献你一束花北师大版四年级上册
献你一束花(教案)
《献你一束花》第一课时一、教材分析本单元以“礼物”为主题，编排了两篇主体课文和两篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
《献你一束花》系本单元第一篇主体课文，是我国著名作家冯骥才先生的一篇散文，主要写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。
文章语言朴实，感情真挚，心理描写细腻。
教学中应努力把握住教材特点，以发展语言理解和运用能力为主线，充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字的感悟中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
本文的教学重点是女服务员献花的过程以及为什么献花。
教学难点是引导学生如何体会失败者的内心世界。
鉴于小学生对于运动员大赛失败后的心里状态缺乏实践体验，故教学中通过联系实际生活，创设情境，以“情”为主线，以“读”为手段让学生在理解文章内容中，精思、感悟。
二、教学目标1．学会本课的生字和新词。
2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
3．体会失败者痛苦的内心世界，练习通过人物的心理活动理解人物。
4．理解机场女服务员献花的意义，体会女服务员话语的含义。
三、教学准备（一）学生准备：1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，理解新词的大意，读通课文。
2.积累有关成功与失败的名言警句。
（二）教师准备：多媒体课件。
四、教学过程（一）预习导入，整体感知。
1.识字学词。
（1）出示本课生字新词，检查学生预习情况。
（2）生读词读句，在读准音的基础上，理解运用。
（3）重点指导：易错字词读音（例如：一塌糊涂，亮晃晃，愧疚，成绩等）及重点词语理解、运用。
【识字是阅读和写作的基础，其作用不可小视。
五年级学生已经掌握了多种识字方法，能够运用适合自己的方法独立识字。
这里对学生的自学情况进行检查，有利于培养学生预习课文的良好习惯。
】2. 读课题，初感知。
（1）初读课文，文章主要写了一件什么事？（2）学法指导：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章主要内容。
北师小学语文五上第九单元《献你一束花》课文解读
课文解读
这篇课文记叙了机场女服务员把鲜花送给体育比赛失败者的故事，说明了失败和胜利对人同样重要的道理。
课文第一自然段和最后一自然段是作者的议论，中间部分是从体操运动员“她”的角度记述的，所叙的事情跨过两年：
第2自然段现在回国，步入机场时害怕、沮丧、愧疚的心理。
第3自然段这次世界性比赛的失利。
——插叙
第4自然段两年前第一次比赛胜利，两年来多次比赛。
——插叙第5～11自然段女服务员为她献花。
按照时间先后顺序理一下，段落之间的次序大致是：
第4自然段两年前第一次比赛，两年来多次比赛。
第3自然段这次世界性比赛。
第2自然段现在回国，插入四天前比赛失误、以前女服务员热情迎接她。
第5～11自然段女服务员为她献花。
主要事件是“她”比赛失败回国，机场女服务员为“她”献花。
其他事件插入其中，是插叙。
鲁迅多年前论及舆论的力量，说到捧杀、棒杀的问题，提出“现在被骂杀的少，被捧杀的却多”，“捧”并不利于青年的成长发展，反而可能“杀”了好的苗子。
媒体对“她”的成功和失败，追捧和冷遇都过分了。
第一次参加国际比赛拿了冠军，有“出人意料”的因素，并不意。
献你一束花 文本解读
《献你一束花》文本解读
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
在教学中，对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生也许没有经历过，所以很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。
但在日常的生活中，学生都有过胜利和失败的体验，因此也可以联系实际，让学生理解文章内容。
本文在写法上最大的特点就是首尾呼应，前后照应，结构严谨。
教学时，引导学生读读开头、结尾两段，看看在语句上有何异同，说说自己的理解。
结尾在语句上虽然开头差别不大，但意思却发生了转变：鲜花呈送给凯旋归来的英雄，是对成功者的祝贺；鲜花献给黯淡无光的失败者，是对失败者的鼓励，是失败者将来成功的动力；无论成功者或失败者，只要付出了“汗水和努力”，都应得到尊重。
这句话在表达上加了一个“怎么”，加了一个“也要”，变得耐人寻味。
就像文章带给我们的，鲜花，理应送给凯旋的英雄，但更应该呈给暗淡无光的失败者。
因为失败者更需要人们的掌声。
失败了并不怕，可怕的是从此一蹶不振，人不能总沉浸在失败的阴影中，应该总结失败的原因，吸取教训，放下心理包袱，才能战胜困难。
(北师大版)五年级语文课件 献你一束花
她怕见前来欢迎的人们，怕记 者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她， 怕见到机场那个热情的女服务员—— 她的崇拜者，每次出国经过这里时， 都跑来帮着她提包儿„„有什么脸见 人，大败而归! 作者连用四个：”怕“字，写出了她 失败而归的厅里，她感受到 空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多 摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死 纠缠着问：“你最喜欢什么》”她不知如何作 答，抬眼看见一束花，便说：“花！”于是 就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年多来多次比赛归来： 迎接她的是笑脸、闪光。 这次比赛归来： 很少有人招呼她，记者有意避开她。
她为什么会大败而归呢?
愈赢就愈怕输，成绩的包袱比 失败的包袱更重。 精神可以克服肉体的痛苦，肉 体却无法摆脱开精神的压力。
两年来
今天
比赛结果
获得冠军
失败
回国场面
场面热烈
受到冷落
她的心情
激动、骄 傲、兴奋
垂下沮 丧头
献 你 一 束 花
重新 抬头 自信、 勇气
• 鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。 难道献给黯淡无光的失败者？
谁能把这句话改为一个陈述句，看看 他要表达的是什么意思.
• 鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。 而不是献给黯淡无光的失败者。
你同意这句话的说法吗？为什么？
她一直低着头，四天前她从平衡木 上打着旋儿跌在垫子上时，就把美 丽而神奇的头垂了下来。现在她回 国了，走入首都机场的大厅，简直 就把脑袋
失落、沮 丧、愧疚
只见女服务员把背在身后的 手向前一伸，一大束五彩缤纷的 花捧到她的面前。浓郁的香气竟 化作一股奇异的力量注入她的身 体。她顿时热泪满面。
拓展延伸
每当看到从赛场上走下的那些失败 的背影，我的心中就有一种莫名的 难受。其实，他们同样也付出了艰 辛与努力，用尽了汗水和力量，但 是他们承受得往往比失败者还要 多……从这一点上说，他们应该得 到更多的鲜花与掌声！
献你一束花
献你一束花教材分析：《献你一束花》是闻名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女效劳员向一名失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅应该献给英雄和成功者，更应该献给失败者。
同时渗透着人文关切：如何对待成功和失败，如何对待成功者和失败者。
学情分析：由于本课文内容浅显，学生通过五年的学习，积淀了必然的知识、能力，再加上课文内容接近学生的现实生活，故此，阅读明白得本篇课文可不能有更大的困难。
可是关于文章中那样意义重大的成功或失败，学生没有经历过，也很难体会主人公成功和失败时不同的心境，因此通过联系生活实际，让学生明白得文章内容。
教学目标：一、学习本课生字词。
二、有情感地朗诵课文，深切体会失败运动员的心情，从而感受女效劳员送的鲜花宝贵在哪里3、体会效劳员说的关于如何对待成功和失败的话有什么含义。
4、了解课文的表达顺序，体会插叙的作用。
教学重难点：体会失败者的内心感受，明白得把鲜花献给他们的意义，培育学生在生活中关注失败者，把爱抚、鼓舞献给他们的美好情感。
教具预备：幻灯片教学课时：两课时教学进程：一、谈话导入，揭露课题同窗们，你们收到过礼物吗？这节课教师也给大伙儿带来了礼物，有爱好吗？是什么？（课件出示：一束花）漂亮的鲜花，一样情形下都用来送给谁？导入课题今天，咱们一路学习课文《献你一束花》。
生齐读课题。
二．初读课文，整体感知此刻请同窗们自由朗诵课文，同时也要做到教师提出的要求哦。
1、自由朗诵课文，提出念书要求：（1）读准字词，把课文读通顺。
（2）课文写了一件什么事？2、（1）出示生字检测单开火车读生字词。
生字词放进句子读一读（2）我会写出示句子当中的生词拼音，请同窗们在课后的生字表空白处写一写。
3、交流反馈：课文讲了一件什么事？（一名机场女效劳员为一名在竞赛中失败的女体操运动员献花的事。
）（板书：鲜花）师：在课文的开头，有一个反问句，大伙儿来看一下。
（出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，莫非献给暗淡无光的失败者？）同窗们，咱们来把这句话读一读。
北师大献你一束花
• 司马迁《报任安书》 • 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 • 盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春 秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失 明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》 修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚 秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇， 大底圣贤发愤之所为作也。
胜利与失败Байду номын сангаас对比
两年来
比赛结果 回国场面 她的心情
获得冠军
今天
失败
场面热烈 激动、骄傲 兴奋
受到冷落 沮丧、愧 疚、失落
作者叙述的是今天的事， 为什么要写两年前的事情呢？
用两年前成功时受到的热烈欢迎和 今天失败时受到的冷落形成对比，衬托 她的沮丧、痛苦。 这种写法就叫做插叙，我们平时写 作文的时候叙述现在发生的事，经常会 写到以前有关的情景，就是运用了插叙 的写法。
是什么原因让她失败而归啊？ 请同学们找出感受最深的句子。
“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失 败的包袱还沉重”和"精神可以克服肉 体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压 力。”
联系你失败时的心情想一想， 此时这位失败的运动员最希望得到 的是什么？
希望得到鼓励和安慰， 希望有人支持、理解。
谁都不能避免失败。我 想，失败和胜利对于你同样 重要。让失败属于过去，胜 利才属于未来。
• 曼德拉长达27年的牢狱生活，其中整 整18年时间，曼德拉在被称作是“活 地狱”的罗本岛监狱度过。曼德拉被 关在总集中营一个“锌皮房”，整日 在采石场做工。 • 1832年，林肯失业了，但他下定决心 要当政治家，当州议员。糟糕的是， 他竞选失败了。在一年里遭受两次打 击，这对他来说无疑是痛苦的。1860 年，他当选为美国总统。
只见女服务员把背在身后的手向前 一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面 前，浓郁的香气竟化作一股奇异的力量 注入她的身体。她顿时热泪满面。
《献你一束花》ppt课件知识分享20页PPT
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
北师大版语文第十册《献你一束花》word教案
《献你一束花》教学设计广东佛山顺德勒流江义小学廖广英教材分析：《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅应该献给英雄和胜利者，更应该献给失败者。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
教学背景：这篇课文的语言比较简明浅显，可是对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，很难以体会主人公当时的心情，尤其是现代物质生活中的孩子，缺乏人与人之间的内心碰撞、情感共鸣，所以在教学中要多角度多方式地引导学生进课文，入内心。
设计理念：出于对“文本解读深入化”“阅读个性化”和“教学与生活相结合”的思考，我本课的设计坚持了小学语文教学的工具性和人文性相统一理念。
在本课教学中，力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、拓展升华的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。
、教学目标：1、学习本课生字词。
2、深入体会失败运动员的心情，从而感受女服务员送的鲜花贵在哪里，她说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、了解课文中插叙的作用。
4、体会成功者需要祝贺，失落者更需要鼓励。
教学重点：体会失败者的内心感受，理解把鲜花献给他们的意义，培养学生在生活中关注失败者，把爱抚、鼓励献给他们的美好情感。
教学方法：1、给学生一把读的钥匙，掌握读的方法。
2、给学生一支情境体悟的撑杆，进入人物内心。
教具准备：幻灯片、视频教学时间：2课时教学过程一、导入、板题、生带表情读题。
二、检查预习。
1、主要内容的掌握情况。
2、生字词预习情况，重点理解“黯”（黯淡无光）。
师在黑板写：暗师：同学们，这个字读什么？意思是什么？生：读此字，说意思：暗就是光线不够。
师：对，我们来看这个字，“日”字部，“日”代表着阳光、温暖，那就是说“暗”尽管光线不够，但毕竟还有一丝阳光，还有一点温暖，让人还有一分信心。
（师把“日”改为“黑”，“暗”化身为“黯”）师：同学们，你们看，当仅有的一丝阳光与温暖都被黑暗遮淹，可想而知，“黯”的意思就是没有一丝——生：阳光师：没有一点——生：温暖师：没有一分——生：信心师：也就是说“黯”让人看不到半点希望，它在文中的组词是——生：黯淡无光师：在文中那个句子中出现的？课件展示句子：鲜花，理应……献给黯淡无光的失败者？生读句，在句中感悟“黯淡无光”的含义。
献你一束花阅读题答案
献你一束花阅读题答案生活如盘菜，有酸甜苦辣咸，生活如行路，有平原与高山，生活如读书，学知识长经验，世界读书日，祝你成功伴你到永远。
下面给大家分享一些关于献你一束花阅读题答案，希望对大家有所帮助。
献你一束花冯骥才鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给这黯淡无光的失败者?一直垂着头。
前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿有什么脸见人，大败而归!次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠女王的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里.她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：你最喜欢什么?她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：花!于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担?愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁愿意与失败者站在一起。
忽然她发现一双脚停在她眼前。
谁?她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
献你一束花
献你一束花
教材分析
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
学情分析
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。
二、 初读课文，整体感知
1、 自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
2、 检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）
3、 指生朗读课文，思考两个问题：
（1） 这束鲜花是送给什么人的？
（2） 服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
读完课文，学生回答两个思考题。
三、 阅读重点段落，体会胜利Fra bibliotek失败的对比 （对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）
二、 理解诗歌，把握作者的思想感情
1、 请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解"目光倾听"做铺垫）
2、 妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
2、学生联系实际谈经历。
3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
四、布置作业
1、 背诵课文。
2、 在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
4、真诚
《献你一束花》课文
《献你一束花》课文鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给这黯然无光的失败者？她一直垂着头。
四天前，她从平稳木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这漂亮而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员──她的崇拜者，每次出国通过那个地点时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！这次世界性竞赛，她完全有把握登上平稳木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估量，但她的表演把这些期望的灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加竞赛，夹在许多名扬海外的小姐们中间，不受人注意，内心反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里，她受到空前烈火的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死蛮缠着问：“你最喜爱什么？”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！”因此就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来多次出国竞赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神能够克服肉体的痛楚，肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平稳木上稍稍感受自己有些不稳。
内心赶忙变得慌乱而不能自制。
她失败了，同时跟着在下面其它项目的竞赛中一塌糊涂地垮下来……本来她怕见人，走在队伍最后，但是当她发觉专门少有人招呼她，摄影记者也看起来有意躲开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和内疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁情愿与失败者站在一起？突然她发觉一双脚停在她眼前。
谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
原先是机场那位女服务员，正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们竞赛，明白你今天回来，专门来迎接你。
”“我真糟！”她赶忙垂下头。
献你一束花
插叙
结合文中相关词句，说说这是一个有 着怎样经历的运动员。 她是一个从两年前取得冠军后，两年 来接连取得一枚又一枚奖牌，可是这次惨 遭失败的运动员。 2、她失败后心情怎么样？用“~~~~~~” 画出相关的词句。
她一直垂着头。四天前，她从 平衡木上打着旋儿跌在垫子上时， 就把美丽而神气的头垂下来。现在 她回国了，走入首都机场的大厅， 简直要把脑袋藏进领口里去。
别人的理解和鼓励。
就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个 理解并支持她的人出现了。读课文第六至十一
自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是
怎样的心情。Leabharlann 请同学们在文中画出运动会和机场
服务员的对话。
机场服务员： 我在电视里看见了你们比赛，知道你 今天回来，特意来迎接你。 运动员： 我真糟！
机场服务员： 不，你同样用尽汗水和力量。 运动员： 我是失败者。 机场服务员：
1、有感情地朗读课文，用概括 小标题的方法，说说课文围绕鲜 花讲了哪几件事情。
大败而归（2）比赛失败（3） 两年来的成功（4）献花（5-11）
2、这些事情哪些是今天发生的， 哪些是以前发生的？
大败而归（2）-----------今天 比赛失败（3）-----------四天前 两年来的成功（4）----------两年来 献花（5-11）--------------------今天
两年来多次比赛回国： 迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。 这次比赛归来： 很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。
如果你是这名运动员，面对这样不同的迎 接景象，你会有怎样不同的心情？ 你能用不同的语气，有感情地朗读这 两个自然段吗？
同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这 时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失 败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对 吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？
北师大版语文第十册《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计星槎小学李务儿教案背景对他人的成功人人都会报以掌声，送以鲜花。
但有部分人对于他人的失败不但不给予鼓励，还取笑。
这样的风气很不好，我们要及时地纠正它。
希望每个人都会“献一束花”给成功者，更会献给失败者。
教材分析这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透思想上的教育，告诉我们如何正确对待胜利和失败，如何正确对待胜利者和失败者。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法教学目标：1、有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
2、了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
3、理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里？体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。
教学重难点：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。
教学过程：一、谈话导入1、孩子们，在我们的生活中，献花是常有的事。
大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（孩子们自由交流）2、导入新课《献你一束花》，并板书课题。
二、初读课文，了解课文：1、自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？（一女服务员为在比赛中失败的女体操运动员献花的事。
）2、质疑：合作学习，小组讨论预习提出的问题，选出一个小组内认为最有价值的问题，请小组长写在黑板上。
（为什么要献花？谁献的花？这束花有什么含义？……）3、选最有价值问题。
教师根据组长写在黑板上的问题，选出最有价值的问题（这束花的含义？）。
孩子们带着这个最有价值的问题浏览全文寻找答案。
4、交流汇报。
这束花的含义（给予力量、鼓励……）三、品读文本、感受内心、解读深意（一）体会女体操运动员失败后的心情。
1、女体操运动员在什么情况下接受这束花？（失败）请孩子们找出文中相关的语句。
2、交流汇报。
献你一束花教案2
献你一束花教案2
目标
1.学习并掌握献花仪式的基本流程和注意事项。
2.培养孩子们的感恩心态和礼仪意识。
3.通过实践活动，增强孩子们的团队合作精神和表达能力。
教材及工具
1.献花仪式PPT。
2.花束及相应的花瓶。
3.班级花圈。
教学步骤
第一步：导入
通过展示献花仪式的图片或视频，向孩子们介绍献花仪式的基本流程和意义。
第二步：讲解
1.献花仪式是一项庄重而又仪式化的仪式，适合用于纪念、感恩、悼念等场合。
2.献花的对象可以是人、事物、神灵或民族，我们通过献花向他们表示敬意和感激之情。
3.献花礼仪的基本流程包括选择花束、与花瓶配合、放置花束、鞠躬后离场。
孩子们需要认真学习和练习这些流程。
4.班级花圈是一种特殊的献花方式，可以代表全班对某个事件或个人表示敬意和纪念。
第三步：实践
1.将孩子们分成若干小组，每个小组选出一名领袖负责组织和协调。
2.给每个小组发放花束和花瓶，让他们模拟献花仪式，磨练流程和步骤的熟练度。
3.让小组展示他们的花束和花瓶搭配效果，鼓励他们互相给予意见和建议。
4.发放班级花圈材料，让孩子们结合班级重大事件，设计自己的班级花圈。
5.小组内分工合作，制作班级花圈并摆放于指定场合，展示班级凝聚力和团队合作精神。
第四步：总结
让孩子们展示及介绍自己制作的班级花圈，讨论各组之间的差异和优缺点，并在此基础上总结献花仪式的流程和注意事项。
参考链接
1.礼仪启蒙故事：《献花仪式》；
2.献花仪式基本流程及礼仪注意事项。
小学语文四年级教案——《掌声》相关知识-献你一束鲜花
小学语文四年级教案——《掌声》相关知识:献你一束鲜花鲜花，理应是送给凯旋归来的英雄，难道献给这黯淡无光的失败者?她一直垂着头。
四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿… …有什么脸见人，大败而归!这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料拿了两项冠。
回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么? ”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花! ”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机明亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担?越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。
这次她在平衡木上稍稍感觉有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来… …本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是呵，谁愿意与失败者站在一起。
忽然她发现一双脚停在她眼前。
谁?她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
原来是机场那位女服务员。
女服务员背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你们今天回来，特意来迎接你。
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出人意料 愈 成绩 无檐帽 出人意料 郁浓 纠缠
黯——暗 糊——湖 沮——阻
现在她回国了，走入首都机场的大 厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕 见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕 姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场 那个热情的女服务员──她的崇拜者，每 次出国经过这里时，都跑来帮着她提包 儿……有什么脸见人，大败而归！
两年前，她第一次出国参加比赛，没 想到（ ），没想到 （ ），只想到（ பைடு நூலகம்结 果（ ）
本来她怕见人，走在队伍最后，可 是当她发现很少有人招呼她，摄影记者 也好像有意避开她时，她感到冷落，加 重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天 之力，一时也难补偿，她茫然了。是啊， 谁愿意与失败者站在一起？
本来她怕见人，走在队伍最后，可 是当她发现很少有人招呼她，摄影记者 也好像有意避开她时，她感到失落，加 重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天 之力，一时也难补偿，她茫然了。是啊， 谁愿意与失败者站在一起？