人教版2015年《眼睛与眼镜》导学案
5.4眼睛和眼镜导学案.doc
八年级物理导学案审批：《眼睛和眼镜导学案》导学案班级小组姓名【导学流程】目标预设-问题导入－合作探究－课堂展示－点拨提升－反馈评价一、学习目标：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
重点难点：重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法.二、新课导入：爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛，平时他有这样的观察和体会：爷爷看书读报时必须戴上眼镜，而看远处的物体时可以摘下眼镜；而自己看远处的物体必须戴上眼镜，而看书时可以摘下眼镜；视力正常的爸爸却既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。
那么作为“心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病？他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢？三、合作探究：（一）眼睛眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的吗？观察图5.4-1眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分构成。
2.眼球好像一架，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。
瞳孔相当于照相机的，可以控制进入眼睛的光量。
3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?4.认真观察图5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？（二）5.近视眼、远视眼的成因及矫正：“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?（1）特点近视眼只能看清的物体，看不清的物体.远视眼只能看清的物体，看不清的物体.（2）成因及矫正近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
认真观察图5.4-4,观察近视眼同学的眼睛近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。
《眼睛和眼镜》 导学案
《眼睛和眼镜》导学案一、学习目标1、了解眼睛的构造和成像原理。
2、知道近视眼、远视眼的成因及其矫正方法。
3、培养保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
二、学习重难点1、重点（1）眼睛的成像原理。
（2）近视眼和远视眼的成因与矫正。
2、难点（1）眼睛调节作用的理解。
（2）近视眼和远视眼的矫正原理。
三、知识梳理（一）眼睛的构造眼睛就像一架神奇的照相机，主要由角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等部分组成。
角膜：相当于照相机的镜头，是光线进入眼睛的第一道关卡，具有折射光线的作用。
瞳孔：可以调节进入眼睛的光量，就像照相机的光圈。
晶状体：是一个富有弹性的凸透镜，它的形状可以通过睫状体的调节而改变，从而使我们能够看清远近不同的物体。
玻璃体：填充在晶状体和视网膜之间，对眼球起到支撑和保护作用。
视网膜：相当于照相机的底片，上面分布着许多对光敏感的细胞，能将接收到的光信号转化为神经冲动，然后通过视神经传递给大脑，我们就看到了物体。
（二）眼睛的成像原理眼睛通过调节晶状体的弯曲程度（焦距），使来自远处或近处的物体的光线在视网膜上形成清晰的倒立、缩小的实像。
当我们看远处的物体时，睫状体放松，晶状体变薄，焦距变长，使远处物体的像刚好落在视网膜上。
当我们看近处的物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，焦距变短，使近处物体的像也能落在视网膜上。
（三）近视眼及其矫正1、成因近视眼是由于晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，使得远处物体的像成在视网膜前。
2、矫正方法佩戴凹透镜，使光线发散一些，从而使像向后移，正好落在视网膜上。
（四）远视眼及其矫正1、成因远视眼是由于晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，使得近处物体的像成在视网膜后。
2、矫正方法佩戴凸透镜，使光线会聚一些，从而使像向前移，正好落在视网膜上。
四、实验探究（一）模拟眼睛成像实验器材：蜡烛、光屏、凸透镜（相当于晶状体）、光具座。
实验步骤：1、将蜡烛、凸透镜和光屏依次安装在光具座上，使它们的中心大致在同一高度。
眼睛和眼镜导学案1
睫状体角膜晶状体瞳孔虹膜视网膜玻璃体通往大脑的神经第四节《眼睛和眼镜》导学案【课前复习】通过前面的学习，我们已经掌握了两种透镜、生活中的透镜（照相机、投影仪、放大镜）、的有关知识．下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、边缘厚中央薄的是透镜，边缘薄中央厚的是透镜。
凸透镜对光起作用。
凹透镜对光起作用。
2、照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成_____________ 像。
一、学习目标1．知识与技能●了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；●了解眼镜是怎样矫正视力的。
2．过程和方法●通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。
3．情感、态度、价值观●通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。
二、重难点重点：眼睛是怎样看见物体的、眼镜怎样矫正视力。
难点：近视眼及远视眼的成因、眼镜怎样矫正视力。
三、学习过程【问题导入】你知道眼睛是如何看到物体的吗？【自主学习】1、眼睛自学课本P100面眼睛，并对应填空。
1、晶状体和角膜的共同作用相当于一个（照相机的）。
它把来自物体的光会聚在上，___________相当于光屏（照相机的）。
形成物体的像(选填“正立”或“倒立”、“放大”或“缩小”“实”或“虚”)。
凸透镜的厚度越大，焦距对光线的会聚能力越。
2、眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体变得比较 ，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，就可以看清 的物体；当睫状体收缩时，晶状体变得比较 ，对光的偏折能力变 ，近处物体射来的光会聚在视网膜上，就可以看清 的物体。
正常眼看物体眼睛的调节范围依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫做眼睛的 远点和 近点。
正常眼睛的远点在 无限远 ， 近点在大约 10cm 处。
正常情况下，眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是 25cm ，这个距离叫做明视距离。
2、近视眼自学课本近视眼及其矫正，并对应填空。
初中物理 眼睛和眼镜导学案
《眼睛和眼镜》导学案【学习目标】1、通过学案自学和小组交流，能说出眼睛是怎样看清楚物体的。
2、通过实验和小组交流，能说出近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
【重点难点】重点：能说出眼睛是怎样看清楚物体的。
难点：能说出近视眼、远视眼（老花眼）的成像特点和产生原因。
【评价任务】1、小组内交流，说出眼睛是怎样看清楚物体的。
2、小组内说说近视眼和远视眼的特点和矫正方法，相互指正。
3、完成测评反馈题，正确率要达到80%。
【学习过程】一、学案自学1、眼球好像一架________，晶状体和角膜的共同作用相当于一个________，它把来自物体的光_______在_______上，形成物体的_______、________、________像。
2、眼睛看远处物体时，睫状体放松，晶状体比较____，偏折能力比较小，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上。
看近处物体时，睫状体收缩，晶状体比较______，偏折能力比较大，近处物体射来的光刚好会聚在视网膜上。
3、近视眼的表现：能看清_______的物体，看不清_______的物体。
近视的原因：晶状体太_______，折光能力太_______，或眼球前后方向太_______，致使远处物体的像成在视网膜_______。
近视眼的矫治：佩戴_______。
（凸透镜或凹透镜）4、远视眼的表现：能看清_______的物体，看不清_______的物体。
远视的原因：晶状体太_______，折光能力太_______，或眼球前后方向太_______，致使远处物体的像成在视网膜_______。
远视眼的矫治：佩戴_______。
（凸透镜或凹透镜）。
5、明视距离是。
二、小组合作1、如图是有关近视眼、远视眼及其矫正的示意图，其中表示近视眼成像情况和矫正做法的是（）说一说你是怎么识别的？2、小强看远处的某点时，其光路如图所示，则下列说法正确的是（）A．小强的眼睛是近视眼，应配凸透镜做成的眼镜B．小强的眼睛是近视眼，应配凹透镜做成的眼镜C．小强的眼睛是远视眼，应配凸透镜做成的眼镜D．小强的眼睛正常，无须配戴眼镜3、如图是陈大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛类型及矫正需要选用的透镜分别是（）A.远视眼凸透镜B.远视眼凹透镜C.近视眼凸透镜D.近视眼凹透镜三、质疑探究1、如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是被眼睛观察的物体．拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊．在拿走近视眼镜后，为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是（）A．将蜡烛远离凸透镜B．将光屏远离凸透镜C．将光屏靠近凸透镜D．将光屏和蜡烛同时远离凸透镜2、如图所示是人眼的结构简图．如果长期近距离看书，将导致该眼睛的晶状体（相当于凸透镜）焦距比正常眼的要短，则远处物体在此眼睛的成像将在视网膜填“前”或“后”）；应戴镜矫正．3、人眼中的晶状体相当于，眼球后的视网膜相当于光屏，人眼看物体时，在视网膜上形成、的实像．图中是鱼眼与人眼的结构示意图，我们观察发现：鱼眼晶状体的形状比人眼晶状体形状更加（凸/凹）．像鱼这样的眼睛如果到陆地上观察物体，像将成在视网膜的面．童话世界中生活在水里的美人鱼，上岸后，若要看清远处的物体，应该配戴（近视眼镜/远视眼镜），图中（甲/乙）为远视眼镜．四、测评反馈1、眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个________，它把来自物体的光_______（“会聚”或者“发散”）在视网膜上，形成物体的_______、________、________像。
《 眼睛和眼镜》导学案
《眼睛和眼镜》导学案【学习目标】一、知识与技能1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
【学习重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解。
【学习难点】将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
【学习方法】观察法、讨论法。
【学习用具】挂图、眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜。
【课堂导学】一、知识检测1、凸透镜对光线有什么作用？它能不能成实像？2、凸透镜成实像时，当物体离透镜越来越近时，成像位置（像距）会怎样变化？3、凹透镜对光线有什么作用？二、导入新课现场调查全班的近视率。
你知道眼睛是如何看到物体的吗？对近视眼我们采取怎样的措施去矫正呢?这就是本节课我们研究的问题。
三、导学过程（一）眼睛自己阅读“眼睛”部分，小组讨论，每组选出一个同学给全班同学讲解（放投影片,课本图5.4-1,眼球的结构）并在不看课本的情况下，回答下列问题：1、眼睛相当于一架（），它的镜头是（），晶状体和角膜的作用相当于一个（）；它的（）相当于底片；瞳孔相当于照相机的（）。
2、睫状体起到什么作用？3、请用自己的语言简述眼睛是如何看到物体的。
（小组中两人一组，互相听说）。
4、你对眼睛部分还有什么不理解的？（老师予以适当的解答）（二）近视眼和远视眼及其矫正近视眼自己阅读课本第二段及图5.4-3，回答下列问题：1、产生近视的原因有哪两个？2、利用凹透镜来矫正近视是利用了凹透镜的对光线的（）作用。
小组共同讨论，利用手边的器材设计一个矫正近视的模拟实验方案。
设计完成后，小组间进行交流，确定共同的实验方案，然后进行实验。
远视眼阅读课本第三段及图5.4-4，回答下列问题：1、产生远视眼的原因有哪些？2、如何矫正远视眼？利用上面的实验，模拟远视眼及其矫正。
四、课堂检测1、晶状体与角膜的共同作用相当于________，物体射来的光通过眼睛后，在视网膜上成_________像，但人感觉是________立的。
四《眼睛和眼镜》导学案
《眼睛和眼镜》导学案【知识梳理】1.理解眼球的构造，成像原理；2.识记并理解近视眼和远视眼的成像特点及其矫正方法【自主学习】一、眼睛1、人的眼睛是一架“神奇”的，如图，晶状体、玻璃体和角膜的共同作用相当于一个，它能将来自物体的光（“会聚”或“发散”）在视网膜上，视网膜相当于照相机的。
2、眼睛通过睫状体来改变晶状体的弯曲程度。
当看远处物体时，晶状体变得比较时，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，就可以看清远处的物体，眼睛能看清的最远点叫做；当看近处物体时，晶状体变得比较，近处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，就可以看清近处的物体，眼睛能看清的最近点叫做3、我们在看物体的时候，物体要在眼睛“凸透镜”的位置，这时会成______ 的像，像落到上。
4、人的明视距离为___________.二、近视眼和远视眼1、正常眼睛可以使远近不同的物体的像成在视网膜上，近视眼则将远处物体的像成在视网膜（“前”或“后”），可以在眼睛前加透镜来矫正，所以近视眼镜是透镜；远视眼则将近处物体的像成在视网膜（“前”或“后”），可以在眼睛前加透镜来矫正，所以近视眼镜是透镜2、如下图，甲表示的是的成像示意图，矫正时需要佩戴。
乙图表示的是的成像示意图，矫正时需要佩戴。
三、眼镜的度数眼镜的度数=____________________【课堂检测】1、眼睛能看清物体，是因为它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像，对于视网膜上形成的像，下列说法正确的是（\）A．像物大小相等B．倒立缩小的实像C．倒立放大的实像D．倒立缩小的虚像2正常人的眼睛能将物体的像落在视网膜上，从而看清远处和近处的物体，这是由于[ ] A、不断改变物距，使像成在视网膜上B、不断改变晶状体的凸起程度，使像成在视网膜上C、不断改变像距，使像成在视网膜上D、以上说法都不正确3、下列四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（）A．②①B．③①C．②④D．③④4、小风矫正了近视眼后看书学习轻松多了，心想能为爷爷矫正老花眼就好了，如图是用来表示老花眼的成像情况和矫正做法，其中正确的是[ ]A、①③B、①②C、②④D、③④5、小刚是近视眼，爷爷是远视眼，如图为小刚家书桌上的两副眼镜，则（）A、甲眼镜是小刚的，乙眼镜是爷爷的;B、乙眼镜是小刚的，甲眼镜是爷爷的;C、两副眼镜都是小刚的;D、两副眼镜都是爷爷的.6、某物理兴趣小组用一组眼睛模型、一个能发出平行光束的光源和几个不同焦距的凹透镜和凸透镜来探究矫正视力的方法，如图：（1）模型中凸透镜相当，烧瓶后壁相当于，着色液体则表示玻璃体。
5.4眼睛和眼镜导学案
- 1 - 5.4眼睛和眼镜导学案【学习目标】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.领会近视和远视的成因，了解眼镜是怎样矫正视力的。
【学习重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
【学习难点】眼镜是怎么矫正视力的。
【自主学习】知识点一： 认识眼睛1.眼睛的结构，如右图2.眼睛的成像原理人眼看物体和______成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是_____、____ 的_____ 像。
来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
眼睛中的__________相当于凸透镜，___________相当于光屏。
知识点二： 近视眼及其矫正1.产生近视眼的原因是：晶状体______，折光能力_____或者眼球前后方向_____，因此来自远处某点光线会聚在视网膜的______。
2.近视眼的矫正近视眼只能看清_____的物体，看不清_____的物体。
矫正近视眼，可配戴用 透镜制成的近视眼镜。
知识点三：远视眼及其矫正1.远视眼的成因产生远视眼的原因是：晶状体_____，折光能力_____，或眼球前后方向_____，因此来自近处一点的光会聚在视网膜的_____。
2.远视眼的矫正远视眼只能看清_____的物体，看不清_____的物体。
矫正远视眼，可配戴用 透镜制成的远视眼镜。
【当堂检测】1.近视眼产生的原因及其矫正的办法（ ）晶状体太厚、折光能力太强，矫正的办法是戴合适度数的凸透镜晶状体太厚、折光能力太强，矫正的办法是戴合适度数的凹透镜晶状体太薄、折光能力太弱，矫正的办法是戴合适度数的凸透镜晶状体太薄、折光能力太弱，矫正的办法是戴合适度数的凹透镜2.图1所示的四幅图中，能正确表示远视眼成像情况的图是______，能正确表示远视眼矫正方法的是 图1 A B C D- 2 - 3.眼睛像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_______透镜，物体的光会在视网膜上形成一个____(“正立”或“倒立”)的____像。
《3[1].4眼睛和眼镜》导学案
![《3[1].4眼睛和眼镜》导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/acbeba7e27284b73f242509e.png)
《3.4眼睛和眼镜》问题导读——评价单班级：姓名：【学习目标】1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解近视和远视的成因及眼镜是怎样矫正视力的。
【学习重点】：同上【学习难点】：焦度和眼镜的度数【学习过程】：一、预习目标：1、你知道眼睛的结构吗？2、你知道眼睛是怎样看到物体的？3、你知道近视和远视吗？需要佩戴什么眼镜？它们怎样矫正的？二、预习要求：先独立阅读思考，后组内交流，完成预习提纲。
三、预习提纲：1、眼睛的结构中，和共同作用相当于凸透镜，相当于光屏。
在视网膜上成的是、的像。
2、收缩、放松时可调节晶状体的厚薄，改变。
3、当睫状体时，晶状体变，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。
当睫状体时，晶状体变，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。
4、近视眼成因：晶状体太，折光能力太强或眼球前后方向方向太，成像于视网膜前。
矫正：配戴用镜做成的近视眼镜。
（在下图填上合适的镜子）5、远视眼成因：晶状体太，折光能力太弱或眼球前后方向方向太，成像于视网膜后。
矫正：配戴用镜做成的远视眼镜。
（老花眼镜）（在下图填上合适的镜子）6、什么是远点？什么是近点？什么是明视距离？正常人的明视距离是多少？7、透镜焦度Φ=1/f（单位：m-1）眼镜的度数D=100Φ眼镜的正、负度数：四、反馈练习：1、人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_______________透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个________、_______的_______像。
如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。
有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得_______________些(选填“强”或“弱”)。
2、近视眼只能看近处的物体可能的原因是（）A、晶状体太厚B、晶状体太薄C、像成在视网膜后D、眼球太长3、远视眼不能看清近处的物体的可能原因是（）A、眼球太短B、晶状体太薄C、像成在视网膜前D、像成在视网膜前4、有+250度-200度的眼睛片，它们的焦距分别是多少？近视眼配戴哪个？。
第四节 眼睛和眼镜导学案
第四节《眼睛和眼镜》导学案【教学目标】1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解近视眼的形成及其矫正、远视眼的形成及其矫正。
3、培养眼睛保健意识。
【课前预习】预习课本68页至70页，通过预习交流请试着归纳出本节学习的重点和难点，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来。
【教学重点】：_______________________________________________________________________ 【教学难点】：____________________________________________________________________ 【教学方法】：实验法、观察法、讨论法。
【课堂导学】一、知识回顾1、凸透镜对光线有什么作用？凹透镜对光线有什么作用？2．照相机的镜头相当于一个__________，它的成像原理是_________________________________。
3．用照相机拍照时，要想使拍照物体照得大些，应如何调节镜头到物体的距离？底片到镜头的距离是否也调整？___________________________________________________________________ 二、导入新课现场调查全班的近视率。
你知道眼睛是如何看到物体的吗？近视眼和远视眼是怎样造成的呢？对近视眼和远视眼我们采取怎样的措施去矫正呢?这就是本节课我们研究的问题。
三、导学过程（一）眼睛的构造和眼睛的调节在我们的五官当中，眼睛占有极其重要的地位，那么眼睛是怎样工作的呢？其实，眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机，对比下面两图学习。
眼睛要看到物体必须成像在视网膜上，视网膜的位置是不变的，而物体到眼睛的距离却远近不同，眼睛是怎样使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像呢？原来晶状体是有弹性的，它的弯曲程度可以靠周围的肌肉——睫状体来调节．在观看远处物体时，由于周围肌肉的作用，晶状体变得扁平，焦距变大，相反看近处物体时，变得凸些，焦距变小．因此无论是远处物体还是近处的物体都能在视网膜上成清晰的像．眼睛就像一架可以变焦距的高级照相机．1．人的眼球好像一架 ____ 。
《眼睛和眼镜》导学案
《眼睛和眼镜》学案一、基础知识整理1、眼球好像一架照相机，和角膜的共同作用相当于一个，它把来自物体的光线会聚在上形成物体的像。
眼睛是通过来改变晶体的形状，从而改变对光的能力。
3、通常把透镜焦距的倒数叫做，用表示，即。
平时说的眼镜的度数就是的值，即。
凸透镜（）的度数是数，凹透镜（）的度数是数。
二、方法点津注意通过列表对比弄清近视眼和远视眼的形成原因及成像示意图及矫正方法三、课堂练习1、产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力___________，来自远处的光会聚在_____________，可以利用_________来矫正。
产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力___________，来自近处的光还没有会聚成一点就到达视网膜了。
可以利用_________来矫正。
2、图3-30中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，在A、B、C、D四种光路中，__________描述了正常眼的成像情况；__________描述了近视眼的成像情况；__________描述了远视眼的成像情况。
3.人眼结构中晶状体相当于一个_______镜，来自物体的光经过晶状体在视网膜上成缩小的像。
人眼观察物体最清晰而又不易疲劳的距离，叫做_______距离。
根据老花眼结构可判定，老花眼的明视距离_______（选填“大于”、“等于”或“小于”）正常人眼明视距离。
4、小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼，他们的三副眼镜都放在报纸上。
如图所示，现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图_____中的那一副。
二、选择题5、人眼成像情况，下列说法正确的是（）A、成倒立放大实像B、成正立缩小实像C、成倒立缩小实像D、成正立放大虚像6、下列与近视眼不符合的是（）A.晶状体曲度过大B.物像落在视网膜前方C.眼球前后径过短D.可用凹透镜纠正7、图中a、b是同一人的两幅照片，b图中他拿的眼镜（）A．属于凸透镜，可用于矫正近视眼B．属于凸透镜，可用于矫正远视眼C．属于凹透镜，可用于矫正远视眼D．属于凹透镜，可用于矫正近视眼三、问答计算题8．不准用手摸镜片，如何分辨老花镜和近视镜？9．老花眼镜镜片属于什么镜?若它的焦距f为0.25m,则该镜片的度数是多少?。
《眼睛和眼镜》导学案
高效课堂“12345”教学案课题《眼睛和眼镜》课时 1 主备人张武庆时间12.15高效课堂“12345”“1”—“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。
“2”—落实“两个基本点”（突出重点，突破难点）。
“3”—精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）。
“4”—研究“四个维度”（基础知识、基本技能、活动方法、学科思想）。
“5”—做好“五个环节”（情境创设——自主探究——知识导学——基础训练——能力创新）。
教学目标1.了解眼球的结构，知道眼睛是怎样看见物体的2.了解近视眼、远视眼的形成原因及矫正方法3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.教学难点近视眼、远视眼的成因及矫正方法一、情境创设同学们，眼睛是心灵的窗户，那么作为“心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？请同学们观看一段视频。
看完后，同学们看书，把你认为重要的地方画上横线。
二、探究展示1.眼球好像一架，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。
因此，眼睛的视网膜上成的是一个立，，的像。
2.眼睛看近处与远处的物体靠的是3.为了预防近视，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离cm，我们把这个距离叫做。
4.矫正近视眼的方法：配戴。
5.矫正近视眼的方法：配戴。
三、知识导学导学一：眼睛1、认识眼球的结构眼球好像一架(1)晶状体和角膜：共同作用相当于一个(2)视网膜：相当于(3)睫状体：改变晶状体的（睫状体放松，晶状体变，睫状体收缩，晶状体变，）2、人体看近处与远处的物体（1）、当睫状体收缩时，晶状体变，对光的折射能力变强，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
（2）、当睫状体放松时，晶状体变，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼睛可以看清远处的物体。
（3）知道远点和近点导学二：近视眼及其矫正。
1、症状：能看清近处物体，看不清远处物体。
2、形成原因：晶状体太，折光能力太，或眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜。
3.4眼睛和眼镜导学案
《眼睛和眼镜》导学案NO：15班级姓名小组等级【课标要求】：知道近视和远视的原因及纠正方法。
【学习目标】：1．了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的.2. 知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法.3. 培养良好的科学素养，培养良好的护眼意识.【预习使用指导】：1.利用10分钟时间预习课本，用红笔勾画出重难点，20分钟做完导学案，标记出疑点交由小组长汇总，以备上课时展示和质疑。
2.A层同学要完成标有★的题目，B、C层同学可选做。
一、自主学习1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，它把来自物体的光在____ __上，形成物体的像（填像的性质）。
视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。
看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较，焦距比较）。
看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。
（课本68）2、近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。
近视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
近视眼的矫治：佩戴。
（课本69）3、远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。
远视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
远视眼的矫治：佩戴。
（课本69）二、合作探究探究点一：探究近视眼的纠正；器材:两个厚度不同的凸透镜凹透镜蜡烛光屏光具座火柴过程实验表格凸透镜（填厚或薄）物距远或近像的位置（填在光屏上或前或后）正常眼近视眼纠正近视眼配戴____（填“凸或凹”）透镜进行矫正探究点二：探究远视眼的纠正；器材:两个厚度不同的凸透镜凹透镜蜡烛光屏光具座火柴过程实验表格凸透镜（填厚或薄）物距远或近像的位置（填在光屏上或前或后）正常眼近视眼纠正近视眼配戴____（填“凸或凹”）透镜进行矫正针对训练：1.眼球好像一架照相机。
（）和（）的共同作用相当于凸透镜，他把来自物体的光会聚在（）上，形成物体的像。
视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。
眼睛和眼镜导学案
《眼睛和眼镜》导学案学习目标：1.理解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的;理解眼镜是怎样矫正视力的。
2.通过模拟眼睛成像活动,经历、体验和领悟眼睛成像的原理,通过比较实验,领会近视的成因。
3.通过课堂教学和课外活动,使学生具有眼保健意识，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感;学习过程：一、自主学习：阅读课本68页“眼睛”局部，理解眼睛的结构，完成填空：眼睛好像一架，和的共同作用相当于一个凸透镜，相当于一个光屏，来自物体的光会聚在视网膜上形成的像。
二、新课教学设计。
（一）理解眼睛成像原理。
（二）人眼是如何调节看清远近物体的。
（三）探究近视眼和远视眼的成因。
1、比较正常眼与近视眼看远处物体的图像。
小组交流近视眼的成因。
2、比较正常眼与远视眼看近处物体的图像。
小组交流远视眼的成因讨论：如何保护眼睛？（四）探究近视眼和远视眼的矫正方法。
兵分两路●A路：模拟近视眼的矫正过程。
实验器材：光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、近视眼镜（小组学生准备）实验步骤：1、调节光屏、凸透镜、烛焰，三者的中心在___________；2、给凸透镜戴上近视眼镜，移动光屏，找到倒立、缩小清晰的像，记下此时像的位置。
3、摘下近视眼镜，观察光屏上的像变__________（清晰/模糊）4、前后移动光屏，再次找到此时清晰的像的位置往_______移。
（前/后）结论：近视眼镜是________透镜，它的作用是将光线___________，使像相对于晶状体向___________移，从而使像清晰的落在视网膜上。
●B路：模拟远视眼的矫正过程。
实验器材：光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、远视眼镜（若干）实验步骤：1、调节光屏、凸透镜、烛焰，三者的中心在___________；2、给凸透镜戴上远视眼镜，移动光屏，找到倒立、缩小清晰的像，记下此时像的位置。
3、摘下远视眼镜，观察光屏上的像变__________（清晰/模糊）4、前后移动光屏，再次找到此时清晰的像的位置往_______移。
导学案眼睛和眼镜
导学案眼睛和眼镜一、学习目标1.了解眼睛的构造;2.通过类比照相机原理知道眼睛视物的基本原理;3.通过实验了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法。
教学重点：运用前面所学的凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
教学难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
二、知识准备1.比较手中三个直径相同的凸透镜，观察它们的焦距f与厚薄的关系，能得到什么规律?规律：直径一样的三个凸透镜越厚，焦距越_____;越薄，焦距越______。
2.完成下列光路图，分析比较又能得到什么规律?规律：凸透镜的焦距越大，凸透镜的折光能力越______;凸透镜的焦距越小，凸透镜的折光能力越_______。
三、学习过程【一眼球的结构及视物原理】仔细观察课本100页图5.4-1眼球的结构图，结合课本内容回答下列问题：1.眼球由______、、______、______、_______、_______、_______等组成，晶状体和角膜的共同作用相当于一个________。
2.眼睛的睫状体的作用是调节_____________，当睫状体放松时，晶状体比较_____，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体;当睫状体收缩时，晶状体变_____，对光的偏折能力______，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
3.眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，瞳孔好像照相机的光圈。
4.视网膜的作用是。
总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔(好像照相机的光圈)再由角膜及晶状体(功能好像照相机的镜头)，再会聚在视网膜上(好像照相机的底片)【二近视和远视的成因及矫正】阅读课本101页的相关内容，找出近视眼及远视眼的成因：思考：怎样矫正近视眼和远视眼?探究实验：模拟矫正近视和远视的过程1.矫正近视的模拟实验方案：取一个凸透镜，蜡烛、光屏和近视眼镜。
把蜡烛、凸透镜和光屏按下图所示摆好，调节蜡烛和凸透镜位置，使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。
5.4《眼睛和眼镜》导学案
《学法大视野》P056基础过关1、2、3、4、5
学教
反思
将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
学 习 程 序
学法指导
学 习 内 容
视频
演示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小组
交流
视频
演示
一、回顾练习
二、学习过程
眼睛：用视频演示眼球的结构
1、眼睛的结构有、、、、
、和。
2、和的共同作用相当于一个凸透镜，把来自物体的光会聚在上，形成物体的，视网膜上受到
光的刺激产生信号，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。
5、正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是cm,
这个距离叫做。
近视眼及其矫正：用视频演示
6、近视眼只能算清的物体，看不清的物体。
学法指导
学 习 内 容
小组
交流
视频
演示
7、近视眼形成的原因：晶状体太，折光能力太，或者眼球在
前后方向上太，因此来自远处某点的光会聚在视网膜。
8、近视眼的矫正：在眼睛前放一个合适的，使光先，
11、远视眼形成的原因：晶状体太，折光能力太，或者眼球在
前后方向上太，因此来自近处某点的光会聚在视网膜。
12、远视眼的矫正：在眼睛前放一个合适的，使光先，
再通过眼睛的会聚作用就能使光刚好会聚在视网膜上。
三、能力提升：《学法大视野》P056能力提升6、7、8
四、浏览巩固：
本节课你学到了什么？ 这节课还有哪些没弄懂？
3、眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体比较
，远处物体射来的光会聚在上，眼睛可看清远处的物体。当睫状体收缩时，晶状体变，对光的偏折能力，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛可看清近处的物体。
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图5《透镜》导学案班级 日期________姓名学习目标1．能识别凸透镜和凹透镜，能说出主轴、焦点、焦距、光心的含义； 2．能从实验中归纳出凸透镜和凹透镜对光线的作用，并会作光路图。
自学导航1．凸透镜： 叫凸透镜。
如：凹透镜： 叫凹透镜。
如：属于凸透镜的是： 属于凹透镜的是：2．如果将光源放在凸透镜焦点上，光通过透镜后将。
3．中央比边缘薄的透镜叫 透镜。
一束平行光射到透镜上，有 作用。
成在课堂1．通过两个 的直线是透镜主光轴，简称光轴。
图1中的点是球心，画出凸透镜的主轴。
2．观察实验依据光路画出两条光线通过凸透镜后的光路图。
由此归纳出凸透镜对光有 作用。
故凸透镜也叫 透镜，平行于主光轴的光通过透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的 ，这个点到透镜光心的距离 。
光路是可逆的，所以过焦点的光经凸透镜变成 光。
3．测凸透镜焦距：如图所示，某同学让凸透镜正对着太阳光，用光屏在透镜另一侧接收阳光，观察太阳光通过凸透镜后出现的现象，移动光屏使光斑最小最亮，此时光斑离透镜10厘米，据此，我们可以断定此透镜的焦距约为（ ） A ．5cm B ．10cm C ．15cm D ．20cm4.通过归纳凹透镜对光的作用： ，故凹透镜也叫 透镜并完成光路图。
3．练习补充完成下面光线通过透镜后的光路。
体会平行于主轴的光、过光心的光，、过焦点的光经透镜折射的情况。
4．在图中都有两个透镜，F1、F2分别是它们的焦点，其中有两个焦点是重合的，请补充完成光线通过两个透镜后的光路。
5．一种微型手电筒的灯泡做成如图5所示的形状，灯丝前端玻璃泡上有一个球形玻璃珠，这个玻璃珠相当于一个 镜，灯丝（可看成一个点光源）发出的光通过它射出时，射出的光变成平行光，可以射得比较远，这种小灯泡的灯丝应位于凸透镜的 处。
6．在公元前四世纪，我国就有人用磨成球形的冰对着太阳光来“取火”，这个冰球相当于一个 镜，它对光线有 作用。
反思：通过本课你学到了什么？写出来，与同伴交流一下，看谁总结得好。
__________________________ ______C E第二节《生活中的透镜》导学案班级 日期________姓名学习目标： 1、能说出照相机的注意构造及成像的原理； 2、能根据投影仪使用说出成像特点： 3、能通过实验归纳出放大镜成像特点； 温馨提示:结合多媒体教学，请同学们认真观察，得出结论。
导学过程A 、照相机为什么能成像？成像的原理是什么？分析：1.像比物小还是比物大？2.像和物与凸透镜的位置如何？3.像是倒立还是正立？结论：照相机成像的原理：物距 像距；成 的像； B 、投影仪为什么能成像？成像的原理是什么？ 分析：1.像比物小还是比物大？2.像和物与凸透镜的位置如何？3.像是倒立还是正立？4．平面镜的作用是什么？凹面镜的作用是什么？投影仪成像的原理：物距 像距；成 像；C 、放大镜为什么能成像？成像的原理是什么？ 分析：1.像比物小还是比物大？2.像和物与凸透镜的位置如何？3.像是倒立还是正立？ 结论：放大镜成像的原理：物距 像距；成 的像；D 、1、实像： ；特点： 2、虚像： ；特点： 巩 固 提 升 单1.下列不属于透镜在日常生活中应用的是（ ）。
A 照相机 B.放大镜 C.投影仪 D.潜望镜2.照相机镜头相当于一个____ _，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个_____（“放大”或“缩小”）的 像。
3、当投影仪工作时，（1）凸透镜的作用是 ，平面镜的作用是 。
（2）使用时，投影片离投影仪镜头比较 （选填“远或近”），投影片上的画面在屏幕上形成 （选填“正立或倒立”）、放大的 （选填“实或虚”）6、关于实像和虚像，说法错误的是（ ）A.实像是由实际光线会聚而成的，虚像是由发散光线的反向延长线会聚而成的B.实像都是由光的折射形成的，虚像都是由光的反射形成的C.实像能用眼睛看，能显示在光屏上；虚像能用眼睛看到，但不能显示在光屏上D.实像一定是倒立的，虚像一定是正立的8.清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生了____镜的功能，形成了放大的____像，这是由于光的____射现象的结果。
物距：U像距: v9、关于四种光学仪器的成像情况，以下说法正确的是（ ） A 、放大镜成正立、放大的实像 B 、潜望镜成正立、缩小的虚像 C 、照相机成正立、缩小的实像 D 、幻灯机成倒立、放大的实像第三节《凸透镜的成像规律》导学案班级 日期________姓名学习目标：探究凸透镜成像的规律 学前感知：1、请同学们自已作图画出通过凸透镜和凹透镜的三条特殊光线；2、请同学们结合以前所学知识总结焦距、物距和像距的概念；并以凸透镜成像为像画图做具体说明。
3、如何测定凸透镜焦距?目标学习：★ 我自学：探究凸透镜成像的规律实验目的： 提出猜想： 实验器材：实验步骤： （作图探究：利用通过凸透镜的三条特殊光线）1、U>2f 结论：当U>2fV ，成的像。
2、U=2f结论：当U=2f 时，像距V，成 的像。
3、f<U<2f结论：当f<U<2f 时，像距V ，成 的像。
4、U=f结论：当U=f 时，像距V ，成 的像。
5、U<f结论：当U<f 时，像距V ，成 的像。
实验分析：1、 如何保证蜡烛的像始终能成在光屏上？2、在实验中，你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？3、在实验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗？4、什么情况下像和物体在凸透镜两侧？什么情况下像和物体在凸透镜同侧？5、当凸透镜成实像时，随着物距的减少，像距是怎样变化的？6、用黑纸遮住凸透镜的一部分，在光屏上还能看到完整的像吗？光屏上的像左右是否相反的？第三节《凸透镜的成像规律》导学案班级日期________姓名学习目标：熟练应用凸透镜成像的规律导学过程：1.回顾凸透镜成像规律：2.练习（1）将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏在距透镜10cm处，光屏上呈现出一个最小、最亮的光斑，则此凸透镜的焦距约是 cm. （2）小莉同学做实验时，发现烛焰在光屏上的像偏高，如图所示。
若要使烛焰成像在光屏中心，只调节光屏，应将光屏向填“上”或“下”）调节。
（3）若将烛焰移至距凸透镜15cm处，移动光屏，使烛焰在光屏上得到倒立、、清晰的像。
(4)保持蜡烛位置不动，把凸透镜从距蜡烛1倍焦距处向蜡烛移动2cm，可以从（填“光屏一侧”或“光屏另一侧”）通过凸透镜观察到烛焰正立、的虚像, 就是利用了这一成像规律。
2、如下图所示，为“探究凸透镜成像规律”的实验装置。
1）点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏使他们的中心跟蜡烛的中心大致在上。
2）为了找到像的准确位置，必须做好光屏的微调节，即在一定范围内左右移动光屏，使光屏上的像由模糊到，直至找到像最清晰的位置。
3）如图所示，蜡烛恰好在光屏上成倒立、等大、清晰的像，则凸透镜的焦距是cm.3、一束平行光正对着凸透镜照射时，在凸透镜的另一侧距透镜中心10cm的地方出现一个小亮点，那么把点燃的蜡烛放在光具座上距透镜中心15cm的地方，在透镜的另一侧移动光屏，在光屏上就可以得到（）4、一个焦距为10cm的凸透镜，当物体从离透镜40cm处逐渐移到离透镜15cm处的过程中，下列说法正确的是（）A 像逐渐变小，像距逐渐减小B 像逐渐变大，像距逐渐增大C 像逐渐增大，像距先变小后变大D 像逐渐变大，像距逐渐减小5、物体放在焦距为16cm的凸透镜主光轴上，在透镜的另一侧光屏上得到一个缩小的像，则该物体离透镜的距离可能是（）A 10cmB 20cmC 30cmD 40cm6、一物体放在凸透镜前20cm处，在透镜的另一侧的光屏上得到了一个清晰的缩小的像，由此可知，凸透镜的焦距可能是（）A 大于10cmB 小于10cmC 大于10cm，小于20cmD 等于10m7、在研究凸透镜成像的实验中，点燃蜡烛分别放在a 、b、c、d、e五个位置，如下图所示，其中蜡烛放在处所得到的实像最大，放在处所得到的实像与烛焰的大小相同，放在处所得到的实像比烛焰小，放在处能看到放大的虚像。
若在实验中发现光屏上所成的烛焰像偏右偏上，为了能使烛焰像能成在光屏的中央，应向、向调《眼睛与眼睛》导学案班级 日期 姓名【学习目标】：1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的； 能区别近视与远视，知道眼镜是怎样矫正视力的。
3.通过对本节的学习，体会到保护眼睛的重要性，有养成良好用眼习惯的意识； 【学习重点、难点】重点：用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
难点：将科学知识应用于实际的意识的养成。
【学习方法】 小组合作学习 探索型研究 启发式小结 反馈式练习【学习过程】 1、通过自主合作学习，疏理三个部分的知识点； 2、通过小组合作探究，用烛焰、凸透镜、光屏模拟眼睛结构，模拟近视眼及其矫正方法，模拟远视眼及其矫正 【知识链接】1、凸透镜对光线有 作用；凹透镜对光线有 作用。
2、凸透镜越凸，焦距越 ，对光的 能力越强；凹透镜越凹，焦距越 ，对光的 能力越强。
【学习新知识】 板块一：眼睛是如何看到物体的 【自主学习】1.眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个 ，它把来自物体的光 在 上，形成物体的 像(选填“正立”或“倒立”、“放大”或“缩小”“实”或“虚”)。
2.眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体变得比较 ，远处物体射来的光刚好 在视网膜上，就可以看清 的物体；当睫状体收缩时，晶状体变得比较 ，对光的偏折能力变 ，近处物体射来的光 在视网膜上，就可以看清 的物体。
【合作探究】 模拟眼睛 想想：眼睛与你所模拟的模型有何区别？板块二：近视眼及其矫正 【自主学习】1.产生近视眼的原因产生近视眼的原因是晶状体太 ，折光能力太 或者眼球在前后方向上太 ，因此远处物体的像成在 。
2.近视眼的矫正 利用凹透镜能使光 的特点，在眼睛前面放一个 ，使远处物体的像落在视网膜上。
【合作探究】模拟近视眼及其矫正方法 板块三：远视眼及其矫正 【自主学习】1.产生远视眼的原因 产生远视眼的原因是晶状体太 ，折光能力太 ，或者眼球在前后方向上太 ，因此近处物体的像成在 。
2.远视眼的矫正 利用凸透镜能使光 的特点，在眼睛前面放一个 ， 使近处物体的像落在视网膜上。
【合作探究】：模拟远视眼及其矫正方法 【课堂检测】 比一比，看谁完成得又快又好：1. 近视患者需佩戴 做成的眼镜，因为 对光有 （填“会聚”或“发散”）作用；远视患者需佩戴 制成的眼镜，因为 对光有 作用。
2.眼睛好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_______透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个__________的像(选填“正立”或“倒立”)。