五年级上册数学教案分数的再认识(二)∣北师大版(2018秋)-教育文档

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五年级上册数学教案-5.2分数的再认识(二)-北师大版

教案：五年级上册数学教案-5.2分数的再认识（二）-北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地表示和比较分数的大小。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。

2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。

3. 分数的分类：真分数和假分数。

4. 分数的大小比较：同分母分数比较，分子大的分数大；异分母分数比较，通分后比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示和大小比较。

2. 教学难点：异分母分数的大小比较和分数在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾分数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解分数的表示方法，引导学生理解分子和分母的含义。

通过实例，让学生掌握真分数和假分数的区别。

3. 练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论分数在实际生活中的应用，培养学生的合作学习能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

布置课后作业，巩固所学。

五、课后作业1. 课本P56页练习题：1、2、3、4、5、6。

2. 思考题：如何将一个分数化简为最简分数？六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生掌握所学知识。

2. 在讲解分数的概念和表示方法时，要注重实例的运用，帮助学生理解。

3. 在练习环节，要鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

4. 在小组讨论环节，要引导学生积极参与，培养学生的合作意识。

总之，本节课的教学要注重理论与实践相结合，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节：教学过程在“分数的再认识（二）”这一课的教学过程中，教师需要重点关注如何通过有效的教学活动设计，帮助学生深化对分数概念的理解，掌握分数的大小比较方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

新北师大版五年级数学上册 5.2分数的再认识(二)教案

课
题分数地再认识课型新授课
教学目标1．在具体地情境中，进一步认识分数，发展学生地数感，体会数学与生活地密切联系。

2．结合具体地情境，进一步体会“整体”与“部分”地关系。

3．培养同学们分析问题、解决问题地能力。

教学重点进一步认识分数。

教学难点认识单位“1”，并能准确地找出单位“1”。

教具、学具学生学具小棒等。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图
一、引入
1．谈话引入，让学生回忆学过地有关分数地知识。

2．创设情境
二、学习新知
1．提出问题，都拿了自己所有笔地1/2，怎么不一样多呢是否拿错了？为什么？
2．课本中活动“说一说”3．另一本书地1/3，看地一样多吗？学生打开笔盒，分别拿出所有
笔地1/2，互相比一比。

（用
学具小棒也可以）
同桌说一说。

小明看了一本书地1/3，小亮
也看了自己书地1/3
让学生体会一个分
数对应地“整体”
不同，所表示地具
体数量也不同。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图
4．笑笑吃了月饼地1/4，老师吃了蛋糕地1/4，怎么不一样大？
5．画一画一个图形地1/4是多少。

6.汇报所画图形，说一说是否正确。

三、巩固练习
学生想一想这两个1/4有
什么不一样吗？用准备好地
圆形纸片剪一剪。

学生动手画一画。

一个图形地1/4是，画出
这个图形。

1．课本P32 1、2、3题
2．阅读“你知道吗？”
有利于发展学生地
空间想象能力。

板书设计：分数地再认识教学反思：。

五年级上册数学教案-5.2 分数的再认识(二)∣北师大版

五年级上册数学教案-5.2 分数的再认识（二）| 北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级上册数学第5章“分数的初步认识”中的第2节“分数的再认识（二）”。

在上一节，学生已经学习了分数的基本概念和性质，本节将深入探讨分数的运算和实际应用，包括分数的加减乘除以及与整数的互化。

教学目标1. 让学生理解和掌握分数的加减乘除运算规则。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 分数加减乘除运算规则的推导和应用。

2. 分数与整数之间的互化方法。

3. 学生对分数运算在实际生活中的应用理解。

教具学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 分数运算练习题。

3. 实际生活场景图片或实物。

教学过程第一阶段：导入通过复习上一节的内容，引导学生回顾分数的基本概念和性质。

接着，提出本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。

第二阶段：新课导入讲解分数的加减乘除运算规则，并通过例题演示如何应用这些规则。

在此过程中，鼓励学生积极参与，提出问题和解决问题。

第三阶段：实践应用让学生分组讨论，利用分数解决实际问题。

例如，将一块蛋糕分成几份，每份是多少；或者计算一个班级男生和女生的比例等。

第四阶段：巩固练习布置一些分数运算的练习题，让学生独立完成。

在学生完成后，进行答案的讲解和讨论。

第五阶段：总结反思总结本节课的学习内容，让学生分享他们的学习心得和遇到的问题。

教师对学生的表现进行评价和鼓励。

板书设计1. 分数的加减乘除运算规则。

2. 分数与整数的互化方法。

3. 分数运算在实际生活中的应用实例。

作业设计1. 完成练习册上的分数运算题目。

2. 设计一个实际场景，用分数表示其中的数量关系，并解答相关问题。

课后反思本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了分数的加减乘除运算规则，并能够将这些规则应用于解决实际问题。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发了他们的学习兴趣。

通过本节课的学习，学生对分数的理解和应用能力有了显著提高。

分数的再认识(二)(教案)五年级上册数学北师大版

分数的再认识（二）（教案）一、教学目标1.能够掌握分数的大小比较，能够进行简单的分数的加减运算。

2.能够理解和应用分数的意义，在生活中能够运用分数的概念和方法。

3.能够用分数解决日常生活和实际应用问题。

二、教学重点1.分数的大小比较。

2.分数的加减运算。

三、教学难点1.分数的应用和解决日常问题。

2.分数的混合运算。

四、教学内容及方法1. 同分母分数的大小比较1.请同学拿出分母相同的两个分数进行比较。

2.引导学生通过比较分子的大小来确定分数的大小。

3.通过实际例子进行讲解。

2. 分数的加减运算1.让同学拿出两个分数进行加减运算。

2.通过分数化为通分数进行运算。

3.引导学生根据实际情境进行分数运算。

3. 分数的应用和解决问题1.带领学生分析、理解和应用分数的概念、意义以及应用范围。

2.引导学生与同学、家长等分享使用分数的经验和幸福感受。

3.给出生活、实际应用问题进行分数应用和解决。

4. 分数的混合运算1.进行分数加减乘除混合计算的例子。

2.让学生从生活角度理解分数混合运算的实际意义。

3.引导学生进行分数混合运算。

五、教学步骤1.分类讨论和组内讨论，探究同分母分数的大小比较和加减运算方法。

2.分小组进行应用训练和答题，检测学生掌握情况。

3.组织学生开展趣味性分数运算活动和小型比赛，进一步提高分数应用能力。

4.拓展学生思维，加强学生分数混合运算能力，开展掌握分数运算的能力比赛。

5.总结复习计算，巩固分数计算的学习成果。

六、教学评价1.采用问答、小组讨论、个人应用活动等形式进行，检测学生掌握情况。

2.通过作业、上课表现、考试成绩等方面进行综合评价。

3.积极反馈学生优秀表现和成长，鼓励拓展分数运算的应用领域和深度。

七、教学建议1.教师依据学生的实际情况和特点，设计合适的教学活动、案例和偏难题，极大提升学生认识和掌握分数的能力和水平。

2.教师要深刻理解和应用分数的计算理论和方法，以身作则，展示分数的魅力和重要性，鼓励学生努力学习和内化分数的应用精髓。

分数的再认识二教案(通用4篇)

分数的再认识二教案(通用4篇)第一篇:分数的再认识二教案《分数的再认识》教学设计一稿教学内容：北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识。

教学目标：1、学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子、分母的意义。

2、结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系，感受生活中处处有分数，发展数感。

教材分析：教材中安排了“分圆珠笔”“说一说”“画一画”等多个情境活动，使学生体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。

教学时，教师要创设丰富的情境，引导学生借助直观展开充分交流，学生如果理解有困难，可以用摆一摆或画一画等方法来帮助理解。

在教学活动中，尽可能多地为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，加之多媒体课件的恰当介入，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，目的在于鼓励学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程，通过分一分、说一说、画一画，从而经历知识的形成过程，深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成知识的主动建构，在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识，培养学生的实践能力及创新精神。

学生分析：对于分数而言，学生是在三年级下册教材“分一分（一）”中，结合具体情境和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数；在“分一分（二）”中学生初步感知了“整体”与“部分”的关系，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。

本单元在此基础上引导学生进一步认识和理解分数。

这里的“再认识”已经很明确的告诉我们这里学习的分数知识与原来学习的分数知识是有区别的：一是在具体的情景中体会“标准”不同，分数所表示的意义也不同；二是结合具体的情景进一步理解“整体”与“部分”的关系。

由于学生是在三年级学习的分数初步知识――相隔时间较长，加之这里学习的分数意义范畴的拓展――概念比较抽象，因此教师必须要做好新旧知识的衔接，让学生充分的感知。

五年级上册数学教案-第5单元：2 分数的再认识(二)-北师大版

五年级上册数学教案-第5单元：2 分数的再认识(二)-北师大版一、教学目标1. 让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

2. 使学生能够运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 分数的再认识2. 分数的表示方法3. 分数的简单运算4. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法及简单运算。

2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）分数的再认识通过实例讲解，让学生进一步理解分数的意义，明确分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

（2）分数的表示方法讲解分数的表示方法，包括分数线、分子、分母等，让学生掌握分数的正确书写方式。

（3）分数的简单运算讲解分数的加、减、乘、除运算规则，让学生学会分数的简单计算。

3. 实例演示结合生活实例，演示分数在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。

4. 练习巩固设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重点知识。

6. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、实例演示、练习巩固等环节，让学生对分数有了更深入的理解。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

六、板书设计略七、教学评价通过课后作业、课堂提问等方式，了解学生对分数知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

重点关注的细节是“分数的再认识”。

分数的再认识是学生在五年级上册数学第5单元“2 分数的再认识(二)”中需要深入学习的重要内容。

分数对于小学生来说是一个比较抽象的概念，因此，如何让学生更好地理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及如何运用分数解决实际问题，是教学过程中的重点和难点。

五年级上册数学教案-5.2分数的再认识(二)北师大版

五年级上册数学教案-5.2分数的再认识(二)北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够正确读写分数。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 分数的再认识：分子、分母、分数线2. 真分数与假分数3. 带分数4. 分数的加减法三、教学重点、难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法，真分数与假分数的区别，带分数的读写，分数的加减法。

2. 教学难点：真分数与假分数的转换，带分数的加减法。

四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生回顾分数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解分数的意义，让学生理解分子、分母、分数线的含义。

通过实例，让学生掌握分数的读写方法。

3. 真分数与假分数：通过实例，让学生理解真分数与假分数的概念，掌握它们的区别。

引导学生发现真分数与假分数之间的关系，如：真分数小于1，假分数大于或等于1。

4. 带分数：讲解带分数的读写方法，让学生学会将带分数转换为假分数，掌握带分数的加减法。

5. 分数的加减法：通过实例，让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。

引导学生发现异分母分数加减法的计算规律，学会运用通分、约分等方法进行计算。

6. 练习与巩固：布置练习题，让学生独立完成。

针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

布置课后作业，要求学生按时完成。

五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的相关知识。

2. 请学生预习下节课内容，为课堂学习做好准备。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 针对不同学生的学习情况，教师要进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

3. 教师要注重培养学生的数学思维能力和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣。

五年级上册数学教学设计-5.2 分数的再认识(二) ｜北师大版

五年级上册数学教学设计-5.2 分数的再认识（二）｜北师大版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够初步认识真分数、假分数、带分数以及它们之间的转化；2.学生能够通过练习掌握真分数、假分数和带分数的加减法运算规则；3.学生能够通过课堂练习和小组合作，巩固对分数的理解和运用；4.培养学生的团队合作能力，提高学生的数学解题能力和思维能力。

二、教学重难点教学重点1.真分数、假分数和带分数的概念及其相互转化的方法；2.真分数、假分数和带分数的加减法运算规则。

教学难点1.帮助学生正确理解带分数的概念和特点；2.明确真分数、假分数和带分数之间的关系，区分它们在解题中的应用。

三、教学过程设计3.1 活动一：回顾知识点1.回顾上节课学习内容，通过小组合作的方式，让学生自由讨论真分数、假分数和带分数的概念及其相互转化的方法；2.请几位同学上台用自己的语言向全班介绍真分数、假分数和带分数的概念，学生可通过互相补充的方式来完善自己的介绍。

3.2 活动二：巩固学习1.教师向学生展示一些真分数、假分数和带分数的运算题，要求学生认真观察计算过程，并通过小组合作的方式完成计算；2.教师向学生出示一些题目，要求学生通过小组合作互相讲解解题方法，掌握真分数、假分数和带分数的加减法运算规则并熟练运用。

3.3 活动三：整合知识点1.教师出示一些综合运用真分数、假分数和带分数的题目，通过小组合作的方式让学生共同完成；2.请学生上台展示自己的解题方法，并与全班共同分析解题过程中的难点和易错点。

四、教学反思本节课设计的目的是让学生进一步认识真分数、假分数和带分数，并通过实际操作掌握它们之间的相互转化和加减法运算规则。

通过小组合作和互相讲解的方式，增强了学生的数学交流和合作意识，提高了学生的数学解题能力和思维能力。

在教学过程中，教师还要注意引导学生思考真分数、假分数和带分数之间的关系以及在实际问题中如何应用它们。

分数的再认识(二)(教学设计)五年级上册数学北师大版

分数的再认识（二）（教学设计）
一、教学目标
1.了解和认识分数
2.学生能初步掌握分数的相关概念及概率的计算方法
二、教学重点和难点
(一)教学重点
1.分数的认识和掌握
2.分数与小数的转换
(二)教学难点
1.分数的计算方法
2.分数与小数的转换方法
三、教学方法
探究式教学法、情境教学法
四、教学过程
(一)引入
1.学生回忆分数的概念
2.展示四种不同颜色的球，介绍所有球的数量，然后请同学计算每个颜色球出现的概率。

(二)讲解
1.教师讲解分数的定义，基本符号
2.教师呈现简单的分数，并举例子说明分子、分母的含义
3.分数的性质：分数运算规律、分数的比大小
(三)练习
1.教师示范计算有关分数的加减、乘除计算。

2.学生继续完成相关的分数运算题目练习。

(四)拓展
1.教师教授小数和分数之间的转换方法
2.教师展示较为复杂的分数和小数问题，并由学生通过应用上述知识解决问题。

(五)总结
1.教师总结今天学习的内容，并再次强调所给出的问题中出现的知识点。

2.学生与教师共同回答提问。

五、教学反思
学生在教学开始时对分数的认识还很模糊，但通过互动的方式，能够对分数的定义、运算有了初步的了解。

在下一节课中会继续对分数知识进行拓展，并加强对小数与分数之间的转换方法的掌握，更好地为学童提供帮助和指导。

五年级上册数学教案-分数的再认识(二) 北师大版

五分数的意义
分数的再认识（二）（分数单位）
主备人单位编号课型新知探究课课时第一课时小主人姓名
学习目标1、我会从度量的角度认识分数的意义。

2、我能通过制作“分数墙”认识分数单位。

重点难点重点：进一步认识分数的意义；难点：认识分数单位。

学具准备彩笔、附页3中图1中的纸条
学习过程
一、自主学习
1、知识链接
3 8里面有( )个
1
8
，
7
10
里面有( )个
1
10
，
3
5
里面有
( )个1
5。

2、自学提纲
（1）通过测量，我发现数学书的宽正好是（）个纸条的长度。

（2）通过测量，我发现数学书的长比（）个纸条的长度长，比（）个纸条的长度短。

想一想该怎么办呢？
（3）可以使纸条变短，尝试用原纸条的一半去量，我发现（）。

（4）可以再试试用纸条的四分之一去量，我发现（）。

我发现
二、合作探究小贴士：想一想分数的意义。

分数的再认识(二)(教案)-五年级上册数学北师大版

分数的再认识（二）（教案）五年级上册数学北师大版今天我要为大家带来的是五年级上册数学北师大版中分数的再认识（二）这一章节的教学。

这一章节是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的深入学习。

一、教学内容本节课我们将继续深入学习分数，主要包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

我们将通过实例来引导学生理解计算的原理，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是同分母和异分母分数加减法的计算方法，难点是理解计算的原理和如何在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地帮助学生们理解分数的加减法，我准备了多媒体课件和一些实际问题情境的图片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些实际问题情境的图片，让学生们自己尝试解决，从而引出分数的加减法。

2. 例题讲解：我会通过具体的例题来讲解同分母和异分母分数加减法的计算方法，引导学生理解计算的原理。

3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些随堂练习题，让学生们即时进行练习，巩固所学。

六、板书设计板书设计如下：分数的加减法：同分母分数加减法：分子相加（减），分母不变异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 请学生们找一个实际问题，尝试用所学的分数加减法来解决，并把解题过程和答案写在作业本上。

答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了所学的知识。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际问题情境的图片，让学生们自己尝试解决，从而引出分数的加减法。

这个环节是非常重要的，因为它可以帮助学生们将所学的理论知识与实际问题联系起来，更好地理解和掌握分数的加减法。

2017—2018年北师大版五年级数学上册《分数的再认识(二)》教案(精品教案)

《分数的再认识（二）》教案教学内容北师大版小学数学五年级上册65～66《分数的再认识（二）》。

教学目标1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。

2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。

3、体验数学与生活的密切联系。

教学重点理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。

教学难点结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。

教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入师：我们在三年级已经学习了分数，这节课我们将进一步学习分数——《分数的再认识》。

（板书课题）师：在学习新知识之前，老师先要考考大家对分数的掌握情况。

1、用分数表示下列各图中的阴影部分。

（）（）（）（）分析：请学生说明理由,并抓住前三幅图是把一个图形看作一个整体,后一幅图是把许多物体看作一个整体。

师：看来大家对分数的知识掌握的不错嘛，原来我们不但可以把一个物体或图形进行平均分，而且还可以把多个物体看成一个整体进行平均分，然后用分数表示其中的一部分。

二、探索新知出示三个粉笔盒，分别装有6、6、8支粉笔。

1、猜想：拿出一个粉笔盒，猜盒子里有多少支粉笔？2、活动铺垫师：盒子里有4支粉笔，你能从盒子里拿出整体的吗？21（1）活动开始，体验新知师：这里有三个粉笔盒，现在请三位同学上来拿出盒子的。

现场组织活动：请三位同学分别从粉笔盒中拿出整体的。

结果三位学生的结果不一样多，两位学生拿出的是3，另一位学生拿出的是4。

（2）发现、解决问题师：从三位同学拿出的粉笔数中，你发现了什么现象？生：他们拿出的支数有的一样多，有的不一样多，为什么呢？师：真的哦，我的要求没变，他们都是拿出全部粉笔的，可是拿出来的粉笔却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？他们是不是拿错了？学生交流。

师：大家都认为是粉笔的总支数不一样，那你能估一估每一盒中各有几支粉笔吗？师：你们猜得对不对呢？请台上的三位同学把所有的粉笔都拿出来，告诉大家每个盒子里粉笔的总支数到底是多少支？师：哦，原来是盒子里的铅笔数量不同造成的！看到这个结果，你想说什么？（板书：相同分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同。

分数的再认识(二)-北师大版五年级数学上册教案

分数的再认识（二）-北师大版五年级数学上册教案一、教学目标1.了解分数的基本概念与性质；2.掌握分数的加法与减法；3.学会将分数化为最简分数。

二、教学重点1.分数的加法与减法；2.分数的化简。

三、教学难点1.分数的加减与整数的加减的异同点；2.最简分数的概念及求解。

四、教学内容与过程1. 明确教学目标，激发学习兴趣（5分钟）本节课我们将继续学习分数的知识，进一步掌握分数的加法与减法，并学会将分数化为最简分数。

通过本节课的学习，希望大家能够更加深入地了解分数的基本概念与性质，并掌握实际问题中使用分数进行运算的方法。

2. 复习分数的基本概念和分数化为通分数的方法（10分钟）老师首先通过课件、板书或手绘图像等方式，复习上一节课所学的分数的基本概念：分数的意义，分数的分子与分母，分数的大小比较等。

此外，还需要对分数化为通分数、约分等概念进行总结归纳。

3. 学习分数的加减（25分钟）在上节课我们已经学习了分数的乘法与除法，这节课我们将继续学习分数的加法与减法。

首先，老师需要通过例题，提醒学生分数的加减与整数的加减的异同点，帮助学生理解分数之间的运算规律和运算方法，并注意分数相加减后的结果需要转化成最简分数。

4. 练习分数的加减（25分钟）为了更好地掌握分数加减的技巧，老师可以在教学过程中设置一系列练习题，让学生自己尝试，从实际操作中理解并掌握分数加减的方法。

5. 学习最简分数（15分钟）在掌握分数的基本运算方法后，老师可以通过例题，帮助学生了解什么是最简分数，为什么需要将分数化为最简分数。

紧接着，老师可以通过课堂板书或PPT 等方式，详细地讲解最简分数的求解方法，并带领学生进行相关练习。

6. 练习最简分数（20分钟）为了检验学生是否掌握了求解最简分数的方法，老师可以在课堂上设置相关题目让学生自行操作，以提高学生的思维逻辑能力和实际操作能力。

7. 课堂小结（5分钟）老师可以通过课堂小结，对本次课程的难点、易错点等进行总结梳理，帮助学生更加深入地理解本节课所学习的分数知识点，并培养学生自我总结反思的能力。

5.2《分数的再认识(二)》(教案)-五年级上册数学北师大版

《分数的再认识（二）》是五年级上册数学北师大版的一个重要内容，旨在帮助学生深入理解分数的概念，掌握分数的运算方法。

本节内容将引导学生探讨分数的性质，通过实例分析，让学生在实际操作中感受分数的魅力。

下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对本节内容进行详细阐述。

一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 分数的意义：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。

2. 分数的基本性质：分数的分子、分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。

3. 分数的分类：真分数、假分数、带分数。

4. 分数的运算：加法、减法、乘法、除法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、性质和运算方法。

2. 演示法：通过实物、图片等展示分数的意义和运算过程。

3. 实践法：让学生动手操作，体验分数的实际应用。

4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过一个实例，让学生回顾分数的意义，为新课做好铺垫。

2. 新课：讲解分数的基本性质，引导学生探讨分数的分类和运算方法。

3. 实践：让学生动手操作，巩固所学知识，提高实际应用能力。

4. 小组合作：分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作交流能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关的练习题，检查学生的完成情况，了解学生对知识的运用能力。

3. 测试：进行阶段性测试，评估学生对本节内容的掌握程度。

六、教学反思1. 注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

五年级上册数学教案-5.2 分数的再认识(二) ｜北师大版

五年级上册数学教案-5.2 分数的再认识（二）|北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生对分数有更深入的认识，理解分数的意义，掌握分数的基本性质和运算法则。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、基本性质和运算法则。

2. 教学难点：分数的意义和基本性质的理解。

三、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们已经对分数有了初步的认识。

这节课我们将进一步学习分数的相关知识。

板书课题：5.2 分数的再认识（二）。

2. 新课教学（1）分数的意义引导学生回顾上一节课所学的分数的意义，然后进行讲解和补充。

（2）分数的基本性质引导学生观察分数的基本性质，并举例说明。

如：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。

（3）分数的运算法则讲解分数的加减乘除运算法则，并通过例题进行演示。

如：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数的加减法进行计算。

3. 课堂练习设计一些分数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结引导学生总结本节课所学的内容，检查学生对知识的掌握情况。

5. 课后作业布置一些分数的计算题和思考题，让学生课后完成，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，使学生进一步理解分数的意义、基本性质和运算法则。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和科学态度。

在教学过程中，还可以结合学生的生活实际，设计一些有趣的数学活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高学生的学习兴趣。

此外，还要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。

北师大版五年级数学上册《分数的再认识(二)》教案

北师大版五年级数学上册《分数的再认识（二）》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学五年级上册的第五课，主要内容是分数的再认识。

通过具体的情境和动手操作，帮助学生进一步理解和掌握分数的意义，并认识分数单位。

教材提供了生活中的情境和练习，以帮助学生巩固分数的概念和运用。

二、教学目标：1. 在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，认识分数单位。

2. 通过动手操作、合作交流，丰富分数的内涵，发展数感。

三、教学重点：认识分数单位，深化对分数本质的理解。

四、教学难点：理解分数单位，会用分数单位表示各分数。

五、学情分析：学生已经学习过分数的基本概念和表示方法，对分数有一定的理解。

但在理解分数单位的概念和运用方面可能还存在一些困惑。

他们需要通过具体的情境和动手操作来加深对分数的理解和认识。

六、教学过程：第一环节：新课导入1. 复习上节课所学的分数概念，通过回顾练习巩固学生对分数的理解。

例如，教师可以出示几个图形，要求学生用分数表示每个图形的染色部分。

2. 引入本节课的话题：“我们在日常生活中常常会遇到一些特殊的单位，你们能说出一些例子吗？”教师与学生进行讨论，引导他们想到一些常见的单位，例如米、千克、小时等。

第二环节：教学展开1. 教师出示一个半瓶水和一个完整的瓶子，引导学生观察和思考：“这两个瓶子有什么不同？”学生可以提出瓶子的容量不同。

2. 学生思考后，教师引导他们观察和比较两个瓶子的容量，，完整的瓶子可以表示为并引导他们发现半瓶水可以表示为121。

教师可以使用图示或实物来进行示范，帮助学生直观地理解分数的意义。

的水瓶是什么样子的？”引导学生思3. 教师提问：“那么，13考，并进行讨论。

学生可以通过绘制图形或使用实物来表示1的水瓶，进一步理解分数的意义。

34. 引导学生使用图形、实物等多种方式，感知和理解分数单位的概念，并通过练习运用分数单位表示各种分数。

教师可以出示一些图形，让学生用分数表示每个图形的染色部分。

2017—2018年北师大版五年级数学上册《分数的再认识(二)》教案2(精品教案)

《分数的再认识（二）》教案2教学目标1.认识分数的单位，进一步体会“整体”与“局部”的关系。

2.理解分数单位的意义，能熟练找到一个分数的分数单位。

3.过程与方法：在动手操作中，进一步加深对分数的认识。

4.情感与价值：在探索与发现的过程中，激发对分数的兴趣，增强学习数学的自信心。

教学重点理解分数单位的意义，体会“整体”与“局部”的关系。

教学难点能熟练找到一个分数的分数单位。

教学过程一、复习导入1.复习旧知10个1㎝是（）dm→10个这样的单位是（）dm 10个1角是（）元→10个这样的单位是（）元3个1／7是( ) →3个这样的单位是（）3／7是（）个1／7→3／7有（）个1／72.你能根据成语说出下面的分数吗？一分为二（）七上八下（）百里挑一（）十拿九稳（）我们在度量长度、面积时使用过单位，整数有计数单位，同样分数也有它的单位，那么这节课我们就来进一步认识分数，学习分数的计数单位。

（板书：分数的再认识（二）出示教学目标）二、进行新课1.同桌合作完成教材65页内容1 即用附页3中图1的纸条，；量一量数学书的长和宽是多少？2.教材65页“分数墙” 填一填、想一想，你发现了什么？小组合作，教师提示得出：把一行的长度看作整体“1”平均分成若干份，其中1份就是几分之一，几分就是几分之几2／2 ＞1／2 2／3 ＞1／3 3／4 ＞2／4分母相同的分数，分子越大，分数就越大。

1／2 ＞1／3 ＞1／4 ＞1／5把整体平均分的份数越多，其中的1份就越少，也就是说分子都是1，分母越大，这个分数就越小。

这样一个整体可以无限分下去。

像1／2 ＞1／3 ＞1／4 ＞1／5 ＞1／6，?这样的分数，表示把整体平均分成若干份，表示其中的一份的分数叫作分数单位。

既然这样的一个整体可以无限分下去，那么分数单位有无数个，最大的分数单位是1／2 。

3.当堂练习（1）填空1等于（）个1／2，（）个1／3，（）个1／4，（）个1／5，（）个1／6，?。

分数的再认识(二)(教案)-五年级上册数学北师大版

分数的再认识（二）（教案）-五年级上册数学北师大版教学目标1. 理解分数的意义：让学生进一步理解分数是表示一个整体被等分后某一部分或几部分的概念。

2. 掌握分数的运算：通过实例，让学生熟练掌握分数的加减乘除运算规则。

3. 应用分数解决实际问题：培养学生能够将分数应用于日常生活中的实际问题解决中。

教学重点- 分数的意义和运算规则的掌握。

- 分数在实际生活中的应用。

教学难点- 分数加减乘除运算中的通分和约分。

- 分数在实际问题中的应用。

教学方法- 启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。

- 实例讲解：通过具体的实例，让学生更好地理解分数的概念和运算。

- 小组讨论：分组进行讨论，促进学生之间的交流和合作。

教学准备- 教材- 多媒体设备- 实例材料教学过程第一课时：分数的意义1. 导入- 利用多媒体展示一个苹果，切成若干等份，引导学生理解分数的意义。

2. 新课讲解- 讲解分数的定义，强调分数表示的是一个整体被等分后的部分。

- 通过实例，让学生理解分数的分子和分母的含义。

3. 实例演示- 展示更多的实例，让学生更好地理解分数的意义。

第二课时：分数的运算1. 导入- 回顾上节课的内容，引入分数的运算。

2. 新课讲解- 讲解分数的加减乘除运算规则。

- 强调通分和约分的重要性。

3. 实例演示- 展示具体的实例，让学生更好地理解分数的运算。

第三课时：分数的应用1. 导入- 回顾前两节课的内容，引入分数的应用。

2. 新课讲解- 讲解如何将分数应用于解决实际问题。

- 强调分数在生活中的重要性。

3. 实例演示- 展示具体的实例，让学生更好地理解分数的应用。

教学反思- 通过这次的教学，我希望学生能够更好地理解分数的概念和运算规则。

- 我会根据学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

作业布置- 请学生完成教材上的练习题，以巩固所学知识。

- 鼓励学生在生活中寻找分数的实例，更好地理解分数的应用。

---通过以上教学设计，教师可以引导学生深入理解分数的概念，掌握分数的运算规则，并能够将分数应用于解决实际问题。