化学信息学论文

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化学信息课程设计论文

化学信息课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握化学信息的基本概念、原理和应用方法，提高学生的化学信息素养，培养学生的科学思维和创新能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解化学信息的概念、类型和作用，掌握化学信息的获取、处理和应用方法，了解化学信息在科学研究和生产实践中的应用。

2.技能目标：学生能够运用化学信息的基本原理和方法，解决实际问题，具备独立进行化学信息检索、分析和应用的能力。

3.情感态度价值观目标：学生树立正确的化学信息观念，认识到化学信息在个人发展和社会进步中的重要性，培养热爱科学、追求真理的情感态度和价值观。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括化学信息的基本概念、原理和应用方法。

具体内容包括：1.化学信息的概念：化学信息的定义、特点和分类。

2.化学信息的获取：化学信息的来源、检索方法和技巧。

3.化学信息的处理：化学信息的筛选、分析和整合。

4.化学信息的应用：化学信息在科学研究和生产实践中的应用实例。

5.化学信息素养的培养：化学信息素养的内涵、培养方法和评价。

三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握化学信息的基本概念和原理。

2.讨论法：引导学生进行思考和探讨，培养学生的科学思维和创新能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解化学信息在科学研究和生产实践中的应用。

4.实验法：通过实验操作，培养学生独立进行化学信息检索、分析和应用的能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

教学资源应能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的化学信息知识。

2.参考书：提供相关领域的参考书目，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动展示化学信息的相关概念和实例。

化学教学中的化学信息学

化学教学中的化学信息学在当今数字化和信息化的时代，化学信息学作为一门融合了化学、计算机科学和信息科学的交叉学科，正逐渐在化学教学中发挥着重要的作用。

它不仅为化学研究和实践提供了强大的工具和方法，也为化学教育带来了新的机遇和挑战。

化学信息学是什么呢？简单来说，它是运用信息技术和计算机手段来处理、管理和分析化学信息的学科。

这些化学信息包括化学物质的结构、性质、反应、合成路线等等。

通过化学信息学，我们可以更高效地获取、整理、存储和利用这些信息，从而加速化学研究和创新的进程。

在化学教学中，化学信息学的引入首先带来了教学资源的极大丰富。

过去，学生获取化学知识主要依赖于教材、课堂讲解和有限的实验。

但现在，通过互联网和各种化学数据库，学生能够轻松获取海量的化学信息。

比如，他们可以访问专业的化学网站，了解最新的科研成果和应用案例；可以查阅化学数据库，获取各种化合物的详细数据和结构图像；还可以观看在线课程和教学视频，拓宽学习的渠道和方式。

化学信息学还改变了化学教学的方法和模式。

传统的教学往往是教师单方面的知识传授，学生被动接受。

而现在，借助化学信息学的工具和平台，学生可以更加主动地参与到学习中来。

例如，利用化学模拟软件，学生可以亲自动手模拟化学反应的过程，观察分子的结构和变化，从而更直观地理解化学原理。

这种基于实践和探索的学习方式，能够激发学生的学习兴趣和创新思维，提高学习效果。

不仅如此，化学信息学也有助于培养学生的信息素养和综合能力。

在获取和处理化学信息的过程中，学生需要学会筛选、评估和整合有用的信息，这就锻炼了他们的信息分析和判断能力。

同时，运用化学信息学工具进行数据处理和图表绘制，也提高了他们的计算机操作和数据处理能力。

此外，通过合作完成化学信息学相关的项目和任务，学生的团队协作和沟通能力也能得到培养。

然而，化学信息学在化学教学中的应用也并非一帆风顺，还面临着一些问题和挑战。

一方面，对于教师来说，掌握化学信息学的相关知识和技能并非易事，需要进行专门的培训和学习。

化学信息学论文 (1)

2011级《化学信息学》课程课后实践内容一、化学文献检索1：石墨烯的化学制备与应用首先使用中文期刊的搜索，首先选用检索数据库，对于中国数据库而言：中国知网，维普等位较大的搜索数据库；打开维普数据库，进入高级检索页面，根据题目要求我们将检索选项选为“M=提名或关键字”并且连接语为“与”和“非”检索页面如下：我们希望在我们的文章中出现的是石墨烯的制备与应用，而不是氧化石墨烯或者是石墨烯的复合材料，所以，我们用“非”连接词，将搜索结果中的这些文章去掉，搜索结果如下：然后可点击下载全文，或者双击文章，看这篇文章是否为我们需要的文章，如果是我们需要的，点击下载全文。

二、化学文献检索2：上转换纳米颗粒的制备与应用（The preparation and application of upconversion nanoparticles ）下面我们对这个题目进行英文搜索，首先选取英文数据库：SCI(科学引文索引)。

打开维普数据库，进入简单检索页面，根据题目要求我们将检索选项选为“主题”和“标题” 并且连接语为“与”检索页面如下：（如果还想添加限定词语可在右下脚选择添加另一字段。

出现的搜素界面为可以看到可以按照被引频次来进行排列，并且可以点击分析结果对搜索结果进行分析可以对结果中的作者分析就可得到那些作者是研究这个领域的，也可以进入这个作者的网站搜索我们需要的文章，或者利用谷歌学术搜索这个作者的相关文章。

还可以对搜索结果惊醒精炼搜索来得到更加准确的搜索三、 Endnote 软件四．数据处理及Excel 数值计算采用Excel 求解下图基元反应中各物质浓度随时间的改变。

已知A0 = 0.1 mol/L ， B ，C, D 的初始浓度均为0; k1 = 0.04; k2 = 1.2; k3=1.0; k4=0.06 s -1请列出微分方程组及其数值解的迭代公式。

并自己假设参数及起始条件利用Excel 数值计算A ～D 浓度随反应时间的变化曲线，通过作图比较步长对计算结果的影响。

化学信息学论文

化学信息学发展历史、现状以及未来趋势的探究摘要化学信息学（ChemicalInformatics，Chemoinformatics，Cheminformatics），是在信息科学与计算机科学、互联网高速发展的前提下近几年快速成长的化学化工与信息科学、计算机科学的边缘交叉学科利用计算机及网络技术对化学信息进行收集、处理加工、管理分析、传播以达到化学信息的共享的目的。

化学信息学的实质是“从数据到知识”，随着化学信息的不断积累，化学信息学在化学及相关学科中必将发挥越来越重要的作用。

本文对于化学信息学在过去几十年内发展的历史、发展现状以及未来发展趋势都做了充足的探讨。

关键字伴随着计算机的出现及其技术的高速发展，化学信息学也开始随之发展而起。

1973年，NSTO高级研究所夏季学校举办了一个研讨班，研讨班的名称定为“化学信息学的计算机表征与处理”，将大量采用计算机处理化学过程或用计算机技术分析化学信息的不同领域的科学家聚集在一起。

由于他们都是利用计算机辅助化学研究，当聚在一起，他们意识到一个新的研究领域已经形成。

从此计算机科学和信息学方法悄然进入化学领域。

1987年，法国化学家列恩（J.MLehn）在研究复杂分子的反应过程中发现分子具有自组织、自识别的化学智能反应现象，识别的概念包含着信息的展示、传递、鉴别和响应等过程，列恩首次提出“化学信息学”的概念，这也就是化学信息学研究的开始。

在列恩教授提出“化学信息学”的概念后，国外一些大学就开设了化学信息学课程并确定为研究生的研究方向。

于是大量从事化学信息研究的个人、团体开始出现，化学信息学在这段时间内迅速发展。

2000年，WendyA.Warr博士在第218节美国化学学会国家会议和博览会上做了一个关于“化学信息学的定义”的报告，将化学信息学的发展又一次推向高潮。

进入新世纪后，随着计算机及网络技术的迅猛进步，计算机技术能解决的化学问题越来越多，学科研发所耗费的成本也逐渐降低，化学工作者因此获得大揭示化学信息的内在实质与内在联系，促进化学学科的知识创新。

化学信息学与科技论文写作

第一章概论第一节化学信息学30年间CA所收集的年化学信息量增长了9倍！以1950－1975年计，化学信息量的年增长率为6.7%。

化学学科的重要性化学信息量的快速增长网络逐渐成为各种信息资源传递的主要载体。

1973年，在荷兰举办划时代意义的“化学信息的计算机表征与处理”研讨班：一个新的领域（化学信息学）出现了。

1.2 化学信息学的定义化学信息学是信息科学、化学与计算机科学的交叉学科1.3 化学信息学的内容化学信息的产生和获取（重点）利用检索工具通过实验方法...化学信息的表达、存储和管理化学运筹学数据整理可视化数据库管理技术......化学信息的加工和处理化学计量学化学软件目的是获取更多的信息...…化学信息的深化化学模式识别计算机模拟设计......1.4 信息资源检索的意义和作用1.5 本课程的目标化学信息的获取(重点)图书, 工具书, 期刊, CA 检索, 专利检索, 网上数据库等网络和多媒体技术及在化学上的应用熟悉常用化学软件及使用方法（origin，chemdraw）1.6 本课程的现实意义及课程内容今后科学研究的基础创新与实践课程，综合实验，毕业论文科研的第一步文献调研科学方法的掌握在其他领域的应用第二节化工网站与网上数据库2.1 数据库2.2 通用信息检索网站2.3 重要的化学化工综合网站2.4 BBS 推荐2.1 数据库2.1.1 简介数据库是以特定方式合理地组织相互关联的数据集合。

以计算机为存储媒介，是电子信息资源的最主要载体，是信息检索和管理系统的核心部分。

排序：顺序文档、倒序文档2.1.2 数据库分类2.2 通用信息检索网站百度最大中文检索引擎；百度百科，简单的化学物理性质；2.2 通用信息检索网站百度最大中文检索引擎；百度百科，简单的化学物理性质；全球最大搜索引擎Google ；2.2 通用信息检索网站百度最大中文检索引擎；百度百科，简单的化学物理性质；全球最大搜索引擎Google ；学术搜索2.2 通用信息检索网站百度最大中文检索引擎；百度百科，简单的化学物理性质；全球最大搜索引擎Google ；学术搜索 /srsapp/2.3 重要的化学化工综合网站中国化学化工信息资源中国科学院北京化学研究所计算机化学开放实验室的ChIN（The Chemical Information Network）是国内主要的化学化工信息资源2.3 重要的化学化工综合网站（2）ChemCenter ()ChemCenter由美国化学会ACS(AmericanChemical Society)主办，在该网站上美国化学会提供了大量的化学信息服务。

化学信息学

化学信息学
化学信息学作为一门新兴学科，它将化学与信息学相结合，着力于探索新的计算机技术，用于研究新兴化学问题。

它涉及了范围广泛的研究领域，包括有机化学、无机化学、生物化学、材料化学等。

化学信息学的发展有利于解决复杂化学问题，主要的研究方向有：一是分子结构模型的建立，包括：复杂分子构型的构建、原子级模拟；二是分子动力学的研究，主要是针对分子的加速或抑制的运动过程；三是物理化学的研究，用以研究物质的性质。

化学信息学的发展主要依赖于信息技术，以及各种现代计算机技术。

它能够提供一系列新的计算机技术，以支持化学研究。

包括：它可以模拟复杂的化学反应，量化计算化学反应过程，研究分子之间的相互作用，甚至提供新的物理模型。

另外，化学信息学还可以用来解决更为复杂的化学问题，例如模拟大分子的构象转化，模拟分子的变性过程，研究生物分子和药物分子的相互作用等。

化学信息学也可以用来研究化学反应的机理，或者有效的化学反应策略。

通过模拟和统计分析，可以更有效的发现新的合成策略，从而为科学家研究新的化学反应策略提供理论支持。

化学信息学是一个涉及范围广泛的学科，进一步发展有助于人类智慧，挖掘更多的科学文明，为未来的科学发展提供基础。

它不仅与化学发展有关，而且与其他新兴领域的研究也有联系，如人工智能、大数据分析等，这些将为丰富的科学研究提供重要的支持。

综上所述，化学信息学发展突出，是未来科学应用发展的重要基础。

它不仅被广泛用于支持化学研究，还能被运用到其他新兴科学领域，并有望给人类科学发展带来巨大的影响。

高中化学信息技术论文

高中化学信息技术论文
摘要：在化学课堂上使用信息技术有利有弊，教师要把握好教学的度，能够有效利用信息技术促进学生学习水平的提高，促进学生探索求知的心理，把握学生的认知结构，在实际教学中完成教学目标。

关键词：教学方法应用
前言：
在教学中普遍运用信息技术是《基础教育课程改革》中明确提出的，在教学过程中，使学科与信息技术有效结合，有利于使教学效果的优化，这在高中的课堂教学中起着重要作用。

一、高中化学中使用信息技术的特点
1、形象化教学课堂
作为化学学习的特殊阶段，高中化学课堂知识已经超越了基础知识阶段，并呈现出一定的枯燥、抽象的特性。

［1］受到课堂教学条件和环境限制的化学教学，其中的某些实验和现象不能使学生得到充分的认识。

若是信息技术进入高中化学课堂，就可以改变这一现象。

某些较为复杂、具有危险性的化学实验等都可以通过信息技术得到展示，从而体现化学课堂的形象性。

如关注碳元素的结构、分子的溶解过程等，信息技术可以对此进行演示，帮助学生形象的认识微观世界，使印象得到加深。

化学信息学结课论文

作业一：简论化学与人类文明的关系说起化学与人类文明的关系，那就要追溯到很久以前了。

古时候，原始人类为了他们的生存，在与自然界的种种灾难进行抗争中，发现和利用了火。

原始人类从用火之时开始，由野蛮进入文明，同时也就开始了用化学方法认识和改造天然物质。

燃烧就是一种化学现象。

火的发现和利用，改善了人类生存的条件，并使人类变得聪明而强大。

掌握了火以后，人类开始食用熟食；继而人类又陆续发现了一些物质的变化，如发现在翠绿色的孔雀石等铜矿石上面燃烧炭火，会有红色的铜生成。

这样，人类在逐步了解和利用这些物质的变化的过程中，制得了对人类具有使用价值的产品。

人类逐步学会了制陶、冶炼；以后又懂得了酿造、染色等等。

这些有天然物质加工改造而成的制品，成为古代文明的标志。

在这些生产实践的基础上，萌发了古代化学知识。

那时候，人们已经开始运用化学，却没有一套正规的化学体系。

人们根据物质的某些性质对物质进行分类，并企图追溯其本原及其变化规律。

公元前4世纪或更早，中国提出了阴阳五行学说，认为万物是由金、木、水、火、土五种基本物质组合而成的，而五行则是由阴阳二气相互作用而成的。

此说法是朴素的唯物主义自然观，用“阴阳”这个概念来解释自然界两种对立和相互消长的物质势力，认为二者的相互作用是一切自然现象变化的根源。

此说为中国炼丹术的理论基础之一。

炼丹术的指导思想是深信物质能转化，试图在炼丹炉中人工合成金银或修炼长生不老之药。

他们有目的的将各类物质搭配烧炼，进行实验。

为此涉及了研究物质变化用的各类器皿，如升华器、蒸馏器、研钵等，也创造了各种实验方法，如研磨、混合、溶解、洁净、灼烧、熔融、升华、密封等。

炼丹家在实验过程中发明了火药，发现了若干元素，制成了某些合金，还制出和提纯了许多化合物，这些成果我们至今仍在利用。

人们在长期制陶劳作中，发现在挂陶衣的粘土稠桨中加入一些石灰或草木灰等物质，烧制出的硬陶表面光滑明亮，这就是釉层，这种陶器称为釉陶，釉陶器面光洁美观、便于洗涤，又能防止渗水，这为瓷器的发明提供了必备的条件和经验。

化学信息学的研究与应用

化学信息学的研究与应用随着计算机技术的不断发展和化学信息学的逐渐成熟，化学信息学已经成为了化学研究的重要分支之一，可进一步推动化学研究的发展和应用。

化学信息学是将计算机科学与化学结合的交叉领域，它的主要任务是通过计算分析、设计新的化合物或材料，辅助化学实验。

首先，化学信息学成功地将计算机技术应用于基于属性机器学习的分子分类模型的开发中，使科学家们可以通过计算机技术精确分类，识别其中的化学分子。

接着，基于化学信息学进行高水平的模拟、仿真和分析的技术方法，可以让我们更加深入地理解化学反应，甚至能够预测分子的特定性质。

此外，随着算法和技术不断升级，应用化学信息学进行分析的方法在化学设计以及研发新材料中也越来越成熟。

化学信息学技术可以在化学分子的识别和分类、构象优化、化学反应机理研究、特定性质的预测以及新产品的研发等方面发挥作用。

大多数化学信息学领域的研究都希望通过开发出新的工具和方法来辅助科研人员解决问题。

例如，在大规模的化合物筛选中，化学信息学技术可以提供快速的筛选方式，这种方式可以极大地减少实验成本，同时加快筛选速度，使得化学家们可以更加尽快地找到理想的分子。

在药物发现方面，化学信息学技术可以帮助科学家在海量的数据库中寻找可能的靶点，以及化合物的选择、修改等方面提供支持。

另一个化学信息学应用的领域就是理论计算化学。

通过大规模的分子动力学模拟，科学家可以研究分子的结构、功能和性质，预测分子在化学反应中发生的过程和机理。

通过理论计算化学研究，科学家可以不受实验条件的限制，深入探究分子化合物的结构变化、环境变化、反应性质及反应机理等；一旦研究大量的分子数据后，科学家们还可以对分子进行可视化操作，更直观地发现化学领域中的新发现。

然而，即使是最具有实用价值的化学信息学技术也不是完美的，今天的技术难度依然难以比拟人类的智慧。

尽管如此，化学信息学代表了一项受欢迎的、现代化的化学技术，成为化学研究和实验中必要的辅助工具之一。

化学信息学课程论文

化学信息学课程论文题目：基于信息技术和课程整合的原电池的设计学院：化学化工学院专业：化学教育年级：07级化教一班姓名和学号：郭磊222007316011040马勤燕222007316011051袁建军222007316011080 指导教师：王强成绩：2010年 11 月 20 日基于信息技术和课程整合的原电池的教学设计郭磊马勤燕袁建军西南大学化学化工学院，重庆 400715【摘要】信息技术与课程整合是我国在21世纪教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学相比，有一定的交叉性、继承性、综合性。

它具有相对独立的教学类型，利用网络特性，帮助学生实现协作式学习。

本文在课程整合理论和任务驱动教学思想的指导下，结合原电池教学案例，实现信息技术与探究实验相整合，在网络信息化的学习环境中探索新型的教学模式。

【关键词】信息技术；课程整合；教学设计；原电池；21世纪是信息时代，在信息时代，信息技术已经进入教育教学领域，教师应尽可能把化学学科内容与信息技术进行整合，培养学生的创新精神和实践能力。

从化学学科教学的角度看,整合是化学学科教学的一场深入改革，它既是教育信息化本身的要求，也是深化学科教育教学改革的一个重要的理论与实践问题。

在课程整合的教学模式中，要强调学生的主体性，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。

下面以我在原电池教学过程中的一些体会谈谈我对信息技术和化学课程整合的一些看法。

信息技术与课程整合的概念最初源于课程整合的概念。

课程整合意味着对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等诸要素作系统的考虑与操作，也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点，认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系。

刘茂森教授在全国教育技术学校"十五"课题开题研讨会上说："所谓信息技术与课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的、任务整合在同一教学过程中。

信息技术与课程整合的最基本特征是：有先进的教育思想、教学理论的指导、学科交叉性和立足于能力的培养。

化学信息课程设计论文范文

化学信息课程设计论文范文一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握化学信息的基本概念，如分子结构、化学方程式和化学性质等；2. 学生能够理解化学实验的基本步骤和原理，并能正确运用化学实验仪器；3. 学生能够运用化学知识解释日常生活中的现象，提高对科学知识的理解和应用能力。

技能目标：1. 学生能够运用化学信息解决实际问题，如进行简单的化学计算和实验操作；2. 学生能够通过查阅资料、开展讨论等方式，培养自主学习化学信息的能力；3. 学生能够运用信息技术手段，如化学软件和互联网资源，辅助化学学习。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对化学学科的兴趣和热情，树立科学探究的信心；2. 学生能够认识到化学在生活中的重要性，关注化学与环境、健康等方面的关系；3. 学生能够培养团队合作精神，学会尊重他人意见，提高沟通表达能力。

课程性质：本课程为化学学科的信息课程，旨在帮助学生掌握化学基础知识，提高化学实验技能，培养科学思维和创新能力。

学生特点：六年级学生具有一定的化学基础和实验操作能力，对化学现象充满好奇心，但需加强对化学知识的理解和应用。

教学要求：注重理论与实践相结合，提高学生的化学素养，培养具备创新精神和实践能力的化学人才。

通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 化学基本概念：分子结构、化学方程式、化学性质等，关联课本第一章内容；- 分子结构与元素周期律；- 化学反应与化学方程式的书写；- 物质的性质与变化。

2. 化学实验技能：实验步骤、实验原理、仪器使用等，关联课本第二章内容；- 基本实验操作与注意事项；- 常见化学实验仪器的使用方法；- 实验数据的处理与分析。

3. 化学在生活中的应用：日常现象解释、化学与环境、健康等，关联课本第三章内容；- 化学在日常生活中的应用实例；- 化学与环境、健康的关系；- 生活中的化学常识。

4. 信息技术在化学学习中的应用：化学软件、网络资源等，关联课本第四章内容；- 信息技术在化学学习中的重要作用；- 常用化学软件的使用方法；- 网络资源的检索与应用。

化学与信息科学

化学与信息科学近年来，化学和信息科学的交叉融合已经成为科学界的热门话题。

化学作为一门研究物质组成和性质的学科，与信息科学有着密切的联系。

本文将探讨化学与信息科学的关系，以及这种关系对科学领域的影响。

化学和信息科学的交叉点在于数据处理和分析。

在化学研究中，大量的数据需要被收集、分类和分析。

信息科学通过开发和应用算法，可以帮助化学家更好地处理这些数据。

数据挖掘、机器学习和模拟等技术的发展，使得化学研究更高效、准确和可靠。

其中，化学信息学是化学与信息科学结合的一个分支。

它致力于开发和应用信息技术来解决化学领域的问题。

化学信息学可以帮助化学家在大规模数据中快速搜索相关信息、优化实验设计，并提供化学反应和性质的预测。

这种将化学和信息科学结合的方法具有较高的实用性和效率。

此外，化学和信息科学的结合还促进了新药物研发的进展。

药物研发是一项既复杂又耗费时间和资源的工作。

通过结合化学和信息科学的方法，可以实现分子的虚拟筛选、药效预测和分子修饰等工作，加快新药物的发现和开发过程。

这种结合为药物研发带来了新的思路和方法。

信息科学也为化学研究提供了新的实验手段和工具。

例如，仪器的自动化和信息化使得化学实验过程更加精确和可控。

这些新的实验手段和工具为化学家提供了更多的选择和可能性，推动了化学研究的进步。

化学与信息科学的交叉还推动了新材料的研发。

通过信息科学的方法，化学家可以更好地了解材料的结构和性质，设计出具有特定功能或性能的新材料。

这对于材料科学和工程领域的发展具有重要意义。

综上所述，化学与信息科学的交叉融合推动了科学领域的发展。

化学信息学、药物研发、实验手段和工具的创新，以及新材料的研发，都是这种交叉所取得的成果。

随着信息技术的不断进步，化学与信息科学的合作将会越来越紧密，为科学研究和技术发展带来更多的可能性。

化学信息学课程论文

安徽大学化学化工学院化学信息学课程论文题目 : 高分子絮凝剂合成及在污水处理中的作用学号 :姓名 :授课教师 : 年级专业: 2009级化学工程与工艺联系方式：电子邮箱：高分子絮凝剂合成及在污水处理中的作用****（安徽大学化学工程与工艺合肥 230601）摘要近年来，水污染日益严重。

为了解决水污染问题，在污水处理方面，随着研究发现高分子絮凝剂在污水处理中占有重要地位。

本文着重综述了高分子絮凝剂的合成、分类、工作原理以及净水的优点。

现在随着科学技术的进步，新的依托高分子絮凝剂的净水方法也在探索中。

关键词无机高分子复合絮凝剂有机高分子复合絮凝剂有机无机高分子复合絮凝剂污水处理Polymer Flocculant Synthesis and Sewage Treatment in the Role (Department of Chemical Engineering and Technology，AnHui University，He fei，230601)Abstract In recent years, the increasingly serious water pollution. In order to solve the problem of water pollution, in sewage treatment, as the study found in polymeric flocculants in wastewater treatment plays an important role in. This paper summarized the high polymer flocculant synthesis, classification, working principle and the advantages of water purification. Now, with the progress of science and technology, the new way that relying on polymer flocculant in water purification method under exploration.Keywords Inorganic polymer flocculatants Organic polymer flocculantsOrganic inorganic polymer compound flocculating agent Sewage treatment1 前言水是生命的源泉。

信息技术在化学教学中作用论文

浅谈信息技术在化学教学中的作用新课程提出“以学生发展为本”的教学理念，促使我们在教学方式、教学手段上要有一个较大的变革，以适应学生学习的需要。

在化学课堂教学中运用信息技术，让学生主动、生动地学，从而活跃思维，提高全体学生学习化学的兴趣和强烈求知欲；有利于学生在轻松的环境中掌握知识，有利于形成系统的知识结构，最终形成学生的创新精神和科学探究能力。

一、信息技术应用于化学教学，有助于提高学生学习兴趣，激发求知欲通过实验、幻灯、录像、实物投影、多媒体等信息手段呈现适当内容的形象资料、用一幅幅富有生气、富有规律的图案，结合形象思维和逻辑思维，利用信息手段同时提供多个问题，让学生边看边思考，极大地激发学生发现问题的兴趣,为积极主动学好化学打下一个稳固的基础。

如有机化学中烷烃的同分异构体的书写及其命名的教学，因学生初学，概念生疏头绪多，又缺乏空间结构意识和空间想象力，黑板上的平面板书无论如何也难以唤起学生的共鸣，是教学的难点和重点，利用cai从容不迫地把一种烷烃的结构进行多种不同的展示；比例模型、球棍模型、变换角度旋转、对比与复原、关键部位放大、正误对照剖析等，逼真的主体画面、清晰的比较鉴别、精炼的规律归纳，牢牢地吸引住学生，激发了他们的求知欲。

二、信息技术应用于化学教学，有助于培养学生发现问题和探究问题的能力信息手段以其丰富的表现力，创设情境，使学生达到充分的感知，激励学生探究实践，满足学生的心理要求，特别是对宏观和微观中人们平时无法观察的化学现象，以及难以观察的微观世界运动，更能显示出巨大的作用，为化学概念和化学规律的掌握提供充分的感性认识基础，克服以往教学只靠口述或做演示实验的弊病，让学生在已学过内容的基础上去找内在联系，使学生主动提取旧知、探究新知，培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、信息技术应用于化学教学，有助于扩大信息来源，符合新课改的要求利用intern来搜集信息，可大大扩展信息的来源，且快速方便。

高中化学与信息技术的思考论文

高中化学与信息技术的思考论文高中化学与信息技术的思考论文在时代发展的带动下，将信息技术融入化学教学中，可促进其教学质量的提高，有助于学生对一些比较深奥难懂的化学概念进行掌握。

对于化学规律的形成过程可以直观地体会到;可以借助信息技术，以图片、视频的形式，将复杂的化学反应与生活中的实际问题联系在一起，这些对于学习兴趣的培养，有一定的促进作用。

可协助老师更好地把化学知识传授给学生，进而实现课堂的教学效率的高效性。

与此同时，对于学习方式的改善，也有很好的促进作用，使化学与其他学科更加紧密地联系在一起，将化学知识的学习升华为化学现象的研究，促进学生的创新能力的提升。

笔者根据自己多年的教学经验，阐述了几点方案以增进高中化学与信息技术更好地融合，以实现化学教学效率的提升。

一、信息技术的渗透，在学生学习兴趣、求知欲的激发方面有积极意义信息技术的使用，可将那些比较抽象的化学定义、化学现象变得直观化、形象化，可促进复杂的、静态的化学反应环境向动态转化，将化学过程由无声转化成有声，这不仅仅使化学的表现力得以提升，同时对于学生学习兴趣、求知欲的激发有一定的作用，进而推进学生对化学知识更好的理解与掌握。

一般情况下，在对化学知识进行讲解之前，老师可在备课环节收集一些相关的资料，或是视频、图片，尽可能为化学知识的形象直观、生动创造条件，使学生的学习兴趣得以提高，也可以在学生实验操作之前，将实验的标准操作流程、仪器的使用知识以视频的形式展示给学生，让学生来参考。

比如，在高中化学教材中的化学元素与人体健康的教学，老师可借助信息技术，将人体中含量较多的化学元素、人体必需的微量元素以表格的形式展示出来。

再如，在金属材料这一章节的教学中，老师可以借助视频播放古代青铜器、铁器、现代新型金属材料的图片。

二、注重学生创新能力与信息技术的'整合素质教育的提出，使学生创新精神和创新能力的培养得到了重视。

在开展化学教学活动的时候，老师一定要协调好化学基础知识、基本技能、学生创新精神之间的关系。

化学信息学课程论文-

天然染料敏化太阳能电池的研制及其应用摘要：主要研究适合于染料敏化太阳能电池的敏化剂主要依据和性质条件，包括研究多种新疆天然1染料的主要色素成分、电化学性质、吸光性能、热稳定性及作为敏化剂的敏化性能研究，同时进行天然染料的色素改性以及多种色素组分共敏化作用对于敏化效果的影响研究。

主要研究光敏剂对太阳能电池性能的影响，天然染料敏化TiO2太阳能电池阳极制备的优化条件，并与人工合成染料敏化TiO2太阳能电池阳极的制备条件进行了对比；找出影响天然染料敏化太阳能电池光电性能的主要因素及其与电池光电性能的关系。

2关键词：天然染料植物（枸杞、葡萄）、二氧化钛、光阳极、FTO导电玻璃、 3引言：根据适合于染料敏化太阳能电池的条件，选用新疆地域性的天然染料植物采用溶剂浸提法提取天然染料，分离提纯保证有效色素，通过红外分析确定色素主要成分。

通过不同温度下的紫外可见分光光度计UV-Vis进行色素吸收光谱分析，确定不同温度下染料色素的吸光性能，进一步使用热分析仪确定其热稳定性。

通过循环伏安曲线的测定考察色素的电化学性质，确定色素满足作为光敏染料的电子注入驱动力的要求。

将合适的染料依据仿生作用原理进行染料改性及共敏化，用做染料敏化太阳能电池的敏化剂。

将制备好的性能优异的二氧化钛纳米管阵列转移到FTO导电玻璃上，用较好天然染料进行敏化处理后，制备光阳极，在FTO导电玻璃上真空溅射Pt，作为对电极，利用热溶胶环片将光阳极与对电极热压封装，注入电解质，组装成电池，测试电池光电流-光电压曲线（I-V曲线）得到反应电池光电性能参数（短路电流Jsc、开路电压Voc、填充因子FF、转换效率η），测定电化学阻抗谱EIS分析电池内部界面的阻抗，借以说明提高电池性能的因素。

染料敏化纳米薄膜太阳电池主要是由以下几部分组成：透明导电玻璃、纳米TiO2 多孔半导体薄膜、染料光敏化剂、电解质和对电极。

DSSC的光电转换在几个界而完成:(1)染料和TiO2纳晶多孔膜组成的界面（2)染料分子和电解质构成的界面;（3)电解质和对电极构成的界面。

浅谈初中化学教学中信息技术的利用论文(合集17篇)

浅谈初中化学教学中信息技术的利用论文（合集17篇）篇1：浅谈初中化学教学中信息技术的利用论文化学内容的丰富性以及零散性还是远远地低于其他许多理论性学科的，相对于其他学科来说难度也不是最大的，因此，只要你能保持良好的心态，化学这门学科就不会成为让学生头疼的学科，反而能从中得到许多快乐。

只要教师科学合理地设置好教学环节和教学内容，就一定能提高课堂教学效果。

合理地运用信息技术可以有效地帮助教师提高化学课堂教学效率，1.合理地利用信息技术进行化学课件的制作，调动学生学习化学的兴趣在传统的初中化学的教学过程中，教师在化学课堂上大多是简单的口头讲授，这种教学方式显得比较单调乏味，不能很有效地吸引学生的注意力，增加他们对化学学习的兴趣，尤其是对于初中学生来讲，他们的思维和意识方面都处在一个成长期，所以需要有一个正确合适的引导，帮助他们养成正确的学习思维和提高水平，让他们在化学课堂的教学过程中逐渐培养化学意识，否则会让他们觉得化学课的学习比较枯燥无趣，也就不能很好地提高学生的化学能力。

因此初中化学教师应该充分利用多媒体信息技术，设计新颖有趣的教学课件，以此增加学生对学习化学的兴趣。

借助多媒体信息技术的运用，一方面可以很好地提高学生学习化学的积极性和主动性，增加他们对化学学习的兴趣，另一方面还可以有效地提高化学的教学质量，提升课堂教学效率。

比如，在进行《质量守恒定律》的教学时，由于这一章的知识比较抽象难懂，因此教师就可以借助多媒体PPT展示来给学生进行知识的教授，将抽象难懂的知识转化为形象简单的知识，从而加强学生对化学课的理解，增加学生的学习兴趣和学习信心。

通过一些有趣的教学方式可以很好地将知识传授给学生，也可以给他们播放相关的视频，从而进一步激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解化学课堂中的相关知识。

2.运用信息技术共享化学资源，丰富学生们的课后学习生活信息技术有一个很大的优点就是富有较强的灵活性，不论是在时间方面还是空间方面都可以灵活多变，让学生随时随地都能进行化学知识的学习，这一点也是与传统的初中化学课堂教学大不相同的，传统的教学方法较为死板生硬，不能让学生灵活地运用化学课程的相关知识，在知识的扩展方面存在着较大的局限性，抑制了学生的想象力和创造力。