2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气学案1 新人教版 (I)
2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气(第1课时)导学案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气（第1课时）导学案新人教版学习目标1、认识拉瓦锡对空气的研究及得出的相关结论；2、分析空气中氧气含量测定的实验中产生的现象、得出的结论、实验成功的关键；3、记忆空气中所含成分及所占体积分数，认识混合物、纯净物。
一、预习案1、法国科学家拉瓦锡通过实验得出空气是由和组成，其中氧气约占空气体积的。
2、空气中所含各成分的体积分数：占78%、占21%、占0.94%，占0.03%、占0.03%。
3、叫混合物，其特点是混合物中各成分之间各自保持着。
叫做纯净物，纯净物可以用专门的化学符号表示。
二、探究案：1、空气中氧气含量的测定：实验步骤①连接仪器，检查。
②在集气瓶内加入，并做好记号。
③用止水夹夹紧乳胶管。
取足量的红磷于烧匙内，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
观察红磷燃烧的现象。
④待红磷熄灭并后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
实验现象①红磷燃烧，放出热量，产生大量的。
②冷却后,打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约占瓶内空间的。
实验现象分析：红磷燃烧发生了化学变化,这个化学变化可用文字表达式表示为：白烟是。
红磷在密闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的，生成，容器内压强，大气压把水压进集气瓶内，进入瓶内水的体积等于消耗气体的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。
实验结论：氧气约占空气体积的。
讨论：集气瓶里为什么要加少量的水？集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？能否用铁、铝、碳、硫代替红磷做实验呢？2、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气__ __，氧气___ _，稀有气体____ ，二氧化碳_____ ，其它气体和杂质____ _。
3、认识和区分混合物和纯净物混合物: ，如：空气、海水；纯净物: ，可以用化学符号来表示，如：氧气（O 2）、氮气（N 2）、二氧化碳（CO 2） 易混淆的纯净物和混合物纯净物有：冰水混合物（只有水这种物质），水银（汞的俗称），液氧（液态氧气的简称），胆矾、干冰（固体二氧化碳的俗称），水，蒸馏水。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第二课时)空气是一种宝贵的资源学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第二课时）空气是一种宝贵的资源一．基础知识1、氧气可以供给，如潜水、医疗；氧气还可以，如气焊、宇宙飞船。
2、氮气是一种色味的气体，溶于水。
3、氮气由于化学性质，因此常用作，如填充食品的包装，制作低温环境。
4、稀有气体包括、、、、、等，其用途有等。
5、氩气和氮气可作保护气是因为。
6、二氧化碳过多造成，二氧化硫形成，氟里昂会破坏。
7、用化学符号表示：汞磷氧气氮气氦气氖气氧化汞五氧化二磷二．巩固练习8．下列有关叙述正确的是（）A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气是一种纯净物D．空气中氧气的质量分数约为21%9．在对某些食品进行包装时充入氮气防腐是由于氮气（）A．性质活泼，容易与食品发生化学反应B．性质不活泼，易与其他物质发生化学反应C．易溶于水，吸收空气中的水分，防止食品受潮D．隔绝食品与氧气等物质的接触，防止食品腐败10.我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有（）A．氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、稀有气体11.汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体12．电工使用的“试电笔”中充有一种气体，在通电时发出红色的光，此气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.氖气三、能力提升13.食品包装充入氮气防腐，是由于氮气（）A.掩饰包装袋内食品少的缺点B.性质活泼，易和其他物质发生化学反应C.吸收空气中的水分，防止食品受潮D.隔绝食品与氧气接触，防止食品腐败14．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（）A．用作医疗急救的氧气B．用作焊接保护气的稀有气体C．用作食品防腐剂的氮气 D．用作清洁燃料的氢气15．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。
即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1. 空气
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1．空气一、课题背景在化学学科中，空气是非常重要的研究对象。
了解空气的组成与性质对于学生进一步认识环境和生活中的各种现象具有重要意义。
本节课主要介绍空气的组成和性质，以及与空气相关的一些现象和实践。
通过本课的学习，学生能够更深入地理解空气的重要性以及它对我们日常生活的影响。
二、教材分析本节课的教材主要内容包括： 1. 空气的组成：氮气、氧气、水蒸气和稀有气体等； 2. 空气的性质：体积、质量、压强、温度等； 3. 空气的变化：湿度、温度、气压等的变化。
三、教学目标1.知识目标：–理解空气的组成和性质；–掌握空气的变化与环境的关系；–了解空气对生态系统的重要性。
2.能力目标：–能够运用化学知识解释并分析环境和生活中的问题；–培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：–增强学生保护环境和珍惜资源的意识；–培养学生的科学探究精神。
四、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气与环境的关系。
五、教学难点1.空气中各组分的比例和变化；2.空气对环境的影响。
六、教学准备1.教师准备：–教材及教学辅助资料；–实验室用品和实验操作指导。
2.学生准备：–学习工具如书籍、笔记本等；–实验课上需要的实验用品和实验报告纸。
七、教学过程1. 导入（约10分钟）•引入空气的概念：请学生描述自己对空气的认识及与空气相关的现象。
•复习前一单元的相关知识，如物质的组成、分子运动等。
•提问学生空气的组成是什么，有哪些性质。
2. 知识讲解与探究（约15分钟）•分析空气组成：讲解空气中氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等的含量和作用。
•探究空气的性质：通过实验和观察，了解空气的体积、质量、压强、温度等的变化。
3. 实验操作与数据处理（约30分钟）•实验1：测定空气的体积变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
•实验2：观察空气的质量变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
4. 实验结果讨论与总结（约20分钟）•学生进行实验记录和数据分析，讨论实验结果，并找出其中的规律。
九年级化学上册 第2单元 课题1 空气 第3课时 稀有气体 保护空气学案(新版)新人教版
第3课时稀有气体保护空气【知识回顾】1、混合物是：。
纯净物是：。
2、用于食品防腐的气体是：，利用其化学性质是：。
【学习目标】1、了解稀有气体的主要性质和用途2、了解空气的污染及危害3、知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感【学习重点】1、稀有气体的主要性质和用途2、空气的污染及危害【学习难点】空气的污染及危害【学习过程】[自主学习]1、稀有气体：（1）定义：稀有气体是的总称；属于物。
（2）性质：①物理性质：A.颜色：，状态：，气味：，溶解性：。
B.通电时，发出。
②化学性质：。
（3）用途：用作。
如：焊接金属，其性质是：。
用作。
如：航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯，其性质是：。
用于制造环境。
其性质是：。
用于。
其性质是：密度小、化学性质不活泼。
2、空气的污染物是：（）和（）3、空气污染物的来源：。
4、防治空气污染物的措施：、、。
5、大气污染引发的三大环境问题是：、、。
6、造成大气污染的原因是：。
7、大气污染的危害：、、。
8、臭氧：化学符号：；作用是；分布：；性质：。
9、目前计入空气污染指数的项目是、、、、。
二氧化碳不计入空气污染指数项目的原因是：。
[合作探究]探究一、稀有气体[阅读] 课本P29-30[讨论] 1、什么叫稀有气体？其有什么性质？2、分析课本P30图2-7，说出稀有气体的用途与性质的关系。
[小结] 一、稀有气体1、定义：稀有气体是的总和。
2、性质：物理性质：（1）色、味、溶于水的气体。
（2）通电时发出的光。
如：Xe：强光（人造小太阳）；He：粉红光；Ne：红光（电工笔）。
化学性质： 。
3、用途：用作 。
如：焊接金属，其性质是： 。
用作 。
如：航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯，其性质是： 。
用于制造 环境。
其性质是： 。
用于 。
其性质是：密度小、化学性质不活泼。
[练习] 下列气体可用于焊接金属时作保护气体的是（ ）A.氢气、氮气B.氮气、氧气C.二氧化碳、氧气D.氮气、氩气探究二、保护空气[阅读] 课本P30[讨论] 1、分析课本P30图2-8 大气污染，说出图中各部分的含义。
人教版2024年新教材九年级上册化学第二单元课题1《我们周围的空气》预习学案(含练习题及答案)
人教版2024年新教材九年级上册化学第二单元空气和氧气课题1《我们周围的空气》预习学案【知识清单】1.空气的成分成分氮气（N2）氧气（O2）氩气二氧化碳其他气体和杂质含量（体积分数）78% 21% 0.934% 0.034% 0.03%2.空气中氧气含量的测定（1）燃烧法测定空气中氧气的含量①选择可燃物要求：能在空气中燃烧，只能与氧气反应，产物不能是气体。
②装置要求：气密性良好③现象：有大量白烟产生；烧杯内的水到吸入集气瓶内，且进入集气瓶内谁的体积约占集气瓶容积的51。
④红磷燃烧的化学方程式为：4P+5O22P2O5。
⑤实验结论：a.氧气约占空气总体积的51。
b.氮气物理性质：难溶于水；氮气的化学性质：氮气的化学性质不活泼，一般情况下既不能燃烧，也不能支持燃烧。
⑥探究a.液面上升小于1/5的可能原因是：红磷不足；装置气密性不好；未等到装置冷却到室温就打开止水夹观察现象。
b.不能用铁丝或木炭代替红磷，是因为铁丝不能在空气中燃烧；木炭在空气中燃烧会生成气体，装置内压强几乎不变。
（2）加热法测定空气中氧气的含量①药品选择依据：①生成物不能是气体；②只与氧气反应。
②该实验涉及的化学方程式为：2Cu+O22CuO③实验现象：玻璃管内固体由红色变为黑色，注射器内气体体积减少，减少的体积约为反应前硬质玻璃钢和注射器内空气体积的1／5。
④实验结论：氧气约占空气总体积的1／5。
⑤测量结果偏低的原因：铜粉不足；未等到装置冷却到室温就记录数据；操作过程中没有不断推拉注射器。
3.空气中常见气体的用途①氧气：供给呼吸（如潜水、医疗急救）；支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊）。
②氮气：保护气（化学性质不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、制冷剂。
③稀有气体：保护气（化学性质稳定）、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术。
4.空气的污染与防治（1）空气污染物①烟尘：主要包括总悬浮颗粒物PM100、可吸入颗粒物PM10、可入肺颗粒物PM2.5②有害气体:主要包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等（2）污染物产生的原因：化石燃料的燃烧；工厂排放的废气；汽车排放的尾气（3）防治空气污染的措施①减少化石燃料的燃烧，开发洁净新能源；②工厂废气和汽车尾气经净化后再排放；③积极植树造林。
九年级化学 第二单元 课题1 空气气体装置的选择及化学反应的类型学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第三课时）气体装置的选择及化学反应的类型一、基础知识1、工业上制取氧气利用液态氮与液态氧的不同，采用的方法制取氧气。
还可以采用膜分离法制取氧气，都属于变化。
2、由物质生成或以上的其他物质的反应叫分解反应。
属于基本反应类型，其特点是，符号表达式。
3、按要求写出化学反应的文字表达式：①化合反应：②分解反应：③既不是化合反应，又不是分解反应：④氧化反应：⑤既不是化合反应，又不是氧化反应：4．气体的发生装置：取决于药品的状态和反应的条件（1）固液不加热型：例如：（2）固固加热型：例如：5．气体收集方法：取决于气体的密度和溶解性。
（1）若气体难溶（或不易溶）于水，可用法收集。
（2）若气体密度比空气大，可用空气法收集。
（3）若气体密度比空气小，可用空气法收集。
6、日常生活中的下列物质，其中属于纯净物的有，属于混合物的有，（填序号）。
①矿泉水、②食盐、③空气、④白酒、⑤鲜橙多饮料、⑥煤、⑦氯酸钾和二氧化猛混合制取氧气后剩余的固体、⑧氧气、⑨水、⑩二氧化碳7.用化学符号表示：过氧化氢二氧化锰高锰酸钾锰酸钾氯酸钾氯化钾二、巩固练习8.下列说法正确的是（）A.生成物有两种或两种以上的反应一定是分解反应B.生成物是一种的反应可能是化合反应C.盐水加热蒸发变成盐和水是分解反应D.高锰酸钾加热能产生氧气，所以高锰酸钾是混合物9．制取氧气必须选用的仪器（）A．试管、烧杯、水槽、集气瓶、酒精灯B．试管、漏斗、铁架台、集气瓶、导气管C．试管、带塞导气管、铁架台、酒精灯、水槽、集气瓶D．烧瓶、试管、试管夹、水槽、集气瓶、酒精灯三、能力提升12．现有如下图所示的A、B、C、D、E五种实验装置：（1）若用A装置制备氧气，则缺少的一种仪器的名称是。
（2）若用排空气法收集氧气，可选取的装置有（填序号）。
（3）若用高锰酸钾制氧气，装置A的试管口处塞一小团棉花球的目的是。
（4）若用装置B收集氧气，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，其原因是；当气泡放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，当时证明瓶内已集满氧气。
九年级化学上册 第二单元我们周围的空气第一课时 (空气的成分)复习教学案 人教新课标版 教案
第二单元我们周围的空气第一课时《空气的成分》复习教学案【复习目标】1、能说出空气的主要成分以及各成分的体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
【自学整理、形成知识网络】1、请你说出空气中各主要成分的体积分数并简述这些主要成分的性质及其用途。
2、空气的污染主要来自哪些方面？如何防止空气的污染？【典例分析、归纳方法思路】1、空气是一种宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法中正确的是（）A、空气里含量最高的气体是氧气B、空气是一种化合物C、空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D、二氧化碳是空气的一种主要污染物2、围绕“空气中氧气体积含量”的测定实验，讨论下列问题：（1）实验开始时，你看到了什么现象？（2）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？剩余的主要是什么气体？实验说明该气体具有哪些性质？（3）红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？（4）打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么要冷却到室温后打开止水夹？（5）通过这实验，你能得出什么结论？（6）能否用木炭代替红磷？如用木炭应如何改进？(7) 该实验的设计原理是什么？你还能设计出什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？【实例应用、培养解题能力】1、某同学用下图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。
图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有常温下的空气和白磷，已知当温度达到４０℃时白磷能够在空气中燃烧。
活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度 5 cm 处。
（ 1 ）向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是 _________ __ 。
（ 2 ）可观察到玻璃管内开始发生的现象为：①白磷（足量）_____________ ；②活塞向（填左、右）_ ___ 移动。
（ 3 ）实验结束，恢复至常温，活塞应停在约 _______cm 处，据此可得出的结论是。
2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气导学案2 新人教版
方法
可用化学符号表示，如氮气（N2）二氧化碳（CO2）等。
不能用固定的化学符号来表示
举例
氧气（O2）二氧化硫（SO2）等。
空气、稀有气体、海水、糖水等
联
系
分离、提纯
混合物 纯净物
混 合
探究二：空气是一种宝贵的资源
提出问题:空气中的各成分有什么性质和用途呢？
讨论交流：阅读教材，讨论归纳。
归纳总结：
A．燃烧煤和石油产生的废气 B．化工厂排放的烟尘
C．机动车辆排放的尾气 D．绿色植物光合作用后产物
4．许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时①产生有毒气体。②产生噪音。③产生粉尘。④易引发火灾。其正确答案是( )
A．只②和④ B．只①，②和④ C．只②，③和④ D．①②③④
作业：课后第32页的2、3、4题
当堂检测：
1．区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的 ( )
A. 颜色 B.能否使火焰熄灭 C.状态 D.能否使澄清石灰水变浑
2．目前很多地区空气污染指数超标，原因是( )。
A、人的呼吸 B．植物的光合作用
C、矿物燃料的燃烧 D．工厂的废气
3．下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( )。
板书设计：
课题1空气
1、混合物和纯净物
2、空气是一种宝贵的资源
3、保护空气：
①污染物：
（1）物理性质：无色无味的气体，难溶于水。
（2）化学性质：不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。
（3）用途：①用做保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；②制成多种电光源，如航标灯、霓虹灯等；③用于激光技术或医疗麻醉；④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。
2019-2020年九年级化学上册 2.1《空气》教学案(1) 新人教版
2019-2020年九年级化学上册 2.1《空气》教学案（1）新人教版【学习目标】1、通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2、初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。
3、保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。
【学习重点】测定空气里氧气含量【学习过程】一．定向入境1．揭题示标：投影本课题目标。
2．情境激趣：如何证明空气的存在？（利用家里的物品试一试）3．旧知回顾：人体吸入空气中的、比呼出气体中的少，比呼出气体中的多。
二．自学建架知识模块——（一）拉瓦锡定量研究空气成分Ⅰ．个人自学1．阅读：P26内容2．建构：⑴写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式和现象。
①文字表达式：现象：②文字表达式：现象：⑵拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？3．即学即练（10海南40）1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。
他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”——氮气。
拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是。
Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）测定空气中氧气的含量Ⅰ．个人自学1.思考：汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？2．实验演示：P27[实验2-1]3．建构：【探究实验】（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：反应的文字表达式：（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。
实验现象：__________________________________ _______ ______________实验结论：【实验讨论】⑴点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？⑵为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？⑶如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？⑷拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？3．即学即练下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是，导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是。
(中学教材全解)2022届九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教学案 新人教版
第二单元课题1 空气【知识要点】空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。
通过平时的感受和本课题的演示实验了解空气的组成，培养观察与分析能力；通过对空气污染的介绍，培养环保意识。
[要点1] 空气中氧气含量的规定通过实验判断空气中氧气的含量是本课题的重点，通过过量红磷在燃烧匙中燃烧，观察钟罩内水面上升的体积，测得空气中氧气的体积约占总体积的l／5。
1．反应现象：生成白烟；放热；集气瓶内水面上升了约1／5体积。
2．会写反应的文字表达式。
注意：由于反应生成的五氧化二磷是固体小颗粒，现象应该描述为白烟，而不是白雾（指液体小液滴）。
讨论：集气瓶内剩余的气体主要是氮气，它能支持燃烧吗？它能溶于水吗？氮气不能支持燃烧，也不能溶于水。
[要点2] 空气的组成空气是一种混合物，一般来说它的成分比较固定。
按体积分数计算，大约是：氮气78％，氧气21％，稀有气体0．94％，二氧化碳0．03％，其他气体和杂质0．03％。
可见空气的成分以氮气、氧气为主，其中氮气约占空气体积的4／5，氧气约占空气体积的1／5。
[要点3] 纯净物与混合物纯净物是由一种物质组成的，如氧气、氮气、二氧化碳等都是纯净物。
混合物是由两种或多种物质混合而成的，如空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种成分组成的，这些物质相互间没有发生反应，各物质都保持各自的性质。
讨论：冰水共存体属于混合物，还是纯净物？冰水共存体虽然是冰和水混合在一起，但是它们都属于同一种物质，属于纯净物。
[要点4] 氧气的用途主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧（炼钢、气焊、化工生产、宇宙航行）。
这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质。
[要点5] 氮气的性质和用途氮气是一种没有颜色、没有气味、熔点和沸点都很低的气体，不能支持燃烧，性质不活泼。
[要点6] 稀有气体的性质和用途稀有气体都是没有颜色、没有气味，性质不活泼的气体，曾被称做“惰性气体”。
化学九年级上册第二单元课题1空气教学设计
第二单元我们周围的空气课题1 《空气》教学设计沧州市盐山县庆云中学王俊平一、教材分析[教材中的地位作用]教材从学生熟悉的空气入手，从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。
这是本单元的设计思路。
空气是我们身边的化学物质，以空气作为接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互联系，并逐步深入。
本课题让学生进行“关心空气质量”的调查与研究，既加强了学生的参与意识，又有利于发展学生各方面的能力。
通过本课题的学习，为认识下一单元的另一种身边的化学物质“水”打下基础。
这节内容承前启后，把“空气中的主要成分，空气中各成分所占的比例，空气中其他的非气体的物质”等理论知识，与检验、测定等的实验活动有机地结合，是培养学生学习兴趣，科学思维，实验探究精神的好材料。
[学情分析]初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。
这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。
课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。
二、教学目标1、知识与技能：①了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。
③对空气的污染和防治有所认识。
认识空气是一种宝贵的自然资源。
2、过程与方法①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。
加深对知识的理解。
体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。
3、情感与价值观①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。
初中九年级上册化学第二单元 课题1 空气 教学案 (第一课时)
初中九年级上册化学第二单元+课题1+空气+教学案+（第一课时）2.1 空气（第一课时）一、学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。
【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【情境导入】猜谜1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
”2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
”二、自主探究：知识点1：空气的组成1、测定空气里氧气的含量的实验我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。
最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。
下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。
【阅读】P26思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师的演示实验，完成下面问题1．红磷燃烧的文字表达式：2．实验现象：3．实验原理：4．实验结论：5．注意事项：⑴红磷的量应取（少量或过量）；⑵装置的气密性要好；⑶要等才能打开弹簧夹。
6．实验反思：（1）若实验中进入瓶中的水小于瓶子容积的1/5，可能的原因有①；②；③。
九年级化学(人教版)上册学案：2.1.1 空气中氧气含量的测定
2.1.1空气中氧气含量的测定考点精讲知识点11．测定原理拉瓦锡测定空气的组成的原理：2Hg+O2△===，====2Hg+O2。
==，===2Hg O，2Hg O高温2．实验装置汞槽中汞的作用是，作反应物，起液封作用。
3．实验结论氧化汞分解产生的气体支持呼吸------氧气剩余气体：不支持生命---氮气将剩余气体和氧化汞分解产生的气体混合，得到和空气成分相同气体空气由氧气和氮气组成【典例1】我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里。
科学家很早就开始了对空气的研究。
图I 图II(1)空气主要由________和氧气组成，它们的体积比约为________。
(2)实验室中可用图I所示的装置粗略研究空气的组成。
反应的文字表达式是________，红磷燃烧的主要现象为________。
(3)实验结束后此同学发现自己测定的氧气体积分数偏低，你认为造成该误差的可能原因是：(写出两条即可)①________。
②________。
(4)不能用木炭代替红磷进行上述实验的原因是________。
(5)200年前，拉瓦锡用图II所示的装置研究了空气的组成。
他把少量汞放在密闭的容器中连续加热，得到了红色的氧化汞粉末，同时钟罩内的汞液面上升。
该化学反应的文字表达式是________。
汞液面上升的原因是________。
(6)空气在标准状况下的密度是1.29 g/L，以下四种气体中只能用排空气法收集的是________，既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集的是________。
气体A B C D1.997 1.4290.7710.717标准状况下密度(g/L)可溶不易溶易溶难溶在水中的溶解性五氧化二磷；剧烈燃烧，放出大量热，产生大量白烟；(3)装置未【答案】(1)氮气；4：1；(2)磷+氧气点燃———→冷却就打开止水夹(或塞子没塞紧、装置漏气)；红磷量不足；(4)木炭与氧气反应生成的二氧化碳为气体，不会造成压力差而红磷与氧气反应生成的产物是固体，会造成压力差；(5)汞+氧气加热氧化汞；氧气与汞———→发生反应导致钟罩内气压降低；(6)AC；D【解析】(1)空气主要由氮气和氧气组成，它们的体积比约为4：1。
2019-2020年九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》预习学案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》预习学案新人教版1、第一个对空气组成进行探究的化学家：（第一个用天平进行定量分析）。
2、空气的成分和组成空气成分： 21% 、氮气 %、 0.03%、稀有气体 % 、（1）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷b、装置要求：气密性良好3、混合物：。
如：空气纯净物：。
如：氧气、氮气、二氧化碳那等4、归纳总结是学习化学的一种重要的学习方法，总结一下本节课我们掌握的化学符号吧！用化学符号表示下列物质，相信你一定能行：汞、氧气、氮气、红磷、五氧化二磷二氧化碳恭喜你！顺利通过六关！课题二：氧气一、氧气的性质氧气的物理性质：在标准大气压下，氧气的密度是，比空气的密度，它溶于水，在压强为时，氧气在-183度时变为液体，在-218度时变成固体。
二、氧气的化学性质：(1)氧气的助燃性：支持，供给呼吸(2)氧气与下列物质反应现象（一定要记住这些现象奥）碳: 在空气中保持红热，在中发出白光，产生使澄清变浑浊的气体文字表达式为：磷: 产生大量、放热。
文字表达式为：硫：在空气中发出微弱的淡火焰，而在氧气中发出明亮的火焰，产生有气味的气体，该生成物是空气污染物，因此集气瓶底部要放入少量的水。
huahefanying文字表达式为：铝、镁：发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体。
文字表达式为：铁:在空气中加热铁丝，铁丝只能发生现象，不能燃烧，但在氧气中点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，，生成（填颜色）固体(Fe3O4)文字表达式为：石蜡：在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有生成，产生使澄清变浑浊的气体. 铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量或的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底化合反应：。
氧化反应：。
化合反应和氧化反应的区别和联系：缓慢氧化反应：。
三、用化学符号表示下列物质，相信你一定能行：硫、二氧化硫、木炭、铁、四氧化三铁、二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氮气、氧化汞、镁、钙恭喜你！顺利通过第七关！课题三：氧气的制备:1、工业制氧气:分离空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同变化）2、实验室制氧气：A、高锰酸钾是一种的固体，受热分解出氧气，锰酸钾和二氧化锰。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第二课时)实验装置及实验步骤学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第二课时）实验装置及实验步骤一、基础知识1、实验室常用双氧水制取氧气，也可加热或来制取氧气，其中需加二氧化锰作催化剂。
二氧化锰起的作用叫。
2.制取氧气的装置分为装置和装置。
3、用化学符号表示实验室里制取氧气的原理：（1）高锰酸钾： ,（2）氯酸钾：，（3）双氧水：；4、收集氧气可用排水法，因为氧气，还可用向上排空气法收集，因为氧气的。
5、用向下排空气法收集氧气时，检验收集满的方法是：。
6、检验氧气的方法是：。
7、用高锰酸钾制取氧气的实验步骤：（1）、检查装置的气密性；（2）、将高锰酸钾装入试管中；（3）、将试管固定在铁架台上；（4）、点燃酒精灯；（5）、收集氧气；（6）、将导气管撤离水槽；（7）、熄灭酒精灯，停止加热。
实验步骤顺口溜：茶庄定点收利息（查装定点收离熄）8、制取氧气时的注意事项：（1）检查装置的；（2）装固体药品的试管口应比试管底约，铁夹要夹在离试管口处；（3）点燃酒精灯加热，先，然后对准集中加热；如加热高锰酸鉀制取氧气时，试管口内应放；（4）用排水法收集氧气时，当气泡冒出时开始收集，当时，氧气集满，在水下用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽，在桌面上。
（5）排水法收集氧气完毕，先，然后。
9、书写下列化学符号：氯钾锰氧气水过氧化氢二氧化锰氯酸钾高锰酸钾锰酸钾二、巩固练习10．实验室制取气体的实验开始时，往往都要先检查装置的气密性，下列操作顺序正确的是（）①用手握住试管外壁②把带有导管的橡皮塞塞进试管口③将导管的一端浸入水里A．①②③B．②③①C．②①③D．③①②11．实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合可得到一种气体，在此反应的前后，二氧化锰固体的质量是（）A．变大B．变小C．先变大后变小D．不变12．下列有关催化剂的说法中错误的是（）A．催化剂可以改变其他物质的化学反应速率B．在反应前后催化剂的质量没有改变C．在反应前后催化剂的化学性质没有改变D．催化剂就是二氧化锰13．下列有关催化剂的说法正确的是（）A．任何化学反应都需要催化剂，否则不能发生B．用过氧化氢制取氧气时，红砖粉末、二氧化锰等物质都可以作为其催化剂C．加入催化剂后，可以增加生成物的质量D．某反应中加入催化剂，一定是起加快反应速率的作用14．下列有关说法正确的是（）A．因为氧气难溶于水，所以可以用排水法收集氧气B．因为氧气的密度比空气略大，所以，可以用向下排空气法收集氧气C．工业上用分离空气法制取氧气，是物理变化D．没有催化剂，过氧化氢溶液时不能分解出氧气的15．收集氧气正确的方法是（）A．排水法，瓶口向上，导管伸入集气瓶底B．排水法，瓶口向下，导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片C．排气法，瓶口向上，导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片D．排气法，瓶口向下，导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片16．下面是实验室制取气体的操作，其中错误的是（）A．导气管口刚有气体冒出时，立即收集气体B．用排水取气法收集不易溶于水或难溶于水的气体C．用排空气法收集气体时，导气管应伸进集气瓶底部D．气体的密度小于空气的平均密度时，盛满该气体的集气瓶应倒放在桌面上17．下列实验操作正确的是（）A．用向上排空气法收集氧气时，应将带火星的木条伸入瓶内，检验氧气是否收集满B．用排水法收集氧气，水槽中有大量气泡冒出时表明了已集满了一瓶氧气C．从水槽中取出集气瓶，拿出水面，盖上玻璃片后，正放在桌上D．导管口有气泡冒出时，应立即收集氧气三、能力提升18．若某气体只能用向上排空气法收集，则该气体具备下列性质中的哪几项（）①不易溶于水②易溶于水③密度比空气小④密度比空气大19．下列说法正确的是（）A．氯酸钾中混有高锰酸钾时加热，也能产生氧气，这说明了高锰酸钾对氯酸钾的分解起催化作用B．单独加热氯酸钾不生成氧气C．催化剂在反应中起的作用是加快反应速率，本身质量不变，性质不变D．可根据液态氮和液态氧的沸点不同，将空气中的氮气和氧气分离开20．（中考题）下列有关氧气的叙述正确的是（）A．氧气能和大多数金属等物质反应，所以氧气是一种很不稳定的气体B．铁在氧气中燃烧生成氧化铁C．给氯酸钾加热，若不加二氧化锰就不产生氧气D．课本上测定空气中氧气含量的实验中，若将红磷换成木炭实验会失败四、拓展训练21．用过氧化氢溶液制取氧气需加入二氧化锰的原因探究（2）催化剂：在化学反应里能其他物质的化学反应速率，而本身的和在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）。
初中化学全一册第一章第一节空气 —— 初中化学第一册教案_九年级化学教案
初中化学全一册第一章第一节空气——初中化学第一册教案_九年级化学教案第一章第一节空气教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。
2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点和难点了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
教学方法谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学教学过程〔引言〕在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。
〔板书〕空气〔提问〕空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？（提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？）〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。
人们已经测知它的成分有：〔板书〕一、空气的组成1.空气的成分及其体积分数（大约）：〔讲述〕空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5。
〔提问〕你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？（氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。
）〔讲解并提问〕实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。
五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。
根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？（给学生一定时间的思考和议论）〔演示实验〕①展示如图装置②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。
〔提问〕①你看到了哪些现象？②为什么红磷燃烧会生成大量白烟？白烟是什么物质？③为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反应容器）中？又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5？④剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？⑤你认为这个实验成功的关键是什么？〔小结〕根据学生回答情况进行小结。
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2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气学案1 新人教版 (I) 第1课时导学目标了解空气的主要成分；初步认识纯净物,混合物的概念。
初步学习科学实验的方法,进行观察,记录,并初步学习分析实验现象。
导学过程一、空气的组成1、二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分：（1）研究方法：定量的加热法（2）所用药品：红色的氧化汞粉末（3）结论：空气是由氮气和氧气组成注意：空气由氮气和氧气组成不是由拉瓦锡最早发现的，而是他在前人的基础上总结出来的。
2、下面请大家通过[实验2-1]来了解空气的主要成分，并填写有关的实验现象记录。
（1）实验过程中，观察到的现象是 。
反应的文字表达式是 。
（2）分析原因： 。
（3）某同学用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）： 。
。
经过刚才的实验探究并阅读课文，你得出的结论是:4、纯净物是由 种物质组成，混合物是由 种物质组成。
（1）概念的区别：两者的区别在于所含物质种类是否单一，若只含一种则为纯净物，否则为混合物。
（2）联系：混合物 纯净物（3）性质区别：混合物中各成分保持原有的性质，不固定，而纯净物性质较固定。
5、练习（1）空气中含量最多的气体是_________；澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的_________；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有_________。
（2）下列物质中属于纯净物的是（ ）；属于混合物的是（ ）A ．牛奶B ．清新的空气C ．冰水混合物D ．二氧化碳自我测评[达标体验]红磷铁夹水 分离、提纯 混合1、法国的科学家拉瓦锡做了著名的一个实验来研究空气的成分，下列说法正确的是（）A. 拉瓦锡仅得出空气是由氮气和氧气组成的结论与现代的空气成分研究不一样，因而他的做法无意义B. 最早发现空气中有氮气和氧气的是拉瓦锡C. 由拉瓦锡的实验证明空气不是单一的一种物质D.拉瓦锡研究空气的成分运用的方法不是实验法2、下列说法正确的是( )A. 在人类的历史中，很久以前人们就认为空气里含有多种成分B. 最早发现空气是由氧气和氮气组成的是法国的科学家拉瓦锡C. 空气中，按质量分数算，氮气约占78%，氧气约占21%D. 空气是一种无色、无味的混合气体3、将1L空气中的氧气全部除去，剩余气体的体积同样条件下大约接近（）A.0.21LB.0.2LC.0.79LD.0.57L4、空气的成分是：①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体杂质。
按体积分数由大到小的顺序排列正确的是( )A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.②①④③5、日常生活用到的下列物质，属于纯净物的是（）A. 调味用的食醋B. 取暖用的煤C.降温用的冰水混合物D. 炒菜用的铁锅6、下列物质中属于混合物的是（）A. 氧气B. 五氧化二磷C. 稀有气体D. 氮气7、根据下列现象或事实，请将物质的名称写在横线上（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有（2）空气是制氮肥的原料之一，说明空气中含有（3）从冰箱中拿出一只杯子，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有[能力提升]8、红磷燃烧所消耗的气体是空气中的（）A．稀有气体 B．氮气 C．水蒸气 D．氧气9、有关空气中氧气含量的测定实验，下列说法中，不正确的是（）。
A. 红磷燃烧后产生了白色气体B. 水面最终上升了约1/5体积C. 燃烧冷却后集气瓶内的压强小于大气压D. 约4/5体积的气体不支持燃烧10、下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A.净化后的空气、二氧化碳B.水和冰混合、澄清石灰水C.生锈的铁钉、牛奶D.水蒸气、液氮11、下图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图。
下列说法正确的是（）A. 地球和火星的大气中O2的体积分数相同B. 地球和火星的大气中都含有N2C. 地球和火星的大气中CO2的体积分数相同D. 地球和火星的大气中组成完全相同12、某容器中的空气，经测定已知含氮气10L，由此可推测该容器中含空气的体积是_____________。
13、若成人每分钟吸入O2的体积为8升，则这些O2的质量是克，要获得这些氧气需空气太约是升。
（O2密度是1．429克/升）14、拉瓦锡为了研究空气的成分，曾把汞放在密闭容器中加热，得到了红色粉末氧化汞，又把这一种红色粉末加热，得到了汞和氧气。
写出上述两个反应的文字表达式：；。
15、有一个具有刻度和可以滑动活塞的硬质薄壁玻璃容器里放入一粒白磷（适量），将玻璃容器固守好（见右图），固定装置已省略），放在盛有80℃水的烧杯上，（白磷燃烧所需的最低温度为40℃），如图进行实验，试回答：（1）实验过程中，可以观察到的现象是：；。
（2）由此现象得出的结论是：。
16、田径运动会上，发令枪所用的原料之一是红磷，你认为运动员起跑的依据是什么？记录员按表的依据是什么？为什么呢？17、某仓库，要求控制库内空气中氧气的含量，需要对仓库内气体取样检验，现有可选用的实验用品如下：橡皮管、集气瓶、玻璃片、盛满水的水槽、烧杯和漏斗，请用最简单的方法，取出库内气体的样品。
导学反思我的收获我的建议第2课时导学目标1、了解氧气,氮气,稀有气体的主要物理性质和用途。
2、初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境,热爱自然的情感。
导学过程二、空气是一种宝贵的资源1、空气是人类生产活动的重要资源。
在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。
结合实验和日常生活经验讨论：(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气 （填能或不能）支持燃烧。
(2)集气瓶内水平面上升一定高度后，会 （填上升或下降）；这种现象 （填能或不能）说明氮气不易溶于水。
(3)空气中表现出来的某些性质， （填能或不能）在一定程度上代表氮气的性质。
（4）通过日常生活对空气的观察和上面的讨论，你能否描述空气中的氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质？2、请同学们阅读教材，并收集有关空气中各成分的用途的资料、图片，首先在小组中讨论，然后在全班汇总。
你的结论是：（1）氧气的用途： 、 、 、 等。
（2）氮气的用途： 、 、 等。
（3）稀有气体的用途： 、 、 等。
3、综合上面1、2可得出物质的性质与物质的用途之间的关系：物质的性质 物质的用途4、练习（1）下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（ ） ①气焊 ②动植物呼吸 ③医疗 ④潜水 ⑤宇航A ．①②③B ．①⑤C ．①③④⑤D ．①②③④⑤（2）空气中含量最多的气体是_______________，能使带火星的木条复燃的气体是________________，能使澄清的石灰水变浑浊的气体是____________，包装食品时充入的防腐气体是____________，常用于制造霓虹灯的一类气体总称为___________。
（3）19世纪末，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度与从含氮物质中制得的氮气密度有0.0064kg/m 3的差异。
他没有放过这一微小差异，在与化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努力，于1984年发现了空气中的氩。
下列有关结论中，正确的是（填序号）_____________。
①氩是一种化学性质极不活泼的气体；②瑞利从空气中分离出的氮气是纯净物；③19世纪末以前，人们认为空气是由氧气和氮气组成的；④瑞利发现从含氮物质制得的氮气密度大于从空气中分离得到的氮气密度。
三、保护空气1、洁净的空气对人类和其他动植物都非常重要。
但是，随着工业的发展，空气污染日益严重。
请同学们收集有关空气污染的图片、照片、资料，总结出空气污染的原因以及采取的措施。
2、你的结论是：（1）污染物质： 和 、 、 有害气体。
（2）影响： 等。
（3）保护空气的措施：① 。
决定 反映②。
注意：空气中的二氧化碳对人类和生物尚未造成危害，因而不列为污染物。
3、练习（1）济南市政府采取强制措施，责令各用煤单位使用低硫优质煤，主要是为了防止下列哪些气体对空气的污染（）A.二氧化碳B.一氧化碳C.二氧化硫D.二氧化氮（2）下列各气体暂不列为空气污染物的是（）A.二氧化碳B.一氧化碳C.可吸入颗粒D.二氧化硫（3）某市容委收到市有关改善空气质量的大量来信，其中部分建议如下：①植树种草，增加绿化面积②关闭火力发电厂③将公交汽油车改为电车④允许采购劣质煤⑤将烧煤的烟囱加高其中有利于提高空气质量的是：。
自我测评[达标体验]1、下列气体排放到空气中，不会造成空气污染的是（）A.二氧化碳B.二氧化硫C.二氧化氮D.一氧化碳2、“人类只有一个地球！”为了保护人类赖以生存的环境，下列做法中不正确的是（）A. 回收处理垃圾，变废为宝B. 污水未经处理就直接排放C. 为了牟取暴利，捕杀、贩卖野生动物D. 开发新能源，逐步减少使用化石燃料3、今年春季沙尘暴频繁侵袭我国北方地区，会造成空气中下列哪种有害成分的增加（）A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．可吸入颗粒 D.一氧化碳4、地球是我们赖以生存的美丽家园，人类在生产和生活中的下列活动对环境造成污染的是①工业“三废”未经处理直接排放②植树造林，加大绿化面积③随意丢弃废旧电池和塑料制品垃圾④生活污水的任意排放⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止酸雨的形成（）A.③④⑤B.②④⑤C.①②⑤D.①③④5、从环境的角度看，下列说法错误的是（）A.整顿市容，拆除无轨电车空中的电缆和有轨电车的轨道，改用烧汽油和柴油汽车B.为了促进生产发展，推广城市居民购买私人汽车，限制自行车的行使C.控制和减少小型汽车、私人用车和出租车的数量，发展公共交通事业D.控制和减少燃油汽车的发展，发展电力交通工具和自行车的使用6、我国某城市禁止燃放烟花爆竹，主要原因是防止（）①空气污染②环境污染③噪音污染④发生火灾A.①③B.②③C. ①②③D. ①②③④7、排放到空气中的有害物质大致分为和两大类。
其中对空气造成严重的污染的气体有、、，这些气体主要来自的燃烧和的废气。
[能力提升]8、人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（）A.煤碳燃烧室B.燃放烟花C.光合作用D.汽车尾气9、在治理北京的大气和水污染的措施中，不可行的是（）A．抑制水中所有动植物的生长 B.公共汽车改用清洁燃料车C．禁止使用含硫高的劣质煤 D.禁止排放未经处理的废水10、在中央电视台发布的重点城市空气质量日报中可看到，造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。
下列对其形成主要原因的分析不合理的是（）A．环境绿化不好，粉尘随风飘扬 B．生活和生产中燃烧煤炭C．工业生产排放废水 D．机动车排放尾气11、近年来，很多城市都明令禁止燃放烟花爆竹，其原因是：①浪费资源②容易发生火灾③产生强大噪音，破坏城市安宁④产生大量烟气严重污染空气⑤容易发生炸伤事故，请你按照其重要性的大小，判断排列正确的是( )A.②③④⑤B.②④⑤③①C.④②⑤③①D.⑤②④③①12、下表是某城市空气质量每周公报的部分内容，对表中三个空气质量标准不会产生影响的A.焚烧垃圾B.使用含磷洗衣粉C.汽车排放的尾气D.用煤和石油作为燃料13、环境保护，以人为本，从xx年6月起，新调整的影响空气质量的一组主要污染物是（）A .二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物 B.二氧化碳、氮气、氧气C.二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳D.二氧化氮、氮气、二氧化碳14最容易出现酸雨的城市是，施是。