部编版七年级上册语文课件荷叶母亲1

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部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首——荷叶母亲》课件

词语释义
纷杂：(事情）多而杂乱。烦闷：(心情)不畅快。菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。亭亭：形容高耸。徘徊：在一个地方来回地走。攲斜：倾斜，歪斜。心绪：心情（多就安定或紊乱而言）。慈怜：仁慈而怜爱。流转：流动转移，不固定在一个地方。
整体感知，划分文章层次
第一部分（1～3）：由两缸莲花引起对故乡园院内莲花的回忆。第二部分（4一7)：写雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。第三部分（8-9）；直接抒情，赞美伟大而无私的母爱。
赏析这句话的表达效果。
“倾侧”一词写出了荷叶为红莲的荫蔽。“覆盖”
一词极言荷叶为红莲遮风挡雨的保护。
4.作者看红莲的过程中，情绪有何变化?这些变化表现了什么?
作者的情绪由“烦闷”到“不适意”，再到“不宁的心绪散尽了”，表现了作者对红莲的爱好和对荷叶护莲的感动。
5.文中多次写到风雨，这样写有什么作用？
学习第一部分，回答问题
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
交代莲花的来历、颜色及摆放的位置，引出下文。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
由花及人，用花和三姊妹作比，暗示三蒂莲即“我们”三姊妹，为下文以花喻人蓄势。
写作特色
1.象征手法，托物抒情。作者看到雨中荷叶遮蔽红莲，受到触动，产生联想： “我”是风吹雨打下的红莲，母亲是给红莲遮风挡雨的荷叶。作者写红莲是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，用荷叶覆盖红莲，象征母亲对儿女的庇护，以此贴切形象地表现了母爱的伟大，表达了对母爱由衷的感激与赞美。
2.语言清雅，意蕴丰富。作者以清丽的笔调，描画了一朵红莲被雨点打得左右攲斜，红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。文章语言清雅，富有生活力息，意蕴丰富，让人回味无穷。

部编版语文七年级上册7.散文诗二首——荷叶母亲课件(28张PPT)

部编版语文七年级上册7.散文诗二首 ——荷叶母亲课件（2 8张PPT ）
有感情地齐读6、7段。（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢、慈怜）
7、结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名
字？
（荷叶护莲图）
师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？
检查预习
给加下划线的字注音，并解释词语。
并蒂（ dì） : 并排长在同一个茎上的两朵花。
菡萏（hàndàn）：书面语，指荷花。
繁密: 多而密。
姊妹（ zǐ ）
攲斜（ qī ）：歪歪斜斜。
荫蔽（ bì): （枝叶）遮蔽。
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》。
部编版语文七年级上册7.散文诗二首 ——荷叶母亲课件（2 8张PPT ）
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3、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？开满了，亭亭地立在绿叶间。（红莲盛
开，显示的是一派生机勃勃的情境）
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（凋零、枯萎）
部编版语文七年级上册7.散文诗二首 ——荷叶母亲课件（2 8张PPT ）
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师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。
请一个同学说说：文中白莲的结局怎样？（请看图片）
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《荷叶·母亲》PPT课件

红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。
学习第二部分，思考：
园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
结构梳理
·
两缸莲花——回忆往事
荷叶
红莲盛开——引人注目
讴歌
母
雨打红莲——心绪不宁
母爱
亲
荷叶荫蔽——深受感动艺术ຫໍສະໝຸດ 色《金色花》富有童趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始，这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答就完全是儿童的逻辑了。
作者深受感动的原因是什么？
因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。
⑨母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
“心中的雨点”指什么？如何理解这段话的内涵？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。
作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？
环境红莲心境
第１次
繁杂的雨声浓阴的天
开满亭亭
烦闷
第２次
雷声作了雨越下越大
左右攲斜无依无靠

新统编部编版初中七年级语文上册《荷叶母亲》教学课件

2. 亭亭（ tíng tíng ）：形容高耸。字音易错 3. 徘徊（ pái huái ）：在一个地方来回地走。
4. 遮蔽（ zhē bì ）：遮。
5. 心绪（ xīn xù ）：心情( 多就安定或紊乱而言)。
6. 流转（ liú zhuǎn ）：流动转移，不固定在一个地方。
7. 荫蔽（ yīn bì ）：（枝叶）遮蔽。
脉引起“我”对往事的回忆。
络
第二部分（④—⑦）：描绘雨中荷叶保护红莲的动人情景。
雨中白莲 —— 花瓣凋零（无以庇护） ↓对比雨中红莲 —— 安然无恙（荷叶遮蔽）
第三部分（⑧⑨）：点明主旨，表达对母亲的由衷的感激与爱恋。
课文整体感知
简要概括课文主旨。《荷叶·母亲》是一首借景抒情、托荷赞母的散文诗，
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
品格素养
体会人间至爱亲情，激发关爱母亲、回报母亲的情感。
预习资料速查
作
者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，
简作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄介
小读者》《樱花赞》等。她的散文集《寄小读者》深受
青少年读者的喜爱。其作品具有独特秀丽的语言，含而
7 荷叶·母亲
导入
导入
导入
导入
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”
孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的《荷叶·母亲》，看她是如何写母爱的。

七年级语文上册(统编版)第7课《荷叶母亲》母爱的象征-课件

徘徊（pái huái）遮蔽（ bì ）
Байду номын сангаас
心绪（ xù ）菡萏（hàn dàn）
流转（zhuǎn）荫蔽（ yīn ）
在“荫庇”一词
攲斜（ qī ）中读“yìn”。
多音字（chénɡ）乘凉
乘（shènɡ）千乘之国
春秋战国时指小的诸侯国。
[串句记忆法]
dàn，子弹。
荷（hè）枪实弹的战士戴着荷（hé）叶做的帽子隐藏
（2）学习元素解析借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品行，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品行有类似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。
序号
写作支架
赋分自评同伴评教师评总分
1 用借物喻人的手法赞美父亲或母亲 50分
2
运用呼告修辞直抒胸臆
50分
评价说明：习作中使用了该支架记“√”，没有使用记“×”。
◆写作示范厨房里的母亲正在烧着菜。我走到门口，靠近她，母亲好像没有察觉。抬头一看，那灯依然亮着，用尽自己最大的能量照亮了整个厨房。夜色渐浓，但它的光芒丝毫不减。灯周围的光线，虽长短不一，但只要能到达的地方，就必然触及。啊，母亲，您就是那灯，而我就像这厨房，只要有您在，我除了光亮，还时时飘散着芬芳。
“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……”
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》课件

疏通文意Biblioteka 3.读完课文，说说你是怎么给文章分层的，为什么要这样分？
第二部分(4-7)
描画雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。
疏通文意
4.齐读第四自然段，而后思考表格中的问题，依照提示回答。
外界环境
红莲状态
作者情绪
初观莲花纷杂的雨声，浓阴的天
开满，亭亭烦闷
品读悟情
5.品读文章第四段，思考作者为什么要在写第一次看红莲时，加入对白莲凋谢景象的描写？
第二次观莲
第三次观莲
第四次观莲
雷声作了雨愈下愈大
左右攲斜不适意
大荷叶慢慢地倾侧了下来
在大荷叶的覆盖下不宁的心绪散尽
雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
不摇动深深地受了感动
7.读完课文，说说你是怎么给文章分层的，为什么要这样分？
第三部分(8-9)
直接抒情，赞美伟大而无私的母爱。
活动二、朗读课文理层次
疏通文意
1.读完课文，说说你是怎么给文章分层的，为什么要这样分？
第一部分(1-3)
写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。
品读悟情 2.齐读文章第三段，思考作者为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
将花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。
品读悟情 8.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁
是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的类似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。莲花有荷叶保护，而我也有母亲荫蔽。
“心中的雨点”指什么？暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。

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整体感知
让我们回顾下课文内容
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《荷叶·母亲》
语言朴实平淡，宁静而致远。作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。
学习第一部分，思考：
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
莲花的来历、颜色及其所处的位置。
由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
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荷叶·母亲
部编本 ·七年级上册语文
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作者名片
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。其作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
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拓展迁移
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游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
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母爱如诗
我是云
随风远远的飘
而母亲
依旧是苍老的大树

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【赏析】母亲比作荷叶，把自己喻为受荷叶荫蔽的红莲，抒发对母亲的感激与爱戴之情，用比喻的修辞增强抒情效果，句末反问使语气更加强烈。
感知一感知二感知三感答知案四
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文本学习局部探究：品析句子，思考问题
《荷叶·母亲》
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
132.如 “ 这心一何中句理的在解雨文“点章除”结了指构你什上，么有谁？什是么我作在用无？遮拦天空下的荫蔽？” 暗点只明指有主人母旨生亲，路是深上保化的护中风自心风己。雨度雨过和人坎生坷路磨上难坎。坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。
当时环境
作者心情
红莲情形
一看红莲二看红莲三看红莲
繁杂的雨浓阴的天雷声作了雨愈下愈大
雨肆意的下着
烦闷
不适意徘徊
不宁的心绪散尽感动
开满亭亭左右欹斜无依无靠
不摇动
感知一感答知案二感知三感知四
返回
文本学习
《荷叶·母亲》
整体感知：听读课文，思考问题
3.本文题目《荷叶母亲》，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？
母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷叶般的呵护和荫蔽。
母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一种浓浓的母爱。
感知一感知二感答知案三感知四
返回
文本学习
《荷叶·母亲》
整体感知：听读课文，思考问题
4.文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？赏析这个句子。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

部编版七年级语文上册第7课《荷叶母亲》教学课件

明确：红莲被打得左右敧斜，在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。
荷叶护红莲
母亲
以
物
喻
爱
人
借
儿过写荷叶来写母亲，借助荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，表达对母亲的感激之情。
这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫—— “借物抒情”。
合作探究
《荷叶·母亲》中的母亲是怎样的一个形象？
花瑞： ruì
姊妹 zǐ
莲蓬：liá npéng 菡萏：hà ndà n
梗上
gěng
徘徊：páihuái 慈怜： cílián
欹斜： qī
遮拦：zhē 荫蔽 yìn bì
并蒂：bìng dì
并蒂：意思是瓜、果等跟茎、枝相连的部分。花瑞：花开的好预兆。菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞待放。
徘徊：①在一个地方来回地走②比喻犹豫不决。欹斜：倾斜，歪斜。荫蔽：①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
预习成果展示
◆作者名片
冰心（1900--1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。“冰心”为笔名，取“一片冰心在玉壶”之意。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》等。创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。歌颂自然歌颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品的思想内核。
《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作者写母亲，使用的是象征手法，用雨中的荷叶覆盖红莲，象征母亲对儿女的悉心庇护。
对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是这首散文诗的精彩之处，既表现了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚迷恋。“母亲” 正是这样一个无私无畏的母爱的化身。

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1.文章的前三段有什么作用？
第一段：交代莲花的来历、颜色和摆放位置，引出下文九年前在家中院子看红莲的内容。第二、三段：从记叙的顺序上属于插叙，插叙与故乡园院里的“莲花”有关往事，说明“我”家与莲花有很深的感情，第二段的“都是红莲”重点突出、暗示“我”与红莲之间的特殊关系，为后文写“我”惦记雨中莲花、以花喻人，揭示主题埋下伏笔。
2.园里单莲击花此处有添很加多标，题却只择其中两朵来写，作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
运用了对照的手法，两朵莲花，一红一白，通过白莲的凋谢和红莲的盛开，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫庇下的生机与活力。
3.阅读单第击8此-9处自添然加段标题，思考“我”深深受到感动的原因。
词义：
花瑞：指花带来的好兆头。纷杂：（事情）多而杂乱。烦闷：心情不畅快。菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。亭亭：同“婷婷”，指耸立，明亮美好的样子。徘徊：在一个地方来回走动。攲斜：倾斜，歪斜。慈怜：慈爱怜惜。荫蔽：（枝叶）遮蔽。
2.学生单再击读此处课添文加，标重题点阅读第4—7自然段，梳理出作者几次雨中看红莲，当时的环境怎样，以及作者的情感变化。
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五、课堂训练
仔细思考，你认为可以将母亲比作什么？孩子可以又比作什么？
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六、板书展示
荷叶·母亲
——冰心
荷叶：母亲
倾
保
覆
护
作者对母亲的感恩和赞美之情
红莲：子女
冰七心、的单比创击较作此阅曾处受读添泰加戈标尔题影响，作品风格与泰戈尔有类似之处。通过这两
篇文章的学习，我们可以看出他们这两篇作品的异同点吗？
冰心创作的内容大致包括母爱、童真、自然三个方面，宣扬“爱的哲学”。

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母爱、童真和对大自然的歌颂是她作品的主旋律，代表作有《繁星》《春水》《小桔灯》《樱花赞》《寄小读者》等。
听课文朗读整体感知
思考：文章写了一件什么事？请
你根据文章内容完成下列表格。
一次
二次
环境繁杂的雨声浓阴的天
三次
四次
荷叶慢慢倾侧了下来雨肆意地下
红莲
左右攲斜
不摇动
心境烦闷
不宁的心绪散尽
母亲啊！
母亲啊！
天上的风雨来了，撇开你的忧愁，
鸟儿躲到它的巢里；容我沉酣在你的怀里，
心中的风雨来了，只有你是我灵魂的安顿。
我只躲到你的怀里。
小小的花，也想抬起头来感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。母亲啊！你是那春光么？
冰心曾说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿梭拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦。”
作业
1. 借助图片中的一种具体形象，仿照例句进行仿写，歌颂母爱的伟大。
2. 阅读《繁星·春水》，完成一篇读后感。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
2．默读全文，圈点勾画，想想
荷叶和母亲有哪些相似之处。
一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3. 文中对白莲的描写有什么作用？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1．朗读文章，为什么说“我是红莲”？
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

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母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下。
冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。”
冰心与母亲杨福慈
【三】
学习以物喻人，仿写抒怀
1.《荷叶·母亲》和《金色花》都是表达母爱的，请从情感、语言、写作手法三个方面比较两首散文诗的异同。
答案 (示例)母亲啊！你是土壤，我是芽儿。天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长？母亲啊！你是阳光，我是树苗。自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？母亲啊！你是港湾，我是小船。心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方？母亲啊！你是露珠，我是小草。心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？母亲啊！你是泥土，我是花草。当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵？
却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
赏析：将红莲昨夜的“菡萏”和今晨的“开满”进行对比，突出了红莲的生机和活力。“亭亭”形容红得娇美、可爱。一个“满”字耐人寻味，既突出了红莲开得蓬勃，又暗含隐隐的忧郁。
徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨 2 接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被
那繁密的雨点，打得左右攲斜。
初读思考
《荷叶·母亲》一文中画龙点睛的句子是哪一句？
答案文眼：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
知识链接
文眼
所谓“文眼”，就是指在一篇文章中最能表现整篇文章的主题思想或脉络层次的关键词和中心句。如《秋天的怀念》中，“好好儿活”即为文眼，揭示了母爱的真谛和史铁生对生命的真切感悟。
母亲啊！你是____________，我是________。______________，除了你， ______________？

部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》课件(1)

代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三
个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
di
并蒂
9
huā
ruì
花瑞
自由朗读
请同学们以自己最爱好的方式朗读课文，思考：课文重点讲了什么内容。
雨打红莲荷叶护莲
课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲，当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢 ? 作者的心境又是怎样的?
第一次
第二次
第三次
第四次
环
纷杂的雨声
雷声作了大荷叶慢慢地
雨势并不减退
境
浓阴的天雨愈下愈大
倾侧了下来
勇敢慈怜的荷叶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(雨肆意地下着) 上聚了些水珠
红莲
开满亭亭 (白莲已经凋谢)
左右鼓斜
在大荷叶的覆盖下
不摇动
心
境
烦闷
不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动
“母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的类似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
“母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”
“心中的雨点”指什么? 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”? 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，
娘静静地躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她手里还紧紧攥着一个，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五脏俱裂，紧紧地抱住娘，说： “娘啊，我的苦命娘啊，儿悔不该说这桃子甜啊，是儿子要了你的命 …… ”我将头贴在娘冰凉的脸上，哭得满山遍野的石头都陪着落泪 ……

第7课《荷叶·母亲》课件部编版语文七年级上册(1)

欹斜
【注音】：qī xié 【释义】：倾斜、歪斜。
慈怜【注音】：cí lián 【释义】慈爱怜惜。
第二课时梳理段落
结构总结梳理第一部分（（第①一③段））：
写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆
第二部分（第④一⑦段）:
描画雨中荷叶护红莲的动人情景
第三部分（第⑧⑨段）:
点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋
注意：运用借物喻人方法，所描述事物的特点，要与人的品行有类似之处哦！
思考：那荷叶和母亲有何共同之处呢？
【借物喻人】
2. 红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面。
荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏风雨为红莲遮蔽，作者心有触动，让人不禁想到挡在孩子前面，为其遮风挡雨，排除万难，却又不求回报的伟大母亲。
【课前注音及解释】
花瑞
【注音】：huā ruì 【释义】：花开的好预兆。
荫蔽
【注音】：yìn bì 【释义】：①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
徘徊
【注音】：pái huái 【释义】：①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。。
【课前注音及解释】
菡萏
【注音】：hàn dàn 【释义】：荷花的别称，这里指含苞未放
练一练：通读全文，根据你的理解赏析以下句子。
1. 红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲?
这是对照，把红莲与白莲进行对照，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对照突出了母亲对 “我”的照料，写出了母爱的伟大。
练一练：通读全文，根据你的理解赏析以下句子。
《荷叶母亲》（练习）
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

部编版语文七年级上《荷叶母亲》课件(24张PPT)

大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹
斜。红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧
下来，正覆盖在红莲上面。雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷
叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
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2.为了寻求地球水的渊源，人们还把目光投向了宇宙。科学家托维利提出假说：地球上的水是太阳风的杰作。太阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气，而是一种微粒流或带电质子流。
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3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。
1、“心中的雨点”指什么？运用了什么样的修辞手法？ 2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3、这一句在文章结构上有什么作用？有哪些修辞手法？
1、“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了暗喻的修辞手法。
2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。反问句式，加强语气，把歌颂母爱的情感推向高潮。
• 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学” 的根本出发点。
荷叶第二部分
母亲
字词学
习
花瑞 ruì 菡萏 hàn dàn 敧斜 qī
莲蓬 lián péng 徘徊 pái huái 遮蔽 zhē 荫蔽 yìn bì
花瑞：花开的好预兆。莲蓬：莲花开过后的花托。烦闷：心情不畅快。菡萏：荷花，文中指含苞待放。亭亭： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。适意：舒适。徘徊： ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。敧斜：倾斜，歪斜。遮蔽：遮挡;挡住某物不易显露。荫蔽： ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。