2017健康知识知晓率健康行为形成率(1)

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2017健康教育成绩考核记录表

健康教育健康行为形成率考核记录统计表
姓名王晓峰曲硕闫晗马雯君王雪李晓邢迦瑞孙浩男唐凯悦吴云正马晓雨商艺任静于文惠刘汇源孙宗正王永涛李琳王艺涵刘琪刘佳锟于文冰袁鸣阚桂新王雅诗陈健石瀚宇陶克志李自正高子强谭新弋韩莉娜田霞赵蕊唐楠刘东旭吴长伟王文蕾刘亚茹于东辉于书慧成绩 90 90 90 90 90 90 90 95 95 95 95 95 95 95 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 姓名赵华青矫东辉危庆龙李铭亮孙逸凡李泽涵张晓晨钮润欣赵美琳解辰张鸣宇王雅琦唐小曼张明越李洪瑞于博翟玉鹏吴国茂张文轩董艺妍陈洪禹李学振徐雯雯阚桂震李若涵王富志李鹏菲王孟娇于瑞雪闫雨菲庚同昭李世豪吕刘悦高璐邵明哲吕文倩矫玉阳高洪昊王雪婷于兴浩贺龙悦成绩 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
于兴宇左怀硕衣林微黄雪盈王晓艺孙学涵王明王莹赵丽珺陈雅迪尹雪颖刘梦迪刘相芝姜雨晴孙美月梁文菲朱金龙韩菲李佳鹏

健康知识知晓率健康行为形成率统计表.doc

健康知识知晓率健康行为形成率统计表.doc2011 年度申中中心学校健康知识、行为考核结果统计表健康知识健康行为调查每份总人知识每份行为答对行为调查单调查调查问题数知晓调查问卷形成行为形位总题总项时间(班级) 人数卷题（C 率（ %）人数行为总项成率（%）数数（ A）数＝B（ D）（ E＝(H) 项数(J=I数(L=K/J)（ B）× A）D/A）(I) (K)× J)一年级2011.5 32 5 160 150 80 32 5 160 150 80 1 班一年级2011.5 36 5 180 149 90 36 5 180 149 90 2 班二年级2011.5 29 5 145 145 100 29 5 145 145 100 1 班二年级2011.5 32 5 160 150 95 32 5 160 150 95 2 班三年级2011.5 41 5 205 200 98 41 5 205 200 98 1 班四年级2011.5 39 8 311 300 95 39 8 311 300 95 1 班四年级2011.5 38 9 351 350 93 38 9 351 350 93 2班六年级2011.5 41 9 369 360 98 41 9 369 360 98 2012 年度申中中心学校健康知识、行为考核结果统计表健康知识健康行为每份人调查为调查每份知识调问题答对行为形单位调查调查问知晓查卷行为形数总题总项成( 班时间人数卷题率（%）人行成率（%）级) （ A）（C 数（E＝数总(L=K/J) 数数为＝B （ D）(J=I 项（B）D/A）(H) 项× J)×数数A）(K)(I)一年 2012.10 29 5 160 150 80 32 5 160 150 80 级 1 班一年 2012.10 32 5 180 149 90 36 5 180 149 90 级 2 班二年 2012.10 36 5 145 145 100 29 5 145 145 100 级 1 班二年 2012.10 29 5 160 150 95 32 5 160 150 95 级 2 班三年 2012.10 3252009841520520098级四年 2012.10 41 83113009539831130095级五年 2012.10 39 93513509338935135093六年 2012.10 3893693609841936936098级合计2013 年度申中中心学校健康知识、行为考核结果统计表健康知识健康行为每总行份人调查为调查每份知识调问题答对行为单位调查调查问知晓查卷行为形( 班时间人数卷题数总题率（）人行总项成成率（）（C%%级 )（）数（＝数总数数为(L=K/J)A＝B（ D ）(J=I（ B ） D/A ）(H)项项××J)数数A ）(I)(K)一年 2013.532 5 160 150 80 32 5 160 150 80级 1班一年 2013.5 10 5 180 149 90 36 5 180 149 90 级 2班二年2013.5 365145 145100295145145 100 级 1班二年2013.5 295160 1509532516015095级 2班三年 2013.5 32 5 205 200 98 41 5 205 200 98 级四年 2013.5 41 8 311 300 95 39 8 311 300 95 级五年 2013.5 39 9 351 350 93 38 9 351 350 93级六年2013.5 38 9 369 360 98 41 9 369 360 98级合计2014 年度申中中心学校健康知识、行为考核结果统计表健康知识健康行为调查每份总知识调每调查行答对单位调查调查问人知晓查份行为为行为形总题( 班时间人数卷题题率（%）人问总项形成率（%）级) （）数数数卷数成（＝数(L=K/J)A E（ D）（ B）（C D/A）(H) 行(J=I 总＝B 为×J) 项×项数A）数(K)(I)一年 2014.6 32 5 160 150 80 32 5 160 150 80 级二年 2014.6 32 5 160 150 95 32 5 160 150 95 级三年2014.6 41 5 205 200 98 41 5 205 200 98 级四年2014.6 39 8 311 300 95 39 8 311 300 95 级五年2014.6 38 9 351 350 93 38 9 351 350 93 级六年2014.6 41 9 369 360 98 41 9 369 360 98 级合计。

健康知识知晓率和健康行为形成率分析报告

健康知识知晓率和健康行为形成率分析报告标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
乌鲁木齐市种苗场2015年健康知识知晓率和健
康行为形成率分析报告
我单位自开展健康教育工作以来，健康网络已经形成，为了解前一段健康教育工作效果，为下一阶段开展创卫健康教育工作提供科学参考依据，确保健康教育不拖全局、全市创卫工作的后腿。

我们于2015年12月7日，采用统一问卷对全体职工进行了健康知识、健康行为调查问卷测试，现将测试结果报告如下：
一、测试结果
本次测试共计56位职工参加，健康知识部分有10题总题数为560题，回答正确的题数有550题，健康知识知晓率为98.2%；健康行为部分总题数一样为560题，回答正确的题数为552题，健康行为形成率为98.6%。

二、调查结果分析
1.从本次调查的结果来看，无论是健康知识的知晓率，还是健康行为形成率均比2014年测试结果有所提高，为此，我们还要继续努力、找出问题、再接再厉、发扬成绩、继续做好这项工作。

2.在健康知识方面，本次调查问卷共涉及到三个方面的内容。

测试中我们发现，大部分职工对健康知识部分的知识掌握的比较好，对不良生活方式和习惯的警惕还是比较缺乏。

3.在健康行为方面，我们发现大部分职工能够保持良好的生活卫生习惯，不乱扔、乱丢、乱吐，能够主动了解有关卫生保健知识等等，但也有个别习惯需要改变。

经过此次的调查测试，我场下一阶段的健康教育活动将围绕此次凸显出来的健康知识薄弱点进行重点宣传，进一步提高健康教育质量。

乌鲁木齐市种苗场。

中小学生健康知识知晓率健康行为形成率调查方案

中小学生健康知识知晓率健康行为形成率调查方案调查目的：本次调查旨在了解中小学生的健康知识知晓率和健康行为形成率，并通过调查结果指导学校、家庭和社会各界开展有针对性的健康教育和健康促进活动，提高中小学生的健康水平。

调查对象：中小学生群体，包括小学一至六年级和初中一至三年级学生。

调查内容：1.健康知识知晓率调查：-饮食健康知识：如膳食均衡、营养素知识、饮食习惯等。

-锻炼健康知识：如运动方式、运动频率、运动时间等。

-心理健康知识：如压力管理、情绪调节等。

-卫生习惯知识：如个人卫生、环境卫生等。

-预防和应对常见疾病知识：如传染病、慢性病等。

2.健康行为形成率调查：-饮食行为：如是否吃早餐、是否喝果汁、零食摄入情况等。

-运动行为：如每天运动时间、参与哪些体育活动等。

-睡眠行为：如每天睡眠时长、睡眠质量等。

-心理行为：如情绪稳定性、解决问题能力等。

-卫生行为：如个人卫生习惯、室内室外环境卫生情况等。

-危险行为：如吸烟、酗酒、抽烟等。

调查方法：1.问卷调查：-选择题：设置多个选项，让学生选择一个最符合自己情况的选项。

-填空题：让学生填写一个具体数值或简短的回答。

-是非题：让学生判断一个陈述是正确还是错误。

2.观察法：观察中小学生在日常生活中的健康行为表现。

3.访谈法：深入采访一些学生，了解他们对一些健康知识和行为的认识与实施情况。

调查程序：1.编制问卷：根据调查内容编写问卷，并经过专家的评审。

2.抽样调查：从不同地区、不同类型学校抽取一定数量的样本，保证样本的代表性。

3.开展问卷调查：向抽取的样本分发问卷，并设立约定时间进行填写。

4.归纳和分析数据：根据填写的问卷结果，归纳和分析数据，计算健康知识知晓率和健康行为形成率。

5.结果统计和分析：将数据进行统计和分析，得出概括性的结果，并进一步分析不同年级、性别、地区等变量的差异情况。

6.编写调查报告：根据统计和分析结果编写调查报告，提出针对性的建议和措施。

调查预期成果：通过本次调查，可以得到中小学生的健康知识知晓率和健康行为形成率的数据，了解中小学生的健康状况和需求，为学校、家庭和社会开展有针对性的健康教育和促进活动提供依据，促进中小学生的健康发展，提高他们的健康素养和生活质量。

学生健康知识知晓率健康行为形成率调查方案

学生健康知识知晓率健康行为形成率调查方案
（2012年）
为进一步做好我县创建国家卫生县城健康教育工作，提高学生健康知识知晓率和健康行为形成率，根据《国家卫生县城标准》、《沭阳县创建国家卫生县城活动实施方案》和《沭阳县创建国家卫生县城健康教育工作方案》，经研究决定组织开展中小学生健康知晓率及健康行为形成率调查评估。

现将有关事项通知如下：
一、调查目的
测评了解我校学生健康知识知晓率和健康行为形成率，为今后开展医院健康教育工作提供依据及基线数据。

二、调查对象
本次调查对象：每年级各抽查一个班。

三、调查方法和调查问卷
本次调查采取问卷的方法进行，发给问卷后，学生自主作答。

四、时间要求
10月8日下午写字课
五、资料汇总及上报
1．数据统计
健康知识知晓率（%）=答对健康知识题目总数/调查健康知识总题数（每份问卷健康知识题目数×调查人数）×100%。

健康行为形成率（%）=答对健康行为题目总数/调查健康行
为总题数（即每份问卷健康行为题目数×调查人数）×100%。

2．资料上报
调查问卷完成后，将调查结果填入统计表中，统计出所在学校学生健康知识知晓率和健康行为形成率数据，并总结报送县创建卫生县城领导小组办公室。

2012年10月8日。

学生健康知识知晓率行为形成率调查研究报告

学生健康知识知晓率行为形成率调查研究报告学生健康知识知晓率、健康行为形成率调查总结6月25日（星期五）下午第七节课我们分别对三个年级进行健康知识知晓率和行为形成率抽样调查。

调查结果显示，学生健康知识知晓率为81%，健康行为形成率为80%。

?此次调查，意在开展健康教育和健康促进工作，全方面掌握我校学生健康知识知晓率和行为形成率方面基础情况，了解学生对健康知识需求，发觉健康教育工作中存在问题.，为深入开展我校健康促进行动提供科学依据。

?针对此次调查结果，在以后工作中，我校要加大健康教育投入，以推行健康素养66条关键信息为关键，开展形式多样知识传输活动，逐步提升我校学生健康知识知晓率、健康行为形成率，稳步提升我校学生健康素养水平。

20XX年6月28日学生健康知识知晓率、健康行为形成率调查总结学校健康教育是健康教育工作关键组成部分。

为落实《全国健康教育和健康促进工作计划纲要》和《学校卫生工作条例》，有序推进肥城创建“国家卫生城市”工作，我校开展了学生健康知识知晓率和健康行为形成率调查工作。

为切实搞好此次调查工作，学校高度重视，对此次调查工作进行了精心组织和合理安排：对调查人员进行了培训，学习了“中国公民健康素养读本———健康知识66条”、“市民健康生活读本”、“流感防治”等相关健康知识和疾病防治知识；结合我校学生实际，较科学合理地设计了学生健康知识知晓率和健康行为形成率调查问卷。

根据部署和安排，调查人员采取一看二查三访四问工作方法，使此次学生健康知识知晓率和健康行为形成率调查工作得到顺利开展。

此次调查结果显示：学生健康知识总知晓率82.3%，健康行为总形成率81.5%。

，学生基础掌握了健康知识和卫生防病知识，很好地养成了良好卫生习惯。

20XX年7月2日学生健康知识知晓率、健康行为形成率调查总结对学生实施健康教育是学校教育一项关键任务，是提升学生健康情况和提升学生健康意识有效路径。

定时对学生进行健康知识知晓率和健康行为形成率调查能有效地掌握学生学习状态，有利于健康教育调整。

健康知识知晓率和健康行为形成率分析报告

健康知识知晓率和健康行为形成率分析报告背景介绍：健康是人们追求的重要目标，而对健康的了解和实践往往直接影响到个体和社会的福祉。

因此，了解人们对健康知识的知晓程度以及他们采取健康行为的程度是至关重要的。

本报告旨在通过分析健康知识知晓率和健康行为形成率的数据，评估现状，提出改进建议。

数据来源和样本：为了得到全面和准确的数据，我们进行了一项健康知识和行为调查。

该调查覆盖了五个城市，共有2000名参与者。

这些参与者来自不同年龄、性别、教育水平和职业背景的人群。

健康知识知晓率分析：在调查中，参与者被要求回答一系列与健康相关的问题。

通过对他们的回答进行统计和分析，我们得到了健康知识知晓率的数据。

结果显示，在被调查者中，平均健康知识知晓率为55.2%。

具体来说，以下是一些有关健康知识知晓率的关键发现：1. 营养知识：在被调查者中，关于营养方面的知识知晓率最高，达到了67.8%。

这表明人们对于饮食平衡和合理膳食有一定的了解。

2. 心理健康知识：心理健康方面的知识知晓率较低，仅为39.5%。

这表明人们对于心理健康问题的认识不足，可能存在心理健康教育方面的缺失。

3. 疾病预防知识：关于疾病预防方面的知识，知晓率达到了51.2%。

尽管这个数字相对较高，但仍有一部分人群在疾病预防方面存在知识盲区。

综上所述，在健康知识知晓率方面，我们可以看到人们对健康知识有了一定的了解，但仍然存在改进的空间。

健康行为形成率分析：除了健康知识，人们的健康行为也是评估人们健康水平的重要指标。

通过调查，我们了解了人们在日常生活中采取的健康行为形成率。

以下是我们对健康行为形成率的分析结果：1. 饮食习惯：在调查中，82.1%的参与者称他们每天有规律的进食习惯。

这表明大部分人在饮食方面已经养成了良好的习惯。

2. 锻炼频率：参与者中，45.6%的人逐周参加至少三次体育锻炼。

尽管这个比例相对较低，但仍显示了一部分人注重运动健康。

3. 充足睡眠：令人担忧的是，只有26.3%的参与者表示他们每天能够获得足够的睡眠。

健康教育知晓率公式

健康教育知晓率公式
《健康教育知晓率公式》
健康教育知晓率公式是衡量人们对健康知识掌握程度的一种方法。

在现代社会，健康教育已经成为了人们关注的焦点之一。

了解人们对健康知识的了解程度，可以帮助政府和健康机构更好地制定健康教育政策，促进人们的健康和幸福。

健康教育知晓率公式计算的是人们对特定健康知识的掌握程度。

这个公式有多种形式，但最常见的形式是：
知晓率 = 知晓的人数 / 被调查人群总数 x 100%
在这个公式中，知晓率是以百分比的形式表示的，可以直观地展现被调查人群对特定健康知识的了解程度。

通过统计调查，可以得出知晓率的具体数据，并根据这些数据制定相关的健康教育政策和活动。

了解人们对健康知识的了解程度对于提高全民健康水平非常重要。

通过健康教育知晓率公式的计算和分析，可以及时发现人们对某些重要健康知识的不足，针对性地开展健康知识宣传和教育活动，提高人们的健康知识水平，从而促进整个社会的健康发展。

总之，健康教育知晓率公式是评估人们对健康知识掌握程度的重要工具，通过这个公式的运用，可以更好地制定健康教育政策，提高人们的健康意识，促进全民健康。

学生健康知识知晓率行为形成率调查报告

学生健康知识知晓率行为形成率调查报告南阳市第二十一学校2014年健康知识知晓率、健康行为形成率调查报告11月28日(星期五)下午第三节课我们分别对三个年级进行健康知识知晓率和行为形成率抽样调查。

调查结果显示，学生的健康知识知晓率为93.3%，健康行为形成率为93.5%。

此次调查，旨在开展健康教育和健康促进工作，全面掌握我校学生的健康知识知晓率和行为形成率方面的基本状况，了解学生对健康知识的需求，发现健康教育工作中存在的问题.，为深入开展我校健康促进行动提供科学依据。

针对此次调查结果，在今后工作中，我校要加大健康教育的投入，以推行健康素养66条核心信息为重点，开展形式多样的知识传播活动，逐步提高我校学生健康知识知晓率、健康行为形成率，稳步提升我校学生健康素养水平。

2014年11月28日南阳市第二十一学校2014年度关于开展学生健康教育问卷调查的报告调查目标:了解我校学生的“健康知识知晓率”～“健康行为形成率”以及现状。

调查时间:2014年11月28日调查方式:采用统一设计的调查问卷一、对象与方法:1、抽取南阳市第二十一学校四五六年级一个班2、调查方法:本次调查采取问卷的方法进行～发给问卷后～学生自主作答。

用统计出的数据资料进行分类整理并分析。

本次调查问卷共150份～有效回收150份～回收率100?。

二、调查结果与分析针对调查取得的数字分析～包括如下内容:此次调查共发放问卷150份～调查群体共回答健康知识题目1200道～答对1120道～健康知识知晓率为93.3?,回答健康行为题目1200道～答对1122道～健康行为形成率为93.5?。

健康知识部分的薄弱点有外伤的简单处理、用眼卫生、吸烟危害、牙周疾病、青春期知识,健康行为部分主要问题是每天睡眠时间不足、较少参加体育锻炼～没有养成良好的刷牙习惯～部分学生早餐没有保障。

三、结论1、健康知识知晓率和健康行为形成率相对较低,这可能与小学生健康知识缺乏～没有形成一些良好的习惯有关。

学生健康知识知晓率健康行为形成率调查方案(1)

雪枫学校学生健康知识知晓率健康行为形成率调查方案为进一步做好学校健康教育工作，提高学生健康知识知晓率和健康行为形成率，经研究决定组织开展学生健康知晓率及健康行为形成率调查评估。

现将有关事项通知如下：一、调查目的测评了解我校学生健康知识知晓率和健康行为形成率，为今后开展学校健康教育及创建国家卫生城市工作提供依据及基线数据。

二、调查对象本次调查对象：雪枫学校小学生4、5、6年级各1个班，初中生每个年级各1个班。

（班级为随机抽取）三、调查方法和调查问卷本次调查采取问卷的方法进行，发给问卷后，学生自主作答。

调查问卷采用统一设计的《中、小学生健康知识和健康行为调查问卷》（见附件）。

四、时间要求4月15日前完成调查工作，4月日2-4月5日为准备阶段，4月6日起为开展调查阶段，从调查开始之日起，一周内完成本次调查任务。

五、资料汇总及上报1．数据统计健康知识知晓率（%）=答对健康知识题目总数/调查健康知识总题数（每份问卷健康知识题目数×调查人数）×100%。

健康行为形成率（%）=答对健康行为题目总数/调查健康行为总题数（即每份问卷健康行为题目数×调查人数）×100%。

2、有中小学生的学校要分类统计，题目总数=调查人数×题目数。

题目数是指每张问卷题目数。

3、4月16日前上报统计表。

雪枫学校学生健康知识知晓率健康行为形成率调查通知为进一步做好学校健康教育工作，提高学生健康知识知晓率和健康行为形成率，经研究决定组织开展学生健康知晓率及健康行为形成率调查评估。

二、调查对象本次调查对象：学校小学生4、5、6年级各1个班，初中生每个年级各1个班。

（班级为随机抽取）三、调查方法和调查问卷本次调查采取问卷的方法进行，发给问卷后，学生自主作答。

第二中学健康知识知晓率和健康行为形成率分析报告

第二中学健康知识知晓率
和健康行为形成率分析报告
我校自开展健康教育工作以来，健康系统已经形成，为了解前一段健康教育工作效果，为下一阶段开展创卫健康教育工作提供科学参考依据，确保健康教育顺利进行，我们于年12月26日，采用统一问卷对部分师生进行了健康知识知晓率和健康行为形成率抽查测试，现将调查测试结果报告如下：
一、测试结果
本次抽查共测试师生100 人，健康知识部分共有10 题，经询问回答全部正确的题数有8题，健康知识知晓率为90% ;健康行为部分总题数为30题，回答正确题数有28 题，健康行为形成率为91 % 。

二、分析与建议
1. 从本次测试的结果来看，无论是健康知识的知晓率，还是健康行为形成率均比未普及健康知识前有显著提高，为此，我们还要继续努力、找出问题、再接再厉，继续做好这项工作。

2. 在健康知识方面，本次测试共涉及到6个方面的内容。

测试中我们发现，大部分师生对健康知识部分的知识掌握得比较好。

对血压正常值这类科普性质知识等方面掌握还是比较缺乏。

这就是提醒我们下阶段工作要调整宣传重点，在宣传内容上要重点围绕这些薄弱环节来进行宣传。

3. 在健康行为方面，本次测试共测试10方面内容，测试中我们发现大部分师生还是能够养成良好卫生习惯，做到不乱扔、乱丢和乱吐，不随地吐痰，饭前便后洗手，早晚刷
牙，主动了解有关卫生保健知识等。

同时，在测试中我们也发现，个别师生的饮食习惯很不好，饮食中油盐偏重，建议下一阶段宣传工作要针对广大师生普遍存在的一些不良健康行为来开展一系列健康知识宣传防预活动。

第二中学健康知识知晓率和
健康行为形成率调查问卷统计表
年月调查员：
二中健康教育活动记录。

2016健康知识知晓率健康行为形成率(1)

肥城二中健康知识知晓率健康行为形成率调查方案为进一步提高我校学生健康知识知晓率和健康行为形成率，经研究决定组织开展健康知晓率及健康行为形成率调查评估。

现将有关事项安排如下：一、调查目的测评了解我校学生健康知识知晓率和健康行为形成率，为今后开展健康教育工作提供依据及基线数据。

二、调查对象本次调查对象：全校三个年级各班分别抽查30人。

二、调查方法和调查问卷本次调查采取问卷的方法进行，发给问卷后，学生自主作答。

三、时间要求2016年6月4日到22日完成调查工作四、资料汇总及上报1．数据统计健康知识知晓率（%）=答对健康知识题目总数/调查健康知识总题数（每份问卷健康知识题目数×调查人数）×100%。

健康行为形成率（%）=答对健康行为题目总数/调查健康行为总题数（即每份问卷健康行为题目数×调查人数）×100%。

2．资料上报调查问卷完成后，将调查结果填入统计表中，统计出所在学校学生健康知识知晓率和健康行为形成率数据，并总结。

肥城二中健康知识和健康行为调查问卷学校班级性别一、健康知识部分（请独立完成下列各题，在正确答案在题号上打“√”）1．看书写字时要注意：（1）看书时间越长越好（2）姿势正确，光线适宜（3）眼睛与书本距离越远越好（4）可以在阳光下看书2．如何预防沙眼？（1）每人一条毛巾（2）毛巾、手帕、盆经常清洗消毒（3）不用脏手揉眼睛（4）以上都是3．甲型肝炎的传播途径是？（1）空气传播（2）食物传播（3）虫媒传播（4）以上都是4．为什么不能咬笔头和手指？（1）姿势难看（2）笔头、手指不干净（3）会咬坏手指和笔头（4）老师和家长会批评5．怎样预防肠道寄生虫病？（1）饭前便后洗手（2）不喝生水（3）生吃的水果要洗净或削皮（4）以上都是6．脊柱弯曲主要是由于：（1）感冒的后遗症状（2）外伤所致（3）不良的读写、行走和睡眠姿势造成（4）营养不良7．人体缺碘会引起：（1）骨质疏松（2）甲状腺肿（3）贫血（4）感冒8．预防甲型流感H1N1个人要注意什么：（1）避免接触呼吸道病人（2）室内保持通风，避免去人群拥挤场所（3）讲卫生、勤洗手（4）充足睡眠、均衡饮食、锻炼身体（5）以上都是二、健康行为部分（请在符合你平时情况的答案序号上“√”）1．看电视时你习惯于：（1）坐在离电视机1—2米的位置（2）坐在离电视机3—4米的位置（3）躺着或斜靠着看（4）无固定，以上都可能2．你每天刷牙的时间和次数：（1）早上刷牙（2）晚上刷牙（3）早、晚都刷（4）有时早上刷，有时晚上刷3．买了水果后，你会：（1）洗水果后再吃（2）马上用手或纸擦擦后吃（3）回家洗手后吃（4）回家洗水果或削皮后吃4．吃饭时你是：（1）喜欢吃的菜多吃（2）不喜欢的菜不吃（3）菜好时多吃饭（4）不挑食，吃饱饭5．当你走在大街上，口里有痰时，你是：（1）吐在地上立即用脚擦去（2）吐在路边花草中（3）马上吐在地上（4）吐在纸上包好然后丢到垃圾桶6．你每天睡眠时间是：（1）8小时（2）9小时（3）10小时7．喝开水时，你是：（1）随手拿杯子喝（2）用自己的杯子喝（3）自己有杯子用自己的，自己没有杯子用别人的（4）直接对着壶嘴喝8．学校多长时间组织一次视力检查：（1）每学期（2）每学年（3）一年以上检查一次（4）没有检查学生健康知识和健康行为问卷调查统计表学校：肥城二中填表人：张山亮 2016年 6 月 26 日肥城二中2015-2016学年学生健康知识和健康行为问卷调查报告6月份对学生的健康知识和行为的问卷调查，本次问卷调查共发放试卷1320份，每个班抽查30人。

健康知识知晓率和健康行为形成率调查方案

健康知识知晓率和健康行为形成率调查方案一、课题的研究背景随着我国城市化进程加快、环境污染问题、人口老齡化以及不健康的行为生活方式的影响, 我国慢性病患病、发病率明显快速上升, 其中高血压、冠心病、脑血管病、肿瘤等这几种慢性病每年新增病例数均相当于一个中等城市的全部人口, 给国民经济和社会发展造成巨大压力[ 1]。

据统计, 目前我国高血压、脑卒中、冠心病、恶性肿瘤、糖尿病等慢性病所造成的死亡已占全部死亡的70%以上[ 2]。

及时地进行健康教育是阻止慢性非传染性疾病发生、发展的重要措施之一。

社区健康教育的实施, 是将医院健康教育延伸到病人家里, 对于进一步普及健康保健知识, 提高病人的生活质量, 促进身心健康起到积极的作用[ 3]。

早在 2002 年，健康教育作为一种干预手段在全国所有试点社区卫生服务中心开展，并且融入社区“六位一体”的服务模式中［4］。

但是，随着社会经济的发展，社区居民的膳食结构发生了改变，高脂肪、高胆固醇、低纤维膳食越来越普遍［5］、缺乏运动和体力劳动，加之慢非传染性疾病危险因素认识不够，慢非传染性疾病已经成为了威胁人群健康的主要因素。

另外，多年来社区健康教育或者只针对患者或者只是零散举办义诊活动或者只派发宣传折页，社区健康教育显得过于片面［6］，不利于提高社区居民的防病能力。

这与近几年来要求健康教育工作必须家庭化、社区化以及社区居民自觉参与性、互动性是相悖的［7］。

也说明只有了解群众的需要，采用不同的传播手段，有针对性的吸引群众，才能真正调动群众主动参与活动的积极性，提高活动的效果，达到健康教育的目的［8］。

慢性非传染性疾病防治成了社区卫生工作的重点，无疑系统开展居民健康教育活动是一项低成本高效益的活动［9］，调查发现，居民不健康的膳食习惯、生活方式、行为习惯都是慢性非传染性疾病的危险因素，而健康教育的开展有利于危险因素的管理，纠正人们那种只靠药物治疗慢病的正确观念［10］。

通过系统的健康教育使高危个体获得与健康和危险因素相关知识，督促他们改变不良生活习惯是必要的［11］，同时居民健康知识知晓率的提高有利于认识危险因素和改变不好生活行为，降低治疗慢病的成本，产生较大的社会效益。

布连卫生院健康知识知晓和健康行为形成率

2012年基本公共卫生服务规范资料健康知识知晓率和健康行为形成率布连卫生院布连卫生院2012年辖区居民健康知识知晓率和健康行为形成率调查工作方案为了解我辖区居民健康知识知晓和健康行为形成情况，根据2012年伊金霍洛旗基本公共卫生服务健康教育工作要求，决定对居民健康知识知晓率和健康行为形成率进行一次调查，特制订本调查工作方案。

一、调查目的通过全面系统的调查，了解我辖区居民健康知识知晓率和健康行为形成率，对各地开展健康教育工作效果进行评价，为今后开展健康教育工作提供科学依据。

二、调查时间2012年10月10日～20日。

三、调查范围布连辖区居民四、调查方式（一）以村为单位，采取随机抽样的方法进行调查。

（二）本次调查采取定量调查，主要以问卷调查形式进行。

五、调查步骤整个调查工作从10月10日开始，10月20日结束，分三个阶段进行。

第一阶段：准备阶段（10月10日至11日）。

印制调查表格，培训调查人员，明确调查方法，统一调查标准，确定调查单位及调查对象。

第二阶段：实施阶段（10月12日至17日）。

调查人员上门入户对调查对象逐个进行调查，由调查对象独立填写调查表格，（不能看书找答案），表格填好后，调查人员当场将调查表格收回。

禁止调查对象将调查表格带回家填写。

第三阶段：效果评价阶段（10月18日至20日）。

调查人员对调查表格进行统计，计算居民健康知识知晓率和健康行为形成率，对当地健康教育工作效果进行科学评价。

六、要求数据真实，根据基本公共卫生服务要求，认真组织开展居民健康知识宣传。

布连卫生院公共卫生科 2012年10月10日布连卫生院2012年辖区居民健康知识知晓率和形成率调查分析一.调查目的全面了解居民健康知识知晓率和健康行为形成率，深入探讨辖区健康教育工作所取得的成果和不足之处，评估本年度的健康教育工作效果并为接下来的健康教育工作提供基础资料。

二.调查方法在辖区范围内选择7个行政村，每个行政村随机抽取社居民30名进行问卷调查，要求适当兼顾调查对象性别比例及老、中、青等不同年龄段比例。

学生健康知识知晓率行为形成率调查报告

学生健康知识知晓率行为形成率调查报告摘要：本调查旨在了解学生对健康知识的知晓情况，并分析学生的行为形成率。

通过问卷调查的方式收集数据，并对结果进行统计和分析，揭示学生健康知识的现状和问题所在。

调查结果显示，学生对健康知识的知晓率整体较低，而行为形成率也存在不足。

建议学校加强健康教育，提高学生的健康知识水平，并促进行为的积极改变。

1. 研究背景健康知识对于学生的成长至关重要，它不仅可以帮助他们养成良好的生活习惯，还能提高他们对健康问题的预防意识和解决能力。

然而，当前学生在健康知识方面的知晓程度和行为形成情况存在一定的问题，需要进行深入的调查和分析。

2. 调查方法本次调查采取问卷调查的方式，面向中学生群体进行。

问卷主要包括两部分内容：一是健康知识的了解情况，二是个人行为形成情况。

通过统计学和图表的分析，得出结论。

3. 调查结果分析3.1 健康知识知晓率调查结果显示，学生对于基础的健康知识了解不足。

其中，对于营养均衡的认识，只有30%的学生知晓；对于体育锻炼的重要性，只有40%的学生有所了解；对于心理健康的重视，仅有20%的学生关注。

综合统计数据可得，学生对健康知识的整体知晓率为35%，低于理想水平。

3.2 行为形成率调查结果还显示，学生在养成良好的行为习惯方面也存在一定问题。

例如，只有50%的学生每天坚持锻炼身体；70%的学生每天使用手机时间超过两小时；60%的学生经常熬夜。

综合统计数据可得，学生的行为形成率仅为60%，有待进一步提高。

4. 影响因素分析通过对调查结果的分析，我们发现以下几个影响因素可能导致学生健康知识知晓率和行为形成率不高：4.1 学校健康教育的缺失。

学校对健康教育的重视程度不高，缺乏相关的教育课程和资源。

4.2 家庭环境的影响。

有些家庭对健康问题的重视程度不够，缺乏相关的引导和教育。

4.3 社会环境的影响。

社会上存在一些不良的生活方式和价值观，对学生形成正确的健康行为造成一定的负面影响。

健康教育知晓率行为形成率情况说明

学生健康知识知晓率行为形成率
调查报告
学生健康知识知晓率、健康行为形成率调查报告：
对学生实施健康教育是学校教育的一项重要任务，是提高学生健康状况和提升学生健康意识的有效途径。

定期对学生进行健康知识知晓率和健康行为形成率调查能有效地掌握学生的学习状态，有利于健康教育的调整。

学校以调查问卷的方式对全校学生进行了健康知识知晓率和健
康行为形成率的调查。

调查结果显示：我校学生的健康知识知晓率为91.3%,学生健康行为形成率为82.9%,达到了国家卫生的要求，说明我校的学生健康教育和学生健康行为管理作用明显。

我校按上级部门要求，坚持两周1课时的健康教育，由班主任和有一定专业知识的保健教师兼职授课，进行健康知识专题讲座。

学校狠抓学生养成教育，抓学生的健康行为习惯，这些措施起到了积极的作用。

2018年7月6日。

2017健康知识知晓率健康行为形成率(1)

2017健康教育成绩考核记录表

健康知识知晓率健康行为形成率统计表.doc

健康知识知晓率和健康行为形成率分析报告

中小学生健康知识知晓率健康行为形成率调查方案

学生健康知识知晓率健康行为形成率调查方案

学生健康知识知晓率行为形成率调查研究报告

健康知识知晓率和健康行为形成率分析报告

健康教育知晓率公式

学生健康知识知晓率行为形成率调查报告

学生健康知识知晓率健康行为形成率调查方案(1)

第二中学健康知识知晓率和健康行为形成率分析报告

2016健康知识知晓率健康行为形成率(1)

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最新学生健康知识知晓率行为形成率调查报告(四年四篇)

布连卫生院健康知识知晓和健康行为形成率

学生健康知识知晓率行为形成率调查报告

健康教育知晓率行为形成率情况说明