教科版小学语文六年级上册：2.山洪一样的掌声(说课稿)

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山洪一样的掌声精品教学设计课件

《山洪同样的掌声》教课方案（详尽解读）教课目的1、正确、流畅、有感情的朗诵课文。

2、读懂课文内容，领会周恩来总理对人民民众的深沉感情和人民民众对总理的无穷尊敬，感觉周总理同等候人的崇高人品。

3、在阅读中学习作者描绘活动场面和人物细节的方法。

教课要点朗诵课文，读懂课文内容，认读生字，理解要点词语。

教课难点从课文对会场和周总理精神的细节描绘中领会总理的精神和质量，感觉总理的伟大人品。

教课过程第一课时一、导入新课激发兴趣同学们， 1966 年 3 月 8 日，在中国的河北省邢台地域发生了一次大地震，在地震的次日，我们尊敬的周总理就代表党中央、国务院前去地震灾区，慰劳受灾的民众，在慰劳灾区民众的过程中，周总理有很多令人感人的故事。

今日，我们来认识此中的一的故事。

二、初读课文整体感知1、自由读文，把课文读通读顺，不认识的字不理解的词圈画出来，查找工具书或合作沟通解决。

（解决要点字词，经过卡片或同学沟通表现）2、同桌互读，看谁读得流畅。

（要点练习、指导朗诵）3、指名读文，想一想课文主要讲了什么事？（练习概括主要内容、表达力，师要点指导读，激励读）4、指引学生理清表达的次序。

指导理清文章脉络的方法（准时间顺程序等）三、研读要点感悟精神（小组议论，自由讲话，按纲要学习，提早出示阅读纲要, 课件出示）1、迅速阅读课文，找出自己最受感人的场面。

（充足给学生自主学习的时间）2、指引沟通，谈感觉和领会。

（自由讲话）（激励学生勇敢讲话，供给锻炼时机，练习表打力让学生思虑供给怀疑问难的时机）（1）听闻周总理要来，人们簇拥而来的场面，表现了什么？（2）人们不谋而合的面朝北风而坐的场面，表现了什么？（3）周总理对县委书记的会场安排提出怀疑，表现了什么？（4）周总理蹲在打谷场于社员谈话表现了总理的什么精神?（5）民众迎风欢迎总理以及总理指挥民众转移方向，表现了什么？（6）总理迎风屹立，掌声像山洪同样，这一场面描绘，你领会到了什么？四、整体回首感悟精神（关注细节教课，提高阅读质量，研读语文教课的基本，发散思想，读中促思虑）1、课文中两处对总理眉毛的描绘，领会这两处细节所表现的复杂的内心活动。

《山洪一样的掌声》教材说明

《山洪一样的掌声》教材说明〔解题〕本文是一篇以叙事为主的散文。

全文通过记叙周总理冒着余震的危险慰问群众、群众报以热烈掌声的动人故事，表现了周总理平易近人、关心群众的高贵品质以及总理关心群众、群众热爱总理的鱼水深情。

〔结构分析〕全文共35个自然段，可分为两部分。

第一部分第1自然段，写周总理冒余震危险去慰问邢台地区地震灾民。

第二部分第2~35自然段，写总理时刻为灾民着想，赢得了山洪一样的掌声。

第一层第2~5自然段，写县委书记张建的心情不能平静。

第二层第6~13自然段，写张建带领群众布置会场。

第三层第14~25自然段，写总理批评张建，强调共产党员要以群众利益至上。

第四层第26~35自然段，写总理迎风面对群众，赢得了山洪一样的掌声。

〔语意理解〕“1966年3月8日，河北省邢台地区发生6．8级地震。

第二天，周恩来总理便冒着余震危险去慰问受灾的群众。

”文章开篇点明了故事发生的时间、地点、背景事件。

“第二天”表明周总理在地震发生后一刻也没耽误，奔赴地震灾区。

表现了周总理急切的心情，他根本没有考虑自己的安危。

“日头偏西的时候，隆阳河畔的邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中挣脱出来，沸腾了，激荡了。

”周总理要到震区来的消息将人们从地震灾害带来的悲痛中解脱出来，邢家寨沸腾了，激荡了。

这句话表现出周总理在人们心目中的崇高地位、影响力和声望。

“时值‘九九’的冀南平原，正是春寒料峭的季节。

一阵紧似一阵的西北风，从隆阳河的两岸卷过大地，带着凌厉的呼啸，裹着雪粒和尘沙扑打过来。

”这是本文第一次环境描写。

这样的环境描写文中还有三次。

它们都有着强烈的渲染气氛的作用。

“春寒料峭”，春天出现的寒冷天气。

“凌厉”，形容迅速而气势猛烈。

严酷的天气情况更加鲜明地衬托了人物的品格。

“按照张建的嘱咐，人们纷纷在打谷场上坐下来了。

”“人们纷纷在打谷场上坐下来了”，轻轻地一笔带过，为下文埋下了伏笔。

实际上作为大会的召集人，张建此时也是又激动又着急，他顾不上细看，只知道人们已坐下来了，他可以去安排别的事了。

小学语文说课稿《掌声》（精选13篇）

小学语文说课稿《掌声》小学语文说课稿《掌声》（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文说课稿《掌声》，欢迎阅读与收藏。

小学语文说课稿《掌声》篇1我今天要说的课是人教课标版小学语文第五册第七组课文《掌声》第二课时。

我今天的说课将从以下六个方面进行展开：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说效果，说板书设计。

说教材《掌声》这篇课文写的是残疾小女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。

想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。

掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。

”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

教学目标是课堂教学的出发点和归宿。

围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标：1、有感情的朗读课文，体会人物思想情感。

2、深入理解课文，懂得文中两次掌声的含义。

3、领会人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化理解人与人之间是需要关怀和鼓励的。

难点是通过感悟语言，揣摩语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

这样，就能在有效训练知识与培养能力的过程中潜移默化学习的方法，水到渠成地渗透情感态度价值观，使三维目标有机达成。

整节课我的预设与生成中，力求体现“简简单单教语文，全心全意为学生，扎扎实实求发展”的教学理念。

再说教法中年段的阅读教学起着承上启下的作用，它既要把低年级的词句教学给予巩固和运用，还要在阅读教学中渗透进段、篇的教学，让学生对布局谋篇有初步的认识。

在操作模式的五个环节中，我把听说读写相结合，以品读为主，让学生在个性飞扬的读书中感受人与人之间的深切关爱之情，感悟人与人之间的相处真谛。

第三，说学法叶圣陶先生也说过“教是为了达到不教”，因此在教学过程中我会放手让学生读读、划划、议议。

《山洪一样的掌声》教学设计.doc

《山洪一样的掌声》教学设计教材简析本文是一篇以叙事为主的散文。

本文通过一个个场面描写叙事，通过对周总理语言、神情变化、动作的细节描写，反应总理的高尚人格。

三次环境描写渲染气氛，衬托人物品质。

本节课主要是引导学生抓住一些人物品质的重点语句，来体会总理的高尚的品质，激情诵读让学生感动的场面句段，让学生在读中走进群众中间，从而进一步感受总理对群众那最真挚的情感，更深刻的感受《山洪一样的掌声》是发自灾区人民内心的声音。

感受总理关心群众、平易近人的高尚品质，在学生心目中树立伟人的高大形象。

再通过品读人物的语言，外貌，心理，环境描写的语句，在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。

由于课文讲的是20世纪60年代河北邢台地震后，周总理冒险慰问灾区群众的事情，与学生生活实际有一定的距离。

我们通过集体研究，要求学生课前到通过图书查找、或上网查阅资料，或向大人请教，以便对事件以及当时的社会背景有较多的了解。

教师准备一些当时的图片、挂图或纪录影片。

课文内容较长，因此我们觉得教学时要处理好整体与部分的关系，注意对课文的整体把握，经过大家的讨论，决定按照整体部分整体的顺序展开教学。

先让学生快速阅读，整体了解课文所叙述的主要事件，在此基础上抓住重点朗读体会，最后回归全文，了解表达方法，整体巩固阅读效果。

在此基础上我确定了本节课的教学目标和重难点。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。

3.在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。

4.认识6个生字，正确书写14个生字。

背诵课文结尾两个自然段。

教学重点、难点朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。

六年级语文上册山洪一样的掌声2 PPT精品课件教科版

3.课文最后一段，“突然，猛然暴发的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的掌声和欢呼声。”你是怎样理解的？
说说课文讲了一件什么事？
本文通过记叙周总理冒着余震
危险慰问群众的动人故事，表现了周总理平易近人、关心群众的
高贵品质以及总理关心群众，群众热爱总理的鱼水深情。
智慧大比拼 1.快速浏览课文，想一想，文章主要讲了一件什么事？
为中华之崛起而读书
华之崛起而读书
山洪一样的掌声
词语闯关
邢台沸腾
光泽扒窃肆无忌惮黧黑春寒料峭
滏阳
冀南平原坎坷锐利骤然晶莹
气氛
包裹扒车揪心瞬间伫立
智慧大比拼
1.快速浏览课文，想一想，文章主要讲了一件什么事？ 2.用“ ”画出文中你感受最深的句子，明白运用了什么描写手法（动作、语言、外貌、心理），并标注你的体会，同桌间读一读并交流感受。
了作为一名共产党员，总理热诚的心声、热烈的情怀、无私的情感，强调了共产党员要以群众利益为上，突出了总理关心群众的高贵品质。
总理站在临时找来的几只木箱上，凛冽的寒风不时地掀起他蓝中山装的衣襟。总理面对群众迎风伫（ｚｈù）立，脸上闪现着无比激动的神情。
让我们看见了总理把自己的利益置之度外，把群众利益看得至高无上的高贵品质。
1955年4月26日，周总理同印尼总理
总理喜欢和群众一道吃饭。在田间地头，他与农民一道吃饭；在工厂矿山，他与工人一道吃饭；在招待所、饭店，他喜欢和服务员一道用饭；在水库工地，他和职工一块啃窝头咸菜……
这种力量叫人格，这种鞠躬叫尽瘁！
亲切的交流
堂堂一国总理吃的就几小碗,
看书或是听爸爸妈妈讲周总理的故事，多一些对周总理的了解。

六年级语文上册山洪一样的掌声 PPT精品课件教科版

• 总理站在（）找来的机制木箱上，（）临时的寒风不时地（）他中山装的衣襟。总凛冽掀起理（）群众（面对）伫立，脸上闪现着迎风（）的神情。无比激动 • 突然，就像（猛然爆发）的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的（）和（）。这掌声欢呼发自人们（），是那么（），欢呼声心灵深处那么（）！它在冀南平原这个（）的响亮激越村庄上空，（）地回荡着，回荡着 …… 普普通通久久
山洪一样的掌声
• 导入：
• 同学们在欣赏演出时，每逢精彩处，现场会爆发出雷鸣般的掌声，我们回味一下，可以确定那是发自内心的，由衷的喝彩。“雷鸣”，给我们的印象是听觉的上的巨大冲击。而今天我们学习课文的题目是“山洪一样的掌声”，“山洪”给我们一种什么样的感觉呢？同学们说说看。
• “山洪”——山洪是指山区溪沟中发生的暴涨洪水，具有突发性，可以毁坏房屋、田地、道路和桥梁等。 • 我们可以感觉到一种巨大倾覆力的气势。
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

2019-2020教科版语文六年级上册-2.山洪一样的掌声(说课稿)

2.《山洪一样的掌声》说课稿一、说教材本文是一篇以叙事为主的散文。

二、说教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。

3.在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。

4.认识6个生字，正确书写12个生字。

三、说教学重点、难点朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。

四、说教学过程①导入新课，用背景资料激发阅读兴趣。

上课前，可以师生互相交流自己搜集的资料。

先学生交流，再教师展示。

教师出示周总理在邢台地震时的图片（或影视资料），导入：同学们，1966年3月8日，在中国的河北省邢台地区发生了一次大地震。

在地震后的第二天，我们敬爱的周恩来总理就代表党中央、国务院前往地震灾区，慰问受灾的群众。

在慰问灾区群众的过程中，周总理有许多令人感动的故事。

今天，我们来了解其中的一个故事。

板书课题：山洪一样的掌声。

学生齐读课题后，教师激趣：这山洪一样的掌声是怎样爆发出来的呢？②初读课文，整体把握课文的内容。

读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事。

由于课文篇幅长，学生概括课文内容时不容易一下子说清楚，应当允许学生逐步把事情说清楚。

在此基础上，引导学生理清叙述的顺序：交代事件发生的起因———县委书记为会场的布置犯难———周总理否定了县委书记布置的会场———人们用山洪一样的掌声表达对迎风伫立的周总理的敬意。

③研读重点，感受总理的崇高品质。

让学生通过认真研读，从课文中找出描写环境、场面和人物对话、心理的句子，体会周总理的高尚品质。

教学可以围绕课文后的两个思考题来进行。

请学生快速浏览课文，找出自己最受感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论，最后全班交流，教师在其中相机指导学生朗读。

六年级上册语文山洪一样的掌声

六年级上册语文山洪一样的掌声《山洪一样的掌声》是教科版语文6年级(上)的一篇精读课文。

那么，精读课文在备课前需要做好怎样的教学工作呢?接下来，就和大家介绍教科版六年级上册语文《山洪一样的掌声》教案，希望对大家有帮助!教科版六年级上册语文《山洪一样的掌声》教案教学目标：1、知识、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。

读懂课文内容，体会周恩来对人民群众的深厚感情和人民群众对的无限爱戴，感受周平等待人的高尚品质。

背诵课文最后两个自然段。

2、过程、方法目标：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。

3、情感、价值观目标：读懂课文内容，体会平等待人的高尚品格。

教学重点：朗读课文，从课文对会场和周神情的细节描写中，体会的精神和品质，感受的伟大人格。

教学难点：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。

背诵课文最后两个自然段。

教学流程：一、导入新课上一节语文课，我们学了邓小平关心“希望工程”的课文，这节课我们来学习另一位伟人的故事。

板书“掌声”，提问：什么时候会有掌声?板书“山洪”给你什么样的感觉?朗读课题。

那么到底发生的什么事呢?让我们到文中去寻找答案。

二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、认读词语：邢台、心坎儿、扒车门、干冷砭骨、肆无忌惮、炯炯目光、黧黑、伫立、哦、气氛、冀南3、这篇课文主要讲的什么事情?课文是按着什么顺序来写的?三、研读课文1、浏览课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的?2、课文中最让你感动的是什么地方?细读课文，动笔画一画，写一写。

3、四次环境描写;人物外貌、动作、心理的描写;两次掌声的对比;两次眉毛的变化。

4、两次掌声的对比，指导背诵课文中最后两个自然段。

站在()找来的机制木箱上，()的寒风不时地()他中山装的衣襟。

()群众()伫立，脸上闪现着()的神情。

突然，就像()的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的()和()。

这欢呼发自人们的()，是那么()，那么()!它在冀南平原这个()的村庄上空，()地回荡着，回荡着……四、体会写法作者运用动作、语言、外貌、心理、环境等描写，抓住了“面对风口”这件小事来刻画了关心群众、心系群众的高贵品质。

山洪一样的掌声教案

山洪一样的掌声教案教案标题：山洪一样的掌声教案教学对象：初中生教学目标：- 了解山洪的形成原因以及对人类和环境造成的影响；- 探讨人类如何应对山洪灾害并减轻其影响；- 培养学生的团队合作和创新思维能力；- 提高学生的科学实验设计和观察记录能力。

教学准备：- PPT投影仪或黑板；- 教学素材：包括山洪形成原因及其对人类和环境造成的影响的相关资料、视频素材等；- 实验材料：小型水槽、土壤、水源、模拟山坡等；- 学生实验工具：量杯、计时器、温度计等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回想上一堂课学习的有关自然灾害的知识，以引起学生对山洪灾害的思考，并展示与山洪有关的图片。

2. 知识讲解（15分钟）：通过PPT或黑板，向学生介绍山洪的形成原因、对人类和环境的影响。

讲解中引导学生提问，激发学生的学习兴趣。

3. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，每个小组讨论并回答以下问题：如何应对山洪灾害？列举应对措施，并解释为什么这些措施有效。

引导学生思考如提前预警、建设防洪设施等措施的原理和实施方法。

4. 实验设计（10分钟）：根据学生的讨论结果和已学知识，引导学生设计一个小型山洪模拟实验。

要求学生记录实验过程中的必要数据、观察结果和结论。

5. 实验演示与讨论（15分钟）：请每个小组派出一两名代表进行实验演示，并鼓励其他小组提问、观察和发表意见。

教师对实验过程进行点评和讲解，指导学生分析实验结果和得出结论。

6. 总结提升（10分钟）：回顾整个教学过程，引导学生总结学到的知识和实验经验，提出还有待深入探究的问题，并鼓励学生积极参与讨论。

7. 作业布置：要求学生以小组为单位，撰写一份关于山洪及应对措施的小研究报告，并通过图片、实例等方式进行展示。

教学扩展：- 学生可以通过实地考察、采访当地防洪工作者等方式加深对山洪灾害的认识；- 引导学生研究其他自然灾害，如地震、台风等，并进行类似的探究活动。

评估方法：- 学生实验记录和观察数据的准确性和完整性；- 学生小组讨论和报告的条理性和逻辑性；- 学生在实验演示和讨论环节中的参与度和互动性。

六年级上册语文教案2山洪一样的掌声教科版

六年级上册语文教案2山洪一样的掌声教科版第二课时备课时间：8月26日授课时间：月日第1周第5节教学目的：1、正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文开头两个自然段。

2、在阅读中学习作者描写活动局面和人物细节的方法。

3、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深沉情感和人民群众对总理的有限敬爱，感受周总理对等候人的高尚人格。

教学重点：朗诵课文，读懂课文内容。

教学难点：从课文对会场和周总理肉体的细节描写中体会总理的肉体和质量，感受总理的伟大人格。

教学进程：一、回味课文内容〔5分〕1、这节课我们继续学习第2课«山洪一样的掌声»，回想一下课文主要讲了什么事？2、指名有感情朗诵课文。

二、研读重点，感悟肉体〔小组讨论，自在发言，按提纲学习，课件出示阅读提纲〕〔14分〕1、快速阅读课文，找出自己最受感动的局面。

〔充沛给先生自主学习的时间〕2、引导交流，谈感受和体会。

〔自在发言〕〔鼓舞先生大胆发言，提供锻炼时机，练习表打力让先生思索提供质疑争辩的时机〕〔1〕听说周总理要来，人们蜂拥而来的局面，表现了什么？〔2〕人们不约而同的面朝寒风而坐的局面，表现了什么？〔3〕周总理对县委书记的会场布置提出质疑，表现了什么？〔4〕周总理蹲在打谷场于社员交谈表达了总理的什么肉体?〔5〕群众迎风欢迎总理以及总理指挥群众转移方向，表现了什么？〔6〕总理迎风伫立，掌声像山洪一样，这一局面描写，你体会到了什么？三、全体回忆感悟肉体〔关注细节教学，提升阅读质量，研读语文教学的基本，发散思想，读中促思索，〕〔10分〕1、课文中两处对总理眉毛的描写，体会这两处细节所表现的复杂的心里活动。

2、作者为什么用〝山洪一样的掌声〞做标题？这个标题还可以换成别的标题吗？为什么？3、回忆课文，从作者的表达中学到了哪些表达方法？引导先生回答下面的效果：事情的原因：一是发作大地震；二是天气冰冷，寒风呼啸。

事情的开展和人物的活动：与环境直接相关，前后相互关联。

【德睿教科小学语文六上】《2 山洪一样的掌声》[汪老师]【市一等奖】优质课

教学目标1、读懂课文内容,体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴。

2、通过对课文的阅读分析,学习作者描写活动场面和人物细节的方法。

3、学习感受周总理的高尚品质。

2学情分析现在的学生,缺乏对周恩来总理的了解,根据对这一学情,我在第一课时引导学生通读课文,了解字词及其意思,了解周恩来总理相关的资料,而本节课,重点指导学生在品读中体会理解,并在充分的感情朗读的基础上,了解活动场面和人物细节的方法,引导学生,感受总理的高尚品格。

3重点难点通过对课文的阅读分析,学习作者描写活动场面和人物细节的方法,感受总理平等待人的高尚品格。

4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入1.教师板书“掌声”,谁能在“掌声”前加上修饰词语(”热烈”“雷鸣般的”)有没有更热烈的,“(山洪一样”)这样的掌声非常热烈,如此热烈的掌声献给谁?这个人何以获得这么热烈的掌声?这节课我们继续学习《山洪一样的掌声》这篇课文。

2.齐读课题活动2【导入】出示目标：【课件出示】1、读懂课文内容,体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴。

2、通过对课文的阅读分析,学习作者描写活动场面和人物细节的方法。

3、学习感受周总理的高尚品质。

活动3【活动】合作探究一、小组学习出示小组合作学习要求。

〔课件出示〕二、小组活动活动4【讲授】品读感悟【汇报听到总理到来的消息,人们蜂拥奔向打谷场的感动场面】1、小组代表汇报2、材料链接,师介绍地震情况:在1966年的3月8日,河北省邢台发生的6.8级地震震源深度10公里,裂度9度,波及百余县, 遇难8067人,受伤38000余人,在3月8日到29日的时间里,余震不断,连续有发生5次六级以上地震,最大7.2级,引起火灾400余处在这随时都有余震。

3、提问:发生的危险时刻,周总理及时来了, 原因是什么?群众感受到了什么?4、指导朗读。

【汇报人们不约而同面朝寒风而坐的场面】1、小组代表汇报2、干冷砭骨的寒风是什么样的风?“肆无忌惮”近义词?反义词?“干冷砭骨的寒风”这句是什么描写?(环境描写)3、找出文中描写环境的语句读一读,体会体会。

教学设计2：山洪一样的掌声

第2课《山洪一样的掌声》教学设计【教学目标】知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文。

认识7个生字，正确书写13个生字。

过程与方法：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。

情感态度与价值观：读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。

重难点易错点：朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。

【教学流程】一、导入新课，板书课题1．让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。

2．读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。

3．简要概括课文的主要内容，写在课本上。

二、进一步自学，深入理解课文1．用小黑板提出自学要求：1 先写了人们沉浸在悲痛之中，后又说人们“沸腾了，激荡了”，为什么这样写2 文中几次描写周总理的眉毛，请找一找，从中体会一下周总理情绪的变化。

3 张建在布置主席台时遇到了什么问题说明了什么4 山洪一样的掌声是怎样爆发出来的，文中那一个场面最使你感动谈谈你的体会。

2．学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。

3．同桌讨论。

四、全班交流1．先写了人们沉浸在悲痛之中，后又说人们“沸腾了，激荡了”，为什么这样写这样写给读者制造乐疑问：悲痛之中的人们为什么又沸腾了吸引读者进一步往下看。

2．文中几次描写周总理的眉毛，请找一找，从中体会一下周总理情绪的变化。

共两处。

一是对张建安排群众面朝北坐着感到不满；二是总理发现群众根本不听他的口令之后的感动，同时总理也在思索应该怎样调动群众。

3．张建在布置主席台时遇到了什么问题说明了什么说明张建一方面担忧周总理的身体---总理讲话时是否方便；另一方面又为受灾群众担忧，那么冷的天，让他们迎着北风而坐，实在是于心不忍。

4．山洪一样的掌声是怎样爆发出来的，文中那一个场面最使你感动谈谈你的体会。

一件微乎其微的小事——周总理吧面对风口的群众换成了自己，令群众看到了心系人民的崇高品质。