北师大版语文第十册《普罗米修斯的故事》word导学案

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五年级下语文导学案普罗米修斯的故事_北师大版

《普罗米修斯的故事》第一课时学习目标：1、阅读课文，会写本课11个生字，会认本课7个生字。

(重点)2、有感情的朗读课文，感悟课文的主要内容。

（难点）3、感受普罗米修斯的英雄行为。

（难点）自学提纲一：一、给加点字注音：揣着（）蜷居（）神驭手（）逮捕（）惩罚（）押解（）侵袭（）懊悔（）二、看拼音写词语：Gan zao qin fan huo yan shi cong ren ciDi yu bai kai liao kao zhen nu chuai ce 三、多音字组词：揣解自学提纲二：有感情的朗读课文，感悟课文的主要内容。

合作探究：感知文章，谈一谈普罗米修斯的英雄行为都表现在哪些方面？拓展训练：畅谈普罗米修斯给你留下了怎样的印象？堂清试题：一、看拼音写词语：Shuan zhu kun bang shi feng chen fa qin xiQuan jn di yu ao hui ren ci liao kao 二、补充词语：无情的（）柔软的（）俊俏的（）感激的（）精妙的（）神奇的（）三、按要求写句子：1、他们为开始新的生活而高兴。

（反问句）2、宙斯说：“我要用一种办法来狠狠地惩罚普罗米修斯。

”选做题：感悟文章，畅谈普罗米修斯具有什么品质？《普罗米修斯的故事》导学案第二课时学习目标：1、有感情的朗读课文，感悟课文的主要内容。

2、根据文章内容，可以将文章分为几部分并总结段意。

3、再读课文，感受普罗米修斯的英雄行为。

4、品读课文，激发学生对英雄行为的敬佩之情。

自学提纲一：1、有感情的朗读课文，畅谈文章主要讲述了一个什么样的神话故事？2、根据文章内容，可以将文章分为几部分并总结段意。

自学提纲二：自由读文，说说普罗米修斯为人类做了哪些事，从中体会到普罗米修斯的那些品质？品读课文第三部分，说说普罗米修斯受难的情形给你留下了怎样的印象？合作探究：普罗米修斯具有什么样的品质？拓展：同学们，你们相对我们的英雄说些什么，写一写。

普罗米修斯导学案

普罗米修斯导学案一、学习目标1、了解普罗米修斯的神话故事背景和主要情节。

2、分析普罗米修斯的人物形象，感受其勇敢、正义和牺牲精神。

3、探讨神话故事所传达的价值观和对人类社会的启示。

二、学习重难点1、重点（1）掌握普罗米修斯为人类盗取天火的经过和所遭受的苦难。

（2）理解普罗米修斯的伟大精神品质。

2、难点（1）思考神话故事背后所蕴含的人类对自然、对自身的认识和思考。

（2）对比不同文化中类似神话人物的特点和差异。

三、知识链接普罗米修斯是古希腊神话中的一位神祇。

在古希腊神话体系中，神祇拥有着超凡的力量和永恒的生命，他们的行为和决策往往影响着人类的命运。

四、学习过程1、自主预习（1）阅读普罗米修斯的神话故事，了解故事的大致内容。

（2）查阅相关资料，了解古希腊神话的特点和文化背景。

2、课堂探究（1）故事梳理请同学们复述普罗米修斯为人类盗取天火的主要情节，包括起因、经过和结果。

（2）人物分析①普罗米修斯是一个怎样的形象？从他的言行中找出相关依据。

②与其他神祇相比，普罗米修斯的独特之处在哪里？（3）主题探讨①普罗米修斯的行为反映了怎样的价值观？②这个神话故事对我们今天的生活有什么启示？（4）文化比较①了解其他文化中类似于普罗米修斯的神话人物，如中国神话中的燧人氏。

②比较他们的相似之处和不同之处，思考文化差异对神话创作的影响。

3、拓展延伸（1）假如你是普罗米修斯，在盗取天火前你会怎样思考和抉择？写一篇短文表达你的想法。

（2）根据普罗米修斯的故事，创作一幅绘画或编写一个短剧。

4、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结普罗米修斯的形象和故事的主题。

（2）谈谈自己在学习过程中的收获和疑问。

五、课后作业1、阅读更多古希腊神话故事，加深对古希腊文化的了解。

2、写一篇关于普罗米修斯精神对自己生活影响的心得体会。

六、学习反思在学习普罗米修斯的故事过程中，我们不仅了解了古希腊神话的魅力，更从普罗米修斯身上感受到了勇敢、正义和为了人类利益不惜牺牲自我的伟大精神。

五年级下语文导学案普罗米修斯的故事_北师大版(无答案)

《普罗米修斯的故事》第一课时学习目标：1、阅读课文，会写本课11 个生字，会认本课7 个生字。

(要点 )2、有感情的朗诵课文，感悟课文的主要内容。

（难点）3、感觉普罗米修斯的英豪行为。

（难点）自学纲要一：一、给加点字注音：揣着（）蜷居（）神驭手（）拘捕（）处罚（）押送（）侵袭（）后悔（）二、看拼音写词语：Gan zao qin fan huo yan shi cong ren ciDi yu bai kai liao kao zhen nu chuai ce三、多音字组词：揣解自学纲要二：有感情的朗诵课文，感悟课文的主要内容。

合作研究：感知文章，谈一谈普罗米修斯的英豪行为都表此刻哪些方面？拓展训练：畅聊普罗米修斯给你留下了如何的印象？堂清试题：一、看拼音写词语：Shuan zhu kun bang shi feng chen fa qin xiQuan jn di yu ao hui ren ci liao kao二、增补词语：无情的（）柔嫩的（）俊秀的（）感谢的（）精妙的（）奇特的（）三、按要求写句子：1、他们为开始新的生活而快乐。

（反问句）2、宙斯说：“我要用一种方法来狠狠地处罚普罗米修斯。

”选做题：感悟文章，畅聊普罗米修斯拥有什么质量？《普罗米修斯的故事》导教案第二课时学习目标：1、有感情的朗诵课文，感悟课文的主要内容。

2、依据文章内容，能够将文章分为几部分并总结段意。

3、再读课文，感觉普罗米修斯的英豪行为。

4、品读课文，激发学生对英豪行为的敬重之情。

自学纲要一：1、有感情的朗诵课文，畅聊文章主要叙述了一个什么样的神话故事？2、依据文章内容，能够将文章分为几部分并总结段意。

第1页/共2页自学纲要二：自由读文，谈谈普罗米修斯为人类做了哪些事，从中领会到普罗米修斯的那些质量？品读课文第三部分，谈谈普罗米修斯受难的情况给你留下了如何的印象？合作研究：普罗米修斯拥有什么样的质量？拓展：同学们，你们相对我们的英豪说些什么，写一写。

小学语文示范课《普罗米修斯的故事》导学案

小学语文示范课《普罗米修斯的故事》导学案１．学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．借助文本，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步。

３．学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。

教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。

【知识链接】★古希腊神话简介希腊神话产生于希腊的远古时代，曾长期在口头流传，是古希腊人的集体创作，散见于《荷马史诗》，现在常见的系统的希腊神话都是后人根据古籍编写的。

希腊神话主要包括神的故事和英雄传说两部分。

★人物介绍普罗米修斯希腊神话故事中的英雄，名字的意思是“先知”。

他与智慧女神雅典娜共同创作了人类，并教会了人类很多知识。

他看到人类生活的困苦，帮人类偷取了被宙斯禁止的火，因此触怒宙斯，被锁在高加索山的悬崖上，同时每天还要忍受被恶鹰啄食肝脏的痛苦。

几千年后，海格里斯解救了普罗米修斯。

在西方文学中，“盗火者”普罗米修斯成为“伟大的殉难着”的同义词；他也是中国人中最为熟悉的希腊神话故事人物之一。

宙斯古希腊神话中的最高的神，掌管宇宙的统治者。

海格里斯神勇无敌的海格里斯是希腊神话中的最伟大的英雄。

赫利俄斯希腊神话中的太阳神。

【预习自测】（请认真阅读课文内容，自主完成下列知识）1、辨字组词赐 ( ) 奥（）踢 ( ) 懊（）府（）端（）俯（）揣（）2、给下列加点词语注音并抄写一遍。

耕种震怒侵袭俯视抵御蜷居揣着惩罚侍从绒髓逮捕押解镣铐驭手3、选择几个词填在下面的括号里宙斯偶然（）大地，看见火在燃烧，人们有房子住，牛羊在山上吃草，五谷在地里生长，这一切使他（）。

他叫道，“好啊，我要用一种办法狠狠地（）他。

”宙斯命令两个手下（）和（）去逮捕普罗米修斯，把他押解到高加索山上的最高峰，用铁链捆住他的手脚，缚在峭壁上。

4、说一说课文主要写了一件什么事？我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

普罗米修斯的故事 Microsoft Word 文档

北师大版小学语文第十册第八单元光与火《普罗米修斯的故事》导学案五年级班姓名主备人：黄霞学习目标：1、学会本课生字、新词。

2、通过品读重点词句，了解普罗米修斯的英雄行为。

3、正确理解英雄行为。

学习重点、难点：通过领悟课文内容，体会普罗米修斯的悲天悯人、义无反顾、坚强不屈，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情。

学情分析：课前预习导学：1、结合课后“金钥匙”挑出文中外国人的名字反复读，读顺。

自读课文，把不认识的字划出来，查字典注上音节，把注上音节的字写下来，多读几遍。

不认识的字，在书上做上符号。

2、课后生字注音并组词：（做在书上）3、再读课文，联系上下文或借助工具书理解词语，并分类写下来。

1）我理解了的词：（在书上做好批注）2）我还不理解的词：（在书上做上符号）4、默读课文，边读边想课文主要讲什么？5、浏览课文，理清文章线索，划分文章段落，写提纲笔记。

（做好批注）课堂学习研讨：1、检查课前预习：1）小组内抽查读写生字词的情况、互相释词、交流预习情况。

2）全班抽查读写生字词语的情况。

3）全班交流不理解的词。

4）开火车读课文，检查是否读得正确、流利。

5）说说课文的主要内容。

理清文章线索。

2、自学研讨：1）普罗米修斯是个怎样的人？你是从什么地方体会到的？画出相关的语句，细读体会，再读出你的感受。

2）细读第18自然段。

找出描写普罗米修斯受难的句子，反复品读。

普罗米修斯是怎样做的？（在文中画出相关的句子。

）你体会到什么？把你的体会批注在书上。

读出你的体会。

3、小组交流。

4、全班交流。

达标训练1、抄写生字并组词2、日积月累。

好词：佳句：2、普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面？结合生活实际，谈谈你对英雄行为的理解。

《普罗米修斯的故事》导学案二

《普罗米修斯的故事》导学案
主备：雷仁太审核：授课人：雷仁太授课时间：
教学内容
普罗米修斯的故事
课型
展示提升课
课时
二课时
学习目标
1、我会说出普罗米修斯的英雄行为的主要表现，并写下自己的感受。
2、我能通过对课文语言文字的朗读品味，并联系课文的内容展开合理的想象。
重难点
联系课文的内容展开合理的想象，走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的
是生生不息的精神火种！
勇敢坚强博爱无私
这就是你——普罗米修斯
学习过程
师生笔记
自
主
学
习
1、通过上节课的学习，我知道普罗米修斯是一个这样的人：。
2、我从这些词语和句子可以看出来普罗米修斯是一个有正义感和同情心的人：
想象说话：没有火，人类还会怎样？
2、说话练习：
长大后，我也想做一个象普罗米修斯那样的人，我将这样做：
归纳
3、我知道人们称普罗米修斯是“伟大的英雄”的原因（温馨提示：要抓住文中的句子体会！）：
自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★
展示提升
1、小组分工展示。
2、想象普罗米修斯在忍受这些折磨时会想些什么？
3．带着对普罗米修斯的崇敬之情再来朗读第18段，体会怎样读才能传达出人们对普罗米修斯的赞感激他，赞颂他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄——―普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。在这里，火不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。
不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。（出示诗文）

北师大版小学五年级下册《普罗米修斯的故事》教案

导学案（A）五年级语文学科导学案主备人：授课人：学生:课题：《普罗米修斯的故事》导学案课型：问题生成课问题解决课【学习目标】1、能用多种方法理解“饥寒交迫、懊悔、神奇、蜷居、仁慈、峻峭、乞求、惩罚、撕裂、侵袭、抵御、野蛮、抛弃”等词语在课文中的意思。

2、我会说出普罗米修斯的英雄行为的主要表现，并写下自己的感受。

3、我能通过对课文语言文字的朗读品味，并联系课文的内容展开合理的想象。

难点：联系课文的内容展开合理的想象，走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。

【知识链接】1、世界许多古老民族的历史和文学，都是从从神话开始的。

神秘的圣经神话、宏大的古希腊神话、悲壮的北欧神话、智慧的中国神话、绚丽的印度神话和具有鲜明民族特色的阿拉伯神话，都有以其大胆的想象、优美的语言为我们营造了一个奇幻瑰丽的神话世界。

2、希腊神话产生于希腊的远古时代，曾长期在口头流传，是古希腊人的集体创作，主要包括神的故事和英雄传说两部分。

3、本课是根据两本世界名著浓缩而成的，一本是古希腊著名戏剧作家埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》，一本是英国著名诗人雪莱的诗剧《解放了的普罗米修斯》。

普罗米修斯是古希腊神话中的英雄，是光明和希望的象征【自主学习】第一课时1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2、把生字正确、工整地抄写一遍：3、我能正确写出课文中这几个人物的名字：4、我会运用多种方法理解词语：饥寒交迫、懊悔、神奇、蜷居、仁慈、乞求、惩罚、抛弃折磨峻峭、撕裂、镣铐、侵袭、缭绕、侵袭、抵御、野蛮、震怒还有那些不理解的词：5、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。

6、通过读课文，我知道课文主要讲了（)。

故事中的普罗米修斯是一个( ) 、（）、（）的人。

【问题生成】【合作交流】第二课时1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。

2、交流讨论不理解的词语。

（小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺，并读出感情。

北师大版语文第十册《普罗米修斯的故事》word说课稿

《普罗米修斯的故事》说课稿今天我说课的内容是北师大版小学语文实验教材第十册第八单元“火与光”中的第一篇课文《普罗米修斯的故事》。

下面我将从教材分析，目标制定，学情分析,教法学法设计,教学流程以及教学反思六个方面来对本课进行阐述。

一、教材分析《普罗米修斯的故事》是根据古希腊神话故事改编的。

它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，颂扬了他富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。

课文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。

在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。

二、学情分析在日常生活，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。

比如电视剧《西游记》中能“七十二”变的孙悟空，二年级学过的《女娲补天》中的女娲。

对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。

为此，在教学中，我将充分利用这些经验，创设情境，引导学生深入课文，感悟探究。

三、目标制定结合本单元的要求，及学生的特点和课文内容特点，我制定了本课的三维目标。

知识和能力：1、学会生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2、品读重点词句，抓住教材留白，展开想象，理解课文内容。

过程和方法：以“自读—感悟—体验—探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观：凭借对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。

根据这个教学目标设定教学课时为2课时。

教学重点：在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的英雄精神。

教学难点：引导学生体验和感受人物形象。

北师大版五年级语文普罗米修斯的故事导学案第二课时导学案

探究点三：普罗米修斯还有可能受什么苦？
细心读的同时认真记，你就可以掌握这些内容
多读、多画、多批注，多想、多听、多交流
展示汇报
（10分）
大胆展示本组的成果，认真倾听他人的意见，及时补充自己的发现的不足
只要勇于表达，你就是最棒的。
达标测评（5分钟）
1、写出下列词语的近义词。
驱赶（）凶残（）惩罚（）乞求（）
学
习
过
程
（20分钟）
预习导学：（5分钟）
1、课文内容我知道;普罗米修斯为了，所以盗取了火种。
2、普罗米修斯，这个，这个
。
合作探究：（15分钟）
探究点一：普罗米修斯受到了什么惩罚？面对惩罚他的表现是什么？（找出段落句子，从中你体会到了什么）
探究点二：普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面？（画出有关句子（）（）（）（）（）
懊悔呼啸绒髓抵御撕裂
2、我对文中人物的评价
普罗米修斯：
宙斯：
老赫利俄斯：
海格立斯：
独立完成。
拓展延伸（5）
1、我想对普罗米修斯说：
2、我想对宙斯说：
课后反思
1、这节课我的收获是：
2、这节课我的不足是（课前预习、课堂发言、小组合作等方面）：
3、我努力的方向是（课后如何改进不足）：
小学语文导学案
课题
《普罗米修斯的故事》
课型
预习＋探究+展示
学习目标
1、抓住重点段落及句子分析普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面。
2、背诵课文第18自然段
3、。学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。
重难点
熟读背诵课文18自然段
感悟普罗米修斯的品质
课时安排
共二课时(本案为第二课时)

培优计划语文教案：《普罗米修斯的故事》导读

本文为大家介绍《普罗米修斯的故事》导读语文教案，这个教案是培优计划的一部分，目的是帮助学生更好地理解这个古希腊神话故事的内涵和意义。

下面我们将分别从教案的教学目标、教学重难点、教学步骤和教学评价四个方面来进行详细讲解。

一、教学目标1.知道古希腊神话《普罗米修斯的故事》的内容和意义。

2.能够运用文学常识和叙事分析技巧深入理解故事的主旨和蕴涵。

3.学习表述和掌握语言表达技巧，以发挥语文阅读能力。

二、教学重难点1.理解古希腊神话的文学背景和特点，如古希腊神话中人物形象和形式特点。

2.掌握古希腊神话《普罗米修斯的故事》的主旨和蕴涵，深入分析叙事语言，阐述主题。

三、教学步骤1.导入环节引导学生了解古希腊神话的一些特点，并提问：“你们了解古希腊神话的背景和形式吗？你们喜欢听写实故事还是神话故事？”2.教学主体(1) 学生阅读故事，并归纳出故事的主要内容，并尝试发表自己的阅读感悟。

(2) 教师引导学生注意叙事技巧，如设问、对话等，深入分析故事的情节和人物形象。

(3) 学生进一步思考故事的意义和蕴涵，如人类的命运、人性的可塑性等。

(4) 通过学生的分析和探讨，引导学生抓住故事的主旨，展现出主题思想。

3.总结环节老师对学生的分析和探讨进行总结，引导学生回顾教学过程，思考自己的收获和提高。

四、教学评价教师将运用教学评定表对学生的学习情况进行评价，包括学生的阅读兴趣和专注度、语言表达能力、文学分析能力等方面。

教师设立合理的学习目标，期待学生在教学过程中逐步提高自己的语文阅读和分析能力，提高学生对人类命运和人性探究可塑性的领悟。

到这里，我们已经介绍了《普罗米修斯的故事》导读语文教案的内容和教学模式。

这个教案是一种注重启发学生阅读兴趣、突破思维瓶颈、提高阅读水平和文学思考能力的有效方法，将古希腊神话的故事带给了我们的生活，让我们的思维在古希腊神话的世界里得到展开。

北师大版语文第十册《普罗米修斯的故事》教学设计

《普罗米修斯的故事》教学设计北师大版五年级语文下册彬县炭店学区齐晓军背景分析《普罗米西休斯的故事》是北师大版小学语文五年级下册第七单元的一篇讲读课文。

这是一个关于火的神话故事，古希腊神话英雄普罗米修斯为了解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神那儿偷取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去了。

通过本课学习，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解普罗米修斯是光明和希望的象征，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。

整合思路：因为古希腊神话故事学生比较陌生，所以通过电脑课件来演示《普罗米修斯的故事》，利用幻灯片认识生字和词语，出示重要的语句，用图表来分析语句之间的关系，利用动画效果展示普罗米修斯忍受痛苦的过程，让学生明白磨难可以锻炼人。

利用电脑课件展示普罗米修斯和奥运生活的关系。

出示这篇文章的读后感，从中加深文章的理解，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。

教学目标：1、在充分预习的基础上，会读生字和词语，特别人物的名字。

2、理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。

3、抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。

4、懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。

教学重点：1、抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，2、理解普罗米修斯是光明和希望的象征。

教学难点：懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。

课时安排2课时第一课时教学过程：一、游戏导入1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，很能说。

咱们来一个“巧舌如簧”，老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？（用幻灯片出示下列人物名字）普罗米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯2、揭示课题。

聪明的同学一看就知道，这些是我们将要学的课文中出现的名字，他们来自神话，就像我们所熟悉的玉皇大帝，海龙王一样，不过，他们是古希腊神话中的人物，今天我们要学一篇很感人的课文——《普罗米修斯的故事》二、理清脉络，感悟英雄1、请同学们迅速地看一遍课文，说说这几个人物之间的关系？普罗米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯2、品读人物语言，体会人物品质。

《普罗米修斯的故事》导学案

《普罗米修斯的故事》导学案【学习目标】1、借助课文的具体语言材料读懂课文内容。

2、品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“ 热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服” 的英雄行为。

3、抓住教材空白，展开合理的想像，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。

4、激发阅读希腊神话的兴趣。

5、激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感。

【重点与难点】抓住重点词语，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。

（联系课文的内容展开合理的想象）走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。

【过程与方法】通过围绕课文主线的问题，让学生自主探究，小组合作等方法，在寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性。

在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。

【使用说明】1、感情朗读本篇希腊神话故事并会讲这个故事。

2、勾画重点字词，查字典或资料理解并识记重点字的音形。

3、红笔勾画出本文资料中重点的相关文学常识并强化记忆。

4、在充分预习自学的前提下，自主认真完成预习案（书写规范、严禁抄袭、组长督促）。

5、在预习中将自己的疑难或未解决的问题标识出来，填写到“我的疑问处”。

6、限时完成。

【教学准备】借助多媒体教学【预习案】教材助读一、走进人物普罗米修斯，希腊神话故事中的英雄，名字的意思是“先知”。

他是被宙斯放逐的古老的神苰族的后裔，是地母盖娅与天父乌拉诺斯所生的伊阿佩托斯的儿子。

普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识。

当时宙斯禁止人类用火，他看到人类生活的困苦，帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。

宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝每天重新长上，使他日日承受被恶鹰啄食肝脏的痛苦。

然而普罗米修斯始终坚毅不屈。

几千年后，海格力斯为寻找赫斯珀里得斯来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人半马的肯陶洛斯族的喀戎来代替，解救了普罗米修斯。

但他必须永远戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子，以便宙斯可以自豪地宣称他的仇敌仍然被锁在高加索山的悬崖上。

普罗米修斯导学案

普罗米修斯导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (3)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过学习《普罗米修斯》，我们要深入了解古希腊神话中这位伟大英雄的形象，感受他为人类带来光明和智慧的奉献精神。

我们要掌握课文的主要内容，理解普罗米修斯盗取火种的原因和过程，以及他因此所遭受的苦难。

我们还要学习课文中的生字新词，积累优美的语言，提高语文素养。

通过学习《普罗米修斯》，我们要培养自己的同情心和正义感，学习普罗米修斯为人类进步不惜牺牲自己的精神，激发我们追求真理、勇于探索的热情。

学习《普罗米修斯》不仅有助于我们了解古希腊神话文化，还能提升我们的精神境界和人文素养。

二、学习重难点重点：1. 把握故事情节：学生需要按照起因、经过、结果的顺序，详细了解普罗米修斯盗取火种的故事情节。

这不仅是理解故事的基础，也是进一步探讨故事深层含义的前提。

2. 感受人物精神：通过对普罗米修斯行为的解读，学生要深刻感受他无私奉献、为人类谋福祉的伟大精神。

这是故事的核心，也是学习的重点。

难点：1. 理解普罗米修斯的斗争精神：普罗米修斯为了人类的福祉，勇于挑战权威，不惜承受痛苦。

这种百折不挠的斗争精神是学生需要深入理解和体会的。

2. 体会人物心情与情感变化：在故事中，普罗米修斯经历了从盗火到受罚的过程，他的心情和情感也经历了巨大的变化。

学生需要通过对文本的细致阅读，体会并理解这些变化。

学习《普罗米修斯》时，学生需要重点把握故事情节和人物精神，难点在于深入理解普罗米修斯的斗争精神和体会人物的心情变化。

通过克服这些难点，学生可以更好地理解和欣赏这个古希腊神话故事，同时也能够从中汲取到宝贵的精神力量。

三、预习检测一、基础知识检测1. 给下列生字注音：（1）斯（）（2）惨（）（3）盗（）（4）驰（）（5）恕（）（6）坚（）二、课文内容理解1. 本文共有（）个自然段。

北师大版语文第十册《普罗米修斯的故事》word优秀教学设计

《普罗米修斯的故事》教学设计完稿[教学内容]：北师大版五年级下册《普罗米修斯的故事》。

[教材分析]：《普罗米修斯的故事》是一篇古希腊神话，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。

通过学习，要让学生知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神。

体悟普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行了不屈不挠的斗争，感悟普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

[学情分析]：经过几年的积累，五年级的学生已具备了一定的理解能力，能在阅读中揣摩和体会作者的思想感情。

本节课我将根据教材内容和学生认知水平、年龄特点、引领学生捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地朗读，进而体会人物形象。

[教学目标预设]：１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。

３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

4、学习概括课文内容的方法，抓住有关语句体会人物的心情。

[教学重点难点]：1、了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。

2、感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

[教学具准备]：课件[教学时间]：两课时教学过程预设：第一课时一、谈话激趣，激情导入1、课件出示“火” ：同学们，大屏幕上你看到什么？谁来说说，它给我们的生活带来了什么？指名答。

2、师：同学们知道的真多！朗诵：在漫漫的长夜，火给人类带来了光明；在寒冷的冬日，为给人类带来了温暖。