商务星球地理八上《活动课 合理利用与保护自然资源》同课异构教案 (3)

活动课合理利用与保护自然资源

【课型】活动课

【课标及解读】

●举例说明可再生资源与非可再生资源的区别.

●认识合理利用与保护自然资源的重要性.

【教学目标】

1.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程. （难点）

2.知道我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题. （重难点）

3.针对我国自然资源存在的问题，找出解决措施. （重难点）

4.了解可再生资源和非可再生资源的区别. （重点）

【教学模式】先学后教—合作达标

【教学方法】问题导学

【教具准备】多媒体课件

教学环节教师活动学生活动设计

意图

复习引入 1.出示提纲，引导复习：

根据学生回答情况，适当复述，总结强调.

2.引入：上节课对我国水资源的学习，我们可以叫做“问题---解

决”式学习，出示解读“问题---解决”式学习

“问题---解决”式学习基本流程：

1.发现问题：我国水资源时空分布不均.

2.分析问题：对我国经济发展的影响.

3.解决问题：解决水资源时空分配不均的措施.

通过这一模式，了解了我国水资源的不足不均等问题，严重制约着

我国经济的发展，前景令人担忧，这节课用这一模式来看看我国的其

它资源，是否是同样令人担忧，果真如此的话，我们也要为保护祖国

的资源贡献自己的一份力量.

1.复习展示.

2.了解“问题---

解决”式学习.

温故

知新

树立

忧患

意识

定向示标出示目标，适当解读. 了解学习目标. 明确

目标

活动

活动一、了解国情、发现问题

1.数据对比，发现问题：

比较课本P69材料一中表3-3-1的数据大小，思考：我国自然资

源的总量居世界列，人均占有量世界人均占有量.

总结我国自然资源的基本国情：种类，总量，人均

占有量 .

培养

学生

自主

学习

的能

力.

1、指图说出我国水资源

时空分布特点.

2、水资源的分布不均对

我国经济发展的影响。

3、举例解决水资源时空

分配不均的措施。

承转过渡

小结：通过P69材料一我们发现了我国资源的基本国情：种类多总量丰富，人均占有量少；通过P70材料二我们发现了以石油为代表的部分重要资源短缺问题；通过P70材料三我们发现了部分资源需要长距离运输问题；总而言之我国资源存在诸多问题，面对诸多问题逃避不是办法，我们要打起精神，积极应对，加以解决.

活动三、拟定措施对症下药

点拨深化

活动三、拟定措施、对症下药

4.既要开源，又要节流：

阅读课本P72段1，说说解决自然资源的根本措施和，

讨论：“加大勘探力度，增加探明储量”，“大力发展太阳能、

风能等新能源”“垃圾分类回收，变“废”为宝”，“发展循

环经济，减少“三废”排放”“改进技术工艺，提高资源利用效率”，

哪些属于“开源”，哪些属于“节流”.

5.可与非可，分类保护:

阅读课本P72段2，说说可再生资源的特点是能够或能够，

非可再生资源的特点是在一定时期内数量 .

分类：土地资源、水资源、森林资源、煤炭、铁矿、石油.

议议可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？再议议我们生产生

活中应该怎样区别使用可再生资源和非可再生资源？

6.低碳生活，从我做起:

保护资源人人有责，低碳生活从我做起，课本P72的10件“小

事”你做到了吗？

巡视了解学情.

参考活动指导，自

学.

培养

学生

自主

学习

的能

力.

自主

获取

信息

的能

力.

引导交流：学生在初步完成上面的问题之后，小组内交流自己的疑惑，形成自己的答案.

展示点拨：找学生说出上面问题的答案，其他学生可适当补充；教

师在学生回答的同时，根据学生回答情况适时点拨.

点拨4.既要开源，又要节流：

强调，开源即开发新新资源，节流即节约或提高利用效率. 举例说

说身边有哪些或还知道哪些“开源节流”的做法？

点拨5.可与非可，分类保护:

复述强调再生资源、非可再生资源的各自特点，

举例说说身边的可再生资源和非可再生资源.

点拨6.低碳生活，从我做起:

为了珍惜我国日渐紧张的资源，请认真思考你还做过哪些保护资源

的“小事”说说让我们大家向你学习，你还打算通过哪些“小事”来

为我国紧张的资源出一把力？

在老师的点拨中识

别“开源节流”，识

别“再生资源、非可

再生资源的各自特

点”.

在追问展示中逐步

树立保护自然资源的

观点.

结合

身边

的事

逐步

形成

保护

资源

意识

1.下列资源中，属于可再生资源的是（）

A.煤炭、石油、天然气

B.水能、风能、核能

C.森林资源和矿产资源

D.太阳能和森林资源

针对

练习

及时