基于桌面型航海模拟器的“航海学”教学方法探讨

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基于项目教学的航海学课程实施研究

间较传统的教学学时多，教员随时要解决学员的那些随时随地提出来的成熟的、不成熟
的与各种各样的古怪问题，以项目教学对所

目” ，在各个教学项目中将知识点与能力目标紧密结合，注重培养学员实际动手能力和解决实际问题的能力，出士官教育的应用突能力本位。具体做法是：本教研室通过深入研究教材和广泛调研的基础上，写实作项编目指导书，把整个课程根据知识目标和能力目标要求分成了若干个项目每个项目包含了航海学课程中必须掌握的知识目标和技能目标。整个教学过程都尽可能的在航海实
项目教学法的关键是教员，要求教员既能上理论课又能指导学员实际操作，要善于结合实践进行理论讲解。目教学其核心追项求不再是把教员掌握的现成知识技能传递给学员，或者说不是简单地按照教员的安排
和讲授去得到一个结果，而是在教员的指导下，学员去掌握得到这个结果的途径，并进行展示和自我总结，习的重点是学习过程学而非学习结果，他们在学习过程中锻炼了各种能力。二、“ 目教学 ”在航海学课程中的实项施１．按照贴岗性、实践性的原则重组课程结构，设计教学内容
引导他们去理解、解决问题。过对问题的通解决可以激发学员的思维活动，培养学员学习的独立性和自主性，有利于加深学员对知识的理解。３．将实验、设计、技能训练与技术应
用能力培养为一体，注重校内学习与校外工作实际的一致性项目教学体现了本校教学改革、育人教才的培养模式和基本要求。首先，我在有实物教具的条件下，边演示边讲解原理，帮助他们理解航海学基本理论；然后，让学员在实验台上独立做实验来证明和体会，深对加原理的理解和掌握，同时锻炼他们把原理性知识变成实际操作的能力；再根据相关部队

基于航海模拟器的航海技术实训教学改革研究与实践

108科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATIONDOI：10.16661/ki.1672-3791.2020.01.108基于航海模拟器的航海技术实训教学改革研究与实践①宁波(三亚航空旅游职业学院海南三亚 572000)摘要：航海模拟器教学本身具有实训、实验教学的性质。

传统的教学模式以讲授、演示、练习、总结的方式进行。

实训过程形式单调、任务简单、考核困难，对船员实践技能的提升和促进作用不明显。

通过对基于航海模拟器的航海技术实训教学的改进，形成以任务为中心、模块化设计的训练评估方案，并对实训要素进行了提炼，针对每个学员按照船上实际职务分工进行个性化的递进式的任务分配，在整个授课过程中轮换职务，完成所有的实训项目，并填写实训报告册，使课堂氛围、实训效果有了明显改善。

改革的重点在于结合航海模拟器的优势，融入多个学科的实训环节，优化课堂设计，加强过程监管，制定个性化的考核方案。

关于实训报告、考核方案以勾选、填空、绘图、思考题的形式出现，有助于提高课堂效率，提炼实训要素，增强学生对实训过程的总结能力，明确教员对每个学员的实训效果的评价方式。

在新的教学方式的应用效果分析方面，通过分组实验、对照分析、问卷调查的方式进行验证，新方案使学生的学习态度、学习效率有了明显的提高，解决了目前航海模拟器教学过程中，经常出现的学生没有任务驱动、实训重点不明确、缺乏个体化的考核方案、课堂管理涣散的问题。

关键词：航海模拟器实训报告册模块化设计任务式教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2020)01(a)-0108-02①基金项目：三亚航空旅游职业学院科研项目（项目编号：XY201804）。

目前航海模拟器在各个航海院校已经普及，但各个院校由于办学实力的差距，在设备数量、师资配备、生源素质、实训课时分配方面有着较大的差异，并且模拟器设备本身的维护保养成本比较高，所以对于一些办学规模比较小、师资配备课时安排有限、培训学员学习能力较差的培训机构，研究如何充分利用培训时间，提高学员学习效率，增强教师对整个实训过程的掌控，规范课堂管理，设计个性化的考核方案，是在航海模拟器应用方面亟需解决的问题[1]。

航海模拟器的功能环境及其在船舶驾驶教学中的应用

对州
神州教育
陈Байду номын сангаас
武汉航海职业技术学院
航海模拟器的功能环境及其在船舶驾驶教学中的应用
摘要：航海模拟器具有强大的仿真环境和模拟功能，决定挑战的能力，同时还可以增进学员综合能力的提升。了它在船舶驾驶教学中可以有效代替实用船只进行实践操船４．航海模拟器在船舶驾驶教学中的应用４．１航海模拟器在理论知识教学中的应用训练，在船舶驾驶教学中具有广泛的应用。关键词：航海模拟器功能环境船舶驾驶教学应用理论知识的学习是船舶驾驶教学的基础，也是完整掌握船舶驾驶技能的先决条件。但是纯粹的理论教学较为枯燥艰难以达到预期效果。此时可以利用航海模拟器进行理论知船舶驾驶教学具有很强的实践性、技能性和行业性，在教涩，学过程中，实物实践是最重要最关键的环节，也是日后踏入职识的具体化形象化教学，包括识别物标与国际海区水上助航业岗位的必备条件。航海模拟器可以提供船舶驾驶教学中所标志知识，航线设计，雾中航行，在特殊水域或环境中的航行需的教学环境，具有强大的模拟功能，因此可以替代实用船只知识等内容。通过利用航海模拟器进行具体化教学，更能加深进行实践训练。学员的知识接受与记忆能力，并能激发学员的学习热情与兴趣。１．航海模拟器的发展历程及现状航海模拟器在我国起步于上世纪的八十年代初期，各航４．２利用航海模拟器加强专业技能实习海学校开始认识到航海模拟器在教学中可以起到的巨大作经过近些年的发展，航海模拟器的实习已经成为现如今用，并逐步配备及制定相关训练使用方法。自１９９４年起的三学员实习的第一阶段口ｊ。航海模拟器与实体船只极为相似的内年时间内，航海模拟器在我国得到了发展，各院校开始将航海部构造及驾驶台，仿真的航行与操作环境，决定了它是船舶驾模拟器大量使用于教学中。１９９４年，｛ＳＴＣＷ７８，９５公约》将要驶教学中最初也是最合适的训练环境。航海模拟器可以帮助出台，在一定程度上促进了航海模拟器在教学中的使用。从学员熟悉并学习使用各种航行所需的仪器设备，了解各种注１９９７年开始，图形技术和现实虚拟技术的快速发展促进了我意事项，熟悉船员的工作内容和工作流程，根据实体船的实际国航海模拟器的研发，使我国航海模拟器技术进入腾飞阶段，情况安排学员的值班和团队配合、在教师的指导下学习驾驶，且研制出各种先进的航海模拟器并大量投入到相关的教学和并在特殊情况下操船。学员通过在航海模拟器上的实践与操培训中。目前在我国航海模拟器已经在大部分海事课程教学作训练，不仅可以加强实际动手能力，锻炼学员冷静沉着面对中得到了使用，如部分学校利用航海模拟器展开驾驶台资源各种特殊航行条件的心态，更可以积累面对海上变幻无常的管理、大型船舶操纵等课程的培训，甚至用来进行海事分析等各种情况的处理经验。论证工作【】。４．３利用航海模拟器进行航海英语听说能力的锻炼２．航海模拟器的功能环境（（ＳＷＣＷ７￣５公约》的实施促使我国航海行业与国际接目前使用的航海模拟器都具有操作简单，功能齐全的特轨，航海驾驶教学中的英语教学凸显出重要的地位。传统的语点，基本都包括电子海图显示与信息系统、ＡＲＰＡ、雷达、ＧＰＳ、音室、课堂无法满足英语听说能力锻炼的环境需求，而航海模计程仪、测深仪、操舵仪、带缆和锚泊及拖船等多种功能嘲。同拟器可以提供仿真训练，锻炼学员航海英语会话能力［４１。时，航海模拟器已经发展到了很高的阶段，其驾驶台基本与实５．结束语体船只相似，可以提高逼真的视觉感和操作环境的真实感。航海模拟器具有高度模拟真实航行环境及船舶内部构造航海模拟器可以根据教学目的的需要，模拟出各种船舶的功能，为船舶驾驶教学提供真实而便于掌控的环境条件。航航海环境及其带来的影响，通过营造仿真环境，使学员可以身海模拟器的教学培训已成为现代航海技术教育中不可或缺的在其中的进行操作实践。仿真环境可以分为动态环境和静态内容。将航海模拟器应用于船舶驾驶教学中，可以激发学员环境两类。动态环境指的是航行时所处的外部环境，包括各种的学习热情，锻炼学员的心理素质并加强实际操作能力，帮助天气状况及变化、不同的能见度、风的流向和流速、天体运动、学员积累面对航行中各种危急情况的经验，为日后展开岗位２４小时视景，以及船舶行进过程中的动态变化情况组合而成工作打下坚实的基础。的虚拟环境；静态环境是航海模拟器内部的各种硬件的物理参考文献：结构组成和布置情况，包括驾驶台的逼真模拟，各种仪器设备『１］李军．航海模拟器在我国的发展及存在的问题『Ｊ１．航海的配备，使学员进入之后能最快程度的进入仿真环境中。教育研究．２０１０．４：４３ — ４５３．船舶驾驶教学的特点『２］包雄关．航海模拟器的功能『Ｊ１．大连海事大学学报．于学生更好的理解专业课程内容和日后走上工作岗位的需要，需要在教学过程中增加学员实物操作的机会。但是由于多数实习船只的缺少，远洋船舶接收学员实践的数量非常有限，客船的实践不能满足教学要求，而且无法进行有效的管理，所以并不能有效展开学员实践活动，无法满足教学需求，达到教学目的。而利用航海模拟器即可解决这一系列的问题。航海模拟器不仅可以加深学员各种仪器设备的操作熟练程度，模拟出航行所需的各种环境与航行条件，加强学员应对各种环境

航海类专业计算机基础课程教学探索

航海类专业计算机基础课程教学探索【摘要】本文探讨了航海类专业计算机基础课程教学的重要性和方法。

在航海类专业中，计算机基础课程扮演着至关重要的角色，可以帮助学生掌握现代技术和提高航海操作效率。

教学内容设计需要结合航海实践需求，注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。

教学方法探索包括传统课堂教学和实践操作相结合，以及引入虚拟仿真技术等现代教学手段。

案例分析部分将分析实际教学案例，总结经验教训。

文章总结了航海类专业计算机基础课程的重要性和教学方法，展望了未来发展方向，为这一领域的教学和发展提供了有益参考。

【关键词】航海类专业、计算机基础课程、教学探索、教学设计、教学方法、案例分析、未来发展、航海领域、计算机技术、教学创新、教学效果、专业发展。

1. 引言1.1 背景介绍航海类专业计算机基础课程教学探索引言随着信息化时代的到来，计算机技术已经成为各行各业必不可缺的重要工具，航海行业也不例外。

航海类专业的学生在日常工作中需要运用计算机技术进行航海导航、数据处理、通信等多项任务。

加强航海类专业计算机基础课程教学已经成为迫切需求。

传统的航海类专业教学主要注重航海技术和实践能力的培养，而计算机基础课程往往被忽视或者只是作为辅助课程。

随着航海技术的不断发展和航海工作的复杂化，航海类专业学生掌握计算机技术的能力已经成为提高其竞争力的必要条件。

本文将探讨航海类专业计算机基础课程教学的重要性并提出相应的教学内容设计和教学方法探索，以期为航海类专业的教学改革与发展提供有益的参考。

1.2 研究意义航海类专业计算机基础课程教学探索的研究意义在于提高航海类专业学生的计算机基础能力，增强他们对航海技术与信息化技术的融合应用能力，促进航海类专业人才的综合素质提升和职业发展。

随着信息化技术在航海领域的广泛应用，掌握计算机基础知识已成为航海人员的基本要求，因此加强这一方面的教学探索具有重要的现实意义。

通过开展航海类专业计算机基础课程教学探索，能够为培养具有国际竞争力的高素质航海类专业人才提供有力支持，有助于适应当今信息化发展的需求，推动航海教育和航海科技的创新发展。

浅谈船舶操纵模拟器在航海教育中的应用

的应用３专业认识教育．１船舶操纵模拟器可对学员进行专业认识教育。通过对船舶操纵模拟器的总体组成的介绍和操作，可使学员初步了船舶操纵的总体结构、各主要设备和系统及彼此目的相互关系，了解船舱噪纵的任务和今后工作环境的大体情况，使学员对所学专业有— 步认识和理解，从而为今后的学习和工作打Ｆ坚实的基础，树立牢固的专业理想。３２现场教学对于学员在进行专业理论学习的时候，可结合所讲的内容到船舶操纵模拟器实验室对船舶操纵各主要设备的组成、工作原理、操作管理进行讲解、操作演示，可以加强学员对理论翘识的理解和掌握。３－￣ｉ｛．￣１３０１－练在学员完成理论课程学习后，对某一针对性主要作用是将专业中零散的理论知识有机地结合起来并适用于实际操作的过程。例如狭水道综合航行训练等。３．４综合训练对学员专业理论知识进行全方位综合强化训练和人职后的提高训练，主要作用是提高学员独立分析、解决问题和应变、应急能力。例如航行值班与操作程序训练，、靠离泊位操作等。４影响船舶操纵模拟器教学质量的因素船舱曝纵模拟器教学与其它实践教学环节一样影响教学质量的因素涉及到７－－Ｙ３）面面Ｔ在此仅简略提出以下较为突出的几点：４船舶操纵模拟器自身的完善程度＿】３
。
为学员学习和掌握先进船舶操纵设备及系统的操作使用方法提供了训练环境；可以灵活地安排综ｈ合训练和单项实验；可以反复操练在实船Ｅ０操纵比铰困难甚至不允许随便试验的训练内容；可在ｄ较短的时间内学习掌握实船上需要较长时间才能获得的实际经验；操作不当或失ｉ’ 吴可免于损坏机械而总结教训；可设置故障进行排除故障训练；￡舀训练成本低；可建立完善的训练成绩自动评定ＩＬ体系；利Ｔ＇￣网Ｉ靖－ＦＹ－：实践教学。

基于桌面模拟器的ESP教学模式

第45卷第6期2016年12月船海工程SHIP&OCEAN ENGINEERINGVol.45 No.6Dec.2016D01：10. 3963/j.issn.1671-7953. 2016.06.037基于桌面模拟器的E S P教学模式颜天明，胡贤民(浙江国际海运职业技术学院航海工程学院，浙江舟山316021)摘要:从模拟器应用于专业教学改革的实践出发，分析基于桌面模拟器的ESP教学模式的特点，以本校的教学实践为依据，从教学内容开发、教学目标、教学步骤等方面具体探讨桌面模拟器的ESP教学实践，实验法和课堂观察法都表明，桌面模拟器在提高课堂教学有效性和促进学生语言能力发展方面发挥着重要的作用，是一种适合ESP教学的新路子。

关键词:桌面模拟器;ESP教学;教学模式中图分类号：G642 文献标志码:A桌面模拟器采用计算机仿真的方法将实船使用的控制箱体、物理盘台及其他模拟设备进行展示，模拟实船机舱或驾驶台设备及其操作控制功能，并对操作者进行操作技能训练和熟练程度评估的软件或系统。

目前在我国的航海院校，有些学者和教育工作者在借助于模拟器辅助专业课教学改革方面进行一些探索和实践[15]。

这些研究丰富了模拟器应用于教学的理论和实践，在促进专业教学改革和提高学生专业水平方面起到了重要的促进作用。

但是这些研究主要集中于专业认知、机舱资源管理、故障排除等方面，对于模拟器与E S P教学的融合，少见报道。

ESP(english for specific purposes)意为专门用途英语，是指与某一特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和需要所开设的英语课程，如科技英语、法律英语、化工英语、航海英语、轮机英语等，其目的是培养学生在未来工作环境中运用英语开展工作的能力[6]。

有学者对国内E S P教学现状剖析中认为，E S P教学模式落后，教学手段单一，多门专门用途英语课程采用“语法翻译”教学法，以教师在台上讲解课文为主，分析专门用途英语中某些句子的语法现象，比较单词或短语的用法，再逐句翻译成汉语[7]。

基于模拟器和海上实船环境的航海类实践教学的探索

摘
要：航海专业是一个实践性极强的专业，航海类专业人才不但应具备扎实的理论基础，还应具有较强的实践能
力和操作技能。与我国的航海大国地位不相称的是，我国的高级海员在国际市场中所占的比重较小，其原因之一就在于我国的航海教育体系中对于实践技能的传授较为薄弱。文中借鉴了国内外航海类教学的办学模式和经验，提出了基于模拟器操作与实船实习相结合的实践教学思路与举措。关键词：航海教学；实践技能；模拟器操作；实船实习中图分类号：Ｕ６７６文献标识码：Ａ
文章编号：１００６ — ７９７３（２０１３）０１ — ００３１ — ０４
一
、
前言
才市场需求，符合ＳＴＣＷ７８／１０公约要求，具有较强实践能力和竞争能力的航运人才。航海实践教学是培养学员航海工作能力的最佳平台，模拟器操作、海上实习等实践教学环节对学员理论联系实际、熟练掌握航海技能、毕业后能尽快独立承担航海相关工作至关重要。因此，目前条件下海事院校应积极通过航海类专业实践教学平台的建设，来不断提高实践教学质量，缩小与国际高端海员市场要求的差距。此举也是航海类专业海上实践教学改革的努力方向。

浅谈计算机仿真技术在21世纪航海教育中的发展与应用

浅谈计算机仿真技术在21世纪航海教育中的与应用关键词：计算机仿真技术航海模拟器教学培训摘要：简要介绍了计算机仿真技术在航海教育中的应用与现状，并就这种技术在２1世纪航海教育中的与应用前景进行了展望。

同时，还就如何促进计算机仿真技术在我国航海院校教学培训工作中的全面应用，以适应21世纪国内外海运事业的需求提出了几点设想。

0前言近年来，随着计算机技术、信息工程与自动化等技术的迅猛，计算机仿真技术也得到了快速自２0世纪7O年代前后开始起步并用于航海教育的计算机仿真教学培训设备一一航海模拟器,无论在种类、功能及技术性能方面目前都处于一个崭颓的阶段。

鉴于现代船舶已装备了先进的导航和自动化控制设备,为了满足现代航海事业对船舶驾驶人员在知识和技能学习训练方面的需要，计算机仿真技术已在**国航海院校的教学培训中广泛应用。

**(Ｉ）在2021年新修订的1９7８年国际海员培训、发证和值班标准公约（STCＷ）中多次强调了计算机仿真技术在航海教育中的作用，并就其在航海专业教学培训中的具体应用作出了明确规定，以便船舶驾驶人员通过参加这些新型的专业知识和技能的学习训练真正掌握现代航海技术．胜任日后的专业工作。

可以肯定的是，随着现代高新科技的和为了满足世界航运业的新需求。

计算机仿真技术在2１世纪的航海教育工作中将有更大的前景，并将发挥更大的作用l计算机仿真技术在现有航海教育中的应用.XX１。

1雷达模拟器XX计算机仿真技术在航海教育中的应用可以追溯到20世纪70年代前后的早期雷达模拟器的研制与应用。

鉴于当时这种技术的局限性和航海教育培训的需要。

这类建立在计算机仿真技术基础上的雷达模拟器只能通过小型计算机系统产生限定数量的雷达物标与岸线信号,用在雷达真机上进行物标的观测与识别、导航与定位、危险物标的与避让的模拟训练。

进入20世纪8０年代后，随着计算机仿真技术的和为了满足当时海上安全航行训练的需要.以雷达模拟器为基础的“雷达／自动雷达标绘仪（ARPA）模拟器”和“雷达导航模拟器”得到了大规模的.这类模拟器除了可用于船舶驾驶员及航海专业学生举办的“雷达观测与标绘"及“ＡRＰA操作”专项实操训练外．还可用于**种导航设备仪器的模拟操作训练，以正确测定船舶的位置和保证船舶航行的安全.目前它已成为世界**国航海院校拥有数量最多、应用最广的模拟器。

航海技能训练中航海模拟器的应用

航海技能训练中航海模拟器的应用作者：赵贵竹来源：《科技资讯》2017年第13期摘要：在航海技能训练中，加大航海模拟器的应用，能够通过具体的航海实践加深航海人才对于航海环境的认识，帮助其明确航海规则，提升应急应变能力等。

该文从航海模拟器应用于航海技能训练的优势出发，在明确航海模拟器应用必要性的基础上，进行航海模拟器应用策略的分析，以期对当前航海技能训练中航海模拟器的应用提供可行建议。

关键词：航海技能训练航海模拟器必要性中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（a）-0151-02伴随着航海技术能力要求的不断增强，结合STCW公约马尼拉修正案中有关航海人员基本素质的规定，各家航海院校纷纷从航海人员理论能力和专业航海技能培养角度出发，进行航海教学改革，以期通过丰富的技能实践提高航海设备的利用率，增强航海人才的应变能力、实际操作能力，提高航海驾驶台资源的利用率等。

不过，在当前的航海训练中，航海模拟器应用不足的现状一定程度上也阻碍了航海教育的深入。

1 航海模拟器应用于航海技能训练的优势利用航海模拟器模拟进行训练，能够通过提供各类操作场景保障学生们尽快熟悉电子海图、了解驾驶台操作流程、明确雷达操作系统，进而提高航海人员的应变能力，帮助其高效利用驾驶台资源。

1.1 提高学生应变能力利用航海模拟器进行航海技能训练，尤其通过加强各类危机环境的应对练习，能够提高航海人员对于各类航海环境和海上情况变化的敏感程度。

另外，借助模拟训练开展各类航海练习，能够帮助航海人员熟悉各类情况下的应变操作，避免在实际应用环境中由于操作不当或者操作流程不衔接而影响实际战况。

1.2 帮助学生熟悉操作流程各大航海院校的教学理论体系已经相当完备，针对不同项目的训练方式、不同作战情境的模拟等都制定了严格的操作规范和训练要求。

在实际教学过程中，利用航海模拟器加强实操训练，尤其是加强应急操作环境和规范化操作要求相结合的训练，能够帮助学生纠正错误操作，形成规范操作意识，进而提高学生规范操作的能力，减少在实际航海过程中某些“下意识”的偏差。

航海模拟器在船舶操纵教学中的应用

理解存在很大难度。由于条件的限制，长期以来船舶操纵课
训练之前学生应具备的知识：舶旋回性、操纵性指数、船航向稳定性及变速性能的理论知识。训练的目的：学生能掌握船舶主要操纵性能的测试方ｉｈ
拟器进行船舶操纵实践教学的内容和方法，提出了看法和建议，望和同行交流。使用模拟器进行教学，模拟实船海希
上操纵，能有效地将理论知识和实际操作结合在一起，可以明显提高教学效果。
航海模拟器在船舶操纵教学中的应用
口郭绍义
（山东交通学院海运学院，山东【摘威海２４０６２０）
要】船舶操纵》是一门实践性很强的学科，教学内容应突出实用性；文中根据该课程的特点，对使用模《
Ａｃｒｉｇｔｈｈｒｃｅｉｔｃｆｔｅｃｕｓ，ｔｅｐｐｒｐｏｏｅｈｉｗａｄｔｅｓｇｅｔｏｎｔｅｃｏｄｎｏｔｅｃａａｔｒｓｉｓｏｈｏｒｅｈａｅｒｐｓｓｔｅｖｅｎｈｕｇｓｉｎｏｈｃｎｅｔａｄｍｔｏ，ｕｉｇｓｍｌｔｒｔａｒｎｔｅｓｉｓｏｅａｉｎｐａｔｃｅｃｉｇＩｈｐｏｅｃａｇｏｔｎｎｅｈｄｓｎｉｕａｏｏｃｒｙｏｈｈｐｐｒｔｏｒｃｉｅｔａｈｎ．ｏｅｔｘｈｎｅｖｅｓｗｉｈｃｌｅｇｅ．Ｕｉｇｔｅｓｍｌｔｒｔｅｃ，ｔｉｕａｅｓｉｐｎｔｓａａｔｆｅｔｖｌｏｂｎｉｗｔｏｌａｕｓｓｎｈｉｕａｏｏｔａｈｏｓｍｌｔｈｐｉｇａｅ，ｃｒｅｆｃｉｅｙｃｍｉｅｔｅｒｔｃｌｋｏｌｄｅａｄｐａｔｃｌｋｌｓＩａｎａｅｔｅｔａｈｎｆｅｔｏｖｉｕｌ．ｈｏｅｉａｎｗｅｇｎｒｃｉａｓｉｌ．ｔｍｙｅｈｎｃｈｅｃｉｇｅｆｃｂｏｓｙ

航海模拟器教学探讨

航海模拟器教学探讨
江玉玲
【期刊名称】《中国水运（上半月）》
【年(卷),期】2009(000)010
【摘要】本文就Polaris航海模拟器的新功能进行介绍,并结合实际,对如何充分利用模拟器新功能进行教学提出了几点探讨.
【总页数】2页(P54-55)
【作者】江玉玲
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.背离操纵在航海模拟器上的试验——几种典型船舶碰撞案例在航海模拟器的模拟[J], 金兴赋
2.基于航海模拟器的航海技术实训教学改革研究与实践 [J], 宁波
3.基于船长综合评估的航海模拟器训练安排 [J], 应静华
4.运用航海模拟器对城澳航道通航安全的研究 [J], 王仙水;李道科
5.航海模拟器中的港口精准流场的数值模拟 [J], 苏鹏华;尹勇;蔡松
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利用航海模拟器进行“理-实”结合教学模式初探

科技论坛
·９ ·
利用航海模拟器进行“理一实”结合教学模式初探
刘博（河南交通职业技术学院航运海事系，河南郑州４５００００）
摘要：针对目前航海教学中面临的学生理论知识有余而实践不足的问题，结合传统实践手段航行实习的种种弊端，我校探索如何灵活运用航海模拟器将实践融入理论教学，让学生在掌握航海理论知识的同时也能够熟练操作，探索了“理论一实操”相结合的教学模式。通过各种教学手段提高学生实践的兴趣，强化学生的学习动机，有效提高教学质量，提高学生的综合素质，增强了学生就业中的综合竞争力和岗位适应性。
学生上船地点会随着航次任务而产生变化，而登船港口一般离学生的认知过程更快捷、更合理、更科学，从而适应了由于航运业的
学校较远，学校需要支付大量的往返路费，再加上海上实习时间较快速发展带来的人才高需求的矛盾。
长，学生的日常开支相应增加，给贫困家庭学生带来很大的经济压４．２航海模拟器教学之于传统航海实习的优势
生是不承认、不接受的。而上述文章中我们知道，传统的航行实习具
２传统教学中通过航行实习培养学生实践能力之弊端
有很大的局限性，也无法应对当今航海教学大纲对于学生越来越高
通过近几年对航海类专科院校航海驾驶专业的航行实习情况的实践能力的要求，于是我们对于航海实践教育，必须转变思路，开
力，学校的负担也较重。
利用航海模拟器可以随时随地的开展教学，它不受时间的限
２．３实习任务无法完成

船舶操纵模拟器在航海教育中存在的问题

船舶操纵模拟器在航海教育中存在的问题
◎汪正纲集美大学
摘要：《ＳＴＣＷ公约》马尼拉修正案，已于２０１２年１月１日正式生效。该修正案将ＢＲＭ（驾驶台资源管理）及ＥＲＭ（机舱资源管理）放入了ＣｏｄｅＡ，作为强制性要求。随着修正案的实施，各类院校和培训机构都安装了大型船舶操纵模拟器。并且关于操纵模拟器的设
出到多媒体教室，供教练员给学员重现
主控室、主副本船及多媒体教大航海教育院校和培训机构都配备了的设计思想、可以和互联网方便相连而讲解。型号不同、功能大致相同的船舶操纵的先进网络技术，将系统的各计算机室中的计算机均采用高性能微机，微该模拟器主要由三部分组机间采用网络联结。模拟器。先进的船舶操纵模拟器应用相互连接。主控室、主本船和视景系统。主控高仿真技术，使受训人员感觉身临其成，该系统高仿真、高精度，其性能
模拟器在航海教育和培训中使用，新纵模拟器为例，该模拟器采用先进似，同样可以进行各种训练。各主、副
修订的（ＳＴＣＷ公约》马尼拉修正案对的分布交互仿真（ＤＩＳ：Ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｅ图象互
１．船舶操纵模拟器发展现状

航海模拟器训练指导书

航海模拟器训练指导书1.引言1.1 概述概述是文章的第一个部分，旨在对航海模拟器训练指导书进行整体介绍和概括。

本指导书针对航海模拟器的训练提供详细的指导和建议。

航海模拟器是一种技术先进的虚拟现实训练设备，通过模拟真实海上环境和情景，帮助航海员们提高航海技能和应对紧急情况的能力。

在航海行业中，船上的航海员需面对复杂多变的海上环境和各种挑战。

航海模拟器训练指导书的目的在于利用先进的技术手段，使航海员能够在安全的虚拟环境中接受训练，并模拟真实的航海情况，培养他们的技能和经验，提高应对紧急情况的能力。

本指导书的目的是为了帮助读者更好地理解航海模拟器的训练方法和技巧，使其能够充分利用虚拟训练环境进行高效、安全和实用的训练。

在本指导书中，我们将介绍航海模拟器训练的基本原理和步骤，并提供一些在训练过程中应注意的要点和技巧。

通过本指导书的学习，读者将能够更好地掌握航海模拟器的训练内容，并在实际操作中取得更好的效果。

在接下来的章节中，我们将逐步介绍航海模拟器训练的具体内容。

首先，我们将介绍模拟器训练的基础知识，包括训练的目标和原理。

然后，我们将详细讲解航海模拟器训练的具体步骤和技巧，并提供一些实用的案例和经验分享。

最后，我们将总结训练要点，并对未来的发展进行展望。

航海模拟器训练指导书的编写旨在为航海员们提供一份系统的训练指南，帮助他们在虚拟环境中提高航海技能和应对紧急情况的能力。

通过本指导书的学习和实践，相信读者将能够在实际操作中更加从容、准确地应对各种航海挑战，并为航海事业的发展做出贡献。

1.2 文章结构本文将按照以下结构进行组织和阐述航海模拟器训练的相关内容：第一部分：引言引言部分将对航海模拟器训练进行概述，介绍该训练方法的背景和意义。

同时，还将对本文的结构和目的进行简要介绍，使读者能够更好地理解本文的内容和结构。

第二部分：正文正文部分将分为多个要点进行阐述，以便系统全面地介绍航海模拟器训练的各个方面。

2.1 第一个要点在这一部分，将详细介绍航海模拟器训练的第一个要点。

模拟器在航海教育培训中的应用

模拟器在航海教育培训中的应用摘要：伴随信息化技术的高速发展，航海模拟器在航海教学中的实际性能进行了多元化的拓展，同时也在学生的实际培训中有重要的作用。

但是在实际的教学工作落实中，因为受到技术条件和教学要求的限制，模拟器的实用效率相对较低，为了更好地推进培训质量，推动教学改革发展，落实教学改革要求，就要求教师充分发挥航海模拟器的实际作用以正确的教学方式进行教学指导和培训工作落实，从而全面促进教学工作改革优化，为航海教育培训奠定坚实的基础。

为此本文结合模拟器在航海教育培训中的实际应用，创新教学方式和教学手段，以当前模拟器的实际使用情况为基础，以求能够推动教学工作改革落实，为航海业培养更多的优质人才，也更好的判断航海模拟器的重要性。

关键词：航海模拟器；轮机模拟器；培训在很多发达国家20世纪初期就已经对船舶海上事故进行了一定的分析研究，为了尽可能的降低海上事故的发生频率，有效的提升航海人员的专业工作水平，有效的学习和借鉴航空飞行员的训练方式，使用模拟器完成传播的实训工作，因此航海模拟器由此产生。

随着信息技术的高速发展，通过全面优化航海模拟器的方式实现航海教学工作已经逐渐成为培养优质船员的主要手段之一，也是当前评价船员实际能力的主要指标内容。

因此当前我国的很多航海院校都在培训中心配置了一定的航海模拟器，但是因为缺少完备的训练方案和专业的教习人员，航海模拟器的使用质量相对较低。

如何通过有效的手段发挥航海模拟器的实际作用，真正的提升航海培训是当前航海教育工作的重要内容。

一、船舶港内操作模拟训练在满足一定的任职年限之后，航海人员就要具备一定的植物该工作资格，在通过一定的资格考试之后才能胜任当前的船长工作内容，承担船长的职责。

在我国的瀚海实践教学中，所有的船舶港内操作工作都需要在船首进行实施，同时所有的操作都是在一定的环境下进行的。

为此作为培训教学人员，为了有效的帮助学生了解当前的学习特点，积累一定的实习经验结果，希望可以在船长的工作基础上，尽可能的实施实施针对性的模拟训练。