2017秋一年级道德与法治上册 教学计划 新人教版
最新精选一年级道德与法治上册教学计划
一年级道德与法治上册教学计划2017一、班级情况分析一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析1.低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。
因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。
低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。
2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙①社会主义核心价值观的培育。
新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。
国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。
体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等;社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。
体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等;个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。
体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。
②优秀中华传统文化的滋养。
新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。
如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老” “不学礼无以立” “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。
2017秋人教版道德与法治一年级上册教学计划及教案
2017秋人教版道德与法治一年级上册教学计划及教案和谐”的目标，引导学生探究生活中的道德问题，培养正确的价值观和道德观。
3、注重教材的活动性和趣味性教材通过生动有趣的故事、游戏和实践活动，激发学生的研究兴趣和参与度，让学生在快乐中掌握知识和技能。
4、贯穿教材的法制教育教材通过生活中的案例和故事，引导学生了解法律和法规，培养法律意识和法治观念，让学生懂得如何依法行事。
在一年级的教学中，我们将以“我是小学生啦”、“校园生活真快乐”、“家中的安全与健康”、“天气虽冷有温暖”四个主题单元为主线，贯穿道德与法治课程的教学。
我们将通过故事、游戏、实践活动等多种教学手段，引导学生、认识周围的世界，培养良好的生活和研究惯，树立正确的人生观、价值观和道德观，让学生在快乐中研究，健康成长。
生活教育主题的重要性在于突出教材的生活指导意识，培养儿童的创造能力和幸福感受能力。
教材通过现实情境的再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，同时引入典型问题鼓励儿童自主探寻解决方案，展示多样化的个性和智慧，培养积极乐观的生活态度。
过程导向设计是以活动型教学为主要特征，从学生的研究行为出发组织主题单元，促进自主活动。
在研究活动的渐次展开中，教师重点关注学生研究过程中的整体状态和研究需求，使学生能够自然统整“情感态度、行为惯、知识技能、过程方法”目标。
在小学1-2年级的学段教学目标中，教师应该注重培养儿童的健康安全生活、负责任有爱心生活、动脑筋有创意生活、愉快积极生活的能力。
课程的基本框架应该以儿童的生活为基础，涵盖儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然三条轴线和四个方面。
为了实现教学目标，教师应该认真备课，注意教学方法，切实上好每一节课。
同时，努力创设适宜的活动环境与条件，开展丰富多彩的课堂教学活动，结合实际地培养学生的品德观念和规则意识，引导学生热爱生活，学会做人。
创造性地使用教材，联系本地区和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等融入课程中，不断提高道德和法治教育的针对性和突破性。
最新人教版一年级上册《道德与法治》教学计划
最新人教版一年级上册《道德与法治》教学计划最新人教版一年级上册《道德与法治》教学计划一、课程类型：本课程为一年级上册《道德与法治》教学，属于义务教育阶段的基础课程，旨在培养学生的道德观念和法治意识，提升学生的综合素质。
二、学生群体：本课程面向一年级学生，年龄在6-7岁之间，具备一定的语文和数学基础，但对于道德与法治概念及实践尚处于启蒙阶段。
三、资料收集：在课程设计之前，我们深入研究了人教版一年级上册《道德与法治》教材，参考了新课程标准，了解了学校的教学资源和师资力量，并对学生进行了初步的调查和评估。
四、教学目标：根据教材要求和学生实际情况，我们制定了以下教学目标：1、理解道德与法治的基本概念，树立正确的价值观念。
2、初步掌握日常生活所需的道德规范和法律知识，能够遵守社会规则和法律法规。
3、培养良好的行为习惯和道德品质，增强社会责任感和法律意识。
4、提高自我保护意识和能力，学会应对生活中的挑战和困难。
五、教学内容：本课程将按照教材的章节顺序，结合教学目标和学生实际情况，设计以下教学内容：1、单元一：道德认知2、单元二：道德行为3、单元三：道德情感4、单元四：法治社会5、单元五：公民义务6、单元六：自我保护六、教学方法：根据课程内容和教学目标，我们将采用以下教学方法：1、课堂讲解：通过教师讲解和示范，帮助学生理解道德与法治的基本概念和知识。
2、案例分析：通过具体案例的讨论和分析，引导学生理解道德与法治在实际生活中的应用。
3、角色扮演：通过让学生扮演不同的角色，体验不同情境下的道德行为和法律规则，培养他们的道德意识和法律素养。
4、游戏互动：通过设计有趣的游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
5、小组讨论：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作和交流能力，加深他们对道德与法治的理解和掌握。
七、教学评估：为了更好地了解学生的学习情况和掌握程度，我们将采用以下评估方法：1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、专注度、理解能力等方面。
人教版一年级上册道德与法治教学计划
人教版一年级上册道德与法治教学计划第一章：争分夺秒，尊重时间教学目标：1.了解时间的重要性，明白时间的选择与规划2.掌握利用时间的方法，培养良好的时间管理习惯3.学习与他人合作，共同利用时间教学内容：1.时间的概念与时间的计量单位2.时间的合理分配和规划3.学习如何与他人合作，共同管理时间教学活动：1.观察时间现象：观察钟表、日历等工具，了解时间的流逝2.制作时间表：让学生制作自己的时间表，规划每天的学习和休息时间3.合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们分工合作的能力4.时间游戏：通过时间游戏，培养学生的时间感知能力和时间管理能力5.时间分享：学生分享自己的时间规划和时间管理方法，互相学习评价方式：1.观察学生制作的时间表，评估其时间规划的合理性和可行性2.观察学生在合作学习中的表现，评估其与他人合作的能力3.观察学生在时间游戏中的表现，评估其时间感知和管理能力第二章：幸福大家庭，和睦相处教学目标：1.了解家庭是幸福的基石，明白亲情的重要性2.学习如何和家人和睦相处，培养良好的家庭关系3.了解社会的多元化，培养尊重和包容的价值观教学内容：1.家庭的概念和家庭成员的角色2.家庭中的亲情与和睦相处3.社会的多元化和尊重包容教学活动：1.家庭成员角色扮演：让学生扮演家庭中不同的角色，体验不同的责任和角色2.亲情分享：学生分享自己与家人之间的亲情故事，增进家庭感情3.角色扮演游戏：模拟社会情境，让学生体验尊重和包容的行为和价值观4.多元文化学堂：通过观看多元文化教育视频，了解不同文化背景下的家庭和社会评价方式：1.观察学生在家庭成员角色扮演中的表现，评估其对家庭成员角色的理解和体验2.学生口头表达，分享自己与家人之间的亲情故事，评估其对亲情的理解和体验3.观察学生在角色扮演游戏中的表现，评估其对尊重和包容的理解和实践第三章：友谊的力量，金字塔对等教学目标：1.了解友谊的重要性，培养友善与互助的品质2.学习如何与他人友好相处，培养积极的社交能力3.了解团队合作的意义，培养团队合作和协调的能力教学内容：1.友谊的概念和友情的重要性2.友好相处和积极社交的技巧3.团队合作和协调的意义教学活动：1.友谊故事分享：学生分享自己与朋友之间的友谊故事，增进友谊感情2.友好行为游戏：学生表演友好相处的行为，培养积极社交的能力3.小组合作：组织学生进行小组活动，培养团队合作和协调的能力4.团队游戏：组织学生进行团队游戏，加强团队协作和团队精神评价方式：1.观察学生在友谊故事分享中的表现，评估其对友谊的理解和体验2.观察学生在友好行为游戏中的表现，评估其积极社交的能力3.观察学生在小组合作和团队游戏中的表现，评估其团队合作和协调的能力通过以上教学计划和活动，一年级学生可以初步了解时间的重要性，学习如何管理和规划时间；了解家庭的重要性，学会和家人和睦相处；培养友善与互助的品质，并学习如何与他人友好相处；了解团队合作的意义，培养团队合作和协调的能力。
人教版一年级上册《道德与法治》教学计划
人教版一年级上册《道德与法治》教学计划一年级上册《道德与法治》教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的展开，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的进修结果”为核心的教材组织模式下课文加操演的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的进修行为出发组织主题单元，促进自主活动，在进修活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生进修过程里呈未分化状态的整体进修状态和进修需要，使学生能在活动的不断演进过程中完成原来被课程目标割裂的“情感态度、行为惯、知识技能、过程办法”目标的自然统整。
一年级上册《道德与法治》教学计划
一年级上册《道德与法治》教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，培养学生良好的道德品质，树立正确的法治观念，为社会的和谐发展做出自己的贡献。
二、学情分析一年级学生刚刚步入学校，对学校生活还不熟悉，对学校的各项规章制度和行为规范都还不了解。
因此，需要老师耐心地引导和讲解，帮助他们了解和适应学校生活。
同时，学生还处于形象思维阶段，对抽象的道德概念和法治观念的接受需要更多的感性认识和体验。
因此，教学计划中应该注重学生的生活经验和情感体验，通过丰富多样的教学活动和情境创设，帮助学生形成正确的道德观念和法治意识。
三、教学目标1、培养学生良好的行为习惯和道德品质，树立初步的道德准则和法治意识。
2、帮助学生了解学校各项规章制度和行为规范，引导他们自觉遵守学校规定，维护校园秩序。
3、通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力和实践能力。
四、教学内容及措施1、教学内容安排：本学期共有16周的教学时间，每周安排2个课时。
教学内容包括：第一单元《上学了》、第二单元《认识新朋友》、第三单元《家庭生活》、第四单元《学校生活》、第五单元《美丽的秋天》、第六单元《节日与文化》等六个主题单元。
每个主题单元下设2-3个课题，每个课题下设2-3个活动主题。
2、教学方法与措施：（1）以情境创设为主线，通过讲故事、观看视频、角色扮演、游戏活动等多种形式，让学生在情境中体验、感受和理解道德与法治的重要性。
（2）以生活化教学为原则，将课程内容与学生的生活实际相结合，通过实例引导学生了解道德与法治在生活中的体现和应用。
（3）注重学生的情感体验和实践活动，让学生在活动中体验、感悟和内化道德与法治观念。
（4）加强家校合作，通过家长会、家庭教育讲座等形式，让家长了解学校的教育理念和教育方式，引导家长配合学校的教育工作。
（5）注重评价方式的多样性，采用口头评价、观察记录、活动报告等多种形式，全面评价学生的学习情况和表现。
人教版一年级上册《道德与法治》教学计划
一年级上册《道德与法治》教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
人教版一年级上册《道德与法制》教学计划
人教版一年级上册《道德与法制》教学计划一年级上册《道德与法治》教学计划一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。
深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、学术分析：一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。
具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教科书分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材的学习内容不是从传统道德教育的标准体系或道德目标体系出发，而是着眼于儿童现实生活的完整性。
它从学生生活的原型出发，重新融入儿童生活，有机地整合为学习主题。
2.强化教材的生活导向功能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
人教版道德与法治一年级上册教学计划
人教版道德与法治一年级上册教学计划教学目标通过本教案的研究，学生应该能够：1. 了解家庭成员间彼此尊重、爱护、互助的重要性；2. 明确自己的身份认同及在班级、家庭中的责任和义务；3. 培养基本礼貌，学会感恩、友善、诚实等基本品质；4. 初步了解法律规范及遵守社会公德的重要性。
教学内容和重点Unit 1 家、父母与我本单元主要内容为：1. 家是什么，由什么构成？2. 家庭成员间的关系可以是怎样的？3. 父母对我的爱和呵护；4. 我与家庭成员彼此尊重、包容、关心等等。
重点：通过课堂研究和小组讨论，让学生认识到，还应该以行动去表达对家庭的爱、尊重和感激之情，主张幸福家庭的存在与建设。
Unit 2 我和其他人本单元主要内容为：1. 社交礼仪常识与技巧；2. 人类是有尊严的，尊重他人就是尊重自己；3. 通过理解、尊重他人的不同，实现和谐相处；4. 班级和谐，就是我和大家的事。
重点：启发学生树立尊重、理解、宽容他人的观念，培养基本礼貌，掌握面对社交场合时的礼仪常识和技巧。
Unit 3 小小义务人本单元主要内容为：1. 班级、家庭中的分工与合作；2. 在班级、家庭中认真履行自己的职责和义务；3. 班务、家务，大家一起来。
重点：鼓励学生与他人一起完成班级和家庭中的各项事务，培养他们的事务意识和团队协作精神。
Unit 4 小小法律家本单元主要内容为：1. 什么是法律；2. 法律的作用和意义；3. 民族法律传统、法律守则；4. 学会运用法律意识，让自己感受周围的法律世界。
重点：初步了解法律规范及遵守社会公德的重要性。
启发学生热爱法律，用研究法律知识的力量书写自己的童年。
教学方法1. 情境教学法；2. 问答法；3. 小组讨论法；4. 观摩式教学法；5. 体验式教学法；6. 读书教学法；7. 形象概念教学法。
教学评估1. 考勤表、学生反馈表；2. 组织学生进行自我评价，检验课程目标是否达成；3. 课堂综合考查。
新人教版道德与法治一年级上册全册教案
新人教版道德与法治一年级上册全册教案教学目标本教案旨在帮助一年级学生全面了解道德与法治的基本概念和原则，培养他们正确的价值观和法律意识，提高他们的道德素养和法治意识。
教学内容第一单元：我的周围- 课程目标：通过了解周围的人和环境，培养学生的人际交往能力和社会责任感。
- 课程内容：- 单元导入：介绍班级成员及相关物品，了解周围的人和事物。
- 研究重点：尊重他人，友善待人，关心班级成员。
- 研究方法：小组活动、角色扮演、班级讨论。
第二单元：做个体负责的小朋友- 课程目标：通过研究自我管理和个人责任，培养学生的自律和责任感。
- 课程内容：- 单元导入：了解个人的家庭和身份，探讨个人责任。
- 研究重点：遵守规则，尊重他人，关心家庭成员。
- 研究方法：情景讨论、角色扮演、个人反思。
第三单元：小天使的帮助- 课程目标：通过研究关爱他人和积极帮助他人，培养学生的公益意识和助人精神。
- 课程内容：- 单元导入：讲述一个关于帮助他人的故事，激发学生的关爱心。
- 研究重点：乐于助人，关心他人需求，积极参与公益活动。
- 研究方法：情景模拟、小组讨论、公益活动参与。
第四单元：我爱家乡- 课程目标：通过研究家乡文化和环境保护，培养学生热爱家乡和环保意识。
- 课程内容：- 单元导入：介绍家乡的特点和文化，探讨环境保护的重要性。
- 研究重点：热爱家乡，保护环境，关心家乡发展。
- 研究方法：图片展示、讲故事、环保活动参与。
教学方法- 情景教学法：通过创设情境，让学生参与角色扮演和情景模拟，提高他们的实际运用能力。
- 合作研究法：通过小组活动和班级讨论，培养学生的合作意识和沟通能力，激发他们的积极性和创造性思维。
- 体验式研究法：通过参与实际的公益活动和环保行动，让学生亲身体验并感受道德与法治的价值和意义。
教学评价- 学生课堂表现：注意力集中、积极参与、表达能力、合作态度。
- 作业评价：书面作业完成度、内容质量、创意表达。
- 个人发展评价：道德人格培养情况、法治意识形成程度。
新人教版道德与法治一年级上册教学计划 2篇
新人教版道德与法治一年级上册教学计划2篇新人教版道德与法治一年级上册教学计划一一、学情分析：一年级整体看学生还是很活泼。
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
三、教学目的及要求：1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。
四、教学措施：1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
一年级上册《道德与法治》教学计划
一年级上册《道德与法治》教学计划
一、教学目标
本学期旨在通过《道德与法治》课程的学习，培养学生良好的道德品质和法治观念，帮助他们更好地适应学校生活和社会环境。
二、教学内容
1. 课程将涵盖以下主题：
（1）自我认知与自我管理：通过自我评价和自我管理，培养学生良好的行为习惯和自我约束能力。
（2）社交礼仪与人际关系：教授学生基本的社交礼仪和沟通技巧，帮助他们建立良好的人际关系。
（3）道德规范与道德实践：引导学生了解并遵守社会道德规范，培养他们尊重他人、诚实守信的品质。
（4）法治观念与法律意识：帮助学生了解法律的基本概念和作用，培养他们遵守法律、维护自身权益的能力。
2. 教学方法
（1）案例分析：通过真实的案例，引导学生分析、讨论和理解道德与法治的相关问题。
（2）角色扮演：让学生通过模拟情境中的角色扮演，体验和理解他人的感受和想法。
（3）小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享观点和经验，培养他们的合作与交流能力。
（4）课堂游戏：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中
学习知识。
三、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现及对知识的掌握程度。
2. 作业：定期布置相关作业，了解学生对课堂知识的掌握情况。
3. 期末测试：通过简短的测试，评估学生对本学期所学知识的理解和应用能力。
四、教学资源
1. 教材：《道德与法治》一年级上册教材。
2. 教具：投影仪、教学PPT、教学视频等。
3. 互动工具：如在线讨论平台、社交媒体等，便于师生之间、学生之间的交流互动。
最新人教版一年级上册《道德与法治》教学计划
一年级上册《道德与法治》教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
一年级《道德与法治》上册教学计划和教案
一年级《道德与法治》上册教学计划和教案一、教学目标1. 让学生了解并认识到自己是一个有尊严、有权利、有义务的个体，能够在日常生活中尊重他人，关爱他人。
3. 帮助学生理解并实践法治精神，知道法律的作用和价值，能够在生活中遵守法律，维护法律尊严。
二、教学内容第一单元：我是谁第1课：认识我自己第2课：我与家庭第3课：我的学校生活第二单元：我与他人第4课：尊重他人第5课：友好相处第6课：合作共赢三、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生在实际操作中体验道德与法治的重要性。
2. 采用讨论教学法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的思辨能力和实践能力。
3. 采用案例教学法，通过具体案例的分析和讨论，让学生深刻理解道德与法治的意义。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现，以及对问题的思考和回答。
2. 课后作业评价：检查学生对课堂内容的掌握情况，以及其在生活中的实践应用。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
五、教学安排每周一节正课，每节课40分钟。
每个单元安排2-3周的教学时间，每个课题安排1-2节课时。
在教学过程中，根据学生的实际情况，可以适当调整教学进度和教学内容。
六、教学资源1. 教材：《道德与法治》一年级上册2. 辅助材料：教学课件、视频、案例、故事书等3. 实物材料：图片、卡片、贴纸等4. 网络资源：相关教育网站、论坛、博客等七、教学重点与难点教学重点：1. 让学生了解并认识到自己是一个有尊严、有权利、有义务的个体。
3. 帮助学生理解并实践法治精神，知道法律的作用和价值。
教学难点：1. 让学生在实际生活中运用道德与法治的知识，解决实际问题。
2. 培养学生对他人、对社会的责任感。
八、教学进度安排第一单元：我是谁（第1-3周）第二单元：我与他人（第4-6周）九、教学总结每周进行一次教学总结，对本周的教学内容、教学方法、学生表现等进行总结和反思，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
一年级《道德与法治》上册教学计划和教案
一年级《道德与法治》上册教学计划和教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的法律知识，培养学生的法律意识。
3. 提高学生的社会适应能力，培养学生具有团队精神和合作意识。
4. 引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民素养。
二、教学内容第一单元：我们一家人第1课：认识我们的家1. 让学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员。
2. 培养学生热爱家庭，尊敬家人的情感。
第2课：家庭中的规则1. 让学生了解家庭中的基本规则。
2. 培养学生遵守家庭规则，维护家庭和谐的意识。
第二单元：我们的学校第3课：我爱我们的学校1. 让学生了解学校的基本情况，培养学生的爱校情感。
2. 培养学生尊敬师长，团结同学的良好品质。
第4课：我们在学校的生活1. 让学生了解学校生活中的基本规则。
2. 培养学生遵守学校规则，积极参与学校活动的意识。
第三单元：我们的社区第5课：认识我们的社区1. 让学生了解社区的基本情况，认识社区中的公共设施。
2. 培养学生爱护公共设施，关心社区发展的情感。
第6课：社区中的生活1. 让学生了解社区中的生活规则。
2. 培养学生遵守社区规则，积极参与社区活动的意识。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过生活中的实例，让学生理解和掌握法律知识。
3. 采用小组讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队精神和合作意识。
4. 采用启发式教学法，引导学生思考，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，了解学生对知识点的掌握情况。
3. 实践操作评价：通过学生的实践操作，了解学生将所学知识应用到实际生活中的能力。
4. 期末考试评价：通过期末考试，全面了解学生对本册知识的掌握情况。
五、教学时间安排第1-2周：我们一家人第3-4周：我们的学校第5-6周：我们的社区每周安排2课时，共10课时。
新人教部编版道德与法治一年级上册教学计划
部编一年级道德与法治上册教学计划一、班级情况分析一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析1.低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。
因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。
低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。
2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙①社会主义核心价值观的培育。
新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。
国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。
体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。
体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等；个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。
体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。
②优秀中华传统文化的滋养。
新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。
如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。
2017秋人教版小学一年级道德与法制教案全册
一年级上册道德与法制教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
人教版一年级上册《道德与法制》教学计划
一年级上册《道德与法治》教学计划一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。
深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、学情分析：一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。
具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
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