在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性

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在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究幸兰兰(重庆市江津区东城小学重庆 402260)ʌ摘要ɔ 将写作训练有效地在小学语文阅读的教学当中进行进一步的渗透,可以有效提高小学语文阅读的教学质量,同时还可以让学生在语文方面的综合素质得到有效的提升㊂笔者对小学的语文教学课程中存在的不足进行了讨论,并且结合自身在语文方面的教学经验,探究了将写作训练与小学语文阅读教学有效结合的策略,希望能为相关教育工作者提供一定的理论帮助㊂ʌ关键词ɔ 小学语文阅读教学;写作训练;实质策略ʌ中图分类号ɔG 424.25 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1009-9433(2020)07-0140-01引言小学语文教师在开展语文阅读教学的时候,需要考虑如何有效提升学生在阅读方面的能力,让学生的写作能力和其口语交际的能力都能够得到进一步的提高,教师要明确阅读教学和写作教学之间的关系,并且在课堂实际教学的过程中加强二者的关系,使得学生在阅读的时候充分训练自身的写作能力,借助在阅读课堂上所涉及的较为丰富的文字语言来感染学生表达自己内心所想,使得学生在文字和口语方面的表达能力都能够得到全面的提高㊂教师为了让语文课程教学的质量得到有效提高,需要将写作训练进一步的在阅读教学当中有效的应用,并且对现有的教学模式进行完善和优化㊂1 目前在小学语文的阅读课程教学当中存在的不足目前,小学语文的阅读课堂教学中存在的不足主要分为三个部分㊂首先,教师在开展教学的过程中,其所运用的教学方法较为落后,没有紧跟时代的步伐,没有及时的更新自己的教学理念㊂现在很多教师在开展教学的时候,仍是用固定的模式方式来对阅读进行解读,而不是调动学生的思想,让学生去对文字进行体验和进一步的思考,这种教学方式使得学生的学习兴趣受到了抑制㊂长此以往,不利于教学的整体质量㊂第二,小学语文教师在开展教学的过程中,没有采取较为丰富的教学方式,所以教师在实际开展教学的时候所收获的教学效果也较差,有些教师在实际开展教学的时候盲目使用一些现代信息化的教育技术,由于教师没有将这些信息教育技术有效地应用,所以其所呈现的教学效果较为混杂,导致学生在实际学习的时候抓不到重点㊂第三,教学内容不够灵活也是小学语文阅读课堂上存在的问题,教师在选取教学内容的时候只是依靠教材,没有带领学生向外延伸并且选取和学生生活有密切关系的内容,这使得学生对阅读教学产生麻木的心理㊂教师将阅读教学和学生的生活紧密相连并选取合适的教学内容,可以有效地激发学生的写作兴趣,让学生在写作的过程中能够更好地理解阅读当中涉及的含义,使得教学内容不那么僵化㊂2 如何将写作训练有效的融入小学阅读教学课堂当中2.1 根据阅读进行仿写教师可以在小学语文阅读课堂上组织学生对阅读内容进行仿写练习,教师要明确仿写的主体是对阅读文本的主要结构开展的㊂教师有效引导学生去阅读学习语文教材当中的佳作,可以让学生在学习的过程中更深层次的了解这些文章当中的结构㊂小学语文教材当中所选取的文章大多都符合学生目前的认知水平且可以让学生在阅读方面的学习需要得到进一步的满足㊂教师在开展阅读练习的时候不仅可以让学生对所学的例文片段进行模仿,而且可以鼓励学生在了解文本大意的前提下对作者写作原因进行有效的分析㊂例如教师在讲解‘桂林山水“这篇文章的时候,可以鼓励学生对这篇文章的第二段开展仿写练习,在组织学生对这一段进行仿写之前教师需要让学生了解这一段描写好在哪里 ‘桂林山水“这篇文章的第二段采用了排比的手法,这种手法可以让人在阅读的时候身临其境,给人的感觉也更为震撼㊂教师在向学生讲解句子的点睛之处之后再组织学生围绕自己所旅游看过的自然景色进行描写,这样可以让学生的写作方向得到有效的明确,使得学生的写作能力全面提升㊂2.2 对阅读的内容进行续写教师组织学生对所阅读的内容进行续写,可以激发学生的想象能力,并且让学生的发散性思维得到进一步的锻炼,同时还可以提高学生创新能力㊂教师在鼓励学生开展续写之前需要保证学生对文本内容有全面深入的理解,这样才可以让学生所需写的内容更为合理㊂例如,教师在讲‘唯一的听众“这一文章的时候可以鼓励学生对小提琴家获得演出成功之后的内容进行续写,这样可以让学生的发散思维在练习的时候不断地扩散,同时教师可以鼓励学生从多个角度对结尾进行续写,比如从小提琴家的心理入手,或者是描写小提琴家的一些言语㊂学生对文章续写的切入点不同,所呈现的效果也会有所差异,这样也能够让学生得到个性化的发展㊂教师组织学生对阅读内容进行续写并不是盲目地对阅读内容进行发散思维,而是根据文章中所表达的含义有理有据地开展续写,这样不仅可以锻炼学生的阅读能力和写作能力,还可以让学生的逻辑思维能力更加缜密㊂3 结束语综上所述,小学语文阅读教学在整个小学语文课程当中占据的比重较大,而且其和其他的内容相比也更具难度,教师在学习的过程中需要充分考虑学生的理解能力,在开展语文阅读教学过程中融入写作训练,这样才能够让学生在学习的过程中不断提高自身的综合能力,让小学语文阅读教学的整体效率得到有效地提高㊂参考文献[1] 吕佳辉.以写启思,以读代讲小学语文阅读教学的创新思路[J ].中国校外教育,2016(S 1):294.[2] 陈寿宗.读中学写以写促读谈小学语文阅读教学中读写结合指导策略[J ].福建教育学院学报,2015,16(12):23-25.[3] 焦芳红.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J ].亚太教育,2015(29):143.041。

浅谈低年级阅读教学与写作训练的渗透

浅谈低年级阅读教学与写作训练的渗透随着教育改革的不断深化，阅读教学和写作训练已成为低年级教育的重要内容。

阅读教学和写作训练的渗透可以提高学生的语言能力和表达能力，培养学生的思维能力和创造力。

本文将从阅读教学和写作训练的渗透的重要性、渗透的路径及方法等方面进行浅谈。

一、阅读教学与写作训练的渗透的重要性阅读教学与写作训练的渗透是教育教学工作的重要组成部分，对学生的语言能力和表达能力的提高具有重要意义。

阅读教学与写作训练的渗透可以增强学生的语言能力。

通过阅读教学，学生可以接触到各种类型的文学作品，扩大词汇量，培养语感，提高阅读理解能力，从而提高语言表达能力。

阅读教学与写作训练的渗透有助于培养学生的思维能力。

阅读是一种思维活动，通过阅读教学可以激发学生的思维，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，促进学生的综合素质的提高。

阅读教学与写作训练的渗透可以培养学生的创造力。

通过写作训练，学生可以将自己的想法、感受、体验用文字表达出来，从而培养学生的审美情感和创造性思维，提升学生的艺术修养。

二、阅读教学与写作训练的渗透的路径阅读教学与写作训练的渗透是一个多方位、多途径的过程，可以通过阅读启蒙、示范教学、实践训练等多种途径来实现。

可以通过阅读启蒙来渗透阅读教学和写作训练。

在低年级教育阶段，可以通过带领学生接触形式简单、内容生动有趣的适合学生年龄特点的文学作品，引导学生养成良好的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣，为写作训练打下基础。

可以通过示范教学来渗透阅读教学和写作训练。

老师可以通过朗读、讲解、解读等方式示范给学生正确的阅读方法和技巧，引导学生领悟文学作品的内涵和情感，从而提高学生的阅读素养和写作能力。

可以通过实践训练来渗透阅读教学和写作训练。

通过给学生布置一些阅读作业和写作任务，让学生在实践中运用所学知识和技巧，提高学生的实际操作能力，增强学生的学习动力和自信心。

阅读教学与写作训练的渗透在低年级教育中具有重要意义。

小学语文阅读教学中渗透写作训练之实效性探微

小学语文阅读教学中渗透写作训练之实效性探微摘要：在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性，重在激发学生阅读兴趣，并以阅读仿写形式，促进学生对写作方法的学习和理解，提高学生的写作能力。

关键词：小学语文；阅读教学；写作训练；渗透；实效性新课改对小学语文教学提出了更高要求，需要语文教师根据新课程内容，培养学生阅读理解力、写作能力和口语交际能力。

阅读和写作教学均是语文教学中的则要内容，并且在这两者之间，具有一定相互作用关系。

但在现实语文教学中，因受传统教学观念因素桎梏，有些语文教师却存在阅读与写作教学关系割裂问题，他们比较侧重文本教学，轻视阅读教学与写作教学，忽略对学生语言表达方法的培养。

一、小学语文阅读教学存在问题（一）教学方法相对落后新课程改革以后，确实给小学语文阅读教学带来一种新意，并创新了阅读教学方法，但还是没有完全排除，在有些语文教师身上，依然存在教学方法落后问题。

有些语文教师，将阅读教学当做分析课进行教学，以语文教师的讲解，代替学生的阅读，限制了学生对阅读课文的思考力，减弱了阅读体验，影响了学生阅读兴趣，制约了阅读教学质量的提高。

阅读教学意在发挥学生主体学习作用，依靠阅读积累更多语文知识。

但有些语文教师那种“不放心”的传统讲授教学方法，因缺乏新意，不能发挥学生主动学习性，则难以让学生通过阅读教学，获得更多语文知识，尤其失去了阅读教学的真正本意，难以培养学生语文素养。

（二）教学效果相对较低在新课改形势下，语文教师原本就应该采用创新教学模式，对阅读开展针对性强的教学，以强化阅读课程资源的整合。

现代教育技术已被引入语文课堂阅读教学，如果被利用的好，可有效提升阅读教学效果。

但在小学语文阅读教学实践中，有些语文教师在利用多媒体教学手段过程中，却是过分突出了多媒体教学的作用，未能将多媒体教学方式，当做一种辅助性教学手段，以致造成了一种喧宾夺主问题。

阅读教学依然需要立足文本，写作教学又要依托阅读教学，方可助力学生以读促写。

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究

在小学话文阅读教学［１］量透写作ｉｌＩ东的实效性研
焦芳红
摘要：语文的学习从来都离不开阅读与写作，这既是教师的教学重点，也是学生需要掌握的基础技能，在小学语文的课程当中，培养学生的阅读
和写作能力十分关键，鉴于以往教学过程中单独进行阅读和写作训练的方式，如何在小学语文阅读教学中渗透写作训练变得异常重要，有利于梳理阅读和写作的密切关系，本文基于此目的，针对小学语文阅读教学中渗透写作训练的教学方法展开了分析与讨论，进而提出更为具备实效性的教学模式，以
ＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＭＩＩＩＩＩＩＩ＠ＩＩＩＩＩＩＩ￣ＩＩＩＩＩＩＩＩＩ … … ｆＩ嘲ＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩ１ … … ｌＩＩＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇ语文教学ｌ
一
在小学语文的教材当中，很多内容均是以故事情节展现出来的，通充分利用课本中故事情节的延伸性，激发学生的想象力，通过续写或者改写，进而表达出学生对文章中心思想的理解和认识，进而补充写作必备的素养。在实际的阅读教学过程中，着重引导学生对故事情节内容加以思考，提示其可以从更多的角度和层面去分析与理解，进而表达出自
二、对阅读教学中精彩段落强化效仿训练
在实施小学语文阅读教学的过程中，常会碰到运用良好修辞的很

浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略

浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略小学语文阅读教学是培养学生语文素养的重要环节，而写作训练作为语文教学中的核心内容，也要在阅读教学中得到充分的渗透。

本文将探讨小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略。

尊重学生的思维习惯。

小学生的写作能力相对较弱，他们在阅读时更多地关注表达作者的意图和理解文章内容。

教师应该充分尊重学生的思维习惯，不强求学生在阅读中进行深入的写作思考。

可以通过引导学生提出问题，进行简短的讨论来培养学生对文本的理解能力。

结合课文内容进行写作训练。

在阅读教学中，教师可以选择一些与课文内容相关的写作话题，引导学生通过阅读课文来展开写作思考。

在阅读一篇描写动物的散文时，可以让学生自由发挥，写一篇与动物相关的文章。

这样不仅可以加深学生对课文的理解，还可以培养他们的写作能力。

注重写作技巧的渗透。

在阅读中渗透写作训练，还需要注重教授学生一些基本的写作技巧。

在教学中可以教授学生如何运用修辞手法来写作，如：比喻、拟人、排比等，这些技巧可以让学生的写作更加生动有趣。

还可以教授学生如何运用连词、过渡词等来连接句子，使文章结构更加连贯。

通过培养学生的写作技巧，可以提高他们的写作表达能力。

创设情境，激发学生的写作兴趣。

在阅读教学中，教师可以创设一些情境，激发学生的写作兴趣。

在阅读一篇描写山水的作文时，可以组织学生到户外进行观察，让他们利用所见所闻进行写作。

这样可以使写作训练更加贴近学生的实际生活，激发他们对写作的兴趣。

小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略有多种多样，教师可以根据学生的实际需要和教学目标，选择合适的策略来进行教学。

通过适当引导学生，结合课文内容进行写作训练，教授学生写作技巧，以及创设情境来激发学生的写作兴趣，可以有效地提高学生的阅读和写作能力。

浅谈如何在小学语文阅读教学中渗透作文训练

浅谈如何在小学语文阅读教学中渗透作文训练摘要：《小学语文教学大纲》明确指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。

在阅读教学中，要引导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。

”这就清楚地说明了：读要为写打下知识基础，读要为写练好基本功。

关键词：小学语文阅读教学作文训练在小学语文教学中，作文教学一直是语文老师普遍公认的难题，学生喊“作文难写”，老师叫“作文难教”。

深入了解，其实所难的在很大程度上是对作文还没有做到认真地教，或者是还没有找到行之有效的方法来教。

不少语文课，在进行阅读教学的时候，只字不提作文教学；在进行作文教学的时候，也只字不提阅读教学。

上课时，阅读课就是阅读课，作文课就是作文课，致使阅读与作文严重脱节，出现了阅读教学与作文教学两张皮的现象。

这不仅违背了新课标的教学理念,也使自己的教学进入了一个误区。

《小学语文教学大纲》明确指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。

在阅读教学中，要引导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。

”这就清楚地说明了：读要为写打下知识基础，读要为写练好基本功。

我们长期进行的阅读教学，不仅要教学生阅读，同时应教写于其中，也就是让学生在阅读中学写作文。

怎样在阅读教学中渗透作文训练？就是要把阅读教学与作文教学有机地结合起来，把传授语文知识与训练学生的作文基本功科学地结合起来，在阅读教学中教语言、教写法、练表达，抓住语文阅读教学这块主阵地，不断拓展作文教学内容，引导他们个性化地选择材料，积极调动学生展示个性、抒写灵性、自由发挥的积极性,从而培养学生自主习作的能力。

为此，我校课题《在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究》就这个问题进行了深入探讨和研究，下面我就谈谈自己在长期的小学语文阅读教学中是如何渗透作文训练的：一、在阅读教学中提高学生的认识能力“作文是学生认识能力和语言文字表达能力的体现。

小学语文阅读教学中写作训练的有效渗透策略

小学语文阅读教学中写作训练的有效渗透策略摘要：在阅读教学中渗透写作训练是当前小学语文教学的重点和目标，写作离不开阅读，阅读也是为写作提供素材和基础，因此本文针对在小学语文阅读教学中渗透写作训练的必要性以及在当前教学中存在的问题，提出了将阅读和写作有效结合的方法和策略，来促进小学生写作水平的提升。

关键词：小学语文；阅读教学；写作训练；策略在小学语文教学中，阅读和写作是非常重要的部分，也是主要的教育目标和方向。

语文教学是通过培养学生的阅读能力和写作能力等来逐步提升小学生各方面的综合素养和能力。

因此如何将阅读和写作的教学有效结合，让学生通过在阅读学习当中来提升写作能力具有非常重要的意义。

一、阅读教学中渗透写作训练的必要性。

首先，在小学语文阅读教学中进行写作训练的渗透能够激发学生的热情和积极性。

小学生好奇心强烈，是培养兴趣的最好阶段。

语文教师通过在阅读教学中渗透写作在让学生在把握文章主旨，理解文章含义的同时，能够引导学生了解并掌握更多的写作技巧和手法，体会更多情感，从而激发学生写作方面的自信心和积极性。

其次，良好的写作能力和素养大多是从丰富的阅读经验和积累当中形成的，因此通过阅读教学来渗透写作更有利于提升学生的写作水平和能力，能够让学生积累更多的写作素材，锻炼学生的思维能力。

学生通过对阅读材料中人物性格、故事情节等细节的理解和把握，能够更好的运用到写作中，从而提升写作水平和能力[1]。

二、当前语文教学现状和问题。

阅读和写作作为小学语文教学的重点，是小学语文教师努力探索和创新的目标，但是在当前小学语文教师进行阅读教学或者写作训练的过程当中存在一些问题，主要表现在：首先，小学生对世界充满了好奇心，但是面对语文阅读中大量的文字也会产生枯燥的想法和情绪，对文章的主旨和理解很难更好的去分析和把握，导致学生对阅读的兴趣骤减，教师在阅读教学的效率越来越低。

其次，语文教师在对小学生进行写作指导和训练的过程当中，对于提升写作水平的方法比较单一，没有有效的方式，例如与阅读教学有效结合起来进行教导来帮助学生提升写作能力。

论小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性

论小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性摘要：阅读与写作都是语文课程学习内容中极为重要的部分，两者之间存在不同，却又有诸多联系，可以说是相辅相成的，共同发挥作用促进学生阅读和写作能力的提升。

与阅读教学或写作教学单独开展的教学方式相比，两者相结合能发挥更大的价值，也是当前语文教学中老师普遍使用的方式。

小学是学生普遍接受正式教育的时期，把握好小学语文阅读教学与写作训练的结合，对学生未来的学习会有显著功效，这里就围绕小学语文阅读教学对写作训练的价值和有效应用展开具体的分析。

关键词：小学语文；阅读教学；写作训练；相互渗透；实效性阅读教学和写作教学一直存在于语文课程教学中，但是两者的表现并不明显，尤其是阅读教学，过去老师并没有重视起来，而且写作训练课程与阅读课程是分隔开来的，没有展现出明显的教学成果，新课改提出之后，老师对阅读与写作教学的方式有所转变，开始将两者结合在一起来教授课程，然而由于长时间的应试教育的影响，教学方法还是存在一些不足，导致学生能力提升较慢，尤其是写作能力没有明显提高，所以必须要注重实效性，让小学阅读课程真正帮助到写作训练的开展，让写作训练表现出明显的效果。

1小学语文阅读教学对小学生写作训练的价值分析1.1在对写作的喜爱程度方面阅读是一个非常好的习惯，但是目前来看很多人都不喜欢阅读，阅读除了天生喜欢，大多时候都是从小培养的，小学阶段就是一个非常好的时期，尤其是低年级小学生。

阅读习惯的养成对写作兴趣的培养也有着一定的作用，喜欢阅读才会有内容可写，学会正确阅读，才能真正将阅读内容运用到写作中，去写出好的内容，这是一个良性循环。

总之，做好小学语文阅读教学，小学生会对写作训练更有好感。

1.2在语言表达能力方面在小学语文阅读教学中融入写作训练会提升小学生的语言表达能力。

写作训练对于小学生来说还是存在一些困难的，他们的认知水平不高，语言表达能力也有限，所以很多时候不知道如何去表达，通过阅读教学，学生能学习到更多的语句表达方式，了解更多知识，这相当于扩充了小学生的语言储备库，在进行写作训练时能够表达出更多内容，可以说在写作方面更加得心应手了。

小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性

小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性贵州省安顺市西秀区宁谷镇张家井小学陈　崛【摘　要】　随着现代教育改革的深入推进，在开展小学语文阅读教育中，越来越强调教育的综合性、科学性、实效性，传统教学模式的弊端不断显现。

作为一种科学的教育创新理念，写作渗透在小学语文阅读教育中越来越受到重视，对于推动教学创新和教学改革具有积极意义。

在教学实践中，需要教师积极创新探索，寻求科学的教育路径，让写作训练融入小学语文阅读教育体系中，提升综合教学效果。

【关键词】小学；语文；阅读教学；写作训练在小学语文教育体系中，阅读是核心教育内容，由于学习难度比较高，很多教师找不到创新的有效路径，学生学习效果也不够理想。

针对小学语文阅读教学中存在的问题，寻求科学的写作渗透教学模式，让写作训练融入现代教育体系中，对于学生发展具有积极意义。

但是，在教育实践中，很多教师按部就班地开展教学，综合教育效果不够理想，如何让阅读教学和写作教学真正发挥作用，是教师需要重点考虑的问题。

一、阅读教学在小学语文教育中的重要意义语文核心能力包括听、说、读、写这四个方面，其中读既是朗读，也是阅读。

通过在阅读中融入写作训练，可以提升学生综合素养。

对于小学生而言，阅读是一种综合能力的体现，阅读不仅能够有效地考察学生的识字量和学生的理解能力，同时更能够进一步促进学生对语文学习的兴趣，提升学生写作能力。

因此，紧抓阅读教学对小学生而言是十分必要的。

语文素养是学习语文的关键所在，更是指导语文学科不断发展的动力。

为了让学生能够在语文学习过程当中，有意识地塑造其语文的感悟与体验能力，进一步满足发展学生素养的核心要求，我们也应该在教学当中对阅读有所倾斜，同时渗透写作教学。

随着教学的不断发展，我们在教育理论上进一步提出了“大语文观”的核心概念，这既是要让学生获得语文知识上的提升，更高层次的则是需要让学生在学习语文的过程当中对于语言有进一步的理解，能够养成学语文、用语文的好习惯，这对于小学生来说是奠定其学习基础的关键性环节。

浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略

浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略
在小学语文阅读教学中，渗透写作训练是一种有效的策略。

通过将写作与阅读结合起来，可以使学生在阅读过程中，不仅能够加深对文本内容的理解，还能够提高自己的写作
能力。

本文将从阅读教学的目标、方法和评价等方面，浅谈小学语文阅读教学中渗透写作
训练的策略。

阅读教学的目标是培养学生的阅读能力和写作能力。

阅读能力是指学生通过阅读能够
获取信息、理解文本、分析文本、评价文本等能力。

而写作能力则是指学生能够通过写作
表达自己的思想、观点和感受等能力。

在小学语文阅读教学中，渗透写作训练的目标就是
培养学生的阅读能力和写作能力。

渗透写作训练可以通过多种方法来实现。

可以设计一些与阅读内容相关的写作任务，
要求学生写一篇读后感、写一篇读书笔记、写一篇小作文等。

这样，学生在阅读过程中就
需要思考和总结文本内容，再通过写作来表达出来。

教师可以通过指导学生分析文本结构、提取关键信息等方法，来帮助学生进行写作。

可以通过让学生进行背诵、改写文本等活动，来提高学生的写作能力。

可以通过让学生进行自主写作、互批作文等活动，来提高学生的
写作能力。

评价是渗透写作训练的重要环节。

在评价中，教师可以根据学生的阅读和写作表现，
给予针对性的反馈和指导。

检查学生的读后感、读书笔记、小作文等，来评价他们对文本
的理解和表达能力。

教师还可以评价学生在写作过程中的思维能力、语言表达能力、组织
能力等方面的表现。

通过评价，可以反馈给学生他们的不足之处，并指导他们如何进一步
提高。

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究1. 引言1.1 研究背景随着教育教学理念的不断更新与发展，语文教育也逐渐注重学生的综合能力培养，其中写作能力作为语文学科的重要组成部分备受重视。

在小学阶段，学生的写作能力相对薄弱，主要原因之一在于缺乏有效的培养途径。

在小学语文阅读教学中渗透写作训练成为一种备受关注的教学方式。

传统的语文教学中，阅读和写作往往被分割开来，学生在阅读课堂上获取知识，在写作课堂上进行实践。

这种分割式教学往往难以将阅读和写作能力融合起来，导致学生在实际应用中难以灵活运用所学知识。

将写作训练渗透到阅读教学中，有助于促进学生对阅读内容的理解和消化，同时培养学生的写作能力。

在当前教育背景下，如何在小学语文阅读教学中有效渗透写作训练，成为广泛关注的问题。

通过对这一问题进行深入研究和探讨，有助于为小学语文教学提供有效的方法和策略，促进学生多方面能力的全面发展。

.1.2 研究意义小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究对于教育教学领域具有重要的意义。

通过将写作训练融入到阅读教学中，可以促进学生综合语文能力的提升。

写作是语文学习的重要组成部分，通过阅读和写作相结合，可以更好地培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。

渗透写作训练可以提高学生对阅读任务的兴趣和积极性。

在阅读过程中进行写作训练，可以使学生更深入地理解文章内容，增强对知识的积累和记忆，从而提高学习的效果。

将写作训练与阅读教学相结合，还可以培养学生的批判性思维和创新思维，帮助他们更好地应对未来的学习和生活挑战。

小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究具有积极的意义和价值。

通过深入研究和实践，可以为提升教学质量和培养高素质人才提供有力的支撑和保障。

2. 正文2.1 小学语文阅读教学与写作训练的关系小学语文阅读教学与写作训练密不可分，二者相互渗透，相辅相成。

阅读和写作是语文学习的两大重要方面，阅读是获取信息、理解文章内容的过程，而写作则是通过表达、组织语言来表达自己的想法和观点。

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究一、引言语文教学是小学教育中的重要组成部分，而阅读和写作作为语文教学的两个重要环节，之间具有密切的联系。

阅读是获取知识和信息的重要手段，而写作则是表达思想和情感的重要途径。

在小学语文教学中，阅读和写作的关系十分密切，两者应当相互渗透，相互促进。

在现实的教学中，很多学校和老师在进行语文教学时，往往将阅读和写作分开来训练，导致学生在阅读能力和写作能力上的提升不够平衡。

本文旨在探讨在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性，旨在为小学语文教学提供一定的借鉴和参考。

二、阅读和写作的关系1. 阅读与写作的相辅相成阅读和写作是语言能力的两方面，它们之间相辅相成，相互促进。

阅读是重要的获取知识和信息的手段，通过阅读，学生可以了解到各种各样的事物和文化知识，拓宽自己的视野，培养自己的想象力和思维能力。

而写作则是表达思想和情感的手段，通过写作，学生可以将自己的想法和感受用文字表达出来，提高自己的语言表达能力。

阅读和写作应当相互渗透，相互促进，共同提升学生的语言能力。

2. 阅读为写作提供素材阅读是写作的重要素材来源，通过阅读，学生可以获取到各种丰富的知识和信息，从而为自己的写作提供丰富的素材。

如果学生没有良好的阅读能力，就会难以有所思、难以有所写。

提升学生的阅读能力对于提升学生的写作能力至关重要。

3. 写作促进阅读理解写作是对阅读的一种深入理解和延伸，通过写作，学生可以对所阅读的内容进行深入思考和总结，从而加深对所阅读内容的理解和记忆。

写作也可以促进学生的阅读理解能力的提升。

1. 提升学生的阅读能力在小学语文阅读教学中，还可以通过阅读来渗透写作训练，通过导读的方式，指导学生如何从所阅读的内容中获取素材，如何进行写作。

可以让学生根据所阅读的内容编写故事，或者进行扩写、修辞练习，从而提升学生的写作能力。

3. 培养学生的语言表达能力在小学语文阅读教学中，渗透写作训练还可以培养学生的语言表达能力。

小学阅读教学过程中渗透写作知识的教学探究

小学阅读教学过程中渗透写作知识的教学探究一、引言阅读和写作是语文教学中的两个重要环节，它们相辅相成，相互促进。

在小学阅读教学过程中，渗透写作知识是一种有效的教学方式，可以帮助学生更好地理解阅读内容，提高语言表达能力和语文素养。

本文将探讨小学阅读教学中渗透写作知识的教学方法和实践效果。

二、小学阅读教学中渗透写作知识的意义1. 提高阅读理解能力渗透写作知识的教学可以帮助学生更深入地理解阅读内容。

通过写作，学生可以将自己对文本的理解进行表达，进而检验和巩固自己的阅读理解能力。

在写作过程中，学生需要重新审视文章内容，思考作者的用词和结构，这样会更有利于他们深入地理解文章，从而提高阅读理解能力。

2. 提高语言表达能力写作是语言表达的一种重要形式，通过写作的训练可以促进学生语言表达能力的提高。

在阅读教学中渗透写作知识可以帮助学生提高语言表达能力，他们需要选择恰当的词语和句式来表达自己的理解，这种训练对于学生的语言表达能力有着积极的促进作用。

3. 培养语文素养1. 打破界限，渗透写作知识在小学阅读教学过程中，可以适当打破阅读和写作的界限，让写作知识渗透到阅读中。

可以利用课文、课外阅读等多种阅读形式，设置一定的写作任务，让学生在阅读的基础上进行写作，比如写读后感、写内容概述、写读后小结等，这样可以让学生在阅读过程中获得写作训练，同时也更好地理解了阅读内容。

2. 多样化写作形式在小学阅读教学中，可以采用多样化的写作形式，比如教师可以给学生提供写信、写日记、写小作文、写读后感等不同的写作任务，让学生在不同的写作形式中得到训练，丰富自己的写作经验，提高自己的写作水平。

这样可以提高学生的写作能力，同时也更好地激发了他们对阅读内容的兴趣。

3. 指导学生进行反思在写作之后，教师可以指导学生进行反思，让他们自己审视自己的写作产物，从内容、结构、表达等多个方面进行自我评价和反思，这样可以帮助他们发现自己的不足和问题，更好地提高自己的写作水平。

浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略

浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略1. 引言1.1 小学语文教学的重要性小学语文教学在学生的学习生涯中扮演着至关重要的角色，不仅仅是因为语文是一门基础学科，更是因为语文教学对学生综合素养的培养有着深远的影响。

小学语文教学不仅仅是传授语言知识和技能，更是通过阅读、写作等活动培养学生的思维能力、创造能力和表达能力。

在小学阶段，学生的认知能力、语言表达能力、情感体验能力都处于发展的关键阶段，通过小学语文教学，可以有效地促进学生综合素养的提高和全面发展。

小学语文教学不仅仅是为了让学生学会读懂文字，更是通过阅读经典文学作品，培养学生的情感世界和审美情趣，引导学生形成正确的价值观和世界观。

小学语文教学也是为了培养学生的文化底蕴和民族精神，让他们对传统文化有所了解和尊重，使他们具备更强的民族自信心和文化认同感。

小学语文教学的重要性不仅在于传授知识，更在于培养学生的整体素养和综合能力。

只有通过深入的语文教学，才能让学生真正地受益终身。

1.2 写作训练在语文阅读中的作用小学语文教学中，阅读和写作是密不可分的。

阅读可以开拓学生的视野，提高语文素养；而写作则是对学生语文能力的全面检验和提升。

在小学阶段，培养学生的写作能力就显得尤为重要。

写作训练在语文阅读中扮演着重要的角色，可以有效促进学生的写作技能的提升。

通过阅读教学中融入写作训练，能够使学生更深入地理解阅读材料。

写作是对阅读内容的再次加工，学生需要在理解的基础上加以总结、概括和表达。

通过写作训练，可以激发学生对阅读材料的兴趣，增强他们的阅读体验，提高对文字的敏感度和理解能力。

写作训练可以帮助学生提高语言表达能力。

在阅读的过程中，学生接触到各种各样的语言表达形式，写作训练可以让他们在实践中学会如何运用这些语言表达形式，培养他们的文采和表达能力。

通过写作训练，可以培养学生的逻辑思维能力和文字组织能力。

学生在写作过程中，需要清晰地表达思想，合理地组织语言，这有助于他们培养逻辑思维和文字组织的能力。

浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略

浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略1. 引言1.1 背景介绍在小学语文教学中，阅读教学和写作训练一直是密不可分的两个方面。

阅读是学习语言的重要途径，通过阅读可以扩大学生的视野，提高语言素养。

而写作则是语言表达能力的综合体现，是实践语言能力的重要手段。

在现实的教学实践中，由于种种原因，小学语文教学中写作训练常常被边缘化，甚至被忽视。

学生的写作能力普遍较弱，无法有效地表达自己的思想和情感。

如何在小学语文阅读教学中渗透写作训练，成为当前语文教师和教育工作者面临的一个重要问题与挑战。

本文旨在探讨在小学语文阅读教学中如何渗透写作训练，为提升学生的写作能力提供一些可行的策略和实践方法。

通过具体的实例分析和案例研究，总结归纳出一些有效的教学模式和方法，帮助教师更好地引导学生进行写作训练，提高他们的语言表达能力。

1.2 研究意义小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略具有重要的研究意义。

语文教学是小学教育的基础，而阅读和写作是语文学习的两大重要组成部分。

通过阅读教学，可以培养学生的语感和语言表达能力，而写作训练则能够促进学生对所学知识的消化和运用。

探讨如何在阅读教学中渗透写作训练，对提升学生的综合语文素养具有重要意义。

随着社会的发展和教育理念的改变，传统的语文教学已经不能满足现代学生的需求。

传统的语文教学注重对文本的解读和理解，而缺乏对学生自我表达能力的培养。

探讨在阅读教学中如何渗透写作训练，可以为提升学生的综合语文素养提供新的途径和方法。

小学阶段是语文学习的关键时期，学生的语文基础将直接影响其未来的语文学习和发展。

在小学语文阅读教学中渗透写作训练，不仅可以提升学生的语文素养，还可以为他们打下良好的语文基础，为将来的学习和发展奠定坚实的基础。

探讨小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略具有重要的研究意义。

2. 正文2.1 阅读教学与写作训练的关系阅读教学与写作训练是密不可分的，两者相辅相成。

通过阅读教学可以拓展学生的词汇量、语法知识和语感，为他们提供写作的素材和灵感。

浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略

当代教科研2023年第6期45近年来，随着教育改革的不断推进，小学语文教师在开展教学活动的时候应当打破传统教育思维的束缚，用现代化的教学策略和教学模式来实现教学环节的深度融合。

阅读是小学语文教学体系的重要内容，在后续的课程学习中，阅读理解也占据着重要的地位，但是很多教师在开展阅读教学的时候都忽视了对学生写作能力的培养。

事实上，小学语文的阅读教学可以和写作训练深度结合起来。

教师应当从融合教学的视域出发，培养学生的语文综合素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

摘要：阅读和写作都是小学语文教学中的重要组成部分。

小学语文教师在开展教学活动的时候应当在阅读教学中渗透写作训练，提高学生的写作能力和阅读理解能力。

在传统的小学语文课堂教学中，大部分教师将阅读教学与写作教学分割开来，导致学生不能将阅读活动中学习到的内容运用到写作实际之中。

在新的教育背景下，教师应当掌握融合教学的策略，用多样化的教学策略和教学模式促进学生的全面发展。

关键词：小学语文阅读教学写作训练浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略张祎但巧玲（安徽省六安市毛坦厂中学实验学校）学生往往对于情境化的内容更感兴趣。

若要在阅读教学中渗透写作训练的内容，教师必须从课堂情境的塑造出发，引导学生在阅读学习的过程中提高写作能力。

比如，在讲解《为中华之崛起而读书》这篇文章的时候，为了让学生更好地感受周恩来总理说出这句话时的时代背景，教师可以用多媒体设备来播放抗日战争时期的珍贵视频资料，让学生能够在课堂上近距离地感受战争年代的艰辛和抗日前辈守护和平的决心，这能够充分调动学生的爱国热情，让学生在阅读的时候产生情感共鸣。

学科教育·教学参考当代教科研2023年第6期46获可以转变成学生写作练习的基础和动力。

在素质教育的背景下，促进学生全面发展是小学语文教师必须要坚持的重要准则，教师应当充分发挥情境教学法的积极作用，提高学生的课堂综合素养。

二、坚持生活教学，寻找写作灵感在小学语文的阅读教学中，生活化的教学策略对于提高学生的课堂学习效率来说有着重要的作用。

探索在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究

探索在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究摘要：阅读和写作是语文教学的重点和难点，同时阅读和写作也是培养学生语言组织能力和表达能力的重要途径，尤其是在小学语文教学中，通过阅读的开展不仅可以开拓学生的视野，同时也可以使小学生积累写作素材，这对小学生的未来发展和成长起到的作用是非常深远的。

那么如何才能在小学语文阅读教学中对小学生实施写作训练呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

关键词：小学语文；阅读教学；写作训练小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要加强对阅读和写作教学的重视，只有提高小学生的阅读水平才能为其开展自主学习奠定基础，才能保障其它学科教学的有效开展。

同时，小学生写作水平的提升需要有丰富的知识积累，并且掌握一定的写作技巧，这样才能使写出来的文章更加的生动，层次结构清晰。

而写作水平的提升需要学生通过阅读来积累写作素材，通过阅读摘录优美的词语和句子，这样才能促进小学生阅读水平和写作水平共同提升。

但是就目前的小学语文阅读和写作教学现状来看，阅读教学的优势并没有得到全面的发挥，小学生的写作水平较低依然是普遍存在的现象，所以本文将对阅读教学中写作训练的渗透进行探究。

1.当前小学语文阅读和写作教学中存在的不足1.阅读资源较少，学生参与阅读的积极性较低通过对现阶段的小学语文阅读教学现状来分析，部分教师在具体的教学中仅仅只让学生阅读课本上的文章，完全没有开展课外阅读或者是拓展阅读的意识，所以导致学生可阅读的资源有限。

而对于学生来说，不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在较大的差异，如果教师仅仅只让学生阅读课本上的文章完全无法满足不同学生的阅读需求，甚至还会导致学生因阅读内容缺少而失去了其阅读积极性。

此外，写作训练需要教师加强对阅读教学的重视，既要利用好课本上的文章开展写作训练，同时也要结合课本上的内容积极的引导学生开展课外阅读，并且在开展课外阅读的时候对学生进行写作训练。

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究

Read and Write PeriodicalApril 20212021年4月第18卷第04期Vol.18No.04读与写杂志在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究周清政（湖北省十堰市郧西县夹河镇中心小学湖北十堰442624）摘要：写作训练是小学语文教学的一个重要内容，教师要为学生积累更多的写作材料，通过对语文阅读的不断强化，增强学生的写作水平和写作表达力，塑造学生的语文涵义。

此文根据现阶段小学语文阅读教学的现况，具体探讨了“作文渗透训练在小学语文阅读教学中的实效性”这个问题。

关键词：小学生阅读教学；写作训练；实效性研究中图分类号：G623.23文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2021)04-0105-011引言要培育学生的理解能力和写作能力，小学语文教学就很重要，这与掌握和学习阅读写作内容紧密结合，在增加阅读写作知识面的前提下，真正推动写作能力的提升。

教学生怎样在小学语文阅读课中写一篇作文，变成现阶段很多老师的核心教学目标，也是语文教学的一项重要内容。

2小学语文阅读教学中写作渗透训练的作用2.1有利于激发学生的写作兴趣小学语文阅读教学中，教师喜欢用大段阅读材料向学生讲解，没有充分考虑学生的特点，使学生长期处于被动局面，对阅读教学不感兴趣，对写作训练产生畏惧心理。

不认真学习阅读教学内容，写作材料严重不足，作文结构混乱，难以用正确的语言表达思想，产生一些错别字，是由于学生阅读量小，知识面窄所致。

所以，教师要充分利用阅读教学，拓展学生的视野，结合学生的特点，选择合理的阅读材料，激发学生的学习兴趣，使学生在阅读课堂中发挥主体作用。

2.2有利于提高学生的写作水平语文教学中，学生不仅能学到大量优美的词句，而且能锻炼学生的作文结构，为作文提供更好的思路和技巧。

增强语文写作能力，不可缺少较好的阅读能力，教师要求学生先预习一篇文章，熟悉一篇内容，然后了解一篇文章的整体内容，结合自己的思想理解文章的中心思想，最后教师在进行阅读教学时，可以让学生表达自己的观点和想法，提升阅读课的效果，还能够让学生亲自参加到阅读当中，掌握文章的核心思想。

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究摘要：随着我国教学制度的不断改革，对小学国语教育的要求更大。

按照课程标准内容，教师应提高学生阅读理解能力，提高学生的写作能力和口头沟通能力。

阅读教学和写作教学是汉语教学的重要内容之一，两者之间有一定的相互关系。

但是遗憾的是，一些语言教室被传统教育体系的桎梏，切断读书教学与写作教育的关系，只研究文本，通过阅读教学丰富语言，探索语言表达技术，错过了对学生写作表达有利的时机，这种读书教学的实效性相对较低。

因此，要提高学生的语言素养，对学生进行有效的阅读训练，教师必须优化教学模式，将写作训练渗透到阅读教学中。

文章对小学国语阅读教学中渗透习作训练的方法进行了相关分析，希望对相关教师的工作有一定程度的帮助。

关键词：小学语文阅读；教学写作训练；对策引言语文教学中阅读和写作的有机结合有着相当大的优点，但这是一个长期的过程，需要教师不断的学习和探索，必须根据实际情况不断调整教学方法，才能真正提高阅读作文的教学质量。

1、概述随着新课程改革的不断深化和推进，小学国语教学更新了教学理念，丰富了教养式，创造更加民主、自由、充满活力的教室成为了现在语言教师不断追求的目标。

今天的教学以学生为主体，现有的灌输式教学已经淘汰，现在以指导和启发的方式帮助学生培养知识，锻炼写作能力。

由于读书和写作是相辅相成的，在语言学习中，学生可以阅读诗歌、童话、小说、寓言故事、神话故事等多种类型的作品，进而使学生学习写作方法，积累写作素材，不断推动学生的写作能力提高。

同样，通过写作的学习和训练，学生们能够更准确地掌握文字的使用和语言的感受，从而在阅读活动中引起更加全面和准确的思维，从而能够准确地理解文字所表达的含义。

小学语言教师将读书和写作教学有机地结合在一起，可以通过读书不断提高学生对写作的兴趣，培养自己的写作能力，同时逐渐养成学生良好的读书习惯。

基础教育要注重对学生能力的影响和培养，在实际工作中充分发挥主观积极作用，才能实现真正的教学目的，为学生的长期发展做好充分的准备。