第二课时 心脏 苏科版初中生物
心脏初中生物教案
心脏初中生物教案
目标：让学生了解心脏的结构、功能和重要性。
教学重点：
1. 心脏的结构和功能；
2. 心脏在循环系统中的作用；
3. 心脏与健康的关系。
教学步骤：
1. 复习：复习循环系统的知识，引出心脏的重要性。
2. 导入：通过图片或视频展示心脏的结构和位置，激发学生的兴趣。
3. 学习：介绍心脏的结构和功能，包括心脏的四个腔室、心脏的收缩和舒张等。
4. 活动：让学生进行实验或模拟操作，观察心脏的运作过程，加深对心脏的理解。
5. 总结：总结心脏在循环系统中的作用，强调心脏对身体健康的重要性。
6. 提问：提出问题让学生思考，如“为什么要保持心脏健康？”，引发学生对心脏相关知识的思考。
7. 练习：设计练习题目，让学生巩固所学知识。
8. 课堂互动：鼓励学生互相讨论、分享心脏健康的保持方法，培养学生合作和交流能力。
9. 资源推荐：推荐相关书籍、视频或网站，供学生深入学习。
10. 家庭作业：布置家庭作业，让学生思考心脏对身体健康的影响，并写下自己的理解和感想。
扩展活动：组织学生进行实地考察，参观医院或健康展览，加深对心脏健康的认识。
教学反思：通过本节课的教学，学生是否能够清楚地了解心脏的结构、功能和重要性？是否有助于提高他们对心脏与健康的认识和重视？
课后反馈：鼓励学生对自己在本节课中的收获和体会进行反馈，以便进一步完善教学内容和方法。
苏科版生物八年级14章第1节第2课时
第14章生物体内的平衡第1节人体内物质的运输第2课时心脏1.学习目标⑴.通过观察实验,识别心脏结构,说出心脏的结构组成和特点。
⑵.概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏健康。
⑶.认同心率和脉搏是一致的。
2.学习重点、难点重点、难点：心脏的结构特点和生理功能。
【预习导学】1.什么是心率？心脏在每分钟跳动的次数，叫做。
成年人的心率平均为每分钟次。
2.观察心脏的外形（结合图片、模型）心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，位于胸腔的中央偏_____下方，在两肺之间。
3.心脏与健康经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要。
所以青少年要经常参加，增强体质，促进心脏健康。
4.电子心脏泵，电子心脏泵用于进行的病人。
【能力展示】观察哺乳动物的心脏①打开心脏，看到心脏分为几个腔? ，上面两个腔分别叫和，下面两个腔分别叫和。
②比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧为半部分，比较薄的一侧为半部分。
③用玻棒试一试，发现只有同侧的和是相通的。
④结合课本图14-8，找一找，各心房心室分别与什么血管相连？右心房：连通；左心房：连通；右心室：连通；左心室：连通。
⑤看一看，在心房和心室之间，以及心室和动脉之间是否有瓣膜？瓣膜在血液流动中有什么作用？防止血液。
⑥背口诀：上房下室、左右房室不相通，房连静脉室连动、静房室动不倒流。
【反馈练习】1.从左心室出发的血流向（），从右心室出发的血流向（）。
Ａ.主动脉Ｂ.肺动脉Ｃ.肺静脉Ｄ.上、下腔静脉2.最简单辨别心脏左右的方法是（）A.手捏心室壁B.将心脏切开C.手捏心房壁D.向心脏内灌水3.心脏的四个腔中，相通的是 ( )①左心房和右心房②左心室和右心室③左心房和右心室④右心房和右心室⑤左心房和左心室A. ①②B. ①③C. ③④D. ④⑤4.心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向。
其方向是( )A.心室→心房→静脉B.心房→心室→静脉C.心室→心房→动脉D.心房→心室→动脉5.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为A.心率较快，心肌收缩力强B.心率较慢，心肌收缩力强C.心率较快，心肌收缩力弱D.心率较慢，心肌收缩力弱6.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的结构是 ( )A．心房 B．心室 C．静脉 D．瓣膜。
第二课时 心脏 苏科版初中生物
课堂提问（复习）
1.人体血液由哪些成分组成？ 2.请分别说出三种血细胞的功能？ 3.请描述一般情况下，人体出现贫血状况，血 细胞数量上会如何表现？如果是炎症呢？
心脏
心脏每分钟跳动的次数就是心脏跳动的频率， 也叫做心率。
小资料： 在安静状态下，不同年龄段、不同体质的人的心率各不 相同。正常成年人的心率平均为75次/分。儿童时期，由 于心脏正在发育中，心肌柔弱，心壁薄，容积小，心脏 每次搏动输出的血量少，因此心率要高一些。
心脏
观察哺乳动物的心脏
1.观察心脏的外形，辨认心脏的左右。
主动脉 上腔静脉
肺动脉
肺静脉 左心房
右心房 左心室 右心室 下腔静脉
心脏
上腔静脉 下腔静脉
肺静脉
右心房
左心房
右心室
左心室
肺动脉
主动脉
心脏
上腔静脉 下腔静脉
肺静脉
右心房
左心房
右心室
左心室
肺动脉
主动脉
心脏
动脉瓣
房室瓣
房室瓣
静脉瓣
房室瓣
动脉瓣
静脉
心房心室ຫໍສະໝຸດ 动脉心脏心脏
心脏工作示意图：
心脏
2.观察心脏的内部结构。
左心房 右心房 左心室 右心室
右心房
左心房
右心室
左心室
观察哺乳动物的心脏
心房和心室、左心室和右心室各有何不同？
初中生物心脏复苏的实施步骤
初中生物心脏复苏的实施步骤高效的初中生物心脏复苏是至关重要的心脏停止跳动是一种危急情况，需要迅速而正确地实施心脏复苏来挽救生命。
对于初中生来说，了解和学习适当的心脏复苏步骤至关重要。
下面将介绍一些简化的方法，帮助初中生掌握心脏复苏的实施步骤。
步骤一：确认意识和呼吸在实施心脏复苏之前，首先要确认伤者是否有意识和正常呼吸。
可通过以下两种方法进行确认：•用声音和轻拍刺激伤者：喊出伤者的名字，轻拍其肩膀或搓揉其胸骨。
•观察胸部的起伏：仔细观察胸部是否有规律的起伏。
步骤二：呼叫急救电话如果伤者没有意识和呼吸，那么立即通过电话呼叫急救。
告知急救员伤者的情况以及所在位置。
步骤三：胸外心脏按压心脏按压是复苏过程中最重要的一步，它可以维持血液循环直到专业急救人员到达。
下面是正确的心脏按压步骤：1.在伤者胸骨中下部找到正确的位置。
2.叠放手掌，在胸骨中下部交叉放置。
3.以直臂直肘的方式向下施加压力，使胸骨向下压缩至其原来位置的三分之一。
4.快速连续地进行50-100次按压，每分钟至少100次。
步骤四：施行口对口人工呼吸人工呼吸是复苏过程的一个重要环节。
下面是正确的施行口对口人工呼吸步骤：1.确保伤者口腔内没有任何杂物。
2.用您的手指抬起伤者的下巴，使其头向后仰。
3.在伤者鼻孔关闭的情况下，迅速用您的嘴对准伤者嘴巴部位。
4.用力吹气2次，每次持续1秒钟，使伤者胸部明显上升。
步骤五：持续进行心肺复苏在专业急救人员到达之前，持续进行心肺复苏非常重要。
应保持按压和人工呼吸的循环，保持每分钟至少100次按压和2次人工呼吸。
步骤六：等待专业急救人员到达在实施心脏复苏的同时，应持续呼叫急救电话并等待专业急救人员的到来。
结论初中生了解和掌握心脏复苏的实施步骤至关重要。
通过了解确认意识和呼吸、呼叫急救电话、胸外心脏按压、施行口对口人工呼吸、持续进行心肺复苏和等待专业急救人员到达等步骤，初中生可以在紧急情况下有效地进行心脏复苏，挽救生命。
《初中生物心脏》课件
社区参与是未来心脏疾病防治的重 要方向，通过社区健康教育、筛查 和干预等措施提高公众的心脏健康 意识。
感谢您的观看
THANKS
心室收缩与射血
心室收缩时，肌节缩短，肌肉缩短的长度 与泵血量成正比，从而将血液泵入大血管 。
心房收缩与排血
心房收缩时，将血液泵入心室，为心室充 盈提供足够的血液。
心室舒张与充盈
心室舒张时，大血管内的血液回流到心室 ，使心室充盈，为下一次泵血做好准备。
心脏的血液循环
01
血液循环概述
血液循环是指血液在心血管系 统中流动的过程，包括动脉、 静脉和毛细血管等组成部分。
VS
详细描述
心脏具有自动节律性，能够自主地产生电 信号，控制心脏有规律的收缩和舒张运动 。心脏的射血能力强大，能够将足够的血 液输送到全身各个部位。心肌收缩的协调 性保证了血液在心脏内的流动顺畅。心脏 储备能力强，能够在高强度运动或身体需 要时增加血流量，满足身体对氧气的需求 。
02
心脏的工作原理《初中生物心脏ppt课件目录• 心脏的概述 • 心脏的工作原理 • 心脏的疾病与防治 • 心脏与其他系统的关系 • 心脏的未来发展与展望
01
心脏的概述
心脏的位置和结构
总结词
心脏位于人体胸腔中部偏左下方，主 要由四个心腔组成，包括左心房、左 心室、右心房和右心室。
详细描述
心脏的位置在人体胸腔中部偏左下方 ，被肋骨和胸骨构成的胸廓所保护。 心脏内部结构复杂，主要由四个心腔 组成，每个心腔都有其特定的功能。
心脏与呼吸系统的关系
01
呼吸系统的主要功能是提供氧气 和排出二氧化碳，而心脏负责将 血液输送到肺部，与呼吸系统紧 密相关。
02
呼吸频率和深浅会影响心率和血 压，而心率和血压的变化也会影 响呼吸。例如，运动时呼吸频率 加快，心率也会相应增加。
苏科版初中生物八上第六单元15.1《人体内物质的运输--心脏》 (共24张PPT)
右心房 左心室
右心室
二、心脏内部结构及相连血管
心室与动脉之间 有动脉瓣，向动 脉打开，保证血 液只能从心室流
向动脉。
房 动室 脉瓣 瓣｝瓣 膜
心房与心室之 间有房室瓣， 向心室打开， 保证血液只能 从心房流向心 室。
二、心脏结构：内部及相连血管
上腔3静脉 肺1静脉
右心房
右心室
主2动脉 肺动5脉
左心房
房 动室 脉瓣 瓣｝瓣 膜6
左心室
下腔4静脉
心脏的工作示意图
房室瓣： 开放 动脉瓣： 关闭
房室瓣： 关闭 动脉瓣： 开放
房室瓣： 开放 动脉瓣： 关闭
心脏的壁 有心肌构 成： 心房壁薄
心室壁厚 、左心室 的壁最厚 （与供血 距离远的 功能相适 应）
上下相连 又相通，
左右相连 不相通
试讨论归纳：心脏结构
）
一、心脏的位置及形状
1、心脏位置：位于胸腔的中部偏左下方。
2、形态大小：形如桃，大小如本人拳头。
心脏前面观
心脏后面观
上
右
左
温馨提示
下
看到心脏前面观
，心尖偏向左
练习： 心跳突然停止的病 人，要进行心肺复苏，在 病人身体的什么部位拍打 抢救？
胸腔中部偏左下方拍打抢救
二、心脏内部结构及相连血管
• A、心室、心室 B、 心室、动脉 C、心房、心室 D、心房、动脉
4、如图为人体心脏结构示意图，请回答 （1）、在心脏的四个腔中，回收血液并流静脉血
的腔是〔9 〕 右心房 。 （2）、左心室的心壁最厚， 与其相连又相通的腔是 〔 4 〕左心房 其内流动脉血 （3）、在心脏中，能防止 血液倒流的结构是房室瓣， 它能保证血液只能 从 心房 流向 心室 而不能倒流.
初中生物心脏教案及反思
初中生物心脏教案及反思
一、心脏的结构
1. 心脏位于胸腔中，位于胸骨下方略向左侧。
2. 心脏分为左心房、左心室、右心房和右心室四个腔室。
3. 心脏由心脏壁、心脏瓣膜和心脏血管组成。
二、心脏的功能
1. 心脏的主要功能是泵血，将富含氧气的血液输送到全身各个器官。
2. 心脏接受静脉血液，经过心脏的组织和器官后，将血液送到肺脏进行气体交换。
3. 心脏是全身循环系统的中心，保持心脏健康对身体是非常重要的。
三、保持心脏健康
1. 合理饮食：减少高脂肪、高糖、高盐和高胆固醇的食物摄入。
2. 适量运动：保持适度运动，提高心脏功能和心肺功能。
3. 戒烟限酒：戒烟限酒，减少对心脏的伤害。
4. 定期体检：定期检查血压、血脂，及时发现心脏疾病。
反思范本：
在本节课的教学中，学生们对心脏的结构和功能有了初步的了解，但在教学中可能存在以
下不足：
1. 教材选择不够生动，学生可能对心脏的结构和功能理解不够深入。
2. 缺乏实践操作，学生对心脏的结构可能缺乏直观的认识。
3. 学生的参与度不够高，课堂氛围较为单一。
针对以上问题，我在以后的教学中将做以下改进：
1. 结合多媒体教学，以动画、视频等形式生动展示心脏的结构和功能。
2. 增加实验教学，通过模型展示、心脏示范等方式让学生亲自操作，深入理解心脏的结构。
3. 设计互动教学环节，引导学生提出问题、分享经验，增加课堂氛围的活跃度。
通过不断改进教学方法和手段，我相信学生们在学习生物知识的过程中能够更加主动、积极，提高学习效果，让他们在未来的生活中更好地保护自己的心脏健康。
初中生物教案心脏
初中生物教案心脏
教学目标：
1. 了解心脏的结构和位置
2. 掌握心脏的主要功能
3. 理解心脏在循环系统中的作用
4. 培养学生对于心脏健康保健的意识
教学重点和难点：
重点：心脏的结构和功能
难点：理解心脏在循环系统中的作用
教学准备：
1. 幻灯片或教学板书
2. 模型或图片展示心脏结构
3. 教学实验材料：心脏解剖实验器材
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师通过引入生活中的例子或问题，引出心脏是人体的重要器官，提出本节课的教学目标和内容。
二、概念讲解（15分钟）
1. 展示心脏结构的图片或模型，讲解心脏的位置和组成部分。
2. 讲解心脏的主要功能，包括输送氧气和养分、清除二氧化碳等。
三、实验探究（20分钟）
1. 教师进行心脏解剖实验展示，让学生观察心脏的真实结构。
2. 学生观察实验过程，并完成实验报告，总结心脏的特点和构造。
四、小组讨论（15分钟）
学生分为小组讨论心脏在循环系统中的作用，交流心得和思考。
五、拓展延伸（10分钟）
教师与学生一起探讨心脏健康保健知识，如心血管疾病预防、运动锻炼等。
六、反馈和总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生回顾学习内容，提出问题加深理解。
七、作业布置
布置相关阅读或调查任务，巩固本节课所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，让学生了解了心脏的结构和功能，培养了对心脏健康的意识，同时也加深了对循环系统的理解。
同时在教学中，我还可以加入更多案例和实际运用，让学生更深入地了解心脏的重要性。
苏科版八年级生物上册6.15.1《人体内物质的运输》第二课时心脏 (17张)ppt课件
• 1.血液循环系统由 、 和 组成， 血管遍及全身，是运输各种 和 的通 道。
• 2. 二千年前，我国最早用“切脉〞诊病的医 学家是 。
• 3.人体内可以出现脉搏景象的只需 。 • 4.人体有3种血管： 、 和 。
人体内三种血管的构造特点
三种血管的功能与分布
人体内的物质运输
心脏
感受心脏的跳动
房室瓣
房室瓣使血液只能由心房流 向心室，防止血液倒流。
动脉瓣
动脉瓣只能使血液由心室 流向动脉，而不会倒流
血液流动的方向
静脉 心房
心室
动脉
稳定练习
1、察看心脏的构造 ①翻开心脏，看到心脏分为〔 〕个腔 ，上面两 个腔分别叫 〔 〕和〔 〕下面两个腔分别 叫〔 〕和〔 〕。〔 〕与〔 〕相通, 〔 〕与〔 〕相通,左右两侧的腔互不相通。 ②比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧 为〔 〕半部分，比较薄的一侧为〔 〕半部 分。 2、可以看出心脏主要由〔 〕组织构成。 3、结合课本图14-8，找一找，各心房心室分别与 什么血管相连？ 右心房：连通〔 〕； 左心房：连通〔 〕； 右心室：连通〔 〕； 左心室：连通〔 〕。
自
医
制
用
听
听
诊
诊
器
器
心脏的位置和构造
• 人的心脏位于胸腔的中央偏左下方， 在两肺之间。外形像桃子，与他的 拳头大小相近。
心 脏 外 形 图
心脏的内部构造表示图
血液经过上腔静脉 流入右心房
右心房接受来自上、 下腔静脉的血液
右心房的血液流入右 心室，右心室将血液压 入肺动脉
血液经过下腔静脉流 入右心房
左心室的血液经过自 动脉流向全身
右心室里的血液经过 肺动脉流入肺
生物教案初中心脏
生物教案初中心脏心脏是人体的重要器官，负责泵送血液，维持血液循环。
在初中生物学教学中，讲解心脏的结构和功能对于学生理解人体生理机制具有重要意义。
本节课将通过观察心脏模型、图解和视频等多种教学资源，让学生深入了解心脏的形态结构、功能及与其相关的心脏疾病。
二、教学目标：1. 认识心脏的形态结构，包括四个腔室、瓣膜等；2. 理解心脏的功能，包括血液循环的途径和原理；3. 了解常见的心脏疾病及其危害；4. 培养学生关爱健康，关注心脏健康的意识。
三、教学重点与难点：1. 心脏的形态结构及功能；2. 心脏疾病的预防和保健。
四、教学方法：1. 观察法：观察心脏模型、图解；2. 讲授法：讲解心脏的结构和功能；3. 案例分析法：分析心脏疾病实例；4. 讨论法：引导学生关注心脏健康。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解心脏的结构：介绍心脏的四个腔室、瓣膜等组成部分，并借助模型、图解等进行直观展示。
3. 讲解心脏的功能：阐述心脏血液循环的途径和原理，让学生了解心脏在人体中的重要作用。
4. 分析心脏疾病：介绍常见的心脏疾病，如冠心病、高血压等，并分析其危害及预防措施。
5. 心脏保健：引导学生关注心脏健康，养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动等。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调心脏的重要性和关注心脏健康的意义。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生深入了解心脏的形态结构、功能及与其相关的心脏疾病。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的健康意识，引导学生关注心脏健康，养成良好的生活习惯。
苏科版生物八年级上册 6.15.1 人体内物质的运输 ——心脏 教案
教学设计人体内物质的运输——心脏摘要：在PBL项目式教学模式下结合深度学习理念，对“人体内物质的运输——心脏”的教学进行全新设计，在最短的时间激发学生的学习欲望，更长时间地延续学生的学习热情，让学生在此过程中得到多方位的成长。
关键词：PBL教学；深度学习；教学设计一、模式介绍PBL项目式教学从一个需要解决的问题开始学习，教师引导学生由这个驱动问题展开协作性的探究活动，学生在探究过程中获得知识的增长与能力的提升。
PBL项目式教学是在小组合作模式的基础上对课堂模式的进一步优化。
在任务驱动式的教学中，驱动问题的设计能够在最短的时间激发学生的学习欲望，也能够在最短的时间触发学生的学习行为。
在此基础上进一步渗入深度学习的思想设计教学环节，还可以更长时间地延续学生的学习热情，更长远地促进学生的发展，达到长效价值。
“人体内物质的运输——心脏”是苏科版义务教育教科书《生物学》八年级上册的内容，属于一级课题“生物圈中的人”下的内容。
该内容难度较大，知识较为枯燥，所以尝试采用PBL教学与深度学习相结合，以激发学生主动学习、深入思考，提高教学效果。
二、教学分析2.1标准解读人体吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官。
血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液。
描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环。
2.2教材分析本节第二部分”心脏”，教材首先安排学生自制听诊器或用医用听诊器感受心脏的跳动，再通过观察、解剖哺乳动物心脏认识心脏的外形及内部结构，然后安排DIY活动——拆装心脏模型，是学生进一步熟悉心脏的结构。
2.3学生分析本节内容学生缺乏与此相关的知识储备和直观印象。
针对学生特点，利用病例任务驱动，激发探究的积极性。
细化体验、观察与实验活动，以增加学生的感性认识，深化思考，体现从感性到理性的认知规律。
三、教学目标3.1知识目标（1）概述心脏的结构，识别并说出心脏的四个腔、与各腔相连的血管、瓣膜。
（2）说明心脏工作的过程。
初中生物教案心脏教案
初中生物教案心脏教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解心脏的结构和功能；（2）掌握心脏的工作原理；（3）了解心脏疾病的预防和管理。
2. 能力目标（1）通过观察模型和图示，培养学生识别心脏结构和功能的能力；（2）通过实验和观察，培养学生理解心脏工作原理的能力；（3）通过调查和分析，培养学生了解心脏病预防和管理的知识。
3. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生对心脏健康重要性的认识；（2）培养学生关爱他人，关注社会心脏健康问题的意识。
二、教学重点、难点1. 重点：心脏的结构和功能；心脏的工作原理。
2. 难点：心脏工作原理的深入理解；心脏病预防和管理的实践应用。
三、学情分析学生在日常生活中对心脏有一定的了解，但缺乏系统的知识。
通过本节课的学习，学生将对心脏有更深入的了解，提高自我保健意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过展示心脏图片，引发学生对心脏的好奇心；（2）提问：你们对心脏有什么了解？心脏有什么作用？2. 自主学习（1）学生通过教材和图示，自主学习心脏的结构和功能；（2）学生通过实验和观察，理解心脏的工作原理。
3. 课堂讲解（1）讲解心脏的结构和功能；（2）讲解心脏的工作原理；（3）讲解心脏病的预防和管理。
4. 课堂讨论（1）分组讨论：心脏疾病的原因和预防；（2）分享讨论成果，总结心脏病预防和管理的知识。
5. 课后作业（1）绘制心脏结构图；（2）撰写一篇关于心脏健康的短文。
五、教学策略1. 采用直观教学手段，如模型、图示等，帮助学生清晰地了解心脏的结构和功能；2. 通过实验和观察，让学生亲身体验心脏的工作原理；3. 引导学生关注心脏健康，提高自我保健意识。
六、教学评价1. 课堂提问：检查学生对心脏结构和功能的掌握程度；2. 课堂讨论：检查学生对心脏工作原理的理解程度；3. 课后作业：检查学生对心脏病预防和管理的知识掌握程度。
通过本节课的学习，学生将深入了解心脏的结构和功能，理解心脏的工作原理，提高心脏健康意识，为终身学习打下基础。
八年级生物上册第14章维持生物体内的平衡心脏学案苏科
第 14 章生物体内的均衡第 1 节人体内物质的运输第2课时心脏【目标要求】1.学习目标⑴. 经过察看实验 , 辨别心脏构造 , 说出心脏的构造构成和特色。
⑵ . 概括心脏的生理特色 , 认可体育运动有益于心脏健康。
⑶ . 认可心率和脉搏是一致的。
2.学习要点、难点要点、难点：心脏的构造特色和生理功能。
【预习导学】1.什么是心率？心脏在每分钟跳动的次数，叫做。
成年人的心率均匀为每分钟次。
2.心脏的地点（将右手放在胸口左边，感觉心脏输送血液时的搏动，说出心脏的地点）人的心脏位于 ___________中部，略偏左。
3.察看心脏的外形（联合图片、模型）心脏外形像个桃子，它的大小约和自己的相像，近似前后略扁的倒置圆锥体，心尖倾向（填左或右）下前面。
4.心脏与健康常常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要。
因此青少年要经常参加，加强体质，促使心脏健康。
5.STS：电子心脏泵，电子心脏泵用于进行的病人。
【问题研究】1.感觉心率用听诊器听心跳，感觉心脏跳动的声音⑴你的心率是每分钟次。
⑵比较心率和脉搏，它们是一致的吗？2.察看哺乳动物的心脏心脏为何能够供给动力？心脏的构造和功能是如何的？让我们经过实验来解决:察看心脏的构造①翻高兴脏，看到心脏分为几个腔?，上边两个腔分别叫和，下边两个腔分别叫和。
②捏一捏A.比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧为半部分，比较薄的一侧为半部分。
B. 能够看出心脏主要由组织构成。
因而可知心脏拥有什么功能?心脏是的动力器官，能不断的和舒张，推进血液在心脏和里循环流动。
③用玻棒试一试，发现只有同侧的和是相通的。
④联合课本图14-8 ，找一找，各心房心室分别与什么血管相连？专心爱心专心右心房：连通；左心房：连通；右心室：连通；左心室：连通。
⑤看一看，在心房和心室之间，以及心室和动脉之间能否有瓣膜？瓣膜在血液流动中有什么作用？动脉瓣位于和之间，朝开放；房室瓣位于和之间，朝开放。
《初中生物心脏》课件
心脏由心脏壁和心脏内部的心房和心室组成。
功能和作用
心脏的主要功能是将氧合血液输送到全身，为身体组织提供氧气和营养物质。
心脏的循环系统
组成
作用
心脏血管循环系统由心脏、动脉、 静脉和毛细血管组成。
全身循环和肺循环确保血液在身 体中循环运输，为细胞提供所需 的氧气和养分。
控制和自律性
心脏能够自我调节，保持正常的 心率和节奏。
《初中生物心脏》PPT课 件
《初中生物心脏》PPT课件将带领大家了解心脏的位置、结构、功能以及心脏 疾病的预防，让我们一起探索这个神奇的器官！
引言
在这个模块中，我们将介绍本次课程的内容和目的，并解释为什么学习心脏 对我们的健康至关重要。
心脏的位置、结构、功能
位置和大小
心脏位于胸腔中央，大小约为拳头大小。
心脏疾病及预防
1
常见的心脏疾病
高血压、冠心病和心肌梗塞是常见的心
预防心脏疾病的方法和措施
2
脏疾病。
保持健康的生活方式，包括均衡饮食、 适度运动和定期体检。
总结
通过本次课程，我们对心脏有了全面的了解来自并认识到保持心脏健康的重要 性。
第十五章第二节人体内物质的运输-心脏课件2022-2023学年苏科版生物八年级上册
看图完成填空
①是 上腔静脉 ②是 动脉瓣 ③是 右心房
④是 房室瓣 ⑤是 右心室 ⑥是 下腔静脉
⑦是 主动脉 ⑩是 左心房
⑧是 肺动脉 ⑨是 肺静脉 是 左心室
（2）图中②使血液从【⑤ 】 右心室 流向【 ⑧ 】 肺动脉， ④使血液从【 ③ 】 右心房 流向【 ⑤ 】 右心室 ，从而保证血液按一定方向流动而不能 倒流 。
6、心脏的四个腔的特点
右心房 右心室
左心房 左心室
心室的壁比心房的壁 厚 ， 左心室的壁比右心室壁 厚 。 肌肉壁越厚，收缩舒张能力 越 强 ，肌肉越 发达 。
7、瓣膜的作用
动脉瓣 房室瓣
※ 种类 房室瓣：心房与心室之间 动脉瓣：心室与动脉之间
※ 特点 瓣膜都是单向开放的
※ 作用 如同阀门，保证血液沿 一定方向流动，防止倒流。
看图完成填空
（1）请写出下列结构的名称 A： 左心房 。B 左心室 . （2)A与B之间，B与③之间的结构是 瓣膜 ， 其功能是 防止血液倒流. （3）如果下图中的M处代表是组织细胞，则B血管 和心脏的 ③ （填血管序号）相连，N处的血液 为 静脉血 。
（C （D （B （C （B
课堂练习
） 1、心脏肌肉最发达的部位是
A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室
）2、血液循环的动力器官是
A、动脉
B、静脉 C、毛细血管 D、心脏
）3、与心脏右心房相连的血管是
A、肺静脉 B、上下腔静脉 C、主动脉 D、肺动脉
）4、位于心房与心室之间的瓣膜
A.动脉瓣 B.静脉瓣
C.房室瓣 D.心壁
）5、在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会倒流的原因是
第2课时 人体内物质的运输---心脏
八年级生物上册 第14章第一节第二课时心脏血液循环课件 苏科
解读:血液循环模式图
1. 说出心脏四腔
2. 说出与四腔相连的血管 口诀“房连静，室连动”
3. 据颜色说出腔及血管中 的血液性质
4. 说出两条循环途径
心室
心房
气体交换的位置 血液性质的变化
解读:血液循环模式图
5. 把握特殊血管 肺动脉：__流__静__脉__血_____ 肺静脉：__流__动__脉__血_____ 肾静脉：_含__氮__废__物__最__少__ 或_尿__素__含__量__最__少__的__静__脉__血 从小肠出来的血液:
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/142021/12/142021/12/1412/14/2021 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/142021/12/14December 14, 2021 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/142021/12/142021/12/142021/12/14
__营__养__物__质__含__量_______ 最多的静脉血
解读:血液循环模式图
注意
① 上腔静脉回流的是身体 上部的血液， 下腔静脉回流的是身体 下部及腹腔器官的血液
② 两心室同时收缩，所以 肺循环和体循环是 同时 进行的，在心脏 处汇合 的一起，组成一条完整 的循环途径。
苏科版初中生物八上第六单元15.1《人体内物质的运输--心脏》 (共22张PPT)
A、心率 B、心动过缓 C、心动过速 D、心输出量
8、心脏主要由___心__肌____构成，位于___胸__腔___内____，它有
______四__个___腔，心壁最厚的是___左__心__室____。
9、心脏每分钟输出的血量叫__心___输__出__量____，它可作为 _心___脏__工__作__能___力_标志。
10、青少年经常参加体育活动，能增强体质，促进心脏
_____强__健___，以增加___心脏工__作__的_ 潜力。
2、血液循环的动力器官是（ D）
A、动脉 B、静脉
C、毛细血管 D、心脏
3、与心脏右心房相连的血管是（ B）
A、肺静脉 B、上下腔静ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ C、主动脉 D、肺动脉
4、位于心房与心室之间的瓣膜叫（ C）
A、动脉瓣 B、静脉瓣 C、房室瓣
D、心壁
5、在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会
倒流的原因是（ B）
静脉瓣—血液只能从静脉流向心房
保证血液按 一定的方向 流动
四、心脏的工作情况和功能
1.每搏输出量：心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量。
2.每分输出量（又叫心输出量）： 心脏每分钟输出的血量， 是心脏工作能力的标志
3. 心输出量=每搏输出量ⅹ心率
4.心动周期： 心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期， 心房和心室交替。
苏科版生物八年级上册 6.15.1 人体内物质的运输—心脏 教案
体内物质的运输（第2课时）—心脏一、教学目标分析教学目标：1、能够描述心脏的结构和功能。
2、说出心脏与其功能相适应的特点。
3、培养学生的讨论、总结、表达的能力。
4、通过对心脏的实验探究，培养学生观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力。
5、明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。
教学重点观察新鲜猪心，描述心脏的结构和功能。
教学难点心肌壁的厚薄与功能相适应；心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系。
二、学情分析八年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。
他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，比如：心脏的位置。
但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。
而这部分知识又比较抽象，如：心脏作为“泵”的作用、血液不能倒流等。
因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。
在小组合作学习时，学生已有一定合作学习经验，但还须引导，提高合作效率。
四、教学策略的选择和设计尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。
本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过观察、实验，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。
1、小组探究，明确心脏的结构。
2、交流与合作，强化心脏结构与功能相适应的观点。
3、借助课件，化解难点。
4、鼓励学生不断进行探究，培养学生的创新意识。
针对具体教学环节作具体的设计（详见“教学过程”）。
五、教学资源与工具设计教师：（1）每个学习小组准备1个带有血管和心房的新鲜的猪的心脏，在实验前解剖好，沿着室间沟1 cm处分别剖开左心室壁和右心室壁，露出4个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。
（2）教师演示实验材料：一个完整的带有血管的猪心，一次性手套，镊子，解剖盘、烧杯、清水、漏斗等。
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心脏
2.观察心脏的内部结构。
左心房 右心房 左心室 右心室
右心房
左心房
右心室
左心室
观察哺乳动物的心脏
心房和心室、左心室和右心室各有何不同？
心室壁比心房壁厚，左心室比右心室壁厚。
心脏的壁厚度不同与功能有何关系?
1.壁越厚，心脏搏动时对血液的挤压力越大。
2.与心房相比，心室壁厚，因为心房的血液只流向 与它相通的心室。左心室的壁比右心室的壁更厚一 些，因为左心室只有收缩有力，才能将血液输送到 全身，而右心室将血液输送到离它很近的肺。
心脏
心脏每分钟跳动的次数就是心脏跳动的频率， 也叫做心率。
小资料： 在安静状态下，不同年龄段、不同体质的人的心率各不 相同。正常成年人的心率平均为75次/分。儿童时期，由 于心脏正在发育中，心肌柔弱，心壁薄，容积小，心脏 每次搏动输出的血量少，因此心率要高一些。
心脏
观察哺乳动物的心脏
1.观察心脏的外形，辨认心脏的左右。
课堂提问（复习）
1.人体血液由哪些成分组成？ 2.请分别说出三种血细胞的功能？ 3.请描述一般情况下，人体出现贫血状况，血 细胞数量上会如何表现？如果是炎症呢？
4.输血时应该遵循什么原则？
八年级上册
第15章
人体内平衡的维持
第一节 人体内物质的运输
心脏
心脏
心脏为血液循环系统提供动力。
小资料： 安静时，成年人心脏平均每分钟收缩约75次，每次收缩 输出血量约70ml，每分钟输出的血约5250ml。一个健康 人的心脏在24小时内所做的功，可以把32吨重的物体升 高约0.33m。
主动脉 上腔静脉
肺动脉
肺静脉 左心房
右心房 左心室 右心室 下腔静脉
心脏
上腔静脉 下腔静脉
肺静脉
右心房
左心房
右心室
左心室
肺动脉
主动脉
心脏
上腔静脉 下腔静脉
肺静脉
右心房
左心房
右心室
左心室
肺动脉
主动脉
心脏
动脉瓣
房室瓣
房室瓣
静脉瓣
心脏
心脏
心脏工作示意图：