高考生物答题的高频易错点系列四

合集下载

易错点04细胞的结构与功能-2023年高考生物考试易错题(新教材新高考)2

易错点04 细胞的结构与功能1.有关“细胞结构和功能”(1)绝大多数原核生物、真菌和植物细胞都有细胞壁,但其组成成分不同。

(2)中心体不能作为鉴定动植物细胞的依据,但可作为鉴定动物细胞和高等植物细胞的依据。

(3)真核生物:无叶绿体不能进行光合作用;无线粒体不能进行有氧呼吸(如蛔虫、哺乳动物成熟的红细胞)。

(4)原核生物:无叶绿体但含光合色素时,可进行光合作用(如蓝藻);无线粒体但含与有氧呼吸有关的酶时,可进行有氧呼吸(如硝化细菌等)。

2.有关“分泌蛋白与细胞器的关系”(1)与分泌蛋白形成有关的细胞器:线粒体、核糖体、内质网、高尔基体;有关结构:线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜;有关的具膜结构:线粒体、内质网、高尔基体、细胞膜。

(2)有活性的分泌蛋白的合成和分泌需要多种细胞器的协作;核糖体是组成分泌蛋白的肽链的合成场所,肽链需在内质网中盘曲、折叠形成特定空间结构,经高尔基体进行最后的“加工、分类与包装”形成具“生物活性”的蛋白质,再分泌到细胞外行使一定的功能。

1．结构与功能相适应。

下列叙述正确的是（）A．液泡由于含有花青素，所以也是光合作用的场所B．高等植物细胞间的信息交流可以通过胞间连丝C．高等植物细胞因为没有中心体，所以不能形成纺锤体D．内质网上附有核糖体，所以是蛋白质合成的主要场所2．下列有关细胞质结构与功能的叙述，不正确的是（）A．细胞质基质是许多细胞代谢反应的发生场所B．人体不同组织细胞内各种细胞器的种类和数量都相同C．核糖体是动植物细胞共有的细胞器D．细胞中各种细胞器分工合作，保证了细胞生命活动的有序进行3．生物膜的结构与功能存在密切的联系。

下列有关叙述错误的是（）A．叶绿体的类囊体膜上存在参与光合作用的色素和酶B．溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏C．细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道D．线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶4．下列有关细胞器的叙述正确的是（）A．人体效应B细胞中高尔基体旺盛，高尔基体周围囊泡中含有大量纤维素和果胶B．所有细胞器中都含有蛋白质C．核糖体是哺乳动物成熟的红细胞、细菌、酵母菌共有的细胞器D．参与抗体合成与分泌的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜5．下列关于细胞的有关描述，正确的是（）A．浆细胞的内质网和高尔基体都参与抗体的加工、运输B．叶肉细胞能在线粒体内膜和叶绿体内膜上合成ATPC．蓝藻分裂时没有染色体和纺锤体出现，是无丝分裂D．酵母菌和乳酸菌都可在细胞质基质内分解丙酮酸，产生CO26．美国细胞生物学家帕拉德等选用豚鼠胰腺作为实验材料，研究了水解酶的合成、加工及分泌途径。

易错点04 生物膜的组成和作用-备战2023年高考生物考试易错题(全国通用)(解析版)

易错点04 生物膜的组成和作用生物膜的组成和作用，是高考命题的热点之一。

命题内容常常以选择题或非选择题形式考查生物膜系统的组成和作用。

这类试题具有较强的综合性，而且以结构图或文字设置试题情境，在复习备考中，需要梳理相关知识，加强图文转换练习，切实提高获取信息能力，将知识准确、合理的应用，同时关注易错点，并通过练习加强理解掌握，这样才能通过复习提高得分率。

同时还要注意以下细微易错陷阱：易错陷阱1：生物膜系统的概念。

对生物膜系统概念的内涵和外延理解不准确造成错误。

常见错误观点：①生物体内的膜结构均为生物膜系统。

②原核生物具有生物膜系统。

③囊泡不属于生物膜系统。

易错陷阱2：细胞膜具有能量转换的功能。

对细胞膜的功能掌握不全面造成错误判断。

易错陷阱3：分泌蛋白和胞内蛋白的判断及参与其合成过程的细胞结构。

对消化酶、抗体和一部分蛋白类激素等分泌蛋白和血红蛋白等胞内蛋白的分布部位不清楚造成错误判断。

易错陷阱4：各种膜蛋白的不同功能。

对受体、载体等膜蛋白的分布和功能混淆造成错误判断。

易错陷阱5：溶酶体的来源和功能。

对溶酶体来源于高尔基体、溶酶体的功能、溶酶体内水解酶需要内质网和高尔基体加工等知识掌握不牢造成错误判断。

易错陷阱6：磷脂分子层数与单双膜的关系。

对生物膜流动镶嵌模型结构知识知识掌握不牢造成错误判断。

单层膜由一层磷脂双分子层构成，双层膜有两层磷脂双分子层构成。

例题1、（2022 浙江卷·T7）动物细胞中某消化酶的合成、加工与分泌的部分过程如图所示。

下列叙述正确的是（）A．光面内质网是合成该酶的场所B．核糖体能形成包裹该酶的小泡C．高尔基体具有分拣和转运该酶的作用D．该酶的分泌通过细胞的胞吞作用实现【解析】A、消化酶属于细胞外发挥作用的分泌蛋白，是在粗面内质网上合成的，A项错误；B、核糖体不具有膜，不能形成包裹该酶的小泡，B项错误；C、高尔基体是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”，该消化酶属于粗面内质网上合成的分泌蛋白，高尔基体具有分拣和转运该酶的作用，C项正确；D、分泌蛋白的分泌通过细胞的胞吐作用实现，D项错误。

2024年高考生物复习易错点解析—真核生物和原核生物的辨析

2024年高考生物复习易错点解析—真核生物和原核生物的辨析易错陷阱1：能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体。

【分析】例如硝化细菌是原核生物，没有线粒体，但其细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸。

易错陷阱2：原生生物不是原核生物。

【分析】原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。

易错陷阱3：没有细胞核的细胞不一定就是原核细胞。

【分析】例如哺乳动物成熟的红细胞虽无细胞核，但属于真核细胞。

易错陷阱4：名称中带“菌”字的不一定都是细菌。

【分析】如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)是真核生物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌。

【易错点提醒一】有氧呼吸≠有线粒体【例1】（2022·江苏·统考高考真题）下列关于细胞代谢的叙述正确的是（）A．光照下，叶肉细胞中的ATP均源于光能的直接转化B．供氧不足时，酵母菌在细胞质基质中将丙酮酸转化为乙醇C．蓝细菌没有线粒体，只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATPD．供氧充足时，真核生物在线粒体外膜上氧化[H]产生大量ATP【答案】B【解析】光照下，叶肉细胞可以进行光合作用和有氧呼吸，光合作用中产生的ATP 来源于光能的转化，有氧呼吸中产生的ATP来源于有机物的氧化分解，A错误；供氧不足时，酵母菌在细胞质基质中进行无氧呼吸，将丙酮酸转化为乙醇和二氧化碳，B正确；蓝细菌属于原核生物，没有线粒体，但进行有氧呼吸，C错误；供氧充足时，真核生物在线粒体内膜上氧化[H]产生大量ATP ，D错误。

【变式1-1】下列关于“一定”的说法正确的有（）①光合作用一定发生在叶绿体中①有氧呼吸一定发生在线粒体中①没有细胞核的细胞一定是原核细胞①酶催化作用的最适温度一定是37①①细胞生物的遗传物质一定是DNA①肽链在核糖体上形成后，一定要经内质网和高尔基体加工后才具备相应的功能①与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质①核糖体的形成一定与核仁有关A．4个B．3个C．1个D．0个【答案】C【解析】①光合作用不一定发生在叶绿体中，如蓝细菌（蓝藻）没有叶绿体，但能进行光合作用，①错误；①有氧呼吸不一定发生在线粒体中，如蓝细菌（蓝藻）没有线粒体，但能进行有氧呼吸，①错误；①没有细胞核的细胞不一定是原核细胞，如没有细胞核的哺乳动物成熟的红细胞属于真核细胞，①错误；①酶催化作用的最适温度不一定是37①，①错误；①具有细胞结构的生物的遗传物质一定是DNA，①正确；①分泌蛋白在核糖体上形成后，一定要经内质网和高尔基体加工后才具备相应的功能，①错误；①具有肽键的化合物都能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应，说明与双缩脲试剂发生紫色反应的物质不一定是蛋白质，也可能是短肽，①错误；①核糖体的形成不一定与核仁有关，如蓝细菌（蓝藻）没有核仁，但有核糖体，①错误。

高考生物知识点易错点

高考生物知识点易错点高考生物作为理科科目中的重要一环，是许多考生心中的一块难题。

在高考生物的学习中，存在一些容易出错的知识点，这些知识点的理解和掌握对于考生来说至关重要。

下面将详细讨论高考生物知识点易错点，帮助考生在备考中避免犯同样的错误。

一、遗传学遗传学是高考生物中的重中之重，也是容易出错的一块知识点。

在遗传学中，常见的问题包括单倍体和二倍体的概念理解错误、显性和隐性基因相关性的混淆、基因突变的理解错误等。

为了避免这些错误，考生在学习遗传学时应注重概念的理解，掌握基因的结构和功能，多进行实例推理，巩固和加深对知识点的理解。

二、细胞学细胞学也是高考生物中的一大难点，容易出现错误。

在细胞学中，经常出现的问题包括细胞有丝分裂和无丝分裂的概念混淆、细胞器功能理解错误、细胞膜结构和功能理解错误等。

为了避免这些错误，考生应该重点学习细胞学的基本概念，了解和掌握细胞器的结构和功能，理解细胞的重要性和多样性。

三、生态学生态学作为生物学的一部分，也是高考生物中的一个重要知识点。

在生态学中，经常出现的问题包括生态系统和群落的概念混淆、生态位和生态位需求的理解错误、物种多样性和生物圈的概念理解错误等。

为了避免这些错误，考生应该加强对生态学的学习，注重对生态系统的结构和功能的理解，了解物种多样性的重要性，并理解人类活动对生态环境的影响。

四、免疫学免疫学是高考生物中的另一个难点，也是容易出现错误的知识点。

在免疫学中，常见的问题包括主动和被动免疫的概念混淆、自然和人工免疫的理解错误、抗原和抗体的相关性理解错误等。

为了避免这些错误，考生应该加强对免疫学的学习，理解免疫系统的结构和功能，了解主动和被动免疫的实际应用，掌握抗原和抗体的相互作用。

五、种群遗传学种群遗传学作为遗传学的一部分，也是一个重要的知识点。

在种群遗传学中，经常出现的错误包括等位基因的混淆、基因频率的计算错误、基因漂变和基因流动的概念理解错误等。

为了避免这些错误，考生应该加强对种群遗传学的学习，理解等位基因和基因频率的计算方法，了解基因漂变和基因流动对种群遗传的影响。

2024年高考生物复习易错考点专项解析—高中生物实验“四点”提醒

2024年高考生物复习易错考点专项解析—高中生物实验“四点”提醒易错陷阱1：曲线中分析到的实验自变量一定就是横轴对应的变量【分析】有的实验的自变量不一定就是横轴对应的变量，还有的不只是横轴对应的这一个自变量。

易错陷阱2：实验没有设置空白对照说明这个实验无对照【分析】实验中的对照分很多种：空白对照、自身前后对照、相互对照等。

易错陷阱3：探究实验就是验证实验【分析】探究实验往往结果未知，验证实验往往是验证已经确定的结论。

易错陷阱4：实验思路也要描述所有的实验操作细节【分析】实验思路的特点就是言简意赅。

多数试题要求“写出”实验思路，很少要求“补充”实验思路，得分点是：必须体现“自变量”和“因变量”,对“无关变量”表述时注意体现“相同且适宜”。

思路，是“想”法。

实验步骤的特点就是精准细微。

常常要求“补充”部分实验步骤，很少要求写出“全部”实验步骤，得分点是：必须体现“自变量”如何设置、“因变量”如何检测、“无关变量”如何保证相同且适宜。

步骤，是“做”法。

【易错点提醒一】自变量≠横轴标识【例1】兴趣小组在“模拟生物体维持pH的稳定”的实验中，比较了清水、缓冲液和生物材料（血浆）在加入碱后pH的变化，相关叙述错误的是（）A．本实验中的自变量是实验材料类型和NaOH的量B．清水组中无维持pH稳定的物质存在C．图中的结果表明血浆的缓冲能力是有限的，缓冲液组维持pH稳定的能力最强D．虽然不同材料初始pH不同，但对实验结论的影响不大【答案】C【解析】该实验比较了清水、缓冲液和血浆在加入碱后pH变化情况，自变量是实验材料类型，结合题图可知该实验中的另一自变量是NaOH的量，A正确；加入NaOH 后，清水组pH立即发生了变化，可见清水组中无维持pH稳定的物质存在，B正确；结合题图曲线变化可知，与缓冲液组相比，血浆组pH明显上升时所对应的NaOH 添加量更多，表明血浆组维持pH稳定的能力强于缓冲液组，C错误；该实验观察的是pH前后变化，虽然初始pH不同，但对实验结论影响不大，D正确。

2024年高考生物易错知识点总结

2024年高考生物易错知识点总结1. 遗传学：易错知识点包括遗传规律的理解和应用、基因突变的种类及影响、基因工程技术的原理和应用等。

学生容易混淆和概念模糊的知识点是等位基因和基因型的区别、显性和隐性基因的影响、杂交后代的表现型和基因型等。

2. 细胞学：易错知识点包括细胞的结构和功能、细胞的分裂过程和细胞器的功能等。

学生容易混淆和概念模糊的知识点是质粒和染色体的区别、细胞膜和细胞壁的功能、有丝分裂和减数分裂的区别等。

3. 分子生物学：易错知识点包括DNA的结构和复制、蛋白质的合成和调控等。

学生容易混淆和概念模糊的知识点是DNA和RNA 的区别、核糖体和核小体的功能、转录和翻译的过程等。

4. 生物进化：易错知识点包括自然选择和适者生存、进化的证据和进化的机制等。

学生容易混淆和概念模糊的知识点是自然选择和人工选择的区别、同域与共同祖先的关系、群体遗传和个体遗传的区别等。

5. 生态学：易错知识点包括生态系统的物质循环和能量流动、生物多样性和生态平衡等。

学生容易混淆和概念模糊的知识点是生态位和生态位分化的区别、原生林和人工林的特点、氮循环和碳循环的过程等。

6. 免疫学：易错知识点包括免疫系统的组成和功能、免疫应答和免疫记忆等。

学生容易混淆和概念模糊的知识点是自然免疫和获得性免疫的区别、疫苗和抗生素的作用机制、自身免疫和免疫抑制的关系等。

7. 植物生长发育：易错知识点包括植物的生长和发育过程、植物激素的作用和调控等。

学生容易混淆和概念模糊的知识点是根冠比和叶冠比的关系、光合作用和呼吸作用的区别、光周期和温度对植物生长的影响等。

8. 动物生物学：易错知识点包括动物的结构和功能、动物的行为和调控等。

学生容易混淆和概念模糊的知识点是前脑和中脑的功能、内分泌系统和神经系统的调节作用、同域与类的关系等。

9. 微生物学：易错知识点包括细菌的结构和分类、病毒的结构和感染等。

学生容易混淆和概念模糊的知识点是细菌感染和病毒感染的区别、病原微生物和益生菌的作用、免疫系统对微生物的防御机制等。

2024年高考生物复习易错考点专项解析—生物工程的“四个”不相等

2024年高考生物复习易错考点专项解析—生物工程的“四个”不相等易错陷阱1：利用植物组织培养技术培养植物分生区可获得抗毒苗【分析】植物组织培养技术培养植物分生区获得的是脱毒苗，没有抗病毒的能力不是抗毒苗（基因工程可得到）。

易错陷阱2：第一次筛选得到的杂交瘤细胞即可分泌所需的抗体【分析】经过克隆化培养和抗体检测筛选后得到的杂交瘤细胞才能分泌所需抗体。

易错陷阱3：卵子受精就代表受精作用完成【分析】形成两个极体代表卵子受精，常以观察到两个极体或者雌、雄原核作为受精的标志。

易错陷阱4：受体细胞表现抗性就表示导入重组DNA【分析】受体细胞表现抗性也有可能导入空载体。

【易错点提醒一】脱毒苗≠抗毒苗【例1】甘薯由于具有增强免疫功能、防癌抗癌、抗衰老、防止动脉硬化等作用，故越来越被人们喜爱。

但甘薯属于无性繁殖作物，同时又是同源六倍体，具有自交不育和杂交不亲和性，这使甘薯生产和育种存在诸多常规方法难于解决的问题。

下列相关操作不合理的是（）A．用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，可以解决种苗用量大、成本高的问题B．利用茎尖分生组织培养脱毒苗，使植株具备抗病毒的能力，产品质量得到提高C．利用原生质体融合实现体细胞杂交，克服杂交不亲和，可以充分利用遗传资源D．利用培养的愈伤组织进行诱变育种，可以显著提高变异频率，有利于缩短育种年限【答案】B【解析】植物细胞工程应用之一是：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，被人们形象地称为植物的快速繁殖技术，也叫作微型繁殖技术。

它不仅可以高效、快速地实现种苗的大量繁殖，还可以保持优良品种的遗传特性。

A正确；茎尖等分裂旺盛部位基本无病毒感染。

目前采用茎尖组织培养技术脱去病毒，已在许多作物上获得成功。

脱毒的作物不仅能增产而且品质也明显优于没有脱毒的作物。

脱毒≠抗病毒，B错误；原生质体的融合原理是细胞膜具有一定的流动性，通过去壁、促融、细胞壁再生、组织培养技术后可培育出异源杂合体，C正确；愈伤组织具有分裂旺盛的优点，适合用于诱变育种，能提高突变频率，有利于缩短育种年限。

2024年高考生物10大易错点总结

2024年高考生物10大易错点总结：1. 遗传与进化：易错点主要集中在遗传规律、基因突变和种群进化等方面。

学生容易混淆或不理解不同遗传规律的应用场景，而基因突变的原因及其对进化的影响也常常被忽视。

2. 细胞与分子：易错点主要涉及细胞结构与功能、细胞分裂与遗传物质传递等内容。

学生容易混淆或不理解各种细胞器的功能和结构特点，细胞分裂的过程和不同类型细胞分裂方式的特点也容易理解错误。

3. 植物生长发育：易错点主要涉及植物的生长、发育和调节机制。

学生容易对植物的生长和发育阶段进行混淆，对植物的各种生长调节机制理解不深。

4. 动植物的组织与器官：易错点主要涉及动物和植物的组织和器官结构。

学生容易混淆不同组织和器官的结构特点和功能。

5. 生态学与环境保护：易错点主要涉及生态系统的结构与功能、物质循环与能量流动、环境污染和保护等内容。

学生容易不理解不同生态环境的相互关系和重要性，对环境污染和保护的原因和措施理解不深。

6. 免疫与疾病防治：易错点主要涉及免疫机制、免疫防御和疾病防治等方面。

学生容易混淆不同类型免疫的机制和免疫防御的原理，对疾病防治的措施和方法理解不深。

7. 生物技术与生物工程：易错点主要涉及基因工程和转基因技术的原理和应用等方面。

学生容易对基因工程和转基因技术的概念和特点理解不准确，对其应用的伦理和风险问题缺乏深入思考。

8. 生物进化与人类的起源和进化：易错点主要涉及人类的起源和进化、进化论和人类智力等方面。

学生容易对人类的起源和进化过程理解不准确，对进化论的理解不深入。

9. 古生物学与生物地理学：易错点主要涉及化石的形成与分类、古生物的进化和分布等方面。

学生容易对化石的形成和分类方法理解不清楚，对古生物的进化和分布规律缺乏深入了解。

10. 生物科学与社会发展：易错点主要涉及生物科学与日常生活、生物科学与社会发展等方面。

学生容易对生物科学与日常生活的联系理解不深入，对生物科学在社会发展中的作用和意义缺乏全面认识。

2024年高考生物易错题(新高考专用)易错点13种群的“四个”易混点2

易错点13 种群的“四个”易混点目录01 易错陷阱（四大陷阱）02 举一反三【易错点提醒一】种群数量≠种群密度【易错点提醒二】样方法≠调查植物方法【易错点提醒三】最大捕捞量≠最大日捕捞量【易错点提醒四】λ≠增长率03 易错题通关易错陷阱1：种群数量多，种群密度就大【分析】种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数，种群数量多，还要考虑面积或体积，密度不一定大。

易错陷阱2：样方法只能用来调查植物的种群密度【分析】活动能力弱、活动范围小的动物常采用样方法。

易错陷阱3：最大捕捞量就是最大日捕捞量【分析】种群数量在K 2时种群的增长速率最大，捕捞剩余在K 2能使种群数量快速增长，有利于获得最大持续产量。

要获得最大的日捕获量则应该在种群数量为K 值时。

易错陷阱4：种群计算公式中的λ指的就是种群增长率【分析】λ指的是当年数量跟前一年数量的倍数关系，不是相比前一年的增长率。

【易错点提醒一】种群数量≠种群密度【例1】下列与种群密度有关的叙述，正确的是（）A ．一块草地上所有蒲公英的数量是该草地蒲公英种群的种群密度B．可以用样方法调查青蛙、蚜虫等活动范围不大的动物的种群密度C．渔网网目过小，有利于种群数量的快速恢复，增加来年鱼产量D．用性引诱剂大量诱杀某农业害虫的雄虫不会影响该种群的密度【变式11】某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠的大量繁殖吸引鹰前来捕食。

某研究小组采用标记重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述正确的是（）A．该农场黑线姬鼠的种群密度约为14000只/hm2B．黑线姬鼠在捕捉一次后更难捕捉，导致统计的种群密度比实际密度大C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的物种丰富度下降D．此调查方法也可用来调查蚜虫、跳蝻的种群密度【变式12】某些集群生活的动物在种群最适密度时存活率最高，低于或高于最适密度都可能降低存活率，使种群增长受到抑制。

2024年高考生物复习易错考点专项解析—生物技术的“四个”易混点辨析

2024年高考生物复习易错考点专项解析—生物技术的“四个”易混点辨析易错陷阱1：微生物进行无氧呼吸时的过程才称为发酵【分析】人们利用微生物，在适宜的条件下，将原料通过微生物的代谢转化为人类所需要的产物的过程。

包括无氧呼吸和有氧呼吸。

易错陷阱2：单细胞蛋白就是一种蛋白质【分析】单细胞蛋白是以淀粉或纤维素的水解液、制糖工业的废液等为原料，通过发酵获得的大量的微生物菌体。

易错陷阱3：微生物能在该培养条件生长就会出现抑菌圈【分析】透明圈是在培养过程中培养基中的某种物质被分解后，培养基所呈现出的透明部分。

通过计算透明圈直径与菌落直径的比值，可以确定菌体的分解能力强弱。

抑菌圈是菌体产生的某种物质抑制了培养基中原涂布菌株的生长，而在菌落周围形成的不长菌的区域，通过计算抑菌圈的直径与菌落直径的比值可以辨明抑菌能力的强弱。

易错陷阱4：显微镜直接计数就是稀释涂布平板计数【分析】稀释涂布平板法是间接计数法或活菌计数法。

【易错点提醒一】发酵≠无氧呼吸【例1】下列关于传统发酵技术的叙述，错误的是（）A．制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的主要菌种都是异养生物B．制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的主要菌种中，只有乳酸菌不能进行有氧呼吸C．制作果酒、果醋过程中所需温度较高的是果醋的制作D．制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的菌种中，只有毛霉是真核生物【答案】D【解析】酵母菌、醋酸菌、乳酸菌、毛霉等都需要利用现成的有机物，因而属于异养生物，A正确；制作果酒的酵母菌、制作果醋的醋酸菌、制作泡菜的乳酸菌、制作腐乳的毛霉中，其中只有乳酸菌不能进行有氧呼吸，酵母菌是兼性厌氧型，其他两种是需氧型微生物，B正确；制作果酒的适宜温度是18℃～30℃、制作果醋的适宜温度是30℃～35℃、制作泡菜的适宜温度是18℃～20℃、制作腐乳的适宜温度是15℃～18℃，由此可见，所需温度最高的是果醋的制作，C正确；D、制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的菌种中，酵母菌和毛霉是真核生物，D错误。

2024年高考生物10大易错点总结

2024年高考生物10大易错点总结近年来，生物作为高考科目之一，其考试内容逐渐扩大和深入，考查难度逐渐增加。

为了帮助学生解决生物考试中的易错问题，以下将对2024年高考生物十大易错点进行总结，希望能够为学生们备考和答题提供指导。

一、考察种群数量变动的题目种群数量变动是生物学中的基础概念，也是高考中常考的一个重点。

在这类题目中，考察点主要集中在种群增长速率的计算，或者是种群数量变动规律的描述和解释上。

学生容易在计算种群增长速率时漏写步骤，忽略了种群数量变动中的重要因素，导致答案错误。

因此，在复习过程中，一定要重点掌握种群增长速率的计算公式和种群数量变动规律，多做相关的计算和题目练习。

二、考察细胞有丝分裂和减数分裂的题目细胞有丝分裂和减数分裂是生物学中的重要内容，也是高考中常考的一个考点。

对于细胞有丝分裂和减数分裂的各个阶段的过程和特点，学生容易弄混或者记忆不牢固，在答题中出现错误。

因此，复习时要认真复习细胞有丝分裂和减数分裂的过程和特点，多进行概念的理解和题型的联系，以便熟练掌握和正确应用。

三、考察基因突变的题目基因突变是生物学中的重要内容，也是高考中常考的一个考点。

学生容易弄混或者忽略突变的类型、突变对生物现象的影响以及突变的成因等内容，导致答题错误。

因此，在复习时要重点掌握基因突变的类型和特点，以及突变的成因和影响，多进行概念的理解和题型的联系。

四、考察遗传交叉和基因连锁的题目遗传交叉和基因连锁是生物学中的重要内容，也是高考中常考的一个考点。

学生容易弄混或者忽略遗传交叉和基因连锁的机制、影响因素以及分离规律等内容，导致答题错误。

因此，在复习时要重点掌握遗传交叉和基因连锁的机制和特点，以及遗传交叉和基因连锁的影响因素和分离规律，多进行概念的理解和题型的联系。

五、考察光合作用和呼吸作用的题目光合作用和呼吸作用是生物学中的重要过程，也是高考中常考的一个考点。

学生容易弄混或者忽略光合作用和呼吸作用的过程、物质输入输出及其调节等内容，导致答题错误。

高考生物10大易错点总结

高考生物10大易错点总结高考生物是一门重要的科目，对于考生来说，熟练掌握生物知识并避免易错点是取得高分的关键。

下面是高考生物10大易错点总结：易错点一：遗传与进化1. 遗传物质的确立：易错点在于对基因、染色体和DNA的概念模糊，容易混淆。

2. 遗传的分子基础：易错点在于对DNA结构、DNA复制、DNA 的克隆和PCR原理的理解不透彻。

3. 遗传与进化的关系：易错点在于对遗传变异、自然选择和适者生存的概念混淆，无法准确描述进化的过程。

易错点二：生物体内物质和能量的转化4. 光合作用与呼吸作用：易错点在于无法准确区分光合作用和呼吸作用的发生场所、反应方程式及其意义。

5. 细胞呼吸：易错点在于无法准确描述细胞呼吸的反应方程式及其在产生能量和吸收物质过程中的作用。

易错点三：生物的组成和结构6. 细胞的结构和功能：易错点在于对细胞核、细胞质和细胞膜的结构和功能的理解不全面，无法准确描述细胞的特点和功能。

7. 细胞的分裂和增殖：易错点在于对有丝分裂和减数分裂的过程和作用的描述混淆，无法准确区分有丝分裂和减数分裂的条件和结果。

易错点四：生物的繁殖与发育8. 生殖方式的分类和特点：易错点在于对有性生殖和无性生殖的区分和特点的理解不透彻，无法准确描述不同生殖方式的优劣势。

9. 发育过程和机制：易错点在于对受精过程和胚胎发育的描述不准确，无法准确理解和描述发育过程中的原基、中胚层和外胚层的作用和发育相关因素的影响。

易错点五：生物的遗传与变异10. 染色体的性状遗传：易错点在于对染色体的性状遗传规律的描述不准确，无法准确解释性状的遗传方式和表现形式。

通过认真学习和借助辅导资料，考生可以避免这些易错点，并在高考中取得优异成绩。

2024年高考生物易错知识点总结

2024年高考生物易错知识点总结一、细胞的结构与功能1.细胞膜的结构与功能：误将细胞膜描述为“单层”或“单分子层”，忽略了其实际是由磷脂双分子层构成的。

2.细胞核的结构与功能：将染色质视为永久存在的物质，不了解染色质的结构是多种多样的，并且在细胞分裂时可形成染色体。

3.线粒体的结构与功能：少数考生容易将线粒体看作是叶绿体，并不了解其在细胞呼吸中的作用。

4.细胞质的结构与功能：容易将细胞质看作是细胞的“垃圾桶”，忽略了其对物质运输和细胞内器官的支持作用。

二、遗传与变异1.核酸的结构与功能：误将DNA描述为“双螺旋”而不了解其实际是由两条互补的链构成的。

2.DNA复制：对DNA复制的概念认识不清，误以为“复制”的是一条链，而不是整个DNA分子。

3.基因与蛋白质合成：误将基因看作是核糖体，而不是用于编码蛋白质的DNA片段。

4.细胞分裂：对有丝分裂和减数分裂的区别和过程认识不清，容易混淆二者的特点和步骤。

5.遗传变异：对基因突变的种类和形成原因不了解，缺乏对突变对群体遗传变异和进化的重要性的认识。

三、生态环境与物质循环1.生态系统的组成与结构：对生态系统的种类和组成不清楚，认为只有陆地和水域两类生态系统。

2.能量流动与食物链、食物网：对能量传递和捕食关系的理解不深，容易将食物链与食物网混淆。

3.人类活动对生态系统的影响：对人类活动对生态系统稳定性和平衡性的破坏力量不了解，过度开发和污染对生态系统的影响认识不深。

4.物质循环：对碳、氮、磷等元素在生物体内的循环不了解，对循环的过程和影响不清楚。

四、分子与细胞1.酶的作用：对酶的催化作用不了解，误认为酶是变化的氧化剂或还原剂。

2.脂类在细胞膜中的作用：对脂类在细胞膜中的作用不了解，误以为细胞膜只是一个不透水的屏障。

3.核酸的功能：对RNA的作用和功能不了解，仅将其视为DNA 的副本。

4.蛋白质的合成：对蛋白质的合成过程和调控不了解，误以为RNA的翻译是一个单一的过程，忽略了后转录修饰和蛋白质后修饰的重要性。

新高考专用备战2024年高考生物易错题易错点04酶相关实验探究中的三个慎重教师版

易错点04酶相关实验探究中的“三个慎重”易错陷阱1：先混合跟先自变量处理对实验结果没有影响【分析】由于酶具有高效性，若先混合，酶和底物可能在未达到预设条件时便发生反应从而影响实验结果。

错陷阱2：所有反应物都可用于各种目的的探究实验【分析】探究酶的最适温度：不宜选用过氧化氢作底物。

因为过氧化氢加热时分解会加快，从而影响实验结果；探究酶的最适pH：不宜选用淀粉作底物。

因为酸本身会促进淀粉分解；探究蛋白酶的相关实验：不宜选用蛋白质溶液作底物。

因为蛋白酶本身是蛋白质不便于实验结果的检测。

易错陷阱3：见到有淀粉就用碘液，碰到还原糖就用斐林试剂【分析】用淀粉和蔗糖作底物探究淀粉酶的专一性时碘液无法区分蔗糖是否分解；探究温度对酶活性的影响时不宜用斐林试剂，因为斐林试剂发挥作用需要水浴加热，而本实验需要严格控温。

【易错点提醒一】物质的加入顺序要“慎重”【例1】关于酶及其特性的实验设计，下列叙述正确的是（）A．验证酶的专一性，可利用淀粉酶、淀粉、蔗糖和碘液等设计对照实验进行验证B．验证酶的高效性，可通过设置自身对照，比较盛有H2O2的试管中加入H2O2酶前后，H2O2分解速率的变化来进行验证C．探究pH对酶活性影响的实验中，简要流程可以是：将底物加入各组试管→调节装有酶液的各试管的pH→向底物试管加入酶→混匀并进行保温→观察结果D．探究温度对酶活性的影响，可利用淀粉酶、淀粉和斐林试剂等设计实验进行探究【答案】C【解析】淀粉酶可以将淀粉水解为还原糖，而不能将蔗糖水解，斐林试剂和还原糖在水浴条件下生成砖红色沉淀，所以可以用淀粉酶、淀粉、蔗糖和斐林试剂等设计对照实验进行验证酶的专一性，但碘液不能检测蔗糖是否被分解，因此不能利用淀粉酶、淀粉、蔗糖和碘液等设计对照实验进行酶专一性的验证，A错误；酶的高效性是和无机催化剂相对而言的，故在验证酶的高效性的实验中，应该使用无机催化剂作为对照，B错误；探究pH对酶活性影响的实验中，简要流程可以是：将酶加入各组试管→调节各试管酶液的pH（使酶处于预设的pH条件下）→向各试管加入底物→混匀并进行保温→观察结果，C正确；由于斐林试剂检测还原糖时需要在水浴加热的条件下进行，这会改变实验的温度，从而影响实验结果，D错误。

2024年高考生物复习易错考点专项解析—神经调节的“四个”注意

2024年高考生物复习易错考点专项解析—神经调节的“四个”注意易错陷阱1：肌肉或腺体有反应活动即为反射【分析】判断某种神经活动是否是反射活动要看两个要素：①要有适宜的刺激；②要经过完整的反射弧。

易错陷阱2：兴奋传递受阻的原因只能是神经递质不能合成【分析】兴奋传递受阻的原因可能有：神经递质不能合成、释放；不能与受体结合：占位、破坏；钠离子不能内流；神经递质被水解。

易错陷阱3：突触后膜一定是神经元的细胞体或树突膜【分析】突触后膜还可以是肌肉或腺体细胞膜。

易错陷阱4：在神经元上给予适宜的刺激电表就一定会发生偏转【分析】在神经纤维上(1)刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。

(2)刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流表指针不发生偏转。

在神经元之间(1)刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。

(2)刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流表指针只发生一次偏转。

【易错点提醒一】有反应≠反射【例1】反射弧的结构如图所示，①~⑤表示相应的结构。

下列叙述正确的是（）A．只要反射弧结构完整，给予刺激即可出现反射活动B．图中的①是效应器，⑤是感受器C．图中的③是神经中枢，位于脊髓中D．若给予④适宜刺激，则大脑皮层可以产生相应的感觉【答案】C【解析】例如在上课时憋尿，排尿反射的反射弧完整，并且膀胱受到尿液刺激，但是由于高级神经中枢大脑皮层的控制，并不会发生排尿反射，A错误；据图多角度均可分析反射弧的结构，例如②具有神经节，是传入神经；图中神经元的方向可判断兴奋从①传向⑤；脊髓中小角对应的是感觉神经，即传入神经。

因此从①至⑤分别是感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

该图所示的神经中枢即为脊髓，B错误，C正确；给予④刺激，兴奋无法从传出神经通过脊髓上传至大脑皮层，D错误。

【变式1-1】生理学家将声音刺激与喂食结合呈现给狗。

高考生物10大易错点总结

高考生物10大易错点总结高考生物是考生们在高考中常常会遇到的科目之一，而生物的分数也是考生们所关注的重点。

在高考生物中，有一些常见的易错点，考生们需要注意和掌握。

以下是关于高考生物10大易错点的总结，供考生们参考。

一、细胞和细胞有丝分裂1. 细胞基本单位：有些考生容易混淆细胞和细胞器的概念，将细胞器或细胞组织当成细胞，导致错误。

从层级上来看，细胞是构成生物体的基本单位，而细胞器是细胞内的功能结构。

2. 有丝分裂的过程：有丝分裂是细胞的复制方式之一，包括有丝分裂前期、有丝分裂后期和有丝分裂中期。

有些考生容易混淆这三个阶段的特征和过程，导致错误。

3. 染色体的结构：染色体是细胞遗传物质的组织形式，由DNA和蛋白质组成。

染色体的结构特点是由两个姐妹染色单体构成的复制染色体，中心粒、着丝粒和着丝腺。

二、遗传和变异1. 基因和基因型：基因是遗传的基本单位，由DNA分子组成，携带着决定个体性状的信息。

基因型是一个个体在某一基因位点上两个等位基因的组合方式。

2. 遗传的方式：遗传是指性状通过基因在代际之间传递的过程。

常见的遗传方式有附加性遗传和随性遗传。

3. 变异的原因：变异是指基因产生突变，导致个体性状发生改变的现象。

常见的变异原因有基因突变和染色体异常。

三、分类和演化1. 分类的原则：分类是按照物种的共同特点对生物进行归类的过程。

常见的分类原则有形态分类、生态分类和进化分类等。

2. 分类的层次：生物分类的层次从大到小分为界、门、纲、目、科、属、种等。

有些考生容易混淆各个分类层次的特点和分类标准。

3. 演化的证据：演化是生物种类的起源和多样性的产生。

常见的演化证据有化石、生物地理分布和胚胎发育等。

四、生物能量转化1. 光合作用和呼吸作用：光合作用是绿色植物和一些蓝藻利用阳光能转化成化学能的过程，同时释放氧气。

呼吸作用是生物体将有机物与氧气反应产生能量的过程。

2. ATP分子：ATP是生物体内最常见的能量分子，由三磷酸和腺嘌呤基组成。

2024年高考生物复习易错点解析—细胞增殖的“四个”陷阱

2024年高考生物复习易错点解析—细胞增殖的“四个”陷阱易错陷阱1：细胞能增殖就有细胞周期【分析】只有连续分裂的细胞才有细胞周期，有些细胞分裂结束后不再进行分裂，它们就没有周期性，如减数分裂无细胞周期。

易错陷阱2：染色体相关曲线上升就表示染色体数目加倍【分析】要看清纵坐标，若纵坐标是每条染色体中DNA含量，曲线上升仅代表DNA 数目加倍，染色体数目不变。

易错陷阱3：染色体的姐妹染色单体上含有等位基因就一定是发生基因突变【分析】一条染色体的姐妹染色单体上含有等位基因还可能是减数分裂时发生互换。

易错陷阱4：出现XXY的变异一定是减数分裂Ⅰ异常造成的【分析】形成XXY的原因可能有：（1）次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体进入同一子细胞，最终产生了含有XX的卵细胞；（2）初级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，X、Y同源染色体未分离，最终产生了含有XY的精细胞，最终与X的卵细胞结合。

次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，含有X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体未移向细胞两极，最终产生了含有XX的卵细胞。

【易错点提醒一】细胞能增殖≠有细胞周期【例1】（2023·河南信阳·信阳高中校考一模）如图按箭头方向表示细胞周期。

下列有关细胞周期的描述。

错误的是（）A．同一细胞的细胞周期不是恒定不变的B．处于A→B时的细胞不会发生同源染色体的分离C．B→A时的细胞中染色体数目是A→B时细胞的2倍D．处于B→A时的细胞更容易发生基因突变【答案】C【解析】一些外界因素，如温度、pH等会影响细胞周期的长短，所以同一细胞的细胞周期不是恒定不变的，A正确；同源染色体的分离只发生在减数分裂过程中，处于细胞周期的细胞不会发生同源染色体的分离，B正确；A→B表示分裂期，B→A 表示分裂间期，A→B时细胞的染色体含量可能是B→A时细胞的2倍或相等，C错误；分裂间期进行DNA的复制，处于B→A时（分裂间期）的细胞更容易发生基因突变。

2024年高考生物易错知识点总结

2024年高考生物易错知识点总结生物是高考科学合格的重要科目之一，也是很多学生认为较为困难的科目之一。

掌握生物的基本概念、原理和实验方法对于高考生来说至关重要。

在备战2024年高考时，了解并针对易错知识点进行有针对性的复习是非常重要的。

下面是高考生物易错知识点的总结：一、细胞的结构与功能1. 质膜和细胞壁的区分：质膜是动物细胞和植物细胞共有的结构，位于细胞的外表面；细胞壁只存在于植物细胞中，在质膜的外部，由纤维素组成。

2. 线粒体和叶绿体的区分：线粒体是动植物细胞共有的细胞器，参与细胞的能量代谢，细胞呼吸的地方；叶绿体只存在于植物细胞中，参与光合作用，是光合细胞呼吸的地方。

3. 核糖体和核膜的区分：核糖体是细胞内的蛋白质合成工厂，存在于细胞质中，没有膜结构；核膜是核内和细胞质之间的双层膜，具有孔道，控制物质的进出。

二、遗传与进化1. 基因和染色体的关系：基因位于染色体上，染色体是细胞内的遗传物质，基因是染色体上的特定序列，携带着遗传信息。

2. 四倍体和二倍体的关系：细胞分裂时，有些细胞会进行两次有丝分裂，形成四个细胞核，称为四倍体；细胞减数分裂会形成二倍体的生殖细胞。

3. 杂交和自交的区别：杂交是两个不同种的个体进行繁殖，产生的后代称为杂种；自交是同一种个体进行繁殖，产生的后代称为纯合子。

4. 突变和基因重组的关系：突变是遗传信息发生改变，不仅指单个基因的变化，也包括染色体结构、数量的变化；基因重组是指相同染色体上的基因位置的改变。

三、生物的组成及其功能1. 糖类和脂类的区别：糖类是由单糖分子组成的化合物，是生物体内的能量供应者；脂类是由甘油和脂肪酸组成的有机化合物，主要起储存能量、绝缘保温、构成细胞膜等作用。

2. 嗜热菌与嗜冷菌的区别：嗜热菌是能在高温环境下生存的细菌；嗜冷菌是能在低温环境下生存的细菌。

3. 有丝分裂与无丝分裂的区别：有丝分裂是指在细胞周期中的染色体复制和分离过程，保持染色体数目稳定；无丝分裂是原核生物进行的染色体复制和分离过程。

高考生物最容易错的100个知识点整理（四）

高考生物最容易错的100个知识点整理（四）易错点76 下丘脑是内分泌腺分泌的调控枢纽，而垂体不是(1)下丘脑既是神经系统的结构，又是内分泌系统的重要组成部分，既能传导兴奋，又能分泌激素。

如下丘脑可分泌促激素释放激素，间接调控腺体的分泌活动，也分泌抗利尿激素。

同时，下丘脑还具有感受(细胞外液渗透压感受器)，调节作用(血糖、体温、水盐平衡调节中枢)(2)垂体能分泌多种促激素，直接调节腺体的分泌活动。

(3)垂体是激素调节的中心，具有调节作用，但其活动受到下丘脑的控制。

(4)所有感觉均产生于大脑皮层中。

易错点77 误认为体液调节就是激素调节和植物生命活动的调节只是激素调节在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H+等对生命活动的调节也属于体液调节。

植物生命活动调节不只受激素调节，还受环境因素的影响，如光、温度。

易错点78 激素是信息分子而不是能源物质激素不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用，而是作用于靶细胞，使靶细胞原有的生命活动发生变化。

易错点79 激素分泌后只运输到靶细胞对吗?激素分泌后弥散进入血液，随血液运输到全身各处;因只有靶细胞才具有与该激素识别的受体，故只作用于而不是只运输给靶细胞。

易错点80 免疫细胞?淋巴细胞?能识别抗原的免疫细胞?能特异性识别抗原的免疫细胞?免疫细胞有①吞噬细胞、②B细胞、③T细胞、④浆细胞、⑤效应T细胞、⑥记忆细胞，其中能识别抗原的有①②③⑤⑥，能特异性识别抗原的有②③⑤⑥。

④是唯一的不具识别抗原作用的免疫细胞，此外，吞噬细胞属免疫细胞，但不属淋巴细胞。

易错点81 “液体”并非都是内环境的组成成分(1)泪液、尿液、汗液、消化液等不属于内环境的组成成分。

(2)血液由血浆和血细胞组成，血浆属于内环境，但血液不属于。

请注意，血浆蛋白属于内环境成分，而血红蛋白是细胞内蛋白质，不属于内环境的组成成分。

易错点82 炎热环境与寒冷环境的体温调节方式不同寒冷环境条件下的体温调节是以神经调节为主的神经—体液调节;炎热环境条件下的体温调节只有神经调节。