浅谈小学生英语学习习惯的培养1
小学生英语学习习惯的培养
小学生英语学习习惯的培养在当今社会，英语已经成为一门全球通用的语言，对于小学生来说，学好英语不仅可以帮助他们更好地理解世界，还可以为他们的未来打下坚实的基础。
要想学好英语，仅仅依靠老师的教导是远远不够的，小学生还需要养成良好的学习习惯，才能够在学习英语的道路上越走越远。
下面就来谈谈小学生英语学习习惯的培养。
要让小学生养成坚持不懈的学习习惯。
学习英语并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒，不断地积累和复习。
家长和老师都要引导小学生养成坚持不懈的学习习惯，不管是学习单词、阅读文章还是做语法练习，都需要每天坚持一定的时间，不能因为遇到困难就放弃，也不能因为短期的成绩不理想就失去动力。
只有坚持不懈地学下去，才能够在英语学习的道路上不断取得进步。
要让小学生养成自主学习的习惯。
在学习英语的过程中，依靠老师的指导和家长的辅导是很重要的，但更重要的是让小学生学会独立思考和自主学习。
家长和老师可以给小学生提供一些学习方法和技巧，让他们学会如何制定学习计划、如何选择适合自己的学习材料、如何自主思考和解决问题等。
只有让小学生在学习中获得自主性和主动性，才能够真正培养他们的英语学习习惯。
要让小学生养成勤奋用功的学习习惯。
学习英语需要勤奋用功，需要不断地练习和积累。
家长和老师都要教育小学生要勤奋用功，不要浮躁不安，不要因为困难就退缩，不要因为成绩好就自满。
只有勤奋用功，才能够在英语学习中取得更大的成绩。
要让小学生养成多样化学习的习惯。
学习英语并不仅仅是死记硬背一些单词和语法，还要注重培养小学生的听、说、读、写能力。
家长和老师都要引导小学生在学习英语的过程中，多样化地进行学习，比如通过看英文动画片和英文电影来提高听力，通过和外国朋友交流来提高口语，通过阅读英文文章和写作来提高阅读和写作能力等。
只有多样化地进行学习，才能够全面提高小学生的英语水平。
要想让小学生学好英语，不仅需要老师的教导和家长的关心，还需要小学生自己养成良好的学习习惯。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养小学生的英语学习习惯是培养良好英语学习能力的关键所在。
下面将就小学生良好的英语学习习惯与培养展开讨论。
小学生应该有坚定的学习目标和良好的学习计划。
他们可以设定一些短期和长期的学习目标，例如每天学习新单词或短语，每周完成一篇作文等。
制定一个详细的学习计划，包括每天学习的时间和学习的内容。
这样一来，小学生可以有条不紊地进行英语学习，提高学习效率。
小学生应该保持持续的学习动力。
英语学习是一个长期的过程，小学生会面临各种学习的困难和挫折。
他们需要能够保持积极的学习态度和信心。
家长和老师需要及时给予学生鼓励和支持，帮助他们树立正确的学习观念，激发他们学习英语的兴趣。
小学生需要培养良好的学习习惯。
他们应该养成每天学习英语的习惯。
每天坚持一定的学习时间，不仅可以保持学习的连续性，而且能够巩固所学知识。
他们需要有良好的学习环境。
在安静、整洁的环境中学习，可以避免干扰，集中注意力。
小学生应该适度利用现代技术，例如电子词典、学习软件等，帮助他们更好地学习。
小学生应该通过各种途径扩大英语学习的广度和深度。
阅读英语书籍和杂志是提高英语水平的有效方法之一。
小学生可以选择适合自己水平的书籍，通过阅读来增加词汇量和阅读理解能力。
他们还可以通过观看英语电影、听英语歌曲等不同的途径来提高听力和口语技能。
小学生应该通过参加英语角、参加英语比赛等活动来提高交流能力。
与同学们一起交流，可以增加口语练习的机会，同时也可以与他人分享学习乐趣，增强学习的动力。
小学生要培养良好的英语学习习惯，需要有明确的学习目标和计划，保持持续的学习动力，养成良好的学习习惯，通过多种途径扩大学习广度和深度，并通过交流活动提高交流能力。
通过不断的努力和坚持，小学生可以培养出良好的英语学习习惯，提高英语水平。
怎么培养小学生良好的英语学习习惯
怎么培养小学生良好的英语学习习惯小学阶段是学习知识的黄金时期，也是培养学习习惯的最佳时期，而学习习惯会影响一个人一生的学习，形成良好的学习习惯，会在学习中事半功倍。
下面给大家分享一些小学英语学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
培养小学生良好的英语学习习惯的途径小学生良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是培养形成的。
小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。
所以，教师必须在教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生，再靠学生反复的实践，这样良好的学习习惯才会巩固下来。
1、听的习惯的培养笔者认为要想培养学生良好的听的习惯，首先：应教会他们听的方法，听之前应先看所给的材料，这样才能在听的过程中做到心中有数，还有应听清楚再写，不要听了一部分就急于写。
其次：这些习惯的形成还需要在教学中慢慢培养，英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合，他们有很多听英语的机会，但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，还要在教学上多采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段，特别要避免枯燥操练，个别操练与集体操练应频繁交替使用。
同时在教学内容上设置"牵制性"提问，"逼"学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。
2、说的习惯的培养当前我国的英语教育存在一个误区，那就是重"读写"，而轻"听说"。
只会"写"(考试做题)不会"说"(口语表达)，这对于英语学习者来说无疑是一大缺陷。
学习一门语言，应该以掌握其"听说"为主，而能灵活自如地表达自我(即能"说")则是掌握一门语言的最基本的要求。
积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习者所必需的。
从心理学、生理学角度来看，低年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。
注重学法指导 促进习惯养成——浅谈小学生英语学习习惯的培养
阅作业、 指正错误 。 在教学中， 教师要注重 以下几个方面： 首
地依赖模仿与记忆， 动手实践、 自主探索与合作交流是学习
先， 教师 自己要书写规范， 板书时注意笔顺正确； 其次， 教师 要保证学生有充足的书写时间，布置作业要努力做到少而
英语 的重要方式。 在对班级各学生情况有一些 了解后， 教师
小学 生 是 学 习第 二语 言 的最 佳 时期 ，这 一年 龄 段 的学
各年级各学习环节的不 同特点给学生适量布置听、 说、 读、 写、 背方面的作业， 形式上要尽量做到游戏式、 趣味化， 使学 生不断巩 固消化课堂所学的同时又不会觉得课业负担过重 或过于枯燥， 从而逐渐失去学习的兴趣 。 ３ ． 善于复 习、 归纳的习惯。 大部分的学生反映英语单词不是难记，而是遗忘得太 快， 其根本原因是他们不善于思考如何归纳并总结出规律。 因此教师要在教学中指导他们， 使他们养成比较科学的记忆
起着举足轻重的作用 。 那么， 如何在小学阶段培养学生的 良 好学习习惯呢 ？本文从培养学生敢于开口、 多听、 多练等几 个方面对的英语学习习惯的培养进行探讨 。
一
英语学习的常规 习惯主要包括认真预习复习的习惯， 积 极主动完成作业和及时订正错误 的习惯， 清楚整洁的书写习 惯， 积极参与课堂活动 的习惯等。 １ ． 早晚听读的习惯。
的基 础 ， 形成 了一 个 好 的开 端 。课 堂应 养 成 的好 习惯 ：
们听的能力及开 口读英语的习惯 。
２积极动脑， ． 独立完成作业的习惯。 要想作业做得有质量， 就得独立完成， 且积极动脑， 善于
思考 。指 导学 生不 要 怕 困难 ， 不要 怕 出错 ， 因为 只有 发现 问
方法 。 当然 ， 决遗 忘 的另外 一 个有 效 的办 法就 是要 及 时复 解
浅谈小学生英语学习习惯的养成
浅谈小学生英语学习习惯的养成一、小学生英语学习习惯养成的重要性《英语课程标准》明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。
我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。
”笔者在从事英语教学十余年来,在平时的教学中发现学生的习惯养成不同,对他们的学习效果影响很大。
比如:学习自觉性高,课堂听讲认真,作业照老师要求并能按时完成的同学,显现比一些有畏难情绪、懒于学习的学生学习效果明显。
良好的英语学习习惯的养成,有助于培养学生严格要求自己、自觉学习、掌握学习方法、提高自信心、保持对英语的持续兴趣等方面的意志力。
二、如何在平时教学中培养学生良好的学习习惯小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。
小学生在学习英语过程中,掌握学习方法是一种不自觉的过程,要靠老师的渗透和培养。
英语学习的习惯直接影响着学生的学习效果。
话说回来,习惯的培养需要一个长期的、不懈的努力。
1.培养学生认真“听”的习惯从低年级起,对学生的坐姿,站姿,课前预习等都有明确的要求。
在听课习惯上及听力训练上要求:Close your mouth;Listen (listen to the tape or teacher);Look at your book and do the exercises,这样的要求体现在每节课上,日复一日,学生就形成了良好的“听”的习惯了。
2.培养学生“大胆说”的习惯首先,英语是一种语言,学习英语是一个日积月累的过程,同学语文一样,需要学习者养成多说多练的习惯英语是一门实践性比较强的学科,必须亲身体验。
鼓励学生大胆开口,主动参加英语对话表演。
3.培养学生“规范写”的习惯从刚开始的字母教学,教师一定要亲自在四线三格内示范书写,学生的作业要求书写规范、准确。
如何培养小学生良好英语学习习惯
浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯《小学英语新课程标准》明确指出: 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习略策, 发展自主学习的能力和合作精神从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重
要内容。
小学阶段是一个人习惯养成的重要时期, 在小学英语教学中如何让我们的学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教师面前的一个十分关键的问题,这不仅是小学英语教学的要求之一, 也是培养学生终身学习能力的必备条件。
下面笔者根据自己的教学经验和体会, 就如何培养小学生良好的英语学习习惯谈几点看法。
一、培养学生预习和复习的习惯
调查发现: 大多数学生没有预习和复习的学习习惯;但是英语学习好的学生大都具有预习和复习的学习习惯。
那么怎样帮助学生培养预习和复习的习惯呢?一是督促培养阶段。
在学生开始学习英语的时候, 每天要给他们布置适当的预习和复习任务, 并且每天要检查督促落实, 对表现好的学生要及时给予表扬, 对不认真完成任务的学生要及时进行批评教育,并要重点跟踪培养一段时间, 直到这些学生自觉完成任务为止。
这样持续一到两个月, 大多数学生基本上形成了自觉预习和复习的良好习惯。
二是自觉培养阶段。
随着学生的预习和复习自觉性的不断增强, 教师应该慢慢由布置确定内容的任务到布置不确定的任务, 但是每天要进行检查, 可以采用小测试、提问等多种方式。
在这个阶段, 一开始有很多学生不适应, 教师。
小学生英语学习习惯的培养
小学生英语学习习惯的培养良好的英语学习习惯是通过有意识的培养养成的。
良好学习习惯的培养与训练，应该有步骤、有计划地在教学过程中逐一落实。
学生良好学习习惯的养成，必须经过长期的、反复的训练才能实现。
学习习惯一旦有了雏形，必须有坚强的意志，做到持之以恒。
在多年的英语教学实践中，我摸索总结出几点经验，和大家一起交流。
一、坚持听英语教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触并有意识地训练听觉，渐渐由不懂到懂一点到大部分，久而久之就养成了听的习惯。
小学生爱模仿，模仿能力强，但缺乏自控能力，课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准。
因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿，这样发音易到位，模仿效果好。
如，教师问某生：How old are you？Where are you from？Is your mother a teacher？随即转用第三人称问其他学生：How oldis he？Where is his from？Is his mother at eacher？又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答，还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正，等等，以此引导学生用心听他人说英语。
坚持让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。
我在每次教新课前，用3-5分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂;新课学完，再听录音，要求学生跟读。
小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说、跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使学生听一遍录音，便有一次收获。
二、坚持说英语九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉。
培养小学生良好的英语学习习惯
培养小学生良好的英语学习习惯培养小学生良好的英语学习习惯，良好的英语学习习惯是师生实现教与学省时高效的基础与保证。
在主要完成学生语用能力的培养和训练后还会省出更多的时间进行听说、阅读、写作等方面的技能训练。
【关键字】大声朗读；单词识记；脱口而出；提笔就写良好的英语学习习惯是师生实现教与学省时高效的基础与保证。
如果学生课前预习了将要学习的单词、词组、对话课文或相关的语法，那么我们的课堂会更省时高效，在主要完成学生语用能力的培养和训练后还会省出更多的时间进行听说、阅读、写作等方面的技能训练。
那么学生的基础能不强、能力能不高吗？以下是我们培养学生英语学习习惯的一些具体做法：一.大声朗读的习惯。
1.说到大声朗读，可能部分老师也为之头疼。
因为全班性跟读、齐读的时候，班级中很多学生都可以放声朗读，而一旦我们老师叫学生单独站立起来，进行对话操练或情境演练时，许多学生声音小的如蚊子。
事实上，如今我们一天比一天深信一个能开口大声朗读英语的学生，肯定是可以非常完美地完成小学英语学习任务的。
因此，在开学初的英语教学过程中，我们非常关注自己眼前的每一个学生有无开口大声朗读英语或大声用英语进行交流。
对于班级中每一个能大方、大胆、大声开口说英语的学生，总是向全班学生大张旗鼓地进行赞扬；而对于班级中内向的、胆小声小的学生，给与很多的机会和鼓励。
让能大声说话的同学引领说话小声的同学，相信一个内向型学生经过与一个外向型学生的三年相处，双方学生的性格都能得到更完美的调整。
学生之间形成互帮互助，互相鼓励的良好氛围，从而调动每一个人的热情，使他们得到充分的训练。
当然，在备课时教师一定要多动脑筋，设计丰富多彩的活动，课堂上学生才会有热情高涨的状态。
另外，还可以进行英语演讲来锻炼学生的胆量及英语表达能力。
2.利用课间，进行英语朗读背诵检查。
目的只是培养学生开口大声朗读英语的习惯，所以当一些学生没背会对话课文内容或朗读时语音语调不够准确时，不要太在意或要求过高，只要学生做到大声朗读，即可过关。
浅谈小学生英语学习习惯的养成及意义
浅谈小学生英语学习习惯的养成及意义摘要在小学英语的教学过程中，由于小学生年龄小、好玩，不愿把更多的精力花费在英语的学习记忆上，因此，几乎所有的小学生一提起英语的学习，只要不是娱乐性质的就感到很头痛。
著名教育家叶圣陶说过：“中小学的根本任务就是培养学生的习惯。
”作为教师的重要任务之一是要培养孩子良好的学习习惯，抑制和消除不良的学习习惯正确良好的英语学习习惯，是在长期的英语学习活动中，经过反复运用正确的英语学习方法，而逐渐形成并巩固起来的。
良好的英语学习习惯能提高学生学习的效率，持续学习英语的兴趣，并取得更大的进步，增强学生学好英语的自信心。
良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生良好的学习习惯,也是小学英语教学的重要任务之一。
关键词小学生；英语；听说读写背；预习复习；作业；学习习惯随着改革开放的不断深入和社会经济的发展，小学开设英语课越来越被人们重视，也成为当前教学研究的热点课题之一。
英语是一门工具学科。
要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。
从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。
特别在学生刚学习英语的三年级起始阶段，培养他们良好的英语学习习惯，我认为是最至关重要的。
一、培养小学生良好学习习惯的意义1.良好的英语学习习惯是学生实现自主学习和终生可持续发展的基础和前提成绩好的学生大都是会学习的学生。
“会学习”说到底就是首先具有良好的学习习惯，继而又形成了一套适合自己发展的独特的学习方法，而这些独特的方法又将伴随他们继续完成新的学习、新的创新。
2.良好的英语学习习惯是师生实现高效课堂的基础和保证如果学生课前预习了将要学习的单词、词组、对话课文，那么我们的课堂效率会提高，在主要完成学生语用能力的培养和训练后还会省出更多的时间进行听力、阅读、写作等方面的技能训练。
在学生英语学习习惯的养成过程中教师具有指导作用。
小学生英语学习习惯的培养
小学生英语学习习惯的培养在小学英语学习中，培养良好的学习习惯是至关重要的。
以下是一些小学生英语学习习惯的培养方法。
1. 维持好的学习环境小学生的房间应该布置成一个良好的学习环境，有足够的光线和足够的存储空间。
保持一张干净的桌子供学习使用，每天合适的时间学习英语，是成为优秀小学生的第一步。
2. 总结学习笔记在学习过程中，一定要注意做好笔记。
笔记可以帮助我们回忆学习内容，并且是有用的资料可以在后来的学习中重复使用。
在学习英语时，积极总结笔记是非常重要的。
3. 培养良好的阅读习惯阅读是英语学习的重要方面。
从小就培养良好的阅读习惯，是不可或缺的。
学生应当在家里和学校都有时间去阅读英语书籍和其他英语材料。
尝试每天至少阅读30分钟的英语材料, 并且学会从阅读当中收获知识, 如生词和语法的运用。
4. 学习英语单词好好学习英语单词是学好英语必不可少的一步。
多写单词, 多复习, 多运用, 小事一件件的完成, 总有成为英语达人的一天。
5. 学习听力技巧英语学习可以分为听说读写四个方面, 学习听力技巧允许你在学习过程中更好的听得记得, 并理解进一步的讲述。
比如, 通过英语歌曲来练习自己的英语听力技巧, 或每天至少听15分钟左右的英语广播来训练听力技巧。
6. 练习英语口语学校和家庭中都应该尝试鼓励孩子说英语, 练习口语。
可以参加英语角，与朋友进行英语口语交流，或通过在线英语课程获得练习口语的机会。
再来可以尝试为自己编写英文演讲稿, 并换位思考, 邀请其他人来听你的演讲。
总的来说，培养良好的学习习惯需要长期的坚持和努力。
在英语学习的道路上, 永远不要放弃, 历练自我, 享受小学英语学习的过程吧。
小学生英语学习习惯的培养策略
小学生英语学习习惯的培养策略随着全球化进程的不断加快，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，养成良好的英语学习习惯，不仅有助于提高他们的英语水平，而且对他们未来的学习和职业发展具有深远的影响。
本文将从多个方面阐述小学生英语学习习惯的培养策略。
一、明确学习目标学习目标是小学生对英语学习产生兴趣和动力的关键。
在培养小学生英语学习习惯的过程中，首先要帮助他们明确学习目标，让他们知道为什么要学习英语，学习英语对他们未来的影响是什么。
同时，教师和家长应该鼓励小学生制定短期和长期的学习目标，并定期检查他们的进展情况，确保他们能够朝着目标努力。
二、培养良好的听说习惯对于小学生来说，良好的听说习惯是提高英语水平的基础。
首先，教师要教会小学生正确的发音和语音语调，鼓励他们多听、多说、多模仿。
在课堂上，教师可以利用多媒体资源创设真实的语境，让学生进行对话练习，以提高他们的口语表达能力。
此外，家长也应鼓励孩子在家里与家人用英语进行简单的交流，以提高他们的口语熟练程度。
三、养成阅读习惯阅读是提高英语水平的重要途径之一。
教师和家长应该鼓励小学生养成阅读的习惯，选择适合他们年龄段的英语读物，如绘本、故事书等。
在阅读过程中，教师要教会小学生如何查字典、如何理解长句子的结构等技巧，以提高他们的阅读理解能力。
此外，家长应该定期检查孩子的阅读进度和阅读成果，并给予适当的反馈和指导。
四、培养写作习惯写作是提高英语书面表达能力的重要手段。
教师和家长应该鼓励小学生养成写作的习惯，让他们尝试用英语表达自己的想法和感受。
在写作过程中，教师要教会小学生如何组织语言、如何运用语法和词汇等技巧，以提高他们的写作水平。
同时，家长应该给予孩子适当的指导和帮助，让他们克服写作过程中的困难和挑战。
五、养成良好的学习习惯需要家长的参与家长在培养小学生英语学习习惯的过程中扮演着重要的角色。
首先，家长应该为孩子创造一个良好的英语学习环境，如提供英语读物、播放英语录音等。
如何培养小学生良好的英语学习习惯
培养小学生英语学习习惯方法1一、养成良好的“听”的习惯。
认真听示范发音，听清后再模仿。
用心听他人说英语。
学习英语是从“听”起步的。
“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
在英语教学过程中，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。
这样，发音易到位，模仿效果好。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。
英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。
其间，他们有很多听英语的机会。
但小学生在听同学发言时易走神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。
如，在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。
如，教师问某生：How old are you?Where are you from? Is your mother a teacher?随即转用第三人称问其他学生：How old is he? Where is his from? Is his mother a teacher? 又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。
还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。
以此引导学生用心听他人说英语。
二、养成良好的“说”的习惯。
大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。
积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。
教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。
浅谈如何培养小学生学习英语的良好习惯
浅谈如何培养小学生学习英语的良好习惯小學时期是学生的行为习惯养成的最佳时期，重视对学生学习习惯的培养，不仅能提高学生的学习成绩，还能为学生以后的生活和成长打下良好的基础。
在英语教学中，我们极易发现很多学生由于没有养成好的学习习惯而导致学习成绩一直较差，因此要帮助学生提高英语成绩，必须从习惯抓起才能达到好的效果。
一、培养学生听的习惯（1）教师在课堂中要尽可能多地用英语和学生交流，并创设情景让交流的氛围变得生动活泼，能够引起学生的兴趣，同时要善于用肢体语言帮助学生理解所听到的信息，使学生听得轻松，听得快乐。
（2）在学习课文内容时，教师要有意识地提高学生的听力水平。
第一次听时，感知语言材料，反馈听到的信息，就算只是一个单词或一个句子都是收获，要及时给予学生鼓励和信心；再次聆听时，要细致，把握住整体，不放过细节；最后要有复习巩固的过程，“吃透”所听材料。
（3）要让学生在课后听课文录音，再次模仿，同时纠正自己的发音。
鼓励学生看英文动画片、听英语歌曲等，在潜移默化中提高听力。
二、培养学生说的习惯学习语言的最终目的是表达和交流，因此让学生敢于开口、乐于表达至关重要。
在教学中，教师应以灵活多样的教学方式引导孩子去交流，设置丰富多彩的课堂活动，摆脱交流的尴尬和困惑，选取他们感兴趣的话题去探讨和交流。
比如在教授和“traffic rule”相关的内容时，我鼓励学生以交警的身份来给全班发号施令：Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.学生积极参与其中，全班学生热情高涨，并乐此不疲，他们很乐于展示自己，并在不知不觉中牢牢记住了教师教授的新知识，还能提高学生学习的兴趣和欲望。
除了设置学生感兴趣的话题和活动形式外，教师要在学生说的同时及时鼓励学生，巧妙纠正其所犯的错误，让学生有信心、有勇气去说。
同时鼓励学生进行表演，比如分角色朗读对话、唱英文歌曲、吟唱歌谣、讲英语笑话或故事等。
小学生良好英语学习习惯的培养
凉州区发展街小学《小学生英语学习习惯的培养》课题研究方案一、课题的提出：自小学开设英语课始，我们在日常授课中注意运用形式多样，生动活泼的教法激发学生的兴趣，学生对英语也较感兴趣上课气氛活跃，参与率高。
但我们发现由于学生学习水平、学习能力、学习习惯等方面的问题，过早的出现了两极分化的现象。
特别在小学低年级，由于家长和学生的不重视，两极分化现象更为严重。
《课程标准》指出，小学阶段英语教学的重点是在“听、说、读、写训练上，引导学生养成良好的语音，正确的听说读写习惯和运用英语的习惯，养成良好的接受英语和学习英语的方法。
”显然，小学英语教学的重点不是枯燥、孤立的语言知识，而是学习英语的良好的习惯和方法，这对学生的终生学习裨益无穷。
而影响小学生英语学习习惯的主要因素有学校教师、家长、学生本人等多个方面。
为了更好地贯彻《课程标准》，注意有意识地培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定扎实的基础，我们学校提出了《小学生英语学习习惯的培养》这一研究课题。
二、课题现状及发展状况分析：现代教学论认为：教学的基本任务不仅是传授知识，更重要的是教给学生获取知识的方法。
“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。
”国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。
科学研究证明，让学生建立一个合理的学习方式，培养其良好的学习习惯，有利于学生的正常发育。
在当今的时代，会学习比学习知识更为重要，因为社会的发展变化需要人们不断地学习，教学生会学习将使学生受益终身。
而会不会学习往往取决于学生学习习惯的好坏，学生学习习惯好，则学习自觉性比较高，学习认真，学会学习；学习习惯不好，则学生自觉性差，并随之产生一系列的问题，学习就会出现问题，甚至不会学习。
培养孩子对英语学习的自主习惯
培养孩子对英语学习的自主习惯英语作为一门国际通用语言，对于孩子的未来发展具有重要的意义。
然而，很多孩子在学习英语的过程中缺乏主动性和自主习惯，导致学习效果不佳。
因此，培养孩子对英语学习的自主习惯显得尤为重要。
本文将探讨如何培养孩子对英语学习的自主习惯。
首先，家庭环境对于孩子的学习习惯起着至关重要的作用。
家长应该为孩子创造一个良好的学习氛围，让孩子感受到学习英语的乐趣和重要性。
可以通过以下几个方面来实现：1. 鼓励孩子多听英语。
家长可以在家中播放英语歌曲、英语故事等，让孩子在听的过程中潜移默化地学习英语。
2. 提供英语学习资源。
家长可以购买一些适合孩子年龄的英语教材、绘本等，让孩子在家中自主学习。
3. 陪伴孩子学习。
家长可以抽出一些时间陪伴孩子一起学习英语，可以一起做英语练习题、看英语动画片等，增加亲子互动。
其次，学校教育也是培养孩子对英语学习的自主习惯的重要环节。
学校可以采取以下措施来引导学生自主学习英语：1. 提供多样化的学习资源。
学校可以建立英语角、英语图书馆等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的学习方法。
学校可以组织学习方法的培训，教导学生如何高效地学习英语，让学生在学习中体验到成就感。
3. 鼓励学生参加英语竞赛。
学校可以组织英语演讲比赛、英语写作比赛等，激发学生学习英语的积极性和主动性。
此外，孩子个人的自主学习习惯的培养也是至关重要的。
孩子可以通过以下几个方面来培养自己的自主学习习惯：1. 制定学习计划。
孩子可以根据自己的学习情况和目标制定学习计划，合理安排学习时间和内容。
2. 培养良好的学习习惯。
孩子可以养成每天坚持学习英语的习惯，比如每天背诵几个单词、每天读一篇英语文章等。
3. 利用学习工具。
孩子可以利用一些学习工具来辅助学习，比如使用英语学习APP、参加英语学习网站的在线课程等。
最后，家长和学校应该给予孩子足够的鼓励和支持。
当孩子在英语学习中取得进步时，家长和学校应该及时给予肯定和奖励，激励孩子继续努力学习。
如何培养小学生良好的英语学习习惯
如何培养小学生良好的英语学习习惯(1)指导孩子回家听磁带, 催促孩子看英语电视节目, 英语录象, VCD等的习惯德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个"遗忘曲线'说明：人们关于所学习的材料, 最初的遗忘曲线是 "急剧下降'的, 但随着时间的进展而逐渐减慢, 也就是说, 遗忘是"先快后慢'的, 它提醒人们要抓住"及时复习'。
心理学家们还告诉人们, 如果关于没在联系的材料, 如〔外语〕中的字、词、句, 采纳"部分识记'的效果好, 即记住一部分后再记另外一部分为好。
由此看到, 家长最好能在孩子放学回家后, 就催促孩子放一次录音。
仅以小学英语PEP教材为例, 可以先放对话部分, 反复放几遍, 让孩子反复听和跟着说;接着再放几遍重点词或句子部分, 然后放"说说唱唱'部分, 及时地复习一下刚学过的教材, 使孩子有听、有说、有唱, 时间不长但又有趣, 这样做, 比过两天临近上课前才复习, 或是录音一放上就不管了的效果要好许多。
当然, 早起后和睡觉前, 在孩子洗漱时放一段录音, 保持久了, 也会有可喜的效果。
利用孩子爱看电视节目, 家长可以帮助孩子选择合适小同学的英语节目, 条件同意的可以给孩子买英语录象带, VCD等, 让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。
(2)做孩子的忠实听众, 让孩子养成爱说英语的习惯初学英语的孩子大多有一种激烈的表现欲望。
在课堂上, 有经验的教师会采纳不同的方式, 尽其所能, 为同学提供展示的空间, 但每节课毕竟时间有限。
家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会, 让孩子读读当天学的内容;甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。
不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才干的舞台。
你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。
而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。
小学一年级应该怎么学英语
小学一年级应该怎么学英语小学一年级英语学习习惯篇一一、养成良好的听读习惯1.课前准备的习惯培养。
要求学生课前准备好学习用具，安静地坐好，准备上课。
做得好的学生要及时表扬。
2.课堂听课学习的培养。
要求孩子专心听培训师讲，眼睛看着培训师，仔细模仿，大声开口说。
要求学生学会用心聆听培训师和同学的发言；对于那些特别认真，声音响亮的孩子，及时给予表扬和奖励。
3.听读的内容对于初学者来讲应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以作为复习巩固环节。
此外，为了帮助学生早日养成这个习惯，学生的听读作业，培训师应要求家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，培训师应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。
从多年的教学实践证明，学生一旦养成良好的听读习惯，他们在口语表达、听力理解两方面都会有突飞猛进的进步。
二、培养学生早读的习惯在学生中，有些学生在朗读时经常读错、添字、漏字，没有升降调之分或停顿位置不当。
这些也必须从入门阶段就注意。
根据记忆规律，一天当中，早晨记忆力强，因此培训师应遵循青少年身心发展的这一规律，坚持早读10分钟，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
三、培养学生良好的读书习惯。
在读句子时，端正坐姿，用食指指读单词、句子。
四、培养学生大胆说英语的习惯。
鼓励学生开口说，尤其是性格比较内向的孩子，培养学生大胆运用英语与表演的习惯，并给予适当的表扬与奖励。
五、活泼有序的课堂学习活动的习惯养成。
运用响亮有力的课堂口号，调节课堂秩序，集中孩子的注意力；运用正确的手势语和简单清晰的课堂用语，让学生明白培训师的要求与指令；如：游戏、唱歌、对话、表演等，教会学生做到认真执行培训师的要求和指令，遵守课堂纪律。
一年级孩子学英语的建议篇二第一是兴趣。
对英语具有浓厚的兴趣，英语学习差不多就“成功了一半”。
有了兴趣，就好比是“润滑剂”，使发动机能够正常地运转，而人有了兴趣，就无须外界的督促，就能够如饥似渴地学个不停，这比天天受到外界的压力，甚至“背水一战”，要具备更多的积极意义。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养随着中国英语教育的不断推广，越来越多的小学生参与到英语学习中来。
小学阶段是非常关键的阶段，良好的英语学习习惯可以为之后的英语学习打下坚实的基础。
因此，家长和老师们需要共同努力，帮助小学生养成良好的英语学习习惯。
首先，小学生需要明确英语学习的目的和意义。
英语是一种全球通用的语言，具有极高的实用价值，掌握好英语可以帮助小学生更好地了解外部世界，为未来的学习和事业发展打下更加广阔的基础。
同时，英语对于提高小学生的语言综合素质、拓宽视野、培养学习兴趣等方面也有着不可忽视的作用。
因此，小学生们应该认真对待英语学习，严格要求自己。
其次，小学生要养成良好的学习计划和学习习惯。
英语学习需要日积月累，不能抱有只要期末考出好成绩就行的想法。
小学生应该制定每天的学习计划，固定时间、地点、方法进行学习，如每天晚上8点至8点半集中精力背诵单词、每周五晚上利用电子词典进行阅读练习等等。
同时，良好的学习习惯也是必不可少的，比如课前预习、课后复习、重点地方多读多背、及时做练习等等。
再次，小学生要注重提高英语听说读写的能力。
英语学习的四个基本技能缺一不可，相应的也要重点训练。
为了提高英语听力能力，小学生可以听英语广播、听英语歌曲、看英语影片等多种方式进行训练。
为了提高英语口语能力，可以积极参加英语角、参加交流会、多和外教对话等等。
为了提高英语阅读和写作能力，小学生主要可以阅读英语原著或配合英汉对照书籍进行阅读训练，并且在写作时多多练笔，注意语法和用词等方面。
最后，家长和老师要关注小学生的英语学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题。
家长们可以多与孩子进行沟通，了解孩子的学习情况，积极帮助他们制定学习计划和解决学习中遇到的困难；老师们也要发挥自身专业的优势，及时与家长交流，关注每个小学生的英语学习情况，对于学习中出现的问题要及时进行分析和指导，帮助他们更好地掌握知识和技能。
小学生英语学习习惯的培养浅谈
小学生英语学习习惯的培养浅谈摘要〕良好的英语学习习惯不会自然生成，而是经过有意识培养而形成的。
良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师，这就要求老师要有较高的英语教学水平，了解学生的学习心理，因材施教。
要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
同时激发学习兴趣，让英语真正成为学生愿学、乐学的学科，让学生积极的参与，充分发展学生对英语的体验。
〔关键词〕听力口语朗读书写习惯英语教学中使学生养成良好的学习习惯是一个十分重要的问题，要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
1 听力学习英语是从“听”起步的。
没有“听”，就无从模仿“说”。
这里的“听”，主要是指听录音和老师的示范发音，听准以后再“说”，积极大胆地开口说英语，不怕出错。
“听说” 不应局限于课堂内，也不应拘泥于某种形式。
每天坚持听半个小时录音，然后跟着说；或者同学之间自由组合成会话小组，相互交替进行听说练习；或者教师把教材中同一个话题的内容串连起来，改编成短剧，然后分组表演，彼此观摩，看哪个小组表演得好，要求表演者吐词清楚、发音标准；或者在日常生活中运用所学的内容进行简单的对话，例如，放学后教师主动和学生说“Goodbye， seeyoutomorrow！”学生听到后也和老师说“Goodbye，seeyoutomorrow！”2 口语在课堂中教师要求每个学生都大胆开口说英语，不是一件容易的事。
教师的教学方法应因人而异。
要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。
教师在提问这些学生时，学生往往回答得不好，或说得不流利，这时候教师往往想帮助他们去纠正错误。
其实学生在讲英语时，教师最好别去打断他，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正。
这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话的积极性，能提高其语言水平，还会增强学生学习的信心，以后更愿意回答问题或发言。
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浅谈小学生英语学习习惯的培养
作者：仇丹(小学英语广西钦北区小学英语一班) 评论数/浏览数： 5 / 40 发表日期：
2011-11-20 16:54:11
在小学英语教育中学生良好学习习惯的培养主要包括以下三个方面：传统性学习习惯的培养；创造性学习习惯的培养以及合作性学习习惯的培养。
浅谈小学生英语学习习惯的培养
叶圣陶先生说：“教育是什么，简单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。
”而良好习惯的培养则是多方面的。
在小学英语教育中学生良好学习习惯的培养主要包括以下三个方面：传统性学习习惯的培养；创造性学习习惯的培养以及合作性学习习惯的培养。
一、传统性学习习惯的培养。
根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这主要包括以下内容：（一）、课前预习的习惯。
有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。
当然英语学科的预习有它独一无二的特点。
学生在课前说一些日常的口语，上节课所学的单词或句子，同桌可以做一做简单的对话或问候是特定场所中情景剧的简单表演，更可以对今天要学的内容加以浏览一遍或视听一遍，有一个大概的印象。
而这些预习的时间分布将在于课前的课间或前一天晚上，而课前的几分钟是尤为重要的，因为它是从一个中文的环境中带大家进入英语的世界的一个桥梁。
无论是听，还是说都有了一个较易适应的过渡。
（二）、认真听说的习惯。
英语是一门语言学科，听说是关键。
因此学生在课上应尽可能的多听，尽可能的多说。
这里的听从传统教学来讲还包括两个基本方面的要求：一是课堂上集中注意力，不做与学习无关的事情。
要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住教育特点的关键，掌握方法，懂得新旧点的联系去迁移，能举一反三。
二是指认真听其它同学的发言，不仅能听懂对方的意思，而且能评价和纠正他们的发音，并对其回答的完整性做出相应的补充。
（三）、认真完成作业的习惯。
完成作业是学生最基本的，最经常的学习实践活动。
首先要求规范书写。
保持书写作业本的清洁，书写格式与方法规范。
其次养成良好的行为习惯。
要求独立思考、拼写、不得核对他人作业，更不得抄袭他人作业。
最后要求课后多读多说多听。
英语中的口头作业书面作业同等重要，学生们每天应该有规律的抽出一定时间跟读磁带录音。
时间不在于多，而在于长久的坚持。
二、创造性学习习惯的培养。
进入新世纪，时代的发展对小学生的英语水平提出了更高的要求，以上课为主，书本为主要工具的英语教育已经不再适应时代发展的要求。
小学英语教育必须关注学生创造意识的培养和创新能力的发展。
从某种意义上讲，养成创造性学习习惯，比背会了多少英语单词或句子更重要。
它是方法的再现与掌握，这需要从以下几个方面做起：
（一）、培养学生善于利用课外资源和生活资源的习惯。
任何知识与能力的学习，培养都是源于生活也服务于生活。
传统的教学模式往往脱离于实践生活。
不仅是教师利用一切生活中利用的资料，学生也应该善于总结，学会发现。
比如对各种商标的搜索，来认识字母和记忆更多生活中常用到的单词。
通过对各建筑物上英语词组或句子的观察，了解更多的生活英语知识，学生可以试着没有压力，满怀兴趣地去看、去拼、去记忆真正让英语走进生活，让生活充满英语。
（二）、培养学生手口结合，注重动起来的习惯。
皮亚杰认为“一切思维都是从动作开始的。
”语言包括口语、书面语和形体语言。
很多时候形体语言也就是英语中所谓的body language容易被忽视。
而事实上由于小学生的年龄阶段特征已经决定了动手摸一摸、做一做、动一动的方式更有利于他们的记忆，因为他们仍处于具体形象思维为主的思维状态。
而且心理学的研究也证实了人们对于动手记忆过的事情更能理解和熟记。
处于这一年龄好动的学生朋友对于动起来也更能激发他们学习英语的真正兴趣和热情。
从有意注意转为无意，使记忆效果更好更持久。
三、合作性学习习惯的培养。
合作性学习是21世纪学生学习习惯的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神，集体观念，直接更重要的是交流能力的培养。
英语课的学习中可以让学生通过课前共同说唱、听读，课中合作交谈模仿、表演，小组讨论采访等形式开展合作学习活动。
教师布置的学习内容要有价值，
不要限于形式，而且对于学生的有益做法要给予及时且适宜的表扬与肯定。
对于学生而言，要积极参与学会表达自己，倾听别人，并学会接受他人的纠正意见。
每一次的合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。
总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好英语最基本的保证，只有坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养，才能培养出良好英语的人才，真正能支配英语的人才。