7.2_弹力_力的测量(北师大)
北师大版物理八年级下册 7.2《弹力 力的测量》教案
《弹力力的测量》教案教学目标教学过程导入新课方案一、实验导入。
用生活中的拉力器，分别让两个同学拉，比较谁的力气大。
提出问题：拉力器是根据什么原理来测量力的？方案二、情景导入。
古代小说中用“力拔山兮气盖世”来形容项羽的力气很大，而用“手无缚鸡之力”来形容文弱书生的力气很小。
同学们的力气也不同，一般男生比女生的力气大。
那么，如何测量力的大小呢？学习了这节课，相信你一定会找到答案。
推进新课[提出问题]同学们，前面我们学习了力，力的作用效果是什么？[弹力]学生实验：请同学们利用桌面上的器材(弹簧、直尺、橡皮泥、铝导线等)，自己设计实验，证明“力可以改变物体的形状。
”请小组进行实验展示。
提问：以上这些实验现象，有哪些共同点，哪些不同点？生答：共同点是：实验中证明了物体受到力的作用时发生了形变。
不同点是：有的不受力时能恢复原状，有的不能恢复原状。
教师总结：物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。
物体受力时发生形变，不受力时无法恢复原来的形状，物体的这种特性叫做范性(又叫塑性)。
师：请同学们再举几个具有弹性或范性的实例。
师：(展示拉力器)拉力器是利用弹性工作的一种器材，谁能拉开这个拉力器？请同学们注意这位同学拉开拉力器的表情。
师：这说明了什么？原来，物体发生形变时都会产生一种力，物理学中把这种性质的力叫弹力。
提问：弹力的方向是怎样的？师生共同讨论教材P24图79、710。
总结：弹力的方向总是跟物体的形变方向相反。
[提出问题]同学们的力气有大有小，力的大小不同，产生的效果也不同。
在物理学中我们可以利用力产生的效果来测量力的大小，下面就让我们一块来学习力的测量。
[测力计的原理]测量力的大小需要有测量工具，测量力的工具是测力计，常用的测力计是弹簧测力计。
学生活动：每位同学发放一个弹簧，让同学们拉伸或压缩弹簧，使其形变量不同。
根据自己的感觉和观察回答：教师引导学生总结：拉力或压力能使弹簧发生形变，拉力或压力大小不同，弹簧的形变量不同。
8年级物理下册 7.2 弹力 力的测量 课件 (新版)北师大版(1)
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
思考：
（1）弹力产生的条件是什么？
（2）弹力的方向又是指向什么方向？
（3）弹力的大小由什么决定？
例子
书放在桌面上
提出 问题
书对桌面： 压力
桌面对书： 支持力
书发生形变吗？为什么？压力怎么 来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎 么来的？ຫໍສະໝຸດ ．其他形式的测力计课堂小结
反馈练习
下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （D ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
弹性形变时才会产生弹力。
反馈练习
使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度
的下方就开始测量，则所测得的力的大
试一试，想一想
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎 么样？
作用在物体上的外力越大，物体 的形变就越大，产生的弹力也就 越大，。
小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
探探究究：：弹弹簧簧伸长伸长长度与长所度受拉和力所的 受关拉系力 的关系
结论
弹簧伸长长度跟所受拉力成正比
注意
发生弹性形变的物体，当外力超过一定的限度 也会发生塑性形变，即撤去外力后，不能恢复 原状。
北师大课标版物理八年级下册第七章第二节 弹力 力的测量
一、弹力
弹力的方向：
压力和支持力的方向总是垂直于接触面，指向被压或被支 持的物体。
悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。
一。
弹簧伸长得越长， 弹簧的弹力越 大 。
书放在桌面上
球被悬线吊起
书和桌子发生弹性形变了吗，有没有弹力产生？ 细线和小球发生弹性形变了吗，有没有弹力产生？
一、弹力
桌子发生了形变，要恢复原状， 要向上恢复，所以对书产生向 上的弹力——支持力
书发生了形变，要恢复原状， 要向下恢复，所以对桌子产 生向下的弹力——压力
一、弹力
悬线发生了形变，要恢复原状，要向上 恢复，所以对球产生向上的弹力——拉力
挂钩
二、测力计—弹簧测力计
弹簧测力计的使用： 使用前：观察测力计的量程、分度值、指针是否在“0”刻度线
若指针不指在“0”刻线处，应调“0”； 不能测量超过量程的力。 测量时：要让力的方向沿螺旋弹簧的中心轴线方向。
读数时：指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度线的值，
视线必须与刻度盘垂直。
二、测力计—弹簧测力计
第七章 运动和力
第二节 弹力 力的测量
观察与思考
它们的形变有什么不同？
观察与思考
弹性形变：
受力时发生形变，不受力时能恢复原状。
观察与思考
塑性形变：
受力时发生形变，不受力时无法恢复原来形状。
一、弹力
弹力：
物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对跟它接触的 物体产生力的作用，这种力就叫做弹力。
一、弹力
一、弹力
F弹
F弹
弹力的大小： 在弹性限度内，物体 的形变越大，弹力就 越大。
【北师大版八年级物理下册教案】7.2弹力力的测量
7.2 弹力力的丈量教课目标【知识与技术】1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2．认识弹簧测力计的原理。
3．会正确使用弹簧测力计丈量力的大小。
【过程与方法】1．经过观察和实验认识弹簧测力计的构造。
2．掌握弹簧测力计的使用方法。
【感情态度价值观】1．对四周生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，领悟科学技术的价值。
2．认真观察实验现象并擅长发现问题的意识。
3．经过对弹簧测力计的制作，培育学生勤于着手、慎重认真和珍爱仪器的优异质量。
教课重难点【教课要点】1．认识弹力产生的条件。
2．弹簧测力计的使用。
【教课难点】弹力的看法及产生条件。
教具准备橡皮泥、气球、橡皮筋、弹簧、刻度尺、木板、多媒体课件等。
教课过程一、情形引入播放视频：蹦床、蹦极、撑竿跳高、跳水等场景。
思虑：撑竿跳高、跳板跳水竞赛中，运动员如何才能获得好成绩？蹦极中的选手为何着落到最低点后又会上升？今日我们就来研究此中的神秘。
二、新课教课研究点一：弹性与塑性1．活动：小组为单位利用手中的器械进行实验。
实验 1.用力压尺子，领悟尺子对手的作用力，放手后，观察尺子的变化。
实验 2.用力拉橡皮筋，领悟橡皮筋对手的作用力，放手后，观察橡皮筋的变化。
实验 3.用力捏橡皮泥，有何感觉？放手后，有何变化？用力握白纸呢？问题：什么样的物体，在挤压时，会明显地感觉它对我们的手有作用力？2．学生先着手实验，研究达成，学生间进行交流，相互解决问题，将不可以解决的共同性问题提出来，师生共同谈论最后得出结论。
让学生经过亲身体验，观察并解析弹性和塑性的差别。
演示实验：用力拉弹簧，弹簧会伸长，放手后，弹簧可恢复到本来的长度；粗导线用力掰弯，放手后不可以恢复原状。
归纳总结： (1)弹性：物体受力时发生形变，不受力时恢复到本来形状的性质。
如：橡皮筋、气球、弹簧等。
(2)塑性：物体受力时发生形变，不受力时不可以自动地恢复到本来形状的性质。
如：橡皮泥、粗导线等。
研究点二：弹力活动：找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。
《弹力 力的测量》教案 (公开课教案)2022年北师大版
《7.2 力的测量》教学课题力的测量教学目标（1）知识与技能①定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的．②知道正确使用弹簧测力计的规则和方法．③会正确使用弹簧测力计测量力的大小．（2）过程与方法①通过观察弹簧测力计的构造，体会在使用弹簧测力计时应注意的问题．②通过实际测量，学会测量力的方法．（3）情感、态度与价值观通过观察与测量，培养学生勇于探究测量工具中的物理学原理，乐于参与观察和实验，养成实事求是、尊重事实的科学态度．教学重点正确使用弹簧测力计的规则和方法．教学难点正确使用弹簧测力计测量力的大小．仪器材料演示用的弹簧测力计、学生用的弹簧测力计（每人或两人一个）板书设计§7-2 力的测量一、弹簧测力计的原理拉力或压力越大，弹簧的形变量越大二、弹簧测力计的构造三、弹簧测力计的使用1．观察零点．进行调整或几下零点误差．2．要沿弹簧的中心轴线方向施力．3．靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值．教学过程活动设计活动设计课前展示活动一弹簧测力计的原理为什么不同的同学拉，弹簧的伸长量不同？人们根据“拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”这个原理设计了一种弹簧测力计，用弹簧的伸长量或压缩量来表示拉力或压力的大小．用生活中的拉力器，分别让两个同学拉，比较拉力器的弹簧伸长量的不同．答：两位同学力的大小可能不同．说明弹簧的伸长量与拉力的大小有关．再次让学生用不同得力拉压物理实验室中的弹簧，得到拉力或压力越大，弹簧的形变量越大的情况．活动二弹簧测力计的构造教师用大型演示弹簧测力计引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造；钢制弹簧、挂钩、指针及刻度．讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程．要强调测量时不得超过量程．教师带领学生读出几个演示的数据．发给学生不同式样的弹簧测力计，让学生观察，它们有什么共同点和不同点．弹簧测力计的使用学生分组探究在此过程中，老师巡视观察学生操作，及时发现问题，并注意学生是否进行了指针零位的校正．在此基础上，由学生总结测量过程中遇到的问题，正确使用测力计的方法：①使用前观察指针是否对准零刻度，若没对零，调整指针对零（或记下指针这时所对的刻度）．将弹簧秤挂在铁架台上，用手拉弹簧秤（不要将指针拉到满刻度下），松手后，观察指针是否回零．②测力时，让力的作用线与弹簧的轴线在一条直线上③读数时指针靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值．除教材提醒的三点之外，还要提醒一般在使用弹簧测力计之前，应来回拉动几次挂钩，避免使用过程中弹簧被壳卡住．首先看零刻度线（指针是否指零，若没指零如何调整？）测量时用手提着弹簧秤的挂环（不要用手握住铁壳，以免弹簧卡在铁壳上）．利用教材94页图7-9中所示的几种情景检测学生对测力计使用方法掌握的情况．先不教给学生使用方法，让他们随意测量（1）竖直拉砝码的力（2）水平拉木块的力（3）在斜木板上拉木块的力：学生实验：练习使用弹簧测力计教给学生使用方法后，再次让学生用正确的方法重做上面实验．1.用弹簧秤竖直吊着木块在空中静止，测量拉力（即弹簧秤上指针所指的刻度），2.用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作匀速直线运动，测量拉力的大小．3.在倾斜放置的长木板上，用弹簧秤拉木块匀速上升，读出拉力的大小．问题扩展总结正确使用方法之后可适当补充有趣的测量，以提高学生的兴趣．如：（1）用手拉弹簧秤的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大．（2）用一根头发拴在弹簧秤的钩上．测量将头发拉断时的拉力多大．并与其他同学比较．（3）同桌的两个同学用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大？学生实验并对问题进行解释选学内容可利用钩码探究弹簧的形变量与受力的关系，来解释测力计刻度均匀的原因．学生小探究课后作业①自制橡皮筋测力计②练习册习题课后反思原理理解上困难，学生自己探究使用方法，学习效果很显著。
北师大版八年级物理下册《弹力 力的测量》运动和力PPT课件
45°
A
引入新课 观察与思考
用适当的力拉橡皮筋，松手后，观察现象。
再换弹簧试一试，这两个物体撤消外力后有什么 共同特点
引入新课 观察与思考
以下物体发生形变，撤消外力后能自动恢复原状 吗？
新课讲解 一、弹力
1、弹性形变、范性（塑性）形变和弹力
外力撤销后，物体能
完 全 恢 复 到 原 状 的 形 变 弹簧
作用，这种力叫作弹力。
受力物体
新课讲解 一、弹力
2、弹力的产生条件：
提出问题：弹力产生的条件是什么？
(1) 两个物体直接接触
(2) 发生弹性形变（判断接触处是否有相
互挤压或拉伸）
新课讲解
一、弹力
微小形变放大的演示实验
挤压玻璃瓶的力，有什么作用效果？怎样反映 这一作用效果？
制作材料：扁玻璃瓶、透明吸管、水 （可用红墨水染色） 1. 在瓶盖中央钻一小孔，直径略小于吸
图5
01
第七章 运动和力
§7.2 弹力 力的测量
第2课时
专题训练 弹力的受力示意图
1．在图1中画出静止在地面上的木块对地面的压力的
示意图。
如图所示
图1
F
专题训练 弹力的受力示意图
2．用作用在A点、斜向右上方且与水平方向成30°角、 大小为1000 N的力拉一个小车，请在图2中作出这个拉 力的示意图。
L0
L
弹簧的形变量：
在弹性限度内，拉力(或压力）
L0
L
越大，弹簧的形变量就越_____。
新课讲解 二、测力计
2.弹簧测力计的原理
弹簧的伸长量与所受拉力的关系
在弹性限度内，所受拉力越大，弹簧的 伸长量越长。即弹簧的伸长量与所受拉力 成正比。
北师大版物理八年级下册第七章第二节弹力力的测量课件
（1）视察：
量程、分度值
（2）检查： 校零：指针是否指在零点 弹簧是否灵活 （3）读数 使用弹簧测力计时，如何读数？
3.5N
1.6N
弹簧测力计的使用方法 (1)“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针 是否对准零刻线，若不是，应调零.
(2)被测力的大小不能超出量程.
(3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、 弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性.
试一试
作用在物体上的外力越 大，物体的形变就越大， 产生的弹力也就越大.
3）弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，形变 量越大，弹力越大
想一想：生活中在哪儿应用到了弹力？
练习
1 .下列结果不是由弹力产生的是（ D） A.撑竿跳高运动员跃过横杆 B.装有弹簧的门被推开，放手后自动关上 C.玩具弹簧手枪将“子弹”射出 D.手中的石块释放后会下落
2.关于弹力说法不正确的是（ D ） A.产生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生 弹力的作用 B.平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性 质而言都是弹力 C.在一定范围内，同一物体产生的弹性形变越大， 弹力就越大 D.两个物体不接触也有可能产生弹力
弹簧测力计
弹簧受到拉力或压力而产生形变，在一定 范围内，拉力或压力越大，弹簧的形变量 就越大。
提出问题：书产生形变了吗？为什么？书的形变 产生了那个力？方向如何？ 桌子产生形变了吗？为什么？桌子的 形变产生了那个力？方向如何？
分析
桌子产生了形变,要恢复原状,要向上 恢复,所以向上产生弹力——支持力
书产生了形变,要恢复原状,要向下 恢复,所以向下产生弹力——压力
拉力、推力、压力、支持力等都是弹力. 2）弹力的方向与形变的方向相反！
北师大版八年级物理下册7.2、弹力 力的测量
3.弹力的方向： F
F'
压力的方向总是垂直于 接触面而指向被压的物体. 支持力的方向总是垂直于接 触面而指向被支持的物体.
F
F'
悬线对物体的拉力的方 向总是沿着悬线并指向 悬线收缩的方向.
二、测力计
常见的几种测力计：
1.弹簧测力计的主要构造
A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体 的作用 C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于 要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力
检测反馈
2.下列哪个力不属于弹力( B )
A.绳子对重物的拉力 B.万有引力 C.人对墙的推力 D.地面对人的支持力
检测反馈
3.在选用弹簧测力计时，下列说法中正
确的是 ( C )
A.可用弹簧测力计测任意大小的力 B.拿起一张稿纸所用的力也可以用物
理实验室里的弹簧测力计测出 C.作用在弹簧测力计上的力不能超过
它的量程 D.某同学的拉力的大小可以用实验室
里的弹簧测力计测出
外壳 指针
吊环
弹簧 刻度盘
挂钩
2.弹簧测力计的原理
探究弹簧的伸长量与所受拉力的关系
在一定范围内，所受拉力越 大，弹簧的伸长量越长。即弹簧 的伸长量与所受拉力成正比。
3.弹簧测力计的使用
使用前：
1.估计所要测的力的大小， 选择合适量程的测力计，观察
分度值、量程。
2.观察指针是否指在零刻度线 处，校正调零。 3.轻轻来回拉动挂钩几次，防
止弹簧卡壳。
3.弹簧测力计的使用
使用时：
1.力的方向与弹簧中心轴线在同
一条直线上。
北师大版物理八年级下7.2_弹力_力的测量(原创)
C
概念辨析训练
• • • • • 例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？ A.物体只要发生形变就能产生弹力 B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力 C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变 D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变；
B正确；
C正确； D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状 态下，缩得越短，弹力越大。
(弹性有一定限 度)SHIP
如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧
钢锯条、格尺、橡皮擦、皮肤等。
弹性形变 ： 物体不受力时能够自动恢复原状的形变。
2、塑性：
物体受力时发生形变，不受力 时不能自动恢复原来形状的性质。 如：橡皮泥、 面粉团、泥团等。
非弹性形变 ： 物体不受力时不能够自动恢复原状的形变。
用不同的力拉橡皮筋或压弹簧，你有什么感觉？
一 弹力
1.弹性形变和范性形变 2.弹力: 物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟 它接触的物体而产生的力
二 弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 3.构造：弹簧、刻度盘、指针、挂钩 4.使用： 使用前三看，使用时四会
2.原理：弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。
1、如右图所示的弹簧测力计， 它的量程为__ __，分度值为 0~5N 0.2N ____ ，现在弹簧测力计的示数 为____N 3.4 。 2、有一弹簧测力计，当秤钩上没 有施加力时，指针不是在零刻度线 上，而是在0.2N的位置，此时用手 拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则 手拉弹簧的力为（ C ）
例题1.
木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( A B ) A 木块对水平面的压力 C 木块受到的阻力 B 水平面对木块的支持力 D 木块受到的重力
北师大版八年级物理下册考点专训7
北师大版八下物理7.2弹力力的测量考点一．弹力1．（2021•鼓楼区校级模拟）如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（）A．弹簧对手的拉力B．弹簧受到的重力C．墙对弹簧的拉力D．手对弹簧的拉力2．（2020秋•长乐区期末）关于弹力的叙述正确的是（）A．弹力的大小只与形变的程度有关B．压力、拉力、支持力都属于弹力C．放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力D．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力3．（2020秋•兰陵县期末）下列现象中，发生了弹性形变的是（）A．橡皮泥上留下漂亮的指印B．饼干一捏变成碎片C．粉笔掉到地上断成两截D．排球砸向地面时变瘪4．（2020秋•平邑县期末）生活中，几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时（在弹性范围内），对弹簧拉力器拉力最大的是（）A．力气大的同学B．体重大的同学C．手臂长的同学D．因为弹簧拉力器相同，因此几个同学都一样大5．（2020秋•沂水县期末）一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（）A．木板形变是由于木板产生弹力造成的B．足球产生的弹力作用在木板上C．足球受到的支持力是木板产生的弹力D．足球产生的弹力就是足球对木板的压力6．（2020秋•唐河县期末）如图所示是用手压弹簧的示意图，下列选项中是由于弹簧形变产生的力是（）A．弹簧对手的作用力B．手对弹簧的压力C．地面对弹簧的支持力D．弹簧的重力7．（2020秋•青岛期末）下列现象中发生的不是弹性形变的是（）A．跳板被跳水运动员压弯B．撑杆跳运动员将杆压弯C．弹簧拉力器被拉开D．橡皮泥上留下指印8．（2020秋•社旗县期末）足球已被纳入学校体育课程必修内容。
下列与足球有关的力不属于弹力的是（）A．地面对足球的支持力B．踢足球时脚对球的作用力C．头球攻门时头对球的顶力D．使弹起的足球落回地面的力9．（2020秋•武侯区期末）如图所示，用手将一端固定的弹簧向右拉伸，请画出弹簧对手指弹力的示意图；10．（2020春•太仓市期中）如图所示的三个图中，所有的球都是相同的，且形状规则、质量分布均匀。
202X春北师大版物理八下7.2《弹力 力的测量》ppt课件
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午9时40 分28秒 上午9 时40分0 9:40:28 21.5.3
May 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。09: 40:2809 :40:280 9:405/ 3/2021 9:40:28 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.309:4 0:2809: 40May-213-Ma y-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。09:40: 2809:4 0:2809: 40Monday, May 03, 2021
指针 刻度板
提环 弹簧
挂钩
力的单位
▪人们生活中习惯用“克”“千克力” 来表示重力和其他力的大小。 ▪国际上通用力的单位叫做牛顿, 简称牛，用“N”表示。
1牛 ≈ 100克力
▪这个名称是为了纪念伟大的科学 家牛顿而命名的．我国也用牛顿 作为力的单位．
观察并回答：
1、每一大格表示几牛？ 2、每一小格表示几牛？ 3、最大能测多大的力？ 4、挂钩上能挂6牛重的物体吗？
读出下面各弹簧秤的示数
___0_._5___N
___1_____N
____1_._5__N
使用弹簧测力计时应注意：
1、观察弹簧秤刻度板上的最大
刻度值和最小刻度值 。
调零
2、竖直拿起弹簧秤，先检查指
针是不是指在“0”位置。来回
拉动挂钩几次，检查是否存在
摩擦。
3、拉力沿弹簧的中心轴线方向 施加在弹簧秤上。
4、读数时，视线要与刻度线垂 直 ,待指针稳定后才读数。
北师大课标版物理八年级下册第七章第二节 弹力 力的测量
一、弹力
弹力的方向：
压力和支持力的方向总是垂直于接触面，指向被压或被支 持的物体。 悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。
一、弹力
塑料尺的弯曲程度越大， 塑料尺的弹力越 大 。
弹簧伸长得越长， 弹簧的弹力越 大 。
一、弹力
F弹
F，弹力就 越大。
第七章 运动和力
第二节 弹力 力的测量
观察与思考
弹性形变：
受力时发生形变，不受力时能恢复原状。
观察与思考
塑性形变：
受力时发生形变，不受力时无法恢复原来形状。
一、弹力
弹力：
物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对跟它接触的 物体产生力的作用，这种力就叫做弹力。
一、弹力
书放在桌面上
球被悬线吊起
书和桌子发生弹性形变了吗，有没有弹力产生？ 细线和小球发生弹性形变了吗，有没有弹力产生？
挂钩
二、测力计—弹簧测力计
弹簧测力计的使用： 使用前：观察测力计的量程、分度值、指针是否在“0”刻度线
若指针不指在“0”刻线处，应调“0”； 不能测量超过量程的力。 测量时：要让力的方向沿螺旋弹簧的中心轴线方向。
读数时：指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度线的值，
视线必须与刻度盘垂直。
二、测力计—弹簧测力计
二、测力计—弹簧测力计
实验室常用的测力计是利用弹簧受力伸长 来测量力的大小。
弹簧测力计的原理: 在弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它 的伸长量就越长。
二、测力计—弹簧测力计
弹簧测力计的构造：
弹簧 刻度盘 指针
主要由刻度盘、弹簧、指针、 挂钩等组成。 弹簧测力计的 量 程： 分度值： 测量值： ； ； 。
一、弹力
北师版八年级物理7.2弹力,力的测量
2.原理：弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。 3.构造：弹簧、刻度盘、指针、挂钩 4.使用： 使用前三看，使用时四会
跟我学
跟我学
• 北师版物理八年级下册
第七章 运动和力
二、弹力 力的测量
一、认识弹力
• 弹性与范性
跟我学
物体由于外力作用发生形变，撤消外力后要恢复原状的特性叫做弹性， 如果能够完全恢复原状，这种形变叫做完全弹性形变。
范性（又称塑性） 范性形变
• 弹力（elatic force）: 发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对跟它 接触的物体产生了力的作用，这种力叫弹力。 产生：相互接触、发生弹性形变
一看量程
用前 三看
一会
跟我学
检查
四会读
使用时
二会放
三会看
注意：倒挂测量，会使测量值偏大。
错误的使用方法
跟我学
不能倒挂使用
受力没有通过弹簧中心轴线
练习读数
跟我学
____N 0.4
___ 1 N
小结
一 、弹力
跟我学
1.弹性形变和范性形变 2.弹力: 物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟它接触的物体而产生的力
F’
二、力的测量---弹簧测力计
跟我学
• 原理： • 弹簧受到压力或拉力而发生形变，在一定范 围内，拉力或压力越大，弹簧的形变就越大。
实验室常见的测力计——弹簧测力计
弹簧封闭在内部 弹簧
单位
跟我学
指针
刻度盘
单位 刻度
拉杆 拉杆 挂钩
挂钩
弹簧测力计的使用
二看指针是否
指在零刻度 三看最小分度 值
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观 察 两 种 形 变
停止用力 恢复原状
停止用力 不能恢复
a、弹性形变:物体受力后会发生形变， 撤去力后，物体能完全恢复原状的形 变叫做弹性形变.
b、塑性形变：停止用力后物体不 能恢复原来形状的形变叫范性形变， 又叫塑性形变。
2、 弹力 （1）定义：发生弹性形变的物体，由于要 恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作 用，这种力叫做弹力。
（2）. 产生条件
(a)物体间直接接触 (b)接触处有相互挤压或拉伸
（3）大小：与物体的弹性强弱和弹性形变量的大小 有关。 （同一物体在弹性限度内，形变越大，弹力也越大； 形变消失，弹力就跟着消失。）
（4）方向：弹力方向与物体发生形变的方向 相反。
（注意：a、压力和支持力的方向总是垂直于接触面， 指向被压或被支持的物体。 b、悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬线指向悬线 收缩的方向。）
弹簧测力计使用正确的是（） A
A
B
弹簧测力计倒 拉，指针未指 零
C
拉力方向与弹 簧轴线不在一 直线上
D
指针未指零就 使用
练习： 1.某弹簧测力计的一端受到200N的拉力作用，另一 端也受到200N的拉力作用，那么该弹簧测力计的示 200N 数是___________. 3.划船时，使船向前运动的力是（ B ） A、桨对水的作用力 B、水对桨的作用力 C、桨对船的作用力 D、人对桨的作用力
____N 0.4
___ 1 N
___N 1.4
一 弹力
1.弹性形变和范性形变
2.弹力: 物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟它接触 的物体而产生的力
二 弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 2.原理： 弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。 3.构造： 弹簧、刻度盘、指针、挂钩 4.使用： 使用前三看，使用时四会
力： 一个物体对另一个物体的作用 ， 用字母 F 表示 力的单位： 牛顿 （ N） 物体间力的作用是 相互 的
力
力的作用效果
1、力可以改变物体的运动状态 2、力可以使物体发生形变 大 小
力的三要素：
方
向
力的表示：
作用点 力的图示
力的示意图
第七章
第二节
运动和力
弹力 力的测量
一、弹力：
1.形变：物体形状或体积的改变，叫做形变。 （注意：任何物体受力时都会发生形变， 受力时不能发生形变的物体是不存在的， 只是有的形变比较明显，有的形变极其微 小）。
不同用途、不同形状的测力计
实验室常见的测力计——弹簧测力计
弹簧封闭在内部
单位 指针 刻度盘
弹簧 单位
刻度
拉杆
拉杆
挂钩
挂钩
三、弹簧测力计的使用
1、构造：弹簧，挂钩，指针，刻度盘，外 壳等
2、使用方法： （1）看弹簧测力计的量程，所测的力不能超过 它的量程，以免损坏弹簧测力计。 （2）认清弹簧测力计的分度值，以便快速准确 地读数。 （3）测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻地来回拉 动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
放在书桌上的书对桌子的压力
手对墙的压力
绳子对灯的拉力
三
二、测力计
1、测力计：用来测量力的大小的工具，叫做测力 计。 2、弹簧测力计的原理： 弹簧所受到的拉力越大， 它伸长的长度越长，在 弹性限度内，弹簧的伸 长长度与所受拉力成正 比。
（注意：弹簧的伸长长度是指弹簧受力时的长度与不 受力的长度（弹簧原长）之差。）
（4）观察弹簧测力计的指针是否指在 零刻线的位置，若不是，则需要调节。 （5）测量时，拉力的方向应沿着弹簧 的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产 生过大的摩擦，使测量不准确。 （6）读数时，视线必须与刻度盘垂直。 （7）记录数据时，要带上单位。
பைடு நூலகம்
错误的使用方法
不能倒挂使用
受力没有通过 弹簧中心轴线
读出下面各弹簧秤的示数
弹性：物体受到外力发生形变，除去外力， 范性(塑性)：物体受到外力发生形变，除去 想 能恢复原来形状的性质，叫弹性 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡 外力，不能恢复原来形状的性质，叫范性 一 弹性形变：在弹性范围内，外力撤销后能恢 皮泥、面团；松手后，结果有什么不同？ 范性形变：外力撤销后不能恢复原状的形 想 复原状的形变，叫弹性形变 变，叫范性形变
3、两组人拔河时,A组把B组拉了过来,下列说法正 确的是（ ） D
A.A组拉B组的力一定比B组拉A组的力大 B.组给B组一个作用力之后，B组给A组一个反作用 力 C.只有A组拉B组的力大于B组拉A组的力，A组才能 取胜 D.A组拉B组的力大小总是与B组拉A组的力的大小 相等
关于弹力，下列说法错误的是 ( B ) A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作 用 C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢 复原状，对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力
想一想
用手捏玻璃瓶， 玻璃瓶将发生微小 的形变.
1、如右图所示的弹簧测力计，它的 0~5N 量程为__ __，分度值为____ ，现 0.2N 在弹簧测力计的示数为____N 3.4 。 2、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施 加力时，指针不是在零刻度线上，而是 在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计 秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为 （C ） A、4.2N C、3.8N B、4N D、无法判断