英语知识点春人教精通版英语五下Unit 4《What’s wrong with you》Fun_Facts)教学设计-总结
人教精通版英语五年级下册Unit 4 What's wrong with you Lesson 21
Summary
• What’s wrong with you? • I have a fever and a headache. • Can I go to school tomorrow? • No. You should take some medicine
( 6 ) Kate: I have a fever and a headache.
( 5 ) Doctor: What’s wrong with you?
( 8 ) Kate: Ah ...
Part 1
( 3 ) Doctor: How old are you, Kate?
( 4 ) Kate: Thank you, doctor.
What’s wrong with you?
I have a fever and a headache.
Open you mouth. Say, “Ah…”
Ah…
You have a bad cold. You should take some medicine and stay in bed. You should drink more water.
【例句】Can/May I use your pen?
4. I hope you will get well soon. hope意为“希望”，通常指可能实现的事情。 本句的结构是“hope+(that)+宾语从句”，其 中宾语从句要用陈述句语序。 hope to do sth. 意为“希望做某事”。
take a good rest /drink more water.
Language points
精通英语五下U4知识点
1.What’s wrong with you?= What’s the matter with you? 你怎么了？2.feel well 感觉好（身体好）●feel 是感官动词，后加形容词●feel good 感觉好（心情好）3.go to school 去上学 go to the school 去学校go to bed 去睡觉 go to the bed 去床边注：不带着the的指向动作，有the的指去某地4.打电话用于：●May I speak to Miss Liu, please? 我能和刘老师通话吗？●This is Miss Liu speaking? 我就是刘老师。
●Who’s that speaking, please? 请问您是哪位？●Is that Eva speaking, please? 请问您是Eva吗？●Hold on, please. / wait for a minute, please. /just a minute,please.请稍等注：打电话用于中，问对方用that，说自己用this5.Have—has动词三单—had 过去式●有●吃饭 have breakfast/lunch/dinner/supper●上课 have English lessons●开会 have a meeting /have meetings●生病 have a +病痛名称6.Afraid 形容词，害怕的，恐惧的●I am afraid (that)+句子恐怕…●Be afraid of … 害怕…7.Worry 动词—worried 形容词worry about = be worried about … Don’t worry about you lessons.=Don’t be worried about your lessons.8.Go to a/the doctor 去看医生9.Take sb(宾格) to …带某人去…10.T ake good care of sb= look after sb well.照顾好某人Take care of sb= look after sb 照顾某人Take good care of oneself（反身代词）照顾好某人自己11.Help sb (to) do sth 帮助某人做某事 help sb with sth 帮助某人某事12.H ealth 名词，健康---healthy 形容词，健康的13.G o and fly a kite with 和我去放风筝14.K ate goes to the doctor with her mother.= Kate’s mother takes herto the doctor. Kate 的妈妈带她去看医生15.S ome of them（介宾）他们中的一些人，some of us 我们中的一些人16.O utside 在…外边----inside在…里边17.The doctor’s room 医生的房间---名词所有格18.I t’s Kate’s turn.到Kate的顺序了。
人教精通五年级英语下：Unit4WhatswrongwithyouLesson222
the end...
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月11日星期五2022/3/112022/3/112022/3/11 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/112022/3/112022/3/113/11/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/112022/3/11March 11, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/112022/3/112022/3/112022/3/11
stomachache 胃痛
What is wrong with you?
I have a stomachache.
cold 感冒
What’s wrong with you ?
I have a cold.
cough 咳嗽
What’s wrong with you ?
I have a cough.
Let`s act
I have a cough.
You should take some muld take a good rest.
You should wash your hands everyday.
You should drink more water.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 4 What’s wrong with you?
Lesson 22
have a toothache
牙痛
五年级下册英语素材资料- Unit 4 What’s wrong with you_ 知识清单人教(精通)(2014秋)
Unit What’s wrong with you?一、核心词汇1.动词worry担心;着急bring带来feel感觉2.形容词dear亲爱的ill有病的bad严重的;厉害的afraid害怕wrong错的3.身体部位名词head头face脸ear耳朵arm胳膊4.其他get-well card康复卡here这里;在这里for为了……;给……with和……一起二、拓展词汇1.食物chocolate巧克力dragonfruit火龙果2.短语haveabadcold重感冒haveafever发烧haveaheadache头痛haveacough咳嗽haveatoothache牙痛haveastomachache胃痛takesomemedicine吃点儿药takeagoodrest好好休息三、核心句型1. I’m ill today. 我今天生病了。
解读:此句是描述某人生病的句型。
举一反三: I’m ill. I can’t go to work tomorrow. 我生病了。
我明天不能去上班。
2. I have a bad cold. 我得了重感冒。
解读:此句是描述某人得了某种病的句型。
举一反三: Mike has a bad cold. 迈克得了重感冒。
3. Don’t worry about your lessons. 别担心你的功课。
解读:此句是奉劝对方不必担心某人或某事的句型。
举一反三: Don’t worry about me. 别为我担心。
4. I’ll help you with your English. 我将会帮助你学习英语。
解读:此句是表达自己将在某方面帮助对方的句型。
举一反三: I’ll help you with your Chinese. 我将会帮助你学习汉语。
5. —What’s wrong with you? 你怎么了?—I have a headache. 我头痛。
解读:此句是询问某人怎么了(得什么病)的句型。
英语知识点春人教精通版英语五下Unit 4《What’s wrong with you》(Lesson 22)教学设计-总结
Lesson22 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分内容设计旨在使学生深入理解、巩固操练、听说读写核心内容What’s wrong with you? I have a fever and a headache.理解、听说、认读Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine / take a good rest / drink more water.综合运用所学，模拟医患间的交流，拓展词汇，丰富表达。
2. Just write本部分要求学生听说读写以下词汇：wrong, with, head, face, ear, arm；及以下句型：What’s wrong with you? I have a headache.学生在四线三格中中书写单词的时候，教师可以引导学生用新词造句，在具体语境中更好地理解新词。
3. Let’s act本部分是医患间的情景对话，对话围绕目标语言What’s wrong with you? I have a bad headache / cold / stomachache / fever.展开，拓展了问路情节。
通过创设的语言情境，采用学生间合作表演对话的形式，培养学生综合运用目标语言及以往所学相关内容，询问他人及表述自身身体状况的能力。
4. Let’s chant本部分设计的是含有o的韵律诗，教师引导学生运用自然拼读的方法，尝试朗读，感受押韵，培养语感，初步总结o的发音规律。
主要目标语言：What’s wrong with you? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine / take a good rest / drink more water.二、课前准备1. 准备教学音频、教学课件、教学挂图、词汇短语卡片。
人教版小学英语精通版 五年级下册Unit4 第四单元知识点精讲
人教版小学英语精通版五年级下册Unit4 第四单元知识点精讲have a bad cold 重感冒have a fever 发烧have a headache 头痛have a cough 咳嗽dear 亲爱的ill 有病的bad 严重的；厉害的afraid 害怕worry 担心；着急have a toothache 牙痛have a stomachache 胃痛take some medicine 吃点儿药take a good rest 好好休息wrong 错的with 和......一起head 头face 脸ear 耳朵arm 胳膊chocolate 巧克力dragon fruit 火龙果bring 带来feel 感觉get-well card 康复卡here 这里；在这里for 为了......；给......知识点精析Lesson 191. 礼貌地请某人接电话的句型—May I speak to…, please?课文应用：May I speak to Miss Liu, please? 请问我可以和刘老师通话吗?句型结构：May I speak to+某人, please?重点解析：“May I speak to..., please?”用来表示让某人接电话，是常用的电话用语。
句中的may是情态动词，与动词原形搭配使用。
例：- Hello. 你好。
- Hello. This is Helen. May I speak toChen Jie, please? 你好。
我是海伦。
请问我可以和陈杰通话吗?Lesson 201.如何表达自己生病了课文应用：I m ill today. 我今天生病了。
句型结构：I m ill.重点解析：此句型用于表达自己病了。
在此句型中，主语是I，be动词用am。
I m是I am的缩写形式。
生活实例乌龟没来参加动物运动会，兔子打电话问他为什么没来，乌龟回答: Tortoise: I m ill. 我生病了。
人教精通版五年级英语下册 Unit 4 What's wrong with you Lesson 2
Unit 4 What’s wrong with you? Lesson 21教学设计一、教材内容分析（一）本单元主要学习有关问诊、叙述病情及医嘱的话题。
在此基础上能够准确叙述病情，会询问症状，能听懂医生的医嘱句子，并能给别人提出合理的建议。
本课主要学习询问症状，叙述病情和提供建议。
1. 上位知识：在四年级上学期学过I have a bad cold.医嘱学过please stay in bed and drink a lot of water. 二年级上学期学过身体部位的单词，为这单元学习病症的单词做铺垫2. 本单元各课知识点之间的联系与整合：二、教学目标（一）知识与技能目标：1. 学生能够听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need等四会单词。
2. 学生能理解课文大意，能在医院就医时或其他环境下简单表述自己不适的状况；能表述各种病症的名称；能询问朋友哪里不适并能给出建议。
3. 学生能够正确朗读课文，表演对话。
（二）过程与方法目标：1. 通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。
2. 通过老师讲解、举例及操练理解课文大意。
3. 通过跟读录音pair wok 使学生能够正确朗读课文，表演对话。
（三）情感态度价值观：结合课文内容培养学生正确表达自己的病症并能及时发现家人和朋友的疾病。
三、教学重难点教学重点：1. 能听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need四会单词并能在合适语境中运用这些单词。
2. 学生能流利地朗读课文。
3．认读：a stomachache, a backache, a toothache, an earache教学难点：1. 正确使用What’s wrong with you? I feel bad. I have a/an ...2. 词组need to的正确用法。
3. terrible, wrong, headache等单词的读音及用法。
最新人教(精通)版小学五年级英语下册Unit4 What’s wrong with you？Lesson19_及全册课件
>>Presentation
afraid
I’m afraid I can’t go to scht worry about your lessons.
>>Practice
She has a _h_e_a_d_a_c_h_e_. He has a ___c_o_ld___. They’re___i_ll____.
>>Presentation
afrai d I’m afraid I can’t go to school
today.
worr y Don’t worry about your lessons.
2. Can she go to school today? No, she can’t.
3. Will she go to a doctor? Yes, she will.
>>Presentation
Just talk
Kate: May I speak to Miss Liu, please? Miss Liu: This is Miss Liu speaking. Kate: Good morning, Miss Liu. This is Kate. I’m ill today. I have a headache. Miss Liu: Oh dear! Do you have a cold?
>>Presentation
ill I’m ill today.
>>Presentation
>>Presentation
have a headache
have a cold have a bad cold
>>Presentation
五年级下册英语(精通版)Unit4 What‘s wrong with you
take some medicine
take a good rest
May I have your name?
No. You should take a good rest.
What’s wrong with you? Can I go to school tomorrow?
afraid
a (一个）fr(妇人）ai（爱）d(敌人) 记忆方法:一个妇人爱上了敌人, 真让人 害怕。
a(一个) fr(飞人) ai(爱他) d(的) 记忆方法:一个飞人表演时, 爱他的 人总会担心。
worry
Wo (我) rr(仍然) y(衣服) 记忆方法：我仍然担心衣服掉下来。
Game:
请你根据单词的正确发音，将这个单词 的发音传给你后面的同学……最后一名同学 确定发音之后站起来示意完成，最后由每一 组的最后一名同学向全班汇报最后的发音， 最先传完并且发音最准确的一组为胜利组。
Just write
d__ __r __ll
b__d
af__a__d w__rr__
I’m __i_l_l _ today. I have a __b_a_d_ cold.
Let’s act
The healthy group The sick group
Hello! This is… Can you…?
Just talk
Just talk
Kate is ill. Her They bring her a lot of things. They want to help her with her lessons. Kate feels very happy.
_五年级下册英语Unit 4 What’s wrong with youLesson22人教精通版
take some medicine
（情感贴士）
Let’s keep good living habits and stay away from the disease. May happiness
like flowers.
(让我们保持良好的生活习惯， 远离疾病。 愿我们生活幸福 的像花一样。)
Homework:
Good bye!
●（医患表演） Doctor：May I have your name? (How old are you?)
A / B / C: I’m … Doctor: What’s wrong …
A / B / C: I have … A / B / C: Can I …?
Doctor: NO. You should … A / B / C: Thank you.
Running Man’s Tasks
任务
( You can choose any one of them.可任选其一)
●（生病及问路） A: What’s wrong with you? B: I have … A: You should … C: Where is the hospital? D: It’s over there. What’s wrong with you? C: I have …
（３）
？ What’s wrong with you?
Can I go to school
tomorrow?
No. You should take a good rest.
Can I go to school
tomorrow?
What’s wrong with you?
No. You should take a good rest.
英语知识点春人教精通版英语五下Unit 4《What’s wrong with you》word单元教案-总结
To learn the conversation.
教学方法
听说读写，愉快教学法、情景教学法、活动学法
教学准备
PPT、cards, tape, book
教学过程
Step1:rm-up
1.Greetings:
Good morning, boys and girls. Nice to meet you./ Glad to meet you.
课题
Unit 4 What’s wrong with you?
主备人
黄菲菲
审核人
孙艳丽
授课人
黄菲菲
教学
目标
Knowledge and skills：
1、To learn the new words and phrases.
2、To learn and master the sentences.
3、To learn three conversations.
教学
重难点
Teaching key points:
2、To learn the new words and phrases:
have a headache,have a bad cold,take good care of.
2、To learn and master the sentences:
I’m ill,I have a ....don’t wrong about..I’ll help you with...
1、To learn the new words and phrases:
have a headache,have a bad cold,take good care of.
小学英语人教精通版五年级下册Unit 4 Whats wrong with you Lesson
Conversation 3 Nurse: What’s wron with you？ Boy: I have a sore back. Conversation 4 Nurse: What’s wrong with you? Girl: I have a toothache. Conversation 5 Nurse: What’s wrong with you? Girl: I have a sore throat.
• • • • • • Conversation 1 Girl 1: What’s wrong with you? Girl 2: I have a fever. Girl 1: Yes, you don’t look well. You should drink lots of water. Girl 2: Yes, you’re right.
Unit 4 What’s wrong with you? Lesson 22 课件
A: What’s wrong with you?
B : I have a cold.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A: What’s wrong with you?
B: I have a stomachache.
A: What’s wrong with you? B: I have a toothache.
Fill in the blanks.
• • • • • • • • A: What’s wrong with you? B: I’m not feeling well. I have a c___. old A: When did it start? ays ago. B: About two d___ A: Oh, that’s too bad. You should ________ get some rest . dea B: Thank you .That’s a good i___. A: I hope you feel b____ etter soon.
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Unit4 Fun Facts 教学设计
一、教学内容与分析
本课是泛读课，话题是Elizabeth Blackwell-the first woman doctor in the world 建议教师对课文不要做精读处理，只要求学生了解课文大意，开阔视野。
课文是以学生Wang Li的视角切入，表达自己想成为医生的理想，并为大家讲述了世界上第一位女医生Elizabeth Blackwell勇于实现理想的故事。
本课时的知识目标是整体阅读理解故事。
技能目标是引导学生实践以下阅读技能：通过泛读，了解文章大意；通过上下文，猜测生词的语义，也可以通过查字典，验证自己的猜测；通过网络和书籍拓展阅读，了解更多关于Elizabeth Blackwell的传记故事，提升搜集和处理信息的能力。
情感目标是使学生了解理想的实现是一个充满挑战的过程，树立理想很必要，为实现理想而努力，并不断克服困难，才能最终实现理想。
二、课前准备
1. 准备教学音频、教学课件、教学挂图。
2. 学生自备牛津英汉双解词典。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
上节复习课后，教师要求学生回家后将本单元第19-21课朗读并录音，教师播放2-3名学生的录音片断，请同学们猜是谁的声音，并评价读得如何，以评促听、以评促学。
Step 2: Presentation
1)新课导入。
教师以聊天的方式，询问同学们与此课相关的背景知识，可以设计如下问题：What do you want to be when you grow up?
Do you know who the first doctor in the world is?
2)阅读理解。
学生打开书，边阅读边整体理解故事，将不理解的词句标记出来。
阅读前教师布置学生阅读后要解答的问题：
•What’s the story about?
•Is it easy or difficult to be a woman doctor in the past? Why?
遇到学生不认识的词句，教师要引导学生根据会话语境猜测语义，然后启发学生通过查词典来验证自己的猜测此环节，教给学生阅读中遇到生词的解决办法，这种办法帮助学生形成根据语境猜测词意的阅读策略，培养学生猜测、想象、联想等思维能力，提升根据上下文理解语义的阅读技能。
Step 3: Practice
教师引导学生回答综合分析类问题：
•What do you think of Elizabeth Blackwell?
•What makes her dream become true?
•If you were Elizabeth Blackwell, and you wanted to be a doctor, but no universities wanted a girl student, what would you do?
此环节，将情感教育、个人理想与语言学习结合起来，培养学生敢于表达自己观点的勇气，并使之慢慢成为习惯。
Step 4: Language use
教师通过网络，改编一篇关于Elizabeth Blackwell家庭、成长的社会背景等资料，引导学生拓展阅读。
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价
(1) 在复习环节，教师、学生共同参与录音评价，以评促学，以评促听。
(2) 在阅读环节，根据学生回答问题的情况，教师对学生实施个体评价。
如：I believe you’ll become a ...
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
学生回家后，将本单元的第22-24课文朗读并录音，然后发给老师，老师每天课前随机选择2-3名同学的作品播放给全班同学听，请同学们猜是谁读的，并评价读得如何，以此复习巩固所学，激发学生提升自己语音、语貌的主观意愿。
【教学反思】。