拓展训练 2020年人教版语文五年级上册快乐读书吧

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部编版五年级语文上册《快乐读书吧》 (共26张PPT)【推荐】

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改编民间故事。
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2.“不动笔墨不读书”的方法 (1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、
感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
●还可以续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事。
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阿拉丁神灯
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列那狐的故事
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1.三读法 (1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可
采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
这个故事深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给普通老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。反映了劳动人民反抗统治者暴政的勇气和思想，歌颂了孟姜女的坚贞（封建礼教），也表现了百姓对美好生活的期望和对幸福的憧憬、追求。长城一定程度上是封建统治（秦朝苛政）的代表，反映的是苛政对穷苦百姓的压榨、束缚，是一个象征。
(3)写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 (4)作卡片。为了便于记忆和积累，积极主动地把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 (5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
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3.边读边思考的方法边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础
(2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。

部编人教版五年级上册语文快乐读书吧

运用比喻的修辞手法从视觉和听觉上写出了雨细密而轻柔的特点。
（3）刚走上天桥，雨点骤然变大了，“噼里啪啦”如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。行人急急匆匆，我跟上疾走几步。雨水如注，像瓢泼似的，又密又急。不一会儿，天桥台阶水流汩汩，恰似小小瀑布。雨声、脚步声与桥下的汽笛声交织在一起，仿佛一首交响乐。
这段简短的话运用了拟人、比喻的修辞手法，抓住油菜花的主要特点进行介绍。蜜蜂和蝴蝶的到来使得静中有动，动静结合让人回味无穷。
阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜，日出日落，飞雪……各种自然现象交替循环，使我们的生活丰富多彩。朝霞喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。让我们把身边的一种自然现象或自然景观介绍给别人吧！
在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给
你讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间
故事还有很多，我们一起找来读一读吧。
梁山伯与祝英台为什么要十八里相送呢？
孟姜女哭长城民间故事你听说过吗？
八仙各有什么特殊的法器，他们是怎样过海的？
《中国民间故事》收集了很多民间故事。每一个故事都很精彩！有《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》《孟姜女哭长城》《白头翁》《智娶文成公主》《一线天》《尉迟恭造寺》等。读一读这些故事，感受民间故事的魅力吧！
毛色各异；“有的……有的……有的……”讲出了鸟的动作千姿百态。最后讲“我”观看这壮观景象时的感受： “鸟的天堂”的热闹景象令人“目不暇接”，这美丽、奇妙的景色令“我”不忍离去。本段最后具体写一只机灵、可爱、富有生命活力的画眉鸟，反映了“我”的美好情趣和愉悦心情。
范例二
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说:“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”

部编人教版五年级上册语文《快乐读书吧》PPT课件

快乐读书吧
中国风
谢
数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长 ”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“ 偏”、 “怪” 题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
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这个故事选自《中国民间故事》这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这不书中有动人的情节，精彩的人物，还蕴含美好的情感。
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民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些：
阿拉伯故事集《一千零一夜》欧洲的《列那狐的故事》非洲的《非洲民间故事》
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拓展
中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来，讲给同学们听。
谢
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在描语文请此述言本在处尽风，此
量格尽处简相量添洁符与加生合标详动，题细。语文描请言本述
看
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快乐读书吧五年级上册内容

快乐读书吧五年级上册内容一、推荐阅读书目。

- 内容特点：包含了众多富有中国特色的民间故事，如孟姜女哭长城、牛郎织女等。

这些故事反映了中国古代劳动人民的生活、思想、情感和愿望。

孟姜女哭长城的故事体现了古代百姓对封建徭役的不满，而牛郎织女则表达了人们对美好爱情的向往。

- 艺术特色：故事具有浓厚的浪漫主义色彩，情节生动曲折。

人物形象鲜明，像孟姜女的坚贞不渝，织女的善良美丽等。

在讲述方式上，多采用口语化的叙述，通俗易懂，易于流传。

- 艺术特色：故事风格多样，有的充满奇幻冒险，有的则富有哲理。

在描写上注重对环境和人物心理的刻画，与中国民间故事有所不同。

欧洲民间故事的结构也较为严谨，情节发展往往有一定的逻辑性。

- 艺术特色：故事富有节奏感，语言简洁明快。

常常借助夸张的手法来增强故事的趣味性和感染力，而且很多故事都蕴含着深刻的道德教训，教育人们如何生活、如何对待他人等。

二、阅读方法指导。

1. 比较阅读。

- 可以将中国民间故事与欧洲、非洲民间故事进行比较。

比如在故事主题方面，中国民间故事注重家庭伦理、道德教化，如“孔融让梨”强调谦让的美德；欧洲民间故事可能更侧重于个人英雄主义的展现，像一些骑士拯救公主的故事；非洲民间故事则更多地关注人与自然、人与社会的关系。

在人物形象塑造上，中国民间故事中的人物形象往往比较单一，多为善恶分明，而欧洲民间故事中的人物可能会有更多复杂的性格特点，非洲民间故事中的人物形象则与当地的文化和生存环境紧密相连。

2. 复述故事。

3. 探究故事背后的文化内涵。

- 每个民间故事都蕴含着一定的文化内涵。

如中国民间故事中的神话元素，反映了古代中国人对天地万物的认识和敬畏。

欧洲民间故事中的城堡、骑士文化则是欧洲中世纪社会结构和文化的体现。

在阅读时，要思考故事背后的文化根源，理解不同地区文化的差异和共通之处。

部编人教版语文五年级上册快乐读书吧

人教版语文五年级上册快乐读书吧1．五(1)班开展了以“民间故事知多少”为主题的阅读活动。

请根据提示完成练习。

(1)下列故事中不属于民间故事的是( )。

A．《夸父追日》B．《日月潭的传说》C．《灶王爷的故事》D．《阿凡提的故事》(2)下列民间故事与地区对应不正确的一项是( )。

A.《刘三姐》——中国B．《一千零一夜》——印度C．《桃太郎》——日本D．《班戈的传说》——非洲(3)认真看图，完成练习。

A. B. C. D.依次写出以上民间故事的名称：A．《________》；B．《______》；C．《__________》；D．《____________》。

其中不属于“中国古代四大民间故事”的一项是( )。

(4)民间故事推荐。

我喜欢的民间故事是《______》。

我推荐它的理由是：__________________。

2．下列关于民间故事的特点，说法不正确的一项是( )。

A．年代久远，多以口头形式传播，往往伴随着人类的成长历程而传承下去，经久不衰B．情节夸张、充满幻想，多采用象征形式，内容往往包含超自然的、异想天开的成分C．从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内的，大多寄托着人们朴素的愿望，有些具有教育意义D．因为受众教育水平较低，所以故事内容比较杂乱，没有固定的类型和重复的段落3．阅读短文，完成练习。

列那狐轻轻一跳，越过了篱笆，绕到离大车还很远的大路的一端，躺倒在路中间，装出刚刚暴死的样子：软绵绵的身子，闭着眼睛，伸着舌头，跟断了气的一模一样。

鱼贩们到了他跟前，停下车，果然以为他死了。

他们捏了他几把，把他翻过来，又抖落了几下，欣赏到了他那身漂亮的皮毛和雪一般洁白的喉部。

一个人提议道：“把他扔在车上吧！到了城里，我们来收拾这张皮，卖给皮货商。

”另一个人欣然同意。

他们把列那狐扔到了鱼筐边，重新上车，继续赶路了。

你们一定会猜到，我们的列那狐在车上笑得多么开心！他正落在好地方：那里有够他一家人吃的丰盛的午餐。

新人教版五年级上册快乐读书吧

《中国民间故事》包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力, 也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国民间故事，阅读《中国民间故事》，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。
从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？从前有座山……
人教版语文故事
孟姜女哭长城
梁祝十八相送
八仙过海
田螺姑娘
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。…… …… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。
除了中国的民间故事，你还知道哪些民间故事？
一千零一夜
《阿里巴巴和四十大盗》的主人公阿里巴巴原来是一个出身穷苦、一贫如洗的樵夫。他为人忠厚老实，心地善良。在砍柴的路上无意之间发现了强盗集团的宝库，得到了大批财宝，但他并不据为己有。强盗们为除后患，秘谋要杀害阿里巴巴。由于聪明、机智、嫉恶如仇的女仆美加娜的帮助，阿里巴巴才化险为夷、并战胜了强盗。美加娜先后三次机智地破坏了强盗们的罪恶计划，使两名匪徒死在自己同伴的刀下，另三十七名匪徒被她用滚油烧死。最后，又机警地发现匪首的险恶阴谋，她勇敢地利用献舞的机会，用匕首刺死他。阿里巴巴把宝库的一半财物送给了她，并让自己的侄儿娶她为妻。
作品鉴赏
《中国民间故事》中的故事是中国劳动人民共同创造和拥有的精神财富，它是民族文学的重要组成部分。中国是一个有着五十六个民族的大家庭，各民族都有自己的文化、传统和生活的根基，有着各自独立的、各具特色的民间文学，因此就有各自不同的民间故事。《中国民间故事》收录了包括汉族、傣族、白族、纳西族、黎族、回族、瑶族、彝族、布依族、侗族、羌族、苗族、藏族、蒙古族等民族在内的数十篇民间故事。从中可见不同民族的不同历史和文化风貌，更体现了中华民族的悠久历史。

2020最新部编人教版五年级上册语文《快乐读书吧》教案

备课素材备课素材【教材分析】《快乐读书吧》是人教版五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民间故事的。

材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民间故事，让学生们感受民间故事的魅力。

【与文章相关的资料介绍】民间故事：民间故事是民间文学中的重要门类之一。

从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内。

它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。

该作讲述相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴、善妒，因王后行为不端，将她杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。

宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。

她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。

因其内容丰富，规模宏大，故被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。

《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。

该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。

它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。

作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。

作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格，对后来的文学产生了较大影响。

课后小知识--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。

部编版五年级语文上册《快乐读书吧》精品课件【最新】

A.老师
B.师娘
C.许仙
（4）《牛郎织女》中，牛郎和织女正月十五 C.农历七月初七
（5）梁山伯和祝英台最后化作了一对（ C ）双双飞去。
A.蜻蜓
B.蜜蜂
C.蝴蝶
（6）白娘子被法海压在了哪座塔下？（ A ）
A.雷峰塔 B.玲珑宝塔 C.大雁塔
（7）《牛郎织女》中，织女是天上王母娘娘的（ A ）。
故事一
故事二
故事题目：______________________ 主要内容：__________________________ ____________________________________ ________________________
故事题目：______________________ 主要内容：__________________________ ____________________________________ ________________________
相似之处：①两个故事都有重复的情节。《金斧子、银斧子和铁斧子》中，掉斧头、捞斧头的情节出现了两次；《金鹅》中上山砍柴的情节出现了三次。②两个故事的主人公都具有善良的性格特征。《金斧子、银斧子和铁斧子》中，樵夫诚实正直，不贪慕钱财；《金鹅》中，老三热心助人。③两个故事的结局都很圆满，《金斧子、银斧子和铁斧子》中樵夫获赠金斧头和银斧头；《金鹅》中老三娶了公主，生活幸福美满。
民间故事的特点：
作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。
民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手；心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活……

5年级上册语文快乐读书吧

5年级上册语文快乐读书吧
一、“快乐读书吧”的主题与目的。

1. 主题。

- 五年级上册“快乐读书吧”的主题是民间故事。

民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，题材广泛而又充满幻想。

2. 目的。

- 激发学生阅读民间故事的兴趣，让学生在阅读中感受民间故事的魅力，了解不同地区民间故事的特点，传承民间文化。

同时，通过阅读民间故事提高学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力等。

二、推荐书目。

- 内容特点：
- 文化价值：
- 内容特点：
- 文化价值：
- 内容特点：
- 故事的讲述方式富有节奏感。

很多故事通过口口相传，在讲述过程中运用了重复、押韵等手法，便于记忆和传播。

- 文化价值：
- 传承了非洲的历史文化和民族精神。

这些故事是非洲人民智慧的结晶，反映了非洲各个部落的价值观、道德观和社会秩序。

例如一些故事中强调团结、勇敢和智慧的重要性，这些价值观对非洲社会的发展和传承有着深远的意义。

三、阅读方法指导。

1. 预测与推理。

2. 比较阅读。

3. 关注文化元素。

2019-2020年部编版语文五年级(上)快乐读书吧-精品课PPT课件-部编人教版

中国民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力,也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国民间故事，阅读中国民间故事，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。
列那趁大家睡得人事不省的时候，带着两个孩子悄悄从隧道出来，把这些不省人事的醉鬼都捆在了树上，连狮王本人都不例外。
天亮的时候，小狐狸代狮王大军吹响了起床号。众人睡眼蒙眬地醒来，发现列那就坐在他们中央，他们想要扑过去，却发现自己根本动弹不得，心中叫苦不迭。
狐狸列那笑眯眯地开口：“各位，请恕我冒昧，但是我之所以要这样委屈大家，是为了给自己一个辩解的机会。我一片忠心把财宝献给狮王陛下，不知道陛下为什么要带着大军来讨伐我？”
从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？从前有座山……
人教版语文五年级上册
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看图猜故事
孟姜女哭长城
梁祝十八相送
八仙过海
田螺姑娘
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。…… …… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。
除了中国的民间故事，你还知道哪些民间故事？
欧洲民间故事
列那狐成了狮王的重臣
列那早就料到他们会来，于是叫妻子和孩子们把房门堵死，在家的周围建起了坚固的防御工事，想要硬闯进来是不可能的。而家里的食物充足，可以支撑好几个星期。列那也已经挖好了秘密通道，必要的时候可以神不知鬼不觉地从狮王大军背后逃出去。
“你这个无耻之徒，你杀了兰穆，还敢说什么忠心！” 狮王怒吼着，公山羊波莱在一旁频频点头。

部编版小学语文五年级上册《快乐读书吧》优质教案

快乐读书吧：从前有座山【教材分析】本册“快乐读书吧”以“从前有座山”为题，引导学生阅读中外民间故事。

教材由导语、“你读过吗”、“小贴士”、“相信你可以读更多”四部分组成。

比较特殊的一点是，教材中并未给出具体的推荐书目，只是提示了学生可以去阅读中国、欧洲、非洲等地区的民间故事。

本单元的课文选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习作和语文园地中也编排了中国民间故事的元素。

通过这个单元的学习，学生对中国的民间故事认识比较深，顺着这一编排思路，我们在“快乐读书吧”中选择了《中国民间故事》作为本节课教学的重点，让学生在阅读的过程中了解民间故事的特点,激发学生阅读中外民间故事的兴趣。

【教学目标】1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。

2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。

【教学难点】能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、民间故事导入，感受民间故事的魅力（出示课件3、4）教师导入新课：同学们，这节课我们再次走进快乐读书吧，畅游书海，汲取智慧和力量。

请大家看可以看这个故事，你读过吗？学生自主阅读《田螺姑娘》的故事。

（出示课件5）从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。

讲的是什么故事呢？从前有座山……教师引导：同学们，你读过这个故事吗？像这样的民间故事还有很多，让我们一起读一读吧。

（出示课件6）教师向学生推荐中国民间故事。

《八仙过海》《花木兰替父从军》《葫芦娃》《三个和尚》《人参娃娃》《牛郎织女》《孟姜女哭长城》（出示课件7）教师引导：除了中国的民间故事，你还知道哪些国家的民间故事？预设1：日本《桃太郎》。

部编版五年级语文上册《快乐读书吧》 (共26张PPT)【推品】

(2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。
(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
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从前有座山-复习旧知-你读过这本书吗-推荐阅读-阅读方法-读书名言-课后作业统编版语文五年级上
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1.通过阅读，指点学生学会、读懂民间故事。 (重点) 2.学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读懂民间故事
及道理。 (难点) 3.通过阅读激发学生读书兴趣。(重点)
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从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给一个小和尚讲故事，讲的是什么故事呢？从前有座山……
●还可以续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事。
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阿拉丁神灯
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列那狐的故事
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1.三读法 (1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可
采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
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2.“不动笔墨不读书”的方法 (1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、
感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。