新版苏教版五年级数学上册《求商的近似值1》例12和小数的分类

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五年级数学苏教版上册《商的近似值(1)(四舍五法)》优秀教案

学生独立完成。
二、教学新知
1．教学求商的近似值
(1)审题列式
出示例12。
提问：从表中你知道了什么，例题提出了什么问题？
什么是最高游速？千米／时和千米／分各表示什么意思？怎样列式计算？【板书算式】
(2) 分析：得数要保留几位小数，应该除到商的哪一位？为什么？
引导：我们课本上把40除以60已经计算出了一位小数，你能接着算下去吗？
追问：你是根据什么判断得数比被除数大还是小的？
列式计算，按要求பைடு நூலகம்留小数位数，求出商的近似值。
明确要求。
计算、填表。
观察、比较每组两题有什么相同和不同。
计算，写出得数。
独立思考、完成练习。
（3）自学你知道吗？
引入：像0.66………这样的小数有个特别的名字，你们想知道吗？
交流：重点弄清小数的分类；循环小数的概念；循环小数的简便记录方法。
阅读例题，了解保留小数的要求。
学生计算。
独立计算得数，求出得数的近似数，填写算式得数和答句。（指名板演）
三、巩固提高
1．完成“练一练”
出示“练一练”的问题
（指名两人板演）
追问：求商的近似值，应该怎样根据要求保留小数位数？
2．做练习十三第9题。
提问：每题计算时可以除到商的哪一位再取近似值？为什么？
交流结果，结合提问16÷23保留两位小数和2.7÷0.46保留三位小数的近似数各是多少，末尾的O为什么没有化简。
追问：求商的近似值要注意些什么？
3．做练习十三第12题。
课题：商的近似值（1）
教学内容：书P71例12、“练一练”，P74练习十三第9-13题。
教学目标：
1．学生进一步掌握小数除法的计算方法，体会商的近似值的实际意

新版苏教版五年级上册数学知识点总结

苏教版五年级上册数学知识点总结§第一章负数的初步认识1.0既不是正数，也不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

2.在数轴上，以“0”为分界点，越往左边的负数越小，左边的数都比右边的数小。

3.在生活中，0作为正、负数的分界点，常常用来表示具有相反关系的量。

如：零上温度（+）、零下温度（－）；海平面以上（+）、海平面以下（－）；盈利（+）、亏损（－）；收入（+）、支出（－）；南（+）、北（－）；上升（+）、下降（－）4.水沸腾时的温度是100℃，水结冰时的温度是0 ℃；－10 ℃比－5 ℃低5 ℃， 6 ℃比-6℃高12℃。

§第二章多边形的面积1.一个平行四边形能分割成两个完全相同的三角形；两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形。

2.一个平行四边形可以分割成两个完全相同的梯形；两个不同的梯形也可能拼成一个平行四边形。

如图：3.等底等高的平行四边形的面积相等，周长不等；等底等高的三角形的面积相等，周长不等；一个三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。

如下图：△ADE、△BDE、△BCE面积相等，都是平行四边形BDEC的一半；△AOD与△BOE的面积相等。

4.①把一个长方形框拉成平行四边形，周长不变，高变小，面积也变小；②把平行四边形框拉成长方形，周长不变，高变大了，面积也变大。

5.把一个平行四边形拼成长方形，面积不变，宽变小了，周长也变小。

6.要从梯形中剪去一个最大的平行四边形，那么应把梯形的上底作为平行四边形的底，这样剪去才能最大。

7.沿平行四边形的任意一条高剪开，移动拼成长方形。

长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。

8.将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于三角形的底，高等于三角形的高，拼成的平行四边形的面积是每个三角形面积的2倍，每个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。

将两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于梯形的上底与下底的和，平行四边形的高等于梯形的高，拼成的平行四边形的面积是每个梯形面积的2倍，每个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。

苏教版五年级数学上册知识点汇总(经典)

五年级上册（数学）知识要点第一单元认识负数一、知识点：1．零上4摄氏度记作+4℃；零下4摄氏度记作－4℃；“＋4”读作正四，“－4”读作负四。

＋4也可以写成4。

2．像＋4、19、＋8844这样的数都是正数；像－4、－11、－7这样的数都是负数。

3．0即不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

4．具有相反意义的量我们可以分别用正数和负数来表示。

有些是约定俗成的，比如：盈利为正，亏损为负；上升为正，下降为负；零上为正，零下为负；海平面以上为正，海平面以下为负……—有些是相对的，比如：如果向东为正，那么向西就为负……5．在日常生活中，我们经常会先定一个基准，然后用正数和负数分别表示高于或低于基准的那一部分。

比如：把某次考试成绩90分作为基准，超过的分数用正数表示，不足的分数用负数表示……第二单元多边形面积的计算一、知识点：1.面积计算公式一个平行四边形能分割成两个完全相同的梯形；两个完全相同的梯形可能拼成一个平行四边形。

两个不同．．．．的梯形也可能拼成一个平行四边形。

等底等高的三角形的面积一定相等，形状不一定相同。

等底等高的平行四边形的面积相等，周长不等；等底等高的三角形的面积相等，周长不等；一个三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。

3.如果一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等，那么三角形的高是平行四边形的高的2倍；如果一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等，那么三角形的底是平行四边形的底的2倍；4.把一个长方形框拉成．．平行四边形，周长不变，高变小，面积也变小；同理，把平行四边形框拉成长方形，周长不变，高变大了，面积也变大。

（5.把一个平行四边形拼成．．长方形，面积不变，宽变小了，周长也变小。

6.要从梯形中剪去一个最大的平行四边形，那么应把梯形的上底作为平行四边形的底，这样剪去才能最大。

7．面积计算的步骤：（1）看清图形；（2）用对公式；（3）细心计算；（4）注意单位。

新版苏教版五年级上册数学知识点总结-精选

苏教版五年级上册数学知识点总结第一章负数的初步认识1.0 既不是正数，也不是负数。

正数都大于0，负数都小于 0。

2.在数轴上，以“ 0”为分界点，越往左边的负数越小，左边的数都比右边的数小。

3.在生活中， 0 作为正、负数的分界点，常常用来表示具有相反关系的量。

如：零上温度（+）、零下温度（－）；海平面以上（+）、海平面以下（－）；盈利（ + ）、亏损（－）；收入（ + ）、支出（－）；南（ + ）、北（－）；上升（ + ）、下降（－）4.水沸腾时的温度是 100℃，水结冰时的温度是 0 ℃；－ 10 ℃比－ 5 ℃低 5 ℃，6 ℃比 -6℃高 12℃。

第二章多边形的面积1. 一个平行四边形能分割成两个完全相同的三角形；两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形。

2.一个平行四边形可以分割成两个完全相同的梯形；两个不同的梯形也可能拼成一个平行四边形。

如下图：△ ADE 、△ BDE 、△ BCE 面积相等，都是平行四边形BDEC 的一半；△ AOD与△ BOE的面积相等。

4.①把一个长方形框拉成平行四边形，周长不变，高变小，面积也变小；②把平行四边形框拉成长方形，周长不变，高变大了，面积也变大。

5.把一个平行四边形拼成长方形，面积不变，宽变小了，周长也变小。

6.要从梯形中剪去一个最大的平行四边形，那么应把梯形的上底作为平行四边形的底，这样剪去才能最大。

7.平行四边形的面积公式的推导：（转化法：等积变形）沿平行四边形的任意一条高剪开，移动拼成长方形。

长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。

8.三角形的面积公式的推导：将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于三角形的底，高等于三角形的高，拼成的平行四边形的面积是每个三角形面积的 2 倍，每个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。

小学数学《求商的近似数》教案

小学数学《求商的近似数》教案小学数学《求商的近似数》教案「篇一」一、教学目标1．掌握用四舍五入的方法求小数的近似数的方法。

并能利用所学知识解决一些实际问题。

2．学生利用已有知识和迁移类推的方法，探索用”四舍五入:法求小数近似数的方法。

培养学生的探索能力、迁移能力和抽象概括能力。

3．感受近似数在生活中的应用。

培养学生细致、认真的学习习惯。

二、教学重点求小数近似数的方法。

三、教学难点对精确度的理解及对四舍五入后小数末尾“0”的处理。

四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情境引入课件出示：小明妈妈昨天去菜市场买水果，鸭梨1.25元1斤，挑了几个鸭梨，称得的重量是3.7斤，商贩用计算器算得的结果是4.625，妈妈应付给商贩多少元？生：4.63元师：为什么要付4.63元？看来在生活中解决一些问题时，需要求一个小数的近似值，今天我们就来学习求小数的近似值。

（二）教学求近似值的方法1．学习保留两位小数的方法（1）刚才你们是怎样求出4.625的近似值的？谁再来讲一讲你的'方法。

用四舍五入的方法，4.625保留两位小数，看千分位的5，比4大，就向百分位进1。

小学数学教案：四年级下册求一个小数的近似数教案（2）师小结：求一个小数的近似数一般都要用“四舍五入法”（3）巩固：将下面小数四舍五入保留两位小数：2.582 12.807 0.849（4）怎样将一个小数四舍五入保留两位小数？看千分位上的数，千分位上的数大于4，就向百分位进1；千分位上的数小于或等于4，就将百分位后面的数舍去。

2．自主探究保留一位小数的方法（1）但是最后小商贩说零分钱不要了，妈妈又该付他多少元呢？学生回答：将4.625保留一位小数，看百分位的2，比4小就舍去。

小学数学教案：四年级下册求一个小数的近似数教案（2）巩固。

将下面小数四舍五入保留一位小数：2.582 12.807 0.849（3）说一说怎样将一个小数四舍五入保留一位小数？看百分位上的数，百分位上的数大于4，就向十分位进1；百分位上的数小于或等于4，就将十分位后面的数舍去。

苏教版五年级数学上册《商的近似值》PPT课件(2篇)

小数乘法和除法
用“四舍五入”法求近似数：
43.9095保留整数是（ 44 ） 43.9095精确到十分位是（43.9） 43.9095保留两位小数是（43.91 ） 43.9095精确到千分位是（43.910）
准确数与近似数：准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，它们精确，没有误差。如，某班有学生46人，这里的46是准确数。近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。例如：中国约有13亿人。这里的13就是近似数。
试一试
1268÷.41（5=次）
要求几次才能全部过河，结果不可能是小数，怎样取
它的近似值？
用“四舍五入” 的方法取近似值，
是8次。
8次只能有120人过河，不能全部过河，
至少要9次。
运8次后，还剩6人没有过河，虽然不够一船，但必须再运一次，所以此处 126÷15需≈9“（进次一）”。答：至少要9次才能全部过河。
现有布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做几套衣服？ 60÷16=3.75
因为0 .75 米布是做不成一套衣服的。所以不能用“四舍五入”法约等于4。只能取近似数3了。
37.3÷2.7的商保留两位
小数约是（ C）
A、13.82
B、13.80 C、13.81
23.5÷0.91的商（ B）23.5
取商的近似数。
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对比: 上面两道题目，同样是取商的近似数，
300÷4有65.什=66么6…不（…同个? ）
≈6（6 个）
★去尾
1268÷.41（5=次）

【新】苏教版五年级上册数学重点知识归纳总结(精华版)

【新】苏教版五年级上册数学重点知识归纳总结(精华版)(新)苏教版五年级上册数学知识点总结第一单元负数的初步认识1、正数都大于，负数都小于。

2、既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点。

3、正数、负数的读写方法：（1）写正数时，加“＋”或省略“＋”两种形式都可以，但是读正数时，加“＋”的一定要读出“正”字，省略“＋”的“正”字也要省略不读。

（2）写负数时，一定要写出“－”，读负数时，也一定要读出“负”字。

4、在数轴上，以“”为分界点，的左边是负数，的右边是正数，越往左边的负数越小，越往右边的正数越大。

左边的数都比右边的数小。

5、在生活中，正数和负数常常用来表示具有相反意义的量。

如：零上温度（＋），零下温度（－）；南（＋），北（－）；海平面以上（＋），海平面以下（－）；盈利（＋），亏损（－）；收入（＋），支出（－）；上升（＋），下降（－）。

6、求一个正数与一个负数相差多少，可以先把正数和负数前面的正号和负号去掉，再把两个数相加，和是多少，这两个数就相差多少。

7、求两个正数之间相差多少，可以用大的数减去小的数，差是多少，这两个数就相差多少。

8、求两个负数之间相差多少，可以先把负数的负号去掉，再用大的数减去小的数，差是多少，这两个数就相差多少。

第二单位多边形的面积1、平行四边形面积的计算及推导公式平行四边形的面积＝底×高平行四边形的底＝面积÷高用字母表示为：S＝a×h平行四边形的高＝面积÷底2、三角形面积的计算及推导公式三角形的面积＝底×高÷2三角形的底＝面积×2÷高用字母表示为：S＝a×h÷2三角形的高＝面积×2÷底3、三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半，平行四边形的面积是与它等底等高的三角形面积的2倍。

三角形与平行四边形的面积相等，高也相等时，平行四边形的底是三角形的一半（三角形的底是平行四边形底的2倍）。

新版苏教版五年级数学上册《求商的近似值1》例12和小数的分类

0.777777777777777 3.1415926535.....
3、你能根据下面的算式说说是哪两种情况吗？（1）0.666÷0.2＝3.33
（2）17÷16＝1.0625 （3）1.4÷0.3＝4.66……
（4）15÷7＝2.142857142857……
像3.33、1.0625这样的小数，小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。像4.66……、2.142857142857……的小数，小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。循环小数是无限小数。
先计算，再比较商和被除数的大小，你有什么发现？
7.8÷1.3= 6 7.82÷3.4= 2.3 0.54÷1.2= 0.45 0.72 7.8÷0.3= 26 7.82÷0.23= 34 0.54÷0.75=
在除法算式中，一个数除以比1大的数，所得的商比原来的数小；
一个数除以比1小的数，所得的商比原来的数大；
5、选一选
（1）循环小数（ A ）无限小数，无限小数（ C ）循环小数。 A.是 B.不是 C.不一定是（2）3.223223 的循环节是（ B ）。 A.233 B.223 C.322
…
先计算第（3）、（4）题，找出规律后直接写出后面几题的商，并求出它们的近似值。（得数保留两位小数）
（1）1÷11=0.0909…… （2）2÷11=0.1818…… （3）3÷11= （4）4÷11= （5）5÷11= （6）6÷11= （7）7÷11= （8）8÷11= （9）9÷11=
1.0 60 ) 6 4 6 0 4 0 3 6 4 3
6 6
0 0 0 0 6 0 4 0
0. 0 1 5 7.2 ) 0.1.0 8 72 360 360 0

五年级上-小数除法进阶

小数除法进阶知识集结知识元商的近似数知识讲解知识点一：用四舍五入的方法求商的近似数1.在实际应用中，小数除法的商往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数.2.计算钱数，保留两位小数，表示计算到分，保留一位小数，表示计算到角.3.用“四舍五入”法求近似数，按需要截取到指定位数时，如果尾数最高位上的数字比5小，就把尾数舍去（叫“四舍”）；如果尾数最高位的数字是5或大于5，把尾数舍去后，还要向它的前一位进1（叫“五入”）.4.5.知识点二：用“去尾”法和“进一”法求商的近似值.6.用“去尾”法求商的近似值，无论要保留数位后面的数字是否大于5都要舍去.7.用“进一”法求商的近似值时，无论要保留数位后面的数字是否小于5，都要向前一位进“1”.8.例题精讲商的近似数例1.6.2÷1.3（保留一位小数）例2.'为庆祝六一儿童节，幼儿园老师买了89米布为小朋友做舞蹈服，每套舞蹈服用了3米布，这些布最多能做多少套舞蹈服？'例3.'下列问题要取近似值吗？如果需要，应用哪种方法取近似值？1.做一个奶油蛋糕要用7.5克奶油，50克奶油最多可以做多少个这样的蛋糕？2.幼儿园买50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个盒子？'循环小数知识讲解一、循环小数：两数相除，如果得不到整数商，会有两种情况：一种，得到有限小数.一种，得到无限小数.定义：从小数点后某一位开始不断地重复出现前一个或一节数字的十进制无限小数，叫做循环小数，如2.1666……，35.232323……等，被重复的一个或一节数字称为循环节.循环小数的缩写法：是将第一个循环节以后的数字全部略去，而在第一个循环节首末两位上方各添一个小点.例如：2.166666……缩写为 2.1(读作“二点一六，六循环”)0.34103103……103……缩写为0.34(读作“零点三四一零三，一零三循环”)循环小数可以利用等比数列求和(附链接：等比数列)法化为分数.二、小数的分类：三、把循环小数的小数部分化成分数的规则①纯循环小数小数部分化成分数：将一个循环节的数字组成的数作为分子，分母的各位都是9，9的个数与循环节的位数相同，最后能约分的再约分.②混循环小数小数部分化成分数：分子是第二个循环节以前的小数部分的数字组成的数与不循环部分的数字所组成的数之差，分母的头几位数字是9，9的个数与一个循环节的位数相同，末几位是0，0的个数与不循环部分的位数相同.四、分数转化成循环小数的判断方法：①一个最简分数，如果分母中既含有质因数2和5，又含有2和5以外的质因数，那么这个分数化成的小数必定是混循环小数.②一个最简分数，如果分母中只含有2和5以外的质因数，那么这个分数化成的小数必定是纯循环小数.例题精讲循环小数例1.'如果a是小于20的质数，且可化为一个循环小数，那么a的取值有哪几个？'例2.'小数除法的意义同整数除法是意义完全相同．'例3.2.小数除法的意义：5.6÷1.4表示．例4.'6.88888是循环小数．．（判断对错）'例5.下列式子计算结果不是循环小数的是（）A．0.1÷0.6B．14.2÷11C．0.3÷0.4用计算器探索规律知识讲解计算器探索计算规律，应用规律进行计算观察算式及商的特点归纳总结：用计算器探索规律的方法：用计算器计算→观察发现规律→用规律例题精讲用计算器探索规律例1.先用计算器算出前4题的结果，试着写出后2题的积.3×0.7=3.3×6.7=3.33×66.7=3.333×666.7=3.3333×6666.7=3.33333×66666.7=例2.用计算器算一算4×9=44×99=444×999=4444×9999=44444×99999=其它或综合题知识讲解知识点一：小数乘法错题分析1.基础性错误（1）数字抄错.比如3.28×1.6，部分同学写竖式是容易写错成3.28×1.9或者3.8×1.6.（2）得数错误.竖式算对了，但是由于粗心写横式结果时就抄错了.2．计算过程出错.（1）忘记进位.低位满十，向前一位进一.可是在计算过程中，学生容易出错.（2）小数点位置不对.在计算过程中对于小数点的位数左移或者右移比较容易混淆，有的甚至忘记点小数点.（3）“0”的问题。

苏教版五年级上册数学数与代数专题教材分析(课件)

注意：
1.改写后的小数能化简的要化简。 2.改写前先分级，强化从个位往左数起第五位是万位，第九位是亿位。 3.区分改写与求近似数的意义和方法，强化对比练习（练习七第7、8题）。
第四单元小数的加法和减法
教学内容：
第一段笔算小数加、减法，例1、例2和练习八。第二段用计算器计算稍复杂的小数加、减法，
苏教版数学五年级上册教材分析及教学建议
数与代数专题
一、数与代数
第一单元负数的初步认识第三单元小数的意义和性质
概念类
第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法
运算类
（综合与实践：班级联欢会）
第七单元用列举的策略解决实际问题
第八单元用字母表示数
（探索规律：钉子板上的多边形）
第一单元负数的初步认识
教学关键：联系现实数据直观了解负数。
1.以0 ℃为基准认识零上温度和零下温度的表示方法，引出数学的正、负数。
2.区分“+20 ℃”和 “－20 ℃”的含义，初步感知负数。
3.适当指导温度计的读数方法、 ℃和℉。
教学思考：如何认识正数与负数？
1.分类：根据数的外
在特征或者生活中正、负数的相反关系，对例题的正、负数进行分类（不涉及0）。
第三段把大数目改写成用
“万”或“亿”作单位的小
数，求小数的近似数，例8、
例9和练习七。
教学思考：如何利用已
有经验有层次地进行小数意义的教学？
1.复习“十分之几可以改写成一位小数，一位小数表示十分之
几”。因为1米＝10 分米，把1米平均分成10份，每份是 1分米，也就是1分米是1米的十分之一，是十分之一米。

完整版)苏教版五年级数学上册知识点归纳总结

完整版)苏教版五年级数学上册知识点归纳总结五年级数学上册知识点总结一、负数的初步认识正数是指像20、8848、3260这样的数，而负数是指像-20、-155、-422这样的数。

0是既不是正数也不是负数的分界线。

在生活中，有很多具有相反意义的量，比如零度以上和零度以下、海平面以上和海平面以下、存入和取出、得分和失分、股价的上涨和下跌等等，这些都可以用正负数来表示。

数轴是初步认识负数的好工具。

右边的数都是正数，左边的数都是负数。

-2和2到的距离相等。

正数都大于，负数都小于。

二、多边形的面积平行四边形的面积公式为S=a×h，其中a和h分别表示平行四边形的底和高。

通过拆分平行四边形，可以将其转化成长方形，从而得到面积公式。

将一个长方形框拉成平行四边形，周长不变，高变小，面积也变小；将平行四边形框拉成长方形，周长不变，高变大，面积也变大。

将一个平行四边形拼成长方形，面积不变，宽变小，周长也变小。

等底等高的两个平行四边形面积一定相等，但形状不一定相同。

三角形的面积公式为S=a×h÷2，其中a和h分别表示三角形的底和高。

通过拼成平行四边形，可以推导出面积公式。

等底等高的两个三角形面积一定相等，但形状不一定相同。

一个平行四边形能分割成两个完全相同的三角形，而两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形。

等底等高的三角形面积是平行四边形面积的一半。

等面积、等底（高）的三角形和平行四边形，三角形的高（底）是平行四边形的2倍。

这个规律可以用来计算三角形和平行四边形的面积。

梯形的面积可以通过推导公式得到。

根据平行四边形面积公式，可以得到梯形的面积公式为：S=（a+b）×h÷2，其中a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高。

同时，梯形可以分成两个完全相同的梯形，也可以拼成一个平行四边形。

要从梯形中剪去一个最大的平行四边形，应该把梯形的上底作为平行四边形的底。

公顷和平方千米是常用的面积单位。

2019年新版苏教版五年级上册数学知识点总结以及常考题汇总 (1)

苏教版五年级上册数学知识点总结一、数与代数（一）负数的初步认识1. 0既不是正数，也不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

注：小数，分数前有“-”号也是负数。

2.在数轴上，以“0”为分界点，越往左边的负数越小，左边的数都比右边的数小。

注：（1）数轴中先找出“0”和“1”，判断每个单元格代表几，再填写数字；（2）2和-2到0的距离相等。

3. 在生活中，0作为正、负数的分界点，常常用来表示具有相反关系的量。

如：零上温度（+）、零下温度（－）；海平面以上（+）、海平面以下（－）；盈利（+）、亏损（－）；收入（+）、支出（－）；南（+）、北（－）；上升（+）、下降（－）4. 水沸腾时的温度是100℃，水结冰时的温度是0 ℃；－10 ℃比－5 ℃低5 ℃， 6 ℃比-6℃高12℃。

（二）小数的意义和性质1．一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……例题：1001米=（0.01）米=（1）厘米 7角3分=（0.73）元 0.1小时=（6）分2.小数的组成：整数部分、小数点和小数部分组成。

比较大小时，先比整数部分，再比小数部分。

3.小数数位顺序表注：区分“数位”与“计数单位”，虽相差一个汉字“位”，表达的含义不同。

例题：0.7是（一）个一位小数，计数单位是（0.1），有（7）个0.1，或者可以说是（70）个0.01。

4.判断一个小数是几位小数，就是观察小数点后面有几个数，就是几位小数。

5.末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

注：除非题目特别要求，否则不论是小数还是字母表示数，能简写的都要简写。

例题：7.500去掉小数点后的结果等于它（ ).A.乘10B.乘100C.乘1000D.乘100006.小数的改写：（1）用“万”作单位：①分级②点小数点③化简④添上“万”字；（2）用“亿”作单位：①分级②点小数点③化简④添上“亿”字；注：数的改写没有改变数字的大小，用“=”连接！7.求整数的近似数：（1）省略万后面的尾数：①分级；②在“万位”数字下面加点，看“千”位上的数，选“四舍”或“五入”取近似值；③添上“万”字，用“≈”连接。