汉语拼音 声母教学
汉语拼音教案8篇
汉语拼音教案8篇
汉语拼音教案篇1
一、教学要求：
1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写;
2、学习y、w和单韵母的拼法;
3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
二、教学重难点：
掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
三、教学准备：PPT、卡片
四、教学过程：
一、复习
1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(复习整体认读音节与声母的区别)
2、说说i、u的名称(单韵母)
二、教学语境歌
1、出示语境图;
2、说说图上画了谁?他们在干什么?
3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么?
4、教学语境歌;
(老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。) 师范读、领读
5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y
1、教学声母y的读音
(1)、幻灯：图上画的是什么?
(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
(3)、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形
(1)、声母y像什么?
顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y
(2)、声母y的写法
第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y
(3) 、学生描红
3、教学声母w的读音
(1)、幻灯：图上画的是什么?
(2)、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。
教育拼音教学教案模板范文
课时：2课时
年级：一年级
教学目标：
1. 知识目标：使学生掌握拼音的声母、韵母和声调，能够正确拼读音节。
2. 能力目标：培养学生的听音辨音能力，提高学生的拼读技巧。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：
1. 拼音的声母、韵母和声调的掌握。
2. 拼读技巧的培养。
教学难点：
1. 声母、韵母和声调的区分。
2. 拼读过程中常见错误的纠正。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 音频资料。
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师与学生互动，询问学生对拼音的了解程度，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 介绍拼音在汉语学习中的重要性，明确学习目标。
二、新课导入
1. 教师展示拼音卡片，引导学生认识声母、韵母和声调。
2. 通过图片、动画等形式，帮助学生理解声母、韵母和声调的概念。
三、声母教学
1. 教师讲解声母的发音方法，引导学生跟读。
2. 学生分组练习，教师巡视指导，纠正发音错误。
四、韵母教学
1. 教师讲解韵母的发音方法，引导学生跟读。
2. 学生分组练习，教师巡视指导，纠正发音错误。
五、声调教学
1. 教师讲解声调的发音特点，引导学生跟读。
2. 学生分组练习，教师巡视指导，纠正发音错误。
六、拼读练习
1. 教师出示拼音，学生尝试拼读。
2. 教师巡视指导，纠正拼读错误。
七、课堂小结
1. 教师总结本节课所学内容，强调声母、韵母和声调的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定。
第二课时
一、复习导入
1. 教师带领学生复习上节课所学内容，巩固所学知识。
2. 学生分组练习，教师巡视指导。
汉语拼音《声母》 ppt课件
ppt课件
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字与拼音（二）
zh ch sh r
ppt课件
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字与拼音（二）
说说图上画的是什么？
y
y—ā→yā 鸭
ppt课件 一个树杈 y y y
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字与拼音（二）
说说图上画了什么？
w
w—ǔ→wǔ 五
房顶倒影 w w w
ppt课件
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字与拼音（二）
yw
ppt课件
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比一比
bpmf
ppt课件
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字与拼音（二）
图上画的马在做什么？ 马跑时马蹄会发出什 么声音？
d
d—à→ dà 大
d d d ppt课件 大马跑步
12
字与拼音（二）
声母 t 与图中哪一部 分很像？
t
t—ǔ→ tǔ 土
小伞把儿 t t t
ppt课件
13
字与拼音（二）
n与m比较有什么不 一样？
n
n—í→ ní 泥
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
字与拼音（二）
学会了声母，我们就能学拼音 节了。汉语拼音中声母有23个，它 们的发音又轻又短。
ppt课件
6
声母教学集体备课5篇
声母教学集体备课5篇
第一篇：声母教学集体备课
一年级语文声母教学集体备课
一、教材分析：
声母主要包括两部分内容：
1、除去y、w其余21个声母的教学。
2、认一认，完成认识生字的教学。
二十一个声母被安排为11/2个单元，共六课加两个复习。每课安排了三到四个声母的学习，其中包括四部分内容：第一部分是情境图。情境图主要用以引出本课要学习的声母及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住字母。第二部分是声的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。第三部分是单韵母组成音节的拼法。“bpmf” “dtnl”是两拼法的学习指导，即前音轻后音重，两音相连猛一碰。gkh，jqx，zcs ,zhchshr,穿插了三拼法的学习指导，这主要是要掌握好拼读的节奏，间母要读得又轻又短。
其次，在声母的教学中，几乎每一课都出现了儿歌，儿歌朗朗上口，其中红色的拼音正是课堂中所学音节，用于巩固练习。
声母的学习中首次出现了认一认的内容，主要是认识30个汉字爸、妈、我、大、米、土、地、我、花、哥、弟、个、画、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐、出、读、书、骑、车、的、画。这些字均有注明音调，并配以表示字义的插图，便于学生读准字音，了解字义。
二、教学策略：
教学是教与学的双边活动。汉语拼音教学则是低年级教师灵活恰当地运用教学手段，使学生活泼主动地获取知识、求得发展的多边活动。要想提高汉语拼音教学的效果与效率，取得教学的整体优化，就必须遵循汉语拼音教学的四大规律。
《汉语拼音》PPT课件
声调错误
如将第一声读成第二声或将第 三声读成第四声等，需通过听 力训练和模仿练习进行纠正。
拼写顺序颠倒
如将“xiao”写成“xiauo” 等，需加强拼写顺序的训练和
记忆。
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汉语拼音在日常生活中的 应用
汉语拼音在汉字注音中的应用
01
02
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辅助汉字读音
汉语拼音为汉字提供准确 的音节和音调，帮助人们 正确掌握汉字的发音。
韵母的发音
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅 音构成。
韵母的分类
根据韵母的结构特点，可将其分为三类，即单韵母、复韵母 和鼻韵母。
声母与韵母的拼合规则
声韵拼合规律
在普通话中，声母和韵母的拼合有一定的规律，例如双唇音只能与开口呼韵母 相拼，不能与齐齿呼、合口呼韵母相拼。
拼写规则
拼写时需注意韵头、韵腹和韵尾的完整性，以及声调的正确标注。同时，还要 遵循一些特殊的拼写规则，如“ü”上的两点在声母“j、q、x”和韵母“u”相 拼时需省略等。
教学的重要工具。同时，在国际交流中，汉语拼音也发挥着越来越重要
的作用。
汉语拼音的组成与结构
字母表
汉语拼音采用26个拉丁字母作为拼写基础。
声调
汉语拼音采用四个声调来标注汉语的声调变化，分别是平 声、上声、去声和入声。
声母与韵母
拼音教学方法与步骤
拼音教学方法与步骤
第一篇：拼音教学方法
随着汉语国际化的趋势，学习汉语的人越来越多，而拼音是入门阶段必不可少的一门课程，所以如何科学有效地教授拼音尤为重要。下面将介绍一些拼音教学的方法。
一、声调教学：
拼音的四个声调在学习过程中非常重要，因为声调标志着不同的语意，常会产生一些有趣的误解。因此，教师应该注重对声调的讲述，并引导学生在学习过程中多多注意。同时，在教学中教师可采用一些有趣的练习来让学生更好地掌握声调。
二、本音对照教学：
这是一种比较常用的教学方法，它指的是将发音与同形不同音的字进行对比。在教学中，教师可让学生通过对照、模仿练习等形式来帮助学生正确地识别和发音。
三、口型比较教学：
在教学中，口型的比较也是非常重要的，因为这直接与发音的准确程度有关。通过比较不同字音的口型差异，可以帮助学生更准确地发音，同时也可以避免学生常见的一些错误。同时，教师也可以通过多练习、反复讲解等方式，来帮助学生更好地理解并掌握口型。
四、多媒体教学：
在现代教学中，多媒体教学方式已经得到广泛应用。通过多媒体教学，教师可以通过音频、视频的方式来展示拼音的发音、声调等方面的内容，并通过多练习、多展示等方式来帮助学生
更好地掌握。
五、趣味教学：
对于一些学习乏味的学生，趣味教学显得尤为重要。通过一些有趣的教学方式，如歌曲、游戏等，可以让学生在轻松玩乐的氛围中更好地学习拼音，同时也可以增加学生的学习兴趣和积极性。
总之，拼音教学的方法多种多样，但无论采用哪种方法，都应该注重学生的实际情况和学习需求，在制定教学计划时需综合考虑。同时，多样化的教学方法也可以有效提高教学效果，这样才能更好地帮助学生学好拼音，打好汉语学习的基础。
汉语拼音教学ppt课件
精选课件
3
2、声母表
精选课件
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3、韵母表
精选课件
5
4、声调符号
精选课件
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5、隔音符号
• ɑ，o，e开头的音节连接在其它音节后面 的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔 音符号(')隔开，例如pi'ao（皮袄）。
2、书写时的错误
b d p q j y ue ie un un
有时在音节里用“i”带“y”
3、声调的错误
常把第二声和第四声弄混。
精选课件
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五、教学策略
（1）、导入
• 1.由图导入
• 拼音教材配有多幅插图。教字母的图，大部分是 直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是 多为儿童熟知的事物，易说易记，从旧知或经验 的迁移中使学生潜移默化地接受新知。如教学i、j 、X等音素时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学 生：“这是什么?”学生回答后即出示相对应的拼 音进行教学。这样，学生自然地被带入新的学习 氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分的 发挥。
精选课件
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（8）、二拼音节和三拼音节
二拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。
er拼音教案
er拼音教案
拼音是学习汉字拼读的重要工具，也是学习汉语的基础。下面是我设计的一节拼音教案，以帮助学生初步掌握基础的拼音知识。
教学目标：
1. 学生能准确地读出声母b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r和
韵母a,o,e,i,u,ü的发音。
2. 学生能够辨别并正确拼写声母和韵母的组合。
教学重点：
1. 声母b,p,m,f的发音和书写。
2. 韵母a,o,e的发音和书写。
教学准备：
1. 声母和韵母的示意图。
2. 磁带或CD播放器。
教学过程：
Step1：激发学生学习兴趣（5分钟）
通过引入一段有趣的拼音歌曲或视频，激发学生对拼音学习的兴趣。
Step2：声母的学习（10分钟）
展示声母的示意图，依次介绍并解释声母b,p,m,f的发音方法。通过示范和口型练习，引导学生发出正确的音。
Step3：声母的书写（10分钟）
以白板为例，示范并教学声母b,p,m,f的书写方法。要求学生模仿老师的写法，并通过指导学生反复练习，纠正错误。
Step4：韵母的学习（10分钟）
展示韵母的示意图，依次介绍并解释韵母a,o,e的发音方法。通过示范和口型练习，引导学生发出正确的音。
Step5：韵母的书写（10分钟）
以白板为例，示范并教学韵母a,o,e的书写方法。要求学生模仿老师的写法，并通过指导学生反复练习，纠正错误。
Step6：声母和韵母的组合（15分钟）
通过介绍声母和韵母的组合规则，帮助学生正确拼读和书写简单的音节，如ba,pa,ma,fa,ao,bo,eo等。
Step7：练习与巩固（15分钟）
汉语拼音声母教学教案
汉语拼音声母教学教案
一、教学内容
本节课选自《小学语文》教材第一册，重点学习汉语拼音中的声母部分。详细内容包括：了解声母的定义及重要性；掌握21个常用声母的发音方法及其书写；通过例题和练习，学会声母在词语中的应用。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能理解声母的概念，掌握21个常用声母的正确发音和书写方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用声母拼读词语的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，提高学生自主学习的积极性。
三、教学难点与重点
教学难点：声母的正确发音和书写。
教学重点：掌握21个常用声母，并能应用于词语拼读。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一个实践情景，让学生了解声母在日常生活中的重要性，引发学生兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）：介绍声母的定义、分类，引导学生认识21个常用声母。
3. 发音方法及书写（15分钟）：详细讲解每个声母的发音方法，示范书写，让学生跟随练习。
4. 例题讲解（10分钟）：选用典型例题，分析声母在词语中的应用，帮助学生理解。
5. 随堂练习（10分钟）：布置相关练习，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计
1. 汉语拼音声母教学
2. 内容：
声母定义及分类
21个常用声母
声母发音方法及书写
声母在词语中的应用
七、作业设计
（2）选择正确的声母填空：b____、d____、f____、t____。
2. 答案：
汉语拼音教学（1—5）
汉语拼音教学（1—5）
第一篇：汉语拼音教学(1—5)
汉语拼音教学 1 ａｏｅ
一、教学要求
1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
二、教材说明
1、本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
2、ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
三、教学建议(一)教学准备
配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
(二)字母教学
教学ａ、o、e，要重点指导发音方法。可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准ａ、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声
汉语拼音教学设计优秀10篇
汉语拼音教学设计优秀10篇
汉语拼音教案篇一
教学目标：
1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
3、会正确读出yi、wu、yu的四声。
4、会在四线格里抄写声母y、w。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会声母
y、w。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学声母y。
1、看图说话引出y。
2、教学y的发音，认清字形。
用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。
3、指导抄写。
三、教学声母w。
1、看图说话引出w。
2、教学w的发音，认清字形。
（1）对比读u—w。声母w要读得轻而短，我们叫它大w。
（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。”
3、指导抄写。
四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。
五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。
第二课时
教学目标：
1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学整体认读音节yi、wu、yu。
1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。大y带着小I 一块儿走，就成了音节yi。（带学生念：yi、yi、yi）。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。（带学生念：wu、wu、wu）。小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。”
拼音教学流程包括哪些步骤
拼音教学流程包括哪些步骤
拼音教学流程包括声母、韵母的教学
拼音教学是学习汉语拼音的重要环节，主要包括声母和韵母的学习。声母和韵母是汉语拼音的基本组成部分，正确掌握它们对于学习汉语
读音至关重要。接下来，我们将详细介绍拼音教学的流程步骤。
第一步：声母的教学
在拼音教学的第一步，教师需要向学生介绍声母的概念，包括声母
的分类和发音规律。通过声母表的学习，学生可以初步了解声母的分
类和发音特点。教师可以结合语音教材，让学生模仿老师的发音，帮
助他们准确掌握声母的发音。
第二步：韵母的教学
在声母教学完成后，教师可以开始进行韵母的教学。韵母是汉语拼
音的另一个重要组成部分，也是构成汉字发音的基础。教师可以通过
示范和练习，让学生熟练掌握各种韵母的发音规律，帮助他们准确理
解和运用汉语拼音。
第三步：声调的教学
除了声母和韵母，声调也是汉语拼音的重要组成部分。声调决定了
汉字的发音，对于准确表达汉语意思非常重要。教师可以通过讲解声
调的概念和模仿声调的发音，让学生正确理解和使用声调，提高他们
的语音表达能力。
第四步：练习与巩固
在完成声母、韵母和声调的教学后，教师可以设计各种练习和活动，帮助学生巩固所学知识。练习内容可以包括听力、口语、拼音操练等，让学生在实践中不断提高汉语拼音水平，达到流利表达的目标。
第五步：评估与反馈
最后一步是评估与反馈，教师可以通过听力测试、口语表达等方式
对学生进行综合评估，了解他们的学习效果。同时，及时给予学生针
对性的反馈和指导，帮助他们改进不足，提高学习效果。
总结：通过以上的拼音教学流程步骤，学生可以系统地学习声母、
汉语拼音声母教学教案
汉语拼音声母教学教案
汉语拼音声母教学是语文教学的基础，那么相应的教案应该要怎么设计呢?下面就随小编一起去阅读汉语拼音声母教学教案，相信能带给大家启发。
汉语拼音声母教学教案一
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)
第一课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：
(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会
说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口
溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看
a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
声母韵母教学技巧
声母韵母教学技巧
声母和韵母是汉语拼音中的重要组成部分，对于学习者来说，掌握好声母和韵母的发音是打好基础的关键。下面将介绍一些声母韵母教学技巧，帮助学生更好地学习和掌握汉语拼音。
一、声母教学技巧
1. 发音示范：教师应该给学生提供准确的声母发音示范，帮助学生听到正确的音频样本。通过听和模仿的方式，学生可以更好地掌握声母的发音。
2. 分类教学：根据发音特点，可以将声母进行分类教学。比如可以将爆破音（b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h）和清浊音（z, c, s, zh, ch, sh, r, j, q, x）进行分组教学，让学生更好地理解和记忆。
3. 比较对照：可以通过比较对照的方式，帮助学生区分和记忆不同声母之间的发音差异。比如可以将b和p进行对比，让学生发现两者的区别并加以记忆。
4. 运用韵律：教师可以通过一些韵律化的方式来教授声母，例如使用语音游戏、歌曲、朗读练习等，帮助学生更好地掌握声母的发音并提高口语表达能力。
二、韵母教学技巧
1. 示范发音：与声母一样，教师需要给学生提供准确的韵母发音示范。通过听和模仿的方式，学生可以更好地掌握韵母的发音。
2. 分类教学：根据韵母的音调、长度等方面，可以将韵母进行分类教学。比如可以将单元音（a, o, e, i, u）和复元音（ai, ei, ao, ou, etc.）进行分组教学，让学生更好地理解和记忆。
3. 连读练习：韵母的发音与声母结合后，会有一定的连读规律。通过进行连读练习，学生可以更好地掌握韵母的发音并提高语流的连贯性。
24个声母发音教学
24个声母发音教学
1.b/bɪ/:把双唇轻触在一起，发出气音。
2.p/pɪ/:和b的发音方式相同，只是不要震动声带。
3.m/mɛm/:双唇闭合，声带振动，发出鼻音。
4.f/fʌn/:唇齿自然张开，不要震动声带，发出滑舌音。
5.v/vi/:唇齿微接触，声带振动，发出辅音。
6.d/də/:舌尖触到上齿龈，舌面回缩，震动声带，发出清辅音。
7.t/ti:/:发音与d相同，只是不震动声带。
8.n/nɔ/:舌尖抵住上齿龈，对流气冲出口，发出鼻音。
9.l/lɛ/:舌尖抵住上齿龈，气流流出两侧，发音时声带振动，发出辅音。
10.g/dʒi:/:舌尖触上齿龈，舌背部分接触软腭部分，震动声带，发出擦音。
11.k/ke/:发音与g相同，只是声带不震动。
12.h/he/:发音时需发出如长音“哈”的呼气声，声带不震动。
13.j/jeɪ/:舌尖靠近上齿龈，舌背部分接触软腭，声带振动，发出辅音。
14.q/kɪʊ/:发音与j相同，只是声带不震动。
15.x/kaʊ/:发音时舌尖和中部抵住上齿龈，舌背接触软腭，声带振动，发出擦音。
16.s/es/:舌尖抵住上齿龈，舌面回缩，向上靠近鼻腔，发出鼻音。
17.sh/ʃʊ/:舌尖抵住上齿龈，舌面回缩，声带振动，发出擦音。
18.r/ɑr/:舌部蜷曲，向上方向动，舌尖抵住上齿龈，双唇略张，发出卷舌音。
19.z/zɜ:/:舌尖抵住上齿龈，舌面回缩，声带震动，发出辅音。
20.zh/dʒi:/:舌尖靠近上齿龈，舌背部分接触软腭，震动声带，发出擦音。
21.c/si:/:发音与zh相同，只是声带不震动。
学拼音声母和韵母拼读的声母、韵母合成教案
学拼音声母和韵母拼读的声母、韵母合成教案
沉浸式学习拼音声母和韵母拼读的声母、韵母合成教案
在学习中文拼音的过程中，掌握声母和韵母是至关重要的。声母和韵
母合成构成了汉语拼音中的音节，是初学者打下良好拼读基础的关键。本教案将采用沉浸式学习的方法，通过多种方式帮助学生掌握声母和
韵母的拼读规则，促进他们在汉语拼音发音上的良好起步。
1. 教学目标：
- 掌握声母和韵母的基本发音；
- 理解声母和韵母合成的音节结构；
- 能够正确拼读双字音节。
2. 教学内容：
本教案将分为两个部分，分别是声母和韵母的拼读。
（一）声母拼读
在教学声母拼读时，可以使用以下步骤进行：
Step 1: 聆听声母的发音
播放录制好的声母发音，并让学生聆听并模仿。可以多次重复播放，帮助学生熟悉声母的发音。
Step 2: 发音对比练习
在学生已经熟悉声母发音后，进行发音对比练习。请学生分成小组，互相模仿和比较各个声母的发音。这样做有助于加强学生的口语表达能力，并帮助他们更好地记住不同声母的发音特点。
Step 3: 练习拼读声母
接下来，将声母与韵母组合在一起，供学生练习拼读。可以使用一些拼音卡片或练习册，让学生看到音节的构成，并鼓励他们模仿声母和韵母的发音，正确拼读音节。
（二）韵母合成拼读
与声母拼读类似，韵母合成也是一个重要的学习环节。以下是教学韵母合成的建议步骤：
Step 1: 聆听韵母的发音
通过播放录音，让学生听到韵母的发音，并尝试模仿。不同韵母的发
音特点可能对初学者来说有一定挑战，可以对重点韵母进行重复播放
的练习。
Step 2: 练习韵母的拼读
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鸡
字与拼音（二）
说说图上画了什么？
q
q—ī→qī
一个气球 q q q
七
字与拼音（二）
说说图上画了什么？
x
x—ī→xī
一个西瓜 x x x
西
字与拼音（二）
j q x
字与拼音（二）
比一比，你发现了什么？
gǔ jú
hú qǔ
kū xū
寻找j q x 与ü 的拼读规律 小ü小ü有礼貌，见了j q x 就脱帽
字与拼音（二）
画上的小朋友在干什么？
z
z—ǔ→zǔ 祖
2字z
字与拼音（二）
图上画的是什么？
c
c—è→cè 册
刺猬c
字与拼音（二）
说说图上画了什么？
s
s—è→sè
蚕吐 s
色
字与拼音（二）
z c s
字与拼音（二）
说说图上画的是什么？
女孩坐在椅子上织毛衣。
zh
zh—ú→zhú 竹
字与拼音（二）
图上画的是谁？ 她在干什么？
p
p—ǐ→pǐ
匹
冬冬、冬冬来 p 水
字与拼音（二）
图上画的是谁？ 他在干什么？
m
m—ā→mā 妈
两扇小门 m m
字与拼音（二）
图上画的是什么？
f
f—wk.baidu.com→fú
爷爷的拐杖 f f
浮
字与拼音（二）
bpmf
字与拼音（二）
图上画的马在做什么？ 马跑时马蹄会发出什 么声音？
d
y
y—ā→yā
一个树杈 y y y
鸭
字与拼音（二）
说说图上画了什么？
w
w—ǔ→wǔ 五
房顶倒影 w w w
字与拼音（二）
y
w
字与拼音（二）
比一比
b——d p——q
比一比，看看字母的形状和 读音有什么不同？
说说图上画的是什么？
男孩坐在椅子上喂小刺
猬东西吃。
ch
ch—ē→chē 车
字与拼音（二）
说说图上画的是什么？ 一只小狮子蹲在一把椅 子后面
sh
sh—ū→shū 书
字与拼音（二）
说说图上画的是什么？
r
r—ù→rù
种子发芽 r r r
入
字与拼音（二）
zh ch sh r
字与拼音（二）
说说图上画的是什么？
字与拼音（二）
字与拼音
（二）
字与拼音（二）
我们前面学习了六个韵母 ， 从这节课起，我们还要学习一些 字母，它们都是：
声
母
字与拼音（二）
学会了声母，我们就能学拼音
节了。汉语拼音中声母有23个，它
们的发音又轻又短。
字与拼音（二）
图上画的是谁？
他在干什么？
b
b—ā→bā 八
丁丁、丁丁、听广b
字与拼音（二）
绿
字与拼音（二）
d t n l
字与拼音（二）
图上画的是什么内容？
g
g—è→gè
一只白鸽 g g g
个
字与拼音（二）
说说图片的内容
k
k—è→kè
两只蝌蚪 k k k
课
字与拼音（二）
说说图片的内容
h
h—é→hé
一把椅子 h h h
河
字与拼音（二）
g k h
字与拼音（二）
说说图上画了什么？
j
j—ī→jī
d—à→ dà 大
大马跑步 d
dd
字与拼音（二）
声母 t 与图中哪一部 分很像？
t
t—ǔ→ tǔ
小伞把儿 t t t
土
字与拼音（二）
n与m比较有什么不
一样？
n
n—í→ ní
一个门洞n n n 两个门洞m m m
泥
字与拼音（二）
图上的小猴在做什么？ 赶猪时嘴里会发出什么 声音？
l
l—ǜ→lǜ
小棍赶猪 l l l