三下数第一单元备课
三年级数学第一单元整体备课
三年级数学第一单元整体备课一、教学目标本节课主要的教学目标是让学生掌握三年级数学第一单元的内容，包括数字0-100的认识和拼读，数的比较大小，数的顺序排列，以及简单的加法和减法运算。
通过本节课的学习，希望学生能够培养对数学的兴趣，提高数学运算的能力，并能将数学知识应用到实际生活中。
二、教学重点•数字0-100的认识和拼读•数的比较大小•数的顺序排列•简单的加法和减法运算三、教学内容及安排1. 数字0-100的认识和拼读•教师通过图片和实物等多种形式展示数字0-100，让学生认识数字的形状和读音。
•学生跟读并模仿教师，熟悉数字的发音和书写。
2. 数的比较大小•教师通过卡片上的数字进行比较，让学生理解什么是较大和较小。
•鼓励学生用自己的话描述数字的大小关系，培养他们的观察和思考能力。
3. 数的顺序排列•教师出示一些乱序的数字卡片，让学生将其按从小到大或从大到小的顺序排列。
•学生通过比较数字大小并移动卡片的位置，锻炼他们的排序能力。
4. 简单的加法和减法运算•教师通过图片和实物等多种形式展示简单的加法和减法运算算式，引导学生理解运算的概念和方法。
•学生跟随教师一起进行加法和减法的口算练习，加深对运算的理解和记忆。
四、教学方法•演示法：教师通过多媒体展示数字图片和算式，让学生直观地感受和理解数学知识。
•模仿法：教师示范数字的读音和书写，让学生模仿并跟读，提高他们的语音和书写能力。
•比较法：通过比较数字的大小和顺序，让学生观察和思考，培养他们的逻辑思维能力。
•练习法：通过口算练习和实际操作，让学生巩固和运用所学的数学知识。
五、教学评估通过以下方式对学生进行教学评估：•平时观察：观察学生的听讲和参与情况，以及对数学知识的掌握程度。
•课堂练习：针对每个教学内容安排相应的练习题，测试学生的理解和运用能力。
•小组合作：让学生分小组进行数学游戏或任务，观察他们的合作和交流情况。
六、教学资源•数字卡片•多媒体设备和投影仪•教学课件/文本书籍七、教学反思通过本节课的备课，我明确了教学目标和重点，并制定了相应的教学内容和安排。
人教版三年级数学下册第一单元教案
四、展示点拨：
1、东北方向。2、东北方向。
五、拓展训练：
1、介绍学校内部的方位:如果有来宾参观我们学校,你怎样用方向的知识为他们导游呢?先在小组里说一说。
2、指导看课本。
细读课本第9页练习二第2题的要求,你能解决吗?
六、小结反思：同学们你们会找方向了吗？
谁能说说,首先确定哪个方向,其他的方向呢?
三、小组合作：
1、认识一个新方向.
(1)设疑:多功能厅在学校的哪个方向?引导:既不是正东方,也不是正北方,它在哪个方向?
(2)怎样的方向是东北方向?引导:东与北之间的方向是东北方向。
2、认识其他方向。)食堂在操场的什么方向?同桌商量商量。
其他两个方向呢?
3、比一比。
四、展示点拨：
具体叙述方法:熊猫馆在动物园的西北角,从大门出发,可以先向北走到狮山,再向西北走可以到达熊猫馆;也可以从大门出发,先向西北走到猴山,再向北走,经过大象馆到达熊猫馆。
飞禽馆在动物园的东北角,从大门出发,可以先向北走到狮山,再向东北走可以到达飞禽馆;页可以从大门出发,先向东北走到长颈鹿馆,再向北走,经过水族馆到达飞禽馆。
2、提问:先让学生说一说每一个场所的方向位置.
①小朋友想去图书馆应该怎样走?
②小朋友想去体育场应该怎样走?
③小朋友现在体育场想去图书馆找一位朋友,他应该怎样走?
四、展示点拨：
解答1、从大门开始走，先向东在向北。
2、从大门开始走，先向西在向北。
3、从体育场开始走，先向东ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ向南。
五、拓展训练：
1、完成课本呢第4页的"做一做".
认识简单的路线图,并能根据线路图说出行走的方向，使学生再学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法。
青岛版三年级下册数学第一单元《两三位数除以一位数(2)》教学评一致性的单元备课
单元备课卡1.主题单元结构分析（纵向）本单元是在学生学习了简单的整十数除以一位数口算和各个数位都够除的两三位数除以一位数的笔算的基础上，通过解决某个数位上的数不够除的问题，丰富除法认知和提升运算技能，为今后学习除数是两位数的除法奠定基础。
2.自然单元内容分析：（横）本单元的教学重点是三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，因为本第1单元课时备课（共8课时，第1课时）呈现国际果蔬博览会情境，上面写着3天接待96个客户，4天签订了480万销售合同。
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（随班就读学生回答）问题：平均每天接待多少个客户？平均每天签订多少万元合同？也就是再次复习平均分的意义。
（列出算式，引入对两三位数除以一位数的口算学习）下面请同学们思考下面两个问题。
问题1：如何列式？问题2：怎样计算？请同学们用自己喜欢的方法进行计算并解答。
练习1直接写得数64÷2= 490÷7= 880÷4=练习2问题1：想一想我们讲过的两三位数除以一位数的口算方法？问题2：能说出算理吗？第1单元课时备课（共8课时，第2课时，练习课）板块二： 1.自主练习、解决实际生活问题。
2.引导孩子阅读信息，会提问题，学会审题方法。
板块三：板块四：总结提升板书设计两、三位数除一位数的口算练习36÷3=12方法：30÷3=10，6÷3=2，1 0+2=12。
3个十除以3得1个十，6个一除以3 得2个一，10加2得12。
第3单元课时备课（共8课时，第3课时）目标：1、掌握算理，正确笔算除法2、会快速确定商的位数评价任务1（检测目标1）：课堂上请学生们做一做、说一说评价任务2（检测目标2）：竖式计算426÷3= 428÷9= 667÷7=评价任务3（检测目标3）：不计算快速确定商的位数评价标准1能够在不计算的情况下快速确定商的位数。
教学板块教学过程板块一：请同学们用自己喜欢的笔算方法进行计算并解答。
第一单元《位置与方向》集体备课
人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》单元集体备课（一）时间：2月9日地点：三年级教研组主备人：郝夕晔参与人：刘长荣黄炳芹季晓燕谭欣研讨主题：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
一、单元教材分析学生在日常生活中对东、西、南、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：1.依照儿童空间方位认知顺序进行编排。
儿童只有在牢固掌握了上下前后左右这几个基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、西、南、北等方位概念。
教材把有关东、西、南、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上下前后左右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。
然后，再让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
2.提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期。
根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。
例如，教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境，让学生在熟悉的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。
二、单元教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东南西北东北西北东南西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
北师大版数学三年级下册第一单元除法《集邮》教学设计(优质课教案及学案)
北师大版数学三年级下册第一单元除法《集邮》教学设计教学目标：1、探究并掌握三位数除以一位数（被除数最高位比除数小）的计算方法，并能正确列式计算。
2、结合具体情境进行估算，培养估算意识和能力。
3、培养检查验算的良好学习习惯。
教学重难点：1、掌握被除数的最高位比除数小的计算方法。
2、正确地验算有余数的除法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：同学们好，今天帅老师给你们带来了一样东西，看，是什么？（邮票）你们见过吗？（见过）那你知道它是拿来干嘛的吗？（知道，学生说）虽然在信息技术飞速发展的今天，邮票已经淡出了我们的视野。
但每一种邮票都有其特殊的意义，所以邮票是值得被收藏。
我们的好朋友笑笑就是个集邮爱好者，她把自己收集的邮票进行了整理，今天我们就来看看，在整理邮票的过程中，会有什么样的数学问题呢。
（板书：集邮）二、探究新知1、根据数学信息提出数学问题并列式。
师：请你仔细观察这幅图，从图中你获得了哪些信息？（生说数学信息，注意隐藏信息）师：根据这些信息你能提出什么数学问题？生：每页放5张，可以放多少页？1、估一估师：孩子们太棒了，提出了可以放多少页这个问题。
其实在日常生活中，我们在解决一些实际问题的时候，需要先进行估算，那这285张邮票大约需要准备多少页的集邮册呢？请你估一估。
（停）师（汇报）：谁来说一说你是怎么估算的。
汇报预设：方法一把285看成300，300张邮票能放60页，不到300张邮票，能放的页数肯定比60少。
方法二200张邮票需要40页，285张邮票能放的页数肯定比40多。
）师：同学们真了不起，刚才我们把285往大了估，又往小了估，确定笑笑需要准备的集邮册的页数在40——60之间。
2、算一算师：那究竟多少页呢？就需要我们进行精确的计算，孩子们，我们一起来算一算好吗？请你拿出导学单，先列式（停），该怎样列式呢？（285÷5）师：285÷5究竟等于多少呢？接下来请你用竖式的方法算一算。
无锡苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课全部教案
集体备课教案板书设计两位数乘整十数的笔算教学活动课堂实施与调整一、导入新课1.谈话：大家喜欢足球吗？今天我们就一起去超市买足球，好吗？（出示主题图）2.问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？3.在交流中提出问题：“买30个这样的足球要多少元？”让学生说出算式后板书：32×30＝.二、讲授新课1.探讨算法。
问：你想用什么方法来算出32×30的积呢？教师巡视，发现学生使用的不同算法。
2.掌握方法。
⑴谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。
口算的时候，你是怎么口算的呢？那用竖式计算的时候，是怎样的呢？我们一起来看看。
对于这个竖式，第一步都为0，只相当于算了一下第二步，然后在后面添一个“0”。
所以可以对这个竖式简化一下。
⑵介绍简便方法：学生观察主题图。
汇报从图中知道的信息，提出问题，列出算式。
请用学生自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。
汇报算法。
生：先算出32乘3的积，再在后面添一个“0”。
（板书）2、让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步观察、推理能力教学重点 1.观察并发现数学的秘密，找出事物简单规律的方法，并学会运用规律。
2.能运用所得的规律进行计算。
教学准备课件板书设计教学活动课堂实施与调整一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、互动新授1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同特点？我们先列式计算。
提问:把积的每一位上的数和原来的两位数相比,你有什么发现?和小组里的同学互相说一说。
提问：猜一猜62×11等于几？学生举手发言：积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，应该是2；积的百位上的数，和原来两位数十位上的数一样，是6；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上的数的和，是6+2=8。
三下第一单元集体备课
课前
预习
任务
任务一：思考:周周会找到好朋友吗？为什么？
任务二：思考：你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？完成课本第15页的问题。
教学过程
二次备课
激发兴趣明确目标
1、小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。
2、思考：为什么其他的盖子盖不上呢？
任务三：【在自我期望中找特点】
1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
3、我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
精讲点拨
1、我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？
2、总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
3、思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？
4、小游戏：Yes or No
5、火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！
课前
预习
任务
任务一：通过自己反思或者询问他人，了解自己的缺点（“缺点”）。完成课本第7页的问题。
任务二：小组成员之间讨论交流，找一找自己的优点，完成课本第9页的“赞一赞”。
教学过程
二次备课
激发兴趣明确目标
1、故事会：
（1）故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？
（2）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？
4、总结：我所期望的“我”。
北师大版数学学科三年级集体备课记录第一单元《混合运算》
依据学生实情补充重难点
练习课时补充学生总结归纳：混合运算的运算顺序
每课的具体教学方法与策略
《小熊购物》
1、引导学生找出情境图中的数学信息。
2、学习直观图的方式分析问题。（重点：让学生用自己喜欢的方式表示和分析题意,可画图,文字表示等）
2、理解“小括号”的作用,认识理解“小括号”改变运算顺序的作用。
3、反复理解为什么要先算小括号里的。
《练习一》
自主完成,按学生对题目的理解程度有选择的进行讲解。
在解决问题的学习中,让学生说一说每一步解决了什么问题,尝试学习提问题。
3、理解并“先算乘法,后算加减法”的运算原理。（教学中要让学生根据题目反复理解为什么）
《买文具》
1、引导学生找出情境图中的数学信息。
2、学习观图的方式分析问题。（尝试让学生用等量关系式理解题意）
3、理解并“先算减法,后算加减法”的运算原理。（教学中要让学生根据题目反复理解为什么）
《过河》
1、认识“小括号”。
3、体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用,掌握混合运算的运算顺序,能进行简单的整数混合运算（两步）,激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。
每课重点教学目标
《小熊购物》理解并掌握“先算乘法后算加减”的合理性和运算顺序。会解决乘回,乘减的实际问题。
《买文具》理解并掌握“先算除法法后算加减”的合理性和运算顺序。会解决除加、除减两步运算的实际问题。
北师大版数学学科三年级集体备课记录第一单元《混合运算》
备课组成员
主备人
单元教学内容
混合运算
单元
教学
目标
1、在解决现实问题的过程中,经历抽象出混合算式的过程,理解混合算式的过程,理解混合运算。
三年级数学下册第一单元集体备课记录
三位数除以一位数的教学分两段进行，先教学计算法则，即先把被除数百位上的数除以除数，商的最高位是百位；或者先把被除数前两位上的数除以除数，商的最高位是十位。各安排一道例题。再教学商里有0的除法，包括商中间有0和末尾有0两种情况。商中间有0的除法，安排两道例题，商末尾有0的除法，在练习中带出。这样的安排，突出了重点，突破了难点，有利于学生意义建构算法。在具有扎实的计算能力的同时，数学思考也有所发展。
刘建军
1、对估算的教学安排。
本单元的估算教学始终伴随着笔算，在笔算的前、后都安排了估算。
四道教学笔算的例题，都在笔算前先估计，通过估计为笔算导向。或是体会笔算应该先把被除数的哪部分除以除数，或是体会商里应该有0。
笔算教学后，又过估算总结计算法则。如果被除数百位上的数大于或等于除数，商是三位数；如果被除数百位上的数小于除数，商是两位数。
第1页上面一道例题教学600÷3，整百数除以一位数的口算是教学三位数除以一位数笔算的前提。教材从现实情境中引出600÷3，让学生利用已有的经验思考算法并相互交流。表面上看，学生的算法各不相同，实质上各种算法是相通的。所以，通过交流大多数学生都喜欢从6÷3＝2类推出600÷3＝200。教材在“想想做做”第1题里及时引导学生应用这种思考，并在表内除法、整十数除以一位数、整百数除以一位数之间建立一种结构性联系。
第13页练习二第3题教学其它口算，以已经掌握的口算带出新的口算。其中第（1）小题的前两组口算，从表内除法带出几百几十（或整百数）除以一位数。后两组口算从比较容易的两位数除以一位数带出相应的几百几十除以一位数。这样的教学设计，充分利用了知识间的结构性联系，通过推理获得新知识，调动了学习积极性，培养了主动学习的能力。第（2）小题是对比题组，把几百几十除以一位数，商是几百几十和商是几十的口算题安排在一起进行比较，能加强对除法法则的理解。
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生掌握以下内容：1. 了解数学中的加法和减法运算符；2. 发展简单的加法和减法计算能力；3. 学会应用加法和减法解决日常生活问题。
教学内容1. 加法运算- 认识加法运算符“+”- 进行两个数的加法计算练- 讲解进位的概念和方法2. 减法运算- 认识减法运算符“-”- 进行两个数的减法计算练- 讲解退位的概念和方法3. 应用问题- 针对日常生活场景，设计加法和减法运算的应用问题- 引导学生运用所学知识解决问题教学方法1. 教师讲解：通过简单明了的语言和示例，向学生介绍加法和减法运算符的概念和使用方法。
2. 练演示：教师进行加法和减法运算的演示，引导学生跟随计算过程，培养他们的计算能力。
3. 小组合作：分成小组，让学生相互合作，通过小组讨论解决应用问题，培养他们的合作能力和问题解决能力。
4. 游戏活动：设计一些数学游戏，激发学生的兴趣，加深对加法和减法运算的理解和运用。
教学评估1. 练题：布置一些简单的加法和减法练题，检验学生的计算能力。
2. 应用问题解决：观察学生在解决应用问题时的表现和思考过程，评估他们的问题解决能力。
教学资源1. 教材：《新人教版三年级下册数学》2. 计算器3. 教学课件或投影仪时间安排本教学计划预计需要4个教学课时，具体安排如下：- 第一课时：介绍加法运算和进行加法计算练（30分钟）- 第二课时：讲解进位概念和进行进位加法计算练（30分钟）- 第三课时：介绍减法运算和进行减法计算练（30分钟）- 第四课时：讲解退位概念和进行退位减法计算练，解决应用问题（30分钟）备注教师在教学过程中应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果。
三年级下册数学教案- 第一单元教案 苏教版
标题：三年级下册数学教案- 第一单元教案苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 使学生理解乘法与加法的联系，能够运用乘法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法2. 乘法与加法的联系3. 乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，乘法与加法的联系。
2. 教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何计算两个两位数的乘积。
2. 新课：讲解两位数乘两位数的计算方法，通过举例让学生理解乘法与加法的联系。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
4. 应用：引导学生运用乘法解决实际问题，如计算物品的价格、计算人数等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和乘法与加法的联系。
6. 作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生的课后作业，了解学生对乘法在实际问题中应用的能力。
七、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 在教学中，应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，帮助他们更好地理解和运用乘法。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。
八、教学延伸1. 引导学生探索更多的乘法运算规律，如乘法分配律、乘法结合律等。
2. 鼓励学生运用乘法解决更复杂的问题，如计算面积、体积等。
3. 引导学生进行乘法游戏，提高他们的计算速度和准确性。
数学新表教案小学三下第一单元
1.
（）方六、课堂小结这节课，我们学习了位置与方向，你有哪些收获？
3.星期一早上，太阳升起的时候，学校在升旗。
大家面对太阳向国旗敬礼。
小红说：林在我西面。
”小华说：“小林在我东面。
”小林说：“小芳在我北面。
”小芳说：
我南面同学的南面。
”你能找到他们各自的位置并填上名字吗？
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道确定了北方，就能找出物体所在的位置。
板书设计
）说一说你的1））说一说教学楼图书馆大门体育馆分）想一想操（）坐在转椅的西南位（）坐在（）坐在转椅的东位。
找位置。
弟弟：我在红红的南面。
妹妹：我在弟弟的东北面。
六、课堂小结通过这节课的学习我们知道描述路线时应注意些什么？描述回家路线。
通过这节课的学习，我们知道描述路线时应该注意些什么？描述自己
三年级下学期数学教学设计。
三年级下册数学第一单元教案设计
三年级下册数学第一单元教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册数学新人教版第一单元课程规划
三年级下册数学新人教版第一单元课程规划目标本单元的目标是让学生掌握以下数学概念和技能：- 计算两位数的加减法- 理解两位数的大小关系- 运用进位法进行加法运算- 运用退位法进行减法运算- 运用加减法解决实际问题教学内容本单元的教学内容包括以下几个部分：1. 两位数的加法- 把两位数竖式加法转化为横式加法计算- 运用进位法进行加法运算- 运用加法解决实际问题2. 两位数的减法- 把两位数竖式减法转化为横式减法计算- 运用退位法进行减法运算- 运用减法解决实际问题3. 两位数的大小关系- 比较两个两位数的大小- 利用大小关系解决问题教学步骤本单元的教学步骤如下：1. 引入教学内容：介绍本单元的学习目标和重点。
2. 讲解两位数的加法：通过示范和练习，教授两位数的加法运算方法。
3. 进行练习和巩固：提供一系列的练习题，让学生熟练掌握两位数的加法。
4. 讲解两位数的减法：通过示范和练习，教授两位数的减法运算方法。
5. 进行练习和巩固：提供一系列的练习题，让学生熟练掌握两位数的减法。
6. 讲解两位数的大小关系：通过比较和排序，教授两位数的大小关系。
7. 进行练习和巩固：提供一系列的练习题，让学生熟练掌握两位数的大小关系。
8. 应用于实际问题：通过实际问题的解决，让学生运用所学知识解决实际生活中的数学问题。
9. 总结和评价：对学生的学习情况进行总结和评价，并提供必要的反馈和指导。
教学资源教学资源包括以下几个方面：- 教科书：使用新人教版三年级下册数学教科书作为主要教材。
- 练习册：提供相关的练习册，帮助学生巩固所学知识。
- 教具：使用数字卡片、计算器等教具辅助教学。
- 活动：设计一些趣味性的数学活动，增加学生的学习兴趣。
评估方式为了评估学生的学习情况，可以采用以下方式进行评估：- 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的能力。
- 练习册：检查学生完成的练习册，评估他们对所学知识的掌握程度。
- 小测验：进行小规模的测验，测试学生对所学知识的理解和应用能力。
苏教版三年级数学下册《第一单元》单元教案
苏教版三年级数学下册《第一单元》单元
教案
一、教学目标
1.了解三位以内数的读法和书写法。
2.练三位以内数的比大小。
3.掌握三位以内数的顺序排列。
二、教学重难点
1.三位以内数的读法和书写法。
2.如何快速判断三位以内数的大小。
3.三位以内数的顺序排列方法。
三、教学过程
1.三位以内数的读法和书写法
研究三位以内数的读法和书写法，可以通过数线和数表的方式
演示。
首先，让学生回顾一下一位和两位数的读法和书写法，然后
慢慢引入三位数的读法和书写法，比如说“一百零二”、“102”。
在
研究的过程中，可以请学生上台讲解自己所学过的数字。
2.三位以内数的比大小
三位以内数的比大小可以通过比较百、十、个位上的数字来确定。
在比较百位数的大小时，如果百位数不同，则直接比较大小；
如果百位数相同，就比较十位数；如果十位数相同，再比较个位数。
引导学生通过练来掌握快速比较三位以内数的大小。
3.三位以内数的顺序排列
研究三位以内数的顺序排列方法，可以通过数线和数表的方式
演示。
首先，让学生回顾一下一位和两位数的顺序排列方法，然后
慢慢引入三位数的顺序排列方法。
可以通过绘制数线和数表，以及通过小游戏等形式帮助学生记忆。
四、教学反思
在教学中，我发现学生们对于三位以内数的读法和书写法掌握较快，但是在比大小和顺序排列方面还需要进一步加强练习。
在以后的教学中，我会更注重巩固这两个方面，帮助学生更好地掌握三位以内数的比较和顺序排列方法。
2023北师大版小学数学三年级下册第一单元教学设计(含教材目录)
北师大版小学数学三年级下册第一单元教学设计一除法分桃子分橘子商是几位数猴子的烦恼节约集邮买新书讲故事分桃子教学内容：分桃子（教材第2、3页）教学目标：1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。
3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程：一、导入新课复习。
12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷4=72÷6=二、导学新课1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书：分桃子（1）理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的哪部分？8呢？”（2）提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？（3）解决问题。
①68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=②独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：60÷2＝308÷2＝430＋4＝34竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？（1）和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8平均分成2份，每份是4，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子分到34个桃子。
（3）就是把口算的方法简单的“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握长度单位、面积单位的概念及换算方法。
2. 学生能够通过实际操作，提高测量和估算能力。
3. 学生能够运用所学的长度和面积知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、实践等活动，培养数感和空间观念。
2. 学生能够运用合作、交流的方式，提高问题解决能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的数学学习态度。
2. 学生在解决实际问题的过程中，体验到数学与生活的紧密联系，培养应用数学的意识。
二、教学内容长度单位1. 学习长度单位（米、分米、厘米）及其换算。
2. 培养学生测量和估算物体长度的能力。
面积单位1. 学习面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）及其换算。
2. 培养学生测量和估算物体面积的能力。
实际应用1. 学生运用长度和面积知识解决实际问题，如计算物体的体积、面积等。
三、教学安排第一周：长度单位1. 学习米、分米、厘米的概念及换算。
2. 实践活动：测量和估算教室的长度和宽度。
第二周：面积单位1. 学习平方米、平方分米、平方厘米的概念及换算。
2. 实践活动：测量和估算教室地面的面积。
第三周：实际应用1. 学生运用长度和面积知识解决实际问题。
2. 课后作业：选择一个生活中的物体，运用所学知识计算其体积或面积。
四、教学评价课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 通过小组讨论、实践活动等环节，评估学生的合作和交流能力。
课后作业1. 检查学生完成的课后作业，评估其对长度和面积知识的掌握程度。
2. 关注学生在实际问题解决中的表现，了解其应用能力。
五、教学资源1. 教学PPT、教材、教师用书。
2. 测量工具（如尺子、卷尺等）。
3. 实际物体（如教室、桌子、书本等）。
六、教学建议1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 注重培养学生的动手操作能力，通过实际操作加深对长度和面积概念的理解。
人教版三年级数学下册第一单元电子教案
xxx小学教学设计
（xxx学年度第二学期）
【教科书名称】：三年级数学（下册）【教者】：
xxx小学三年级数学教学计划表
xxx小学教学计划
第一单元教学计划
xxx小学教学设计
xxx小学教学设计
认识东、南、西、北（2）xxx小学教学设计
师：（出示方向板图）这是一张要填写的方向板，请你填上八个方向，比一比，谁填得又快又准确。
请每位同学自制一张方向板。
师：你们真聪明，大家都填得很好，想一想，怎样利用方向板辨别教室里的方向？
3.指方向活动。
（1）利用方向板辨认教室中的八个方向。
（2）（面朝南）指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。
同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。
四、课堂总结。
在这节课里你有哪些收获？
小结：通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。
下课后，同学们（带上指南针）可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。
回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅的四面八方各摆着什么东西。
认识东南、东北、西南、西北
xxx小学教学设计
xxx小学教学设计
向（）方向走（）米到森林诊所，森林诊所在小狗家的（）方向。
（3）小鹿家在运动场的（）方向，两处相距（）米。
三、课堂小结：
谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？
四、作业布置
配套练习单元检测第2题。
冀教版三年级数学下册全册教案
2017年冀教版三年级下数学教案第一单元旋转和平移一、单元备课：（一）单元的教材分析：1.编者意图：物体的旋转、平移与对称一样，既是显示生活中广泛存在的现象，也是显示世界物体运动变化最简捷的形式。
图形的旋转与平移，是空间位置关系变化的主要特征。
这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用，物体或图形以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似的看作旋转现象。
虽然旋转和平移都是学生日常生活中经常看到的现象，但比较起来，旋转现象直观上特征更明显，更易于识别，因此教材先引导学生了解旋转先行，再认识平移现象。
2．教材结构：（1）认识旋转和平移现象（2）简单图形的平移。
3．已有的知识和经验：学生已经学习了对称知识的基础上学习的，并且学生在日常生活中见到过旋转和平移的现象，例如；学生玩的风车和转椅等现象学生都见到过，也都玩过，有可能他们不知道用数学语言进行描述。
（二）单元教学目标：1．结合实例，初步感知旋转、平移现象。
2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．在简单物体和图形旋转、平移运动探索的过程中，发展空间观念。
4．通过观察、操作、交流等数学活动，感受数学与日常生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
（三）单元的知识点：（1）通过生活中的大量的学生熟悉的、感性趣的素材让学生认识旋转和平移现象。
（2）通过动手操作活动让学生认识简单的图形平移。
（四）单元的重难点：通过学生的操作和交流的活动让学生认识和感受旋转和平移的现象。
二、课时备课：第一课时1.教材结构：（1）通过大量的学生熟悉的、感兴趣的素材让学生感受旋转现象（2）通过学生动手操作活动让学生感受平移的现象。
2.编者的意图：教材选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中旋转、平移现象。
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永嘉翔宇小学有效教学框架主备人刘吉凤课题：认识东、南、西、北方向课时数：4-1教学目标A类：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向.B类：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向.C类：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系.教学重、难点重点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
难点：能够用给定的一个方向辨认其余三个方向。
预习作业预习数学书2-3页的内容，初步了解方向。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：创设情境，生成问题。
（5分钟）。
同学们,你们知道有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读下面这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）第二板块：探索交流，解决问题。
（20分钟）1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
学生交流。
学生齐读小组合作交流学生观察交流第三板块：联系实际，学以致用。
（10分钟） 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做的游戏4、合作完成教科书练习一的第2题。
5、回到家里，我们按4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家好吗？6、小组讨论：你怎样记住我们上塘城的东西南北方向？7、课外拓展：指南针的应用。
第四板块：课堂总结（5分钟） 这节课你有什么收获？课后反思：学生仔细观察学生口答学生说一说独立练习。
核对答案时交流自己的想法。
学生交流小结操场 教学楼北永嘉翔宇小学有效教学框架主备人刘吉凤课题：认识地图上的方向及路线图课时数：4---2教学目标A类：使学生知道地图上的方向。
B类：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
C类：进一步培养学生的空间观念。
教学重、难点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
预习作业预习数学书第P4页的例2，初步初步了解地图上的方位表示方法。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：复习巩固，引入新课（5分钟）。
1、说说教室和校园的东西南北各有什么。
2、玩“认方向”的游戏。
第二板块：激发兴趣，合作求知。
（20分钟）（1）尝试画图。
1、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
2、学生同桌合作画。
学生口答。
师生合作完成学生尝试练习，。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？5、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
6、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？（2）尝试识图。
1、观察例2图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、教学楼在操场的（）面，体育馆在操场的（）面。
3、操场在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（）面。
4、教学楼在大门的（）面，大门在教学楼的（）面。
第三板块：联系实际，学以致用。
（10分钟）1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
3、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
4、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？5、独立完成书本第4页的做一做。
6、练习一的3、4、5、6题。
让学生说一说首先确定什么方向？7、图出示北超市↑公园学校小明家邮局请说说它们的方位（鼓励学生有多种不同的说法，如以学校为参照或是以超市为参照说学校等）8、方向迷宫关（提高练习）方向迷宫是要找出合适的行走路线，你行吗？小丽从学校出发，先向西走了一段路，又向南走了一段路，然后又学生交流口答学生独立练习后核对答案学生观察后交流独立尝试回答交流学生口答学生说一说学生说一说学生画图向东走了一段路回到家。
图（）表示小丽回家的路线。
（图略）第四板块：课堂总结（5分钟）在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？课后反思：永嘉翔宇小学有效教学框架主备人刘吉凤课题：认识东北、东南、西北、西南课时数：4-3教学目标A类：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
B类：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，能用这些词语描述物体所在的方向。
C类：经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
教学重、难点重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
预习作业预习数学书第P7页的内容，初步了结东南、东北、西南、西北等方位。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：复习铺垫、引入新知。
（5分钟）1、画一画方向示意图：上北下南、左西右东。
2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。
第二板块：引导探究，学习新知。
（20分钟）1、认识一个新方向。
出示例3的图。
（1）设疑：多功能厅在操场的哪个方向？（2）提问：怎样的方向是东北方向？★在东和北之间的都可以算是东北方向，而并非一定要正中间。
2、认识其他方向（1）像这样的方向还有吗？（2）西北方向指的是什么？3、找一找以你为中心，说说你的东南、东北、西南、西北分别是谁？4、说一说（）反馈（指名介绍）提出要求：边说边用手势比划，并请被说到的第三板块：拓展提高练习。
（10分钟）1、标出主要学校周围主要建筑物在学校的什么方向？2、标出家大致在学校的哪个位置？3、指导看书请仔细读P7的要求，你能解决吗？学生独立完成，展示评价4、练习二的第1题。
说一说，在十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
5、在一副中国地图，指一指北京在你家乡的什么方向上。
6、完成练习二的方向示意图。
7、练习二的第4题。
学生交流。
学生口答学生思考答疑齐读了解学生思考后交流学生小组交流说一说学生口答学生口答学生说一说学生独立练习学生说一说学生自我小结交流。
(1)从公园出发,向( )行驶( )站到文化宫,再向( )行驶( )站到动物园, 向( )行驶( )站到火车站，再向( )行驶( )站到超市，再向( )行驶( )站到广场。
(2)小兰从科技馆上车,坐了3个站,她可能在( )站下车,也可能在( )站下车第四板块：课堂总结（5分钟）今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？课后反思：永嘉翔宇小学有效教学框架主备人刘吉凤课题：认识路线图（八个方向）课时数：4-4教学目标A类：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
B类：培养学生的观察能力和空间观念。
C类：培养学生积极参与与探究物体所在的方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用与价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。
教学重、难点使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
预习作业预习数学书第P8页的内容，初步了结东南、东北、西南、西北等方位。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：复习铺垫、引入新知。
（5分钟）1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
第二板块：引导探究，学习新知。
（20分钟）1、导入：出示例5挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中标出8个方向。
3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、质疑：每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
第三板块：学以致用。
（10分钟）1、练习二的第5题。
你能找出小熊的送货的路线图吗？2、练习二第7题：全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
3、请写出玲玲上学和放学的路线.学生交流。
学生口答学生思考答疑学生思考后交流学生小组交流说一说学生口答学生口答学生说一说学生独立练习学生说一说上学:放学:第四板块：课堂总结（5分钟）今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？课后反思：学生自我小结交流。