《找找长方形》

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中班数学活动教案《长方形》

中班数学活动教案《长方形》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识长方形，了解长方形的基本特征。

2.能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：认识长方形，了解长方形的基本特征。

2.教学难点：培养幼儿的空间想象能力和动手操作能力。

三、教学准备1.教具：长方形教具、长方形卡片、正方形卡片、剪刀、胶棒等。

2.学具：每组一套长方形和正方形卡片。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的物品，找出长方形的物品，如书本、电视等。

2.引导幼儿说说这些物品的形状，自然引出长方形。

（二）基本概念1.出示长方形教具，引导幼儿观察并说出长方形的特点。

3.对比正方形，让幼儿说出两者的区别。

（三）动手操作1.分组进行活动，每组一套长方形和正方形卡片。

2.教师示范如何用剪刀和胶棒制作长方形和正方形。

3.引导幼儿自己动手制作，教师巡回指导。

（四）游戏巩固1.游戏一：找朋友游戏规则：将长方形和正方形卡片放在地上，幼儿需要找到相同形状的卡片，并将它们放在一起。

2.游戏二：长方形接力游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持长方形卡片，跑向终点，将卡片交给下一名幼儿，以此类推，一名幼儿将卡片交给第一名幼儿，最快完成的组获胜。

2.让幼儿说说在制作过程中遇到的困难和解决办法，培养幼儿的合作精神。

3.鼓励幼儿积极参与数学活动，激发对数学的兴趣。

五、课后延伸1.让幼儿在家庭中寻找长方形的物品，与家长一起分享所学知识。

2.家长可以陪伴幼儿一起制作长方形和正方形，巩固所学内容。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识长方形，了解其特点。

在动手操作环节，幼儿积极参与，表现出较强的动手能力和空间想象能力。

在游戏巩固环节，幼儿充分发挥团队精神，共同完成任务。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，仍需关注个别幼儿的学习情况，给予更多关注和指导。

幼儿园中班数学活动教案《认识长方形》含反思

幼儿园中班数学活动教案《认识长方形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《认识长方形》。

主要内容包括：长方形的定义、特征及其在生活中的应用；通过实践活动，使幼儿能够感知长方形的形状，培养幼儿的空间观念。

二、教学目标1. 让幼儿了解长方形的定义和特征，能够识别长方形。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3. 通过实践活动，使幼儿能够将长方形与日常生活联系起来，增强幼儿的生活实践能力。

三、教学难点与重点重点：长方形的定义、特征及其在生活中的应用。

难点：让幼儿能够独立识别长方形，并理解其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、多媒体课件。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水、彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些长方形卡片，让幼儿找一找、摸一摸，感受长方形的特点。

（2）引导幼儿观察教室里的长方形物品，如桌子、书本等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示长方形，引导幼儿观察其特征。

（2）讲解长方形的定义：四边都是直线的四边形，相对的两边长度相等，相对的两边角度相等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿在书中找出长方形，并在旁边标注。

（2）让幼儿用剪刀剪下彩色纸的长方形，进行贴画创作。

4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论自己在生活中见到的长方形。

（2）每组派一名代表进行分享，其他幼儿倾听并学习。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。

六、板书设计1. 长方形的定义和特征2. 长方形在生活中的应用3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：找出家里的长方形物品，并画下来。

答案：幼儿画的家中长方形物品，如电视、冰箱、书本等。

2. 作业题目：用剪刀剪下彩色纸的长方形，进行贴画创作。

答案：幼儿完成的长方形贴画作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学内容要贴近幼儿生活，让幼儿能够更好地理解和接受。

长方形面积游戏教案：寻找隐藏的长方形

长方形面积游戏教案：寻找隐藏的长方形教学目标：1. 学习测量长方形面积；2. 提高学生观察、分析和推理能力；3. 培养学生的合作与竞争意识。

教学内容：我们平常可以看到的长方形很多，例如：课本、白板、窗户等等，在我们身边还有什么东西是长方形呢？在这个游戏中，我们将会寻找一些隐藏的长方形并计算出它们的面积。

活动安排：1. 分小组进行，每组两名同学；2. 教师会提供一个区域让学生在其中寻找长方形，每个长方形只会出现一次；3. 班级中每个组的两位同学将会使用一个标线器，标线器会发放给他们；4. 在规定时间内，学生需要使用标线器围住尽可能多的长方形，在围住的同时，需要说出长方形的长度和宽度；5. 一旦时间到了，学生需要计算他们围住的长方形的面积，并将它写在一张纸上；6. 教师会收集每个小组的纸，计算每个小组的总分，以便最终决定胜者。

活动效果：此活动能够给学生提供一次观察和分析长方形的大好机会，并且在计算它们的面积时，培养了他们的竞争和合作意识。

学生们也会通过这个游戏中学习到长方形测量公式，以及如何应用长方形的测量公式来计算长方形的面积。

教学准备：1. 教师需要准备一个大型的空间，并且需要在其中放入一些长方形的物品，例如银行卡、图书、笔带等等。

2. 教师需要准备标线器、纸张以及笔，用以学生计算每个长方形的面积。

注意事项：1. 在活动的过程中，教师需要提醒学生如何使用标线器，以便在围住长方形时不出错；2. 学生需要在指定时间内完成活动，若时间不够，则需要结束寻找，计算已围住长方形的面积；3. 在计算面积时，学生需要输入正确的数值，以便计算出面积是正确的。

总结：此活动是一种有趣且高效的教学方式，能够提高学生对于长方形的认识和理解，并且还可以锻炼他们的合作与竞争意识。

教师还可以根据学生的水平选择不同难度的区域，在学生最大程度上提高学习效果的同时，还能保持他们的学习兴趣。

小班公开课认识长方形

小班公开课认识长方形在幼儿园的小班教学中，引导孩子们认识基本的图形是一项重要的任务。

今天，我们就一起来走进这堂有趣的公开课——认识长方形。

一、课程导入为了吸引孩子们的注意力，我先在教室的前面展示了一个用长方形积木搭建的小房子。

孩子们一看到这个小房子，眼睛都亮了起来，充满了好奇。

我问孩子们：“小朋友们，你们看这个小房子漂亮吗？”孩子们齐声回答：“漂亮！”然后我又接着问：“那你们知道这个小房子是用什么形状的积木搭成的吗？”孩子们开始七嘴八舌地回答，有的说正方形，有的说三角形。

我微笑着摇摇头，告诉他们：“这个小房子呀，主要是用长方形的积木搭成的。

今天，我们就一起来认识长方形。

”二、认识长方形的特征我拿出一张长方形的卡片，让孩子们仔细观察。

我问：“小朋友们，看看这个图形，它有几条边呀？”孩子们认真地数着：“1、2、3、4，四条边。

”我又问：“那这四条边一样长吗？”孩子们有的说一样长，有的说不一样长。

于是，我拿起卡片，指着两条长边说：“小朋友们，你们看这两条边是不是比较长呀？”然后又指着两条短边说：“这两条边是不是比较短呀？”孩子们纷纷点头。

我接着说：“长方形有两条长边和两条短边，而且两条长边一样长，两条短边也一样长。

”为了让孩子们更直观地感受，我又拿出一根绳子，沿着长方形的卡片围了一圈，然后把绳子取下来，让孩子们比较长边和短边的长度。

接下来，我让孩子们观察长方形的角。

我问：“小朋友们，看看长方形有几个角呀？”孩子们很快就回答：“四个角。

”我又问：“那这四个角是什么样的呢？”孩子们用手摸摸自己的头，好像在思考。

我拿起卡片的一个角，指着说：“你们看，长方形的角都是直直的，像这样。

”我用手指比划了一个直角的样子。

三、寻找生活中的长方形为了让孩子们更好地理解长方形在生活中的应用，我让他们找找教室里有哪些东西是长方形的。

孩子们开始四处张望，有的指着黑板说：“黑板是长方形的。

”有的指着窗户说：“窗户是长方形的。

”还有的指着桌子说：“桌子也是长方形的。

幼儿园中班《找长方形》说课稿

幼儿园中班《找长方形》说课稿幼儿园中班《找长方形》说课稿2020-09-02幼儿园中班《找长方形》说课稿作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园中班《找长方形》说课稿，希望能够帮助到大家。

说课：我组织的是中班探究活动数学领域中的找长方形，主要是让小朋友们来认识长方形，通过摸一摸，比一比，摆一摆，找一找，画一画，变一变，跳一跳等活动，来感知长方形的特征，培养小朋友的观察能力，比较能力和空间想象能力和动手操作、自主学习合作交流的能力。

重点是感知长方形的特征，虽然已经有了正方形的基础，但是对于中班幼儿来说，教学对边相等这一特征还是有一定的难度，所以，我把感知长方形的特征也定为难点，为了让幼儿更好的掌握教学内容，我首先进行了物质准备和经验准备。

物质准备： 1、神秘袋一个。

2、吸管5厘米，10厘米各2根，让小朋友来摆长方形。

3、正方形的泡沫垫16块，上面贴有圆形，三角形，正方形，长方形图形，请小朋友按长方形跳格子，托盘，毛线，长方形粘贴若干。

知识准备：已经认识圆形，三角形，正方形。

其次，我在教学中创设情境，采用启发探索教学法，游戏法，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性，主动性，让幼儿在操作，自主交流中掌握新知，解决重点难点。

教学过程：一、创设情境，引入新课 1、今天赵老师把你的好朋友图形宝宝带来了，我们来看一看都有谁（出示三角形，圆形，正方形）师示范摸，幼儿学摸。

2、还有一个图形宝宝要和大家交朋友，他就藏在了这个大袋子里，谁愿意来摸一摸，猜一猜把他请出来。

幼儿摸，猜。

（出示长方形）二、小组合作，通过摸、比来感知长方形的'特征 1、长方形和正方形有什么一样和不一样的地方。

2、小组合作讨论：（1）长方形有几条边，几个角。

（2）长方形边一样长吗？用学习正方形的方法来看看长方形的边有什么特点。

3、师和幼儿共同总结出长方形面平平的，有四条边，四个角量出对边相等，有两条长边。

小班数学教案找找长方形

小班数学教案找找长方形在小班数学教学中，找找长方形是一个重要的教学内容。

通过寻找长方形的过程，可以帮助幼儿建立起对于形状的概念和认知，并且培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

本篇文章将从以下几个方面进行展示：什么是长方形、寻找长方形的教学目标、教学步骤和方法、教学评价与提升。

一、什么是长方形长方形是几何形状中的一种，它有四条边，两对相等的边分别平行。

长方形的四个角是直角。

从数学的角度来说，长方形是一个特殊的四边形，其中的两对边分别相等并且平行。

在日常生活中，长方形的例子非常常见，比如书本、包装盒、靠垫等等。

二、寻找长方形的教学目标1. 帮助幼儿了解长方形的概念和特点；2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力；3. 培养幼儿对于几何形状的敏感性；4. 激发幼儿的好奇心和主动性。

三、教学步骤和方法1. 导入：通过展示一些日常生活中的长方形物品，引导幼儿观察并发现其共同之处，激发他们对长方形的兴趣与疑问。

2. 观察与探索：教师可以带领幼儿在教室或者校园中寻找长方形，可以观察周围的建筑物、课桌椅、黑板、窗户等等。

在观察的同时，引导幼儿讨论长方形的特点和共同之处。

3. 图形游戏：设计一些图形游戏，让幼儿进行分类。

例如，教师给幼儿分发一些卡片或者图片，要求他们将长方形的卡片放在一起，其他形状的卡片放在另一起。

通过这个游戏，可以帮助幼儿更好地区分长方形和其他形状。

4. 制作图形拼贴：让幼儿使用彩纸和剪刀，自由剪裁出一些长方形，并进行图形拼贴。

这个活动不仅能培养幼儿的动手能力，还能够加深他们对长方形的概念理解。

5. 给出命题：教师可以给出一些简单的命题，要求幼儿在随机的图形中找出长方形。

这样的练习可以加深幼儿对长方形的辨识能力。

四、教学评价与提升1. 教学评价：在教学过程中，教师可以观察幼儿的表现和参与程度，记录他们对于长方形的分类和辨识能力，以及图形拼贴的创造力等。

还可以通过小组活动和讨论，评价幼儿的合作和沟通能力。

中班数学教案《认识长方形》

中班数学教案《认识长方形》中班数学教案《认识长方形》 1活动目标：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、能在周围环境中找出长方形的物体。

3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。

正方形和长方形的饼干每人一张。

教学过程：(一) 开始部分：活动导入：猜一猜。

师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。

小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。

(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。

通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

一年级找出图中的长方形

一年级找出图中的长方形次练习课程是教孩子识别图形中的长方形。

我们出一个图形，由多个长方形组成的图形。

让孩子找出图形中有几个长方形。

上图中，对于孩子来讲，找出独立的图形并不困难，难点在于找出包含有小图形的大图形。

在受视觉干扰的条件下，孩子经常会漏掉一些隐藏在其中的形状。

所以，教导的重点在于1）找出隐藏的大图形；2）通过标记来帮助孩子记住哪些图形已经找过了，哪些还没有。

教导程序：•家长展示要数的图形在孩子面前，指示孩子读题。

•家长先让孩子自己找一找。

在这一步，孩子应该能找出最直观的小图形，家长要求孩子用同一种颜色的笔将图形标记出来。

如下图所示：3. 家长通过示范来教导孩子找出隐藏的大的长方形，使用不同的颜色笔来加强视觉效果，如下图所示：家长让孩子尝试找出类似的长方形，如果孩子无法找到，家长再示范，如下图所示：4. 家长再让孩子以相同的规律找出其它的长方形，如上一步，如果孩子无法找出（比如：孩子持续寻找的时间达到30秒-1分钟），家长给出示范。

每一次示范后，家长都会让孩子再尝试自己寻找。

在练习一几道题后，家长也可以通过给出提示的方法来逐渐撤销示范辅助，比如用手遮掉一半的图形，或用手指描画图形。

每次给出辅助，都给予孩子一定的思考时间，如果孩子在思考20-30秒后仍然无法解答，家长需要进一步给出辅助。

本题后续的解题步骤如下：5. 家长提问孩子一共有多少长方形家长可以根据标记下的数字直接回答：“9个”；在这一步，家长可以要求孩子再一次数出所有的9个长方形，在数的时候，用手指描画长方形的外框。

（注：在我们给出的图形示范中并没有保留前面步骤中画的颜色，所以不直观；但在现实生活中，孩子是用手描绘的，所以不同颜色的外框会留在图形上，会方便孩子重新点数。

）6. 家长要求孩子将答案写在题目要求的位置。

7. 当孩子完成解答后，家长夸奖孩子此文给出了一定的思路，家长可以给予衍生，可以用更多的图形来供孩子学习，充分发挥父母和孩子的想象力。

中班数学教案找找长方形

中班数学教案找找长方形教案名称：找找长方形教学目标：1. 认识长方形，了解长方形的定义和特征。

2. 能够观察和辨别周围环境中的长方形。

3. 能够绘制长方形。

4. 延伸思维，能够将长方形应用于实际生活中。

教学准备：1. 彩色纸或者卡纸。

2. 彩色笔、蜡笔或者彩色铅笔。

3. 汉字卡片或者图片卡片。

4. 墙上的长方形物体或者图片。

教学过程：引入活动（5分钟）1. 教师将一些常见的长方形物体或者图片贴在墙上，并请学生观察。

2. 教师问学生：“你们觉得这些物体中有什么相同的地方？”引导学生观察物体的形状。

导入新知（10分钟）1. 教师出示一张长方形的图片，并问：“这是什么形状？”2. 学生回答后，教师解释：“对，这是长方形。

长方形有两条长边和两条短边。

”3. 教师在黑板上画出一个简单的长方形，并指出长边和短边的位置。

示范与练习（15分钟）1. 教师将一些彩色纸或者卡纸剪成长方形，并分发给学生。

2. 教师要求学生观察手中的纸片，然后问：“你们能找到纸片的长边和短边吗？”3. 学生将纸片放在桌上，并辨别出长边和短边。

活动与巩固（20分钟）1. 教师将教室环境中存在的长方形物体（例如黑板、书架、窗户等）逐个指出，并请学生辨认。

2. 教师将一些汉字卡片或者图片卡片都抽取其中的长方形物体，并要求学生辨认出来。

3. 学生分组参与游戏，每个小组从教室中找出5个长方形物体，并用彩色笔标记出来。

拓展延伸（20分钟）1. 教师引导学生琢磨一下，长方形在生活中的应用。

2. 教师给学生出示一些例子，例如长方形的照片相框、长方形的书籍等，并和学生分享这些应用。

3. 学生进行小组讨论，尝试在生活中找出更多的长方形应用。

总结与评价（5分钟）1. 教师带领学生回顾当天的学习内容，强调长方形的定义和特征。

2. 教师鼓励学生总结所学的知识，提出问题，或者讲述有趣的长方形故事。

教学反思：通过本节数学教案的设计，学生能够从日常环境中观察和辨别出长方形。

中班数学-寻找长方形

中班数学-寻找长方形目标：1.感知长方形的基本特征，尝试拼搭长方形。

2.在拼拼搭搭中，感受数学活动的有趣。

准备：1.教具：长方形、三角形、圆形、正方形、梯形。

2.学具：大小一样的长方形、正方形、直角三角形，大小一样的长方形模版，浆糊，毛巾。

过程：一、寻找长方形1.出示三角形、圆形、梯形、正方形、三角形、长方形。

2.在图形王国里有一个调皮的图形，它叫——长方形，它特别喜欢和大家捉迷藏，瞧，这会又不知道躲哪了。

3.幼儿在展示板上找出长方形。

4.出示正方形。

为什么它不是正方形呢？5.哦，原来长方形会用两条长长的边，所以这个四条边都一样长的图形不是长方形。

二、隐身了的长方形（一）不一样的长方形1.你们真厉害，一会就找到了长方形，这会它又想了个新办法，它把自己的身体变成了一小块一小块的分散到脸盆里，就像隐身了怎么也找不到，你们还能有办法吗？2.幼儿进行桌面操作：将桌面上的正方形、直角三角形、小长方形，进行拼搭，拼出新的长方形。

3.教师进行小组指导：瞧，大家都用正方形（或其它图形），可是拼出来的大长方形都一样吗？哪不一样呢？4.小组小结：原来长方形也有不一样的，但是不管他们是大是小、是胖是瘦，他们都叫长方形。

（二）一模一样的长方形1.出示空白长方形模版，这里还有一个调皮的长方形也把自己藏起来了，这是它的照片，你能用它的照片拼出来吗？2.利用脸盆里的图形进行拼搭，并用浆糊粘上（基本只需要4块一样的图形就能拼出）。

3.每组展示一份作品。

4.小结：原来用不同的图形宝宝还能拼出一样的长方形呢。

三、长方形拼拼乐1.现在我们就用手上的长方形和组里的小朋友一起拼一个新图案吧。

2.以组为单位自由拼搭，发现图形组合的有趣。

3.教师展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的拼搭物。

幼儿园中班《找长方形》说课稿

幼儿园中班《找长方形》说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《找长方形》，该章节主要让学生认识长方形，了解长方形的特征，能够找出生活中的长方形物体，培养学生的观察能力和空间观念。

二、教学目标1. 让学生认识长方形，了解长方形的特征。

2. 培养学生观察生活中的长方形物体，提高学生的观察能力。

3. 培养学生空间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：认识长方形，了解长方形的特征。

难点：找出生活中的长方形物体，培养学生的空间观念。

四、教具与学具准备教具：长方形卡片、生活中长方形物体的图片、PPT。

学具：每人一张长方形卡片、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张长方形卡片，引导学生观察长方形卡片的特征，让学生说出长方形卡片的特点。

2. 例题讲解：教师通过PPT展示生活中各种长方形物体的图片，引导学生找出长方形物体，并让学生观察长方形物体的特征。

3. 随堂练习：教师分发每人一张长方形卡片，让学生观察卡片，找出卡片中的长方形，并让学生用彩纸剪出自己找到的长方形。

4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己找到的长方形物体，并让学生说出长方形物体的特点。

六、板书设计板书设计如下：长方形对边平行且相等四个角都是直角七、作业设计1. 请学生观察生活中常见的长方形物体，并画出长方形。

答案：略2. 请学生找出五个长方形物体，并描述长方形物体的特征。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察生活中的长方形物体，让学生认识长方形，了解长方形的特征。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在找长方形物体的环节，部分学生对长方形的特征理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：请学生回家后，继续观察生活中的长方形物体，并与家长分享长方形的特征。

重点和难点解析一、教学内容的细节补充本节课的教学内容主要围绕认识长方形展开。

在教学过程中，教师应重点关注长方形的特征，包括对边平行且相等、四个角都是直角。

找长方形中班科学教案

找长方形中班科学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学探索活动手册》第四章“有趣的图形”，具体内容为“找长方形”。

在这一章节中，我们将带领幼儿认识和了解长方形的特征，通过实践活动，使幼儿能够在生活中找出长方形，并理解长方形的基本概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识长方形，了解长方形的特征。

2. 培养幼儿观察、发现生活中长方形的能力。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长方形的特征，并在生活中找出长方形。

教学重点：引导幼儿观察、发现、操作，培养幼儿的空间观念。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、多媒体课件。

2. 学具：幼儿用长方形卡片、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个长方形卡片，引导幼儿观察并说出其特征。

邀请幼儿分享他们在生活中见过的长方形。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示长方形的图片，讲解长方形的特征：四条边，对边相等，四个角，都是直角。

结合磁性教具，让幼儿动手操作，感受长方形的特征。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用长方形卡片，让幼儿自己动手剪出长方形，并贴在黑板上。

邀请幼儿上台展示自己的作品，并说出长方形的特征。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组一张大长方形卡片，让幼儿在卡片上找出长方形。

各小组分享自己的成果，教师给予点评。

布置作业，引导幼儿在生活中寻找长方形。

六、板书设计1. 找长方形2. 内容：长方形的特征：四条边，对边相等，四个角，都是直角。

长方形例图。

七、作业设计1. 作业题目：在生活中找出5个长方形，并画在作业本上。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识和了解了长方形的特征，大部分幼儿能够完成任务，但在寻找生活中的长方形时，部分幼儿还存在一定的困难。

2. 拓展延伸：在下节课中，我们将继续探讨其他图形，如正方形、圆形等，让幼儿进一步了解不同图形的特征。

找找长方形中班科学教案

找找长方形中班科学教案找找长方形中班的科学教案科学教育在幼儿园教学中起着重要的作用，通过科学教育可以培养幼儿的观察力、思维能力和探索精神。

在中班阶段，幼儿尚处于认知发展的初级阶段，因此科学教育应该具有循序渐进、针对性强的特点。

本文旨在为教师们提供一份针对中班幼儿的长方形科学教案。

一、教案目标1. 培养幼儿发现、观察和描述长方形的能力；2. 让幼儿理解长方形的特点和性质；3. 培养幼儿的动手操作和团体合作能力；4. 提高幼儿运用长方形进行世界探究和问题解决的能力。

二、教学准备1. 教师准备：- 进口家具展示图片，包括长方形的家具如桌子、书架等；- 长方形图纸或者颜色卡片，用于识别长方形；- 冰糕棍、纸板或者积木等，用于幼儿进行模拟搭建。

2. 幼儿准备：- 家庭环境中的长方形物品。

请家长协助幼儿带来并分享。

三、教学过程1. 导入环节引导幼儿观察教室中的长方形家具，例如桌子、书架等，让幼儿尝试寻找长方形形状。

2. 发现长方形提供一张长方形图纸或者颜色卡片，让幼儿辨认其形状，并描述长方形的特点，如有四个边，两个边是短边，另外两个是长边。

3. 长方形游戏让幼儿围成一个大圈，教师拿出几个冰糕棍，情景呈现构建一个长方形。

然后，教师将冰糕棍交给幼儿，让他们在地上或课桌上搭建长方形。

鼓励幼儿进行创造和探索，提供必要的指导。

4. 观察长方形将幼儿分为小组，每组提供一个长方形物品，如纸板或者积木。

让幼儿观察物品的形状，并描述出物品的特点。

每个小组报告他们观察的结果。

5. 家庭分享要求幼儿带来家庭环境中的长方形物品（如长方形鼠标垫、书籍等）。

让幼儿展示物品，并分享他们在家中发现的长方形。

鼓励他们进行讨论和互动，进一步加深对长方形的理解。

6. 讨论与总结通过与幼儿的互动讨论，总结出长方形的性质和特点。

鼓励幼儿提出问题，如“为什么长方形有两个长边和两个短边？”等，让他们思考并探索答案。

7. 拓展活动为了拓展幼儿对长方形的认知，教师可以设计一些与长方形相关的拼图或者拼搭游戏。

中班认识长方形数学教案及反思(精选18篇)

中班认识长方形数学教案及反思(精选18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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找长方形中班科学教案

找长方形中班科学教案【引言】长方形是小学数学教学中重要的几何图形之一，学生在学习长方形时可以通过实际场景和教具来进行认识与理解。

针对中班学生，以下将根据常见的教学目标和教学内容，设计一份中班科学教案，旨在通过有趣的活动和实践，让学生对长方形有更深刻的认识和理解。

【一、教学目标】1. 认识长方形这个几何图形；2. 掌握长方形的特征和属性；3. 学会通过实际测量和比较长方形的边长和面积；4. 培养学生的观察能力和实践能力。

【二、教学准备】1. 纸板、剪刀、彩笔、量尺、铅笔；2. 不同形状的小玩具或图片卡片；3. 学生排队牌；4. 投影仪或黑板。

【三、教学过程】第一步：导入新课1. 教师通过投影仪或黑板向学生出示一个长方形的图片，引导学生观察，并询问学生这是什么形状，有什么特征。

2. 随后，教师可以拿出几个不同形状的小玩具或图片卡片，让学生辨认出其中的长方形，与学生进行交流，引导学生认识长方形。

第二步：学习长方形的特征和属性1. 教师分发纸板、剪刀和彩笔给学生，让学生亲自动手制作长方形。

教师可以给出明确的操作步骤：先用铅笔在纸板上画一条长直线，再在与之垂直的方向上画一条短直线，最后用剪刀沿着画出的线剪下，得到一个长方形。

2. 学生完成制作后，教师引导学生观察手工制作的长方形，让学生说出长方形的特征和属性，如边长相等的两对边平行、四个角都是直角等。

第三步：测量和比较长方形的边长和面积1. 教师将不同大小的长方形分发给学生，并让学生对其进行测量。

教师可提供量尺给学生，让学生依次测量长方形的长和宽，并记录下来。

2. 学生完成测量后，教师可以组织学生集体讨论，比较不同长方形的边长和面积，引导学生发现长方形的边长和面积之间的关系。

第四步：活动与拓展1. 教师组织学生进行游戏环节，将学生分成若干小组，每组有多个学生排队拿着学生排队牌。

2. 教师将准备好的不同大小的长方形卡片分发给小组，学生按照卡片的大小依次排队。

找长方形中班数学教案反思

找长方形中班数学教案反思一、教案内容概述本次教案主题为“长方形”，教授对象为中班幼儿，旨在通过多种形式的活动，帮助幼儿了解长方形的基本概念，培养他们对于长方形的感知能力和对图形的认知能力。

教案内容包括长方形的定义、特征与属性，以及相关活动设计。

二、教案的优点1. 游戏化设计：教案以游戏为主要形式，激发幼儿的兴趣，提高他们的积极参与度。

例如，在“长方形接龙游戏”中，幼儿通过接龙的方式，逐渐了解长方形的特征和属性。

2. 多元化活动：教案设计了多种活动形式，如观察、分类、探究等，以满足不同幼儿的学习需求和兴趣倾向。

通过观察长方形物体、绘制长方形图形等内容，培养幼儿的感知能力和创造力。

3. 引导思考：教案设计了一些问题和引导性的思考，帮助幼儿主动思考、探索和解决问题，培养他们的逻辑思维和分析能力。

例如，通过问题引导，让幼儿自主探索长方形的特点，逐渐形成对其认知的理解。

三、教案的不足1. 缺少足够的情境引入：教案在开始部分缺乏对长方形的情境引入，幼儿可能没有足够的背景知识来理解长方形的定义和特征。

在下次教学中，可以增加一些引入活动，如讲故事、观察物体等，提前激发幼儿对长方形的兴趣。

2. 不够生动有趣：尽管教案中存在游戏化设计，但对于中班幼儿的年龄特点而言，仍缺乏一些生动有趣的活动，可能不能很好地吸引幼儿的注意力和保持他们的积极性。

下一次教学中，可以增加一些趣味性的元素，如通过音乐、绘本故事等方式来讲解长方形。

3. 缺少拓展性活动：教案中主要侧重于长方形的基本概念和属性，但缺乏一些拓展性的活动，无法帮助幼儿将所学知识应用到实际生活中去。

下次教学中，可以引入一些与长方形相关的日常生活事例，让幼儿在实践中理解和应用长方形的知识。

四、改进教案的建议1. 增加情境引入：在教案开头，通过故事、观察物体等方式，创设情境，激发幼儿对长方形的兴趣和好奇心，从而为后续学习打下基础。

2. 增加趣味性活动：通过增加一些趣味性的活动元素，如音乐、绘本故事等，吸引幼儿的注意力，提高他们的积极性和参与度。

教授孩子如何寻找长方形和正方形在生活中的应用——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案

教授孩子如何寻找长方形和正方形在生活中的应用——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案）在孩子的数学学习中，长方形和正方形是最基本和重要的两个几何形状。

其实，长方形和正方形不仅出现在数学书本中，而且在生活中也随处可见。

在这篇文章中，我们将会学习如何通过教授孩子如何在生活中寻找长方形和正方形以及它们的应用，来帮助孩子更深入地认识长方形和正方形。

Body（主题）一、关于长方形和正方形的认识长方形和正方形是最常见和基本的两种二维几何形状。

长方形和正方形都由四条直线段组成，但它们的性质和特点却不同。

长方形：长方形有两条对边互相平行且相等，也有两条对边互相垂直。

长方形的面积是长乘以宽，周长是两倍长加两倍宽。

正方形：正方形的四条边相等，都是直角边，对角线相等，正方形的面积是边长的平方，周长是四边长之和。

二、如何在生活中寻找长方形和正方形长方形和正方形在生活中无处不在，我们可以通过教授孩子其中一些常见的场景和物品来帮助孩子更容易地寻找和了解长方形和正方形。

1.家庭用品家庭中的许多物品，如窗户、门、电视机、冰箱、桌子、书柜、烤箱等等，都是长方形和正方形的形状。

这些家庭用品可以是孩子了解长方形和正方形的最佳教材，父母可以带着孩子寻找这些物品里的长方形和正方形，同时让孩子通过观察来判断它们的性质和特点。

2.食品和饮料包装食品和饮料包装是孩子最熟悉的物品之一。

许多食品和饮料的包装形状都是长方形和正方形。

家长可以带着孩子去超市或者杂货店，让孩子观察寻找身边的食品和饮料的包装，帮助他们认识包装的形状和大小。

3.建筑物和公共设施建筑物和公共设施是孩子们日常活动的场所，也是它们能够接触到的长方形和正方形最多的地方之一。

建筑物和公共设施中常见的长方形和正方形，如围墙、窗户、天花板、地砖、篮球场等等都是长方形和正方形。

父母可以带着孩子一起游览这些建筑物和公共设施，在游览的同时，让孩子观察寻找周围的长方形和正方形。

三、长方形和正方形在生活中的应用长方形和正方形在生活中有着非常广泛的应用，它们的形状和特点在许多领域都有着重要的意义。