童年,童心,童趣
关于童趣八个字短句文案
关于童趣八个字短句文案
1. 童趣无限，快乐满满。
2. 童年童趣，记忆犹新。
3. 童声嘹亮，童趣盎然。
4. 童心未泯，童趣常在。
5. 童趣灿烂，快乐连连。
6. 童趣满屋，快乐无边。
7. 童年的童趣，永不褪色。
8. 童趣闪耀，快乐绽放。
9. 童趣满怀，阳光灿烂。
10. 童心犹在，童趣不减。
11. 童年之趣，永远不变。
12. 童趣情浓，幸福无限。
13. 童年时光，充满童趣。
14. 童趣盈满，笑容绽放。
15. 童趣如梦，快乐绵长。
16. 童年的童趣，永不消散。
17. 童趣满满，快乐飘散。
18. 童心飞扬，童趣满堂。
19. 童趣时光，永远怀念。
20. 童心荡漾，童趣翩翩。
21. 童年乐园，童趣追随。
22. 童趣童真，快乐无边。
23. 童趣烂漫，幸福满怀。
24. 童心欢喜，童趣无比。
25. 童年回忆，童趣永存。
26. 童趣溢满，快乐爆棚。
27. 童心未泯，童趣永伴。
28. 童趣如花，快乐满枝。
29. 童年之乐，童趣相随。
30. 童趣满楼，快乐无疆。
形容童年生活的成语
形容童年生活的成语童年是每个人最纯真、最美好的时光。
在那段无忧无虑的时光里，我们无拘无束、自由自在，享受着生命的每一个瞬间。
这段时光虽然短暂，但却是人生中最难忘、最珍贵的一段记忆。
以下是一些形容童年生活的成语，让我们一起回忆那段难忘的时光。
1. 童心未泯童心未泯是指一个人保持着童年时候的纯真和天真。
在童年时期，我们总是无忧无虑、开心快乐，对世界充满了好奇和想象。
即使长大了，我们也应该保持着这份童心，不忘初心，保持对生活的热爱和对未来的期待。
2. 童趣无穷童趣无穷是指童年时期的生活充满了趣味和乐趣。
在那段时光里，我们可以玩耍、嬉戏、探索，每一次的游戏都充满了无限的乐趣和惊喜。
童年时期的生活充满了童趣，让我们无忧无虑地享受生命的美好。
3. 童言无忌童言无忌是指童年时期的人善于表达自己的想法和情感，不会受到社会规范和道德约束。
在童年时期，我们可以毫无保留地表达自己的情感和想法，不会受到成人的限制和约束。
这种童言无忌的精神，让我们保持着对真理和正义的追求。
4. 童稚可爱童稚可爱是指童年时期的人天真、可爱、无邪。
童年时期的人没有成人的成熟和沉稳，他们的言行举止总是充满了童稚的可爱。
这种童稚可爱的精神，让我们保持着对生命的赞美和对未来的期待。
5. 童年无悔童年无悔是指童年时期的人没有什么遗憾和后悔。
在童年时期，我们可以尽情地享受生命的美好，没有什么后顾之忧和担忧。
这种童年无悔的精神，让我们保持着对生命的热爱和对未来的期待。
6. 童真无邪童真无邪是指童年时期的人天真、纯真、无邪。
童年时期的人没有成人的成熟和世故，他们总是保持着一颗纯真的心，对生命充满了好奇和想象。
这种童真无邪的精神，让我们保持着对生命的赞美和对未来的期待。
7. 童话般的生活童话般的生活是指童年时期的人过着梦幻般的生活。
在那段时光里，我们可以看到许多美丽的事物，听到许多美妙的故事，感受到许多神奇的奇迹。
这种童话般的生活，让我们对生命充满了憧憬和希望。
童心 童趣名家文章
童心童趣名家文章
《童心童趣》
嘿，你还记得小时候那个满脑子奇思妙想的自己吗？那时候的我们呀，
仿佛生活在一个充满魔法的世界里。
我记得有一次，我和小伙伴们在院子里玩捉迷藏。
哎呀呀，那场面可热
闹了，大家叽叽喳喳地喊着：“我来藏，你来捉！”就像一群欢乐的小鸟。
我找了个自以为很绝妙的地方藏起来，心里还美滋滋地想着：嘿嘿，这次肯定找不到我。
结果呢，小伙伴一下子就把我揪出来了，哎呀，真丧气！但那又怎么样呢，下一轮接着玩呗，这就是童年呀，从不为一次的失败而懊恼太久。
还有啊，我们会一起去抓蚂蚱，在草丛里跑来跑去，弄得身上脏兮兮的。
大人们总是会喊：“别跑啦，衣服都弄脏啦！”我们才不管呢，玩得开心最重要啦。
那一只只小小的蚂蚱，在我们眼里就像是神奇的小宠物。
小时候，我们对一切都那么好奇。
天上的星星为什么会眨眼睛呢？蚂蚁
为什么要那么辛苦地搬东西呢？这些问题总是在我们的小脑袋里转呀转。
就像那本童话书里的爱丽丝，勇敢地跳进兔子洞，去探索未知的奇妙世界。
我们不也是在自己的童年世界里尽情嬉戏、探索吗？我们的童心就像一颗闪闪发光的宝石，珍贵而又纯粹。
童心就是这么简单又这么美好，它让我们拥有无尽的欢乐和创造力。
我们可以因为一个小玩具开心一整天，可以为了一片漂亮的树叶而兴奋不已。
这难道不是生活中最棒的事情吗？所以呀，不管我们长多大，都不要丢掉那颗宝贵的童心，要一直保持着对世界的好奇和热爱，就像小时候那样，充满童趣地生活着！。
童心童趣的文案100句
童心童趣的文案100句（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比喻童年的成语
比喻童年的成语
1. 童心未泯：形容成年人仍然保持童心，不失纯真和天真。
2. 童趣盎然：形容儿童生活充满趣味和乐趣。
3. 童言无忌：形容儿童说话没有顾虑，毫不拘束。
4. 童心荡漾：形容儿童内心充满欢乐，无忧无虑。
5. 童颜鹤发：形容老人外表虽然衰老，但内心仍然保持年轻。
6. 童养媳：形容妻子年龄比丈夫小很多。
7. 童叟无欺：形容对待老年人和小孩都诚实正直。
8. 童心向善：形容儿童内心有向善的倾向，充满爱心和善良。
9. 恰同学少年：比喻年少时的情谊和纯真友谊。
10. 童话般的故事：形容故事情节与童话相似，富有想象力。
11. 童年乐园：形容童年时充满各种游戏和趣事的地方。
12. 童心飞扬：形容儿童内心充满喜悦，情绪高涨。
13. 童年回忆：指回忆童年时的经历和回忆。
14. 童言无二：形容儿童说话朴实无华，不做作。
15. 童叟无嫌：形容年老和年轻人之间没有嫌隙和矛盾。
和童年有关的成语
和童年有关的成语
1.童心未泯：指长大后仍保有童心，保持纯真、天真、单纯的品质。
2. 童言无忌：指儿童说话没有顾虑，毫不保留，把思维和情感直接表达出来。
3. 童趣盎然：指在童年里充满了好奇和探索欲，对大自然和世界充满了兴趣和憧憬。
4. 童年时光：指那段无忧无虑、天真无邪的童年时期。
5. 童心荡漾：指内心充满了欢乐和快乐，像水波荡漾一样。
6. 童稚乐园：指儿童喜欢去的乐园，充满了欢声笑语和无尽的游戏。
7. 童言无悔：指儿童说话坦率，不会后悔或讳言自己的想法和感受。
8. 童叟无欺：指老人遵循儿童时代最珍贵的品质，对待他人诚实、正直、真挚，不欺骗、不欺压。
9. 童心向上：指童年时期对未来充满了信心和希望，对人生充满了向上向善的力量。
10. 童话般的故事：指那些美妙的、令人神往的童话故事，给人们带来了不尽的想象与幻想。
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童年童心童趣的诗歌现代诗
童年童心童趣的诗歌现代诗大全很荣幸同学们能来关注童年童心童趣的诗歌现代诗诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！二.童年童趣的现代诗词田野里玩吧，孩童。
在田野里会像一只欢舞唱歌的鸟儿自由奔放。
走在田野里的路上，双手捧起尘土就往天上抛，土像是获得新生，开心地飞远了。
别太放纵的玩哦，当心弄脏衣服挨巴掌。
采几束美丽五彩的野花，把它编织成花环，戴在头上，相互端详、相视而笑。
采几朵成熟的蒲公英，放在手心感受它绵软的质感，一吹，让蒲公英的种子带着童年的好梦飞吧。
爬上一棵树，坐在树杈上，唱宠爱的儿歌。
折几根树枝，做出小乐器，信口吹出简洁的声调，自观赏。
声调里蕴含着自由无忧。
拨开草丛麦丛，捉几只蚂蚱蛐蛐，听它们动听的歌。
掏几颗鹧鸪蛋，煮来吃，尝尝爽口的野味。
果园里杏子成熟了，颜色真是迷人，金子一般。
味道更是馋人，几个小伙伴偷来吃，千万别让仆人瞧见。
三.童年趣事的现代诗童年（诗歌）暖暖的阳光下布谷鸟在声声地叫着欢乐白杨的倩手也在随风摇摆稚气的歌声在流水中徜徉欢快的岁月就这样流淌青青的白桦林里有着虫儿的呢喃白白的蒲公英散发着漂亮的花帽团聚的伙伴在风中奔跑醉人的时间就这样跳动潺潺的小溪边有着鱼儿的嬉闹油油的水草摇摆着柔媚的线条高声的尖叫划破天空的苦恼童年的欢快就这样地走掉四.写童趣的现代诗>康桥童年的窗口总是向阳地开着我总是盼望飞向花朵的蝴蝶飞向我张开的手掌整整一个夏天我没有等来一只蝴蝶姥姥说：喜爱蝴蝶就要到花朵的身边我问：蝴蝶是从花朵里飞出来的吗姥姥说：蝴蝶是从春天里飞出来的蝴蝶飞进夏天就没有再飞出来……那一年我五岁那一年的冬天姥姥走了我在大雪中守着向阳的窗户在心里许愿：明年的春天我会在春天的窗口守着始终守着不让蝴蝶飞进夏天更不让我的姥姥走进冬天五.童年的现代诗童年暖暖的阳光下布谷鸟在声声地叫着欢乐白杨的倩手也在随风摇摆稚气的歌声在流水中徜徉欢快的岁月就这样流淌青青的白桦林里有着虫儿的呢喃白白的蒲公英散发着漂亮的花帽团聚的伙伴在风中奔跑醉人的时间就这样跳动潺潺的小溪边有着鱼儿的嬉闹油油的水草摇摆着柔媚的线条高声的尖叫划破天空的苦恼童年的欢快就这样地走掉我们一起专心捧起童年的雨滴，我们一起用双手挽留童年的风。
回忆童真童趣的经典句子
回忆童真童趣的经典句子
童年是一段纯真无暇的时光，充满了欢声笑语和无忧无虑。
回忆起儿时的游戏，仿佛还能感受到那份简单的快乐和纯真。
童年时的梦想，如同五彩斑斓的气球，飘向了远方的天空。
那时候的日子，仿佛阳光都格外灿烂，照耀着每一个快乐的瞬间。
童年的记忆里，总有那么一抹夕阳下的笑声，温暖而美好。
那些年，我们手牵手走在小巷里，留下了串串脚印和欢声笑语。
回忆起儿时的冒险，仿佛还能感受到那份好奇和勇敢。
童年时的我们，对于世界充满了好奇和憧憬，总想探索一切未知的奥秘。
那些天真烂漫的日子，如同电影般在脑海中回放，让人不禁微笑。
童年的天空，是那般湛蓝；童年的心情，是那般无忧无虑。
那些无忧无虑的日子，仿佛空气中都弥漫着甜美的气息。
童年时的我们，总以为世界是如此简单，一切都是那么美好。
回忆起儿时的玩具，仿佛还能感受到那份创造力和想象力。
那时候的我们，总能在简单的游戏中找到无尽的乐趣和惊喜。
童年的时光，仿佛沙漏中的沙粒，缓缓流淌，留下了永恒的印记。
那些年，我们曾一起追逐的风筝，如今已飘向了何处？
回忆起儿时的歌曲，仿佛还能感受到那份旋律和歌词中蕴含的纯真情感。
童年的我们，对于友情和亲情有了最初的认识和体验。
那时候的日子，虽然简单却也充满了快乐和温馨。
如今回首童年，心中不禁感慨万分；那些美好的时光，永远值得珍藏在心间。
童年四字词语
童年四字词语
1. 童年四字词语: 童年乐园
童年乐园是一个充满欢笑和快乐的地方。
在这里，孩子们可以自由地玩耍、学习和探索。
他们可以在草坪上奔跑、在滑梯上嬉戏、在游泳池中玩水等等。
在童年乐园中，孩子们可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，体验到纯真和无忧无虑的童年生活。
2. 童年四字词语: 童趣无限
童趣无限是指童年时那种纯真、天真、幼稚却又充满趣味的心境。
在童年时期，孩子们有着无穷无尽的好奇心和探索欲，他们可以找到乐趣并取得成就感。
在这个过程中，他们可以充分的享受到童趣无限。
3. 童年四字词语: 童心未泯
童心未泯是指一个人的内心始终保持着童年时的纯真、天真和简单。
这种心态可以让人们保持开放的视野和积极的态度，不断地用童心去感受这个世界。
童心未泯的人们不会轻易放弃对美好事物的追求，也不会被外界的负面影响所束缚。
4. 童年四字词语: 童话世界
童话世界是一个美好、神奇、充满奇思妙想和幻想的世界。
在童话故事中，我们可以听到许多传奇和神话，又可以看到许多
神秘和美妙的事情。
童话世界中的每一个角色都有各自的性格及特点，他们的遭遇和经历都带有深刻的哲理和寓意。
童话世界可以让我们走进一个幻想和美好的人生之路。
围绕朝花夕拾中童心童趣这一主题写一段文字进行阐述100字
围绕朝花夕拾中童心童趣这一主题写一段文字进行阐述100字文字一细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到味书屋》。
享受着那份对所熟悉的一切的深深的怀念和流露出来天真烂漫的童真，眼前就不由得浮现出了一幅幅流光溢彩、令人神往的自然画。
读着鲁迅先生这篇回忆童年的散文，我仿佛也置身在百草园和三味书屋中，和各种动物植物一起玩耍。
我思绪万千，既有遨游书海而感到的快乐，又有对人生的思考。
文章以一个孩子的角度来看世界，读起来让人感到亲切。
表达了对童年的怀念以及对像童年一样无忧无虑的美好生活的憧憬和追求。
这给了我很多很多的感触——文中的小鲁迅的这种无忧无虑，自由自在的生活不正是我们所追求，所希望的美好童年吗？文字二《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。
开头的几段写百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。
文字三我读鲁迅先生这些对童年回忆的散文，正如读着发自迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。
我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，他与昆虫为伴，有采摘野花野果。
在三味书屋，虽然有寿先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。
一切感受都是那么天真烂漫，令人回味，也学就引起了我心中的共鸣吧，因此我才会那样喜爱，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到异常的亲切，充满激情。
文字四在朝花夕拾里面我看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，他与昆虫为拌，有采摘野花野果。
在三味书屋里，虽然有先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们的心中孩子气。
一切感受都是那么天真烂漫，令人回味。
也学就引起了我心中的共鸣，因此我才会那样喜爱，尤其是作者以一孩子的眼光看世界，读起来让人感动异常的亲切，充满激情。
童真童趣的古诗句
童真童趣的古诗句1.翩翩蝴蝶飞舞游，轻轻飘摇轻如云。
童心万分欢喜乐，童趣无穷真可爱。
2.秋风瑟瑟吹古柳，落叶无声落纷纷。
童心童趣不曾改，欢笑声中且乐陶。
3.春日花开争斗艳，青青草地绿油油。
童心童趣听吟诗，欣赏花香夜唯美。
4.童眼看天有多高，伸手触摸星星亮。
童心童趣在这里，欢笑天上尽多彩。
5.荷塘月色清修好，玉兔跳跃云间遥。
童心童趣见此景，欢呼雪月心欢跃。
6.伴我童年养成习，欣赏自然荡无涯。
童心童趣自由乐，扬帆起航赏日出。
7.小船摆弦渔歌咏，河畔上面阳光美。
童心童趣自由行，在浩瀚人生中航行。
8.秋风吹遍金黄色，落叶无声散钱银。
童心童趣眼前开，欢笑声中让我留恋。
9.白日出时月食缺，多少儿童集中瞧。
童心童趣现在里，欣赏奇景让人怡。
10.秋雨细碎如丝蒜，草木沐润清又凉。
童心童趣如此好，欢笑声中让我融。
11.远远看去花海彩，近前一来花香怡。
童心童趣让人请，独闯南山口开怀。
12.古诗词中春日晴，花开满树笑纷纷。
童心童趣无限好，欢笑声中让人欢迎。
13.梅花如雪满寒枝，飞雪漫天舞如丝。
童心童趣无比好，欢笑声中让我留思。
14.飞鸟尽散龙舟归，江畔烟波晚日晖。
童心童趣妙天地，欣赏美景心领悟。
15.霜花满天冬雪飞，茫茫白雪极北边。
童心童趣见此景，欢笑声中让我凝神。
关于儿童生活的诗句
关于儿童生活的诗句
1、童年时光：
《小朋友》
潇洒的小朋友，
伴着笑声，
充满生机地奔跑；
活泼地追捉蝴蝶，
浪漫地跑在草地，
调皮地沐浴阳光；
柔软中拥抱梦想，
幼小心灵中飞舞着祝福，
游戏中的热情奔放，
如此甜美的童年时光。
2、童真童趣：
《追梦童心》
追梦童心，尽兴撒欢，
三五成群，放声乐歌；
盼望着，无限可能，
青春袂被山歌沧桑；
从小牵着手，小小心灵，
脚步行进，而童真熟悉；
追梦童心，飞翔如梦，
心怀梦想，让幸福声音交织。
3、童年回忆：
《童年回忆》
点滴童年，一片淡然，
记载无数美好，
芸芸众生，相聚一笑，
思绪似彩虹；
孩童真情，像朵调皮的花，怒放着浪漫与欢乐，
青春绚烂，被阳光洒满；
童年日子，风轻云淡，
像小童子的脚步，回忆无穷。
4、童年愿望：
《梦想童心》
梦想童心，追求童真，
勇往无畏，不禁懦弱；
青春之花，温暖我心，
没有泡沫只有一缕清香；
尽追梦想，勇敢有担当，
把梦展翅翱翔，
我们童年的愿望，
一起去追求，不怕风雨！。
童年，童心作文（通用6篇）
童年，童心作文童年，童心作文（通用6篇）在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的童年，童心作文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童年，童心作文1一说到童字，我最先想到的就是童年了。
如果你问我要什么？我回不假思索地说我想一直拥有童年，因为只有在童年里没有烦恼，只有童趣。
童年是五颜六色的，是大人们没有的东西，童年里有孩子那纯真无暇的笑声，有着比太阳还灿烂的的笑容，笑声淹没了整个村庄，笑声挂在心头，旁边的小白——小狗为孩子们喝彩，柳树摇着树枝，小溪静静地流淌着，诉说着童年的乐章……叮叮咚咚泉，高高大大树，孩子们的童年生活就在着里开始了……早晨，孩子们早早地就从床上爬起来，嘴里啃几个甜甜的馒头，便一起去放羊，放牛了骑着牛，吹着用竹子编织声的笛子，动人心弦的音乐荡漾在草原上，深幽，寂静，都被这音乐所“打动”一瞬间，阳光普照，画眉鸟也不悠，开始了它的朗朗歌声，那歌声清脆动听给孩子们的童年增添了一份色彩。
到了下午，找来一伙伴们，一起玩啊，跳啊，来个招式比赛什么的，各现奇能。
抛开一切烦恼，去玩，去乐，不用写作业，不用上课，只有自由自在，开心，快乐！因为这是童趣。
夜幕降临，旁边的小院亮着灯，哈哈，这可不是灯，一群小淘气们正在抓萤火虫呢！东奔西跑的，一个劲的乐。
直到玩到玩累了次进入梦乡。
一晃眼，我已经十一岁了，童年在那里向我招手，我一直努力地的想奔去却怎么也追到。
杨红樱阿姨说的可真对，“只要有童年的人就永远不会老”是啊，如果一个人一直拥有通童心的话，那他就永远不会老。
如果你现在拥有童心、童年、童趣的话请好好把握着美好时光吧！童年，童心作文2在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的美好回忆。
那种记忆是永远无法取代的，他在每一个人心里，就像夏夜璀璨的星空，一闪一闪，仿佛是永不熄灭的灯。
玩转童年童趣玩心小学首届童玩节活动方案-2019年精选教学文档
“玩转童年·童趣玩心”小学首届童玩节活动方案/Article/">方案一、活动目的在这迅速发展的信息时代，学生的活动体验不够丰富，形式比较呆一。
而经典怀旧的小游戏，往往有着无穷的快乐源泉。
结合我校“有情有趣，博学雅致”的志趣儿童明德课程内容，尊重儿童爱玩的天性，我们已经连续两年开展了“情趣童玩”项目，各班级制定了特色童玩，让学生感受童玩的乐趣和魅力，力求还学生一个快乐的童年。
我们将开展首次童玩节，为孩子们提供了一个欢乐的游乐世界，以有趣丰富的游戏体验为学生带来欢乐，让学生享受欢乐的童玩之趣，让教师与家长重温久违的童年时光，让传统童玩焕发新生机，唤起钟小教师、学生、家长对“童玩”这一传统特色文化的重视与传承。
二、活动主题：玩转童年·童趣玩心三、参与人员：一至六年级全体学生四、活动阶段：（一）前期准备：3月份1.学生层面：寒假社会实践中继续练习班级特色童玩项目，做到熟练玩，并能有所创新。
向父母等长辈请教其他童玩游戏，并在他们的指导下有所掌握，做好记录。
2.教师层面：细化原有的班级特色童玩项目，使之更有操作性，并能督促学生在课余时间进行童玩游戏。
3.学校层面：归化童玩游戏区域，安排童玩节的有关内容。
（二）启动仪式：4月初1.利用升旗仪式时间，向全校师生发出童玩节倡议，校长宣布童玩节开幕。
德育处宣读有关活动要求。
（横幅负责：杨晓磊）2. 吉祥物：面向全体学生征集“玩转童年·童趣玩心”童玩节的吉祥物，由各班美术老师指导，每放选出2幅作品参与评选，要切合童玩节童趣、童心、儿童游戏的主题，能够反映学生的真实感受，具有感染力和号召力，能体现儿童的活泼与可爱。
xx校区上交方彩燕；段墅校区上交吴黛燕。
截止日期：4月21日。
3.海报：以班级为单位，手绘海报，要求原创，主题突出，色彩、构图能体现“玩转童年·童趣玩心”童玩节主题。
各班1张，信息组教师拍照存档，打印后宣传橱窗展示，班主任保存好，闭幕式入场时原稿展示。
童趣的意思
童趣的意思
【拼音】：tóng qù
【解释】：“童”，是指儿童（也可指童年）；“趣”是趣事。
"童趣"，即童年生活的情趣。
1、幼稚天真
2、童年的乐趣
3、天真烂漫。
【近义词】：童真、童稚、
【出处】：《童趣》节选自清代文学家沈复作品《浮生六记·闲情记趣》。
是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，写作此文时作者已46岁。
【造句】：
1、童年，宛若星空，又蓝又美；童趣，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出点点亮光。
2、今天儿童节，世界儿童联合会发来贺电：祝你童颜大悦、童心荡漾、童音绕梁、童意昂然、童趣无限、童心不改、返老还童！儿童节快乐！
3、全民动员迎六一：儿童过节有童趣，少年过节也开心，青年过节添回忆，中年过节忘压力，老年过节笑眯眯，大人小孩齐欢喜！
4、我想我的童年早已流逝，再也不可能去体会那种童趣。
唯有看着曾经的我们去体会，看着他们我想我是真的很欣慰很开心。
5、童年是五彩缤纷的，童真是水晶透明的，童趣是神。
关于童真的好句摘抄
关于童真的好句摘抄
1.童年是五彩缤纷的，童真是水晶透明的，童趣是神话传奇的，童
心是弥足珍贵的，、儿童节，愿你童心永葆，永远开心快乐！2.快乐的童年是你幸福的城堡，不变的童心是你开心的主要，无限
的童趣是你快乐的必要，永远的童真是你处事的灵药。
愿亲儿童节快乐!
3.用天真的眼睛发现生活中的美丽，用炽热的童心感受生活中的温
暖，用童真的笑容感染周围的人。
用心生活，幸福无限。
4.每个人的童年都是多姿多彩的，每个人都有一个不一样的童年。
童年，无忧无虑;童年，天真烂漫;童年，如一块美玉;洁白无暇。
5.童年是无限的蓝天，包含着无限的景象的。
童年就像板上扎的奶
糖一样，咀嚼越甜，味道越好。
6.是的，童心无价。
拥有了童心，你便会拥有天真纯洁无私无邪的
品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，欢乐的应对人生；拥有了童心，你便会懂得如何应对生活，享受生活。
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童年,童心,童趣
作者：刘亚宁姚智慧
来源：《湖南教育·上》2011年第08期
剪纸是一门艺术，更是一项激发孩子想象力和创造力的活动。
自2003年至今，育才小学校本课程《剪纸》的实施深受孩子们的喜爱。
在剪纸活动中，师生的创造能力不断地被激发。
基于此，学校文化建设小组经过不断总结、提炼，确定了学校文化建设的方向：以剪纸为载体，打造充满童心、童趣的校园，给孩子一个美好的童年。
为此，我们提出了办学理念“为生命喝彩，为未来剪彩”，校训“童年，童心，童趣”。
一、环境文化：以剪纸为主题
美丽的校园环境能成为一本教科书，让亭台楼阁渗透出浓浓的文化，让花草树木与学校一同成长。
2011年，学校以剪纸为特色进行了校园环境改造。
改造后的环境布置总体分为三幢主体建筑（博雅楼、博学楼、博艺馆）、三个广场（童心广场、励志广场、运动广场）、一处园林（毓园）、一面文化墙（飞剪传声）。
三幢主体建筑入门处分别书有对联，让孩子在春风化雨中成长成才。
设在博学楼的“颖文化”剪纸工作室，常常聚满了剪纸老师，他们运筹帷幄，让学校的剪纸校本课程日臻完美；童心广场的剪纸雕塑以鲜艳的剪纸红、大气的造型带给人们以“童年、童心、童趣”的领悟；励志广场上的“希望之星”塑像一如既往地勉励师生奋发向上；改造后的毓园让休闲草坪独立成区，木椅石凳无声地传递出了宁静致远的意境；“飞剪传声”长廊以剪纸主题表达着孩子童年的心声。
我们坚信环境建设是一种可触可摸的文化建设，师生置身于集思想性、知识性、艺术性于一体的校园环境之中，能耳濡目染，潜移默化地受到美的熏陶和思想的教化。
二、团队文化：以创造力为核心
剪纸的过程充满了想象力与创造力。
对教师而言，它最重要的启示就是“创造”：如何在繁琐的工作中创造自己职业生涯的精彩？如何在学生的学习生命中创造可贵的兴奋？这是学校团队文化的应有之义。
在新的教育形式下，学校注重以课题引领、充实教师的教育生命。
目前，学校承担了五个教研课题：省教学科学“十一五”规划课题《小学教师专业可持续发展服务策略的实践研究》为教师可持续发展服务，这一课题在去年“湖南省十一五规划课题交流会”上，作为小学课题的唯一代表做了经验发言，文字材料《可持续，教师成长的姿态》发表于《湖南教育》，并获湖南省教育教学改革发展优秀成果奖。
黄小敏主任主持的省级《教师信息素养与专业技术发展的研究》着重探索了信息环境下教师专业发展的途径；范宇主任的《小学生“情感缺失”现状的弥补策略的研究》，马永旗老师的《低段识字教学效率提高的研究》，于燕老师的《小学语文体验式阅读教学》等，分别从课堂教学、德育工作等方面进行研究。
我校已经形成了浓厚的教学科研氛围。
积极开发校本教材。
校本教材《剪纸》诞生已有9个年头。
2009年，六个学年的教材已全部编写完毕，投入使用以来深受学生喜爱，并被兄弟学校借鉴使用。
现在，课程组又在着手对教材进行再设计，为它的出版发行做进一步的修整与完善。
在这个过程中，学生的创造能力不断地被激发，教师编写队伍的研发能力得到飞快的提升。
如今，浸润着想象与创造的《剪纸》已经成为我校一道亮丽的风景线。
三、课堂文化：以活力为理念
剪在纸中游走，靠的是一股创造的活力——活力将素纸化为神奇。
以此入手，我们深度挖掘课堂文化。
新课程特别强调要尊重孩子的天性，将课堂还给孩子。
为此，“育才人”提出全新的课堂理念——活力课堂。
要让学生充满智慧，首先就要让他们愉快起来、自由起来，有了这样的活力，课堂才会有灵动的旋律和七彩的光芒。
基于此，学校正努力构建“研-授-学-会-赏”的教学模式，全力打造“活力课堂”，为提高教师的课堂教学能力搭建有效平台。
“研”——培养深入挖掘研发教材的意识，“授”——掌握娴熟驾驭课堂的教学能力，“学”——寻找培养科学研究学习的模式，“会”——运用探索体验学习过程的方式，“赏”——亮出自主学习赏识成功的情感。
这一模式源于教师专业素养提升的内在需求，着眼于学生学习能力全面发展，为提升课堂教学质量提供了新的思路。
我们坚信，课堂建设是直接影响孩子一生学习质量的文化建设，我们的活力课堂能帮助孩子形成一种内在的素质聚合力。
四、班级文化：个性化发展
一把剪刀，一张纸，不同的理解，不同的取向，便能演绎不同的精彩。
对于班级建设，我们倡导的也是百花齐放、百花争艳。
在班级文化建设中，教师们达成了共识：一方面要尊重学生的人生历程的发展需求——尊重作为人的人格和尊严，尊重学生的个体差异和个性发展需要，突出以学生个性发展为核心构建班级文化；另一方面突出教师的作用，用教师的发展引导学生感悟生活，努力让班级成为学生成长的摇篮，教师成为优秀的摇篮人，使教师和学生都能得到很好的发展。
今年春季开学初，学校大队部开展了以帮困助学为目的的“淘宝”班会，学生在活动中感悟了浓浓的快乐与温情。
事实证明，这种感悟实实在在地影响了他们的思考与言行。
随后，各班在丰富班级图书角、中队活动角的基础上着手美化教室，征集班名、班级宣言、班徽、班歌。
活动得到了全校师生的积极响应，个性十足的班名，如“起航中队”、“追梦中队”、“大拇指中队”，让童心大放异彩；响亮的班级宣言，如“把握一个今天，胜似两个明天”、“天天向上，快乐成长”等，让孩子们自信满满。
学校还将班主任照片、学生集体照、宣言等物化在统一风格的剪纸展灯上，让人走进教室就如走进了一个充满童趣和温暖的家。
我们坚信班级建设是一种“桃李不言，下自成蹊”的文化投入，它能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力。
因此，把教室建设成一个“愉悦的场所”，带给学生的是一种高尚的文化享受。
文化建设不是一句简单的话语，学校发展亦非一蹴而就，但我们深信：只要坚持理念，认真做在当下，关注学校发展的每一细节，学校的根基将日益坚实！“育才人”将努力让每一个从这里走出的孩子有一个美好的童年，他们将洋溢着生命的热情，在人生之初带着自信的微笑“为生命喝彩，为未来剪彩”！
（作者单位：常德市武陵区育才小学）。