理解与宽容

“智者能容”、“大度能容” 智者能容” 大度能容”
②培养宽容精神需要不断求知。 培养宽容精神需要不断求知。
“人越愚，越争吵，越发怒”（柏拉图） 人越愚，越争吵，越发怒” 柏拉图） 宽容是赐给自己的礼物。 宽容是赐给自己的礼物。拥有宽 容的胸怀，也会得到他人的敬重， 容的胸怀，也会得到他人的敬重， 获得更多的友谊。 获得更多的友谊。
③是良好的修养和高贵气质的体现。 是良好的修养和高贵气质的体现。 ④把握自己的情绪，做到换位思考。 把握自己的情绪，做到换位思考。
当可能发生冲突时，学会迅速改变思考的角度， ◎ 当可能发生冲突时，学会迅速改变思考的角度，换位思考 ◎当冲突发生时，学会悬崖勒马，命令自己赶快离开现场，让怒火在一个冷静 当冲突发生时，学会悬崖勒马，命令自己赶快离开现场， 的场合慢慢冷却、平息。同时，要注意转移注意力， 的场合慢慢冷却、平息。同时，要注意转移注意力，不能让思绪长久停留在促 发愤怒的事件上。 发愤怒的事件上。 ◎当冲突发生时，学会迅速在内心世界中提升自我，即暗暗地告诉自己，命 当冲突发生时，学会迅速在内心世界中提升自我，即暗暗地告诉自己， 令自己，必须在这种关键时刻向众人显示出风度和能耐。 令自己，必须在这种关键时刻向众人显示出风度和能耐。
学习理解他人， 学习理解他人，以尊重和善意积极地与他 人交往；懂得宽容他人， 人交往；懂得宽容他人，拓展自己的眼光和胸 化解人际矛盾和冲突。 怀，化解人际矛盾和冲突。
白隐禅师
• 白隐禅师被他的邻人赞誉为真正在清修的人。 白隐禅师被他的邻人赞誉为真正在清修的人。 有位美丽的日本少女，她的父母拥有一间食品店， 有位美丽的日本少女，她的父母拥有一间食品店，他们就住在这位大师的 隔壁。 隔壁。 毫无预警地，女孩的父母突然发现女儿怀孕了。 毫无预警地，女孩的父母突然发现女儿怀孕了。 这件事令她的父母非常愤怒。女孩不肯说出孩子的父亲是谁。 这件事令她的父母非常愤怒。女孩不肯说出孩子的父亲是谁。经过一番纠 扰之后，她终于招出了白隐禅师的名字。 扰之后，她终于招出了白隐禅师的名字。 女孩的父母怒气冲冲地去找禅师。禅师只是简单回答了一句： 女孩的父母怒气冲冲地去找禅师。禅师只是简单回答了一句：“真是如此 吗？” 孩子生下之后被带到白隐那儿。这时他已经身败名裂， 孩子生下之后被带到白隐那儿。这时他已经身败名裂，可是内心却没有什 么波动，反而很细心地照顾这个孩子。 么波动，反而很细心地照顾这个孩子。他从邻居那儿得到这个小婴儿需要的 牛奶和其他东西。 牛奶和其他东西。 一年过后，这名年轻的母亲再也忍不住了，她把真相告诉了她的父母—— 一年过后，这名年轻的母亲再也忍不住了，她把真相告诉了她的父母 孩子真正的父亲原来是一名在鱼市工作的年轻人。 孩子真正的父亲原来是一名在鱼市工作的年轻人。 女孩的父母立刻前往白隐禅师那儿请求宽恕，他们花了很长的时间道歉， 女孩的父母立刻前往白隐禅师那儿请求宽恕，他们花了很长的时间道歉， 还想把孩子带回去。 还想把孩子带回去。 白隐禅师顺受一切，立刻把孩子还给了对方，然后简单地说了一句： 白隐禅师顺受一切，立刻把孩子还给了对方，然后简单地说了一句：“真 是如此吗？ 是如此吗？” 对白隐禅师而言，事情一再起着变化，他的名声时好时坏。 对白隐禅师而言，事情一再起着变化，他的名声时好时坏。但这些对他而 言都没什么差别。这些事和真正的他都无关。真正的他从未改变过， 言都没什么差别。这些事和真正的他都无关。真正的他从未改变过，发生在 他周遭的事与他无关。他仍然是原来的他。 他周遭的事与他无关。他仍然是原来的他。 你的本体是非常有智慧、非常有心量的。它会丢给你一些冲突， 你的本体是非常有智慧、非常有心量的。它会丢给你一些冲突，让你有机 会观察这些冲突，然后你才能认清你必须认清的一些事。 会观察这些冲突，然后你才能认清你必须认清的一些事。你会在最恰当的时 地点，碰到最恰当的人，然后激发出你的潜力以及你周遭人的潜力。 间、地点，碰到最恰当的人，然后激发出你的潜力以及你周遭人的潜力。如 果你真的能试着去理解这些状况，你就会对你的本体有所领会。 果你真的能试着去理解这些状况，你就会对你的本体有所领会。这些状况并 不是要为难你，如果你只看表面的现象或视其为一种困境，你一定会很难过。 不是要为难你，如果你只看表面的现象或视其为一种困境，你一定会很难过。 如果只从自我或某种身份的面向来看待它，你一定会感到痛苦， 如果只从自我或某种身份的面向来看待它，你一定会感到痛苦，而且会延续 这份痛苦。假设你能看见自己会跌跤和受苦， 这份痛苦。假设你能看见自己会跌跤和受苦，是因为被路上的某些东西绊倒 了，那么你就会认清障碍是什么。 那么你就会认清障碍是什么。
理
பைடு நூலகம்
由
（1）朋友不赞同你的意 见，与你意见有分歧 （2）体锻课同学不小心 把跳绳甩到你身上 （3）课堂上，老师批评 课堂上， 你不认真， 你不认真，你觉得冤枉
（4）同桌不小心把教室 劝同学主动向老师承认 窗户的玻璃打破， 窗户的玻璃打破，希望你 错误。 错误。 不要告诉老师 解题注意事项： 解题注意事项：
▲阅读感悟 课后反思
感想类试题解题方法： 感想类试题解题方法： 开放性试题，有极大的发挥空间， 开放性试题，有极大的发挥空间，考查学生的创造 性思维即理论联系实际的能力。只有结合材料， 性思维即理论联系实际的能力。只有结合材料，联系 所学的有关知识，综合分析，紧扣题意， 所学的有关知识，综合分析，紧扣题意，才能准确作 回答的角度主要有： 答。回答的角度主要有： （1）材料（故事）体现了什么观点；——是什么 ）材料（故事）体现了什么观点； 是什么 （2）有何意义（地位、作用）； ）有何意义（地位、作用）； （3）我们应该怎么做。 ）我们应该怎么做。
第三单元
相处有方
遇到下列情况，你该怎么办？ 遇到下列情况，你该怎么办？
（1）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧—— 朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧—— 尊重朋友合理的意见。 尊重朋友合理的意见。 （2）体锻课同学不小心把跳绳甩到你身上—— 体锻课同学不小心把跳绳甩到你身上—— 原谅他，不与他计较。 原谅他，不与他计较。 （3）课堂上，老师批评你不认真，你觉得冤枉—— 课堂上，老师批评你不认真，你觉得冤枉—— 课后主动与老师沟通。 课后主动与老师沟通。
1、题在书外，理在书中。 题在书外，理在书中。 2、请用政治术语描述。 请用政治术语描述。
①宽容是一种美德，为宽可以容人,要学会“宽以待人”。 宽容是一种美德，为宽可以容人,要学会“宽以待人” 解 读 宽 容， 提 升 能 力 和而不同” 求同存异是我们宽容合作的基础。 是我们宽容合作的基础 ②“和而不同”，求同存异是我们宽容合作的基础。 ③为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅 为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长， 人之短；为人宽容，就能赢得友谊 获得更多的朋友。 赢得友谊， 人之短；为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。 ④宽容是一种境界。真诚地宽容别人的过失，境界就上 宽容是一种境界。真诚地宽容别人的过失， 升一个层次；学会宽容就是掌握一种自我提高的有效方 升一个层次；学会宽容就是掌握一种自我提高的有效方 法。 ⑤宽容是相互的，宽容他人的同时也会得到他人的宽容. 宽容是相互的，宽容他人的同时也会得到他人的宽容. 宽容使对方吸取教训，重新审视自己的行为； 宽容使对方吸取教训，重新审视自己的行为；宽容使自 己远离烦恼、仇视，体验心灵的安宁和满足。善于宽容， 己远离烦恼、仇视，体验心灵的安宁和满足。善于宽容， 利人利己。 利人利己。
每个人都生活在社会中， 每个人都生活在社会中，生活在与他人的 关系中。 关系中。和谐的人际关系是美好人生不可缺少 的组成部分。 的组成部分。人际关系中既有温情脉脉的理解 关怀，又有紧张激烈的较量竞争。 关怀，又有紧张激烈的较量竞争。以怎样的态 度和方式与人相处，才能建立和谐的人际关系， 度和方式与人相处，才能建立和谐的人际关系， 适应社会生活的要求， 适应社会生活的要求，是我们成长过程中要学 习的重要内容。 习的重要内容。
祝愿同学们像这张图片一样， 祝愿同学们像这张图片一样， 胸怀像大海，心宽如天空， 胸怀像大海，心宽如天空，做一 个善解人意，宽容待人的人。 个善解人意，宽容待人的人。。
▲遇到下列情况，你该怎么办？请说明理由。 遇到下列情况，你该怎么办？请说明理由。
情 境 正确做法
尊重朋友合理的意见。 尊重朋友合理的意见。 原谅他，不与他计较。 原谅他，不与他计较。 课后主动与老师沟通。 课后主动与老师沟通。
开放性， 开放性，可以从 理解” “理解”或“宽 的角度分析， 容”的角度分析， 也可以从其它方 面入手， 面入手，言之有 理即可。 理即可。
⑥宽容是生活的润滑剂。社会生活不能没有宽容，有宽 宽容是生活的润滑剂。社会生活不能没有宽容， 容才能共处，有宽容才能创造，有宽容才能成就事业。 容才能共处，有宽容才能创造，有宽容才能成就事业。
▲如何培养宽容精神？ 如何培养宽容精神？
缺点、不足、 缺点、不足、短处
①正确认识自己，理解个人知识和能力的局限性，对不 正确认识自己，理解个人知识和能力的局限性， 同意见保持谦虚地态度。 同意见保持谦虚地态度。
解 读 宽容是有原则 有原则的 不是盲目的，也是有限度的， ⑦宽容是有原则的，不是盲目的，也是有限度的，不能 宽 超越基本的道德和法律规范。即对坏人、恶事绝不宽容， 超越基本的道德和法律规范。即对坏人、恶事绝不宽容， 容， 对损害国家和民族利益的事情绝不宽容。 对损害国家和民族利益的事情绝不宽容。 提 宽容要讲究策略。当我们受到别人无意伤害时， ⑧宽容要讲究策略。当我们受到别人无意伤害时，要善 升 宽容别人的过失，切不可冤冤相报，得理不饶人。 于宽容别人的过失，切不可冤冤相报，得理不饶人。在 能 可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人 感化当事人， 可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改 力 对待家人、老师、同学、朋友，不能斤斤计较， 过。对待家人、老师、同学、朋友，不能斤斤计较，而 要宽厚待人、与人为善。 要宽厚待人、与人为善。 ⑨宽容自己就是悦纳自己。实事求是地面对真实的自我, 宽容自己就是悦纳自己。实事求是地面对真实的自我, 悦纳自己 既不妄自菲薄、也不妄自尊大。承认“人无完人” 既不妄自菲薄、也不妄自尊大。承认“人无完人”，容许 自己犯错误，给自己留下改过的机会， 自己犯错误，给自己留下改过的机会，同时也给自己留下 信心和希望。 信心和希望。