校本教材-京剧行当说课
人音版(五线谱)音乐六上《知识与技能京剧行当》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《知识与技能京剧行当》说课稿一. 教材分析《音乐六上》是人音版小学音乐教材的第六册，以弘扬民族文化，培养学生的音乐兴趣为主要目标。
本课《知识与技能京剧行当》是该册书中的一课，主要介绍了京剧的基本行当及其音乐特点。
教材通过图片、文字、乐谱等形式，让学生了解京剧行当的分类、特点及表演方式，培养学生对京剧音乐的欣赏能力和爱国情怀。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了部分民族音乐知识和简单的乐理知识。
他们对京剧有一定的了解，但对其行当及音乐特点认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入了解京剧行当，提高他们对京剧音乐的鉴赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解京剧的基本行当及其音乐特点，学会演唱京剧片段。
2.过程与方法：通过欣赏、模仿、探究等方法，培养学生对京剧音乐的兴趣。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：了解京剧的基本行当及其音乐特点，学会演唱京剧片段。
2.难点：准确把握京剧行当的音乐特点，演唱京剧片段。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、探究、合作等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、乐谱等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：引导学生欣赏京剧经典片段，感受京剧音乐的魅力。
3.探究：分组讨论，让学生深入了解京剧行当及其音乐特点。
4.学习：讲解京剧行当的知识，教授京剧唱腔及演唱技巧。
5.实践：分组演唱京剧片段，培养学生演唱能力。
6.总结：对本节课内容进行总结，强化学生对京剧行当的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：京剧音乐特点八. 说教学评价1.学生演唱京剧片段的正确与否、熟练程度。
2.学生对京剧行当及其音乐特点的认识程度。
3.学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏。
京剧说课稿
京剧说课稿
一、课程背景
本次课程旨在通过介绍京剧，帮助学生了解京剧的起源和发展，培养他们对中国传统文化的兴趣和认知，促进他们的艺术表达和观赏能力的发展。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
京剧的起源和特点
京剧的表演形式和技巧
京剧的经典剧目和角色
京剧的欣赏和体验
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解京剧的起源和特点，认识京剧的独特之处
了解京剧的表演形式和技巧，培养艺术表达和观赏能力
了解京剧的经典剧目和角色，培养对京剧的兴趣和认知
通过京剧的欣赏和体验，增强对中国传统文化的理解和欣赏
四、教学过程
1. 京剧的起源和特点
介绍京剧的起源和特点，让学生了解京剧的历史和发展，认识京剧的独特之处。
2. 京剧的表演形式和技巧
向学生介绍京剧的表演形式和技巧，如唱、念、做、打等，让他们了解京剧表演的艺术之美。
3. 京剧的经典剧目和角色
介绍京剧的经典剧目和角色，如《红楼梦》中的贾宝玉、《白蛇传》中的白娘子等，让学生认识京剧的经典之作。
4. 京剧的欣赏和体验
组织学生进行京剧的欣赏和体验，如观看京剧表演、学习京剧动作等，让他们亲身感受京剧的魅力。
五、教学评价
通过本次课程，学生通过了解京剧的起源和特点，了解京剧的表演形式和技巧，认识京剧的经典剧目和角色，进行京剧的欣赏和体验，培养了对京剧的兴趣和认知，提高了艺术表达和观赏能力。
京剧行当说课稿
京剧行当说课稿赤峰红山中学白泳鑫尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的题目是《京剧行当》，请各位老师批评指正。
首先是教材分析，京剧行当是人音版教材八年级下册京腔昆韵中的拓展延伸课。
京剧是中国的国粹，是我国的艺术瑰宝。
在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性，代表着中华戏曲文化主流。
京剧艺术是博大精深的，其中蕴含的文化不胜枚举。
凭借一节课时无法把整体的京剧艺术介绍全面，所以只选出京剧所涉及的一个小点来进行讲解。
我所选择的这个点是京剧的行当介绍，因为京剧的行当实践性较强，可以让学生参与体会，进而了解这其中的艺术。
第二、学情特点，我所面对的学生是初中阶段的学生，这一阶段的学生有很强的求知欲，模仿能力较强。
让学生通过实践可以更好的理解京剧的行当。
第三、教学理念，本节课是以模仿实践为主的欣赏课第四、教学目标，1.学习了解京剧行当，再现一些经典的京剧曲目。
2.通过对京剧行当知识的了解与曲目场景的再现，创设出师生共同参与的体验活动。
3.通过学习京剧，让学生了解京剧的博大精深，并热爱国粹，喜爱中国文化。
第五、教学重点难点教学重点是让学生了解京剧行当，体会京剧的魅力。
教学难点是通过体验京剧行当，对京剧功能的再现（实践、体验）。
第六、教学过程一、导入过程，首先给学生表演一段音配像京胡名曲《夜深沉》，让学生听旋律，观察画面，引出京剧内容，进而往主题上相靠。
二、新课教学1、介绍京剧定义首先我会给学生介绍京剧的定义，京剧是中国的国粹，它是由汉调和徽调结合，并吸收了秦腔、昆曲等地方戏曲的精华而成，至今已有两百多年的历史了，表演形式分为唱、念、做、打四种艺术形式，京剧剧目丰富、行当齐全，已被联合国教科文组织列入“人类口头与非物质文化遗产名录”。
2、介绍京剧四大行当在学生有了一定的了解之后开始详细的介绍京剧的四大行的。
一）介绍“生”角定义，除花脸和丑角以外男性正面角色的统称。
性别角色男，分类分为文老生、文小生、红生、武生。
《京剧》说课稿
《京剧》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《京剧》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析京剧是我国的国粹，它融合了唱、念、做、打等多种表演形式，具有极高的艺术价值。
本节课所选用的教材是_____出版社出版的_____教材，在本教材中，京剧这一内容被安排在_____单元，旨在让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的艺术魅力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
通过对教材的研究，我发现教材中对于京剧的介绍较为系统全面，包括京剧的起源与发展、行当、唱腔、伴奏乐器等方面。
但教材中的内容相对较为理论化，需要教师通过多种教学手段将其转化为生动有趣的教学内容，以便学生更好地理解和接受。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。
在之前的学习中，学生已经接触过一些音乐、舞蹈、戏剧等方面的知识，具备了一定的艺术鉴赏能力。
但是，对于京剧这一传统艺术形式，学生可能了解较少，甚至存在一定的陌生感和距离感。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，逐步消除学生对京剧的陌生感，让学生能够真正地走进京剧、了解京剧。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解京剧的起源、发展、行当、唱腔、伴奏乐器等基本知识。
能够辨别京剧的不同行当，并欣赏其表演特点。
学唱一段简单的京剧唱腔，体验京剧的演唱技巧。
2、过程与方法目标通过观看视频、聆听音乐、模仿表演等活动，培养学生的观察力、想象力和表现力。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对京剧的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
四、教学重难点教学重点：1、京剧的行当、唱腔、伴奏乐器等基本知识。
2、学唱一段简单的京剧唱腔。
京剧说课稿
京剧说课稿1. 课程概述京剧说课稿是一门针对学生的戏曲课程，通过介绍京剧的基本知识和表演技巧，培养学生对京剧的理解和欣赏能力。
• 教学目标：京剧说课稿明确了教学目标，包括帮助学生了解京剧的起源和发展，培养学生对京剧的欣赏和表演能力。
• 教学内容：京剧说课稿规划了适合学生的京剧知识和表演技巧，如唱腔和身段等，涵盖了京剧的各个方面。
• 教学方法：京剧说课稿提供了多种适合学生的教学方法和策略，如示范演示和个别指导等，激发学生的参与和表演能力。
• 教学评价：京剧说课稿设计了适合学生的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生的表演技巧和理解能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：京剧说课稿列出了相关的教学资源和材料，提供对京剧表演的支持和参考。
2. 课程安排1. 京剧介绍： ◦ 教师介绍京剧的起源和发展，激发学生对京剧的兴趣和了解欲望。
◦学生通过观看示范和听取说明，了解京剧的基本特点和表演形式。
2. 唱腔学习： ◦ 教师示范演示京剧的唱腔和音调，引导学生模仿和练习。
◦ 学生通过个别指导和反复练习，学习京剧的唱腔技巧和表演方式。
3. 身段训练： ◦ 教师引导学生进行身段训练，如手势和步伐等。
◦ 学生通过身段训练和角色扮演，掌握京剧的身段表演技巧和形体语言。
4. 剧目欣赏： ◦ 教师组织学生观看京剧剧目的视频或现场演出。
◦ 学生通过观看和讨论，欣赏京剧的艺术魅力和表演技巧。
5. ... ◦ 继续介绍其他与京剧表演相关的内容，如化妆和服装等。
◦ 学生通过参与表演和讨论，深入了解京剧的表演技巧和艺术特点。
3. 教案亮点与成果在使用京剧说课稿的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 表演技巧的提升：通过示范演示和个别指导，学生提升了京剧的唱腔和身段表演技巧。
• 理解能力的发展：通过观看和讨论，学生深入理解了京剧的艺术魅力和表演特点。
• 表演自信的培养：通过角色扮演和表演训练，学生培养了表演自信和舞台表现力。
《京剧》说课稿范文
《京剧》说课稿《京剧》说课稿范文一、说大纲根据《大纲》要求，京剧是我国的国粹，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展的历史沿格及主要的代表人物。
二、说教材1，教材分析2，教学目的1）欣赏乐曲，感受、体验两个唱段的特点及情感内涵，在这基础上认识两个唱腔的特征。
2）通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。
3，教学重点难点通过聆听，认识（南邦子）和（四平凋）在刻画人物形象，表现角色情感方面的作用并引导学生参与艺术实践活动。
三、说学法学生是学习的主体，普通高中音乐教育的本质是培养学生的音乐审美能力，通过感受体现表现音乐美的载体来陶冶其情操，完善其人格。
因此，要让学生积极主动地去学习选择方法很重要，根据高中生的年龄特点和心理特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，采用让学生听音乐作品的节奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比较的方法来了解京剧的不同唱腔特点，从而来探究音乐所要表达的情绪和有关京剧的知识。
四、说教法京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老年一辈特别痴迷，相反对于我们年青一代来说起魅力却不是很大，这主要是由于我们对其京剧所要表达的一些内在的东西了解甚少，所以，为了要激起学生对聆听京剧的兴趣我采用以下的方法来教学。
1，视觉图象法京剧的声腔、行当、板式和伴奏对学生来说是比较陌生的，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的`基础上更好地理解作品所表达的情感，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让学生来欣赏，给学生视听结合，通过图象和声音来直接触动学生的感官，为易于理解京剧的综合表演艺术打好基础。
2，对比聆听法在了解两个乐曲的唱腔特点时，我运用画面表格的形式将两个乐曲的声腔、板式、伴奏、行当等特点做比较，这样有助于学生朝这几方面有目的地去聆听。
3，音乐律动法为了激发学生的积极性，在课堂上师生互动是十分关键的，我首先将给学生现场演唱一首比较简单的京剧，让学生实际感知其艺术魅力，让他们感受到京剧并不是听不动，学不像的高深音乐，树立学生的自信心调动其积极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试、模仿所听的音乐。
人音版小学六年级上册音乐第4课京腔京韵京剧行当课件(共16张)
十八世纪末、十九世纪初这一历史时期，“昆曲”占领着北京的戏曲舞台。后来昆曲被封建统治者召进了宫 廷，为了迎合统治者的口味，昆曲不断地加工、修改，逐渐失去了原有的民间特色，脱离了广大人民群众，于是 它在民间的地位就慢慢衰落下来。此时，由“弋阳腔”逐渐丰富、衍变而来的“京调”开始盛行。 “弋阳腔”也叫“高腔”，产生于江西弋阳一带，长期在民间流传，有深厚的群众基础。它在流动演出中，不断 地从各地戏曲中吸取营养、掘取精华。明末清初，“弋阳腔”流传到北京后，与北京的语言相结合，逐渐丰富、 衍变，就形成了“京腔”。
生， 旦，
净， 丑
京剧的行当分类
生
旦
除了花脸以及丑角以外的男性正 女性正面角色的统称，分 面角色的统称，分老生（又分重 青衣（正旦）、花旦、闺 唱的安工老生，重做的衰派老生， 门旦、刀马旦、武旦、彩 重武的靠把老生）、武生（分长 旦。 靠武生、短打武生并应工猴儿 戏）、小生（分扇子生、雉尾生、 穷生、武小生)。
京剧的起源
逐渐的，“京腔”在北京称盛，盖过了“昆曲”的风头。“京腔”演员一天比一天多起来，而不少“昆曲”演员 也改演“京腔”戏。这一时期，“京腔”也着实光辉了一段时日。清嘉庆、道光年间，“汉戏”也流传到北京。 “汉戏”旧称“楚调”，也叫“汉调”，声腔以〔西皮〕为主，以〔二黄〕为辅。陕西梆子传入鄂西北衍变为 “襄阳腔”，后又经过当地艺人的融汇，才演变为“汉戏”的〔西皮〕。湖北黄陂、黄岗的“二黄腔”经过不断 改进发展，才衍变为“汉戏”的〔二黄〕。 “汉戏”已有三百多年的历史，它早期就经常同徽戏相互影响。“汉戏”进京的时候，北京的舞台上正被声势浩 大的“徽戏”所占领。“汉戏”若单独成立班社，实难与“徽戏”匹敌。所以“汉戏”进京后，很自然地加入了 “徽戏班”，形成了“徽”、“汉”合班的演出方式。这就为“京剧”的形成打下了良好的基础。
京剧的行当 教案
京剧的行当教案教案标题：京剧的行当教案目标：1. 了解京剧的行当及其特点；2. 学习并掌握京剧表演中不同行当的表演技巧；3. 提高学生的观察力和表演能力。
教学内容：1. 介绍京剧的历史和发展背景；2. 介绍京剧中的四大行当：生、旦、净、末；3. 分析每个行当的特点和表演技巧；4. 进行实践训练，让学生亲自尝试不同行当的表演。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，引起学生对京剧的兴趣；2. 通过提问，让学生了解京剧的基本概念和特点。
探究：3. 介绍京剧的四大行当：生、旦、净、末，并分别解释每个行当的特点和代表角色；4. 分组讨论，让学生根据自己的观察和了解，总结每个行当的表演技巧和特点。
实践：5. 将学生分成小组，每个小组选择一个行当进行表演；6. 指导学生进行角色扮演，包括动作、表情、声音等方面的表演技巧；7. 学生表演结束后，进行互动评价，共同探讨如何改进和提高表演效果。
总结：8. 回顾本节课所学内容，让学生总结京剧行当的特点和表演技巧；9. 鼓励学生思考，如何将所学的表演技巧运用到其他演出形式中。
拓展活动：10. 邀请京剧表演艺术家或学习京剧的同学进行现场演示和分享经验；11. 组织观看京剧演出，让学生亲身体验京剧的魅力。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表演表现，给予个别评价；2. 组织小组讨论，评估学生对京剧行当的理解和掌握程度；3. 布置小组或个人作业，要求学生撰写关于京剧行当的心得体会。
教学资源：1. 多媒体设备（图片、视频、音频等）；2. 京剧表演视频；3. 京剧表演艺术家的访谈视频或音频。
教学反思：本节课通过引入、探究、实践和总结等环节，旨在让学生全面了解京剧的行当，培养学生的观察力和表演能力。
在实践环节中，学生可以通过角色扮演亲身体验不同行当的表演技巧，提高他们的表演水平。
通过观看京剧演出和与表演艺术家的互动，学生可以更深入地了解和欣赏京剧艺术。
同时，教师可以根据学生的实际情况进行个别指导和评价，帮助他们不断提高。
京剧说课稿
京剧说课稿一、教学内容本节课我们学习的是中国国粹——京剧。
教材中涵盖了京剧的起源、发展、表演艺术以及著名剧目等内容。
我们将深入了解京剧的历史背景、行当、唱念做打的基本功，以及其独特的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解京剧的起源、发展历程以及表演艺术的基本特点。
2. 使学生掌握京剧中的行当、唱念做打等基本功。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：了解京剧的起源、发展、表演艺术以及著名剧目。
难点：掌握京剧中的行当、唱念做打等基本功。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、京剧唱段音频、视频资料。
学具：笔记本、水笔。
五、教学过程1. 导入：以一段精彩的京剧唱段作为开场，引发学生的兴趣，然后简要介绍京剧的起源和发展。
2. 讲解：详细讲解京剧的行当、唱念做打等基本功，以及著名剧目。
通过对比演示，让学生更好地理解京剧的艺术特点。
3. 实践：分组让学生模仿京剧的唱念做打，体会京剧的表演风格。
教师巡回指导，纠正不当之处。
4. 讨论：让学生谈谈对京剧的感受，以及学习京剧的意义。
六、板书设计京剧：起源、发展、行当、唱念做打、著名剧目七、作业设计1. 收集有关京剧的资料，了解其历史背景和发展过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等形式，让学生了解了京剧的起源、发展、行当、唱念做打等基本功，以及著名剧目。
在教学过程中，学生积极参与，对京剧产生了浓厚的兴趣。
但在实践环节，部分学生对京剧的表演技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：组织一次京剧表演比赛，让学生充分发挥所学，展示自己的才华。
同时，可以邀请专业京剧演员进行点评，提高学生的表演水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：了解京剧的起源、发展、表演艺术以及著名剧目。
难点：掌握京剧中的行当、唱念做打等基本功。
二、教学过程1. 导入：以一段精彩的京剧唱段作为开场，引发学生的兴趣，然后简要介绍京剧的起源和发展。
京剧行当(教案)
一、教学内容
本节课选自《小学艺术教育课程标准》五年级下册“京剧行当”章节。教学内容主要包括：
1.了解京剧行当的基本概念，包括生、旦、净、末、丑五大行当的特点及代表角色。
2.学习京剧表演的基本功，如唱、念、做、打，以及各种行当的表演特点。
3.观赏经典京剧片段，分析行当在剧目中的作用，感受京剧艺术魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧行当在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.团队协作与表达：通过小组合作学习和课堂分享，培养学生的团队协作精神，提高表达交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧行当的基本概念及其特点：生、旦、净、末、丑五大行当的定义、分类及代表角色，使学生能够清晰区分各京剧行当。
-京剧表演基本功：重点讲解唱、念、做、打四种表演技巧，以及各行当的表演特点，使学生了解京剧表演的核心要素。
-经典京剧片段欣赏：挑选具有代表性的京剧片段，分析行当在剧目中的作用，让学生感受京剧艺术魅力。
-亲例解释：
-在讲解京剧行当时，可通过图片、视频等教学资源，展示各行当的经典角色，帮助学生直观地理解行当特点。
-在表演基本功教学中，可通过示范、模仿等方式，让学生亲身感受京剧表演的魅力，并掌握基本技巧。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们积极参与，乐于分享，展示了良好的团队协作精神。但同时我也注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，这可能是因为引导不够到位。为此，我将在接下来的教学中加强对学生的引导，确保讨论围绕主题进行。
《京剧四大行当》微课教学设计
求知若饥，虚心若愚。
《京剧四大行当》微课教学设计《京剧--四大行当》微课教学设计宝鸡市金台区陈仓路学校蒋漂亮教学内容：《京剧--四大行当》教学目标：1、使同学了解京剧行当的学问，能够辨别京剧的行当。
2、培育同学观看问题、分析问题的力量。
3、培育同学喜爱京剧艺术，喜爱祖国优秀文化的情感教学重、难点：了解把握京剧行当学问。
教学方法：运用现代化教学手段，声像结合，视听结合。
教学用具：多媒体计算机、U盘。
学情分析：六班级同学对京剧的唱腔有初步的感受，但不能精确地说出四大行当等相关学问，单一的介绍不能激起同学的学习爱好，而且也不能建立起生动、立体的学习阅历，要多供应他们感受、沟通、体验的机会，利用本校获奖节目《玩耍》及其道具"京剧手偶'让同学在音乐活动中得到审美体验和学问的提升。
导入新课：大家知道的流行歌手、流行歌曲有哪些?(同学回答的同时也激发了听课的热忱)对于京剧表演艺术家、京剧剧目，大家知道的有哪些(同学回答)第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
很明显，大家对于流行音乐知道的许多，而对于我国的国粹艺术京剧方面的学问知之甚少(大多数同学只能说出梅兰芳)。
因此，这节课我们就来共同学习、了解人民音乐出版社学校音乐课本六班级上册第四课《京腔京韵》单元的《京剧--四大行当》。
教学过程(一)简介京剧京剧，又称京戏，亦称为"国剧'，是中国戏曲曲种之一，是把音乐、舞蹈、美术和武打技艺等融汇在一起的一门综合舞台表演艺术，距今已有200多年的历史。
它是中国的国粹，被外国人称为"东方歌剧'。
学习京剧的四大行当-生、旦、净、丑京剧舞台上的角色依据其性别、性格、年龄、身份不同，划分为生、旦、净、丑四种类型。
在京剧特地名词里称谓"行当'。
1.生角是扮演男性角色的一种行当，它是戏曲表演行当的主要类型之一，除净、丑以外的男性角色称为生行。
按其扮演的人物的年龄、身份、性格特征和表演特点，大致分为老生、小生、武生和娃娃生几类。
京剧行当教案
京剧行当教案教案标题：京剧行当教案教学目标：1. 了解京剧行当的基本概念和特点；2. 能够分辨不同的行当类型，并了解其代表角色和表演风格；3. 培养学生对京剧行当的兴趣，提高对传统文化的理解和欣赏能力；4. 发展学生的观察力、表演能力和团队合作精神。
教学内容：1. 介绍京剧行当的定义和起源；2. 分析不同行当类型的特点，包括生、旦、净、末、丑等；3. 介绍每个行当类型的代表角色和表演风格；4. 观看经典京剧片段，分析演员的表演技巧和行当的运用；5. 进行小组活动，让学生扮演不同行当角色，进行简单的表演练习；6. 总结京剧行当的重要性和对传统文化的贡献。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆并分享他们对京剧的了解；- 提出学习京剧行当的目的和意义。
2. 介绍京剧行当（10分钟）：- 解释京剧行当的定义和起源；- 分析不同行当类型的特点和代表角色。
3. 观看京剧片段（15分钟）：- 展示经典京剧片段，突出不同行当类型的表演特点；- 引导学生观察演员的表演技巧和行当的运用。
4. 小组活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组扮演一个行当角色；- 学生在小组内练习表演，并互相观摩和提供反馈；- 每个小组选择一位代表进行展示。
5. 总结（10分钟）：- 引导学生回顾本节课学到的知识和经验；- 总结京剧行当的重要性和对传统文化的贡献。
教学资源：1. PPT或投影仪展示京剧行当的相关图片和视频片段；2. 经典京剧片段的视频资源；3. 学生分组表演所需的服装和道具。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表演和合作情况，给予适当的评价和反馈；2. 收集学生对京剧行当的理解和感受的书面反馈。
拓展活动：1. 邀请专业京剧演员或教师进行现场讲解和表演；2. 组织学生参观京剧表演或京剧艺术展览；3. 鼓励学生自主学习和研究其他传统戏曲行当。
教案撰写时，根据具体教学情境和学生年级，可以适当调整教学内容和步骤。
京剧教案 行当
京剧教案行当教案标题：京剧教案 - 行当教案目标：1. 了解京剧的基本概念和特点。
2. 介绍京剧中的不同行当及其特点。
3. 学习并表演京剧中的行当动作和表情。
教学准备：1. 京剧音乐和视频资源。
2. 京剧服饰和道具。
3. 画纸和颜料。
4. 京剧行当介绍的PPT或海报。
教学过程：引入：1. 向学生介绍京剧的基本概念和历史背景。
2. 播放一段京剧表演视频，让学生感受京剧的独特魅力。
探究：1. 向学生介绍京剧中的不同行当，如生、旦、净、末、丑等，解释每个行当的特点和角色类型。
2. 展示不同行当的服饰和化妆风格，让学生理解角色的外在表现。
3. 通过观看不同行当的表演片段，让学生观察和分析不同行当的动作、姿态和表情。
实践：1. 分组让学生选择一个行当进行深入研究，并准备一个小节目来展示所学。
2. 学生根据所选行当的特点，设计服饰和化妆，可以使用画纸和颜料进行实践。
3. 学生学习所选行当的基本动作和表情，并进行反复练习。
4. 学生小组轮流表演自己设计的小节目，其他学生观察并给予反馈。
总结：1. 回顾学习过程，让学生总结所学的京剧行当知识。
2. 引导学生思考京剧行当在剧目中的作用和重要性。
3. 鼓励学生继续探索京剧文化，并鼓励他们参与相关的活动和演出。
拓展活动：1. 组织学生观看一场正式的京剧演出，让他们更深入地了解京剧的艺术魅力。
2. 鼓励学生尝试学习京剧的其他方面，如唱腔、音乐和曲艺等。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在小节目表演中的表现和理解程度。
3. 学生的书面总结和反思。
教学延伸：1. 组织学生参与京剧相关的社区活动或演出，提供更多的实践机会。
2. 组织学生进行创作，编写自己的京剧小剧本，并进行表演。
注意事项：1. 确保学生对京剧的文化背景和尊重有基本的了解。
2. 确保学生在进行化妆和使用颜料时的安全。
3. 鼓励学生尊重和欣赏不同行当的表演风格和技巧。
京剧行当 教案
京剧行当教案教案标题：京剧行当教案目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点；2. 了解京剧中的行当分类及其特点；3. 学习并掌握京剧中的基本动作和表演技巧；4. 培养学生的表演能力和团队合作精神。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频介绍京剧的起源和发展历程，引起学生的兴趣；2. 提问学生对京剧的了解程度，激发学生思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍京剧的基本特点，如唱、念、做、打的表演形式；2. 介绍京剧中的行当分类，如生、旦、净、末、丑等；3. 分别介绍各个行当的特点和表演风格。
三、示范演练（20分钟）1. 分组让学生选择一个行当进行表演，可以根据学生的兴趣和特长进行分组；2. 每个小组选择一段经典的京剧剧目，进行表演示范；3. 老师对每个小组的表演进行点评和指导，帮助学生改进表演技巧。
四、个人实践（15分钟）1. 让学生自由选择一个行当进行个人表演，可以选择自己喜欢的京剧剧目；2. 学生可以自行准备表演的道具和服装，提高表演的真实感；3. 学生可以互相观摩和评价，鼓励他们相互学习和进步。
五、总结（5分钟）1. 请几位学生分享自己的表演经验和感受；2. 总结今天的学习内容，重点强调京剧行当的重要性和学习的意义；3. 鼓励学生继续深入学习和了解京剧文化。
教案评估：1. 观察学生在小组表演和个人表演中的表现，评估其对行当的理解和表演技巧的掌握程度；2. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习体验和收获。
教案扩展：1. 组织学生观看京剧演出，加深对京剧行当的了解和欣赏；2. 组织学生进行更深入的研究，了解不同行当的经典剧目和代表演员；3. 鼓励学生参与学校或社区的文艺演出，展示他们的表演才华。
京剧的四大行当(教案)-人音版音乐六年级上册
京剧的四大行当教学设计一、教学目标：1、学习了解京剧行当再现一些经典的京剧曲目。
2、通过学习京剧，让学生了解京剧的博大精深，并热爱国粹，喜爱中国文化。
二、教学重点了解京剧行当体会京剧的魅力。
三、教学难点让学生掌握京剧的四大行当（四大行当的相关图片、特点及经典京剧曲目）四、设计过程：（一）导入同学们大家好，欢迎来到今天的音乐微课堂在上课前老师请你们欣赏一个音乐片段，请你说一说片段里的曲子属于什么体裁？是的，片段里的曲子属于戏曲里的现代京剧那今天就让我们走进京剧的四大行当（二）重点讲解，京剧的四大行当行当是指戏曲演员专业分工的类别，根据角色的类型来划分。
每个行当都是一个形象系统，扮演剧中人物分角色行当，是中国戏曲特有的表演体制根据人物的性格性别年龄职业和社会地位的不同，把舞台上的角色分为了：生、旦、净、丑四个行当。
不同的行当在演唱和表演方面也有不同的特点1、生行是扮演男性角色的一种行当，包括：老生红生小生娃娃生等几个门类老生又叫虚生扮演的是中年以上男性的角色红生就是勾画红脸的虚生角色小生扮演的是年轻的男性角色，不戴胡子，扮相上也比较清秀英俊武生是擅长武艺的男性角色娃娃生是指专门扮演儿童类的角色欣赏老生表演片段2、旦行是指女性角色可分为青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、花衫等类别青衣又叫正旦，多表现那些端庄稳重的中青年女性花旦多表现那些年轻活泼俏丽的小家碧玉或丫鬟刀马旦则表现那些女将或女元帅武旦表现那些身具武艺的江湖女子或神怪精灵老旦表现那些老年女性花衫是上世纪20年代以后，综合了青衣、花旦、刀马旦的艺术特点，发展而成的新的旦角类型。
欣赏旦角表演片段3、净行是性格鲜明，具有独特风格的男性人物，在脸上勾画彩色脸谱所以又被称为花脸，可以分为正净、副净、武净三大类，表演的常常是性格刚强或气度不凡的人物，演唱风格高亢雄浑欣赏净行表演片段4、丑角一般扮演插科打混比较滑稽的角色，大多在鼻梁上抹一块白粉，也叫“小花脸”或“三花脸”可以扮演坏人，也可以扮演正直善良的好人，丑行又可以分为文丑和武丑文丑常常扮演花花公子狱卒、酒保更夫老兵等武丑扮演的经常是一些机警风趣，武艺高超的人物，像绿林好汉，侠盗小偷等等欣赏丑角表演片段(H)练习五、课堂小结。
幼儿园大班教案《京剧四大行当》
幼儿园大班教案《京剧四大行当》教学目标通过教学，让幼儿了解京剧四大行当的基本表演特色和形象，培养幼儿对于中国传统文化的兴趣和爱好，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。
教学内容1.了解“行当”的概念2.认识京剧四大行当3.学习京剧四大行当基本姿势和动作动作4.学习京剧常见的唱腔与经典台词5.初步表演四大行当形象教学步骤第一步：了解“行当”的概念在教学开始之前，先向幼儿们介绍京剧中的“行当”概念，让幼儿了解“行当”的意义，并能够初步了解京剧的基本演出形式和传统文化内涵。
第二步：认识京剧四大行当在介绍完“行当”的概念后，我们将向幼儿介绍京剧四大行当，即：生、旦、净、丑。
让幼儿了解每个行当的基本信息和特点，为后面学习与表演做好准备。
第三步：学习京剧四大行当基本姿势和动作在完成对四大行当的基本认识后，我们将以生动有趣的方式介绍京剧四大行当的基本姿势和动作，包括生的起立、净的开幕式形态、旦的作揖和丑的捏马。
第四步：学习京剧常见的唱腔与经典台词在介绍完四大行当基本姿势和动作后，让幼儿了解京剧常见的唱腔和经典台词。
同时，也能够让幼儿们了解一些京剧中的传统文化内涵，例如对于爱国和忠诚等价值观的褒扬。
第五步：初步表演四大行当形象在完成对京剧四大行当的基本了解和学习后，幼儿们将开始进行简单的表演。
在这个阶段，我们将带领幼儿们分别完成生、旦、净、丑行当形象的表演。
教学评价通过上述教学内容和步骤，我们能够让幼儿了解京剧四大行当的基本信息和特点，对于传统文化也能够有所了解。
同时，通过学习和实践的过程，能够提高幼儿的表演能力和语言表达能力。
在教学结束后，我们可以采用简单的问答方式对于学生进行评价，也可以直接观察学生表演的能力和舞台表现进行评价。
对于表现出色的幼儿进行鼓励和表扬，同时对于表现一般的幼儿则要给予正面的鼓励和积极的指导和改进意见。
教学反思通过对于幼儿园大班的教学实践和反思，我们可以看到在京剧四大行当教学过程中，幼儿们能够积极参与和表达，对于京剧和传统文化也能够有所了解。
《京剧的行当》教学设计
《京剧的行当》教学设计《京剧的行当》教学设计《京剧的行当》教学设计1教学目标1、知识技能目标：①知道京剧是中国的国粹，是我国戏曲音乐的重要类别；②了解京剧的行当及角色的划分；2、过程方法目标：通过讨论、欣赏、演唱等活动，感受京剧的韵味，特别是能辨析京剧行当中的角色。
3、情感态度价值观目标：欣赏传统与现代京剧经典曲目选段，感受京剧的艺术魅力，激发对京剧的兴趣和喜爱之情。
弘扬民族音乐，增强民族荣誉感。
教学重点难点重点：理解京剧的行当及角色划分。
难点：根据人物角色特点和京剧唱腔特点辨析京剧舞台上的行当。
学习者分析八年级学生对京剧有一定的了解，比如在小学音乐课中学习的京剧的唱腔、场面、脸谱等等。
对于京剧的行当大家肯定能脱口说出，但就深层次的理解和辨析京剧行当角色划分缺少一定的认知。
本课围绕此问题来展开教学。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）导入篇京剧的形成与京剧行当的划分。
唱京剧选段导入，师生共学京剧形成，对联过渡京剧行当。
激发情趣，引起注意，了解京剧形成的一般过程。
图片视觉冲击，对联猜谜激趣。
鉴赏篇一、京剧的'行当及角色的划分依据二、生旦净丑四大行当依次鉴赏一、师生共学京剧的行当及角色的划分依据二、生行鉴赏1、教师文本呈示2、学生图片选择3、师生唱腔聆听三、旦行鉴赏1、学生旦行猜选2、教师文本呈示3、师生唱腔聆听4、花旦、武旦讲解四、净行讨论学习正净唱腔聆听五、丑角发言学习认知、理解行当角色划分依据1、文本呈示2、图片插入3、屏幕遮挡4、魔术笔5、视频、声音插入6、选择模版运用活动篇根据唱腔和人物特点辨析选择行当。
一、视频观看，京剧反串，行当选择二、我的“京剧一家人”能够通过人物特点及唱腔选择所属行当1、图片文本插入2、视频插入3、配对模版运用结课篇师生同唱《唱脸谱》，升华京剧艺术魅力。
同唱《唱脸谱》，师生共同结课唱京歌，京剧美，爱京剧视频插入《京剧的行当》教学设计2一、指导思想与理论依据（一）指导思想本节课是一节以京剧念白《报灯名》为学习内容的一年级音乐教学，针对学生的年龄和学习的内容，我力求遵循“调动学生多种感官，在听、说、看、模仿、表演等音乐学习活动中，初步感受京剧表演的特征与魅力，激发学生学习京剧的热情”的指导思想设计教学。
京剧的行当教案
京剧的行当教案教案标题：了解京剧的行当教案目标：1. 通过学习，了解京剧的行当，包括四大行当和小生、花旦、老生、丑角等特点和表演技巧；2. 培养学生对于戏曲艺术的欣赏和理解能力；3. 提高学生的口头表达和合作能力。
教学重点：1. 了解四大行当的特点和表演技巧；2. 能够描述不同行当的服饰和化妆特点。
教学难点：1. 学生对于京剧行当的区分和理解；2. 学生对于京剧表演技巧的掌握。
教学准备：1. PPT课件；2. 京剧表演视频资源；3. 京剧服饰和化妆样本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段京剧表演视频，引发学生对于京剧的兴趣，并向学生提问：“你对于京剧了解多少？你觉得京剧的特点是什么？”Step 2：学习四大行当（15分钟）通过PPT课件介绍四大行当（小生、花旦、老生、丑角）的特点和表演技巧，同时展示他们的服饰和化妆样本。
结合视频示范演员的表演，帮助学生理解不同行当的特点和风格。
Step 3：分组讨论（10分钟）将学生分成小组讨论，帮助他们对四个行当的特点进行概括，并讨论一些他们在视频中观察到的表演技巧。
每组选择一个行当进行介绍，以激发学生的合作和口头表达能力。
Step 4：展示和总结（15分钟）每个小组派代表展示他们的研究成果，并进行全班讨论。
教师引导学生总结四大行当的共同特点和区别，并对于他们在视频中观察到的京剧表演技巧进行总结。
Step 5：练习与应用（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一个行当进行模拟表演。
他们可以选择合适的服饰和化妆，展示他们对于该行当的理解和表演技巧。
Step 6：课堂展示和评价（10分钟）每个小组进行表演，并接受全班同学的评价和点评。
教师根据学生的表演情况和综合评价，给予肯定和建议。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生撰写一份关于京剧行当的专题报告，包括行当的分类、特点和表演技巧，并附上相关图片和视频资料。
教学延伸：1. 组织学生观看一场正式的京剧演出，进一步了解行当的表演风格和技巧；2. 邀请专业的京剧表演者来学校进行讲座和表演，与学生进行互动交流；3. 组织学生参观京剧艺术的相关展览或博物馆，了解京剧的历史和传统。