商务星球地理八上《活动课 合理利用与保护自然资源》同课异构教案 (3)
星球版地理八年级上册《活动课 合理利用与保护自然资源》教学设计3
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》教学设计3一. 教材分析《活动课合理利用与保护自然资源》是星球版地理八年级上册的一节活动课。
本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解自然资源的种类、特点和利用保护状况，学会合理利用和保护自然资源的方法，培养学生的环保意识。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生在保护自然资源方面的意识较弱，需要通过本节课的学习，提高学生的环保意识，培养学生爱护环境的习惯。
此外，学生对小组讨论和案例分析等教学方式感兴趣，参与度较高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的种类、特点和利用保护状况；学会合理利用和保护自然资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的环保意识，培养学生爱护环境的习惯。
3.情感态度价值观：增强学生对自然资源的珍惜之情，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的种类、特点和利用保护状况；合理利用和保护自然资源的方法。
2.难点：如何培养学生爱护环境的习惯，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解自然资源的利用保护状况，提高学生的环保意识。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践活动法：让学生参与环保实践活动，培养学生的环保习惯。
六. 教学准备1.准备典型案例：教师提前收集有关自然资源利用保护的典型案例，用于课堂分析。
2.准备学习材料：为学生准备相关学习材料，便于学生查阅和讨论。
3.准备环保实践活动：联系学校或社区，为学生安排环保实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球自然资源的图片，引导学生关注自然资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生了解自然资源的利用保护状况。
商务星球版八年级上册地理03 教学设计_合理利用土地资源
第一课合理利用土地资源1.掌握我国土地资源的主要利用类型和特点。
2．掌握我国耕地、林地、草地等土地资源的分布特点，以及土地资源利用过程中存在的问题、解决措施。
3.了解我国土地资源的基本国策：珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
4.通过本课学习，使学生充分认识到“土地是立国之本”，培养学生树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
1.我国土地资源的利用类型和特点2.我国耕地、林地、草地的分布及利用过程中存在的问题一、导入新课今天，我们通过学习我国的土地资源来解决这个问题。
二、新课讲授（一）土地资源的类型展示四幅图片：让学生说说四幅图片展示的是哪些土地利用类型？出示：基本农田示范保护区导语：在乡村，我们经常能看到基本农田保护牌。
基本农田保护区是指为了对基本农田实行特殊保护，依照法定程序确定的特定保护区域。
提问：为什么要设立基本农田保护区？展示：戈壁、沙漠、荒漠、雪山的图片，提问：这些属于土地资源吗？分类：根据利用方式的不同，可以分为：耕地、林地、草地、建设用地（二）土地资源的特点提问：如果让同学们自己决定，你怎样分配土地利用类型的构成比例？展示“我国土地类型构成图”再问：看一看我国土地利用类型的构成状况，是不是与大家的期望相同？总结：特点一：构成特点我国土地利用类型多样，其中，草地和难利用的土地比重大，耕地和林地比重小。
读图活动：1.找出我国耕地、林地的集中分布区，比较它们在地形方面有什么不同？2.找出我国旱地、水田集中分布区的界线？说说这条界线两边的干湿状况有什么不同？3.读图说说我国草地、难利用的土地主要分布在哪里？指导学生填表格：我国土地资源的分布特点（见课件）总结特点二：分布特点我国土地资源分布不均，耕地主要分布在东部季风区的平原及丘陵；林地主要分布在东北、西南和东南；草地主要分布在降水量不足400毫米的北部和西北地区；难利用的土地主要分布在西北地区。
读图活动：1.比较中国、美国、俄罗斯人均耕地面积的差异。
星球版地理八年级上册《活动课 合理利用与保护自然资源》教学设计2
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》教学设计2一. 教材分析《活动课合理利用与保护自然资源》是星球版地理八年级上册的一节活动课。
本节课的内容包括自然资源的分类、合理利用与保护自然资源的方法和措施等。
通过本节课的学习，学生能够了解自然资源的重要性，学会合理利用和保护自然资源，提高环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但部分学生对自然资源的保护意识不够强烈，需要在课堂上加强引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的分类，学会合理利用与保护自然资源的方法和措施。
2.过程与方法：通过调查、讨论、分析等方法，提高学生对自然资源保护的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到保护自然资源对人类生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的分类，合理利用与保护自然资源的方法和措施。
2.难点：如何培养学生对自然资源的保护意识，提高学生在实际生活中的环保能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解自然资源的重要性，学会合理利用和保护自然资源。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对自然资源保护的意识和能力。
3.实践操作法：学生进行实践活动，使学生在实际操作中掌握合理利用与保护自然资源的方法和措施。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备实践活动所需的道具和器材。
3.制作多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示自然资源的图片，引导学生关注自然资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（15分钟）分组讨论：引导学生分组讨论如何合理利用和保护自然资源。
每组选一个自然资源作为案例，分析其合理利用和保护的方法和措施。
实践活动：学生进行实践活动，如模拟自然资源的合理利用和保护，使学生在实际操作中掌握相关方法和措施。
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》说课稿3
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》说课稿3一. 教材分析《活动课合理利用与保护自然资源》是星球版地理八年级上册的一节活动课。
本节课的内容主要包括自然资源的分类、合理利用和保护自然资源的方法等方面。
通过本节课的学习，使学生能够了解自然资源的重要性，认识到合理利用和保护自然资源的必要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生在保护资源、节约用水等方面的意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解自然资源的分类，学会合理利用和保护自然资源的方法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的分类、合理利用和保护方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的自然资源图片，引导学生思考自然资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解自然资源的分类：介绍自然资源的分类，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等，使学生了解各种资源的特征。
3.探讨合理利用和保护自然资源的方法：引导学生思考如何合理利用和保护各种自然资源，分享成功的案例，让学生认识到合理利用和保护自然资源的重要性。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论身边的自然资源及其合理利用和保护方法，培养学生合作精神和探究能力。
5.展示成果：各小组展示讨论成果，其他同学进行评价，教师进行总结。
6.案例分析：通过分析具体的案例，使学生了解我国在合理利用和保护自然资源方面取得的成就和存在的问题，引导学生深入思考。
商务星球版八年级地理上册3.3《合理利用与保护自然资源》教学设计
商务星球版八年级地理上册3.3《合理利用与保护自然资源》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册 3.3》这一课的内容主要包括对自然资源的分类、合理利用和保护自然资源的意义、以及如何实现资源的可持续发展。
通过本节课的学习，使学生了解自然资源的重要性，认识到合理利用和保护自然资源的必要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对自然资源有了初步的认识，但对资源的合理利用和保护还缺乏深入的了解。
此外，学生对实际生活中的资源浪费和环境问题有一定的感知，但如何将这些感知转化为实际行动，还需要在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解自然资源的分类，理解合理利用和保护自然资源的意义，掌握实现资源可持续发展的方法。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生在实际生活中节约资源、保护环境的意识。
3.情感目标：激发学生对自然资源的敬畏之心，培养学生的环保意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解自然资源的分类，理解合理利用和保护自然资源的意义，掌握实现资源可持续发展的方法。
2.难点：如何引导学生将理论知识转化为实际生活中的行动，实现资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际生活中的情境，引导学生认识资源浪费和环境问题，激发学生的环保意识。
2.案例分析法：分析典型事例，使学生了解合理利用和保护自然资源的实际效果，提高学生的认知水平。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如案例、图片、视频等。
2.准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考。
3.设计好板书，突出本节课的重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实际生活中的资源浪费和环境问题，引导学生认识到自然资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体手段，呈现自然资源的分类，使学生了解各种资源的特点和利用方式。
八年级地理上册 第三章 活动课 合理利用和保护自然资源学案(无答案)商务星球版(2021年整理)
广西北海市八年级地理上册第三章活动课合理利用和保护自然资源学案（无答案）（新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广西北海市八年级地理上册第三章活动课合理利用和保护自然资源学案（无答案）（新版）商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为广西北海市八年级地理上册第三章活动课合理利用和保护自然资源学案（无答案）（新版）商务星球版的全部内容。
活动课合理利用与保护自然资源学习目标1、说出我国自然资源的定义的分类，能够区分可再生资源和非可再生资源.2、说出如何利用好自然资源。
自主学习1、这些在中对人类的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。
2、在较短的时间内更新、再生,或者能循环使用的资源，属资源。
3、总是用一点就少一些的资源是资源。
合作探究活动一：读图3-3—3自然资源与我们密切相关，分析土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？对人类来说，各有何用途呢？活动二：自然资源与我们生活、生产密切相关，我们该如何利用好自然资源?当堂检测1、下列不属于自然资源的是（）。
A 空气B 阳光C 土地D 小麦2、下列关于自然资源的叙述，正确的是（）。
A 海洋资源属于可再生资源B 气候资源属于可再生资源C 能源都属于非可再生资源D 地下资源都属于非可再生资源3、以下一组全部是自然资源的是（ )。
A 阳光、森林、土地B 水能、钢铁、天然气C 土地、阳光、电灯D 金矿、空气、棉花4、下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）。
A 森林资源B 水资源C 土地资源D 矿产资源5、关于可再生资源和非可再生资源的叙述，正确的是( )。
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》说课稿2
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》说课稿2一. 教材分析《活动课合理利用与保护自然资源》是星球版地理八年级上册的一节活动课。
本节课的内容主要包括自然资源的分类、合理利用与保护自然资源的方法和措施等。
通过本节课的学习，学生可以了解自然资源的重要性，掌握合理利用和保护自然资源的方法，提高环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生在实际生活中对自然资源的合理利用和保护还缺乏明确的意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从理论到实践，认识到自然资源的重要性，学会合理利用和保护自然资源。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解自然资源的分类，掌握合理利用与保护自然资源的方法和措施。
2.过程与方法：通过、讨论等实践活动，培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对自然资源的珍惜意识，培养学生的环保素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的分类，合理利用与保护自然资源的方法和措施。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的自然资源图片，引导学生思考自然资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解自然资源的分类：介绍各类自然资源的特点和利用价值，让学生了解自然资源的多样性。
3.分析合理利用与保护自然资源的方法和措施：引导学生从理论到实践，探讨如何合理利用和保护自然资源。
4.实践活动：学生分组讨论，结合当地实际情况，制定合理利用和保护自然资源的计划。
5.成果展示：各小组展示实践活动成果，分享经验，互相借鉴。
6.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，强调自然资源的重要性，提高学生的环保意识。
《活动课_合理利用与保护自然资源导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《活动课_合理利用与保护自然资源》导学案《活动课_合理利用与珍爱自然资源》导学案导学目标：1.了解自然资源的定义和种类。
2.认识自然资源的重要性。
3.掌握合理利用和珍爱自然资源的方法。
4.培养学生珍爱环境的认识和责任感。
导学内容：1.自然资源的定义和种类。
2.自然资源的重要性。
3.合理利用和珍爱自然资源的方法。
4.如何珍爱环境。
导学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片或视频，让学生观察并讨论：这些是什么？它们是哪里来的？为什么我们要珍爱它们？二、导入自然资源（10分钟）1.讲解自然资源的定义：指自然界中人类可以利用的一切物质和能量。
2.介绍自然资源的种类：包括水资源、土地资源、矿产资源、动植物资源等。
三、自然资源的重要性（15分钟）1.讨论自然资源对人类生活的重要性：水资源是人类生存的基础，土地资源是农业生产的基础，矿产资源是工业发展的基础，动植物资源是人类生活的重要来源。
2.分组讨论：如果没有自然资源，人类将会怎样生活？如何合理利用自然资源？四、合理利用和珍爱自然资源的方法（20分钟）1.讲解合理利用自然资源的方法：勤俭用水、珍爱森林、开发清洁能源等。
2.讨论珍爱自然资源的重要性：资源的浪费会导致资源枯竭，破坏自然环境会影响人类生存。
3.小组合作：设计一个珍爱自然资源的方案，包括勤俭用水、减少能源消耗等。
五、如何珍爱环境（15分钟）1.讲解环境珍爱的重要性：环境污染会威胁人类健康，破坏生态平衡。
2.讨论环境珍爱的方法：减少垃圾、植树造林、减少碳排放等。
3.小组讨论：如何在平时生活中做好环境珍爱工作？六、教室总结（5分钟）1.回顾今天进修的内容：自然资源的定义和种类，自然资源的重要性，合理利用和珍爱自然资源的方法，如何珍爱环境。
2.强调学生的责任感：作为未来的环境珍爱者，我们应该积极参与环保活动，珍爱我们的地球故里。
七、作业安置（5分钟）1.安置作业：写一篇关于如何珍爱环境的作文。
2.提醒学生：在平时生活中注意勤俭资源，珍爱环境，做一个环保小卫士。
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活动课合理利用与保护自然资源【课型】活动课【课标及解读】●举例说明可再生资源与非可再生资源的区别.●认识合理利用与保护自然资源的重要性.【教学目标】1.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程. （难点）2.知道我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题. （重难点）3.针对我国自然资源存在的问题，找出解决措施. （重难点）4.了解可再生资源和非可再生资源的区别. （重点）【教学模式】先学后教—合作达标【教学方法】问题导学【教具准备】多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入 1.出示提纲，引导复习：根据学生回答情况，适当复述，总结强调.2.引入：上节课对我国水资源的学习，我们可以叫做“问题---解决”式学习，出示解读“问题---解决”式学习“问题---解决”式学习基本流程：1.发现问题：我国水资源时空分布不均.2.分析问题：对我国经济发展的影响.3.解决问题：解决水资源时空分配不均的措施.通过这一模式，了解了我国水资源的不足不均等问题，严重制约着我国经济的发展，前景令人担忧，这节课用这一模式来看看我国的其它资源，是否是同样令人担忧，果真如此的话，我们也要为保护祖国的资源贡献自己的一份力量.1.复习展示.2.了解“问题---解决”式学习.温故知新树立忧患意识定向示标出示目标，适当解读. 了解学习目标. 明确目标活动活动一、了解国情、发现问题1.数据对比，发现问题：比较课本P69材料一中表3-3-1的数据大小，思考：我国自然资源的总量居世界列，人均占有量世界人均占有量.总结我国自然资源的基本国情：种类，总量，人均占有量 .培养学生自主学习的能力.1、指图说出我国水资源时空分布特点.2、水资源的分布不均对我国经济发展的影响。
3、举例解决水资源时空分配不均的措施。
承转过渡小结：通过P69材料一我们发现了我国资源的基本国情：种类多总量丰富，人均占有量少；通过P70材料二我们发现了以石油为代表的部分重要资源短缺问题；通过P70材料三我们发现了部分资源需要长距离运输问题；总而言之我国资源存在诸多问题，面对诸多问题逃避不是办法，我们要打起精神，积极应对，加以解决.活动三、拟定措施对症下药点拨深化活动三、拟定措施、对症下药4.既要开源，又要节流：阅读课本P72段1，说说解决自然资源的根本措施和，讨论：“加大勘探力度，增加探明储量”，“大力发展太阳能、风能等新能源”“垃圾分类回收，变“废”为宝”，“发展循环经济，减少“三废”排放”“改进技术工艺，提高资源利用效率”，哪些属于“开源”，哪些属于“节流”.5.可与非可，分类保护:阅读课本P72段2，说说可再生资源的特点是能够或能够，非可再生资源的特点是在一定时期内数量 .分类：土地资源、水资源、森林资源、煤炭、铁矿、石油.议议可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？再议议我们生产生活中应该怎样区别使用可再生资源和非可再生资源？6.低碳生活，从我做起:保护资源人人有责，低碳生活从我做起，课本P72的10件“小事”你做到了吗？巡视了解学情.参考活动指导，自学.培养学生自主学习的能力.自主获取信息的能力.引导交流：学生在初步完成上面的问题之后，小组内交流自己的疑惑，形成自己的答案.展示点拨：找学生说出上面问题的答案，其他学生可适当补充；教师在学生回答的同时，根据学生回答情况适时点拨.点拨4.既要开源，又要节流：强调，开源即开发新新资源，节流即节约或提高利用效率. 举例说说身边有哪些或还知道哪些“开源节流”的做法？点拨5.可与非可，分类保护:复述强调再生资源、非可再生资源的各自特点，举例说说身边的可再生资源和非可再生资源.点拨6.低碳生活，从我做起:为了珍惜我国日渐紧张的资源，请认真思考你还做过哪些保护资源的“小事”说说让我们大家向你学习，你还打算通过哪些“小事”来为我国紧张的资源出一把力？在老师的点拨中识别“开源节流”，识别“再生资源、非可再生资源的各自特点”.在追问展示中逐步树立保护自然资源的观点.结合身边的事逐步形成保护资源意识1.下列资源中，属于可再生资源的是（）A.煤炭、石油、天然气B.水能、风能、核能C.森林资源和矿产资源D.太阳能和森林资源针对练习及时即时演练2.下列各种利用自然资源的方式，比较科学合理的是（）A.大量使用可再生资源，不用非可再生资源B.用新能源、新材料替代一切矿产资源C.控制经济的发展，减少自然资源的消耗量D.合理利用和保护自然资源，使可再生资源不断再生，非可再生资源得到合理利用.3.“开源”与“节流”是解决自然资源问题的根本措施，下面做法属于“开源”的是（）①加大勘探力度，增加探明储量②大力发展太阳能、风能等新资源③垃圾分类回收，变“废”为宝④发展循环经济，减少“三废”排放⑤改进技术工艺，提高资源利用效率A．①② B.②③ C.③④ D.④⑤落实梳理建构引导小结:当堂达标助学P75-77当堂达标.教学反思：1.以复习§3.2水资源问题引导学生建立“问题-解决”学习模式，并形成资源危机意识，以发现、分析、解决我国资源问题，引导学生掌握“问题-解决”学习模式，树立科学的资源观.2.本节活动课，小组合作尽可能建立在独立思考的基础上，尽可能兼顾学生接受能力的差异.3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。