大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：
本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
课堂练习
wk.baidu.com（难点巩固）
小结
教师姓名
鲁瑾
单位名称
应城市实验初中
填写时间
2020年6月15日
学科
语文
年级/册
八年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
大雁归来
难点名称
难点分析
从知识角度分析为什么难
从学生角度分析为什么难
难点教学方法
教学环节
教学过程
导入
知识讲解
（难点突破）
一、教学目标：
（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
人教版八年级语文下《大雁归来》教学反思
《大雁归来》教学反思
在教授人教版八年级语文下册的《大雁归来》这一课时，我经过认真备课和课堂教学实践，获得了不少体会和反思。
首先，在教学内容的处理上，我力求做到深入浅出，既注重知识的传授，又注重能力的培养。我通过展示大雁的图片和介绍大雁的生活习性，激发了学生的兴趣，为后续的课文学习打下了基础。同时，我引导学生通过阅读课文，了解大雁归来的意义，体会作者的情感，并通过小组讨论和分享，培养了学生的合作意识和表达能力。
其次，在教学方法上，我采用了多种手段来辅助教学。我利用多媒体课件展示大雁的图片和视频资料，让学生直观地感受大雁的美丽和迁徙的壮观。同时，我注重引导学生自主阅读、探究和讨论，让他们通过自己的思考和交流来深入理解课文。此外，我还通过提问和点评等方式，及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地掌握知识和技能。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，由于课堂时间有限，我对于某些细节的处理可能不够充分，导致一些学生可能没有完全理解课文中的某些难点。其次，我在引导学生进行探究和讨论时，有时没有给予足够的时间和空间，使得学生的思考和表达不够充分。此外，我还需要进一步加强与学生的互动和沟通，更好地了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略和方法。
针对以上问题，我将采取以下措施进行改进：首先，在备课时要更加充分，对于难点和重点要进行深入研究，确保在课堂上能够讲解得透彻、明了。其次，要更加注重学生的自主学习和探究能力的培养，给予他们更多的时间和空间进行思考和表达。同时，要加强与学生的互动和沟通，及时了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略和方法。
大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
教师姓名周江华单位名称阿克苏市托普
鲁克乡中学
填写时间20200808
学科语文年级/册八年级下册教材版本人教版课题名称大雁归来
难点名称
通过学习《大雁归来》，理解不同领域的科学发现可以互相启发，从中发现新的论据或结论。
难点分析从知识角度分析为
什么难
让学生树立保护环境，爱护野生动物的意识。
难点教学方法通过朗读，在文中寻找大雁的特性，体悟大雁身上可贵的品质，帮助学生树立保护环境，爱护野生动物的意识。
教学环节教学过程
导入都说，没有一个春暖不会花开，没有一个严冬不会过去。
新年伊始，一场突如其来的疫情，打破了新年的欢声笑语，人们众志成城，齐心协力，疫情现如今已逐渐“偃旗息鼓”。三月已
经来临，花开自在眼前。
同一时间段，美国流感肆虐，澳洲山火不息，东非蝗虫侵袭，加拿大暴风雪不断，菲律宾火山喷发，全球多地震感强烈，全球各
大灾难频频，人心惶惶......我们不得不停下脚步反思，我们到底做
错了什么？
地球是一个大家园，地球母亲有孩子千千万，人类也只是其中之一罢了。但我们被利益驱赶着，伤害了一个又一个兄弟姐妹......
“保护环境，人人有责”不只是口号而已。千万别等真正的世界末日来临，再去保护环境，保护地球。
今天我们就来看看地球母亲的另一个孩子--大雁，它是如何生活的呢？我们一起进入今天的学习内容--《大雁归来》。
知识讲解
小组合作，思考讨论：
（难点突破）
1、作者笔下的大雁有什么特点？
2、由此可见大雁身上有什么品质？
明确：1、大雁的特点：
①来的季节：三月春天
②飞行路线：笔直的
③三月的大雁一触到水：鸣叫、喧嚷
④十一月的大雁：目空一切、一声不吭
2023年大雁归来教学反思
2023年大雁归来教学反思
2023年大雁归来教学反思1
授人以鱼不如授人以渔。我在教学这课时，是将问题交给学生自己去解决，进行自我培训、自我提升、自我发展。我认为教师不要再一味地逞“口舌之能”，而应充分让学生去想、去做，教师只需做个亲切而睿智的点化者，组织者就行。在学习目标制定时，可尝试着让学生参与，让学生知道什么样的问题有价值，实践“我要学”。分值的计算，在某种程度上，既可以衡量学生解决问题的'能力，又可以提高学生的学习兴趣。让课堂真正成为学生展现自我、发展自我的舞台。坚信“我能学”。
我们要更新教师的教学观，大胆实践，不断创新，充分激发学生的主动意识和进取精神，真正让学生在课堂上成为学习的主动者。
2023年大雁归来教学反思2
一、教学设计思想：
1．轻知识，重文理《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集，由美国著名生态学家、被誉为“大地的观察者和思考者”的利奥波德所著。《大雁归来》是该书中的一篇观察笔记，__内容具体详实，描写生动细腻，情感真切动人，又包含有作者理性的思考。有些人把这篇__定位为科学小品文，这显然是一种严重的误读。因为文中虽然也涉及到一
些有关大雁的知识，但作者本意并非在介绍大雁，而是要描写“沙乡”这块“世外桃源”里，自然万物（包括人类）之间平等、自由、美妙、和谐的境界，并借此表达自己“土地伦理”的观点：人与土地是一个共同体，人只是这个共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员，以及这个共同体本身——这就是“土地伦理学”。基于以上认识，这篇课文应定位为一篇“观察笔记式”的散文（随笔）作品，由此确定教学重点应该是通过品味语言文字感受作者的情感和思考，而非讲授大雁的知识。
《大雁归来》教学反思范文
《大雁归来》教学反思范文
«大雁归来»教学反思1：
«大雁归来»是人教版八年级下册第三单元的文章，本单元所选的课文，以不同的方式表达了人们对生活环境的忧虑与思索。学习本单元，要在了解课文内容、熟习迷信文艺作品的同时，树立环保看法。仔细阅读课文后，我发现，大雁的笼统，在作者的笔下，声情并茂，呼之欲出。从内容上讲，课文既引见了有关大雁的知识，更用少量的笔墨抒发了自己的情怀。而细心研读后就会发现，作者的侧重点不在引见知识而在抒发情怀，所以教学的重点，也应着重掌握作者的情怀。但是如何设计教学进程呢?知识性、笼统性、抒情性完美结合是本文写作上的一大特征，能否可以从此入手?细心琢磨后，决议以探求〝知识性、笼统性、抒情性〞为本节课教学的重点内容，以〝兴趣导入(谜语导入)—感知知识性—品味笼统性—感受抒情性—掌握宗旨〞为教学思绪停止教学，完成了教学目的。
一、有预备的课才上得有滋味。这是一篇阅读课文，课前，我布置先生停止了自学，先生得知要上地下课，也预习得特别仔细，对课文熟习到了一定水平，防止了教员讲得头头是道，先生却不知所云、无所适从，同时，也保证了先生积极参与课堂，教学效率失掉提高。
二、教学重点的解读不留痕迹。本文的教学重点是掌握
作者的情怀。首先，在品味笼统性的进程中，经过少量的生动笼统的拟人句的剖析与感悟，让先生体会了作者对大大雁的喜欢之情，这为掌握作者的情怀打下了基础。其次，经过火析〝对比〞写法，体会作者在剖析对比中突出大雁的特征，从而表达喜欢之情。再次，经过设计一系列效果，并引导先生对这些效果停止探求，在质疑探求中体会感情，掌握宗旨。最后，经过对目前世界及我国野生植物维护的情势的相关资料的阅读，先生看法到维护野生植物，维护环境情势严峻，总结出本文作者在通知我们：我们应敬畏生命，关爱自然，人与自然应谐和相处。这样，升华了先生的看法，也升华了主题。
大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
明确：（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日严寒、迎来了春天，表达了作者对大雁的深深喜爱之情。）
从学生角度分析为什么难
这篇文章中，主要让学生通过对大雁的情感来理解文章的思想内涵，学生理解对大雁的喜爱之情不难，但是体会作者的平等观念有难度。
难点教学方法
1.通过分析运用修辞手法的句子，感悟作者对大雁的喜爱之情。
2.通过分析文章中的“我们”，进而引导学生理解平等观念。
教学环节
教学过程
导入
“乡书何处达，归雁洛阳边”，大雁是书信的代名词。“燕雀安知鸿鹄之志哉”，大雁是远大志向的象征。今天我们就一起走进利奥波德的《大雁归来》，感受大雁带给我们的温情。
大雁归来吧——理解பைடு நூலகம்等观念
作者对大雁的爱，不是轻快的，而是深沉的，隐约中会让我们的心也隐隐作痛。是什么样的情感使一个人可以坚持20年时间去关注大雁呢？
作者在文中多次把大雁称为“我们的”，请同学们从文中找出这样的句子：
（1）（第四段）“我们的客人
（2）（第六段）“我们的春雁”
大雁归来教学设计及反思
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初中语文_《大雁归来》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大雁归来》教学设计
一、导入：大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，
留下了许多伤感的咏雁作品。如王维”征蓬出汉塞，归雁入胡天的壮阔。范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意的洒脱。李白长风万里送秋雁，对此可以酣高楼的自在。
而今天我们学习一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文——《大雁归来》。（板书课题作者）师：没有目标就没有行动的方向。找同学读一下本节课目标（生读）
朗读——了解大雁知识
品读——沉醉语言之美
悟读——领悟情感之美
师：
二、走进雁群－了解大雁知识
（一）大雁有哪些习性？速读课文寻找。
（请尽量使用文中词语，学会把握文中关键词句。）
师：我们以填空形式来检验一下。
(1)大雁归来的季节是________。
(2)大雁喜欢栖息在_________。
(3)大雁特别喜欢寻食_________。
(4)大雁常_____只列队飞。
(5)雁群以_____ 为主要组成单位。
(6) ……
师：
三、观赏雁翔－沉醉语言之美
作者描写归来的大雁充满感情，笔触细腻，你最欣赏哪个句子？请做批注。
（提示：批注可以从用词、修辞、句式、表达感情等方面，多角度品味语言。）
（给学生10分钟自主学习时间）
小组同学合作，有感情地朗读你最欣赏的句子，交流语言品味的收获
重点赏析第四段：
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
② 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖 落掉身上的冬天。(归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎 来了春天，欣欣向荣。)
③ 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一
首有益无损的带着野性的诗歌。(春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖 的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的 鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动 物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。)
小结：师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性， 形象性，抒情性的完美结合。
教师姓名 学科
课题名称 教学环节 知识讲解
周丽丽 语文
单位名称 年级/册
应城实验初中 八年级（上）
填写时间 教材版本
《大雁归来》
教学过程
2020 年 4 月 30 日 人教版
知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课 文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生 动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
【初中语文】《大雁归来》教学设计+统编版语文八年级下册
《大雁归来》教学设计
教学目标：
1.了解关于大雁归来的知识，反思“事理说明文”的定位。
2.通过大雁低语、玉米地觅食、沼泽地集会鸣叫三段细节描写的品读，理解作者“土地共同体”的伦理观。
3.通过大雁联合的联想，深入思考“人类共同体”的理念。
4.帮助学生树立“地球共同体”的观念。
教学重点：通过大雁低语、玉米地觅食、沼泽地集会鸣叫三段细节描写的品读，理解作者“土地共同体”的伦理观。
教学难点：通过大雁联合的联想，深入思考“人类共同体”的理念。帮助学生树立“地球共同体”的观念。
教学过程：
一、导入
阳春三月，又是候鸟启程的日子，燕子南飞，大雁北归，我们头顶的天空又多了一道风景线。生态学杰、环境保护主义利奥波德在他美国北部的沙乡农场，翘首期盼
板书：大雁归来
二、理解事理说明文的特征
屏显1：说明文的特征第一，以传递信息“使人知”为写作目的，这是说明文文体的核心特征；第二，以说明事物特征或事理为主要内容；第三，以下定义、分类别、作比较等具体的说明方法为主要表达方式；第四，语言风格平实客观，普遍追求“说清楚”而非“说得漂亮”。找出文中最像说明文的语段或句子，并说说你从中获得关于大雁的哪些知识。
预设：
1—2，大雁准时归来；
3，大雁是笔直飞行的；
5，3月，沙乡农场的大雁开始归来，数量很多；
7—8，孤雁很忧郁，大雁过着群居生活；
9—10, 4月，沙乡农场大雁最盛，5月份，沙乡的大雁会减少；
12，每年3月，大雁开始联合迁徙。
板书：定时、直行、群居、联合、随着时间推移，大雁在沙乡的情况。
屏显2：单元单元导语指出：本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。事理说明文侧重对事物内部事理的阐释，包括事物或现象的成因、发展、关系以及背后的原理、规律、机制等。按照这种定义，你觉得文章要写什么？
大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
（难点突破）
一、勾画本文有情味的语言，品读句子。
（同桌合作研读）
① “当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就到了。”
明确：“冲破”用词精妙，写出了大雁是勇敢、报春的使者。大雁给人们带来的春天的生机、春天的希望、春天的喜悦。（“冲破”重读）
② “如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜里飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”
3.出示来自新华网的一则消息。
中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。但20世纪以来，4年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种。(新华网)
⑤“……每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。……而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚……那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”
“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样……向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”
④“然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了……混乱的回声……拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去……”
人教版八年级下册语文教案《大雁归来》
人教版八年级下册语文教案《大雁归来》
一、教学目标
1.帮助学生了解大雁的生活习性，理解作者对大自然的热爱之情；
2.引导学生体会本文独特的语言表达方式，提高阅读理解能力；
3.通过学习，使学生能够用丰富的语言描述大雁迁徙的场景。
二、教学重点和难点
1.教学重点：帮助学生理解大雁迁徙过程中的各种特点，以及作者对大自然的感情；
2.教学难点：引导学生掌握本文独特的语言表达方式，并加以运用。
三、教学过程
1.课程导入：通过问题“你们见过大雁吗？”，引发学生思考和讨论。之后展示大雁的图片和视频，引导学生感受大雁的美丽和神奇。
2.知识点讲解：详细介绍大雁的生活习性，包括迁徙时间、路线和特点等。同时，对本文中的重点词汇和语句进行解释和阐述。
3.案例分析：选取典型的大雁迁徙案例，引导学生运用所学知识进行分析和描述。鼓励学生发挥创造力，提出自己的观点和解决方案。
4.练习题讲解：选取相关练习题，检验学生对所学知识的掌握情况。通过讲解和讨论，帮助学生理解和掌握解题方法。
5.课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护大雁及其栖息地。鼓励学生发表自己的看法，并对他人的观点进行评价和改进。
四、教学方法和手段
1.授课方式：采用教师主导授课的方式，通过系统讲解、案例分析、互动讨
论等多种方式引导学生掌握知识点。
2.反馈机制：通过观察学生的课堂表现、提问和小组讨论等手段，及时了解学生的学习情况，发现并解决潜在问题。
3.互动模式：鼓励学生积极参与课堂活动，与老师和同学进行交流和讨论。同时，设置小组竞赛等活动形式，激发学生的积极性。
初二下册语文《大雁归来》教学反思
初二下册语文《大雁归来》教学反思
《大雁归来》教学反思1：
这节课，从教学的出发点上来说，是希望能够引起同行们对语文教材“思想性”的关注，让我们的语文课有语文课该有的“本色”，有语文课该有的“深度”，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。但是，不可否认的是，无论这节课的教学设计思想如何正确、深入，也不管这节课的教学流程设计有多么严谨有序，从最终的课堂呈现来看，教学效果却很不尽人意，最为明显的一个表现是“温度”不够，课堂气氛比较低落。反思一下原因，不能排除一些客观因素造成的评分偏低，如有些专家评委对教材的理解和处理有不同看法、绝大多数群众评委更看重课堂气氛的热热闹闹等等，但客观原因毕竟不是最主要的，更应该反思的还是主观上的不足。
《大雁归来》教学反思2：
直到这节课终于拖沓的画上句号之后，我还执迷不悟的认为自己的设计有多全面，主旨解读的多么有见地和深度那!
其实不是我不承认这节课的失败，只是我不甘心就这么失败，这可是凝聚了我连续几日的心血设计而成的呀!本指望能赢得精彩，结果却败的狼狈。
静下心来，我不得不去理智的面对，究竟是什么原因导致了这种结果，我做了一下反省：
对于内容的设计，我考虑到了全面和深度，却忽略的学生的认知水平，总是站在自己的高度去定位他们。我津津乐道每一个问题的设计，却忽略了课堂的时间太有限，没有做出一个合理的取舍。最可怕的是我还忽视了集体的力量，课设计过程中没有向同年级的老师请教、讨论，听听他们的意见，以至于在问题的问法上面就出了问题。比如：“通过阅读文章，你对大雁有了哪些了解?”这个问法就不如“我从________读出了_______的大雁”问的明确明了。
人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思
人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思本文将介绍人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思。本文将从教学目标、教学步骤、教学反思等方面进行描述。
教学目标
知识目标
1.能够掌握课文《大雁归来》的主题和情节。
2.能够理解课文中大雁的相关习性和迁徙路径。
3.能够掌握课文中的一些文言知识并能够灵活运用。
能力目标
1.能够熟练运用归纳法和分类法进行分析和整理推理。
2.能够独立思考和表达观点。
3.能够倾听他人意见并尊重他人观点。
情感目标
1.培养学生对大自然和生命的尊重和关爱。
2.增强学生合作学习的观念，强化团结合作精神。
教学步骤
导入环节
1.教师呈现一张大雁的图片，并激发学生对大雁的好奇心和探究欲望。
2.激活学生的背景知识，让学生谈谈自己对大雁的理解和感受，并进行简单的知识点串联。
提高环节
1.听歌环节：播放一段和大雁相关的歌曲，让学生感受大雁的飞翔，使学生更贴近课文主题。
2.朗读环节：学生自主朗读课文，梳理课文的情节和主旨，并思考课文中存在的问题和不解之处。
3.分组探究：按小组分工，在课文中寻找大雁的相关知识，讨论大雁的迁徙规律、路径，以及大雁对人类的影响等，并互相分享，梳理信息及规律。
实现环节
1.表演环节：学生分组表演有关大雁的知识和调查成果，提供自己的思考见解。
2.互动交流环节：展示学生成果，互相交流归纳归纳规律，开展一定程度的口头互动、互动交流，促进思想的碰撞与升华。
归纳环节
1.总结核心知识点：总结所了解的大雁迁徙的相关知识，梳理有关文言文中的知识点，并把知识与生活中的现象相连结。
人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思
人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思
《人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思》这是一篇八年级下册语文教案，课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。教材分析《大雁归来》是人教版八年级语文下册第三单元的第四篇课文，本课表达了人们对生存环境的忧虑和思考，是一篇自读课文。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的情感，从而热爱大自然，保护大自然。学情分析本文是一篇优美的散文，与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。通读本文，感受作者一颗水晶般的童心所给予大自然的热情的歌颂和礼赞。课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。要让学生成为课堂上的主体，首先就要调动学生学习的积极性，让学生愿意去学习。多种阅读，突出学生的主体地位。学生如果能广泛地参与到学习活动中去，更多地注意学习材料，学习便会更有效。所以本课的教学，我将课堂上的时间和空间都还给学生——让学生成为课堂的主体，在多种形式的阅读过程中，在探究的过程中得到发展。
拓展阅读多媒体播放关于野生动物正在遭受人类虐杀，濒临灭绝的视频资料，教师引导学生讨论：人类应该如何对待野生动物？当人类将枪口对准野生动物时，我们能够采取哪些积极有效的措施去保护动物？学生就此展开了热烈的讨论，你一言，我一语，碰撞出思维的火花，学生的思维空间得到了延伸。在此基础上，让学生拟写保护野生动物的宣传标语，锻炼学生的语言表达能力。学生拟出了不少如“如果爱鸟，请去观鸟，不要关鸟”、“爱护动物吧！不然世界上的最后一种动物是人类”的好的宣传标语来。通过课内外资源的有效沟通，学生热爱自然热爱鸟类，保护自然保护动物的思想感情得到了强化。教学目标知识目标：1.学习本文抒情的语言。
最新部编人教版八年级语文下册7.《大雁归来》教学设计及反思
最新部编人教版八年级语文下册
7.《大雁归来》教学设计及反思
教学目标：
1.品读课文，学习本文形象性、抒情性完美结合的写法，感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
2.揣测语句，增强语言理解表达能力。
3.感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。教学重、难点:
重点：感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
教学方法:
1.合作探究法。
2.延伸拓展法。
教具准备:
多媒体、投影仪
课时安排;
1课时
教学过程：
一、导入新课（2分钟）
出示课题《大雁归来》这是我们这堂课要学习的课文，读了标题，你获取了哪些信息？（描写的对象是大雁，作者喜爱期盼之情）这堂课，我们要学习的对象是大雁，关于大雁，你了解哪些？你知道哪些有关大雁的古诗词或者成语？
二、品读课文，体会本文独特的写法，感受浓郁的抒情色彩
（一）1 PPT出示《辞海》对大雁的描述提问：从中获得哪些知识？你能在文章中找到辞海里对大雁描写的相关文字吗？学生读一读课文里节选的一些文字，和我们的文章比起来，这段文字的语言有什么特点？我们文章的语言有什么特点？（5分钟）
学生明确：这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行线路、聚合性等。
课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识，但侧重点并不在于介绍知识。
2.教师：形象性和抒情性是我们这篇文章的最大特色。请找出文章里你认为写得最形象或最富情感的句子，做做批注，然后和小组交流一下，最后推荐一名同学在班里汇报（交流5分钟）汇报10分钟注意引导学生在汇报时感情朗读课文
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课堂练习
（难点巩固）
小结
教师姓名
鲁晓成
单位名称
武汉睿升学校
填写时间
2020年8月10日
学科
语文wk.baidu.com
年级/册
八年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
大雁归来
难点名称
难点分析
从知识角度分析为什么难
从学生角度分析为什么难
难点教学方法
教学环节
教学过程
导入
知识讲解
（难点突破）
一、教学目标：
（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：