广西科技版信息技术任务三郊外的小木屋课件

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二年级下册信息技术课件-8.山间小木屋｜大连理工版(共10张PPT)

大连理工出版社信息技术二年级下册
画屋顶用“直线”和“铅笔”工具画屋顶

画门窗小木屋的门和窗可以用“矩形”工具画
填充颜色 “用颜色填充”工具也称为“油漆桶”工具可以为封闭的区域填充颜色
1.单击“画图”窗口右侧的关闭按钮
2.单击菜单中“文件”选项中的保存命令，屏幕弹出对话框
3.单击【是（Y）】选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序
4.单击【是（N）】选项，不保存图形，退出画图程序
5.单击【取消】选项，取消退出操作，继续使用画图程序
保存作品
退出“画图”时,出现下面的提示怎么办？
保存文件并退出，要求输入文件名。
不保存文件退出。
自主活动

广西科学出版社《信息技术》六年级下册全册优质课件

广西科学出版社六年级下册
信息技术
全册优质课课件
身边的风景
美丽蝴蝶画出来
Flash界面介绍
常用工具栏
常用工具栏如图所示：
常用工具栏中各个工具的作用： • 【新建】按钮： • 【打开】按钮： • 【保存】按钮： • 【打印】按钮： • 【预览】按钮： • 【剪切】按钮： • 【复制】按钮：
蝴蝶翅膀动起来
动画
• 分组：画出课本第10页的8个时钟，快速翻纸，看看哪个组的同学制作的效果最好。
1.什么是帧？
• 帧是Flash动画制作的最基本的单位，在时间轴上每一个空格代表一帧
根据课本P10-11进行操作
• 探究： • （1）第1帧和第15帧有什么不一样？ • （2）插入关键帧的方法有几种？你最喜欢哪种方法？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• • • • • • •
【粘贴】按钮：【吸附】按钮：【平滑】按钮：【伸直】按钮：【旋转】按钮：【缩放】按钮：【对齐】按钮：
工具箱
如图所示。默认情况下，工具箱位于操作界面的左侧，如果需要可以将其拖动到屏幕的其他位置，或者将其浮动于屏幕之上。
工具箱中的各个按钮和选项设置介绍：一、工具区中（共有16个工具） • 箭头工具： • 部分选取工具： • 直线工具： • 套索工具： • 钢笔工具： • 文本工具：
音伴蝴蝶随风飘
• • • • •
做一做：（1）蝴蝶在背景中太大了，怎么办？（2）怎么让蝴蝶从舞台外飞进？（3）给蝴蝶添加运动引导层；（4）把音乐放入库中，给动画添加背景音乐。
• 步骤一：创建新的flash文档，并将该图层命名为“ 背景层”。 • 单击“文件”—选择“导入”—再选择“导入舞台 ”选中所需要的素材（背景图片），并将该背景图片调整与舞台大小一致（550*400像素）。

林边的小屋教学设计(表格式)三年级信息科技画图软件

环节二：
教师活动2
教师进行订正、强调。为了加深学生的印象，老师对操作方法进行系统的、整体演示，可以纠正学生操作中的不规范和加深学生的操作印象。
学生活动2
学生再完善作品，再制作，补充自己的不足。
活动意图说明
环节三：
教的活动3
1、作品评价，学生通过评价指标小组互评。教师展示学生优秀作品，教师点评，学生互评。
2、总结升华，通过本节课的学习，你有什么收获？你还想了解或学习些什么？
学的活动3
生1：我学会用画图软件画出一座漂亮房子。
生2：我还想学习更多种房子的画法。
活动意图说明：
通过作品自评及小组互评，提高学生的设计能力和审美能力。）
板书设计：（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
画一座自己心目中的漂亮小屋
作业与拓展学习设计：（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
画一座自己心目中的漂亮小屋。
教学反思与改进：（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
学习者分析：（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
本单元的教学对象是三年级学生，从绘画基础和计算机操作能力上看，三年级的学生虽然有绘画基础和计算机基本操作能力，但是用计算机画图还是第一次。好在学生对画图软件兴趣很浓，本单元就通过每节课学习一两个工具的的方法把电脑绘画技能慢慢传授给学生，但是学生能力有差别，注意力有区别，所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导，提高学生的认识和技能，真实把信息技术学好。

广西科学出版社《信息技术》三年级上册全册优质课件

美丽的自然界通过色彩、声音、气味、形状、运动等，带给我们无穷无尽的信息，给我们无限的灵感和遐想。
2
北斗星
北斗星是位于北方天空中著名的星群。在不同的季节里，北斗星的斗柄方向有着不同的变化：春天时斗柄指东，夏天时斗柄指南，秋天时斗柄指西，冬天时斗柄指北。观察北斗星斗柄方向的变化，人们就可以感受到季节变化的信息，还可以根据斗柄的方向识路呢！
同学们都知道《春天在哪里》这首歌吧，让我们根据这首歌的曲调，自己编一首关于秋天的信息的儿歌，看谁编得又快又好。春天在啷里呀？秋天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹏。秋天在哪里？秋天在_______________，这里有_______________，这里有_______________，还有_______________。
大侦探破案
我们仅仅通过自己的感觉器官获取的信息是有限的，有时获取的信息还不够准确、不够快捷，借助各种工具就可以帮助我们更有效地获取信息。比如借助电子秤，我们可以精确地获取物品质量方面的信息；借助尺子，我们可以更准确地获取物体形状大小方面的信息。计时古代，人们没有记录时间的工具，开始只能通过观察太阳的位置来判断大致的时间。后来为得到更准确的时间信息，人们在地上竖了一根竹竿，通过观察阳光下竹竿影子的长短，来更准确地测定时间。
THE END让我们分享有益的信息 Nhomakorabea•
我们获取了信息，可以与他人交流和分享。信息的交流与分享可以使人们获得更多的信息，让人们更好地利用信息。例如，你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，如果你有一条信息，我也有一条信息，而我们彼此分享这些信息，那么，我们每人将各有两条信息。

信息技术四年级上册《郊外的小木屋》教学设计

景色”为红色，“背景色”为黄色，尝试用不同的模式绘制圆角矩形，完
成右图的连线。
四、学生练习绘制出小窗户和门
“矩形”工具的使用方法和“圆角矩形”工具相似。选择“矩形”
工具的第二种模式，绘制出小窗户和门。
选择“直线”工具，设置好线条的粗细，绘制窗和门锁，并填色。
五、技术提示
（一）当使用“椭圆”、“矩形”等工具时，按住健盘上的“Shift”键，
与第一根“木头”重叠完好，“＋’’形鼠标指针的水平线要与第一根“木
头”的底部在水平位置重叠。
3.屋顶画好后，使用同样的方法绘制出屋身。最后使用“颜料捅”工
具填色。
三、探究活动
选择“矩形”“椭圆”和“圆角矩形”工具时，工具箱下方都会出
教
学
过
程
现绘图模式选择框。选择“圆角矩形”工具，在“颜料盒”中设置“前
纸的大小。
（二）学生做中学：将鼠标移动到画纸的右下角，停留在一个蓝色
的小点上时，鼠标指针会变成双箭头，拖动鼠标就可改变画纸的大小了
八、学生操作练习
九、小结
教
学
反
思
就可以绘制出正圆、正方形。
（二）绘图时要注意及时保存，防止死机、断电等特殊情况出现而导
致图片的丢失。
六、案例分析：修复窗棂
思考：你能不能在不破坏“小木屋”的前提下，将多出来的线条用
“橡皮‘’工具擦掉呢？
七、改变画纸的大小
（一）师：打开“画图”时如果默认的画纸比较小，或者在画图过
程中觉得画纸的大小不够用时，我们可以通过调节画纸控制点来改变画
课时计划
小木屋
教学目标
1．学会使用“直线”“矩形”“圆角矩形”“橡皮”等工
具绘制简单的图形。

大连理工版信息技术二下《山间小木屋》说课稿(1)

大连理工版信息技术二下《山间小木屋》说课稿 (1)一. 教材分析《山间小木屋》是一篇描绘大自然美景的课文，选自大连理工版信息技术二下教材。

本文通过讲述主人公在小木屋中的所见所闻，引导学生感受大自然的神奇与美妙，体会人与自然和谐相处的美好情感。

教材以故事的形式呈现，文字优美，富有诗意，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析本节课针对的是小学二年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，对大自然有浓厚的兴趣，但注意力容易分散。

学生在之前的学习中已经掌握了一定的信息技术基础，能够运用计算机进行基本的操作。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导他们主动参与学习，提高他们的信息技术素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确使用计算机，掌握基本的文字处理技能，如输入、编辑、排版等。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够运用信息技术手段，搜集和处理信息，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识，培养与自然和谐相处的美好情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用计算机进行文字处理，排版出美观的文档。

2.教学难点：学生能够运用信息技术手段，独立完成对课文的欣赏和分析，理解课文所传达的美好情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

2.教学手段：利用计算机、投影仪等现代教育技术手段，展示课文内容，创设生动有趣的学习氛围。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示美丽的山水图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，从而引入对新课的兴趣。

2.自主学习：学生独立操作计算机，学习课文内容，教师巡回指导。

3.合作探究：学生分组讨论，分析课文中所描绘的大自然美景，交流自己的心得体会。

4.成果展示：各小组派代表进行成果展示，分享自己的学习心得。

二年级下册信息技术说课稿《8.山间小木屋》大连理工版

二年级下册信息技术说课稿《8.山间小木屋》大连理工版一. 教材分析《8. 山间小木屋》是人教版小学信息技术二年级下册的一课。

本课主要让学生通过绘制小木屋的图片，进一步掌握画图工具的使用，培养学生对信息技术的兴趣和动手操作能力。

教材内容丰富，以小木屋为主题，引导学生学会用电脑画图工具进行创作，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，学会了使用画图工具，对电脑操作有一定的了解。

但部分学生操作不够熟练，需要在本课进一步巩固。

此外，学生们的动手能力、创新能力、审美观念各有差异，需要在教学过程中给予个别指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练运用画图工具，绘制出自己心目中的小木屋，培养学生的动手操作能力和创新能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生学会与他人交流、分享，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，增强自信心，培养良好的信息技术素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练运用画图工具，创作出具有个性的小木屋。

2.教学难点：如何引导学生运用画图工具，创新绘制出独特的小木屋。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组讨论法、示范教学法等。

2.教学手段：多媒体课件、电脑、画图工具等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的山间小木屋图片，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.讲解示范：教师演示如何使用画图工具绘制小木屋，讲解基本操作方法和技巧。

3.学生操作：学生根据教师示范，自主尝试绘制小木屋，教师巡回指导。

4.分组讨论：学生分组讨论，相互交流心得，分享绘制经验。

5.创意展示：每组选出优秀作品进行展示，学生互相评价，教师点评。

6.总结提升：教师总结本课所学内容，强调画图工具的使用方法和创作技巧。

7.拓展延伸：布置课后作业，让学生绘制更多精美的作品。

七. 说板书设计板书设计如下：画图工具创新绘制八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程，提高自我认知。

《任务三郊外的小木屋教案》小学信息技术桂科课标版四年级上册教案

任务三郊外的小木屋教案教学目标1、学会用“直线”、“矩形”、“圆角矩形”等工具画小木屋。

2、学会调整画纸。

3、培养学生自主学习的能力，享受画图工具带来的乐趣，渗透利用信息技术建设美好家园的情感。

学情分析在学习本节课之前，学生已经对画图工具有所认识和了解，并已经初步会使用“放大镜”、“颜料桶”、“喷枪”工具，为学习工具箱其他工具奠定基础。

本节课还结合了上节课学习的知识，运用任务驱动的方法，让学生试着制作一副完整的作品，面对新的知识和挑战，学生会跃跃欲试。

重点难点“直线” “矩形”“圆角矩形”等工具的使用。

教学过程4.1 教学活动【导入】导入新课师：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天给大家介绍一本书，名字叫做《大森林里的小木屋》。

这本书的作者是美国20世纪著名儿童文学作家罗兰·英格尔斯·怀德。

她六十五岁才开始儿童文学创作，一共写了九本“小木屋”系列小说。

该系列再现了19世纪后半期美国西部的拓荒生活，刻画了移民勤劳、质朴、善良的品性和勇敢的精神。

（课件出示、配乐）（1分钟）师：是啊，小木屋系列的小说刻画了移民优秀的品质和勇敢的精神。

今天就让我们来做小小设计师，为这本书设计美丽的插图吧。

（课件出示）同学们，你们觉得这本书设计的插图里应该画什么好呢？等会你们可以把想象的东西画到插图中，但是不管画什么，都少不了今天的主角——小木屋（板书）。

【讲授】学习新知1.出示小木屋师：我们前面已经学习用画图软件来画画了，谁还记得怎么打开画图软件？（请一个学生上台操作）感谢这位同学帮我们打开了画图软件，你的记忆力真好。

（出示图片小木屋）请同学们看，这是老师画的小木屋，想一想这一栋小木屋是由什么图形来组成的呢？同桌相互讨论1分钟。

（点名1-2个学生回答。

预设：屋顶和屋身是圆角矩形，窗户是正方形，门是长方形，门锁是椭圆形状）（2分钟）师：这个小木屋是用画图软件工具箱里的工具画出来的，你能找找这些工具在哪里吗？（把鼠标放在工具的上方显示：直线、矩形、圆角矩形、椭圆形。

大连理工版信息技术三年级上册《山间小木屋》课堂练习附课文知识点

大连理工版信息技术三年级上册《山间小木屋》课堂练习附课文知识点一、判断题：1. 《山间小木屋》这篇课文是关于如何在现实中建造一个小木屋的步骤。

（）2. 在设计小木屋时，我们可以自由发挥想象，添加自己喜欢的元素。

（）3. 小木屋的设计只能用专业的建筑设计软件完成，不能用基础的绘图软件。

（）二、选择题：1. 在设计小木屋时，我们首先应该做什么？A. 选择合适的颜色B. 画出小木屋的草图C. 添加家具2. 以下哪个软件不适合用来初步设计小木屋？A. Microsoft PaintB. PhotoshopC. AutoCAD3. 在设计小木屋时，我们应该注意什么？A. 尽量使用多种颜色B. 不需要考虑小木屋的比例C. 保持设计的合理性三、填空题：1. 设计小木屋时，我们可以先在纸上画出一个______。

2. 选择颜色时，可以参考______的颜色来搭配。

3. 完成设计后，可以使用______功能来查看小木屋的全貌。

四、简答题：1. 描述一下你心目中的山间小木屋是什么样子的？2. 在设计小木屋时，你会遇到哪些挑战，应该如何解决？参考答案：一、判断题1错误，是关于通过计算机技术设计小木屋2正确3错误，基础的绘图软件也可以简单设计二、选择题1答案：B. 画出小木屋的草图2答案：C. AutoCAD（对于小学生来说可能过于专业）3答案：C. 保持设计的合理性三、填空题1（草图）2（自然环境/周围环境）3（旋转/视角变换）四、简答题1答案：（学生自由发挥，描述应包含小木屋的形状、颜色、周围环境等）2答案：（可能的挑战包括颜色搭配、比例把握等，解决方法是参考实物、请教他人、多尝试等）《山间小木屋》知识点：1. 计算机基础知识：通过描述“山间小木屋”的情境，可能引入计算机是用于处理信息的工具，帮助我们了解和探索世界。

2. 文本编辑与保存：学习如何在字处理软件中输入文字，编辑内容，如描述小木屋的外观、环境等，同时强调了保存工作的重要性。

小学信息技术教案林边的小屋

小学信息技术教案林边的小屋林边的小屋：小学信息技术教案引言：如今的信息技术已经成为现代社会的核心组成部分，作为小学生的信息技术教育水平和能力的提高对他们未来的学习和就业都具有重要意义。

为了帮助小学生迅速掌握信息技术的基础知识和技能，本教案将以 "林边的小屋" 为主题，设计一系列丰富多样的课堂活动和任务来帮助学生学习和实践信息技术。

教案目标：1. 了解计算机的基本组成部分，并能使用计算机上的常用程序；2. 掌握处理文档的基本操作方法，如新建、保存、编辑和打印；3. 熟悉互联网的基本概念和使用方法，包括浏览网页和进行简单的网络搜索；4. 学会使用多媒体工具制作简单的图片和声音。

教案内容和活动：1. 认识计算机：a. 介绍计算机的基本组成部分，如硬件、软件和输入输出设备。

b. 定义并解释计算机词汇，如键盘、鼠标、显示器等。

c. 分组让学生观察和描述他们身边计算机设备的特征，并汇报给全班。

2. 认识常用程序：a. 介绍计算机上常见的程序，如文字处理软件、电子表格和图形设计工具等。

b. 带领学生一起打开文字处理软件，并教授基本的编辑和格式化文本的操作方法。

c. 学生进行小组合作，选取一个主题，使用文字处理软件撰写一篇短文，并进行基本的格式设置。

3. 互联网的使用：a. 解释互联网的定义和作用，并与学生分享一些常用的互联网资源。

b. 带领学生进入一个简单的浏览器，并展示如何在浏览器中输入网址进行页面浏览。

c. 学生分组进行网络搜索任务，要求他们找到与课堂上学到的内容相关的网页，并简单介绍其内容。

4. 制作多媒体作品：a. 介绍多媒体的定义和应用范围，如图片和声音的制作和编辑。

b. 学生使用一个简单的图形编辑工具创建一个与课堂上学到的主题相关的图片，并保存到计算机。

c. 学生使用一个录音软件制作一段简短的声音，如课堂上学到的知识点的回顾，并保存到计算机。

评估和作业：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和对所学知识的掌握程度。

广西科技出版社四年级上册信息技术(教案)

主题一走进电脑新画室任务一为妈妈遮阳【教学目标】1.知识与技能：初步认识画图软件；学会打开、关闭“画图”软件，并学会保存图画；学会使画图中“铅笔”、“喷枪”等工具画一些简单造型。

2.过程与方法：通过展示一副妈妈烈日赶路的图，让同学们动手画画为妈妈遮阳，简单介绍画图工具的使用，让同学们动手探究画图的工具，美化原图。

3.情感与态度价值观：培养学生的审美观和动手创新能力。

【教学重点】学会打开、关闭“画图”软件和保存图画并用画图中“铅笔”、“喷枪”等工具画一些简单造型。

【教学难点】灵活地操作鼠标，灵活运用画图工具美化图片。

【课时安排】1课时第一课时总第课时上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】为妈妈遮阳【教学准备】准备一张在画图作成的“妈妈赶路”的图画【教学过程】一、导入有这样一个小画室，它有各种各样的画图工具,有用不完的颜料和画纸,还能帮你保存大量的画作你是否想拥有一个这样的画室呢?让我们一起走进“画图”软件，一个让你灵感迸发的世界。

教师首先展示准备好的“妈妈赶路”的图画。

师：小迪在电脑上看到这样一幅图画,途中的妈妈正在赶路,骄阳似火,妈妈热得满头大汗、小迪想,要是有棵大树给妈妈遮遮阳,休息一下该多好呀!你们觉得还可以画上什么给妈妈遮阳?学生自由发言。

（房子、凉亭、雨伞、大树等等。

）二、打开画板，初识画图软件1．打开画图软件师：（1）请大家把书本翻到1页，我们一起去打开可以让我们画画的这个软件。

（2）你能够按照1页下边的提示自己打开这个画图软件吗？生尝试自己打开画板。

师请一成功学生介绍一下打开画图的方法。

打开画图方法：鼠标依次单击“开始”——“所有程序”——“附件”——“画图”2．认识画图界面学生自主探究5分钟。

师：看着2页第2张图片，你知道了画图可分为几部分？（画图界面可分为7部分：标题栏、菜单栏、工具箱、滚动条、颜料盒、状态栏、画布。

）3.“打开”命令打开老师提供的“妈妈赶路”图画。

打开“画图”软件之后，我们可以通过“文件”菜单里的“打开”命令，打开电脑里已有的“妈妈赶路”图画作品，就可以对其进行修改。

大连理工版信息技术二下第8课《山间小木屋》说课稿

大连理工版信息技术二下第8课《山间小木屋》说课稿一. 教材分析《山间小木屋》是大连理工版信息技术二下第8课的一篇课文。

这篇课文以描绘山间小木屋为主题，通过优美的文字和丰富的图片，展现了小木屋的美丽景色和宁静氛围。

教材内容贴近生活，富有情趣，旨在培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。

二. 学情分析本节课的对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和网络使用有一定的了解。

但二年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。

此外，学生对自然景色的描绘和情感表达有一定的兴趣，可以借此机会提高他们的信息技术水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握运用信息技术描绘自然景色的方法，提高信息技术素养。

2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱和保护意识，增强学生对信息技术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握运用信息技术描绘自然景色的方法。

2.教学难点：如何引导学生运用恰当的词汇和图片，生动地描绘出小木屋的美丽景色。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和讨论交流法。

利用多媒体课件、网络资源和实物模型等手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以图片展示小木屋的美丽景色，引导学生关注自然景色，激发学习兴趣。

2.讲授新课：讲解如何运用信息技术描绘自然景色，让学生初步掌握描绘方法。

3.实践操作：学生分组合作，运用信息技术描绘小木屋的美丽景色。

4.展示交流：学生展示自己的作品，相互评价，教师点评并给予指导。

5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生关注自然景色，培养保护意识。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是课文标题《山间小木屋》，另一部分是教学内容概括，包括描绘自然景色的方法和步骤。

大连理工版信息技术二下《山间小木屋》说课稿 (3)

大连理工版信息技术二下《山间小木屋》说课稿 (3)一. 教材分析《山间小木屋》是一篇描绘大自然美好景色的信息技术文章，通过对山间小木屋的描述，让学生感受大自然的神奇与美妙。

文章语言优美，描绘细腻，富有想象力，适合学生进行信息技术学习。

二. 学情分析学生在学习本篇文章之前，已经掌握了基本的信息技术知识，如文字处理、图片浏览等。

但部分学生对文章的理解和分析能力较弱，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用信息技术手段，如文字处理、图片浏览等，对文章进行阅读和理解。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生感受大自然的美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用信息技术手段，对文章进行阅读和理解。

2.教学难点：学生对文章中描绘的自然景色和情感表达的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示山间小木屋的图片，引导学生关注文章主题，激发学习兴趣。

2.阅读理解：学生利用信息技术手段，如文字处理、图片浏览等，对文章进行阅读和理解。

教师在这个过程中给予必要的引导和帮助。

3.小组合作：学生分组讨论，分析文章中的自然景色描绘和情感表达，分享自己的心得体会。

4.总结提升：教师引导学生总结文章的主题和情感表达，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

5.拓展延伸：学生利用网络资源，搜索其他关于大自然的文章，进行阅读和分享。

七. 说板书设计板书设计主要包括文章标题《山间小木屋》、教学重点和难点、教学过程等。

板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价。

大连理工版小学信息技术三年级上册《山间小木屋》同步练习题附知识点归纳

大连理工版小学信息技术三年级上册《山间小木屋》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1.信息技术应用：了解如何使用绘图软件来设计小木屋，提高设计效率。

2.设计原则：学习设计小木屋的基本原则，包括尺寸、形状、颜色、材料等方面的考虑。

3.环境保护：强调在设计小木屋时，应选择环保材料，与自然环境相协调。

二、同步练习题。

（一）、填空题。

1. 在设计小木屋时，我们首先要确定的是小木屋的________和________。

2. 使用绘图软件设计小木屋时，可以通过________工具来绘制小木屋的轮廓。

3. 在选择小木屋的颜色时，我们可以考虑与________相协调的颜色。

（二）、选择题。

1. 在设计小木屋的过程中，以下哪个步骤不是必需的？（）A. 确定小木屋的尺寸B. 绘制详细的电路图C. 选择适合的材料D. 设计门窗位置2. 下列哪个软件最适合小学生用来设计小木屋？（）A. AutoCADB. Microsoft PaintC. PhotoshopD. SolidWorks3. 在设计小木屋时，我们应该注意以下哪一点？（）A. 尽可能使用复杂的图案B. 不需要考虑小木屋的实用性C. 保持设计的简洁和合理性D. 随意添加不必要的元素（三）、判断题。

（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 使用绘图软件设计小木屋比手工设计更快捷方便。

（）2. 在设计小木屋时，我们不需要考虑小木屋的稳固性。

（）3. 小木屋的设计可以完全依赖于计算机，不需要结合实际情况。

（）（四）、简答题。

1. 描述一下你心目中的山间小木屋应该具备哪些特点？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.在设计小木屋时，你会如何考虑小木屋与周围环境的协调性？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________三、学习目标：1. 掌握使用绘图软件设计小木屋的基本技能。