采掘机械课程教学改革研究与实践

采掘机械课程教学改革研究与实践摘要：现代采掘机械已越来越多地被应用于煤矿生产实际之中，所以很多涉煤的高（职）校均开设了“采掘机械”这门课程。但采掘机械课程教学中目前还存在着教材不适应教学的需要、教学模式单一以及教师缺乏专业实践经验等问题。针对上述问题和培养应用型人才的特点，采掘机械课程在教材建设、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面均应进一步进行改革，以激发学生学习的兴趣，提高教学质量和教学效果，培养学生的实践能力、创新能力及初步的科研能力。

关键词：采掘机械应用型人才教学改革教学实践

采掘机械是煤炭开采技术、矿山机电技术专业的核心课程，是培养学生掌握煤矿采、掘生产一线主要生产设备的选型计算、安装调试、使用操作、维护检修、故障处理等应用性技术的专业课程。随着新疆煤炭产业的飞速发展，社会对煤矿采掘机械应用型人才的需求也与日俱增，高（职）校作为人才教育基地，对煤矿采掘机械应用型人才的培养也日益迫在眉睫。

当前，我国煤矿机械化生产发展迅猛，现代采掘机械被广泛应用于生产过程之中，因而办有煤矿开采类专业的高（职）校都开设了“采掘机械”这门课程，并将其作为必修课。通过该门课程的学习，可以使学生掌握设备构造及原理、设备检修及维护、设备操作与运行，最终能够更好地保证现代煤炭生产。但采掘机械课程包含了不少的内容，范围也比较大，具有较强的实践性，学生将在学习

过程中面临不少的困难，最终不能达到良好的学习效果。所以，针对高（职）校学生的特点和培养应用型人才目标的要求，改革采掘机械课程及其教学是十分必要和重要的。

1 采掘机械课程教学中目前存在的主要问题

1.1 教材不适应教学的需要

采掘机械作为煤矿开采技术、矿山机电技术专业的核心课程，包括的内容非常广泛，并且具有很强的实践。但在实际的教学过程中，可用于选择的教材书目却较少，而且在现有的教材部分内容陈旧、过时，主要表现在机械设备上。比如：我们现在讲授的液压牵引采煤机已趋于淘汰，就大型煤矿而言，都在选用电牵引采煤机，它从类型到结构到回采能力都有很大不同。另外，采掘机械还是一门动态性的课程，随着新科技的应用和新理念的出现，它在不断地更新、充实和发展着（如掘进机现都配有激光定向仪），但教材更新缓慢，跟不上技术的发展变化，所以也导致教与学都不能适应科技进步发展的要求。

1.2 教学模式单一

在进行专业课教学时，特别是采掘机械类教学，专业性是比较强的，但是现在的教学模式还是以教师讲授为主，这样就必然造成有些内容很枯燥。即使有丰富现场经验的教师，如何传授也是一个很难的问题，有的内容用嘴说不清，图画不出，电教片的内容也很有限，老师着急，学生听不懂。这样，学生的感性认识不强，很多的知识无法吸引学生的注意力，让他们更加有兴趣的去学习，因此

也就无法达到最佳的教学效果，还可能会使学生出现一种厌学情绪。目前，许多新设备，如电牵引采煤机、变频调速、plc控制、新型液压支架、综掘设备等，在煤炭工业中应用的都是比较多的，但教师的教学通常仅仅讲解了相关的工作原理和应用等，并没有将这些原理与实践结合起来。从当下的教学情况来看，还未建立与专业实践教学相匹配的教学环境，在实践和实训环节还需要进一步到付加强，否则比较难让学生更深刻的掌握学习的内容。这种仅仅通过课堂教学学习知识，而不加以实践来辅助的教学，无法更好的提高学生的实践能力。

1.3 教师缺乏专业实践经验

采掘机械课程主要是针对生产实际的一门课程，教授这门课程的老师基本上都是从高校毕业后就来教授这门课程的，因此工作经验比较少。尽管他们理论知识都掌握的很好，但是实际应用和操作的能力却比较差，因此他们只能教授给学生一些教材中写的理论，无法更好的结合实践，在教学中介绍一些相关技术的最新发展状况，这样就使得课堂教学与实际应用相脱节。另外，尽管有些教师是有一定经验的，但是随着各课程的理论与技术的不断发展，让他们很好的将理论与实践相结合来教学生也是不比较不容易的，最终不能保证各课程教学的最佳效果。

2 采掘机械教学改革的方法与措施

2.1 教材建设

加强教材建设，更新教学内容，要编写适合于培养应用型人才、

适合于企业现状的采掘机械课程的教材，就要研究采掘机械课程的特点和授课对象的特点。编写教材时过程中要尽量介绍一些生产一线应用的新设备、新技术，这样才能更好地保障培养更多的实用型人才。我们现在用的教材都比较陈旧，内容已经不能适应现在培养人才的需要了。要想摆脱这种情况，可以试行自编讲义，突出介绍企业使用的生产技术、生产设备，使课本中的实例更多一些，使教材的实用效果更好，从而全面提高学生的能力。此外，还积极开发系列多媒体课件类的电子教材，将教学的内容用一种更加生动形象的方式展现出来，不断提高学生的感性认识，让她们对学习充满兴趣，让学生不仅掌握相关的基础理论、基本技术和技能，还要不断的提高他们解决实际问题的能力。

2.2 教学内容的改革

采掘机械是一门实用性很强的课程，涉及机械、液压、采煤、矿压和管理等，其中内容涉及面广，比较有难度，所以讲解相关的内容时要注意讲解采掘机械的基本结构、基本原理和基本方法。这样不仅能够让学生更好的掌握课本中的内容，还能够在未来的发展中更好的发挥自身潜力。在以后的教学中要注意培养学生的实践能力。在进行实际教学时，要做到理论与实践相结合，从而让学生对学习保持更高的积极性，保证最佳的教学效果。

首先要有一个跟采掘机械课程相配套的实验环境，利用好现有的实验资源，充分的将理论教学与实践教学结合起来，相互补充。如果校内暂时无法提供共良好的实践条件，也可以选择走出去、请

进来的办法来加强学生的实践环节。一方面，可以组织学生到一些大中型煤炭企业或科研院所的实验室去参观，让学生具备较好的感性认识，使教学与生产实际保持紧密的联系，让学生了解现在不少的先进采掘设备已投入实际应用，并并给企业和社会带来了不小的经济效益；另一方面，也可以聘请一些在大中型煤炭企业工作的，有实际工作经验的技术人员到学校做相关的讲座。

教师要尽量掌握更多的采掘机械最新发展情况，并在自身教学中体现出来。一方面，能让学生了解课程的最新发展动态，让她们积极主动的去学习；另一方面，它能让学生认识到这是一门动态性的课程，其所学内容出在不断的变化当中，因此他们要树立一种终身学习的目标。

2.3 教学方法的改革

2.3.1 改革传统的课堂教学方法

教学方法方面主要需采用启发式、讨论式、案例式、师生互动式和辩论式等，应做到“讲重点、讲思路、讲方法”，使学生“会学习、会应用、会创新”。在课堂教学当中，要选择合适的知识切入点和兴趣点，不要将课堂气氛弄得过于死气沉沉，而是要充满活力，激发学生积极主动地去思考问题。应注意处理好难点与重点、概念与应用的关系。比如，学生操作采掘机械设备运行时，由于操作不当就会导致故障的出现，为此可进行故障分析，采用启发式提问，老师给学生创造发现问题、提出问题、解答问题的机会，使学生思想和信息得到多向交流，还可选择一些成功或失败的工程案例