一年级下册数学教案探索乐园冀教版 (6)

合集下载

冀教版小学数学一年级下册《探索乐园》教学设计

《探索乐园》教学设计教学内容：冀教版小学数学一年级下册第八单元第92-94页。

教学课型：新授课教学方法：自主合作探究教学目标：1.结合具体情境经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2.能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。

3.积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点：发现给定事物中稍复杂的规律。

教学难点：用准确的语言描述规律教学过程：一、创设情境，设疑激趣：1、引入：同学们，告诉你们一个好消息——喜羊羊超市开业了，你去过超市吗？都购买了什么好东西？在超市购物时你要注意什么？（学生畅所欲言）2、谈话：喜羊羊超市开业之前喜羊羊和它的小伙伴们运用了许多装饰品来装饰，你们想去看一看吗？出示课本第92页的插图。

3、引导学生观察情景图，说出图中都有什么？（板书课题）预设：有彩旗，气球，灯笼，鲜花等。

二、引导探究，自主建构1、自主探究请同学们观察并思考你观察到的哪些东西的排列是有规律的，有什么规律?2、交流评价学生先独立思考，然后在小组内交流。

预设1）彩旗的排列是有规律的是按红黄蓝的顺序排列的。

2）我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

3）我发现彩带里图形的颜色是有规律的。

4）我发现灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色是有规律的。

5）花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

全班交流生：都是一组一组重复出现的。

生：都有一定的规律。

......3、对整体图进行欣赏，感受有规律现象的美师：通过观察，我们从超市开业的情境图中找到了这么多有规律的现象。

大家评价一下超市这样有规律地摆、排这些装饰物品怎么样？你有什么感觉？（很整齐，很漂亮！）师：正是因为有了这些又规律的现象，才使我们的生活丰富多彩。

大家想像一下，如果不这样有规律的放置，而是随便放，会怎么样呢？让学生谈一谈感受。

4、探究超市中的商品排列规律。

1）谈话引入：喜羊羊超市门面的装饰很有规律，让我们感受到了它的美，超市里面的物品摆放的也很有规律，接下来我们去看一看（出示课本第93页例题）2）观察插图，思考这些物品是按什么规律排列的。

冀教版一年级数学下册课件第8单元探索乐园

找规律，在“？”处填上合适的数。
（1）
60
（2）
60
按要求填数。（1）在里填上合适的数，使每条边上的三个数相加
都等于30。
11
13 10
（2）在
里填上合适的数，使横、竖三个数相加都等
于54。
20 16 12 16
小试牛刀
1. 按规律填数。
68
90
3
11
8
2. 如下图，把5、6、8、9这四个数填在空格里，使
找规律。（1）（2）（3）
小试牛刀
1.照样子，找规律圈一圈。
略
2.按规律，横线上应该是什么？请你圈出来。
略
ห้องสมุดไป่ตู้
3.找规律，接着写一写。
4 ， ____ 5 ， ____ 6 （1）4，5，6，4，5，6，____ 2 ， ____ 7 ， ____ 7 （2）2，2，7，7，2，2，7，7，2， ____ 8 9 ， ____ 9 ， ____ （3）8，9，9，8，9，9，8， ____
八探索乐园
第1课时具体情境和事物中的规律
JJ 一年级下册
1
课堂探究点
事物的排列规律
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点事物的排列规律
彩旗的排列规律：一面粉色、一面黄色、一面蓝色；
一面粉色、一面黄色、一面蓝色……
彩带的排列规律：一条粉色、一条蓝色、一条黄色；一条粉色、一条蓝色、一条黄色…… 灯笼的排列规律：一个圆灯笼、一个长灯笼、一个圆灯笼、一个长灯笼、一个圆灯笼、一个长灯笼……
27
100。
40
50 10

冀教版小学六年级数学优秀教案之《探索乐园》教材内容说明

《探索乐园》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合具体事例，探索“找次品”的思路和方法，能解决有关“找次品”的问题；能根据具体事例中的已知信息进行逻辑推理，并判断出结果。

2、在观察、实验、判断等活动中，发展合情推理和初步的逻辑推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表述自己的思考过程和结果，获得逻辑推理的一般方法和经验。

3、能探索分析和解决问题的有效方法，经历与他人交流各自方法的过程，尝试解释自己的思考过程，能初步判断结果的合理性。

4、主动参与数学活动，对“找次品”和“逻辑推理”问题有好奇心和求知欲，初步养成乐于思考、敢于发表自己的想法、合作交流的学习习惯，树立学好数学的自信心。

（二）单元教材说明本册教材“探索乐园”安排两个主题内容：一是“找次品”问题，二是简单的“逻辑推理”问题。

这两个主题活动内容，从知识体系上看没有什么联系，从解决问题的角度看，都有解决问题的一般思路和方法。

本单元的两个主题内容，分别安排两个例题：“找次品”的第一个例题探索、了解找次品的方法，第二个例题总结解决问题的一般思路和方法；“逻辑推理”的第一个例题用“排除法”进行推理判断，第二个例题用“假设法”进行推理和判断。

本单元共安排2课时，具体内容编排如下：第1课时（教科书92页、93页），找次品。

教材安排两个例题，例1，选择了现实生活中学生熟悉的健身球，用文字给出相关背景：有6个大小、图案完全一样的健身球，其中有一个轻一点，用手掂不出来。

用兔博士的话提出问题：怎样用天平找出这个轻一点的健身球呢？接着，教材用学生交流的方式给出了三种找的方法，并给出了用天平称的示意图。

红红的方法：两个两个地称（每边放一个），6个球，最多称3次就能找出来。

亮亮的方法：天平两边各放2个，称2次就能找出来……聪聪的方法：把6个球平均放在天平的两边，先找出轻的球在哪3个中……例2，找机器零件中的次品。

用文字给出：在9个同样的零件中，工人不小心混进去一个次品（次品重一些）。

冀教版一年级下册数学精品教学设计-第8单元探索乐园

冀教版一年级下册数学精品教学设计-第8单元探索乐园教学目标1.能够准确理解“面积”的概念；2.能够初步掌握面积的计算方法；3.能够灵活运用面积计算方法解决问题；4.能够通过互动游戏和小组合作，培养学生的动手实践能力及团队合作精神。

教学准备1.教师课前需准备好相应的教学资料：探索乐园的场景图，相关的图片、视频资料等；2.制作游戏素材：探索乐园的各类游戏符号、任务卡片等；3.准备好学生的教材、练习册、活动本等。

课程设计第一课时教学目标1.学生能够准确理解“面积”的概念；2.学生能够初步区分面积大小的大小差异；3.学生能够掌握面积的计算方法。

教学步骤1、引入通过展示一幅场景图，介绍探索乐园中各种游戏的场景，并引导学生观察每个游戏场景的大小差异，并引导学生谈谈自己的观察和感受。

2、知识讲解（1）引导学生通过观察现实生活中的各种场景（如教室、操场、花园等），了解什么是面积。

（2）通过教材和幻灯片等形式，讲解面积的概念、计算方法和样例。

3、练习（1）结合教材，设计课堂练习，让学生巩固自己的计算面积能力。

（2）利用图片和实物展示等方式，让同学们小组合作完成面积的练习。

第二课时教学目标1.学生能够运用面积计算方法解决实际问题；2.学生能够体验游戏的乐趣，培养动手实践和团队合作精神。

教学步骤1、引入通过展示游戏场景，介绍「探索乐园」是一个集合各类游戏与玩乐的综合性乐园，并引导学生尝试寻找各个游戏场景的面积。

2、知识讲解（1）介绍探索乐园各类游戏的规则及过程。

（2）在游戏过程中逐步教授计算游戏场景面积的方法。

教师会用实际情境和示范进行讲解，让学生更好地理解和掌握。

3、练习将学生分为小组，使用任务卡片和游戏棋子等教具进行小组合作，帮助学生灵活运用计算面积的方法以及完成各种有趣的游戏任务。

教学反思通过教学实践，学生们对于面积概念的理解更加深入与准确，基本掌握面积的计算方法，并且在游戏过程中积极参与，发挥才能，锻炼了动手实践和团队合作精神。

一年级数学下册说课稿-8 探索乐园-冀教版

一年级数学下册说课稿-8 探索乐园-冀教版一、教材分析本课是冀教版一年级数学下册的第八课，分为两部分：认识和操作。

教学内容主要包括探究大小、比较大小以及综合应用三个方面。

本课主要针对一年级学生开展教学活动，适合学生的认知水平。

二、教学目标1.认知目标1.了解大小与比较大小的概念。

2.掌握大小的基本操作方法。

3.加深对大小的理解，提升对数字大小的直观感受和观察力。

2.能力目标1.培养学生的观察、推理和分析物的能力。

2.培养学生的团体协作和沟通交流能力。

3.能够独立、正确、快速地完成大小之间的比较操作。

3.情感目标1.培养学生的探究兴趣和好奇心。

2.增强学生学习数学的自信心和兴趣。

3.锻炼学生的耐心和毅力，在探索中体验成功的喜悦。

三、教学重难点1.教学重点1.大小和比较大小的概念。

2.正确、快速完成数字大小的比较方法的掌握。

2.教学难点1.大小的感受需要体验练习，整体感知。

2.正确、快速完成数字大小的比较方法的掌握。

四、教学方法和过程1.教学准备1.设计好教学图片或物品，帮助学生更好的理解大小之间的概念。

2.准备好画板、黑板或干净的白纸，方便操作练习。

2.教学过程（一）导入1.首先教师将一个大、一个小的小球拿出来，让学生感性地认识大小之间的差别。

2.教师根据导入情境，引出“我有两个水杯，你们帮我把它们分别放在两个篮子里，大的放进大篮子里，小的放进小篮子里”。

（二）讲解1.教师先讲解大杯子和小杯子的概念，然后让学生根据自己的观察和感受来判断杯子的大小形状。

2.展示一些数字图片，让学生通过视觉对比来认识数字的大小关系，培养学生的直观感受。

3.引导学生用手比较大小，领会大小概念。

（三）练习1.让学生通过操作练习，熟练掌握大小之间的差别。

让学生尝试自己来比较不同数字的大小，提高分析推理能力。

2.将若干数量不同的小球混合在一起，让学生自己找出大小相同的小球并分别放到篮子里。

在操作的过程中，激发学生的兴趣和好奇，培养探究能力和团体合作精神。

冀教版一年级数学下册教学设计探索乐园教案

《探索乐园》教案第一课时《图形的排列规律》教学内容冀教版一年级数学下册教材第92～94页。

教学目标1．让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。

2．培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。

3．使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

重点难点能发现给定事物中的简单排列规律，发现和欣赏生活中有规律的美。

教具学具实物投影仪，水彩笔、胶水。

教学过程—、情境导入师：今天，老师发现某某同学的衣服很漂亮，衣服上的图案很有规律。

我们请她（他）上来展示一下，好吗？（一位穿着有规律图案衣服的学生向大家展示。

）师：同学们能不能说说看，衣服上的图案是怎样排列的？（让学生杨所欲言。

）师：大家说得很不错。

老师又发现某某同学辫子上的橡皮筋也很漂亮，不仅有各种颜色，而且排列也很有规律。

我们也请她上来展示，好吗？（一位扎羊角辫的女生向大家展示）师：同学们能不能再说说，辫子上的橡皮筋，它的颜色是怎样排列的？（让学生畅所欲言。

）师：看来，我们在日常生活中，如果将一些事物都有规律的排列起来，是非常漂亮的。

今天这节课，我们就一起来找规律。

出示课题：图形的排列规律。

二、师生互动、探求新知师：今天老师将带着同学们到新开业的永辉超市去逛一逛，找一找哪些事物是有规律的，比比看谁找到的规律最多？1．探究主题图：超市开业。

（用实物投影仪出示）师：同学们，我们现在已经来到了超市门口，你们看到了什么？生1：我看到超市门口挂了很多的灯笼。

生2：我看到超市上方有很多的彩带和彩旗。

（只要学生说得符合图意，教师都予以肯定。

）师：同学们的眼睛可真厉害！谁能告诉大家，在你观察到的这么多东西中，哪些东西的排列是有规律的？生1：我发现彩旗的排列是有规律的。

生2：我发现彩带的排列也很有规律。

生3：我发现摆在超市门口的花，它们的排列很有规律。

生4：我发现挂在超市门口的灯笼，它们的排列也很有规律。

（学生举例说的时候．教师可以让学生说说这些东西是怎样有规律的排列的。

一年级下册数学教案探索乐园冀教版2014秋

“嗯，不错，今天我们就学了找规律。”’
板书：找规律
“想”
学生仔细观察。
学生举手回答。
预设：气球、拉花、小朋友、黑板、“元旦快乐”
学生独立思考，再举手回答。
预设：气球是有规律的
拉花是有规律的
小朋友是有规律的
两种
红色和黄色
学生表达并鼓励。
学生按照刚才发现的规律表达。
“两个”
学生举手回答。
“珠子有规律”
“一白一红两个一组重复出现”
“同学们看得很认真，说得也很好，那你都发现了哪些有规律的事物？”
先让学生思考一会，再请学生汇报。
（教师根据学生的汇报播放此事物幻灯片，并让学生说一说为什么这样认为。）
教师讲解：“同学们观察气球有几种颜色，分别是......”
“我们从最左边看，一红、一黄，又一红、一黄，气球重复出现了，这样就是有规律的。”
不足之处：1、在控制课堂方面还有些欠缺。
2、出示生活中的有规律事物图片的时候，应该让学生说说这些事物的规律是什么。
拓展：规律有好多种，不一定都是两个一组重复出现的，还有的规律是3个一组或4个一组等重复出现的。
“同学们认识了这么多有规律的事物，那在生活中，你有没有发现过有规律的事物”
让师友之间交流再汇报。
活动2.
“老师是第一次给大家上课，所以给你们带来了一份见面礼”
出示“珠宝盒”教具
“同学们发现了什么”
“谁来告诉老师，珠子有什么规律”
教学
重、
难点
能正确找出规律，并能用语言表达规律。
课前
准备
课件作业纸
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程

一年级下册数学课件探索乐园冀教版

一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
（1）（2）（3）
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
＿＿＿＿
＿＿＿
＿＿
＿＿
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
3. 找规律，在□里填上合适的数。
（1）1，2，3，1，2，3，1，2，3，□， □1 ，□2 ，□3 ，□1 , □2 3 （2）2，2，5，2 ，2，5，2，2，5， □，2□，2□，5□，2□, □2 5
返回主页
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
大阅兵
上一页下一页
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
返回主页
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
返回主页
上一页下一页
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
自己按规律涂一涂
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
欣赏
返回主页
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
返回
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT) 一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)
返回
一年级下册数学课件- 8.1 探索乐园｜冀教版 (共31张PPT)

冀教版一年级下册数学精品导学案-第8单元探索乐园

冀教版一年级下册数学精品导学案-第8单元探索乐园一、设计思路本单元的教学重点是让学生能够认识图形并能够在生活中应用图形，教学目标如下：•能够正确地说出正方形、长方形、三角形和圆形的名称。

•能够观察物体并说出物体的形状。

•能够将图形运用到实际中去，如画出桌面、窗户、吊扇等的图形。

本单元将分为三个部分进行教学：第一部分：认识图形本部分将通过图形卡片，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形的形状，并了解这些图形在生活中的应用。

第二部分：找图案本部分将通过拼图和填图游戏的方式，让学生找出图案，提高学生的观察能力。

第三部分：探索乐园本部分将以“探索乐园”的主题，让学生通过画图、拼图和游戏等方式，将图形应用到实践中，同时提高学生的逻辑思维能力。

二、具体实施第一部分：认识图形活动1：观察图形通过观察生活中的物体，让学生知道正方形、长方形、三角形和圆形的名称，并了解这些图形在生活中的应用。

教师可通过以下操作进行：1.准备一些物体的图片，如一张桌子的照片，一张窗户的照片等。

让学生观察并说出图形名称。

2.让学生自己找一些生活中的物体，并用手绘制出图形，加深学生对图形形状的认知。

活动2：识字游戏通过玩识字游戏，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形的名称，提高他们的识字能力。

教师可通过以下操作进行：1.准备一些图形卡片，让学生认识这些图形的名称。

2.让学生玩“拍卡片、说图形名”的游戏，巩固图形的名称。

第二部分：找图案活动1：拼图游戏通过进行拼图游戏，让学生观察图案，提高他们的观察能力。

教师可通过以下操作进行：1.准备一些拼图，让学生象拼图游戏一样将图片组合成图形，加深对图形的了解。

活动2：填图游戏通过进行填图游戏，让学生观察图案，提高他们的观察能力。

教师可通过以下操作进行：1.准备一些填图游戏，在游戏中让学生找出图案。

第三部分：探索乐园活动1：画图通过让学生绘制一些图形，让他们将图形应用到实践中。

教师可通过以下操作进行：1.在黑板上画一些生活中的物体，如桌子、窗户，让学生观察并绘制出图形。

一年级下册数学教案第8单元探索乐园第1课时图形的排列规律∣冀教版

一年级下册数学教案第8单元探索乐园第1课时图形的排列规律∣冀教版第1课时图形的排列规律【教学内容】教材第92,93页例题及第94页练一练第1,2,3,4题。

【教学目标】1.结合具体情境,经历观看、发觉、交流事物中规律的过程。

2.能发觉并运用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。

[来源:学.科.网]3.积极参加观看交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

【教学重点】能发觉给定事物中的简单排列规律,发觉和观赏生活中有规律的美。

【教学难点】能发觉给定事物中的简单排列规律,发觉和观赏生活中有规律的美。

【教学预备】[来源:ZXXK]PPT课件。

教学过程教师批注一、创设情境,激发爱好出示教材第92页内容。

师:请同学们观看情境图,从图片上能看出这家超市刚刚开业,超市门口布置得多漂亮,大伙儿看图观看一下,看看布置了什么东西呢?学生依照图回答。

二、自主探究,学习新知1.引导学生看图观看规律,提问:“同学们再认真看看,这些东西在排列上有没有什么规律?大伙儿分小组讨论一下,看哪个小组找得全、找得准。

老师将评出优胜小组。

”先在小组内说一说,再汇报。

2.教师进一步引导学生观看,说明规律确实是图形或颜色是重复显现的。

引导学生汇报:学生独立观看、发觉,然后在小组内交流和表达。

3.通过找出以上规律,让同学们想想规律是什么意思,从哪些方面找规律(图形、颜色的重复显现),能够把不重复显现的化为一组,有助于我们发觉规律(板书)。

引导学生观看得出:(1)彩旗的排列是有规律的(颜色粉、黄、蓝重复显现)。

(2)彩带也是有规律排列的(颜色花纹重复显现)。

(3)灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的的顺序排列的。

(4)学生还可能说出花篮里的花的颜色、花盆里的花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

4.找规律。

课件出示教材第93页例题,让学生找出3道题中物品排列的规律,小组内交流、讨论。

三、练习巩固、启发思维练一练(教材第94页)。

一年级下数学教案探索乐园_冀教版

一年级下数学教案探索乐园_冀教版教学目标：1、结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2、能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。

3、积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重难点：重点：能发现三组物品中稍复杂的规律。

难点：用准确的语言描述规律。

教学过程：【导入】（一）、游戏中感知规律我们先来做个律动，放松一下，学会的就跟老师一起做（有节奏的拍桌子2次，拍手1次。

）同学们真厉害，这么快就学会啦，谁能告诉老师你的秘诀是什么？对了，老师的这组动作是有规律的，今天我们就来学习“找规律”。

（板书：找规律）【讲授】（二）、探究中认识规律1、发现规律生活中处处有规律，让我们先来新开业的这家超市找一找吧。

（出示多媒体动画）同学认真观察，你发现了哪些东西的排列是有规律的？学生可能回答：我发现彩旗的排列是有规律的。

也许有的学生会说一面红色，一面黄色，一面蓝色，又一面红色的，一面黄色，一面蓝色……（教师出示幻灯片彩旗）你观察的真仔细，不仅发现了它有规律，还能说出它的规律。

如果再往后接着插彩旗，你认为应该是什么颜色呢？（根据学生回答幻灯片出示红色旗。

）你回答的非常好，一看你就是一个爱思考的孩子。

同学们依次说出彩带、灯笼、花篮、盆花的排列也都是有规律的。

大家找到了这么多规律，真了不起。

这些有规律的东西把超市装扮的真漂亮，我都迫不及待的想进去看看呢，你们想不想？2、找规律（1）、我们一起进超市里面去看看吧。

（幻灯片出示图例）货架上放了这么多球，售货员阿姨摆的可真整齐，我们来看一看，这组球的摆放有什么规律吗？同桌之间可以相互说一说。

教师巡视指导，找学生回答，教师加以补充。

同学们都回答的很好，这组球就是2个篮球2个足球，重复出现。

（板书：重复出现）所以我们就说这组球的排列规律是：2个篮球2个足球。

（幻灯片圈出2个篮球2个足球）也可说2个篮球2个足球，又2个篮球2个足球，这就是它的排列规律。

一年级下册数学教案探索乐园冀教版

第八单元探索乐园（第一课时）执教：苏素英一、教学内容：课本第92—94页，“超市开业啦”、“找规律”、“练一练”二、教学目标：1.能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

.2.让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。

3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。

二、教学重、难点：让学生通过观察发现的规律并解决问题。

三、教学准备：教学图片四、教学过程：（一）情境创设。

1.谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，大超市开业了。

开业那天，超市可漂亮了，你们看，员工们用什么来装饰超市门面的？（出示超市开业图）。

（二）引导探索，认识规律。

1. 超市开业。

（1）引导学生看图，提问：同学们，仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有什么规律？看哪个同学找得准。

（2）学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。

引导学生观察得出：（A）：彩旗的排列是有规律的(B)：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

(C)：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

2 .引导学生看图，提问： “同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找得齐全，找得准。

3.课本第93页的找规律。

(三)、引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。

1.小游戏（排队）：仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。

老师点名排成：男、女、男、女、男、女、（）、（）（学生汇报） 2.通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。

（四）、巩固应用。

1. 出示课本第94页的“练一练”第1、2、3、4题 (学生独立观察完成在书上) 2. 引导学生观察、思考并解决问题。

（五）、课堂小结：同学们，这节课你学到了什么知识？（六）、课堂作业：课本第94页的第1、2题（六）、板书设计：找简单的排列规律彩旗：红、黄、蓝...... 灯笼：长灯笼、圆灯笼.......一、教学目标：1.能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

冀教版探索乐园鸡兔同笼教案

冀教版探索乐园鸡兔同笼教案以下是为您生成的一篇关于冀教版探索乐园鸡兔同笼教案的文章，希望能满足您的需求：《鸡兔同笼的奇妙世界》嘿，同学们！今天咱们要一起走进一个超级有趣的数学世界，那就是冀教版探索乐园里的鸡兔同笼问题！想象一下，一个大大的笼子里，有鸡也有兔，它们挤在一起，可热闹啦！咱们的任务就是搞清楚笼子里到底有几只鸡，几只兔。

这可不容易哦，但是别怕，咱们一起来攻克这个难题！老师一上课就给咱们出了个这样的题目：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8 个头，从下面数，有26 只脚。

那鸡和兔各有几只呢？这可把咱们难住啦！有的同学抓耳挠腮，有的同学皱着眉头苦思冥想。

这时候，小明忍不住喊了出来：“哎呀，这可怎么算呀？”小红也跟着说：“就是就是，我都快晕啦！”老师笑了笑，说：“同学们，别着急，咱们一起来想想办法。

”老师先给咱们讲了一个最直接的办法，那就是列举法。

咱们先假设笼子里全是鸡，那8 只鸡就应该有8×2 = 16 只脚，可题目里说有26 只脚，这不是少了嘛！那咱们再假设笼子里全是兔，8 只兔就应该有8×4 = 32 只脚，这又多啦！于是咱们就一点点试着来，先假设鸡有1 只，兔有7 只，算一下脚的数量，不对再换。

哎呀，这得多麻烦呀！难道就没有更简单的办法吗？这时候，聪明的小刚突然站起来说：“老师，我想到一个办法！咱们可以假设让鸡和兔都抬起两只脚，那一下子就少了8×2 = 16 只脚，剩下的脚不就是兔子的了嘛！”同学们一听，哇，这办法好棒啊！咱们赶紧来算算，26 - 16 = 10 只脚，这10 只脚就是兔子剩下的，每只兔子还剩2 只脚，那兔子就是10÷2 = 5 只，鸡就是8 - 5 = 3 只。

同学们，你们说数学神奇不神奇？就这么一个小小的鸡兔同笼问题，居然有这么多的解法！咱们再来看一个更难一点的例子。

笼子里有35 个头，94 只脚，那鸡和兔又各有几只呢？咱们还是先用刚才的办法试试，一点点列举，虽然能算出来，但是太费时间啦！那咱们就用小刚的办法，假设都抬起两只脚，94 - 35×2 = 24 只脚，兔子就是24÷2 = 12 只，鸡就是35 - 12 = 23 只。

【冀教版一年级数学下册教案】第八单元探索乐园

第八单元探索乐园【教学目标】1、通过观察、猜测、推理等活动感受生活中有规律的现象或事物。

2、发现给定事物中隐含的简单规律。

3、通过找规律的数学活动，引导学生用数学的眼光观察身边的事物，培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。

【教学重点】发现给定事物中隐含的简单规律。

【教学难点】引导学生用数学的眼光观察身边的事物，培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。

【计划课时】2课时。

第一课时找规律（1）【教学内容】冀教版数学一年级下册92～93页。

【教学目标】1、在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。

2、能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

3、引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

【教学重点】能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

【教学难点】引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

【教学准备】挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。

【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。

教师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（家兴超市）开业那天家兴可漂亮了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？（出示超市开业图）从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。

探究与体验学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。

引导学生观察得出：A：彩旗的排列是有规律的B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。

说出接下来应是男生还是女生。

一年级数学下册教案-8 探索乐园-冀教版

《探索乐园》教学设计一、教学内容分析：1、冀教版教科书，一年级下册第八单元《探索乐园》第一课时：发现具体情境和事物中的规律。

2、“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。

本单元是学生正式系统地学习“规律”的开始。

3、这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。

设计以学生喜欢的“超市”为主线，通过“超市开业视频”──“观察门口事物”（超市门口的彩旗、彩带、灯笼等是由一些有规律排列的事物等内容组成）展开教学。

二、教学对象分析在此之前，规律这块知识在教科书第一册中就已经对学生进行了大量的渗透。

比如：通过1个1个，2个2个，5个5个的数数，让学生体验，发现并描述数数过程的规律；在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律；在一年级下册中的“认识图形（二）”“100以内数的认识”等单元中也渗透探索规律的内容。

这些都为学生学习本单元，打下了良好的基础。

三、教学目标1．让学生在生动、活泼的情境中，通过观察、交流，经历发现生活中有规律排列现象的过程。

2．能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

3．使学生感受到数学就在身边，引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

四、教学重难点、解决办法重点：使学生在活动中发现具体情境和事物的排列规律，并运用自己的发现解决问题。

难点：理解规律的含义，能用语言描述规律。

教具及信息技术设备：使用一体机及实物展台，学生：水彩笔，学习单，提纲纸教师：学具，课件、磁力卡片五、教学过程（一）创设情景，导入规律。

超市开业啦，我们一起看看吧！(屏幕出示超市开业视频)师：超市开业时漂亮吗？为什么？生：漂亮。

因为它有规律藏在里面。

师：通过你的火眼金睛，你观察到哪些东西的排列是有规律的？预设回答生：有彩旗、彩带、花朵、花篮和灯笼。

生：彩旗是有规律排列的，彩带也是有规律排列的。

冀教版数学一年级下册教学设计《探索乐园》

《探索乐园》教材通过对一些学生熟知的生活场景，引导学生在日常生活中去发现数学，探索数学的奥秘，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。

【知识与能力目标】结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

【过程与方法目标】能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。

【情感态度价值观目标】积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛。

【教学重点】能发现给定事物中的简单排列规律。

【教学难点】发现和欣赏生活中有规律的美。

多媒体课件。

一、情景引入教室谈话，导入新课。

师：同学们都逛过超市吗？请同学们说一说有关超市的常识以及购物经历。

学生自由发言。

师：今天老师就带大家去逛一逛超市好吗？（设计意图：从生活入手，吸引学生的注意，激发其学习兴趣）二、探索新知1.教师出示超市开业情境图。

师：现在我们来到了超市门口，同学们都看到了什么？请同学们自由发言。

师：你观察到的东西有哪些是有规律的？（板书：找规律）教师注意引导学生重点观察有规律的事物，从上往下观察，给学生充分的观察与交流的时间。

2.师生探讨。

分成小组观察并交流。

学生自由发言他们所找到的规律。

生1：我发现彩旗的排列是有规律的，红黄蓝，红黄蓝.....师：如果接着往右插彩旗，应该是什么颜色的？生：红黄蓝，红黄蓝.....师用PPT展示彩旗的排列规律。

（教师重点指导学生的语言描述，彩旗的排列是有规律的，是按红黄蓝为一组重复出现的，并让学生多次叙述至熟练）生2：我发现彩旗的排列是有规律的，是按紫蓝黄为一组重复出现的。

师PPT演示彩带的排列规律。

生4：上台指出花篮里的花排列是有规律的，是按粉红为一组重复出现的。

师表扬学生们观察仔细，并引导学生们观察高楼大厦、台阶有什么样的排列规律。

3.师总结。

找规律的小窍门可以从颜色、形状来判断。

（板书）4.练习。

师：同学们真的太棒了，能发现这么多事物都是按规律排列的，下面请同学们观察一下咱们教室里有哪些事物是按规律排列的？生自由发言（设计意图：给学生充分的时间去观察、交流。

2023冀教版小学数学一年级下册学案(含教材目录)

冀教版小学数学一年级下册学案一位置1.左右2.前后3.上下二认识钟表生活中的钟表三100以内数的认识数字开花四认识人民币商品价格调查五100以内的加法和减法（一）1.整十数加一位数和相应的减法2.两位数加、减整十数3.两位数加一位数4.两位数减一位数5.游戏中的数学6.整理与复习六认识图形七100以内的加法和减法（二）1.两位数加两位数2.两位数减两位数3.整理与复习八探索乐园整理与评价1.知识与技能2.问题与思考一位置1.左右项目内容1.小朋友,找找我们的左手和右手、左耳朵和右耳朵。

2.确定物体的左右位置时,可以利用经验判断:和左手对应的是()面,和右手对应的是()面。

老师伸出的是()手。

3.判断物体的左右位置时,站的方向不同,左右位置也不同。

判断时要弄清以谁为参照物。

图中聪聪()手拿的是橡皮,()手拿的是铅笔;红红()手拿的是书。

4.一般情况下,我们把绝大多数人写字的那只手叫做()手,而另一只手就叫做()手。

和右手对应的是()面,和左手对应的是()面。

5.从左数,排第()位,从()数,排第三位。

的左边有()个小朋友。

温馨知识准备:日常生活中积累的经验。

提示答案：1.略 2.左右右 3.左右右4.右左右左5.四右52.前后项目内容1.在教室里,你的前、后、左、右坐的都是谁?2.看图说话。

我们通过观察可知,司机的位置是在车中的最()面,所以离司机叔叔最近的那个门就是()门。

警察叔叔坐在最()面,离警察叔叔近的那个门就是()门。

3.事物的前、后位置是相对的。

它们会因为参照物不同而引起位置变动。

如公交车上老爷爷在阿姨的()面,在警察叔叔的()面。

4.()面就是指面对的方向,()面就是指背对的方向。

5.排在的()面,排在的()面。

6.(1)()号车在最前面。

(2)5号车排第()。

(3)4号车排第()。

(4)2号车前面有()辆车。

(5)1号车后面有()辆车。

温馨知识准备:日常生活中积累的位置的知识。

提示答案：1.略2.前前后后3.后前4.前后5.后前6.(1)3(2)四(3)二(4)4(5)23.上下项目内容1.(1)松鼠排在()的前面。

一年级下册数学教案 探索乐园冀教版 (6)

冀教版小学数学一年级下册《探索乐园》教学设计

冀教版一年级数学下册课件第8单元 探索乐园

冀教版小学六年级数学优秀教案之《探索乐园》教材内容说明

冀教版一年级下册数学精品教学设计-第8单元 探索乐园

一年级数学下册说课稿-8 探索乐园-冀教版

冀教版一年级数学下册教学设计 探索乐园教案