新时代下浅谈初中班主任德育工作的创新

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随风潜入夜,润物细无声——浅谈班主任工作中的德育

随风潜入夜，润物细无声——浅谈班主任工作中的德育一、总则“随风潜入夜，润物细无声”，这句话寓意着教育工作的细腻与深远。

在我国基础教育阶段，班主任作为班级管理的核心，德育工作尤为重要。

为了全面提升学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据我国教育法律法规，结合学校实际情况，特制定本德育工作指南。

二、基本原则1.以人为本，尊重学生个体差异。

班主任在开展德育工作时，要关注每一个学生的成长，充分尊重和关爱他们，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的德育措施。

2.以德为先，注重德育与智育相结合。

德育是教育的灵魂，班主任要抓住德育这个核心，将德育与智育有机结合，促进学生的全面发展。

3.家校合作，共同推进德育工作。

班主任要主动与家长沟通，积极争取家长的支持和配合，共同关注学生的思想道德成长，形成家校共育的良好局面。

4.以活动为载体，注重实践教育。

通过组织丰富多样的德育活动，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养他们良好的道德品质。

5.持续改进，不断提高德育工作水平。

班主任要不断学习、总结、反思德育工作经验，积极探索德育工作新方法，提高德育工作的针对性和实效性。

遵循以上原则，班主任在工作中要以身作则，言传身教，为学生树立良好的道德榜样，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，为学生的健康成长创造有利条件。

三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质、公民素养和社会责任感。

具体包括：（1）树立正确的道德观念，尊重和遵守社会公德，关爱他人，关爱自然，关爱社会；（2）培养良好的心理素质，具备自尊、自信、自律、自强的品质，能够适应社会、面对挑战、克服困难；（3）弘扬民族精神，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和使命感；（4）具备团队合作精神，学会与人沟通、交流，形成良好的人际关系；（5）树立法治意识，尊重和维护法律，自觉遵守法律法规。

浅谈新时代背景下德育教育的创新

浅谈新时代背景下德育教育的创新【摘要】在新时代背景下，德育教育的重要性和创新的必要性凸显出来。

本文从倡导全面发展的德育理念、结合新时代特点更新德育内容、引入现代技术手段促进德育教育创新、加强教师队伍建设提升水平、培养学生综合素质实现目标等方面进行深入探讨。

新时代背景下，德育教育需要与时俱进，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们健康成长。

为此，不断推进德育教育创新是必然趋势，只有加强创新，才能培育更多优秀人才，推动社会进步。

【关键词】新时代、德育教育、创新、全面发展、特点、现代技术、教师队伍、学生素质、目标、趋势、优秀人才。

1. 引言1.1 新时代背景下德育教育的重要性在新时代背景下，德育教育的重要性日益凸显。

随着社会的不断发展，人们对于德育教育的需求也变得更加迫切。

德育教育不仅仅是教育教学的一部分，更是培养优秀人才、建设社会主义核心价值观的基础。

在当今社会，人才的竞争已经不再是单纯的知识竞赛，更重要的是综合素质的培养，而德育教育正是培养学生综合素质的重要环节。

只有通过德育教育，才能让学生树立正确的人生观、价值观，培养他们健康的心理素质，使他们成为有担当、有社会责任感的优秀人才。

德育教育也是社会稳定和发展的重要支撑。

一个社会如果没有良好的道德风尚和价值观念，就很难实现稳定和发展。

德育教育可以帮助学生树立正确的社会道德观念，增强大家的社会责任感和使命感，从而促进社会的和谐发展。

在新时代，德育教育的重要性不可忽视，必须加强对德育教育的重视和投入，为培养更多优秀人才奠定坚实的基础。

1.2 德育教育创新的必要性德育教育在新时代的背景下，必须不断创新。

随着社会的快速发展和变革，传统的德育教育方式已经不能完全适应现代社会的需求。

德育教育创新已经成为当务之急。

随着社会价值观的多元化和多样性，传统的德育教育很难涵盖所有学生的需求和特点。

德育教育创新能够更好地满足不同学生的需求，促进他们的全面发展。

随着科技的不断进步，新技术手段的引入可以为德育教育提供更多可能性，更好地激发学生的学习兴趣。

新时代背景下初中班主任德育特色创设的实践研究

新时代背景下初中班主任德育特色创设的实践研究1. 引言1.1 背景介绍在新时代背景下，学校德育工作面临着新的机遇和挑战。

随着社会经济的不断发展和教育观念的更新，德育工作的重要性日益凸显。

初中阶段是学生人生观、世界观形成的重要阶段，而班主任作为德育工作的主要负责人，承担着培养学生健康人格和良好行为习惯的重要任务。

在日益复杂多变的社会背景下，如何创设具有新时代特色的德育工作，成为当前教育领域亟待解决的问题。

本研究旨在探讨新时代背景下初中班主任德育特色创设的实践路径和方法，通过实地调研和案例分析，总结出有效的德育特色创设策略，为提升班主任德育工作水平提供实践参考和借鉴。

希望通过本研究的开展，能够为初中班主任德育工作的创新发展提供理论支持和实践指导，推动德育工作不断迈向新的高度。

1.2 研究意义新时代背景下，初中教育的德育工作面临着新的挑战和机遇。

作为初中班主任，如何在培养学生健全人格、提高学生综合素质的过程中，发挥自身的特色和作用，成为了当前德育工作的重要课题。

通过对初中班主任德育特色创设的实践研究，可以有效地总结和分享成功经验，优化德育工作策略，提升教育质量。

本研究的意义在于为初中班主任提供一种思路和方法，引导其在新时代背景下更好地履行教育使命，探索适合自身特点的德育特色创设路径。

通过案例分析和影响因素分析，可以深入理解和分析德育工作的关键问题，为相关教育研究提供新的思路和视角。

本研究旨在促进初中班主任德育特色创设的实践探索，为教育教学改革提供参考和支持，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

2. 正文2.1 德育特色概述德育特色概述是指初中班主任在进行德育工作时所倡导的核心理念和特色特点。

在新时代背景下，德育特色需要与时俱进，适应社会发展的需要，引领学生积极向上的成长。

德育特色应注重培养学生的品德修养和社会责任感。

通过树立正确的价值观念和道德观念，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有社会责任感和使命感，让他们成为有担当、有情怀的新时代青年。

班主任德育论文：浅谈初中班主任德育工作创新

班主任德育论文：浅谈初中班主任德育工作创新摘要:班主任的德育工作要随着时代的变化而有所创新。

本文从班主任德育工作内容上求新,形式上求活,方法上尊重科学,管理上具有制度性四方面探索了班主任德育工作的新思路。

关键词:初中班主任德育创新初中班主任作为学校教育中的骨干力量,其一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。

德育教育工作是班主任工作的基本内容,面对新的教育形式和新的价值取向,班主任德育工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,实现学生的优质发展。

一、先进的德育观念班主任的德育观念是影响德育教育效果的关键,有了先进的教育观念,德育方法才能对路,工作才更有生机和活力。

在传统观念下,一些班主任往往把学生管得很严,这些班主任培养出来的学生固然守纪顺从,但他们往往依赖性强,独立性差,缺乏创造性,根本谈不上具备时代所要求的创新精神。

现代意义的班主任,要善于吸收新的教育观念,学会与专家、智者对话,在对话与思想碰撞中使自己的德育观念得到丰富和升华。

21世纪人类面临的挑战是道德、伦理、价值观的挑战,教育目标则是培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。

班主任应站在时代的高度,高瞻远瞩,明确德育的重要性,重新审视德育在教育中的重要作用。

在职业道德、德育观念、德育责任的方面,以坚定信念、更新观念为突破口,狠抓现代教育思想和德育理论的学习,使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观,坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件的信念。

二、互动性的德育方法教育的目的是为了学生的发展,班主任应把师生关系建立在平等、民主、和谐的基础上,这才是德育工作的切入点,是班主任在学生心目中的内涵。

传统观念下,班主任往往受传统的师道尊严的影响,用自己的标准去规范学生、评价学生,这种班主任独尊的思想早已违背了现代社会的教育要求。

浅谈新时代农村初中德育工作改革与创新初探思路

浅谈新时代农村初中德育工作改革与创新初探思路新时代农村初中德育工作改革与创新已成为当前教育领域亟需解决的难题。

传统的德育工作方式难以适应当前农村初中学生的成长需求，需要改革现有的教育模式，注重培养学生的自我意识、学术能力和实践技能。

为此，本文将从以下几个方面探讨新时代农村初中德育工作的改革与创新初探思路。

一、注重个性化德育个性化德育需要以学生的兴趣、需求和潜力为出发点，为学生提供更加灵活和多样化的学习环境。

针对每个学生的个体差异，制定个性化的德育计划，激发学生的学习动力和兴趣。

通过课堂教学和校园活动，让学生能够更好地理解和掌握道德教育的核心思想，从而形成自己的道德观念。

二、立足实践德育实践是培养学生德育素质的必要途径。

通过参与社会实践、社区服务、环境保护等活动，让学生了解社会实践的必要性和意义，体验社会生活的乐趣，增强他们的社会责任感和爱心。

在进行实践活动时，重在培养学生的团队协作精神、创新能力、领导能力等方面的素质。

三、注重科技德育随着科技的发展，学校德育工作也应与时俱进。

应利用现代教育技术手段，为学生提供多样化、个性化的学习平台。

可以通过网络、视频、数字化多媒体等方式，让学生全面了解科技工具与道德教育的融合，使学生更好地享受科技带来的便利和快捷。

四、打造沉浸式德育沉浸式德育是一种基于情境、由表达带动学习的教育模式。

通过多样化情境模拟、情景演绎等方式提高学生对德育教育的重视和认识。

通过灵活的情境设置和人际交往，使学生在互动中不断深化自身的道德修养。

通过以上四个方面，可以初探新时代农村初中德育工作的改革与创新思路，从而为德育工作提供更加实际和有效的解决方案，加强农村初中学生的先进性教育，满足学生个性化的成长需求，提高德育工作质量，培养更多德才兼备的人才。

浅谈创新初中德育工作的方法

浅谈创新初中德育工作的方法素质教育理念受到越来越多教学工作者的关注，同时也在实践中得以落实。

这就要求初中教师在完成理论教学之外，还要开展有效的德育工作，引导学生培养优良的品质与健全的人格，成为一名有素质、有道德的中学生，挑起建设国家的大梁。

初中生处于身心发展的重要阶段，辨别能力非常有限，极易受到外界不良因素的影响，因此需要教师创新德育工作的方法，提高德育工作的有效性。

文章主要从当前的实际情况出发，结合初中生的心理和学习特点，从多方面论述创新初中德育工作的有效方法。

标签：初中德育；创新教学；有效策略孔子有言：“不学礼，无以立。

”点出了德育工作自古以来就是每个教师的重要任务，也是引导学生成人的重要环节。

在新课程改革的背景下，社会越来越重视学生的全面发展，不仅要学生学好科学文化知识，还要成为一个品德高尚、人格健全的人。

尤其初中是学生建立世界观、人生观、价值观的重要阶段，教师在这个阶段承担着重要的引导作用，开展有效的德育工作是教师义不容辞的责任。

一、积极组织丰富班会班会是德育工作开展的一个有效途径，利用集体活动的形式了实现有效的集中教育。

在过去的教学工作中，班会的作用常常被忽略，于是教师可以创新以往的工作形式，将班会作为重要的工作形式，根据工作内容确定有效的班会主题，提升班会的有效性。

举一个简单的例子，引导学生“构建良好的同学关系”单元，教师可以将主题定为“携手共进，创造美好明天”，要求学生完成自由式的演讲。

比如，教师可以先提出一些引导性的问题，“如何处理好同学之间的矛盾”“如何实现同學的共同进步”等，教师抛出问题之后进行简单的引导，让学生上讲台来阐述自己的看法，这样可以深化学生的理解，从而将为人处世的道理变成自己的智慧。

教师也可以带领学生编制一些趣味的小节目，比如相声、小品，简单的歌舞等，旨在弘扬一种构建友好关系、正确处理矛盾的正能量，让学生在欢乐的笑声中受到启发，实现寓教于乐的效果。

二、积极发挥榜样作用榜样的力量是无穷的，可以指引学生朝着正确的方向前进，变得更加优秀，那么在初中德育工作中教师何不利用榜样来激励学生呢？在一个班级里，榜样有很多，乐于为班级做贡献的人、乐于帮助同学解决问题的人都是值得学习的榜样。

新时代背景下德育工作的反思与创新

新时代背景下德育工作的反思与创新摘要：针对新时代背景下，德育工作受“重智轻德”“重分轻能”等不良社会风气影响，德育工作缺少具体易操作的实效性评价、缺少系统而层次性的实例教案，德育工作主要实施者缺少充沛的时间与精力，德育工作缺少对学生心理健康的专业化指导等问题，笔者提出了德育工作须寻求各方合力，建立一套新的德育评价体系，推行德育课程化，适当减轻班主任工作量，建设专业的心理健康教育教师队伍等创想。

关键词：班主任；德育工作；反思；创新德育，始终应该是教育工作的根本。

“要成才，先做人”唯有做好德育工作，人才培养才是走在正确的道路上。

所以任何时候都不可松懈德育工作。

而班主任，做为德育工作的直接执行者，如果理解德育工作，如何开展德育工作，做出怎么样的效果，是值得所有教育工作者思考、重视的问题。

在新时代的形式下，笔者对班主任德育工作出现的问题有了几点思考。

一、新时代背景下德育面临的问题1.“重智轻德”“重分轻能”等不良社会风气影响了德育工作的开展。

经济进步、科技创新等因素影响下，当今中国的教育也发生了很多的变化，这种变化依托于以计算机互联网为代表的信息技术。

它在给我们教育带来变革时，也带来了很多问题。

如游戏主义、娱乐主义、拜金主义、享乐主义、极端自私主义等不正之风借由高速传播的互联网影响了一批批学生。

而在教育界内部，鼓吹“高考状元”“中考状元”，强调升学率、将教师考核与各种分数挂勾等行为，也滋生了“唯分数论”“重智轻德”等风气，不少学校将提高学生分数做为教育教学的重点，而忽视了更为重要的德育工作！由此引发了一系列问题，如学生学习时长过长、作业过多、压力过多、自杀率升高等。

这与教育的初衷是前道而驰的！2.德育工作缺少具体易操作的实效性评价。

教学成绩的进退可以通过直观的排名、数字来呈现，而对于德育工作是否在复杂的人个体身上发生积极作用，却很难通过直观的数字来呈现。

所以在班主任开始重视德育班会课、科任教师们注重将知识教学与德育教育结合起来，学校管理者们三令五申要加强“立德树人”等情况下，我们如何对德育工作后产生的影响进行考量？如何评价德育工作的有效性？是简单的自我认定“效果极好”“极其重视”所能概述的吗？如何解决这一难题，是值得深入去探讨思考的！3.德育工作缺少系统而层次性的实例教案。

浅谈如何做好初中生德育工作

浅谈如何做好初中生德育工作初中阶段是学生人格发展的关键时期，德育工作在这一阶段显得尤为重要。

它不仅涉及到学生的品德修养、思想道德的培养，还直接关系到学生的身心健康和全面发展。

因此，做好初中生德育工作对于学校和教师来说具有重大意义。

下面，我们就浅谈如何做好初中生德育工作。

1.注重塑造和培养学生正确的价值观。

心理学研究表明，人的价值观是一种早期形成的处于相对稳定状态的中国概念体系，它对个体和群体的行为起着合理规范的作用。

因此，要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，可以通过设置道德课程、主题班会、心灵园地等形式，让学生通过亲身实践和反思，逐渐树立起正确的人生观和价值观。

2.提供广泛的社会实践机会。

培养学生的社会责任感和公民意识是德育工作的重要目标之一。

学校可以组织学生开展各类社会实践活动，如参观纪念馆、义务劳动、服务社区等，通过实践感受社会的善良和美好，培养学生的社会意识，让他们在实践中学会关心他人、乐于助人、学会与人合作等良好素质。

3.培养学生的创新精神和实践能力。

德育工作应该培养学生的实践能力，让他们通过自主实践、创造性思维和多种形式的创新活动，锻炼学生的创新能力和实践能力。

例如，开展科技实验、创意比赛、创业体验等活动，激发学生的创新创造潜力，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

4.建立健全的德育管理机制。

德育工作需要有一整套的管理机制来保障其顺利进行。

学校可以建立班级德育委员会，由班主任、德育教师和学生代表组成，定期开展德育工作会议，分享德育心得，评选德育明星学生，对学生的学习、行为、德育等方面进行综合评价。

此外，学校还可以开设德育导航课程，在导师的帮助下，引导学生进行德育目标的制定、行动计划的制定和评估，落实德育工作的个体化发展。

5.注重家校合作，形成有力的共育力量。

家庭是孩子最基本的社会化教育单位，家校合作对于培养学生的道德品质具有重大意义。

学校可以定期邀请家长参与德育活动，并通过家访、家书等方式与家长进行经常性的交流沟通，让家长了解学生在学校的表现并共同关心学生的成长。

班主任如何做好德育工作浅谈

班主任如何做好德育工作浅谈班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

班主任工作的核心又是德育工作，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

1 做好心理辅导，因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。

作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1.1 一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

1.2 循循善诱。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。

我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。

最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。

不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。

浅谈班主任德育工作新模式

２．２明确责任制，充分调动班主任工作的积极性班主任作为学生的引导者，其言行举止会对学生的发展产生很大的影响，为此，要想做好学生的德育工作，学校首先应该从调
『１１高军．现代思维方式的社会主义核心价值体系思考学习与探索，２００９，（１）．ｆ２】李庆华．深化教学改革，提高思想政治理论课有效Ｉ￣－ｔ１］．政治政育，２０１１，（６）．
关键词：班主任德育工作新模式中图分类号：Ｇ７１１文献标识码：ｃ
１前言
作为班主任一定要不断更新传统落后的德育思想观念，不要只注重形式主义，同时还要加强对自身素质的培养工作，为人师表，做学生的良师益友。还要抱着终生学习的态度，为学生学习树立良好的形象，不断引导学生积极面对生活，学会做人。学校之间的竞争无非是德育工作者素质之间的竞争，所以作为班主任
的创新，建立健全学校的德育管理体制，对学生的德育发展具有重要的现实意义。为此，我们可以建立不同的管理层次从学校开
德育作为素质教育的重要一部分，它对中职学生的全面发展
具有重要的作用和意义，班主任一定要 “ 以身作则” ，切实履行好自己的职责，抓好学生们的德育工作。同时还要注意自身素质的培养，做好德育管理工作，时刻以“ 学生为本” ，尊重学生的人格尊严和生活规律，不断创新与前进，只有这样才可以从根本上改变
一பைடு நூலகம்
德育作为素质教育的重要一部分，早在上世纪／ｖ．ｆ年代就已经引起了我国高度的重视，国务院也曾明确指出： “ 实施素质教育

新时代背景下班主任德育工作效能提升的研究与思考

新时代背景下班主任德育工作效能提升的研究与思考
2023-10-28
CATALOGUE
目录
新时代背景下的德育工作班主任在德育工作中的角色与责任德育工作效能提升的策略与方法德育工作效能提升的实践与探索结论与展望
CHAPTER
01
新时代背景下的德育工作
信息技术快速发展，信息传播速度快，范围广，德育工作需要适应信息化社会的新要求。
组织班级德育活动，如班会、团队活动、社会实践等，确保活动的有效性和吸引力。
通过观察、谈话、问卷等方式，了解学生的思想动态和心理状况，及时发现问题并采取措施解决。
根据学校德育评价标准，定期对学生品德发展进行评价，提出改进意见和建议。
班主任的一言一行都会对学生产生影响，因此班主任应成为学生的楷模和榜样。
教育观念转变
传统德育观念强调知识传授和规范约束，新时代背景下需要更加注重学生的自主探究和价值引领。
教育评价改革
传统德育评价重结果轻过程，难以全面反映学生的思想状况和行为表现，需要改革评价机制以实现全过程评价。
新时代背景对德育工作的挑战
培养社会主义建设者和接班人
01
德育工作是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，新时代背景下更需要注重培养学生的社会主义核心价值观和中华优秀传统文化素养。
班主任可以通过提高自身素质、创新德育方法、加强与家长的沟通等方式提升德育工作效能。
本研究主要基于已有的文献和实地考察，样本数量和范围有限，可能存在一定的偏差。
研究样本有限
本研究主要关注了班主任整体德育工作的情况，但未充分考虑不同地区、不同学校、不同年级班主任德育工作的差异。
未充分考虑个体差异
未来研究可以进一步扩大样本范围，充分考虑个体差异，深入研究班主任德育工作的具体方法和策略，为提高德育工作效能提供更有针对性的指导。

初中班主任新时代德育工作的特点与实施策略

初中班主任新时代德育工作的特点与实施策略作为一个山区农村初中的班主任，根据时代与国情具有新挑战，班主任想要把德育工作做好，做细，必须掌握农村初中学生的心理特点，尤其是留守儿童的心理特点。

这样才能有针对性，有可操作性，有时效性地开展德育教育工作。

标签：留守儿童;德育;策略在学校工作中，班主任不仅是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等，而且负责学校与学生家庭的沟通。

他是一个班的组织者、领导者和教育者。

班级学生成绩的高低、班级学生品德素质都与班主任息息相关。

山区农村的学生普遍都是留守儿童，他们的父母长期外出打工，对子女的生活、学习缺乏关心。

现在的学生普遍都存在情绪焦虑，意志力差，叛逆心强，沉迷手游，早熟早恋等问题。

此时，有针对性，可操作性，时效性的班主任德育策略特显重要。

一、班主任工作的特点在时代的驱使下，班主任单一注重学生文化课的成绩，这不是一个合格的教书育人的工作者。

一个出色的班主任，必须具备对学生的德育教育和班级管理。

班主任德育教育是一项繁琐又复杂的特殊工作，我结合自身的工作经验得出班主任德育教育有以下三个方面的特点。

（一）示范性言传身教能养成学生良好的行为习惯，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接影响和感化学生。

作为一名班主任，想要学生做到，首先自己必须要树立榜样。

例如：在学校纪律方面，班主任早到不迟到，学生才会以此为范;在劳动课时，班主任要带头动手示范，比指手画脚对学生嚷嚷喊喊更起作用;在课堂教学中，教师上课时神采亦亦，说话铿锵有力，学生也随之被感染。

当年，我刚入职担任班主任时，管理内宿生内务方面遇到难题，任你怎么教导他们，总有学生处理内务很随意。

后来，我改变了教育方式，每天早上亲自到宿舍给做不好的学生整理内务，只用了三天时间，学生的内务整理立竿见影。

（二）公正性班主任的工作对象是一群个性、行为不断发展变化，又因人而异的学生。

十个手指有长短，荷叶出水有高低。

班主任要客观对待每一个学生，公正地行使班主任权力，在班级管理中尽量把一碗水端平。

解析德育教育在初中班主任工作中的重要性

解析德育教育在初中班主任工作中的重要性【摘要】德育教育在初中班主任工作中扮演着至关重要的角色。

通过德育教育，班主任可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，引导他们养成良好的品德和行为习惯。

初中阶段正是学生性格和思想容易受外界影响的时期，因此德育教育在这个阶段显得尤为重要。

班主任要充分认识到德育教育的重要性，并积极引导学生，帮助他们树立正确的世界观和人生观。

合理安排德育教育课程和活动，帮助学生建立正确的道德观念和行为准则。

只有通过德育教育，学生才能在全面发展中得到更好的提升和成长，班主任的工作才能得到更加有效地展开。

德育教育不仅是初中班主任工作的重要部分，也对学生全面发展起着至关重要的作用。

【关键词】关键词：德育教育、初中班主任、品德、学生、影响、角色、全面发展、重要性、工作、塑造、需求、有效开展1. 引言1.1 德育教育的定义德育教育是指通过教育过程对学生进行道德品质和行为规范的培养和引导。

它旨在培养学生正确的人生观、价值观和行为准则，使他们成为具有高尚品德和良好行为习惯的人才。

德育教育是学校教育的重要组成部分，是学生全面发展不可或缺的一环。

在德育教育中，学校通过各种教育活动和管理手段，引导学生养成正确的道德观念和行为习惯，培养他们的责任感、爱心和集体荣誉感，提高他们的道德修养和品德水平。

德育教育旨在使学生具有正确的人生观和价值观，显著提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展。

德育教育的目标就是要培养学生成为具有高尚品德、扎实基础、健康个性、创造能力和社会责任感的有用之人。

1.2 初中班主任工作的特点1. 多方位工作：初中班主任需要承担教学管理、学生管理、家校沟通、心理辅导等多方面工作，是学生和家长的桥梁和纽带，需要全方位地关注学生的成长。

2. 心理疏导：初中生正处于青春期，情绪波动大，心理压力较大，初中班主任需要具备一定的心理学知识和技巧，能够及时疏导学生的情绪，帮助他们解决心理问题。

新形势下初中德育工作的方法和途径探讨

新形势下初中德育工作的方法和途径探讨1. 引言1.1 新时代要求下初中德育工作的重要性在新时代，初中德育工作的重要性日益凸显。

随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，学生的德育需求也在不断增长。

初中生正处于青春期，他们的世界观、人生观正在逐渐形成，对自我认识和社会认知也在不断深化。

加强初中德育工作对于培养学生正确的价值观、人生观和行为规范至关重要。

在新时代，初中德育工作不仅仅是对学生进行知识传授，更要注重培养他们的综合素质和社会责任感。

学生是国家的未来，他们的德育水平直接关系到国家的未来发展。

只有通过加强初中德育工作，培养出德、智、体、美全面发展的学生，才能更好地适应社会发展的需要，为国家和社会的发展做出积极贡献。

新时代要求下初中德育工作的重要性不容忽视，只有深入探讨和创新德育工作的方法和途径，才能更好地完成学校的育人使命。

【新时代要求下初中德育工作的重要性】是当前教育工作的当务之急，需要全社会共同关注和支持。

1.2 面临的挑战和困难在新时代，初中德育工作面临诸多挑战和困难。

社会风气的恶劣影响着学生的道德观念和行为习惯，诸如盲目崇拜、消极逃避等不良倾向在学生中隐现，给德育工作带来很大的困难。

家庭教育的不足也是初中德育工作的难题之一，家长的忽视和放任使得学生缺乏正确的价值观和行为规范。

传统的德育教育方式和方法难以适应当今社会多元化的发展需求，如何创新德育教育模式也是一个亟待解决的问题。

学校内部管理机制的不完善，师资力量的不足，也给初中德育工作带来一定的困难和挑战。

新时代下初中德育工作所面临的挑战和困难不容忽视，需要学校、家庭、社会共同努力，共同克服这些困难，为学生成长成才创造良好的成长环境。

2. 正文2.1 加强对学生德育教育的引导和培养加强对学生德育教育的引导和培养是新形势下初中德育工作的重要环节。

学校应该注重对学生的德育引导，通过各种渠道和形式，潜移默化地培养学生的道德品质和行为规范。

这包括在日常教育教学中注重德育教育的渗透，建立健全的德育教育体系，制定明确的德育教育目标和计划，引导学生认识到良好的道德行为对个人和社会的重要性。

论文：浅谈新时代背景下德育教育的创新

80701 教育理论论文浅谈新时代背景下德育教育的创新一、学校开展德育教育的重要性第一，新时代背景下的德育教育要培养学生健康向上的心理素质。

第二，学校通过开展德育教育，促使学生走出自己曾经的自我小世界，进而来接触外界的社会环境，同时也让学生能够在正确的价值观念下茁壮成长。

第三，学校开展德育教育可以帮助学生树立正确的人生观，正确的人生观可以处于无形中影响着学生的学习和生活，进而促使他们在今后的工作生活中获得自己预期的成就。

最后，学校开展德育教育可以让学生正确的认识评价自己，找准定位这也是为我国社会主义现代化建设培养出更多有力的接班人。

二、传统背景下中小学德育教育中存在的问题（一）德育和教育关系不明确问题德育和教育自古以来被认为是取向相同的，从我国古代来看，德育是教育的基本价值取向，德育与教育是大致相同的，相辅相成。

而发展到近代，教育与德育的关系越来越不明朗，尤其是近代以来，科学进入学校，使学校“大一统”局面发生了改变，德育与教育关系也逐渐发生了变化。

随着现代工业生活的不断发展，进入知识就力量的时代，教育越来越受到人们的重视，相比较德育的地位越来越低，德育与教育的关系“破裂”开来，造成了现代教育只求真不求善的局面，一味追求知识和本领的进步，忽视了自身的精神修养，创造出高层面的生产机器，加工各种精密零件，而精神层面配不上技术的进步，因此，在现代教育工作中，德育和教育的关系问题应引起社会各界的重视。

（二）德育与教师关系问题现代社会不断向产业化靠拢，不断进步，学校不仅是学习现代知识的场所，更是一个修身养性，提高自身思想境界和人生价值的场所，并且随着现代教育的日益进步，学校也成为竞争激烈的场所。

在这种大环境下就需要搞好教师和教育的关系，教师是知识的传播者，尤其是中小学阶段是价值观定位的重要阶段，需要教育工作者的正确引导。

而在传统背景下，教育工作者更多地是充当引起学校激烈竞争的加剧者，使教师和学生处于两个层面，不能很好地互动。

立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作解析

立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作解析发布时间：2023-01-29T05:09:36.457Z 来源：《中国教师》2022年16期8月作者：谢蓉蓉[导读] 立德树人理念之下，教育者应该以学生品德培养作为首要任务，兼顾其能力培养，让学生成长为综合发展的人才。

谢蓉蓉广东省广州市番禺区市桥桥城中学广东省广州市 511400 摘要：立德树人理念之下，教育者应该以学生品德培养作为首要任务，兼顾其能力培养，让学生成长为综合发展的人才。

初中阶段是学生人格形成、品德塑造的关键时期。

处于课程改革环境之下，初中班主任如何贯彻立德树人理念，做好班级德育工作值得思考，下文就此主题对于培育工作开展策略展开探讨。

关键词：立德树人；初中班主任；德育工作路径教育最根本的问题无外乎“培养什么样的人”以及“怎样的培养过程”。

落实到具体的学校教育中，“立德”就是坚持德育先行，把对学生思想道德品格的培养置于学校教育的首位，通过教师正面教育来引导学生、感化学生、激励学生，使其朝着正确人生方向前进;“树人”，就是坚持“以学生为本”，通过开展适合学生的教育使每一个学生全面发展。

虽然国家和社会各界及各级教育部门都在强调道德教育的重要性，不断深入推进道德教育，然而实际初中教学现状中，依然存在着种种问题，道德教育成效与预期目标还存在一定距离。

作为一名中学教师，结合自身多年的班主任管理工作经验，我在此文中谈一谈班主任德育工作的问题以及有效对策。

1、用心交流，加强沟通初中生有着非常强的逆反心理，若是班主任对学生单纯地说教，那么效果是不明显的，而且有的时候还会适得其反。

因此，班主任要做的便是加强和学生的沟通，用爱来管理。

在和学生沟通的过程中，班主任要以朋友的身份来沟通，若老师没有放下自己的身段，那么初中生就会因为拘束、紧张还有害怕而不敢向班主任敞开自己的心扉，也不会真心沟通。

我喜欢以朋友的身份和学生沟通，比如，之前我们班有一个学生欣婷，不管在课堂中还是课下，欣婷都特别不合群，使得很多教学活动不能够顺利进行。

新时代背景下中学德育教育的创新研究

新时代背景下中学德育教育的创新研究随着社会的快速发展和时代的不断进步，中学德育教育面临着新的挑战和机遇。

本文将从德育理念创新、学生需求与差异研究、教育目标与内容拓展、教学方法与手段创新、实践活动与体验设计、评价体系与标准构建、德育师资培训与提升以及德育成效与影响评估等方面，对新时代背景下中学德育教育的创新进行研究。

一、德育理念创新概述在新时代背景下，中学德育教育理念需要与时俱进，突出学生的主体性和全面发展。

我们要树立以人为本的德育观念，关注学生的个性化需求尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，我们还要强化德育教育的系统性和整体性，将德育贯穿于学校教育的全过程。

二、学生需求与差异研究了解学生需求与差异是德育教育创新的前提。

我们需要通过问卷调查、访谈等方式，深入了解学生的价值观、道德观和成长需求，把握学生之间的差异。

在此基础上，我们可以针对学生的特点和需求，制定个性化的德育教育方案，提高德育教育的针对性和实效性。

三、教育目标与内客拓展在新时代背景下，德育教育目标应更加注重培养学生的核心素养和综合能力。

我们要拓展德育教育的内容，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等纳入其中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

同时，我们还要关注学生的心理健康和人际交往能力的培养，提高学生的综合素质。

四、教学方法与手段创新德育教育方法和手段的创新是提高教育效果的关键。

我们可以采用案例教学法、情境模拟法、小组讨论法等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们还可以利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教育等，丰富德育教育形式和手段，提高教育效果。

五、实践活动与体验设计实践活动是德育教育的重要组成部分。

我们可以设计各种形式的实践活动，如社区服务、志愿服务、实地考察等，让学生在实践中体验德育教育的意义和价值。

通过实践活动，学生可以更好地理解和践行社会主义核心价值观，增强社会责任感和公民意识。

新时期初中班主任德育管理策略创新探究_1

新时期初中班主任德育管理策略创新探究发布时间：2021-12-08T06:00:50.946Z 来源：《中小学教育》2021年第24期作者：潘森稚[导读] 在新时期的初中教育中，教师要重视对学生开展德育教育，对学生的德育教育也并不能一直沿用以往的思路，教师要开展德育的创新教育，潘森稚福建省南安市五星中学福建南安 362341摘要：在新时期的初中教育中，教师要重视对学生开展德育教育，对学生的德育教育也并不能一直沿用以往的思路，教师要开展德育的创新教育，这样才能使学生得到良好的的德育教育。

对学生的德育教育，可以体现在很多的方面，教师要从学校到生活的各个方面对学生开展德育教育，这样才有利于德育教学策略的创新。

关键词：初中班主任；德育教育；德育创新在以往的时候，教师对学生的德育都是让学生遵守课堂的纪律，让学生成为一个听话的好学生，这样的德育教育范围太小，不利于学生全面的学习德育。

在德育教育中，教师应该对德育进行创新，德育创新可以促进对学生全面的德育教育，可以使学生通过德育成为一个全面发展的人，这对初中生的成长，对于初中生的品质塑造，都有很好的作用。

教师对学生的德育，可以体现在学习方面的德育，可以体现在课堂学习中的德育，也可以是生活中的德育，教师对学生的德育创新，可以体现在很多的方面。

班主任对学生的德育要有细心、耐心、爱心和良心，要坚持“将心比心，不忘初心”为德育宗旨。

一、学习中的德育说到德育初中生的想法就是在学习中遵守纪律就可以了，这是很多的班主任教师对学生的要求。

可以说，这样的德育要求是一项最为基本的德育要求，但是，教师仅仅对学生有这样的德育要求，那么对学生的德育教育作用是微小的，甚至在某种程度上，还会使学生对德育产生逆反的心理，那样对于德育将十分的不利。

在学习中可以对学生进行德育。

在学习的过程中，可以培养学生很多的优良品质，这是教师以往不太重视的地方，教师在德育教育中进行创新，可以借助学生的学习活动，以培养初中生认真严谨的学习品质。

新时期如何做好初中德育工作

了纵容，学生就不可能正确对待自己的错误。班主任在对学生进极性也大大增强。学习基础好的学生，帮助学习基础差的学生，较
行教育的时候，一定要让学生明白这种行为所带来的后果，并且差的学生不甘心拖小组后腿，从而也有了不断进取的要求。在相让学生承担一定的责任，这样学生才能够知错就改，树立正确的互激励和竞争中，学生取得了进步，学生素质也能不断提高。
此班主任一定不要吝啬为学生献出爱心，真心地去爱每一个学
一
个眼睛里容不得半点沙子的班主任，不可能成为一个好班生，真心地为每一个学生的终身发展服务。师生情感增加之后，学
三、对学生进行引导。努力培养学生的竞争意识和能力
响，因此班主任在进行德育工作时，一定要注意方式方法，让他们个学生。学生的心灵是敏感脆弱的，他们需要的是爱的呵护，如果在不知不觉中受到灵魂的熏陶。
一
教师给予他们一点点的爱，他们也会会用浓浓的爱来回报你。因
、
把握学生的需求。用包容之心理解他们的内心世界
是非观。
参考文献：［１］张燕．润物无声用爱心播种希望：浅谈初中班主任德育教
二、教师言传身教。用博爱之心营造良好的班级氛围
学生是成长中的孩子，他们的可塑性很强，教师的一言一行育工作［Ｊ］．新课程：教研，２０１１（０６）．将会对学生产生深远的影响，因此班主任在进行德育工作的时候