小学数学北师大课标版三年级上册《数学好玩 --- 搭配中的学问》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N005

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新北师大版小学数学三年级上册《数学好玩：搭配中的学问》公开课教学设计_3

《搭配中的学问》教学设计教学内容:北师版小学第五册《搭配中的学问》教学目的:1、通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并能有序地找出简单事物的组合数；2、培养学生初步的观察、分析推理能力以及有序地，全面思考问题的方法和意识；3、感受数学在生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果；4、通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识。

教学重难点：引导学生按照一定的顺序、全面的思考问题。

教学具准备:每小组两件上装三件下装衣服图片，一张学习纸。

教学过程：一、激趣导入握手游戏师：今天老师很高兴来到咱们三年二班上课！你们喜欢数学吗？我也很喜欢数学，真好！那咱们交个朋友吧！（师走下讲台和学生握手。

）师：哎呀！还记得老师和你们握过多少次手了吗？已经记不清了。

怎样和你们握才能很容易的数出握手的次数呢？你们能给老师想个好办法吗？师：对，这都是按照一定的顺序来握的，只有象这样按一定的顺序去握，才不会重复、不会漏掉一个人。

其实生活中还有很多象握手这样的问题。

二、新课1、衣服搭配（1）师：今天为了给同学们留下好印象，早上老师特意从衣柜里挑出了5件漂亮衣服：2件上装，3件下装。

（课件出示图片）问：这么多好看的衣服该怎么穿呀？可以选哪件上装配哪一件下装呢？生：穿黄色的上装和长裤。

生：穿黄色的上装和蓝色的短裙。

师：可以看出每个人的审美观点是不一样的，一件上装配一件下装就是把一件上装和一件下装进行搭配。

（板书课题）如果一件搭配一件下装叫一种方法，那我们把2件上装和3件下装的所有搭配方法都找出来，一会同桌2个人进行合作，拿出桌面上信封里衣服图片，动手摆一摆看看这些衣服一共有多少种不同搭配方法。

开始吧！（2）生摆一摆，议一议。

师巡视，参与小组活动，注意了解各小组的学习情况。

（3）说一说师：下面请几个小组的代表队说说你们的意见，其它同学仔细听。

看谁先听懂，先听明白。

生1：学生到黑板上操作。

新北师大版小学数学三年级上册《数学好玩：搭配中的学问》公开课教案_2

《搭配中的学问》教学设计一、教学目标：知识技能：1、结合现实情境，探索并掌握简单的搭配方法。

2、能用适当的方式表示各种搭配方法。

初步培养符号意识。

数学思考：在观察、操作的活动中，能清晰地表达自己的想法。

问题解决：通过本节课学习的知识，解决生活中的问题。

情感态度：体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点、难点：重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

并会用适当的方式表示各种方法。

难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。

三、教学流程：一、创设情境，激发兴趣在今天的数学课上，冯老师给大家带来了一位小客人，你们想看看他是谁吗？他是马戏团的小丑奇奇，他今天来到咱们教室里，是想请咱们同学给他帮帮忙，你们愿意帮助他吗？事情是这样的：小丑奇奇接到了动物园的邀请要去表演，奇奇可高兴了，可是难题出现了，他啊，有这么一大堆的演出服装，我们看看都有什么啊？（生答）他想搭配成一套服装去参加演出，他该怎样穿呢，又有多少种穿法呢？这节课我们就来一起学习搭配中的学问，（板书课题）二、操作交流，探究新知活动一：搭配服装1、摆一摆（1）给服装分类：生分成2类。

（2）动手摆图片怎样搭配？生动手操作后教师白板演示。

小结：无论是先确定帽子或者是裤子，都有6种搭配方法，只要我们有条理，有顺序，就能做到不重复、不遗漏。

(板书：有条理、有顺序、不重复、不遗漏)2、画一画：（1）把搭配的方法的过程记录下来，用喜欢的方式表示搭配过程。

（2）展示生成果。

（用文字代替、用图形代替、用字母代替、具体说说各自表示的含义。

）小结：方法多样化，优化方法。

师演示用最简单的方法表示搭配过程。

课外延伸：介绍表格法和树状图法。

活动二：搭配午餐：（1）出示情境图：2种主食、4种炒菜共有多少种搭配方法？在白纸表示出搭配方法。

（2）生表示搭配过程，到投影下展示。

活动三：搭配路线：（1）出示情境图：小丑奇奇要带我们去动物园，从学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路，那从学校到动物园一共有多少条路可以走？（2）生在白纸上用自己喜欢的方式表示出路线。

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搭配中的学问——教学设计教学内容：北师大版数学三年上册76页“搭配中的学问”。

教学目标：1、结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配的方法，能用合适的方式表示自己的搭配的方法。

2、在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题。

3、体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。

教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。

教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。

教学准备：课件，学生每人一袋服装学具。

过程预设：一、创设情境1.情境：“搭配服装”。

今天老师给同学们带来了一位新朋友，想知道他是谁吗？（出示马戏团小丑图片），这是马戏团的小丑奇奇。

小丑奇奇接到动物园的邀请要去表演节目，他可高兴了，可是他有一堆服装（出示服装图片），不知道怎么穿戴才好，想请你们帮忙，选一顶帽子和一条裤子，你们愿意吗？师：可以怎样搭配呢？用学具袋中的服装图片赶快动手摆一摆，看一看有几种搭配方法，并且和同桌研究研究。

师：谁愿意到前面来展示自己的搭配过程和结果呢？其它同学认真看仔细听。

看谁先听懂，先听明白。

（先让没有顺序、任意搭配的学生展示，发现有遗漏和重复的现象。

再展示其他两种方法）生1：师：同学们对他的方法有什么意见吗？生：虽然看出是6种搭配方法，但他摆放的顺序有些乱。

师：你有什么好的办法吗？生2：我先用一顶帽子分别和三条裤子搭配是3种，再用另一顶帽子分别和三条裤子搭配也是3种。

这样一共搭配出6种方法。

师：这种方法好吗？好的哪儿呢？生：有顺序、不重复。

师：看来按顺序思考问题确实是一个好办法。

可以做到有顺序不重复。

（板书：有顺序、不重复）谁还有不同的摆法？生3：我先用第一条裤子分别和两顶帽子搭配，再用第二条裤子分别和两顶帽子搭配，最后用第三条裤子分别和两顶帽子搭配，一共有6种搭配方法。

师：你们觉得他摆的怎么样？生：他是按一定顺序摆的师：这样摆有什么好处？生：不会重复，也不会漏掉。

小学数学北师大课标版三年级上册《数学好玩 --- 搭配中的学问》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N038

活动要求：
一顶帽子和一条裤子进行搭配，有几种搭配方法？
1.用图片摆一摆
先选定帽子：
2
1 4
3
6
5
先选定裤子：
1
34 5
6
2
活动要求：
一顶帽子和一条裤子进行搭配，有几种搭配方法？
2.在白色卡纸上通过写一写、画一画、连一连等方法把
所有搭配方法记录下来。
X
Y
A1 A2 B1 B2 B3
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小学数学北师大课标版三年级上册
《数学好玩 --- 搭配中的学问》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
北师大版三年级上册数学好玩
选一顶帽子和一条裤子进行搭配
学习提示：
1想一想：怎样搭配能使搭配方案更全面。
2.做一做：用自己的方法模拟着搭配一下。
3.说一说：把自己搭配的过程说清楚。
A1
A2
B1
B2
B3
活动要求：
3：交流搭配= 8（种）
从学校经过少年宫到动物园，一共有□6 条路可以走。
1885美国乔治来州的潘伯顿医生〈Dr.JohnS.Pember ton〉，在地窖中把碳酸水加苏打水搭配在一块，成为一深色的糖浆-可乐
电风扇与帽子的奇妙搭配，为夏日的同学们带来清凉。
书包与拉杆车的搭配，拉杆书包，为同学的肩头“减负”。

北师大版三年级上册数学数学好玩《搭配中的学问》课件

拓展延伸
1.你知道吗？不仅衣服可以搭配，饮食可以搭配，连文字都可以搭配？你能把“读”“书”“好”这三个字交换位置排一排，一共有几种排法？
读书好读好书
书读好书好读
好书读好读书
一共有6种不同的排法。
2.
我们每个人分别和冰墩墩、
雪容融各拍一张照片。
一共要拍多少张照片？答：一共要拍 8 张照片。
3.老师有一些帽子和围巾，一共可以有12种不同的搭配方法，猜一猜老师可能会有几顶帽子和几条围巾？
4.从鸟岛到狮虎山，一共有多少条路线？
Ａ1
C1
B1
Ａ2
C2
C1
Ａ1
B1
2 C2
C1
B2
2 C2
B2
B1
C1 2 C2
Ａ2
B2
C1 2 C2
2×4＝8（条）或 2×2×2＝8（条）
课堂小结
❖ 通过这节课的学习，你有什么收获？ ❖ 怎样进行搭配能保证，既不重复又不遗漏？
北师大版三年级上册数学好玩
搭配中的学问
问题情境
马戏团里的小丑齐齐要表演，想选一顶帽子和一条裤子，可以怎样搭配？
探究新知——猜一猜
小丑奇奇每次只能选一顶帽子和一条裤子，一共有多少种搭配方法？
探究新知——验证猜想
活动要求： ①选一顶帽子和一条裤子共摆出几种不同的搭配方法？
帽子找裤子
探究新知——验证猜想
裤子找帽子
一共有 6 种不同的搭配方法
探究新知——说一说
我的发现
不管是先确定以帽子为标准去搭配裤子，还是以裤子为标准去搭配帽子，一共都是 6 种不同的搭配方法。
只要按一定的顺序搭配，就能不遗漏、不重复的把所有的搭配方法找出来。

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《搭配的学问》教学设计教学任务分析：“实践与综合应用”是数学课程内容标准中的四个领域之一。

在第一学段中，要特别加强实践活动，“搭配中的学问”是本册书的四个专题活动之一。

通过这一专题让学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的实践能力。

通过本节课的教学重在训练学生有序思考能力，这种能力对学生今后学习数学乃至其他学科，以及解决生活中的实际问题都起着重要的作用。

学情分析：学生对新奇的具体的事物感兴趣，爱动、好问，注意力不够稳定，而不善于记忆抽象的内容等。

同时对身边的数学有浓厚的兴趣，乐于探究生活中的数学；有较强的语言表达能力、动手操作能力，初步具备了用所学知识解决实际问题的能力；思维活跃，能多角度思考问题，富有创新精神。

因此我在数学好玩这一主题中安排了五个板块进行教学，循序渐进，螺旋上升。

教学目标：（一）知识与技能：1．通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并找出简单事物的组合数；2．使学生获得一些初步的数学实践活动经验。

（二）过程与方法：1．培养学生初步观察、分析推理能力以及有序地、全面地思考总是的方法和意识。

2．感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。

（三）情感、态度和价值观：1．通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识。

2．初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重点：简单的排列组合的方法。

教学难点：有序的思考问题。

教具：多煤体，衣服卡片学具：学生每人一袋学具（2顶帽子和3条裤子）学习卡教学过程：一、创设情境谈话：今天我感到很高兴，因为有这样难得的机会和大家在一起学习，老师相信你们会证明自己是最棒的！期待你们的精彩表现，好吗？今天我们要学习“搭配”，那“搭配”有哪些奥秘呢？带着我们想了解的问题，一起走进今天的课堂《搭配中的学问》。

二、探索学习活动一：搭配服装师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，你们想认识他吗？看来大家都是热情的孩子。

（请看大屏幕）这位是小丑豆豆。

小学数学北师大版三年级上册数学好玩《搭配中的学问》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学数学北师大版三年级上册数学好玩《搭配中的学问》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、是学生通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物排列和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

2学情分析
学生在一年级已经学习了一些简单的图形和数的排列规律,能独立思考,完成一些简单的有规律的图形。

3重点难点
引导学生发现和应用规律,做到不重复,也不遗漏地找出事物的排列数和组合数,初步理解简单事物的排列与组合的不同。

4教学过程
4.1一、创设情境，导入新课
教学活动
1【导入】一、创设情境，导入新课
师:先来考考大家,随意说出一个两位数,谁可以?
生:。

师:同学们可以说出许许多多的两位数,那这些两位数都是由哪些数位组成呢?
生:十位和个位
师板书:十位、个位
师:接下来老师要带你们去一个非常非常有趣的地方,猜猜看,会到哪个地方?(板书课题:数学广角)想去吗?
师:那我们就一起出发吧,请看老师这里有两张数字卡片(举起来)1和2,现在我们要用这两张数字卡片来摆两位数,想想看,可以怎么摆?
生:12 生:21。

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马戏团里的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？
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பைடு நூலகம்
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A1
A2
B1
B2
B3
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6
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……

北师大数学三年级上册《数学好玩-搭配中的学问》教学课件

示吗帽？子和裤子。
B1
B2
B3
营养配餐
一份盒饭含一种主食和一种炒菜。
今日午餐
主食：米饭馒头炒菜：鸡蛋西红柿土豆片
青椒炒肉烧茄子
一共有多少种不同的配餐方法？
米饭 A1
馒头 A2
B1
B2
B3
鸡蛋西红柿土豆片青椒炒肉
B4
烧茄子
去动物园的路线
6 1
2 5
生活中还有哪些搭配学问？
3
4
从学校经少年宫到动物园，一共有 6 条路可以走？
完整课件
直接使用
第2课时
我选的荤菜是牛肉
牛肉
白菜土豆丝芹菜
斑马经过银行去城堡，一共有（ 8 ）条路可以走。（接着写一写，画一画）
斑马
银行
城堡
A
CB
A
DB
C
A
D
C D
A
EB
E
E
A
FB
FB
F
找一找生活中的有关搭配的现象。
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数学好玩
(搭配中的学问)
第2课时
学习目标
1．结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。
2．在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。
3．在探索用不同的方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。

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