【2019最新】八年级语文上册25《杜甫诗三首》学案新人教版

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八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案

杜甫诗三首一、学习目标确定的依据1、课程标准：课标对古诗文学习的要求（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。

（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2、教材分析《望岳》是杜甫早年漫游时期的作品，当时他青春年少，壮志凌云，有着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈誓言。

《春望》《石壕吏》作于安史之乱爆发后，属于杜甫创作的第三个时期，《春望》写于囚于长安时期，诗人忧国伤时，念家悲己之情充溢而出，《石壕吏》揭露了官吏的残暴，反映了战乱给人民带来的沉重苦难。

3、古诗词中招常考考点：近8年来，某某省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查X围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。

常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。

4、学情分析：古代诗词是学生常学的内容，一般都要求背诵掌握，大多数学生都知道古诗所考的内容，但对答题技巧的掌握不够熟练，常有失分现象。

二、学习目标1、通过诵读诗歌，能说出诗歌大意。

2、通过品读诗歌，能够说出诗歌所表达的情感。

3、通过品析重点句子，能背默诗歌。

三、评价任务⏹学生能读准字音、节奏，说出诗意。

⏹学生能有感情的朗读，说出作者表达的情感。

⏹能够展开想象，补充出隐去的内容。

⏹一、读书和漫游时期（三十五岁以前）⏹二、困居长安时期（三十五至四十四岁）⏹三、任职左拾遗与流亡时期（四十五至四十八岁）⏹四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）写作背景这首诗是杜甫的早期作品。

唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属某某省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。

此后大约三四年内，他一直在某某、某某一带漫游，结交了不少朋友。

这首诗就是这期间写的。

诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

四、教学过程：第二课时。

八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教案1 (新版)新人教版(2)

10.检查学生对诗句大意的理解
由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答。
四、合作探究
1.《望岳》里面的“岳”点明了望的什么？具体指什么？从诗的哪个地方能看出来？
对象。泰山。岱宗。
2.那诗人望到了泰山的什么景象呢？
望到了泰山的高大雄伟，神奇秀丽。
3.这些景象从诗的哪些地方能看出来并简单谈一下自己的理解？用到了什么表现手法？望的角度又有什么不同？
对诗中重点句子进行赏析
总结本诗的主旨
回答春天给自己的感觉
听师朗读，再自由读，尝试背诵
个人背诵，齐背
教师活动
学生活动
个人复备
三、整体感知：
1．板书课题，简介作者。
2．教师范读课文，强调字音、字形。学生听读
3．学生初读课文，读准字音注意个别字的字形。
4.点名读，师生评读
5.学生齐读
6.学生再自由读，尝试背诵
7.学生个别背
8.学生齐背
9.学生小组讨论，了解诗句大意。教师巡视，解答疑问
下面请同学们自主分组讨论，借助文中的注释，理解诗句的含义。自己不太理解的地方做个标记。
作业
背诵以及默写《望岳》
板书设计
教后反思
教学过程
教师活动
学生活动
个人复备
一、自主先学
我们都学过杜甫的哪些诗歌？你对他了解多少？
1.杜甫简介（公元712—公元770），字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，杜工部等，唐朝现实主义大诗人，号称“诗圣”,与李白合称“李杜”。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，他的诗歌又被称为“诗史”。杜诗风格，基本上是“沉郁顿挫”。代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。他的约1500首诗歌被保留了下来，作品集为《杜工部集》。

八年级语文上册第五单元 25《杜甫诗三首》导学案(新版)新人教版

25、杜甫诗三首【学习目标】1、了解诗的内容，感悟作者的情感。

2、初步鉴赏品味诗歌的美点。

【学习重难点】重点：了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情；初步鉴赏品味诗歌的美点；感受品味诗歌的意境。

难点：透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意；初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。

【学习方法】反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。

【学习过程】第一课时导入2分钟、导学10分钟、自读15分钟、独学及展示13分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。

乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。

其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。

开元（公元713—741年）是唐玄宗李隆基统治前期的年号。

从太宗李世民贞观初年到开元末年，经过一百多年的积累，唐朝出现了全面繁荣的景象，历史上叫做“开元盛世”。

《望岳》就写于这个时期。

此时诗人年方24岁，正过着一种“裘马轻狂”的漫游生活。

安史之乱（公元755—763年）是唐朝一次地方割据视力对中央集权的反叛。

因叛乱由安禄山和史思明发动，所以史称“安史之乱”。

这是唐王朝由盛到衰的转折点。

在战争中人民遭受了空前的浩劫，经济受到很大的破坏，出现了千里萧条、人烟断绝的惨景。

叛军攻下唐都长安的第二年三月，诗人劫后余生写下了《春望》。

此时的诗人人到中年，战乱使得他穷愁潦倒，与家人聚少离多。

《石壕吏》写于安史之乱前期，此时郭子仪等的六十万大军被史思明打得全军涣散，唐王朝为补充兵力便在潼关一带强行抓人当兵，人民苦不堪言。

这时的杜甫正由洛阳经过潼关，赶回华州。

途中就其所见所闻，写成了《三吏》《三别》，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。

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2019-2020年(秋)八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教案（新版）新人教版在四川成都杜甫“草堂”里，有两副对联：“草堂传后世，诗圣著千秋”是朱德撰写的；“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”是郭沫若撰写的。

杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，他一生仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事。

其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性。

由于他的诗真实的反映了所处的时代，被后世称为“诗史”。

今天，请随我一同走进《杜甫诗三首》，去领略一代诗圣的豪情与哀情。

1.反复诵读杜甫的三首诗，品味感悟三首诗歌精美的诗歌语言。

2.领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。

3.充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。

第一课时赏读《望岳》和《春望》一、新课导入杜甫是唐代著名的三大诗人之一，读他的诗作，我们往往就会觉得有一个衣衫褴褛、沉郁寡欢、饱经沧桑的老人在向我们真情诉说。

但是，今天学习的这首创作于青年时代的诗作，我们就会看到另一面的杜甫，一个雄心勃勃、渴望建功立业的杜甫，一个满腔抱负、满腔豪气的杜甫。

二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文生字词。

岱．宗夫．如何(dài) （fú）齐鲁青未了．(liǎo) 荡胸生曾．云(céng）决眦．入归鸟(zì) 白头搔．更短(sāo) 浑欲不胜簪．(zān)2.听老师朗读诗歌，用“∕”划出朗读的停顿。

望岳岱宗∕夫如何？齐鲁∕青未了。

造化∕钟∕神秀，阴阳∕割∕昏晓。

荡胸∕生∕曾云，决眦∕入∕归鸟。

会当∕凌∕绝顶，一览∕众山∕小。

春望国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。

感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。

烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。

白头∕搔∕更短，浑欲∕不胜∕簪。

3.大声朗读诗歌，理解课文重点词语。

2019-2020学年八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教案2 (新版)新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教案2 （新版）新人教版一、板书课题、出示学习目标1、了解《石壕吏》的写作背景。

2、把握诗歌大意和作者的情感。

一、简介作者及背景唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。

可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。

唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。

诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。

一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。

写下了著名的《三吏》《三别》：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。

其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。

二、读顺：初读诗歌，扫清字音。

1．教师朗读《石壕吏》，提示学生这是一首古体诗，应注意停顿、节奏、语调。

2．学生自由读。

3．选一位学生朗读，其余学生点评。

4．全班齐读。

石壕．吏（hǎo）逾（yú）邺（yè）妪（yù）咽（yè）戍（shù）戌（xū）戊（wù）（戍点戌横戊中空）四、读懂：再读诗歌，疏通文意。

大声自由朗读诗歌，根据注释，疏通诗句，理解诗意。

圈划出无法理解的诗句。

（自学时间：5分钟）①学生自学，教师巡视。

②学生提出疑问，其他学生帮忙解决，教师补充。

【明确】：译文：日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。

老翁越墙逃走，老妇出门应付。

差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。

我听到老妇上前说：“我的三个儿子去参加邺城之战。

其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。

活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。

因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。

老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。

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（三）学情分析：
任教班级已有古代诗歌学习的基础，能够依据书下注释，并联系上下文，基本读懂诗意。但在分析诗歌方面，经验仍然不足，存在对诗歌的内容的误解，另外对诗歌的表现手法等也不够重视。因此，在分析诗歌时，在对偏难句的理解上，在诗歌表现手法的引导上，要进行重点设计。
教学目标
1、了解诗歌的创作背景，理解诗歌的思想感情。
2、理解诗歌融情于景的表现手法。
教学重点和难点
1、了解诗歌的创作背景，理解诗歌的思想感情。
2、理解诗歌融情于景的表现手法。
教学资源、教学手段和主要教学方法
利用多媒体课件辅助教学，采用自主、探究式学习方式。
教学过程
教学环节
教师为主的活动
学生为主的活动
设计意图
一、导入
二、教学流程
1、作者简介
2、指导朗读
互相评议。
齐读课文
翻译诗句内容。
钟、曾、决眦、凌
《春望》诗人从各个角度，望见了泰山神奇秀丽的景象，《春望》中诗人满目尽是昔日繁华的都城破败不堪的样子。
《望岳》表现诗人臆想登高而望，俯视一切的雄心和豪迈气概。《春望》则热爱国家，思念亲人的悲伤之情。
社会动荡；
家庭巨变。
创设情景，导入新课
识记文学常识
整体感受诗歌的韵律美、意境美。
（二）教材分析：
《望岳》是杜甫诗三首的第一首，该诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。学习本课进一步增强学生的分析理解能力，为也对我国古代诗词名篇多了一分认识。引导学生感受杜甫在不同时期的创作思想，进一步深刻认识和理解杜甫的胸襟和气魄，提升学生的人文认知。

2019年八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教案 (新版)新人教版.doc

2019年八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教案（新版）新人教版课标要求：诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

学习目标：知识与能力目标：1.了解有关古体诗、近体诗的一些常识。

2.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

3.4.初步了解杜甫的诗歌创作风格。

过程与方法目标：1.掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏。

读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。

2.加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。

3.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

情感态度与价值观目标：1.学习《望岳》感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

2.学习《春望》《石壕吏》深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。

教学重点：1.2.初步鉴赏品味诗歌的美点。

3.教学难点：1.透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。

2.初步掌握一些诗歌常见的表现手法并体悟其表达效果。

教学方法：1.朗读教学法。

2.讨论法与点拨法相结合。

3.古诗五步教学法。

4.诗歌境界教学法。

教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排:两课时教学过程：第一课时课前三分钟：一、导入新课杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。

他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“诗史”。

今天就让我们与诗圣同行，去感受他博大的思想情怀。

（板书标题、作者；屏显：与诗圣同行。

）二、活动建构——与诗圣同行1.第一板块：忘情吟诵。

（1）教师范读。

听清读音，把握停顿、重音。

（2）自由朗读。

（3）指生朗读。

校正读音，明确节奏。

（4）齐读全诗。

（5）合作译诗。

结合注释，疏通诗意；提出疑问，讨论解决。

2.第二板块：诗意描述。

（1）假如你是诗人，请试着用描述的口吻描写泰山的雄伟景象。

（2）假如你是诗人，请试着用感叹的口吻抒写你站在战乱后的长安城上的感受。

（3）假如你是诗人，请试着用讲故事的口吻再现当年石壕那个令人心碎的故事。

2019-2020学年八年级语文上册第五单元第25课《杜甫诗三首》教案(新人教版).doc

（2.）感知。
问：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。(“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是仰望；“会当”两句是极望。)
（3.）逐句分析。
“岱宗”两句是什么意思呢?(无论从北或是从南看，泰山是看不完的。)诗人这样写有什么用意?(形容泰山极高极远。)
（2.）整体感知：
诗的前四句写都城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。
“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字，使人怵目惊心。继而一个“深”字，令人满目凄然。诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景。为全诗创造了气氛。
“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教多信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。“ 白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
“造化”两句的意思。(泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。)“阴阳”一句又是什么意思呢?这是形容泰山高与天齐。
“荡胸”两句。大意已见注释。问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述(泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云”；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。)表现了诗人怎样的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下两句。

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2019-2020学年八年级语文上册 25 杜甫诗三首导学案新人教版学习目标：1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

2、了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。

3、体会三首诗所表达的思想感情学习重点：1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

2、初步鉴赏品味诗歌的美点。

3、把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

学习难点：1、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。

2、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。

课前预习使用说明与学法指导1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情，初步鉴赏品味诗歌的美点。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

第一课时《望岳》教材助读1、走近作者杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。

祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。

这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。

杜甫为我们留下了1400多首诗歌。

这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。

自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。

2、相关资料读书和壮游时期。

杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。

所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。

二十岁后，他开始了漫游生活。

他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。

这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。

如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。

预习自测诗歌学习方法指导：想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。

1、（1）播放诗的配乐朗诵磁带，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。

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老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
诵诗文：大声、有感情地朗读这首词，并将重音和停顿标注在词中。
解诗意：
析诗境：
赏佳句：
悟诗情：
2.自己大声地、有感情地朗读诗歌，并积极展示；
3.全班有感情地朗要求：
要求：1、对子组交流，一个主说，一个补充，有解决不了的地方上报到小组讨论；
2、组长带领小组成员解决各对子组的疑难问题，并外显到白板桌；
3、规定时间内提前研学完毕的小组除备展同学外，其余同学在组长带领下可在下列任务中任选一个完成：检测文学常识，背诵诗歌，默写诗歌。
杜甫，字子美，唐代诗人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”，与李白并称“大李杜”。其诗风格“抑扬顿挫”抒写个人情怀，往往结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的社会现实意义，后世称为“诗史”。著有《杜少陵集》。
读学：
1.听教师范读，在语文书上勾画停顿；
2019-2020学年八年级语文上册25《杜甫诗三首》（第1课时）学案新人教版
课题：
《杜甫诗三首》
课型：
古诗阅读
上课时间：
学习目标
能准确背诵古诗，并且会用五步学诗法自学诗歌。
环节预设
导学3分钟读学7分研学10分钟展学20分钟巩固5分钟
导学过程
知识超市：
五步学诗法：即学习诗歌的几个主要步骤和方法，具体为——诵诗文，解诗意，析诗境，赏佳句，悟诗情。
展学：
1、展示自学内容；2、展示探究任务。
☆前置学案学法指导：
1.认真阅读学案中知识超市的内容，勾画并记忆。
2.按照五步学诗法完成自学。

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2019-2020学年八年级语文上册 25 杜甫诗三首学案（新版）新人教版【学法指导】了解诗意，体会诗情，背诵诗篇是学习的重点，学习中可以按“读——品——背”的顺序进行，多读多背，以读代品。

可以从以下几个方面入手：读准字音，读好节奏。

体会大意，把握基调。

领会意境，读出感情。

读诗，必须感情投入，一边想，一边读，进入诗歌的意境；反复吟诵，熟烂于心。

知识链接：作者介绍：杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。

唐代伟大的现实主义诗人。

杜甫一生为我们留下了1400多首诗歌，这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。

自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。

他的代表作有：《望岳》《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》《春望》《北征》“三吏”:（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”:（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。

他有名句：读书破万卷，下笔如有神为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。

一、课前预习·导学1．给加点字注音。

（1）岱．宗夫如何_______ （2）决眦．入归鸟_______（3）白头搔．更短_______ （4）浑欲不胜簪．_______（5）老翁逾．墙走_______ （6）三男邺．城戍．______ _______（7）如闻泣幽咽．_______ （8）老妪．力虽衰_______2．解释下面诗句中加点的词。

（1）造化钟．神秀_______ （2）阴阳．．割昏晓_______ _______（3）会当．．凌．绝顶_______ _______（4）浑．欲不胜簪_______（5）吏呼一何．．怒一何：_______ （6）老翁逾．墙走．______ ______（7）急应．河阳役应：__________（8）独与老翁别．别：______________3.《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：_____________________；《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是：。

新人教版八年级语文上册《杜甫诗三首》教案（精选8篇）

新人教版八年级语文上册《杜甫诗三首》教案（精选8篇）新人教版八年级语文上册《杜甫诗三首》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的八年级语文上册《杜甫诗》教案，欢迎阅读与收藏。

八年级语文上册《杜甫诗》教案篇1【教学目标】1．总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。

2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

3．大致了解诗人杜甫的生平，理解诗歌的风格变化。

【教学重点】1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

2．初步鉴赏品味诗歌的美点。

3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

【教学难点】1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。

2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。

【教学过程】第一课时一、导入新课.中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。

今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。

二、学习《望岳》1．了解作者生平。

2．播放录音，学生朗读。

注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。

3．指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。

4．师生同读，同时多媒体显示诗歌图片，要求学生欣赏图片，读出感情。

5．分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。

（1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？（这首诗主要描写了泰山地域之广阔“齐鲁青未了”，景色之秀美“造化钟神秀”，山势之高峻“阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一贤众山小”）。

（2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。

（3）作者当时为什么有这样的理解呢？（1．唐朝盛世。

2．诗人年轻，意气风发。

3．漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。

）6．合作探究：7．背诵本诗。

第二课时一、导入新课这首诗是唐肃宗至德二年(公元575年)三月杜甫在长安时所作。