2-2生物的基本特征
生物的七大基本特征内容
生物的七大基本特征内容生物学是研究生命的学科，生物有着七大基本特征，这些特征定义了什么是生物，并与其他非生物有所区分。
下面是七大基本特征的内容。
1. 细胞组成：生物都是由细胞组成的。
细胞是生命的基本单位，可以是单细胞或多细胞的形式。
无论多小或多大，所有生物的组织和器官都是由细胞构成的。
2. 能够生长和发育：生物有能力通过摄取养分和能量，增加体量和增长细胞数量。
此外，生物还能够经历发育，从初生阶段逐渐发展成为成熟个体。
3. 反应刺激：生物可以对内外刺激做出反应。
这种反应可以是对环境变化的适应，也可以是对刺激的生理或行为反应。
生物的反应能力使它们能够在不同环境下生存和繁衍。
4. 能够自我调节：生物可以通过内部调节机制维持稳定的内部环境，这一过程被称为“内稳态”或“恒定态”。
这是由于生物体内发生的化学反应必须在特定的条件下进行。
5. 有基因和遗传：生物利用基因来传递遗传信息。
基因是DNA分子的一部分，通过遗传物质的传递，生物可以传递给后代特定的特征和性状，以适应环境的改变。
6. 能够进行代谢：生物通过代谢过程获取能量。
代谢是指生物体内发生的一系列化学反应，这些反应将分解食物和氧气，产生能量和废物。
7. 能够繁殖：生物具有繁殖能力以维持种群的存续。
繁殖可以是无性繁殖或有性繁殖。
无性繁殖是指个体通过分裂、萌发或孤立生殖细胞的方式，产生与自身基因相同的后代。
有性繁殖是指两个生物个体通过交配和产生的细胞的结合，来创造具有不同基因的后代。
这些七大基本特征使生物成为地球上最丰富多样的生命形式。
它们共同构成了生物学的研究领域，并帮助我们更好地理解和探索生命的奥秘。
生物学的七大基本特征是我们理解生命的基石，深入研究生物特征的本质对于我们揭示生命的起源、进化以及生物多样性的产生具有重要意义。
首先，生物的细胞组成是生命的基本特征之一。
细胞是生物体内所有生物化学过程的基础。
有两种类型的细胞：原核细胞和真核细胞。
原核细胞没有核膜和细胞器，如细胞核、线粒体和内质网。
高中生物--生物的基本特征
结构层次
概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞
由形态相似，结构、功能相同的细胞 联合在一起
不同的组织按照一定的次序结合在一 起
心肌组织 心脏
能够共同完成一种或几种生理功能的 多个器官按照一定的次序组合在一起
循环系统
由各种器官或系统协调配合共同完成 复杂的生命活动的生物。单细胞生物 龟 由一个细胞构成生物体
SARS 病毒模式图
生命活动离不开细胞的体现
1、单细胞生物生命活动离不开细胞 的生命活动 离不开细胞
第一节 从生物圈到细胞
一 生物体生命活动离不开细胞 二 生命系统的结构层次
以龟为例：
1、细 胞 2、组 织
3、器 官 4、系 统 5、个 体 6、种群和群落 7、生态系统
生物的基本特征：
1.生物体都有共同的物质基础和结构基础。 2.生物体都有新陈代谢作用。 3.生物体都有应激性。 应激性的概念：
生物对外界（体内或体外）刺激所做的反应。 例：反射 含羞草
生物的基本特征：
1.生物体都有共同的物质基础和结构基础。 2.生物体都有新陈代谢作用。 3.生物体都有应激性。 4.生物体都有生长、发育和生殖现象。 5.生物体都有遗传和变异的特征。 遗传：指亲代与子代之间的相似性。 变异：指亲代与子代之间或子代个体间的差异性。
•如何区分生物体与非生物体？
生物的基本特征：
1.生物体都有共同的物质基础和结构基础。 2.生物体都有新陈代谢作用。 3.生物体都有应激性。 4.生物体都有生长、发育和生殖现象。 5.生物体都有遗传和变异的特征。 6.生物体都能适应环境，也能影响环境。
生物的基本特征：
生物七年级上册全部知识点汇总
第一章：认识生命现象第一节：生物的基本特征1.自然界中的生物通常分为植物、动物和微生物。
微生物包括细菌、真菌、病毒。
（病毒无细胞结构，但是是生物，因为可以繁殖后代）2.生物的基本特征：（1）生物体都有新陈代谢现象；新陈代谢包括三方面：摄取营养物质、呼吸、排汗。
（2）生物体都有生长发育现象；（3）生物体都有应激性；（4）生物体都能繁殖后代；（5）生物体都有遗传和变异的特征；（6）生物体都能适应一定的环境，并能影响环境；（7）除病毒外，几乎所有生物均由细胞构成。
第二节：生物的生活环境1.生物圈生物生存的圈层。
包括大气圈下层、整个水圈和岩2.石圈上层。
生物圈的范围：海平面以下10千米、海平面以下10 千米。
而绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围内。
3.大多数生物生存的基本条件：阳光、水分、空气、适宜温度、稳定的营养供给。
4.栖息地：生物生存居住的场所。
不同栖息地的影响因素：土壤类型、温度和湿度。
5.威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。
生物栖息地遭破坏的重要因素：全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。
第三节：生物学的探究方法1.生物学探究的基本过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。
其中，探究成功的前提：提出问题和做出假设。
探究成功的关键制定计划。
2.探究的常用方法：观察法、实验法、测量法、调查法。
实际工作中，往往多种探究方法并用。
3.设计对照实验的原则控制单一变量。
4.巴斯德的实验中，提出了怎样的问题？使肉汤变质的微生物来自于空气么。
做出了怎样的假设？使肉汤变质的微生物来自于空气。
实验的妙处在于用了曲颈瓶，曲颈瓶的妙处在于：空气可以进入，微生物不能进入。
实验的变量是微生物。
第四节：生物学的研究工具3. 显微镜的使用（1）显微镜的取拿和安放：一手握镜臂，一手托镜座。
将显微镜放在实验台偏左的地方。
距离实验台边缘7cm 。
（2）对光（三转）一转：转动粗准焦螺旋使镜筒上升；二转：转动转换器使低倍物镜对准通光孔；三转：转动遮光器使较大的光圈对准通光孔。
生物的六大基本特征
生物的六大基本特征生物是地球上最为神秘和奇妙的存在之一。
它们具有许多特殊的生理和生态属性，使得它们能够在极端的环境中生存和繁衍。
在本文中，将讨论生物的六大基本特征，包括细胞结构、代谢能力、遗传物质、适应性、气体交换和生殖方式。
1. 细胞结构生物的基本单位是细胞。
细胞是生物体内最小的功能单位，每个细胞都由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的外部薄膜，起到保护和筛选的作用。
细胞质是细胞内的液体和细胞器的组合，是细胞内大部分化学反应的场所。
细胞核是细胞内的大型结构，包含了所有细胞的遗传物质和调节蛋白。
2. 代谢能力代谢是生物的另一个基本特征。
代谢包括两个过程：合成和分解。
生物需要合成新的分子和组织细胞以维持生长和维护其生物体系；分解可以提供能量以支持细胞内的化学反应。
细胞代谢产生的废物需要及时排出，否则会影响生物内部化学平衡。
3. 遗传物质DNA是所有生物体内的遗传物质。
它是一个大分子，由氨基酸的序列组成。
在复制过程中，一个DNA链可以作为模板用于合成下一个链。
生物通过DNA传递遗传信息，包括所有可遗传特征和指令。
基因是DNA中一段确定的序列，具有指定细胞特征的信息和功能。
4. 适应性适应性是生物的重要特征。
生物适应它们所处的环境，并对外部环境条件做出响应。
适应和响应发生于生物的所有层次，从分子到细胞和个体，再到种群和生态系统。
例如，一些生物可以忍受或适应极端的环境温度、水分和盐度，而其他生物无法适应，并会死亡。
5. 气体交换气体交换是生物维持生存的重要特征。
它包括两个过程：呼吸和光合作用。
在呼吸中，生物摄取氧气并释放二氧化碳，以提供细胞活动所需的能量。
在光合作用中，一些生物使用太阳能将二氧化碳转化为有机物，从而提供能量和建筑材料。
6. 生殖方式生殖是生物繁殖自己的重要方式。
它可以分为有性和无性生殖。
在有性生殖中，两个不同的个体结合并交换DNA，产生新的个体；在无性生殖中，一个个体从一个或多个细胞中产生新的个体。
生物的特征
生物的特征一、引言生物是自然界中最为丰富多彩的群体，从微小的细菌到巨大的蓝鲸，生物无处不在。
它们具有许多独特的特征，这些特征使得生物能够适应各种环境，生存繁衍。
本文将详细介绍生物的主要特征，包括生物的结构、功能、生长、繁殖、代谢、适应性和遗传等方面。
二、生物的结构和功能1.细胞：生物的基本单位是细胞，细胞是生物体内进行生命活动的基本结构和功能单位。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞，其中真核细胞具有细胞核和多种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。
2.组织：生物体内的细胞会根据功能的不同，形成各种组织。
例如，动物体内的肌肉组织、神经组织和上皮组织，植物体内的维管组织和根皮组织等。
3.器官和系统：生物体内的器官是由多种组织构成，具有一定的功能。
多个器官协同工作，形成系统。
例如，人体有呼吸系统、循环系统、消化系统等。
三、生物的生长和繁殖1.生长：生物体在生命过程中会不断生长发育，从单细胞阶段到成熟个体。
生长过程中，生物体会进行细胞分裂、细胞增大和细胞分化等过程。
2.繁殖：生物通过繁殖，将自己的遗传信息传递给后代。
繁殖方式有性繁殖和无性繁殖两种。
有性繁殖是指生物通过配子结合，产生具有遗传多样性的后代；无性繁殖是指生物通过无性生殖细胞（如孢子、芽等）产生与自己基本相同的后代。
四、生物的代谢1.新陈代谢：生物体内进行一系列化学反应，以维持生命活动。
新陈代谢包括合成代谢和分解代谢两个方面。
合成代谢是指生物体利用外界物质和能量，合成自身所需的物质；分解代谢是指生物体分解自身物质，释放能量。
2.能量转换：生物体内进行能量转换，将外界能量（如太阳能、化学能等）转换为生物体能利用的形式。
例如，光合作用是植物将太阳能转换为化学能的过程，呼吸作用是生物体将有机物分解为能量和废物的过程。
五、生物的适应性和遗传1.适应性：生物能够适应不断变化的环境，这是生物生存和繁衍的基础。
生物的适应性表现在形态、生理和行为等方面。
例如，极地动物具有厚厚的脂肪层，以抵御寒冷；沙漠植物具有长长的根系，以吸收深处的水分。
生物《生物的基本特征》教案
（一）教学分析：学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。
（二）教学目标：知识目标1．通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2．通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。
能力目标通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
情感目标增强学生热爱大自然、热爱家乡，热爱生命的情感。
（三）教学重点：生物的生命现象及生物的基本特征（四）教学难点：生物某些基本特征的归纳和理解教学准备培养皿、蚯蚓、蘸有酒精的棉球；体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。
教学程序：[我们身边的生物]创设问题情景播放视频<<生生不息的地球>>，视频中有形形色色的生物师：生生不息的地球孕育了形形色色、生机勃勃的生物，呈现了奇妙的生命现象，请同学们欣赏一段视频。
（播放剪辑的生生不息的地球视频）【设计意图】一石激起千层浪，在上课初始便把学生的学习兴趣激发出来，提高课堂活动的有效程度。
师：在视频中你看到了什么？生：海中的游鱼、天上的飞鸟、草原上的虎、豹、斑马、花、草、森林……山川、大海、沙漠师：它们都能表现出生命现象吗？生：山川、大海、沙漠没有生命。
师生达成共识：具有生命现象的叫生物，不具有生命现象的叫非生物。
师：同学们能举出你所熟悉的生物吗？生：举出身边的动植物及微生物。
师：病毒、细菌以及引起食物腐败的霉菌，由于个体微小不易被我们观察到，但它们的确是有生命的，属于生物。
达成共识：我们将生物大致分为植物、动物、微生物。
生物植物动物微生物细菌病毒真菌师：除了同学们所说的我们熟悉的动、植物外，我国还有许多珍稀动植物，我们一起来认识它们。
展示东北虎、藏羚羊、大熊猫、中华鲟、桫椤、珙桐等国家一级保护动植物，让学生直观认知的同时增强其热爱祖国大好河山的情感。
生物的基本特征ppt2
学习任务一：学习调查法 阅读教材P9—P11页，完成下列问题： 1.调查时首先要明确________和________， 制定合理的__ 。有时因为调查的范围很 大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查 对象作为 。调查过程要 。对调查的 结果要进行 和 ，有时要用 方 法进行统计
2.调查的一般步骤：① ②— — ③————— ④ ⑤ ⑥ 3.生物的归类方法。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
动物和人通过多种方式排出体内废物。
植物也产生废物。落
例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿 叶能带走一部分废物。 将废物排出体外。
3、生物能排出身体内的废物
狮发现猎物后迅速出击；斑马发
含羞草在受到碰触时，展
现敌害后迅速奔逃。
（二）、填空题 生物的一生需要不断从外界获得_________物 质，维持生命。绝大多数生物在生活过程 中，需要吸收_________呼出_________。 生物对来自环境中的各种_________产生反 应。生物体能由小长大，当_________到一 定时候，就开始_________。
第一章第二节 调查周边环境中的生物 学习目标 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记 录。 2.通过调查，描述身边的生物和它们的生活 环境。 3.关注周围生物的生存状况。
本 课 小 结
今天我们学习了什么…. …. ….??? 一种技能：
如何认识生物？
二点知识：
1. 生物与非生物的区别； 2.生物的特征。
【达标检测】
（一）选择题 B 1.下列不属于生物的是 （ ） A.鱼和虾 B.钟乳石和水 C.细菌和蘑菇 D.小麦和大豆 2.下列生物现象中不属于排出体内废物的是 （ ） A.人出汗 B.植物体落叶 D C.排尿 D.小狗排粪便
生物的基本特征知识点汇总及复习题
认识生物生物的基本特征一、我们身边的生物1.我们身边的动物、植物都是生物。
2.真菌、细菌和病毒也是生物，现在已被人们认识的生物有200多万种。
二、生物的生命现象1.生物具有新陈代谢等现象，能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地排出体内的废物。
2.生物具有应激性，能对各种刺激作出有规律的反应。
生物学的研究方法一、分析与讨论巴斯德认为，肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。
二、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论、表达交流显微镜的构造和使用实验——练习使用显微镜1.显微镜的取拿与安放取显微镜时应该一手握镜臂，一手托镜座。
2.认识显微镜的构造镜座起稳定作用。
遮光器的作用是调节亮度。
转换器的作用是转换物镜。
目镜越短，放大倍数大；物镜越长，放大倍数越大。
3.显微镜的使用从目镜内观察到的物像是倒像，显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
细胞的结构和功能一、细胞是生物结构的基本单位1.在生物界里，几乎所有的生物都是由细胞构成的。
根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物和多细胞生物。
2.实验——观察动植物细胞的结构动植物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。
动物细胞和植物细胞相比，动物细胞没有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体等。
二、细胞是生命活动的基本单位。
细胞壁：保护作用。
细胞膜：控制物质进出作用。
细胞质：液态的，可以流动的。
加速与外界的物质交换。
细胞核：含有遗传物质，传递遗传信息作用。
叶绿体：光合作用的场所作用。
液泡：含营养物质作用。
线粒体：进行呼吸作用作用。
细胞的分裂与分化一、细胞的分裂1.细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
2.生物体长大是由于细胞数目增多，体积增大。
3.细胞分裂受细胞中遗传物质的控制。
二、细胞的分化1.细胞的分化形成了组织。
2.动物的组织有四种，分别是上皮组织、神经组织、肌肉组织和结缔组织。
3.植物的组织有五种，分别是保护组织、营养组织、机械组织、和分生组织。
生物的基本特征_教案
生物的基本特征【教学目标】1．通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2．通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。
3．通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
4．通过小组活动，培养学生的团结协作精神。
5．通过举例活动，让学生关注生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。
【教学重难点】1．重点：生物的生命现象及生物的基本特征。
2．难点：生物某些基本特征的归纳和理解。
【教学过程】一、创设问题情景。
多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。
远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。
近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。
还有一座小桥，水中有游鱼、水草。
从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。
二、提出问题。
质疑：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。
三、问题解决。
学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。
学生通过提取脑海中的生活常识，自然而然的解决问题，降低难度，让学生开学之初便拥有了一种生物学习的成就感和关注生活的意识。
四、巩固运用。
1．为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己熟悉的生物。
2．大屏幕展示一些有代表性的生物标本、图片。
学生说出名称。
在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。
过渡句：现在已被人们认识的生物有200多万种。
它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。
怎样判断一个物体是否具有生命呢？课堂中“小台阶”的问题设置是必要的，可以让学生在循序渐进中获取知识，所以利用问题形式过渡，使课堂知识点之间衔接流畅自然。
《第一章 2 生物的基本特征》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《生物的基本特征》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对生物基本特征的探究，增强学生对生物多样性的认识和保护意识。
2. 通过对生物基本特征的观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 深化学生对生物基本特征的理解和掌握，为后续生物学习打下基础。
二、作业内容：1. 观察身边的生物：要求学生选择一种或几种身边的生物进行观察，记录它们的形态、颜色、气味、声音等方面的特征。
观察结束后，要求学生总结自己的观察结果，并与其他同学分享。
2. 实验探究：学生以小组为单位，进行实验探究，观察植物的根、茎、叶、花等器官的结构，记录它们的形态和功能。
实验过程中，要求学生遵循实验操作规范，认真观察并记录实验结果。
3. 制作生物标本：学生可以自己动手制作一些简单的生物标本，如昆虫标本、植物标本等。
制作过程中，要求学生了解生物标本的制作方法和注意事项，并认真完成制作任务。
4. 完成作业反馈表：学生需要完成一份作业反馈表，包括对生物基本特征的理解、对作业的评价以及对未来的学习计划等。
作业反馈表可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，为后续学习提供参考。
三、作业要求：1. 观察身边的生物时，要求学生认真观察并记录自己的观察结果，不得抄袭其他同学的观察报告。
2. 实验探究时，要求学生按照实验操作规范进行实验，认真观察并记录实验结果，不得随意更改实验步骤和结果。
3. 制作生物标本时，要求学生自己动手制作，不得抄袭或使用现成的标本。
同时，要了解制作方法和注意事项，以确保制作出来的标本符合要求。
4. 作业反馈表需要真实客观地填写自己的感受和评价，不得随意填写或抄袭其他同学的反馈表。
四、作业评价：1. 对学生提交的作业进行评价，重点关注学生的观察能力和实验操作能力。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生给予指导和帮助。
2. 根据学生的作业反馈表，了解学生对生物基本特征的理解程度和对作业的评价情况，以便更好地调整教学策略和方法。
生物的基本特征
1、生物的分类：
2、生物的基本特征： 新陈代谢、生长发育、繁殖现象、遗传 变异、应激性、能适应并影响环境、 除病毒外，生物都具有细胞结构 3、，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。”这句话描述了小草的生现象，体现了生物哪种特征？ A、需要营养 B、能排泄废物 C、能呼 D、能生长发育
6 生物可以影响环境
地衣可以腐蚀岩石
岩缝中的松树可以将岩石裂开
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的
植物细胞
动物细胞
噬菌体（病毒）
得出 生物的共同特征 结论 1。生物具有新陈代谢现象。 2。生物能生长发育，由小到大。 3。生物能繁殖后代。 4。生物具有遗传和变异的现象。 5。生物具有应激性。 6。生物都能适应影响环境。 7。除病毒外，生物都具有细胞结构
D
2、下列哪种现象揭示的生物共性不同于其他三种？（
A、一粒油菜籽长成一棵油菜 C、蘑菇长大 B、蝌蚪长成青蛙 D、种瓜得瓜
）
D
3、下列不是生物对外界刺激作出反应的是（ A、惊弓之鸟 B、蜻蜓点水 C、杯弓蛇影
B）
D、望梅止渴
4、在自然界中，孔雀开屏属于什么生命活动？ A、美化环境 B、生长
D
C、获取营养物质 D、繁殖
5分钟完成《导学案》检测，同学用红色笔互评。
小组讨论课本P4、P5
要求：通过生物的生命现象， 总结生物的基本特征。
生 物 有 哪 些 生 命 现 象 ？
1、生物的生活需要新陈代谢
植物从外界吸收水和 二氧化碳，通过光合作 用制造出自身所需要的 物质。
动物不能自己制造有机物，他们以植 物或别的动物为食，从中获得营养物质。 动物和人通过多种方式排出体内废物。 例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿 将废物排出体外。
生物的七大基本特征内容
生物的七大基本特征内容实力的形成和发展不行能脱离学问而凭空产生。
零散的、支离破裂的学问累积难以发展实力。
只有系统化和结构化了的学问才能形成实力，合理的学问结构是实力形成和发展的基础。
那么中学生物怎么学才能提高呢?下面给大家共享一些关于生物的七大基本特征，希望对大家有所帮助。
一.生物的七大基本特征生物的共同特征1.生物具有共同的物质基础和结构基础。
2.生物都有新陈代谢作用。
3.生物都能对外界事物的刺激做出反应——应激性。
4.生物都能生长。
5.生物都能生殖和发育。
6.生物有遗传和变异的特征。
7.生物能适应和影响环境。
二.生物学习方法1.驾驭基本学问要点，“先记忆，后理解”与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是，中学阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。
对于大家学习了很多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X 、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。
而对于生物学来说，同学们要思索的对象即思维元素却是生疏的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇妙的逻辑关系。
因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能驾驭生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
2.弄清学问内在联系，“瞻前顾后”、“瞻前顾后”在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。
这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。
如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思索，既所谓“瞻前顾后”。
又如：在学习细胞的结构时，我们会学习很多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这须要大家做了比较才能知道，既所谓“瞻前顾后”。
3.深刻理解重点学问，读书做到“六个W”对于一些重点和难点学问，大家要深刻理解。
请简述生物的六大基本特征
请简述生物的六大基本特征
生物的六大基本特征是：细胞组成、遗传信息传递、代谢活动、生长与发育、适应环境和进化。
1. 细胞组成：所有生物都是由一个或多个细胞组成的，细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2. 遗传信息传递：生物通过遗传物质（如DNA）传递和继承物种的特征，这些特征可以在繁殖过程中传递给后代。
3. 代谢活动：生物通过代谢活动获取能量和材料，以维持生命活动。
代谢包括合成新物质、分解有机物质和能量转化等过程。
4. 生长与发育：生物通过生长和发育过程，从出生或孵化时的幼体逐渐变成成熟的个体。
生长是指生物体增加体积和质量，发育是指生物体在形态和功能上的成熟和发展。
5. 适应环境：生物对环境的适应性是其生存和繁殖的基础。
生物能够通过适应环境的方式，如进化和行为变化，来适应不同的生存条件。
6. 进化：生物具有进化的能力，通过遗传变异和选择适应的机制，使物种适应环境的变化。
进化使得生物能够适应不同的生存条件，并导致了生物多样性的产生。
生物的基本特征
一、生物的基本特征1.生物体具有共同的物质基础和结构基础2.生物体都有新陈代谢作用3.生物体都有应激性4.生物体都有生长、发育和生殖的现象5.生物体都有遗传和变异的特征6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境●物质基础：组成生物体的各种化学元素和化合物结构基础：细胞（除病毒）●应激性包括植物的向性运动、动物的趋性运动、多细胞（高等）动物的反射●生长：同化作用＞异化作用，细胞增殖、伸长，生长激素；生长素、细胞分裂素发育：性成熟是完成标志，细胞分化，基因选择性表达，性激素、甲状腺激素生殖：病毒的繁殖也称增殖（病毒是生物的判定依据：有繁殖能力）二、生物科学的发展1.描述性生物学阶段细胞学说、物种起源2.实验生物学阶段孟德尔的遗传定律被重新提出是进入标志3.分子生物学阶段沃森、克里克DNA分子双螺旋结构是进入标志三、当代生物科学的新进展1.微观：生物工程（生物技术）包括基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程2.宏观：生态学研究生物与其生存的环境之间的关系，解决资源、环境等问题四、组成生物体的化学元素1.最基本元素：C 基本元素：C H O N（含量最多）主要元素：C H O N P S 大量元素：C H O N P S K Ca Mg 微量元素：Fe Mn B Zn Mo Cu2.作用：总：组成化合物，影响生物体的生命活动N：催化光合作用中各种酶，A TP、NADPH、蛋白质、核酸的重要组成成分，供给微生物氮源营养P：维持叶绿体膜的结构和功能K：促进绿色植物通过光合作用合成糖类，将糖类运输到块根、块茎和种子等器官中；维持细胞内液（记忆：家）渗透压，维持心肌舒张，保持心肌正常兴奋性，过低导致心肌的自动节律异常，并导致心律失常B：促进花粉的萌发和花粉管的伸长Ca：血钙过低引起肌肉抽搐，儿童患佝偻症，成年人换骨软化病；过高患肌无力等疾病Fe：血红蛋白的主要成分，缺乏后患缺铁性贫血I：合成甲状腺激素的原料，缺乏后患地方性甲状腺肿Na：维持细胞外液渗透压，过低导致心率加快、血压下降、四肢发冷、甚至昏迷●细胞鲜重中含量最多的元素是O●玉米细胞干重中含量最多的元素是O，人体细胞中是C3.生物界的统一性和差异性统一性：组成生物体的化学元素没有一种是生物界所特有的差异性：含量相差很大4.题：家鸽形成目前的多种是因为生物具有（） CA遗传性B应激性C变异性D适应性五、组成生物体的化合物1.水：自由水：细胞内的良好溶剂，为化学反应提供液体环境，运输营养物质与代谢废物，是新陈代谢的原料结合水：细胞结构的重要组成成分●细胞质壁分离失去的是自由水2.无机盐存在形式：离子（大多数）作用：组成化合物（碳酸钙是骨、牙齿的重要成分），维持生命体的生物活动（生理盐保持血红蛋白形态，运输氧气），维持细胞的酸碱平衡（缓冲物质）和渗透压3.糖类（C H O）作用：构成生物体的重要成分，生物体进行生命活动的主要能源物质分类：单糖：五碳糖：核糖、脱氧核糖六碳糖：葡萄糖、果糖、半乳糖（以上动植物都有）二糖：蔗糖、麦芽糖、乳糖（动物）多糖：淀粉、纤维素、糖元●生成糖的细胞器：高尔基体，滑面内质网，叶绿体●还原糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖、乳糖●植物细胞中的储能物质：淀粉动物细胞中的储能物质：糖元（主要存在于肝脏和肌肉的细胞的细胞质中）4.脂质分类：脂肪（C H O）：生物体内储存能量的物质，减少身体热量散失、维持体温恒定，减少身体内部器官之间摩擦、缓冲外界压力类脂中的磷脂（C H O N P）：构成多种细胞器膜结构的重要组成成分，合成脂蛋白的重要原料固醇（C H O）：包括胆固醇、性激素、维生素D，维持生物体正常的新陈代谢和生殖过程●脂肪和糖元脂肪需氧多，放能多（因为H比例高）5.蛋白质（C H O N S等）基本组成单位：氨基酸（20种）：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上8种必需氨基酸：甲氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸分子结构：形成：脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基(-COOH)和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接，同时脱去一分子的水，这种结合方式叫做脱水缩合肽键：-NH-CO- 多肽肽链多样性原因：氨基酸数目、种类、序列不同，肽链数目、空间结构不同功能：构成细胞和生物体的重要物质（肌动蛋白、肌球蛋白），有催化作用，有运输作用，有调节作用（胰岛素、生长激素），有免疫作用总：蛋白质是生命活动的体现者，是生命活动的主要承担者●影响蛋白质分子结构的外界条件：温度、酸碱性、重金属盐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物的基本特征
一、选择题
1. 下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是（ ）
A. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米一一生物的生活需要营养
B. 种瓜得瓜，种豆得豆一一生物能排出体内产生的废物
C. 一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激做出反应
D. 春华秋实——生物能繁殖后代
【点睛】本题考查生物的
共同特征知识点，考查学生理解能力及分析能力。
2.[2019.滨州]下列谚语或古诗与对应的生命现象不相符的是（ ）
A. 螳螂捕蝉，黄雀在后说明生物的生活需要营养
B. 朵朵葵花向太阳说明生物能对外界刺激作出反应
C. 春种一粒粟，秋收万颗子说明生物能够繁殖后代
D. 穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞说明生物能排出体内的代谢废物
【点评】解答此类题目的关键是运用所学的知识，灵活解释实际问题。
3.[2019.北京]衣藻是生活在水中的单细孢藻类能独立完成生命活动。
下列叙述错误的是
A.可在水中自由活动
B.通过神经进行调节
C.自己制造有机营养
D.能够排出代谢废物
4.[2019.甘肃]“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪种特征（ ）
A.生物的生活需要营养
B. 能对外界刺激作出反应
C. 能生长和繁殖
D. 能进行呼吸
【点评】理解生物的特征是解题的关键。
5.[2019.六盘水]“更无柳絮因风起 惟有葵花向日倾”该诗句说明生物体具有哪个特征
A. 呼吸
B. 生长和繁殖
C. 排出体内产生的废物
D. 对外界的刺激作出反应
6.（2019年四川遂宁）下列所描述的生命现象与其实例不相符合的是（ ）
A ．生物的生命活动需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后
B ．生物能对外界刺激作出反应——朵朵葵花向太阳
C ．生物需要排出体内的代谢废物——蜻蜓点水
D ．生物能生长繁殖——离离原上草，一岁一枯荣
【点评】解此题的关键是要熟记生物的特征，并要熟记常见例子。
7.（2019年山东菏泽）下列各项中，属于生物都具备的特征是（）
A．具有细胞结构 B．能繁殖后代 C．能进行反射活动 D．能将无机物合成有机物
【点评】解此题的关键是要熟记生物的特征，
8.(2019 山东威海 1. ) 我国境内的野骆驼以沙漠中的梭梭、骆驼刺等植物为食，这体现出生物的基本特征是（）
A．生物能生长和繁殖 B．生物的生活需要营养
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物能排出体内产生的废物
【点评】解此题的关键是理解生物的特征。
9. (2019 山东东营 4. ) “落叶知秋”，在我国北方，梧桐树一到立秋就落叶，这体现了生物的哪些基本特征（）
①具有生长现象②具有新陈代谢现象③具有应激性④能适应环境⑤能繁殖后代⑥具有遗传和变异现象
A．①②⑥B．③④⑤C．②③④D．④⑤⑥
【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。
10.（2019.云南昆明）与病毒相比，草履虫可以独立生活的结构基础是( )
A.细胞
B.水
C.蛋白质
D.DNA
11.（2019.重庆南开）下列选项中，属于生物的是( )
A．珊瑚 B．海带 C．机器人 D．钟乳石
12.（2019.成都）科学家为了研究野生大熊猫在自然状态下的各种行为，在大熊猫出没的山林安装了几台摄像机，记录大熊猫的行为，这种研究方法属于( )
A．观察法 B．实验法 C．比较法 D．文献法
13. [2019四川·广安]1．下列不属于生命现象的是（）
A．煤燃烧B．蛇冬眠
C．铁树开花 D．种子萌发成幼苗
【点评】明确生命的基本特征。
14. [2019湖南郴州]1.向日葵的花总是朝向太阳，这个现象表现的生物特征是（）
A. 生物能呼吸
B. 生物能对外界刺激作出反应
C. 生物能生长和繁
D. 生物有遗传和变异的特性
【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。
15. [2019湖南湘潭]1．下列选项中，没有体现生物的特征的是（）
A．二月春风似剪刀 B．无心插柳柳成荫
C．一母生九子，连母十个样 D．葵花朵朵向太阳
16. [2019云南]1.下列不属于生命现象的是
A.幼苗生长
B.机器人扫地
C.母鸡下蛋
D.猎豹追捕羚羊
17. (2019·湖南省张家界市)生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。
下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是（）
A．落红不是无情物，化作春泥更护花 B．离离原上草，一岁一枯荣
C．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D．床前明月光，疑是地上霜
18. (2019·黑龙江省龙东地区)含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这说明生物具有的特征是（）A．生物的生活需要营养
B．生物能进行呼吸
C．生物能排出身体内产生的废物
D．生物能对外界刺激作出反应
19. (2019·湖南省长沙市)“知否，知否？应是绿肥红瘦!”，在这个美好的季节里，下列属于生命现象的是（）
A．流水潺潺 B．春雨绵绵 C．阳光灿烂D．绿草如茵
22. (2019·湖南省长沙市)“知否，知否？应是绿肥红瘦!”，在这个美好的季节里，下列属于生命现象的是（）
A．流水潺潺 B．春雨绵绵 C．阳光灿烂D．绿草如茵
4. 下列物体中，属于生物的是（）
A. 爬行动物的化石
B. 不断生长的钟乳石
C. 会扫地的机器人
D. 荒漠中的骆驼刺
23. 生物体对外界刺激都能作出反应。
下列生命现象中，属于反射的一项是（）
A. 梧桐树到了秋冬季节就落叶
B. 小丽看到精彩的小说片段时哭了
C. 受到碰触后含羞草叶片合拢
D. 草履虫避开食盐水游向肉汁液
24.下列有关生物特征的叙述中错误的是
A.生物能进行呼吸
B.生物能对外界刺激作出反应
C.生物能生长和繁殖
D.生物都由细胞构成
7. 生物的共同特征是
A.光合作用
B.蒸腾作用
C.呼吸作用
D.都由细胞构成
25.为了解潍县萝卜各个品系以及栽培现状，某研究小组先后到各萝卜主产区，考察种植环境、查阅和收
集相关资料、走访相关人员。
其主要采用的科学研究方法是
A.实验法
B.调查法
C.观察法
D.测量法
26. 在探究光对黄粉虫生活的影响实验中，给黄粉虫提供明暗不同但是相通的两种环境，观察黄粉虫的分布情况。
这样设计的实验属于
A.模拟实验
B.对照实验
C.直接实验
D.检测实验
27.（2019年四川绵阳）食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有关部门进行食品安全检查。
其中主要运用的科学方法是（）
A．比较 B．抽样检测 C．作出假设 D．生物分类
【点评】关键是熟练掌握调查的基本方法、一般步骤以及特点。
28. (2019 山东威海 30. )在学校选取裸地、草地、灌丛三处不同的地点，每天早晨、中午、晚上测量其周围的空气湿度，计算平均值，结果如下表所示。
下列对表中数据的分析，不合理的是（）
裸地草地灌丛
地点
湿度（%）
时间
早晨45.6 60.7 78.9
中午29.5 49.6 61.3
晚上35.2 55.9 73.5
A．同一地点，早晨的空气湿度最大
B．同一时间，灌丛周围的空气湿度最大
C．任一地点早晨的空气湿度，比每一地点中午的都大
D．任一时间草地周围的空气湿度，比每一时间裸地的都大
【点评】解答此类题目的关键是理解植物的蒸腾作用可以提高空气的湿度。