一年级经典诵读计划
一年级国学经典诵读计划
一年级国学经典诵读计划1. 引言国学经典是中华传统文化的瑰宝，对于培养孩子的道德品质、语言表达能力和文化素养具有重要作用。
为了让一年级学生更好地了解和传承中国传统文化，我们制定了一年级国学经典诵读计划。
这个计划旨在通过诵读国学经典的方式，让学生感受到古人的智慧和文化底蕴，培养他们的语言表达能力，提高他们的文化素养。
2. 目标与任务2.1 目标•培养学生的爱国情怀和文化自信心•培养学生的优秀道德品质和价值观•提高学生的中文表达能力和文字理解能力•增加学生的文化素养和传统文化的认识2.2 任务根据每个月的具体安排，学生需要完成以下任务：•选择并诵读一首古诗或经典篇章•写一篇读后感，表达自己对经典的理解和感受•参加相关的课堂讨论和活动，展示自己的学习成果3. 安排与内容3.1 月度安排每个月我们将安排一次国学经典诵读活动，具体安排如下：•月份1：诵读《三字经》•月份2：诵读《百家姓》•月份3：诵读《千字文》•月份4：诵读《弟子规》•月份5：诵读《论语》•月份6：诵读《古文观止》•月份7：诵读《红楼梦》选一章•月份8：诵读《水浒传》选一回•月份9：诵读《西游记》选一回•月份10：诵读《红烛记》选一场•月份11：诵读《聊斋志异》选一篇•月份12：自选经典诗文3.2 诵读方式学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的经典篇章进行诵读。
诵读可以在课堂上进行，也可以在家庭中进行。
为了更好地配合课堂教学，我们将选取相关经典篇章进行详细讲解和解读，帮助学生更好地理解和诵读。
3.3 评价与奖励根据学生的诵读表现和读后感的质量，我们将进行评估和奖励。
具体评价标准如下：•诵读表现：流利度、语调、语速等•读后感：内容表达、观点阐述、情感表达等•参与度：积极回答问题、参与讨论、完成课堂任务等根据评价结果，我们将为表现优秀的学生颁发荣誉证书，并给予相应的奖励。
4. 效果评估为了评估一年级国学经典诵读计划的效果，我们将进行以下评估方法：•学生的诵读表现的改善情况和提高效果•学生的读后感质量的提高情况•学生的中文表达能力和文字理解能力的进步情况•学生对国学经典和传统文化的认识和理解情况通过观察和评估以上情况，我们将及时调整和改进诵读计划，以达到更好的教学效果。
一年级国学经典诵读计划
一年级国学经典诵读计划国学经典是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和人文内涵。
为了让一年级的孩子们更好地了解和传承国学经典，我们制定了一年级国学经典诵读计划。
该计划旨在通过阅读、背诵和讨论，培养孩子们的中华民族传统文化素养和语文能力。
以下是我们的诵读计划安排。
第一课：《弟子规》弟子规是一部讲述为人处世、修身养性的国学经典。
我们将以《弟子规》作为第一课的学习内容。
在诵读过程中，我们将引导孩子们理解其中的道德准则，如孝敬父母、尊师重道、友善待人等。
通过背诵和讨论，孩子们将能够增强自身的道德修养和品行表现。
第二课：《三字经》《三字经》是一部通俗易懂的国学启蒙读物，对于培养孩子们的基础知识和价值观具有重要的作用。
在这一课中，我们将引导孩子们按照自己的理解背诵《三字经》中的内容，并进行口头表达。
通过这样的学习方式，孩子们能够进一步加深对文化常识和道德伦理的了解。
第三课：《论语》中的经典故事《论语》是中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的记录。
我们将选取其中的一些经典故事，如《学而篇》中的“温故而知新”和《子罕第十七》中的“不信则疑，诈则罔”等，进行阅读和分析。
通过讨论这些故事中的道理和智慧，孩子们将了解到优秀品德的重要性，培养自己的道德情操和思考能力。
第四课：古诗诵读古诗是中国文化的瑰宝，对于培养孩子们的语言表达和审美能力有着重要的意义。
我们将选取一些简单易懂、富有美感的古诗，如《悯农》、《静夜思》等，进行诵读和理解。
通过欣赏和吟诵古诗，孩子们将感受到语言的美妙和文化的独特魅力。
第五课：古文阅读古文是中国古代文献的重要组成部分，了解古文的语言特点和文化背景对于孩子们的语文学习有着积极的影响。
我们将选取一些简单易读的古文进行阅读和分析，如《孟子·尽心上》等。
通过阅读和解析古文，孩子们将提高自己的语文理解能力和文化素养。
以上是我们一年级国学经典诵读计划的安排。
通过这样有针对性的学习方式，我们将帮助孩子们在学习语文的同时，培养他们的文化自信和民族自豪感。
小学一年级经典诵读教案
一、教学目标：
1.通过诵读经典文本，培养学生对语言的感受和理解能力。
2.提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
3.培养学生对经典文本的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：
选取几篇适合小学一年级的经典诵读文本，如《世上只有妈妈好》、《我的祖国》等。
三、教学过程：
1.创设情境引入课堂：
老师带着学生一起进入教室，教室里摆放着各种书籍。
老师问学生：“同学们，你们喜欢看书吗？你们喜欢读书还是听故事呢？”学生回答。
然后老师拿出一本著名的儿童经典读物《世上只有妈妈好》，问学生是否听说过这本书，学生回答。
2.导入新课：
老师读给学生听《世上只有妈妈好》这首儿歌，读完后让学生感受一下这首儿歌传递的情感。
一年级诵读教案范文
教案是教师在教育教学活动中，为推动学生学习发展而制定的计划和指导方案。
以下是一个一年级诵读教案：教学目标：1.学生能正确诵读出一些简单的短文、诗歌和儿歌。
2.学生能流利地朗读出句子和段落。
3.学生能够理解一些简单课文和句子的意思。
4.学生能通过诵读来培养对汉字和拼音的认知。
教学内容：1.简单的短文、诗歌和儿歌2.基本的汉字和拼音教学步骤：第一课：认识汉字和拼音1.打印出一些常用的汉字和对应的拼音，让学生熟悉汉字和拼音的形状和发音。
2.教师示范正确的发音方式，让学生模仿跟读。
第二课：朗读句子和段落1.准备一些简单的句子和段落，例如：“我是一年级的学生。
”、“我喜欢画画。
”等。
2.教师示范朗读，让学生模仿跟读。
3.学生分组朗读，互相之间评价和指导。
第三课：诵读儿歌和诗歌1.准备一些简单的儿歌和诗歌，例如《小兔子乖乖》、《春天在哪里》等。
2.教师先诵读，然后让学生模仿跟读。
3.学生分组进行合唱，注意配合动作和节奏。
第四课：诵读短文1.准备一些简短的故事和寓言，例如《小狐狸和小猪》、《小红帽》等。
2.教师朗读，让学生仔细倾听，然后回答问题。
3.学生分组进行朗读表演，注意语音语调和情感表达。
第五课：巩固综合训练1.将之前学过的汉字、拼音、句子和段落、儿歌和诗歌、短文进行复习和巩固。
2.分组进行朗读比赛，鼓励学生拓展表演技巧和展示个人特色。
教学方法：1.教师示范和模仿：教师通过身体语言和语音模仿，让学生更好地理解和掌握发音和表达方式。
2.合作学习：学生分组进行合作学习，互相评价和指导，提高学生的朗读水平和自信心。
3.情境化教学：教师通过讲故事、唱儿歌等方式，创造良好的情境，让学生在情感的驱动下更好地进行诵读。
4.激励评价：教师要及时给予学生积极的激励和肯定，对学生的表现进行评价和指导，激发学生学习的兴趣和动力。
教学评估：1.教师观察学生在诵读中的表现，包括发音准确性、语音语调、节奏感等方面。
2.学生之间互相评价和反馈，对朗读表演进行评分和点评。
小学中华经典诵读活动实施方案 (7)
小学中华经典诵读活动实施方案一、背景与目标中华经典诵读活动旨在引导小学生学习和传承中华优秀传统文化，丰富他们的精神世界，培养他们的情感、智慧和审美能力。
通过诵读经典作品，激发学生对传统文化的热爱，提高语言能力和修养，培养正确的价值观和道德观。
本实施方案以小学为对象，通过有计划、有组织地开展中华经典诵读活动，帮助学生打好古文基础，增加文化内涵，提升诵读水平和修养。
二、活动内容与方式1. 经典选取精选一些适合小学生的中华经典作品，除了古文经典外，也可以选择一些现代经典作品。
要注重选取题材广泛、内容丰富的作品，以满足学生的不同兴趣与需求。
2. 诵读形式采用集体诵读与个人朗诵相结合的方式进行。
集体诵读可以安排在每周的团队活动课上，由班级集体一起诵读，增强集体凝聚力。
个人朗诵可以作为课外活动，鼓励学生独立选择并精心准备一段经典作品，通过比赛形式展示出来。
3. 辅助材料准备为学生提供诵读材料，包括经典作品的文字、拼音和注释等。
可以借助图书馆、网络等途径，确保每位学生都能获得所需的经典材料。
4. 专题活动开展一些与中华经典相关的专题活动，如经典诵读比赛、经典故事分享会、名著改编剧演出等。
这些活动可以进一步增强学生对经典文化的理解和体验，激发他们对经典的兴趣和热爱。
三、活动的实施步骤1. 制定活动计划根据学校的教学安排和学年计划，制定中华经典诵读活动的具体时间安排。
2. 选择经典作品结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合小学生的经典作品，并根据课程内容进行分层次、分阶段的选择。
3. 材料准备为学生准备好经典作品的诵读材料，确保内容正确、完整，并提供必要的注释和解读。
4. 开展集体诵读在每周的团队活动课上，安排适量的时间进行集体诵读，可以先进行整体熟读，再进行小组对读，培养学生的朗读技巧和表达能力。
5. 个人朗诵比赛组织学生参加个人朗诵比赛，鼓励他们独立选择并准备一段自己喜欢的经典作品，通过比赛形式展示出来。
可以设立评委团，评选出优秀的个人朗诵者，并给予一定的奖励和荣誉。
一年级诵读方案及计划
引言：诵读是培养孩子语感、增强记忆力、提高口语表达和理解能力的重要方法之一、在学龄前的孩子发展语言能力的关键期，通过适当的诵读训练，可以帮助他们打下坚实的语言基础。
下面是一个一年级诵读方案及计划，以帮助一年级的孩子提高他们的语言能力。
一、背诵经典儿歌经典儿歌是孩子们非常喜爱的，能够引起他们的兴趣，帮助他们提高音韵感。
故意选择一些简单易懂、常见的儿歌，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等。
每周选取一首儿歌，进行集体诵读和熟悉，鼓励孩子们进行小组表演，激发他们的自信心和团队合作意识。
二、诵读名著中的经典故事在一年级，可以引导孩子们阅读一些儿童文学作品中的经典故事，并进行针对性的诵读训练。
选择一些故事简单、情节生动的作品，比如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》等。
每天分配一小段故事进行诵读，鼓励孩子们进行团队朗读，培养他们的表达和理解能力。
三、诵读经典儿童诗歌儿童诗歌具有优美的韵律和简单易懂的内容，适合孩子们诵读。
选取一些经典的儿童诗歌，如《静夜思》、《小蝌蚪找妈妈》等。
进行集体诵读和个人诵读，引导孩子们体会诗歌的美感，提高他们的语感和表达能力。
四、阅读经典童话故事并进行诵读除了经典故事，还可以引导孩子们阅读一些经典的童话故事，并进行诵读训练。
选择一些孩子们熟悉的童话故事，如《睡美人》、《灰姑娘》等。
每天分配一小段进行诵读，鼓励孩子们进行小组对话朗读，提高他们的口语表达和理解能力。
五、朗读经典名句和格言朗读经典的名句和格言，可以帮助孩子们培养正确的价值观和情操。
选择一些简单明了、有教育意义的名句和格言，如《书山有路勤为径》、《勤俭是美德》等。
每天朗读一段，通过反复诵读和讨论，引导孩子们理解其中蕴含的道理，培养他们正确的价值观念。
六、开展诗歌朗诵活动通过组织诗歌朗诵活动，可以让孩子们更加深入地体会诗歌的美，提高他们的语言表达能力。
组织一些小组或个人的诗歌朗诵比赛，激发孩子们的兴趣和积极性。
同时也可以邀请家长、老师等参与，为孩子们提供更多的参考和鼓励。
2024年第二学期一年级经典诵读计划
2024年第二学期一年级经典诵读计划一、前言经典诵读是一种培养学生语言表达能力、情感价值观和文学素养的重要方式。
通过诵读经典作品，学生可以感受到文字的美妙之处，提高语言的表达能力，培养审美情趣和文化素养。
本学期，我们将为一年级学生设计一套丰富多样的经典诵读计划，旨在帮助他们建立语言基础，增强阅读能力，培养良好的品德和价值观念。
二、目标1. 培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱；2. 提高学生的语言表达能力和朗读技巧；3. 增强学生的文化素养和审美能力；4. 培养学生正确的价值观和道德观。
三、计划内容1. 选取经典诗歌朗读诗歌是一种美好的语言艺术形式，在婉约优美的词句中蕴含着深刻的情感和哲理。
我们将选取一些经典的儿童诗歌，如《咏鹅》、《捕鱼儿》等，鼓励学生进行诵读，并根据诗歌内容进行相关的讨论与解读。
2. 经典童话故事朗读经典的童话故事不仅能够引起学生的阅读兴趣，而且其中的人物形象和情节设置也能够激发他们的想象力和创造力。
我们将选取一些经典的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，组织学生进行诵读，并开展相关的阅读讨论和创作活动。
3. 经典寓言故事朗读寓言是一种以动物为主要角色进行故事叙述的文学形式，在生动有趣的故事背后隐藏着深刻的哲理和道德教育。
我们将选取一些经典的寓言故事，如《小狐狸找朋友》、《乌鸦喝水》等，鼓励学生进行诵读，并引导他们通过阅读理解和解读寓言故事中的道德价值观。
4. 经典散文朗读散文是一种以散文体裁进行叙述的文学形式，其语言简短明确，内容丰富多样。
我们将选取一些适合一年级学生的经典散文，如《童年的小邮差》、《小兔子的奇遇》等，鼓励学生进行诵读，并引导他们根据散文内容进行相关的思考和讨论。
四、课外拓展活动除了课堂上的经典诵读活动外，我们还鼓励学生参加一些课外的拓展活动，丰富他们的阅读经验和文化素养，如图书馆参观、读书分享会、作文比赛等。
这些活动可以帮助学生更好地理解和感受经典作品的魅力，促进他们对阅读的热爱。
一年级经典诵读计划_共3篇.doc
一年级经典诵读计划_共3篇一年级经典诵读计划一：一年级经典诵读活动计划一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。
二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。
四、课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥形式，教无定法。
人人可以是老师，处处可以为教室。
6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。
六、经典诗文教学方法：1、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
一年级经典诵读计划二：一年级经典诵读计划特色项目：经典诵读主讲教师：於斌静沈美娟李雪君郑露教学材料：材料一:《三字经》教材二：浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。
一年级国学经典诵读计划(精选12篇)
一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。
在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。
学校教育的一个重要目标就是教学生做人。
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。
学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。
三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
口和载体。
二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。
三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。
3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。
四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。
2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。
五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。
使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。
4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。
一年级一班经典诵读计划
一年级一班经典诵读计划一、总体目标通过组织本班学生诵读《三字经》及经典古诗，让学生们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
二、具体实施方案1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。
2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3．保证平均每天20分钟的诵读时间，除阅读课，提倡课后诵读。
每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
4、以“诵读”为载体，培养学生习惯。
教师要整合语文单元主题教学与经典诵读相结合，把语文教学中那些枯燥、乏味的情节，用丰富的内容充实起来，达到相辅相成的作用，教师教得带劲，学生学得乐意。
5、诵读要求：（1）、诵读做到“三到”：一要心到——即专心致志；二要眼到——仔细看准；三要口到——边看边读。
（2）、对于较难理解篇目，做适当注释，帮助学生理解再背诵。
（3）、诵读形式：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；评价与发展相结合；总结与提高相结合。
6．检查落实（1）班级开辟“经典诵读园地”评出每月的诵读明星。
（2）集体展示，评选班级诵读明星。
三、诵读内容1、《三字经》部分内容。
2、十首选背经典古诗。
经典诵读年级安排
陈琴：
一年级上期：《弟子规》《小学对课》选背及50首古诗
一年级下期：《三字经》《千字文》《小学对课》选背、50首古诗及10篇散文
二年级上期：《大学》《小学对课》散文选背、唐诗及词曲50首
二年级下期：《中庸》《声律启蒙》散文选背及词曲50首
三年级上期：《论语》《声律启蒙》散文选背及词曲50首
三年级下期：《孟子》散文及诗词30首
四年级上期：《孟子》散文及诗词30首
四年级下期：《庄子》散文及诗词30首
五年级上期：《老子》《诗经》30首及散文选背
五年级下期：《古文观止》选背、《诗经》50首及散文选背
六年级上期：《现代美文素读》《名言格言素读》及诗词50首
六年级下期：100首诗词、100句名句警句及20篇散文。
完整)小学一年级经典诵读教案
完整)小学一年级经典诵读教案教学内容活动一：童真童趣第一课时教学目标：1、能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
2、能够感受到诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
3、在课堂中培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学重点：能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
教学难点：培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学准备：教学程序：第一课时一、导入新课老师出示古诗《小儿垂钓》，询问学生是否喜欢古诗，并引导学生一起研究一首新的唐诗。
二、出示画面：小儿垂钓1、指名学生读诗题。
2、通过观察诗题，引导学生猜测诗歌中可能描写的画面。
过渡：让学生读一读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、让学生自己读两遍，要求读音准确，节奏鲜明。
2、指名学生读。
3、让全班一起读。
四、理解诗句，进入意境。
1、通过多次朗读，引导学生回答诗歌中出现了几个人。
2、询问学生诗歌中是如何称呼小孩的，并解释“稚”字的含义。
此外，让学生想象小孩的外貌和穿着。
3、让学生感受诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、让学生自己背诵。
2、让学生之间比赛背诵。
3、让学生带有动作表演背诵。
第二课时一、导入新课老师引导学生回忆《小儿垂钓》这首诗，让学生感受到了儿童的童贞稚气，并引导学生思考其他充满童趣的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童骑黄牛，歌声振XXX。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”2、出示《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”三、初读古诗，整体感知1、让学生自由朗读，老师巡回指导。
2、指名学生读，老师随时纠正错字。
3、全班一起读。
四、细读古诗，体会意境1、让学生仔细品读，感受古诗中的意境。
2、让学生小组交流，老师巡回指导。
3、全班交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、让学生在熟读的基础上背诵。
2、让学生带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
一年级经典诵读计划
一年级经典诵读(sòngdú)计划一、活动(huó dòng)目的通过开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础(jīchǔ)文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，形成(xíngchéng)良好的道德规范，树立起社会主义核心价值观，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。
1.开展感恩教育。
让每位学生深刻体会(tǐhuì)父母的养育之恩、师长的培养之恩，学会感恩，学会做人。
2.开展养成教育。
要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。
3.开展礼仪教育。
各校要制订学生在校日常礼仪规范，通过多种形式的礼仪教育活动，提升学生的礼仪素养和文明水平。
4.开展诚信教育。
学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式，教育引导学生从小做一个诚实守信的人。
二、活动要求（一）全面动员，广泛宣传1.利用广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，广泛宣传《弟子规》的深刻含义和深远意义，提高学生对习诵践行《弟子规》的思想认识，营造浓厚的活动氛围。
2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传，征得家长的支持与配合，形成家校共同教育的合力。
3.将《弟子规》学习纳入国学经典课程，由语文教师精心备课、认真上课，引导学生(xué sheng)学习理解。
（二）深入(shēnrù)挖掘，学科渗透在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容，相关学科在授课时要挖掘教材(jiàocái)中的《弟子规》知识。
①语文、品德与社会课，要深入(shēnrù)挖掘传统文化资源，结合《弟子规》的内容进行讲解。
②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲，这些(zhèxiē)歌曲作为“班班有歌声”曲目，让感恩歌曲在校园广泛传唱。
一年级经典诵读计划3篇
一年级经典诵读计划3篇一年级经典诵读计划一：一年级经典诵读活动计划一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。
二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。
四、课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥形式，教无定法。
人人可以是老师，处处可以为教室。
6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。
六、经典诗文教学方法：1、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
一年级经典诵读计划二：一年级经典诵读计划（1280字）特色项目：经典诵读主讲教师：於斌静沈美娟李雪君郑露教学材料：材料一:《三字经》教材二：浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。
一年级语文经典诵读教案
一年级语文经典诵读教案
目标
本教案的目标是通过经典诵读，提高一年级学生的朗读能力和语感，培养学生的阅读兴趣。
教学准备
1. 教师准备诵读经典诗句和故事情节，让学生听一遍。
2. 为学生准备印刷或手写的经典诗句和故事情节。
3. 为学生准备背景音乐。
教学过程
1. 教师向学生展示印刷或手写的经典诗句和故事情节，并讲解其含义。
2. 教师诵读经典诗句和故事情节，学生跟着朗读。
3. 学生轮流朗读，教师进行纠正和指导。
4. 教师播放准备好的背景音乐，引导学生一起朗诵。
5. 学生进行小组朗读，教师进行点评和鼓励。
教学评估
教师可以通过学生的朗读表现、反馈和教学效果，进行教学评估和总结。
注意事项
1. 经典诗句和故事情节的选择要与学生的年龄和认知水平相匹配。
2. 学生在诵读过程中要注意语音语调，抑扬顿挫，表达感情。
3. 教师要注意掌握节奏和速度，让学生跟得上。
结语
经典诵读是传承文化、陶冶情操的重要方式。
通过本教案的实施，希望能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达和感受能力。
一年级经典诵读计划
一年级经典诵读计划一、活动目的通过开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，形成良好的道德规范，树立起社会主义核心价值观，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。
1.开展感恩教育。
让每位学生深刻体会父母的养育之恩、师长的培养之恩，学会感恩，学会做人。
2.开展养成教育。
要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。
3.开展礼仪教育。
各校要制订学生在校日常礼仪规范，通过多种形式的礼仪教育活动，提升学生的礼仪素养和文明水平。
4.开展诚信教育。
学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式，教育引导学生从小做一个诚实守信的人。
二、活动要求（一）全面动员，广泛宣传1.利用广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，广泛宣传《弟子规》的深刻含义和深远意义，提高学生对习诵践行《弟子规》的思想认识，营造浓厚的活动氛围。
2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传，征得家长的支持与配合，形成家校共同教育的合力。
3.将《弟子规》学习纳入国学经典课程，由语文教师精心备课、认真上课，引导学生学习理解。
（二）深入挖掘，学科渗透在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容，相关学科在授课时要挖掘教材中的《弟子规》知识。
①语文、品德与社会课，要深入挖掘传统文化资源，结合《弟子规》的内容进行讲解。
②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲，这些歌曲作为“班班有歌声”曲目，让感恩歌曲在校园广泛传唱。
③信息技术课堂中，由教师指导学生网上观看有关《弟子规》的视频和网页，拓展对《弟子规》的学习和理解。
（三）搭建载体，开展活动1.坚持开展每日诵读活动。
各学校要根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，利用学校、教室板报一角，书写诵读内容。
一年级诵读计划5篇
一年级诵读计划5篇一年级诵读计划一：一年级经典诗文诵读计划一、基本理念诵读，是我国古代语文学习的优良传统。
与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。
叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。
学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。
”所以，他对老师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。
一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。
”从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。
从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。
应该说，小学是学生诵记的黄金时段。
但关键的是要学生读什么？诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应该是经典之作。
而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品。
从语文教学的角度看，它们必须是工具性和人文性较为完美的统一体。
小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。
因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文（含新语文课程标准推荐篇目）以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学内容。
二、指导思想：激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。
三、教学目标：⑴、培养小学生的注意力和记忆力。
⑵、帮助小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
⑶、培养小学生读书兴趣。
引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
⑷、发展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资和成果。
小学班级经典诵读计划
小学班级经典诵读计划
一、目的
1. 培养学生良好的读书习惯,扩展阅读视野。
2. 帮助学生掌握标准的发音和朗读技巧。
3. 通过阅读经典著作,启迪学生心灵。
二、对象与时间
本班所有学生作为参与对象。
每周一上午第2-4节为经典诵读时间。
三、读物选择
1. 童谣。
如《小蜜蜂》、《小鸡叫我起床》等。
2. 格言故事。
如《三国演义》里的孔明与赵云对话等。
3. 名著选段。
如《水浒传》里的武松过江等。
四、朗诵方式
1. 老师现场朗诵,引导学生跟读。
2. 学生志愿朗诵,同学一起欣赏。
3. 轮流朗诵,每个同学都有机会。
五、评价方式
1. 同学之间互相打分,老师总结平均分。
2. 老师对个别同学的读法给予提示。
3. 逐步引导同学掌握标准的语调与节奏。
希望通过此计划,培养同学良好的阅读习惯。
同时通过欣赏经典,开拓
他们的心灵视野。
一年级国学经典诵读教案
教学目标：1.使学生了解国学经典，并培养对经典文化的兴趣。
2.培养学生正确的品德价值观，益于他们的成长和发展。
3.培养学生良好的诵读能力和表达能力。
教学内容：《论语》《三字经》《弟子规》等国学经典。
教学重点：培养学生正确的品德价值观，学习国学经典。
教学难点：培养学生良好的诵读能力和表达能力。
教学准备：多媒体教学设备，国学经典诵读音频和视频资源。
教学过程：Step 1: 引入老师用图片或视频让学生了解国学经典的概念，引发学生对国学经典的兴趣。
Step 2: 学习内容介绍利用多媒体工具简单介绍《论语》《三字经》《弟子规》等国学经典的内容，让学生对这些经典有初步了解。
Step 3: 诵读学习1.老师指导学生一起诵读国学经典中的一段话，并解释其中的含义和意义。
2.学生分组进行对诵读训练，互相帮助，纠正发音和语调。
3.根据学习内容，组织学生进行角色扮演，让他们充分理解经典文化中的智慧和道理。
Step 4: 互动游戏老师组织学生进行互动游戏，如根据国学经典的描述猜谜语、填空、接龙等。
通过游戏加深学生对国学经典的理解和记忆。
Step 5: 表演展示鼓励学生进行小组诵读表演，让他们展示自己所学得的国学经典诵读。
Step 6: 总结和评价老师与学生共同总结课堂内容，引导学生自评和互评，总结他们在诵读过程中的表现和收获。
教学延伸：1.学校图书馆或网络上寻找更多国学经典书籍，学生可以选择自己感兴趣的经典进行进一步学习。
2.进行国学经典诵读比赛，鼓励学生培养自信心和表达能力。
3.邀请国学经典专家、书法名家等进行讲座或讲课，增强学生对国学经典的兴趣和学习热情。
作业安排：1.要求学生背诵并朗读一段国学经典的内容。
2.让学生找出每段国学经典中的一个问题，并写出自己的观点和理解。
以上是一年级国学经典诵读教案，旨在培养学生对国学经典的兴趣和学习能力。
该教案可以根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015—2016（下）一年级
<<弟子规>>教学计划
一、活动目的：
1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。
2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。
3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
二、教学理念：
1.诵读化。
即诵读为主，理解为辅。
《弟子规》应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。
因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。
读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……
2.情境化。
情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。
让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。
3.故事化。
故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。
《弟子规》读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合《弟子规》相应的内容。
教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。
这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，达到了预设的教学目的。
4.生活化。
是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活。
我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。
为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。
这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。
在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。
引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成。
5.课程化。
就是要求教师们重视《弟子规》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。
三．具体措施：
1.遵循“五化”教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。
不加重学生课业负担，精心设计好“五分钟读案”，让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。
2.以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。
3.以“讲”为辅，意思的疏通是必要的。
4. 重视对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计《弟子规》诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生跟上队伍，成功闯关，确保学生百分百过关。