教育部资通讯科技人才培育先导型计画
国家关键领域战略人才储备计划招生专业
国家关键领域战略人才储备计划（简称“千人计划”）招生专业涉及多个领域，以吸引和培养具有国际水平的高层次科技人才。
这个计划主要是为了促进我国在科技、工程、医学、农业等领域的创新和发展。
具体的招生专业可能包括但不限于以下几个领域：
1. 科学与工程技术：
-电子与信息工程
-材料科学与工程
-航空航天与航空制造工程
-新能源与环境工程
-生物医学工程
2. 信息技术与计算机科学：
-计算机科学与技术
-人工智能与机器学习
-通信与网络工程
3. 生命科学与医学：
-分子生物学与生物技术
-医学影像学与生物医学工程
-药学与药物制剂工程
4. 农业科学与资源环境：
-农业工程与装备工程
-资源与环境科学
5. 航空航天与交通运输：
-航空航天工程
-交通运输工程
6. 人文与社会科学：
-管理科学与工程
-心理学与认知科学
这只是一些可能涵盖的领域，实际的招生专业可能会因时间、政策和需求的变化而有所不同。
有关最新的招生信息和招生专业，建议查阅国家关键领域战略
人才储备计划相关部门或官方网站发布的招生简章。
教育部―中兴通讯ICT行业创新基地校企合作模式的探索最新教育文档
教育部―中兴通讯ICT行业创新基地校企合作模式的探索国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和教育部等六部委联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014―2020年）》，为加快发展现代职业教育提供了根本遵循，指明了发展方向。
教育部副部长鲁昕要求高等职业院校要服务产业升级、经济转型、创新驱动，提升产业国际竞争力；服务国家技术技能积累，与行业企业联动，打造服务企业产品升级的研发中心、应用技术解决方案的提供中心、企业运行和售后服务的保障中心，以及市场推广的交付中心、实践教学的示范中心，努力成为促进国家技术技能积累与创新的重要载体；重视应用科研能力建设，服务企业的技术研发和产品升级，将企业的业务发展与高职院校提升社会服务的附加值相结合；服务企业人才发展战略，适应企业技术进步、生产方式变革，提供最好的社会公共服务，给企业带来价值。
高职校企合作人才培养是一种以社会需求为导向，培养适合不同用人单位需要的高素质、应用型、技能型和适应社会发展型人才的教学模式，是学校和企业双方共同参与的人才培养过程[1]。
曾文权研究了高职软件技术专业校企双主体人才培养模式[2]。
蔡春红研究了基于价值导向的高职校企合作人才培养模式[3]。
迟俊探索了高职深度校企合作人才培养模式[4]。
在示范建设的后时代，许多示范院校也在探索新的合作和发展模式，进一步提升高职院校的办学质量和人才培养模式。
在这种时代背景下，教育部与中兴通讯公司共同推进校企合作项目，在全国遴选了18所高职院校建设信息通信技术行业创新基地，通过优质高职院校与行业龙头企业的合作，基于应用技术的研发与服务，提高高职院校解决实际问题、开展技术服务的附加值，为高职院校进一步发展探索合作的新空间。
湖北交通职业技术学院有幸成为其中的一所，积极探索物联网应用技术专业群校企合作办学体制机制，推进工学结合人才培养模式改革。
1 物联网应用技术专业群建设现状学院物联网应用技术专业群紧紧围绕湖北智能交通建设开展专业建设，与湖北省交通运输厅信息中心、湖北省高速公路联网收费中心、省内各高速公路管理处、武汉市地铁集团等交通运输管理部门和行业企业紧密合作，共同制订智能交通类人才培养计划，签署订单式人才培养协议，毕业生供不应求，遍布全省高速公路、城市交通信息化建设、系统应用与维护等生产一线岗位，毕业生就业专业对口率连续三年保持在82%以上。
《制造业人才发展规划指南》印发
《制造业人才发展规划指南》印发
作者：暂无
来源：《智能制造》 2017年第3期
近日，经国务院批准，教育部、人力资源社会保障部、工业和信息化部联合印发了《制造业人才发展规划指南》。
《指南》部署了五项重点人才工程，包括制造业与教育融合发展工程、创新型专业技术人才开发工程、能工巧匠和高技能人才培育工程、企业经营管理人才发展工程和全员质量素质提升工程等，要求各级政府加大制造业人才培养投入力度，落实好职业院校和普通高校生均拨款制度，并规定制造业企业要按照职工工资总额的1.5% 至2.5% 提取教育培训经费，并完善监管机制。
《指南》提出，到2020 年，制造业从业人员平均受教育年限达到11 年以上，制造业从业人员中受过高等教育的比例达到22%，高技能人才占技能劳动者的比例达到28% 左右，研发人员占从业人员比例达到6% 以上，人才的分布和层次、类型等结构更加优化。
《制造业人才发展规划指南》的发布，标志着《中国制造2025》“1+X”规划指南全部发布，标志着《中国制造2025》顶层设计基本完成，已全面转入实施阶段。
人才培养方案 教育部
人才培养方案教育部
教育部人才培养方案
人才是国家发展的重要资源，教育部一直致力于制定和推进人才培养方案，以满足社会对各类专业人才的需求。
人才培养方案是一项系统性工作，涉及到教育体系的各个层面和环节。
教育部注重基础教育的培养。
基础教育是人才培养的基石，教育部通过制定全面、科学的课程标准和教学方案，确保学生在小学、初中、高中阶段获得均衡、全面的知识和技能，培养学生的创新能力和综合素质。
教育部重视高等教育的培养。
高等教育是培养专业人才的重要阶段，教育部积极推进高等教育的改革和创新，注重培养学生的实践能力和创新精神。
教育部鼓励高校积极开展科研和实践活动，提供良好的培养环境和机会，培养具有国际竞争力的人才。
教育部还重视职业教育的培养。
职业教育是培养社会各行各业专业人才的重要途径，教育部通过制定职业教育的专业设置和培养方案，确保学生在相关领域获得实际操作技能和专业知识。
教育部与相关行业合作，推动职业教育与实际需求的对接，促进人才培养与社会发展的紧密结合。
除了以上几个方面，教育部还注重终身教育的培养。
终身教育是培养人才的一项重要策略，教育部鼓励广大人民群众不断学习和提升
自己的能力。
教育部通过开展各类培训和继续教育项目，为广大人民群众提供学习机会和培训资源，满足不同群体的学习需求。
教育部的人才培养方案涵盖了基础教育、高等教育、职业教育和终身教育等多个层面和领域。
教育部将继续致力于制定和推进人才培养方案，为国家发展提供有力的人才支撑。
教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3766号（教育类326号）提案答复的函
教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3766号（教育类326号）提案答复的函文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.10.08•【文号】教职成提案〔2021〕82号•【施行日期】2021.10.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3766号（教育类326号）提案答复的函教职成提案〔2021〕82号您提出的《关于加强全国职业教育与中试熟化联动，建设全国职业教育新标准的提案》收悉，经商人力资源社会保障部，现答复如下：一、关于将全国职业教育体系升级，联合中试熟化平台定向技能人才培养，构建全国五业联动新生态一是职业本科教育稳步发展，推动现代职业教育体系升级。
《国家职业教育综合改革实施方案》（简称“职教20条”）和《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》都对发展本科职业教育作出部署。
2021年4月全国职业教育大会期间，习近平总书记对职业教育工作重要指示中强调“稳步发展职业本科教育”。
截至目前，教育部通过试点、独立学院合并转设等方式，已分批建设超过27所职业本科学校，打破了职业教育体系止步于专科的“天花板”。
出台了《本科层次职业学校设置标准（试行）》《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》等制度文件，发布职业本科专业目录，为本科职业教育稳步发展，推进现代职业教育体系行稳致远提供扎实制度支持。
二是紧密对接“十四五”规划，完善建立全国多合一人才标准，一体化设计中高本专业目录，建设满足产业需要的技术技能人才标准，提高职业教育适应性。
首先，组织对职业教育专业目录进行全面修（制）订，印发《职业教育专业目录（2021年）》，推进职业教育专业升级与数字化改造，其中修（制）订中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。
与原目录相比，中职调整61.1%，高职专科调整56.4%，高职本科调整幅度260%。
科技部关于印发《“十三五”国家科技人才发展规划》的通知
科技部关于印发《“十三五”国家科技人才发展规划》的通知文章属性•【制定机关】科学技术部•【公布日期】2017.04.13•【文号】国科发政〔2017〕86号•【施行日期】2017.04.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科研机构与科技人员正文科技部关于印发《“十三五”国家科技人才发展规划》的通知国科发政〔2017〕86号各省、自治区、直辖市及计划单列市科技厅（委、局）、新疆生产建设兵团科技局，中央、国务院各有关部门科技司（局）：为贯彻落实《国家创新驱动发展战略纲要》《“十三五”国家科技创新规划》，深入实施人才优先发展战略，坚持把人才资源开发放在科技创新最优先的位置，优化人才结构，构建科学规范、开放包容、运行高效的人才发展治理体系，形成具有国际竞争力的创新型科技人才制度优势，努力培养造就规模宏大、结构合理、素质优良的创新型科技人才队伍，科技部制定了《“十三五”国家科技人才发展规划》，现印发给你们，请结合本部门、本地区的实际贯彻落实。
科技部2017年4月13日“十三五”国家科技人才发展规划为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会和习近平总书记关于人才工作的系列指示精神，贯彻《国家创新驱动发展战略纲要》《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，深入实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》《国家中长期科技人才发展规划（2010-2020年）》，为2020年进入创新型国家行列和全面建成小康社会奋斗目标提供科技人才支撑，为2050年实现建成世界科技强国目标奠定坚实基础，按照《“十三五”国家科技创新规划》的总体部署和要求，制定《“十三五”国家科技人才发展规划》（以下简称《科技人才规划》）。
一、形势与需求科技人才是指具有专业知识或专门技能，具备科学思维和创新能力，从事科学技术创新活动，对科学技术事业及经济社会发展做出贡献的劳动者。
教育部本科人才培养方案指导意见
教育部本科人才培养方案指导意见教育部本科人才培养方案指导意见的发布，标志着我国高等教育质量提升、人才培养目标实现的新篇章。
本指导意见旨在促进高等教育教学改革，提高本科教育质量，培养更多的高素质人才，适应国家经济发展和社会需求的变化。
为更好地贯彻落实这一指导意见，各高校和教育机构应按照以下要求积极推进人才培养方案的制定和实施。
一、制定人才培养方案要贯彻学生为本原则，突出全面素质教育制定人才培养方案是高等教育实施全面素质教育的基础和保障。
各高校要充分考虑学生的个体差异和发展需求，结合专业特点和社会需求，合理设置学科课程和专业课程，推进课程思政融合，培养学生的综合实践能力、创新精神和团队合作意识。
要注重学生的德智体美劳全面发展，实现知识与能力、理论与实践、学术与职业之间的有机结合，培养社会主义建设者和接班人。
二、注重培养学生的核心素质和能力，提升人才培养质量高等教育的本质是培养学生的核心素质和能力，要注重培养学生的创新思维、批判思维、团队协作能力和跨学科综合能力，培养学生的文化素养、科学素养、工程素养和实践能力，提升学生的综合素质和竞争力。
要加强学生的实践教育和社会实践，促进理论与实践的有机结合，培养学生的创新创业意识和实践能力，推动人才培养朝着高水平和高质量发展。
三、推进人才培养方案的实施落地，加强评估和监督要加强对人才培养方案的实施落地情况的监督和评估，建立健全教学质量监测和评估体系，深化教学改革和质量提升机制，推动高校内涵发展和外延拓展。
要积极引进国内外先进的教育理念和教学模式，组织教师参加教育教学培训和学术交流，提升教师教学水平和科研水平，创新人才培养模式和方法，实现教学质量和人才培养目标的有效衔接。
四、加强对高等教育教学改革的研究和探索，推动教育事业的可持续发展高等教育教学改革是实现教育强国和人才强国的必然要求，是推动经济社会发展和科技创新的根本保障。
要加强对高等教育教学改革的研究和探索，推动课程思政改革和人才培养方案的深化，促进学科交叉和综合创新，推动学术研究和科技创新，提升高等教育教学水平和质量，实现教育事业的可持续发展和教育目标的长期实现。
人才培养 四个计划
人才培养四个计划近年来，随着经济的发展和科技的进步，各行各业对人才的需求越来越高。
为了满足社会对高素质人才的需求，各级政府和教育部门相继推出了许多人才培养计划。
本文将介绍四个重要的人才培养计划，分别是“千人计划”、“万人计划”、“双一流”计划和“国培计划”。
千人计划是我国推出的最早、最重要的人才培养计划之一。
该计划旨在吸引和引进世界各地的顶尖人才，以解决我国在科技领域的不足。
通过提供高薪和研究经费等优厚待遇，千人计划吸引了大量国外优秀人才的到来。
这些人才在我国的高校和科研机构从事前沿科学研究，推动了我国科技水平的提高。
万人计划是一项面向大众的人才培养计划。
该计划的目标是培养一万名具备实践能力和创新精神的高素质人才。
为了实现这一目标，万人计划注重培养学生的综合素质，推动理论与实践相结合的教学模式，鼓励学生主动参与实践和创新活动。
通过实践与创新，学生将能够提升自己的专业能力和创新能力，为社会和行业的发展做出贡献。
双一流计划是我国高等教育领域的一项重大改革举措。
该计划旨在培养一批具备世界一流水平的高水平大学和一流学科。
为了实现这一目标，双一流计划要求高校加强学科建设，提高师资水平，改善办学条件，推动教育教学改革和创新。
通过双一流计划，我国的部分高校和学科已经逐渐走上了国际一流的水平，为社会培养了大批高素质人才。
国培计划是我国政府推出的一项支持农村人才培养的计划。
该计划旨在解决农村地区教育资源匮乏、教育质量低下的问题。
国培计划通过改善教育条件、提供奖学金和资助金、培训优秀教师等措施，鼓励农村孩子接受高等教育，提高他们的学历和职业技能。
国培计划的实施使得越来越多的农村学子有机会接受优质教育，提高了农村地区的整体人才素质。
综上所述，人才培养是我国发展的重要支撑和保障。
千人计划、万人计划、双一流计划和国培计划分别从引进人才、大众人才培养、高水平大学建设和农村人才培养四个方面，为我国的人才培养事业作出了重要的贡献。
国家人才培养行动计划
国家人才培养行动计划国家人才培养行动计划是由国务院印发的一项重要政策文件。
该计划旨在推进中国高素质人才的培养和发展，以满足国家经济社会发展的需要。
计划涉及多个领域和层次，具有广泛的影响力，对于推进中国国家治理体系和现代化能力的提升具有重要意义。
一、计划的目标和主要内容国家人才培养行动计划的目标是通过加强对人才的培养和引进，推进中国经济和社会的发展，培养一支具有国际竞争力的高素质人才队伍。
计划包括以下主要内容：1. 提升高等教育人才培养质量，推进高等教育的内涵发展。
计划要求各高校深化教育教学改革，加强师资队伍建设，提高人才培养质量。
2. 加快科技创新人才的培养，推进国家战略科技创新。
计划要求加强对青年科技人才的培养和引进，提高科技成果转化和产业化能力。
3. 发挥职业教育的作用，提高劳动人口的素质和能力。
计划要求职业教育要适应经济社会发展需要，培养更多技能型人才，提高劳动力的技术和管理能力。
4. 推进国际人才交流合作，吸引和引进高层次人才。
计划要求加强国际人才交流与合作，建立高水平人才引进联盟，优化引进政策，吸引更多国际人才来华工作和创业。
二、计划的实施与保障为了确保国家人才培养行动计划的实施和达成目标，政府对于该计划的实施提出了以下保障措施：1. 建立健全人才培养政策体系和机制，确保政策的系统性和协调性。
2. 加强对于高校、科研机构等人才培养单位的指导和管理，促进人才培养质量的提高。
3. 对于人才培养进行综合评估，建立激励机制，促进人才培养成果的发挥和应用。
4. 落实财政和财税政策支持，加大对于人才培养的投入力度，确保执行力度。
三、计划的影响和意义国家人才培养行动计划对于我国经济社会发展具有广泛的影响和意义。
首先，该计划有利于提高我国的科技创新能力。
通过加强高素质人才的培养和引进，可以为我国的科技创新提供有力的支持和保障。
其次，国家人才培养行动计划有助于构建更加完善的人才培养体系。
通过加强高校教育、职业教育等领域的改革，可以为我国的人才培养提供更加完备的制度和机制。
Web网站攻击与防护
国立云林科技大学资讯工程系教育部资通讯人才培育先导型计画宽频有线教学推动联盟中心第四章Web网站攻击与防护教育部资通讯人才培育先导型计画宽频有线教学推动联盟中心国立云林科技大学资讯工程系大网4.1Web常见攻击手法及弱点分析4.2网页病毒4.3网页应用程式漏洞入侵4.4Web安全防护机制4.5Web防毒墙第四章Web网站攻击与防护2国立云林科技大学资讯工程系4.1Web常见攻击手法及弱点分析网页应用系统WebApplication以网页为介面的应用程式与系统以网页浏览器来进行存取方便更新与维护一般常见的网页应用系统会员管理系统线上购物中心个人部落格网页应用系统为一个开放式的服务该服务有可能成为攻击者主要攻击的目标或进入内部网路的进入点。
网页应用系统为一个Client-Server架构资料在传输过程中可能被攻击者从中拦截或窃取窜改。
第四章Web网站攻击与防护3InternetClientAttackerWeb Server网页应用系统Client-Server 的架构国立云林科技大学资讯工程系4.1Web常见攻击手法及弱点分析OWASP开放Web软体安全计画-OpenWebApplicationSecurityProject是一个开放社群、非营利性组织目前全球有82个分会近万名会员其主要目标是研议协助解决Web软体安全之标准、工具与技术文件长期致力於协助政府或企业暸解并改善网页应用程式与网页服务的安全性。
如果开放网页服务就意味著必须让来自於全球各地的使用者存取网页伺服器。
骇客可以藉由合法的网页请求躲过防火墙、入侵侦测系统或其他防御系统的侦测堂而皇之的进入内部网路或使用网页伺服器充当跳板与中继站而向其他受害者发动攻击。
美国联邦贸易委员会FTC强烈建议所有企业需遵循OWASP所发布的十大Web弱点防护守则、美国国防部亦列为最佳实务国际信用卡资料安全技术PCI标准更将其列为必要元件。
第四章Web网站攻击与防护4国立云林科技大学资讯工程系4.1Web常见攻击手法及弱点分析下图为OWASP於2007年所公布的Web十大弱点第四章Web网站攻击与防护5OWASP 2007 TOP 10国立云林科技大学资讯工程系4.1Web常见攻击手法及弱点分析1.跨网站的入侵字串CrossSiteScriptingWeb应用程式直接将来自使用者的请求送回浏览器执行使得攻击者可以轻易的撷取到使用者的Cookie或Session资料而攻击者就能利用这些资讯假冒成合法的使用者。
就业育人定向人才培养项目
就业育人定向人才培养项目
就业育人定向人才培养项目是教育部搭建平台，面向各类企业、事业单位和行业协会征集项目指南，组织高校与发布项目指南的用人单位开展供需对接，促进高校毕业生更加充分、更高质量就业的项目之一。
该项目主要由用人单位与高校协同制定培养方案，实施长期系统定向培养或短期就业能力培训，为用人单位输送急需紧缺人才。
定向人才培养培训项目申报条件为高校须是教育部认定的全国普通高等学校，本科和高职院校均可申报；高校须已开设土建施工类、计算机类、机械类、教育类相关专业，且专业开设至少1年，每届招生不低于80人；高校能够围绕目前重点发展的国产工业软件领域，与企业共同探讨人才培养方案及模式，将企业用人需求纳入高校教学和培养体系，优化课程体系，融入企业案例资源，将新技术、新工艺及信息化工具贯穿育人全过程，升级实训基地，提升毕业生就业能力和综合素养。
通过就业育人定向人才培养项目，高校毕业生可以获得更多的实践机会和职业技能培训，提升就业竞争力，更好地适应市场需求。
教育部关于推动高校形成就业与招生计划人才培养联动机制的指导意见
教育部关于推动高校形成就业与招生计划人才培养联动机制的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2017.12.29•【文号】教高〔2017〕8号•【施行日期】2017.12.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于推动高校形成就业与招生计划人才培养联动机制的指导意见教高〔2017〕8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）,部属各高等学校：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,人民期盼有更好的教育、更稳定的工作。
当前我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段，深化供给侧结构性改革、提高全要素生产率，离不开人才的支撑。
推动高校形成就业与招生计划、人才培养联动机制，促进高校毕业生多渠道就业创业，实现更高质量和更充分就业,是高等教育主动适应国家经济社会发展需要、提高高校人才培养质量的重要工作。
为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，深化高等教育综合改革，全面提高高校人才培养能力，实现高等教育内涵式发展，现就推动高校形成就业与招生计划、人才培养的联动机制，提出如下意见。
一、主动对接国家需求，深化招生制度改革1．建立招生计划动态调整机制。
加强高等教育招生计划宏观调控，完善中央、地方两级管理体制，完善国家招生计划编制办法，增强招生计划编制的科学性、规范性。
发挥政策引导和调控作用，主动对接国家重大战略需求，解决重大战略问题，储备战略人才。
改进完善招生计划分配方式，动态调整区域间、培养单位间和学科专业间的招生结构，促进人才培养结构与社会需求相适应。
2．进一步深化考试招生制度改革。
改革招生录取机制，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
要按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，积极稳妥实施高考综合改革，增强高考与高中学习、高校专业培养的关联性。
教育部资通讯科技人才培育先导型计画
团队合作能力
学生在项目实践中学会了如何与 他人协作，发挥各自的优势，共 同完成任务。
自主学习能力
先导型计画鼓励学生自主学习， 培养了他们的自主学习能力和终 身学习的意识。
教师专业成长
教学理念更新
教师通过参与先导型计画，更新了教学理念，更加注重培养学生的 实践能力和创新思维。
教学法改进
教师尝试新的教学方法和手段，如项目式学习、翻转课堂等，提高 了教学效果。
专业素养提升
教师在实践中不断学习新知识、新技术，提高了自身的专业素养和教 学水平。
校企合作成果
1 2
产学研一体化
先导型计画促进了学校与企业之间的合作，实现 了产学研一体化，为产业发展提供了有力的人才 支持。
实践教学资源丰富
企业为学校提供了丰富的实践教学资源，包括设 备、场地、技术等，提高了实践教学的质量。
3
学生就业渠道拓宽
通过校企合作，学生有了更多的就业机会和实习 机会，为他们未来的职业发展打下了坚实的基础 。
对社会的影响与贡献
推动产业发展
先导型计画培养的资通讯科技人才为产业发 展提供了有力的人才支持，推动了产业的升 级和发展。
提升社会福祉
资通讯技术的应用有助于提高社会生活的便利性和 效率，提升了人民的生活质量和社会福祉。
课程内容
02
根据目标制定课程内容，涵盖资通讯科技的基础知识、应用技
能和前沿技术。
课程结构
03
设计合理的课程结构，包括理论课程、实践课程和项目实训等
环节，注重理论与实践相结合。
师资培训
01
02
03
教师选拔
建立严格的教师选拔标准 ，确保教师具备资通讯科 技领域的教育背景和实际 经验。
教育部发布高等教育人才培养计划
教育部发布高等教育人才培养计划自古以来，教育一直被认为是国家发展的基石和重要支撑力量。
随着时代的进步和社会的不断发展，高等教育的重要性日益凸显。
为了适应国家发展需要，提高高等教育的质量和水平，教育部近期发布了高等教育人才培养计划。
一、背景介绍随着中国经济的快速发展和全球竞争的加剧，我国对于高层次、复合型人才的需求日益突出。
传统的高等教育模式已经难以适应这一需求，因此教育部出台了高等教育人才培养计划，旨在进一步提升高等教育质量，培养更多具备创新能力和国际竞争力的人才。
二、计划目标教育部的高等教育人才培养计划旨在培养具备以下特点的高层次人才：1. 创新能力计划强调培养学生的创新能力，注重培养学生的独立思考和创造力。
通过开设创新创业课程和提供创新实践机会，培养学生的创新意识和创新精神。
2. 国际竞争力计划鼓励学生参与国内外学术交流和实践活动，提供更多的国际化学习机会。
通过培养学生的国际视野和跨文化沟通能力，提高学生的国际竞争力。
3. 实践能力计划强调学生的实践能力培养，鼓励学生参与实践课程和实习实训活动。
通过实践锻炼，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 社会责任感计划注重培养学生的社会责任感，通过社会实践和社会服务活动，培养学生的社会意识和社会责任感。
三、培养模式教育部的高等教育人才培养计划提倡转变传统的教学方式，倡导以学生为中心的教学，注重激发学生的主动学习能力。
1. 多元化课程设置计划鼓励高校开设多元化的课程，满足学生不同的学科兴趣和发展需求。
通过选修课程和专业方向的设置，让学生根据自己的兴趣和潜能进行个性化发展。
2. 导师制度改革计划推进导师制度改革，加强导师与学生之间的交流和指导。
导师要积极引导学生进行科研和创新实践，帮助学生培养科研能力和创新能力。
3. 实践教学强化计划加强实践教学的力度，提供更多实践机会和平台。
学校可以与企业合作，为学生提供实习机会；学校还可以设立科研项目，让学生参与其中，提高他们的科研能力。
我国人才培养目标的四个面向具体内容
我国人才培养目标的四个面向具体内容我国人才培养目标的四个面向为了应对快速变化的社会和经济需求，我国一直致力于培养高素质的人才。
为了实现这一目标，我国的人才培养战略在不断发展和调整。
下面将介绍我国人才培养目标的四个具体面向。
1. 提高创新能力：创新是推动国家发展和进步的重要因素。
为了培养具有创新能力的人才，我国鼓励学生在学校期间培养创新思维和实践能力。
学校加强创新教育，为学生提供更多的实践机会，如实验室、创客空间等。
同时，政府还支持科研项目和创业项目，为人才提供更多的资源和机会，激发他们的创新潜能。
2. 加强职业技能培养：随着经济的发展和产业结构的变化，不同行业对人才的需求也在不断变化。
为了满足不同行业的需求，我国正在加强职业教育和技能培训。
除了传统的学术课程外，学校还开设了各种职业技能课程，如机械制造、电子技术、计算机编程等。
此外，政府还鼓励企业与学校合作，提供实习和学徒制度，让学生在实践中提高职业技能。
3. 培养全面发展的人才：除了专业知识和技能，我国还认识到培养全面发展的人才的重要性。
学校在课程设置中注重培养学生的人文素养、领导才能和团队合作精神。
此外，学生被鼓励参加各种社会活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 加强国际交流与合作：随着全球化的发展，国际交流和合作对于人才的培养变得越来越重要。
我国鼓励学生参加国际交流项目，提供留学机会和合作研究项目。
同时，学校也在招聘国际教师和引进国外先进的教育理念和教育资源。
这些举措有助于培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
综上所述，我国的人才培养目标包括提高创新能力、加强职业技能培养、培养全面发展的人才以及加强国际交流与合作。
通过这些举措，我国致力于培养适应新时代需求的高素质人才，为国家的发展和进步做出贡献。
河南省教育厅办公室关于申报2025年度河南省高校科技创新人才支持计划的通知
河南省教育厅办公室关于申报2025年度河南省高校科技创新人才支持计划的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.07.19•【字号】教办科技〔2024〕232号•【施行日期】2024.07.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅办公室关于申报2025年度河南省高校科技创新人才支持计划的通知教办科技〔2024〕232号各高等学校：根据《河南省高校科技创新人才支持计划实施办法》（教科技〔2020〕203号）精神，为做好2025年度“河南省高校科技创新人才支持计划”（以下简称“创新人才计划”）申报工作，现将有关事项通知如下：一、申报条件及范围1.申请者须符合《河南省高校科技创新人才支持计划实施办法》（以下简称“《实施办法》”）第七条所列各项基本条件，对违反师德和学术不端行为者实行“一票否决”制。
①我省高等学校在职在岗科技人员，具有充足的时间从事本计划支持的研究工作；②具有较高的学术造诣和创新性学术思想，恪守高等学校教师职业道德规范，有良好的科学道德和严谨的学风；③具有良好的研究工作基础，已取得比较突出的创新性成果，并对拟开展的研究工作有创新性构思；④获得博士学位；⑤年龄未满40周岁〔1985年1月1日（含）以后出生〕。
2.创新人才计划支持范围限于全省普通高等学校。
正在申请和已获得国家人才计划（基金）和中原科技创新领军人才等更高层次科技人才计划支持者，不在支持范围；已获得河南省高校科技创新团队支持计划、河南省高等学校重点科研项目基础研究专项以及本计划资助者，不在支持范围。
3. 为提升高校科技创新服务我省经济社会发展能力，加快推进校企研发中心建设，本计划优先支持主持或参与校企研发中心建设的科研人员。
4.各单位要坚持公开遴选、择优推荐的原则，注重与部门、地方和学校各类高层次人才计划的衔接，适当向重点建设的科研平台（基地）倾斜。
二、申报类别为贯彻落实国家有关科技体制改革工作精神，推动我省高校科技评价机制改革，创新人才计划组织实施实行分类评价，分为基础研究、应用研究、软科学、技术服务和转移四类。
教育部本科人才培养方案指导性意见
教育部本科人才培养方案指导性意见教育部本科人才培养方案是为了适应新时代发展需要，推动高等教育创新发展，培养高质量人才而制定的指导性文件。
本文将从培养目标、培养模式、课程设置等多个方面，详细阐述教育部本科人才培养方案的指导性意见。
一、培养目标本科教育培养的是具备较高综合素质和创新意识的人才，旨在培养适应社会经济发展需要、具有国际竞争力的优秀人才。
教育部本科人才培养方案强调要突出发展学生的综合素质，包括知识、能力、素养和潜能等多个方面的培养，不仅注重学科知识的传授与学生能力的培养，更强调学生的创新能力、实践能力和团队协作精神的培养。
二、培养模式教育部本科人才培养方案鼓励以问题为导向的学习，推崇自主学习和合作学习相结合的教学模式。
教育部强调学校要建立完善的课程体系，注重工程实践能力和实验技能的培养，鼓励学生参与创新创业项目，提供良好的实践环境和实践机会。
培养方案还要求教师要积极引导学生，发展其创新意识和实践能力，并要求学校按照多元素质的培养目标，提供丰富多样的培养活动，满足学生个性化需求。
三、课程设置教育部本科人才培养方案要求学校建立健全的课程体系，突出学科交叉与专业深化相结合的原则，在保证学科基础的同时，注重培养学生的认知能力、创新能力和实践能力。
新的本科人才培养方案强调要增加实践环节的设置，促使学生将理论知识应用到实际问题中去解决，并且要求学校提供丰富的选修课程和实践课程，满足学生学习兴趣和专业发展需求。
四、评估与监控教育部本科人才培养方案强调要建立科学的评估与监控体系，确保培养质量。
学校要注重进行成果性评价，注重学生的实践成果和创新成果，鼓励学生参与竞赛、科研项目和社会实践等活动。
同时，要求学校建立教学质量保障体系，定期对教学工作进行评估与监控，及时调整教学方案和改进教学方法，确保本科人才培养方案的有效实施。
五、师资队伍建设教育部本科人才培养方案要求学校要加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和科研水平。
千里马计划
千里马计划千里马计划是中国教育部于2019年启动的一项计划，旨在选拔和培养国内外优秀的科学技术人才，为中国的发展提供强有力的支持。
这个计划被认为是中国自己的“高等教育第五代”计划，也是中国自2015年启动的卓越工程计划之后又一项针对科技创新的重要举措。
千里马计划是由教育部主管，各省、自治区和中央直辖市人才工作部门实施的。
计划面向全球范围内的年龄在45岁以下，具有博士学位、高精尖技能型、具有国际竞争力和良好人文素质的优秀人才。
计划将选拔1000名青年科技人才和300名海外高层次人才，《实施方案》规定，千里马计划的选拔标准主要包括学术水平、技术创新能力、国际化视野、社会服务才能和专业技能水平等五项。
计划的资金投入也很充足，每年将拨出10亿元人民币用于资助、在聘和重点学科建设等方面，对被资助学校和人才都有很大的激励作用。
同时，千里马计划旨在通过加大国家级支持的力度来推动中国从人力资源大国向人才强国的跨越，以实现中国创新驱动发展战略的目标。
对于被选中的优秀人才来说，千里马计划也提供了良好的培养和发展机会。
计划将通过引进各国一流科研和创新资源，进一步提升国内科技创新能力，同时围绕重点学科和重点领域开展合作研究，促进产学研合作，加强知识转化的能力，为中国实现科技创新提供强有力的支持。
目前，千里马计划已经启动了选拔工作，许多优秀的青年科学家都已经进入了筛选环节，展示了他们的创新能力和实践经验。
随着该计划的不断推进和深入，相信能够吸引更多的优秀人才加入，为中国的科技创新和发展贡献力量。
总体而言，千里马计划是中国政府积极推动人才强国建设的举措之一，无疑将为中国的科技和人才事业提供强有力的支持。
这项计划的成功实施，还需要各级政府和相关部门共同努力，落实好“选出来、用好了、留得住”的目标，为中国建设国际一流科技创新中心而不断努力。
教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见
教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,科学技术部,工业和信息化部,财政部,人力资源和社会保障部,国家外国专家局•【公布日期】2016.04.21•【文号】教高[2016]1号•【施行日期】2016.04.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见教高[2016]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、科技厅（科委）、工业和信息化主管部门、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、外专局，有关部门（单位）教育司（局），中央部门所属有关高等学校，有关单位：集成电路产业是信息技术产业的核心，是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业，当前和今后一段时期是我国集成电路产业发展的重要战略机遇期和攻坚期。
为主动适应和引领经济发展新常态，贯彻落实《国家集成电路产业发展推进纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，创新集成电路相关专业人才培养机制，提高人才培养质量，提升我国集成电路产业持续发展能力，现提出如下意见。
一、扩大集成电路相关学科专业人才培养规模建立健全与集成电路产业发展相适应的本专科、研究生教育和在职培训人才培养体系。
建立以集成电路产业发展需求为导向的学科专业结构动态调整机制，根据构建“芯片、软件、整机、系统、信息服务”产业链的要求，加快培养集成电路设计、制造、封装测试及其装备、材料等方向的专业人才。
鼓励和支持高校、职业院校（含技工院校）（以下简称各类院校）主动对接产业发展需求，结合本校人才培养目标定位，增设集成电路相关学科专业，调整人才培养方向，扩大人才培养规模，培养集成电路产业急需、创新能力强的工程型、技能型人才。
二、加强集成电路相关学科专业和院系建设支持高校与区域内集成电路领域骨干企业、国家公共服务平台、科技创新平台、产业化基地和地方政府等加强合作，共建示范性微电子学院。
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教育部資通訊科技人才培育先導型計畫無線通訊網路任課老師：陳懷恩助理教授兼任資訊工程研究所所長電算中心資訊網路組組長國立宜蘭大學Email: wechen@.twII.無線通訊的多重存取(multiple 無線通訊的多重存取access)技術2本章的重要觀念多重存取(multiple access)技術是什麼? 有那些多重存取的技術?各種無線通訊系統使用什麼樣的多重存取技術?3本章的重要觀念由於頻寬(bandwidth)是有限的資源，為(b d idth)是有限的資源為了使有限資源得以發揮最大效益，最好讓更多使用者共同享用頻寬，這也就是所謂更多使用者共同享用頻寬這也就是所謂的多重存取技術在無線通訊網路中，多重存取技術的優劣會影響頻寬的使用效率決定系統的服務會影響頻寬的使用效率，決定系統的服務容量(capacity)，因此是相當重要的關鍵技術4雙工特性(DuplexityDuplexity))FDD可以同時提供兩個單工頻道兩個頻道分別稱為前向頻道(forward兩頻channel)及反向頻道(reverse channel)，兩頻道間以隔離頻段(guard band)分開前向頻道用於基地台到行動台的流量，也稱前向頻道用於基地台到行動台的流量也稱為下傳連接(downlink)反向頻道用於行動台到基地台的流量，也稱反向頻道用於行動台到基地台的流量也稱為上傳連接(uplink)TDD可以在同樣的頻率下提供兩個單工的時槽(simplex time slots)TDD利用時間來分隔前向頻道與反向頻道，5不需要雙工器(FDD)頻率領域雙工(FDD)雙工器將訊號分開到前向頻道與反向頻道6共用傳輸媒體的原理有線區域網路中最有名的乙太網路使用CSMA/CD通訊協定就是規範傳輸媒體(transmission medium)的共用問題(transmission medium)探討該協定前，先認識ALOHA，ALOHA最早是為了封包無線電(packet radio)網路發展出來(packet radio)的7共用傳輸媒體的原理ALOHA的運作原理：的運作原理1.網路節點送出資料框(frame)後，必須等待回應(acknowledgement)，等待的時間約是封包預期在網路上來回一趟所需時間(round(round--trip propagation delay)，再加上一段固定長度的時間2.假如在時限內收到回應，表示傳送成功，否則就需重傳(resend)，若是數次傳送都失敗，則放棄3.接收端檢查收到的資料框是否有效(valid)，含資料框3(lid)含資料框目的地位址是否與接收端相符，及資料框中的資料check--sequence)欄位，兩者檢框檢查順序(q)欄位兩者檢(frame--check(frame查無誤，就可以送出回應，若是檢查發現無效，接收端直接忽略收到的資料框8共用傳輸媒體的原理ALOHA造成碰撞(collision)的機率極高，為改善(lli i)的機率極高為改善網路效能，有人提出slotted ALOHA，將通訊頻道的使用分成一小段時間，約是將一個資料框送上介質的時間，所有的網路節點在時間上必須同步只有在固定時段上才能傳送資料框須同步，只有在固定時段上才能傳送資料框，也表示只有在這些時段上才會發生碰撞由於傳統的區域網路上傳輸延遲常小於資料框送上介質的時間，因此，若有一節點在傳送資料，其他節點幾乎是立即察覺，假如節點在傳送資料前能先感測是否有節點已經在使用介質，則碰撞情況應該可以降低9共用傳輸媒體的原理CSMA(Carrier Sense Multiple Access)，就是CSMA(C i S M lti l A)就是根據該原理改進，其運作原理如下：1.網路節點送出資料框(frame)前必須感測介質是否有1(f)其他節點在使用(即carrier sense)，假如使用中，則必須等待2.若是介質可使用，則立即傳送，若是同時有多個節點傳送資料框，則發生碰撞會造成資料失誤，因此網路節點送出資料框以後，要等待回應，超過時限網路節點送出資料框以後要等待回應超過時限，必須重新傳送10共用傳輸媒體的原理由於碰撞仍會造成介質使用率降低，有人提出由於碰撞仍會造成介質使用率降低有人提出CSMA/CD改善碰撞造成的問題，其運作原理如下：1.假如介質可使用，則直接傳送資料框22.假如介質忙碌中，繼續等待，直到介質可用為止3.假如發生碰撞，送出簡短的壅塞訊號(jammingsignal)，告知其他節點，然後繼續等待一段時間g)從CSMA/CD運作原理可以發現碰撞偵測很重要，由於訊號傳送會衰減，影響碰撞的偵測IEEE標準才規定10Base5網路的最大傳送距離不超過500m，10Base2網路的最大長度不超過200m，10BaseT不超過100m11MAC技術ALOHAAsynchronous ALOHASlotted ALOHACSMACSMA/CD : collision detectionCSMA/CA : collision avoidance: collision avoidanceCSMA/CACSMA/CA:collision avoidanceNon--persistentNonP-persistenti t t12存取控制技術的分類13MAC技術隨機存取(random access)的方法，會有碰撞產(d)的方法會有碰撞產生的可能性，無線網路也運用類似的技術，例如WLAN就是使用CSMA/CD決定性存取(deterministic access)方式是無線通訊網路中最常使用的14有趣的隱藏節點問題技術(一) A、B、C三個節點，A與B或B與C都能互相通三個節點訊，但是A與C距離太遠，無法通訊，因此A對於C或是C對於A而言，都是對方的隱藏節點(hidden node)隱藏節點的問題是：A在範圍內沒有感測到有其他的傳輸，所以送封包給B，此時C在範圍內也沒有感測到有其他傳輸所以也送封包給B這沒有感測到有其他傳輸，所以也送封包給，這兩個封包在B發生了碰撞(collision )15有趣的隱藏節點問題(二)16有趣的隱藏節點問題(三)假設A想送資料封包給B，則A先送RTS(request則RTS(t to send)封包給B，其內記載何時會出多少資料CTS(clear to send)給B，B送回CTS(clear to send)封包給A，這時C會感測到CTS封包，等於間接感受到A的存在 CSMA/CA程序如下：檢查載波是否存在，就是有無節點正在使用介質假如載波不存在(no carrier)，檢查CTS表格看是否(no carrier)有涵蓋範圍外的節點要傳送資料假如載波不存在且CTS表格也顯示介質可以使用，則開始傳送資訊17無線存取技術簡介(一)用手機撥號之後，不久就可以連線通話，其間用手機撥號之後不久就可以連線通話其間發生很多事件是跟存取技術有關所謂存取技術(access technology)是指使用者(t h l)連上通訊管道或網路的方式以無線通訊來說，FDMA、TDMA與CDMA是最以無線通訊來說常見的存取技術各種不同的存取技術配合雙工(duplex)特性就產(d l)生FDMA/FDD、TDMA/FDD、TDMA/TDD等技術18無線存取技術簡介(二)FDMA(Frequency Division Multiple Access) FDMA(F Di i i M lti l A)使用不同的頻率來區別不同的傳輸通道傳輸通道分成上傳(uplink)與下傳(downlink)兩大類(li k)(d li k) 使用FDMA來存取的網路，不管是上傳或下傳，都先取得一個目前沒有被使用的頻率，指定給該段通訊(session)使用FDMA的缺點是指定的頻率相近時容易彼此產生干擾(interference)，指定頻率與頻率再用的程序也比較沒有效率19無線存取技術簡介(三)TDMA(Time Division Multiple Access)TDMA(Ti Di i i M lti l A)把同一頻率用時間間格分隔給多個用戶使用CDMA(Code Division Multiple Access) 使用展頻(spread spectrum) 技術，將訊號分成片段(segment)，然後分到整個頻寬裡(t)然後分到整個頻寬裡使用封包交換的資料傳輸技術，對無線傳輸指定唯一的辨識碼，可以用來決定傳輸發生的時間與地點 WCDMA(Wideband CDMA)WCDMA是CDMA的延伸支援封包交換與電路交換的資料傳輸，由於使用較大的頻寬，因此傳輸速率較高20無線多重存取技術的簡單分類 無線多重存取技術多屬於所謂的決定性的存取(deterministic access)技術，當節點需要頻道容(channel capacity)(control 量(channel capacity)時必須向控制點(controlpoint)提出請求FDMA、TDMA與CDMA都是決定性的存取技術，請求的程序雖是系統的負擔，但能保證請求者能得到所需要的頻寬從頻段(band)對無線多重存取技術做簡單分類 窄頻段系統(narrowband):可用的無線電頻譜會分成很多窄頻段的頻道寬頻段系統(wideband):多個傳送器可以在同一個頻道上傳訊，21媒體存取控制協定通訊頻道是可以共享的，但需要適當的管理機通訊頻道是可以共享的但需要適當的管理機制，網路協定中的媒體存取控制協定(MACprotocols Medium Access Control protocol)protocols, Medium Access Control protocol) ，負責訂定通訊頻道的共享規則無線電媒體具有廣播的特性，當無線電涵蓋範圍中有多個訊號源在相同頻率下同時送出訊號會發生碰撞，會發生碰撞CDMA、FDMA、TDMA與輪詢屬於預約類型不發生衝突的媒體存取控制方式ALOHA與CSMA則屬於雜亂隨機的存取控制方式22各種多重存取技術有線網路使用的存取協定不一定適用於無線網路Token bus與Token ring網路使用順序式T k b T k i(ordered)MAC技術ALOHA與CSMA則屬於雜亂隨機的存取控制方式23頻率分割多重存取頻率分割多工(frequency division multiplexing)(f di i i lti l i)將行動台與基地台間的空氣介面(air interface)頻寬分割成數個類比頻道(analog channel)，(analog channel)例如一個15MHz的頻譜可以分成多個200KHz 的頻道假如雙向的傳訊各用一個FDMA頻道，則稱為FDD(full--full FDD(frequency division duplex)fullFDD(frequency division duplex)或FDD(fullduplex)頻率分割多重存取(FDMA, Frequency Division(FDMA Frequency Division Multiple Access) 把頻寬分割成多個不同頻率的頻道(frequency channel)不同使用者利用不(frequency channel)，不同使用者利用不同的頻道來傳訊24FDMA的基本原理25頻率分割多重存取靜態的FDMA對於資料的傳送不是很好的選擇 FDMA的基本特徵：一個FDMA頻道一次只能承載一通電話的電路，假如頻道目前沒有使用中，無法讓其他使用者共享 一旦FDMA的語音頻道指定，基地台與行動台可以在頻道上同時且連續地傳訊常見於窄頻系統，因為FDMA常見於窄頻系統因為FDMA頻道的頻寬通常很窄，例如AMPS使用30KHzFDMA系統的複雜度比TDMA低，由於FDMA提供連續的通訊，所以所需的額外控制資訊也較少續的通訊所以所需的額外控制資訊也較少 FDMA行動台需要使用雙供氣(duplexer)，因為接收與傳送會同時作業，因此設備成本會增加26時間分割多重存取TDMA(Time Division Multiple Access)將頻道以TDMA(Ti Di i i M lti l A)時間切割，分成多個時槽(time slots)每個時槽內只有一個用戶可以傳送或接收資料 例如一個封包含有N個時槽，則每個時槽就像使用個別的頻道，對使用者而言，傳訊的過程使用個別的頻道對使用者而言傳訊的過程是不連續的因此FDMA可以使用類比的FM(frequencyFM(fmodulation0，但TDMA僅能用於數位資料與數位調變的情況27TDMA的基本原理28時間分割多重存取TDMA封包結構顯示，一個封包含有數個時槽封包結構顯示一個封包含有數個時槽 以TDMA/TDD而言，有一半的時槽用於前向頻道另一半時槽用於反向頻道道，另一半時槽用於反向頻道在TDMA/FDD中，相同或類似的封包結構個別使用於前向頻道與反向頻道，但兩個頻道的載使用於前向頻道與反向頻道但兩個頻道的載波頻率是不同的TDMA frame中的preamble欄位含有基地台與TDMA f bl行動台的位址與同步資訊，讓彼此間能相互辨識29時間分割時間分割多重存取多重存取對使用者而言資料的傳輸不是連續而是分對使用者而言，資料的傳輸不是連續，而是分段發生(burst)，也讓行動台的電能消耗降低，因為用戶傳送器沒有作用時可以暫時關閉TDMA 的傳輸是片段的，所以接收端在每次傳送中必須同步，且不同使用者之間要用保護時槽(guard slots)分隔TDMA 可以把不同數目的時槽分給不同的使用者，達成所謂的頻寬隨取(bandwidth on demand)的功能30CDMA的基本原理31無線頻道的共用存取技術32OFDM傳送端的處理(transmitterchain)33toneOFDM中的tone34其他的多重存取技術Hybrid FDMA/CDMA (FCDMA)Hybrid direct sequence/frequency hopped Hybrid direct sequence/frequency hopped multiple access (DS/FHMA)Time division CDMA (TCDMA)Ti di i i CDMA(TCDMA)Time division frequency hopping (TDFH)e d s o eque cy opp g()35Q&AQ & A1 G與2 G行動無線系統的差別在那裡?(multiple骨幹化(trunkingtrunking))與多重存取(multiple access)的涵義有何差異?36。