2021年小学“比教学”活动实施方案小学零起点教学实施方案
中心小学零起点教学实施方案
中心小学零起点教学实施方案中心小学零起点教学实施方案一、教学目标1. 建立良好的学习习惯和学习态度；2. 掌握基础的学习技能，如书写、阅读、计算等；3. 培养良好的社交能力和合作精神；4. 培养创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 语文：培养学生的听说读写能力，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2. 数学：培养学生的数学思维和解题能力，注重培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3. 英语：培养学生的英语听说读写能力，注重培养学生的英语交流能力和阅读理解能力。
4. 美术：培养学生的审美能力和创造力，注重培养学生的绘画技巧和表现能力。
5. 体育：培养学生的身体素质和运动技能，注重培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学方法1. 情境教学：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习。
2. 合作学习：鼓励学生与同伴合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 游戏化教学：通过游戏等方式激发学生的兴趣，提高学习效果。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术丰富教学内容，提供多样化的学习资源。
四、教学步骤1. 引导学生建立学习目标和学习计划；2. 创设情境，激发学生的学习兴趣；3. 组织学生进行合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；4. 培养学生的学习技能，如书写、阅读、计算等；5. 引导学生进行思维训练，培养创新思维和解决问题的能力；6. 运用多媒体技术辅助教学，提供多样化的学习资源；7. 组织学生进行综合性学习任务，检验学习成果；8. 总结和评价学习成果，反馈给学生，鼓励进步。
五、教学评估1. 通过观察、访谈和测验等方式，全面评估学生的学习情况；2. 根据评估结果，及时调整教学策略，满足学生的学习需求；3. 注重对学生的综合素质评价，包括学习能力、思维能力、社交能力等。
六、教学资源1. 教材教辅：选择合适的教材和教辅，提供学习的基础和辅助资料；2. 多媒体教学：利用多媒体技术，提供丰富多样的学习资源；3. 外部资源：利用图书馆、互联网等资源，拓宽学生的知识面和学习渠道；4. 学校资源：利用学校的设施和设备，提供良好的学习环境和学习条件。
xx小学关于“零起点”教学的实施方案
xx小学关于“零起点”教学的实施方案为进一步落实立德树人根本任务，贯彻落实《关于切实做好小学“零起点”教学工作的通知》文件精神与工作要求，严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点”教学，特制订学校“零起点”教学实施方案。
一、工作思路通过“xx活动营”主题教育活动，执行“零起点”教学，注重一年级新生良好学习习惯的养成和科学学习方法的习得，让学生学会学习。
通过对一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课，指导教师开展“零起点”教学。
通过小幼衔接环节，指导学生迅速适应小学生活，减轻学生学习负担。
通过家校联系，缓解家长焦虑，努力提升社会与家长对学校办学水平的美誉度。
二、具体措施1、坚持免试入学，实行阳光招生对入学的新生，不进行各种名目的笔试和口试，不以考试成绩作为录取新生和编班的依据。
2、严格执行课程计划，依法规范教学严格执行国家课程计划，按规定开足、开齐、开好课程。
做到“四不随意”：不随意增加教学内容、不随意提高教学要求、不随意加快教学进度、不随意增加课程和课时。
学校将把教学进度通过学校网站或其他形式进行周周公示，接受家长和社会的监督。
学校和教师不推荐或组织学生购买各种教辅材料及书籍。
3、做实“小幼衔接”，帮助尽快适应我校是一所农村小学，目前学生人数少，学校推行小班化教学。
学生会有更多的机会参加活动和个别辅导等，也会有更多的机会在各级各类舞台上展现自我、锻炼能力、提升素养。
基于此，学校将充分利用本校、本地独特的红色文化资源，开展“xx活动营”红色德育课程，切实做好“小幼衔接”，帮助学生尽快适应小学生活，培养优秀小铁军，人人争当“xx之星”。
（1）开展“澉小一家人”活动，做好“情感”上的“小幼衔接”。
开设各类栏目，开展各种体验、探究、实践活动，带领学生熟悉校园里的人、物以及一草一木，让学生进一步了解学校，感受校园特色文化，以学校为荣，为自己是澉小的一员而骄傲。
（2）开展主题教育活动，做好“规则”上的“小幼衔接”。
小学零起点教学实施方案
教学背景分析
教学目标：培养学生良好的 学习习惯和自主学习能力
零起点教学：针对没有学前 教育经验的学生
教学难点：如何平衡教学进 度和教学质量
教学策略：采用多样化的教 学方法和手段，激发学生的
学习兴趣和积极性
教学目标设定
知识目标：掌握基础知识和基本技能
能力目标：培养独立思考和解决问题的 能力
情感目标：培养良好的学习习惯和团队 合作精神
教学案例分析与讨论
● 案例一：拼音教学 ● 案例二：识字教学 ● 案例三：数学教学 ● 案例四：英语教学 ● 案例五：科学教学 ● 案例六：体育教学 ● 案例七：音乐教学 ● 案例八：美术教学 ● 案例九：品德与社会教学 ● 案例十：综合实践活动教学
教学案例分享与推广
● 案例一：拼音教学 ● 案例二：识字教学 ● 案例三：数学教学 ● 案例四：英语教学 ● 案例五：科学教学 ● 案例六：品德与社会教学 ● 案例七：艺术教学 ● 案例八：体育教学 ● 案例九：综合实践活动教学 ● 案例十：心理健康教育
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教学资源与保障
教材与教具准备
教材选择：选 择适合零起点 教学的教材， 注重基础知识 和技能的培养
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教具准备：准 备充足的教具， 如黑板、粉笔、 投影仪等，确 保教学活动的 顺利进行
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教师培训：对 教师进行零起 点教学的培训， 提高教师的教 学水平和能力
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教学资源共享： 建立教学资源 共享平台，实 现资源共享， 提高教学效果。
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师资力量配备
教师数量：根据学生人数和课程需求，配备足够的教师 教师素质：选拔具有良好教育背景和教学经验的教师
教师培训：定期组织教师参加培训，提高教学水平 教师激励：设立奖励机制，鼓包 括教室、实验 室、图书馆等
小学“一年级零起点教学”实施方案
小学“一年级零起点教学”实施方案小学“一年级零起点教学”实施方案一、背景与意义随着教育改革的不断深入，人们对教育公平和质量的关注日益增强。
为了实现教育资源的优化配置，提高小学教学质量，我们提出小学“一年级零起点教学”实施方案。
该方案旨在帮助学生建立扎实的学习基础，提高学习兴趣和自信心，促进全面发展。
二、方案目标1、帮助学生建立良好的学习习惯和态度；2、培养学生的自主学习能力和合作精神；3、通过多种教学方式，激发学生的兴趣和潜能。
三、实施步骤1、入学评估在新生入学前进行评估，了解学生的基本知识和技能水平，为后续教学提供依据。
评估内容包括语言表达能力、数学基础、动手能力等。
2、个性化教学计划根据评估结果，为每个学生制定个性化的教学计划，明确教学目标和方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3、多元化教学方法采用多种教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，提高学生的参与度和学习兴趣。
同时，注重教师讲解和学生自主探究相结合，培养学生的独立思考能力。
4、合作学习模式采用合作学习模式，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。
通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
5、持续评估与反馈在教学过程中进行持续评估，及时了解学生的学习进度和困难，针对问题进行指导与调整。
同时，鼓励学生进行自我评价，促进学生的自我认知和反思。
四、预期效果1、学生掌握扎实的基础知识和技能，为后续学习打下坚实基础；2、学生的学习兴趣和自信心得到提高，养成良好的学习习惯和态度；3、学生的自主学习能力和合作精神得到培养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
五、总结与反思小学“一年级零起点教学”实施方案是一个全面、系统的教学改革方案，旨在提高小学教学质量，促进教育公平。
在实施过程中，我们应注重以下几个方面：1、充分了解学生情况，为每个学生制定个性化的教学计划，确保每个学生在原有基础上得到提高；2、注重教师讲解和学生自主探究相结合，培养学生的独立思考能力和创新精神；3、采用多种教学方法和手段，如游戏化教学、项目式学习等，提高学生的参与度和学习兴趣；4、采用合作学习模式，鼓励学生相互交流、合作，培养合作意识和团队精神；5、进行持续评估和反馈，及时了解学生的学习进度和困难，针对问题进行指导与调整。
一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划一年级的“零起点”教学工作计划应包括以下内容：1. 学生入学前准备：在开学前，为学生准备好教材、练习册、作业本等教学资源，以及学生的座位、文具等学习用品。
2. 班级组成：根据学生的入学信息，将学生分班，每班保持适当人数，确保教学效果。
3. 了解学生基本信息：在学生入学后，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等信息，以便了解学生的特点和需求。
4. 学生适应期安排：在学生刚入学时，要适当安排学生的适应期，帮助他们适应新的学习环境和学习方式。
可以组织一些适应性活动，如游戏、小组合作等，帮助学生融入班级。
5. 学习目标确定：根据一年级的教学要求和学生的实际情况，确定学习目标，明确学生需要掌握的知识、技能和能力。
6. 教学计划编制：根据学习目标，编制一年级的教学计划，合理安排每个学期的教学内容和进度，确保能够按时完成教学任务。
7. 教学方法选择：根据学生的认知特点和教学目标，选择合适的教学方法和教学手段，如讲解、示范、练习、讨论等，以促进学生的主动参与和积极学习。
8. 学期评估与反馈：定期对学生进行评估，了解他们的学习情况和进步，给予及时的反馈和指导。
可以使用小测验、作业、考试等形式进行评估，同时注重学生的综合素质评价。
9. 与家长的沟通与合作：与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，征询家长的意见和建议，共同关注学生的学习成长。
10. 班级管理与教育：做好班级管理工作，包括班级规章制度的制定和执行、学生学习习惯的培养、班级文化的建设等，为学生的学习创造良好的环境。
总之，一年级“零起点”教学工作计划要针对学生的特点和需求，以学生的全面发展为目标，保证教学质量和学生的学习效果。
小学一年级数学“零起点”教学计划
小学一年级数学“零起点”教学计划一年级数学“零起点”教学计划为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发研究兴趣，养成良好研究惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生研究负担，实施“零起点”教学，调整、完善研究准备期，注重对一年级新生良好研究惯的养成和研究方法的培养，让学生学会研究。
一、严格执行课程计划一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢研究，增进情感，培养良好的研究惯。
一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。
二、加强集体备课，认真上课备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。
激发学生的研究兴趣，寓教于乐。
上课要求：以学生为主体，应公道把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充裕活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的惯要求和行为原则，使学生在行为、情绪、兴趣等方面有所收获。
切忌急于求成，简单灌输。
三、公道安排教学内容不得削弱数的认识的教学。
认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。
不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。
解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。
方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。
四、掌握作业布置。
中心小学零起点教学实施方案
中心小学零起点教学实施方案为了贯彻落实教育部、省教育厅和市教育局的减负规定，XXX制定了“一年级实施零起点教学”的实施方案。
该方案的指导思想是为了减轻小学低年级学生的课业负担，激发他们的研究兴趣，培养良好的研究惯，使他们尽快适应小学生活。
因此，严格执行“零起点”教学是必要的，以防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常研究带来冲击，影响学生的身心健康。
为了实施“零起点”教学，学校采取了以下工作思路：调整、完善研究准备期“综合活动”（快乐晨间活动）实施方案，注重对一年级新生良好研究惯的养成和学科研究方法的得，让学生学会研究。
同时，开展新生及家长亲子培训活动、新生的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备始业教育等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学研究生活，减轻学生研究负担。
具体措施包括以下三点：一是加强研究与培训，提高思想认识。
教师要认真研究上级文件精神，端正教育思想，充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，形成共识。
二是严格执行课程计划，依法规范教学。
学校要严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。
同时，严格按照课程标准进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度，让学生喜欢研究，培养良好的研究惯。
三是强化教学研究，提高教学效益。
学校要加强校本教研活动，设计丰富多样、有趣、有意义的快乐晨间活动内容，提高孩子的研究兴趣，让他们有兴致地投入到研究活动中去。
1.一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。
在备课中，要注重学生的情绪和兴趣，凸显他们的特点，关注活动的合理性，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学。
上课时，以学生为主体，合理安排授课时间和学生活动时间的比例，引导学生在活动中逐步掌握基本的惯要求和行为准则。
3.开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，集中和分学科组交流、讨论、合作探究，以参与式研讨为主要形式，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。
柴里小学零起点教学方案
柴里小学关于做好小学一年级“零起点”教学工作的实施方案一、指导思想为贯彻落实滕州市教育局《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，特制定柴里三小实施“零起点”教学实施方案。
二、工作思路实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。
通过开展一年级新生入学教育活动及家访活动、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。
三、具体措施（一）加强学习与培训，提高思想认识组织教师认真学习上级文件精神，学习市教育局、市教研室会议精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习。
（二）执行课程计划，规范教学管理严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，语文数学教师要按教务处安排进行上课，不得随意增加课时。
地方课程、校本课程、综合实践课程应按学校安排落实。
一年级新生入学后要坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。
一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。
同时在一、二年级全面实施周一周五提前一节课放学，把课外活动时间还给学生。
（三）强化教学研究，提高教学效果1、强化校本教研活动，一年级老师要在本学科组的带领下，进行新生入学教育活动实施的研讨、活动方案的设计，以此提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。
2021年一年级数学“零起点”教学工作计划
教材分析这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
教学目标熟练地数出数量在2以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握1以内各数的组成，会读、写～2各数。
初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和1以内的减法。
初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。
直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
初步认识钟表，会认识整时。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
认真作业、书写整洁的良好习惯。
零起点教学计划及实施方案
零起点教学计划及实施方案教育部教育创新要求推行零起点教学计划及实施方案教育是每个国家的基石，而教育创新则是推动国家进步和发展的关键。
为了跟上时代的步伐，培养具有创新精神和全面素质的学生，教育部提出了零起点教学计划及实施方案。
该方案旨在通过教育改革的手段，将学生的学习起点标准化和平等化，确保每个学生都能获得公平的教育机会，并在学习的过程中发现和培养个人的潜能。
一、教学目标1. 培养学生的核心素养：在知识、技能、情感、态度、价值观等方面培养学生的核心素养，使其发展成全面发展的个体。
2. 提高学生的学习能力：通过不同的教育方法和资源支持，培养学生的学习能力，使他们成为自主学习和解决问题的能力更强的个体。
3. 关注学生成长：关注学生的全面发展，包括身体、心理、品德等各个方面，努力为学生创造健康、积极的成长环境。
二、实施方案1. 制定统一的学习标准：教育部将制定统一的学习标准，以教材、课程、评价等多种方式来规定每个学生需要达到的基本学习目标。
这使得学生无论在哪个地区、哪个学校都能接受到相同的教育机会和教学质量。
2. 引入个性化教学方法：教师将根据学生的个体差异和需求，采取不同的教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
个性化教学能够更好地发挥学生的潜能，培养和发展他们的才能。
3. 提供多元化的学习资源：教育部将通过网络、图书馆等多种渠道提供多元化的学习资源，让学生能够接触到不同领域的知识和信息。
这样的资源丰富能够激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的终身学习能力。
4. 加强师资培训和管理：为了保障零起点教学计划的有效实施，教育部将加强教师培训和管理工作。
确保教师具备专业知识和教育技能，能够适应和应对零起点教学带来的变革。
三、评价和改进为了保障零起点教学计划的有效性和可持续性，教育部将建立评价和改进的机制。
通过定期的教学评估和学生综合评价，来监测教学质量和学生发展情况，并对教学方案进行必要的调整和改进。
同时，教育部鼓励学校、教师和学生家长积极参与，提供宝贵的反馈意见和建议，为零起点教学计划的改进提供有力的支持。
中心小学零起点教学实施方案1500字
中心小学零起点教学实施方案1500字中心小学零起点教学实施方案一、概述中心小学作为一所零起点学校，面对学生来自不同区域和不同学校的情况，需要制定一套适合新生的教学实施方案。
本方案旨在逐步帮助学生适应新环境，并提供全面、个性化的学习支持。
二、学情调研在新学期开始前，中心小学将进行学情调研，了解每个新生的学习背景、学习兴趣和学习习惯。
同时，通过调查问卷、访谈等方式，了解每个学生的性格特点和教育需求，为个性化教学提供基础。
三、课程设置1. 同步课程：针对国家课程标准，按照学科要点和学习目标设置同步课程，确保学生能跟上全国一致的教学进度。
2. 补差课程：对于已掌握知识较好的学生，将设置补差课程，帮助其更好地巩固学习内容并提升学习水平。
3. 强化课程：对于学科相对较弱的学生，将设置强化课程，有针对性地对薄弱知识点进行讲解和训练，帮助其提高学科成绩。
4. 兴趣课程：根据学生的兴趣和特长，设置各类兴趣课程，激发学生学习的主动性和积极性。
四、教学方法1. 多样化教学：采用多媒体、实验、讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与，并提高学习效果。
2. 个性化教学：针对学生的学习特点和需求，设计不同的学习计划和教学方案，提供个性化的学习支持。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作能力，并促进学生之间的互助和交流。
4. 情景教学：结合实际生活和学习情境，设计情景教学活动，培养学生的实际运用能力和问题解决能力。
五、评价机制1. 课堂表现评价：通过观察和记录学生在课堂上的发言、互动、合作等表现，评价学生的学习态度和学习习惯。
2. 作业评价：根据学生提交的作业质量和完成情况，评价学生对学习内容的掌握程度和学习效果。
3. 学科测试评价：定期进行学科测试，评价学生对学科知识的掌握程度和学习成绩。
4. 兴趣项目评价：对于兴趣课程、实践活动等，通过评价学生的参与程度和成果，给予相应的奖励和认可。
一年级零起点教学工作计划
一、指导思想以《义务教育课程标准》为指导，以培养学生全面素质为目标，关注每个学生的个性差异，尊重学生的发展规律，实施零起点教学，为学生奠定扎实的语文基础，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言表达能力和思维品质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握汉语拼音，能够正确拼读和书写声母、韵母、声调和整体认读音节。
（2）认识常用汉字200个左右，能够正确书写。
（3）能够看图说话，用普通话进行简单的口头表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过多种途径，激发学生学习语文的兴趣，培养学生自主学习的能力。
（2）通过观察、模仿、实践等活动，提高学生的语言表达能力和思维品质。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。
三、教学内容1. 汉语拼音教学：声母、韵母、声调、整体认读音节、拼读规则、书写规范等。
2. 识字与写字教学：常用汉字200个左右，识字方法、写字姿势、笔画顺序等。
3. 朗读与背诵教学：课文朗读、诗歌背诵、成语接龙等。
4. 口语表达教学：看图说话、情景对话、讲故事等。
5. 课外阅读教学：童话、寓言、儿童故事等。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 活动教学法：组织丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创造力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 个性化教学：关注每个学生的个性差异，因材施教，提高教学质量。
五、教学进度安排1. 第一学期：（1）汉语拼音教学：2周（2）识字与写字教学：4周（3）朗读与背诵教学：3周（4）口语表达教学：3周（5）课外阅读教学：3周2. 第二学期：（1）汉语拼音教学：1周（2）识字与写字教学：4周（3）朗读与背诵教学：3周（4）口语表达教学：3周（5）课外阅读教学：3周六、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
xx镇中心小学小学一年级零起点教学实施方案
鹤山镇中心小学小学一年级零起点教学实
施方案
为配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，切实减轻学生课业负担，推进落实省教育厅等5部门《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》，根据县、镇有关文件要求，XX年秋季入学起认真实施小学一年级零起点教学工作。
一、明确教学标准。
严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，不得随意增减课程和课时。
科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。
按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。
小学语文、数学学科零起点教学标准分别参见附件1、2。
二、层层承诺践诺。
9月10日前，一年级学科教师向学校作出零起点教学书面承诺。
三、公开教学计划。
9月10日前，通过宣传板、学校网站等渠道将一年级秋季学期课程开设和各学科教学计划进行公开，通过明白纸发放至每一名学生的家长手中，接受家长和社会监督。
四、加强监督检查。
学校工作领导小组加强零起点教学情况的不定期检查，对于发现的问题严肃查处。
一年级零起
点教学实施情况将与教师评选树优、考核量化相挂钩。
附件：1.小学一年级语文零起点教学标准
2.小学一年级数学零起点教学标准
3.承诺书模板
鹤山镇中心小学
XX年8月30日。
(完整版)小学“一年级零起点教学”实施方案
**镇**小学“一年级零起点教学”实施方案一、指导思想为严格落实国家、省“开齐规定课程、开足规定课时”的课程开设要求，落实教育部、省教育厅和市县教育局有关减负规定，切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣，使他们养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，我校严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。
为了切实执行我校的“一年级零起点”教学计划，特制定本实施方案。
二、工作思路学校成立“零起点教学”领导小组，执行“零起点”教学，调整、完善学习“新徐小学起始课程”方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的培养，让学生学会学习。
通过开展新生家长会、新生的家访、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备始业教育等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。
三、具体措施（一）加强学习与培训，提高思想认识学校组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一年级教师开展专题培训，学习市县《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》精神，制定教学目标及评价要求，落实上级“零起点教学”通知精神。
（二）严格执行课程计划，依法规范一年级教学学校严格课程设置，做到严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不随意增加课程和课时，严格规范教学行为。
一年级新生入学后坚持零起点教学，各门学科要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、拔高教学要求、加快教学进度。
学校把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。
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小学“比教学”活动实施方案小学零起点教学实施方案小学比教学活动实施方案
一、指导思想
为进一步推进两课工作，以实施市教育局11234工程为载体，深化课堂教学 ___，深入有效地开展域本教研，让比教学工作常态化、规范化、效益化，并依据中心学校推出的构建健康高效课堂3+1推门听课、评课制度，努力实现提高课堂教学效率，促进教师专业成长，制定本方案。
二、活动对象
全体教师
三、活动目标
1、以比促学。
通过课内比教学，进一步深化课堂教学 ___，以学生为主体，体现以生为本，让学生学会自主、合作、快乐地学习，构建教、学、练、评四合一的健康高效课堂。
2、以比促教。
以实施市教育局11234工程为载体，即：一研即区域教研或校本教研。
一听即开展推门听常态课及评课系列活动。
二讲即讲座和讲坛。
讲座就是要求各中小学的每个教研组长以上都要进行一次讲座或一次中心发言人；讲坛就是配合教管科教科院将定期为中小学教学管理人员和教师提供平台，创造条件，以提高课堂教学效率之我见为题，进行交流研讨。
三计即 ___在全市中小学教师中，广泛开展导语设计、板书设计、作业设计活动。
四课即要求全市中小学50岁以下的教学副校长教导主任每人上一节引路课；国家及省、市级优秀（骨干）教师、特级教师、中学高级教师每人上一节示范课；各教研组长（备课组长）及35岁以下每人上一节研讨课；30岁以下教师每人上一节汇报课。
同时提倡上录像课，使教师们能更好地深度教研、自我欣赏、反思与改进。
以四级教研共同体和域本教研四级网络机制为依托，在比教学工作中促教师更新教学观念，强化域本教研，让教师在教中提升，在教中成长。
3、以比促规范。
以比教学为契机，抓教学规范管理。
依据中心学校推出的构建健康高效课堂3+1推门听课、评课制度，让 ___课常态化，让常态课 ___化，让优秀成为习惯。
促进课堂教学规范化。
四、活动要求
1、全员参与。
继续推行3+1推门听课、评课制度，全校所有教师都要积极参与，人人都要接受3次推门课和一节 ___课任务。
2、分组进行。
按四级教研网络机制，分学科即：语文、数学、英语、思品、科学、体育、音乐、美术、综合课9个学科教研组开展活动。
3、团队合作。
发挥教研组，备课组 ___力量，教师之间团结合作，共同进步。
4、考评机制。
教师参与教研组活动情况（签到册、说课、教学设计、课后反思、听课笔记）记入每一位教师业务档案。
特别是教师的推门听评课评分表，各教研组组长要注意记载、收起，期末统一按两课工作要求进行排序。
五、活动时间
语文学科：周三下午
数学学科：周三上午
综合学科：单周周四（英语、思品、科学）；双周周四（体育、音乐、美术、综合）
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