2021幼儿园大班优秀科学教案《空气在里》
幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》
幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性，学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气的存在，了解空气的基本特性。
2. 能够通过观察、实验等方法，探究空气的用途和重要性。
3. 培养幼儿保护环境的意识，提高幼儿的环保素养。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味等特性。
重点：让幼儿通过实践活动，认识到空气的存在和重要性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、玻璃瓶、水、吸管等。
学具：塑料袋、纸张、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个充满气的气球，让幼儿观察并提问：“你们知道气球里装的是什么吗？”引导幼儿回答：“空气”。
2. 例题讲解（1）教师展示空气泵，向幼儿解释空气泵的作用，并现场演示如何用空气泵打气。
（2）教师拿出一个透明的玻璃瓶，装满水，让幼儿观察。
然后倒掉水，让幼儿观察瓶内的变化，引导幼儿发现空气的存在。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组一个气球，用空气泵给气球打气。
（2）让幼儿用塑料袋、纸张等材料，制作一个空气探测器，观察空气的存在。
4. 讲解空气的特性教师通过讲解和实验，让幼儿了解空气的无形、无色、无味等特性。
5. 讲解空气的重要性教师通过举例，让幼儿认识到空气对人类和动植物生存的重要性，如呼吸、植物光合作用等。
六、板书设计1. 课题：《空气在哪里》2. 内容：（1）空气的存在（2）空气的特性：无形、无色、无味（3）空气的重要性七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气请幼儿回家后，观察家里的物品，找出哪些地方有空气，并记录下来。
答案示例：空气在气球里、在瓶子里、在房间里等。
2. 作业题目：保护空气请幼儿结合所学内容，思考如何保护空气，如减少污染、节约能源等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解到空气的存在和重要性，培养了幼儿的环保意识。
大班《空气在里》教案
大班《空气在哪里》教案一、教学目标：1. 了解空气的存在的科学现象，知道空气是无色无味的。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和科学探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解空气的存在，知道空气是无色无味的。
难点：让幼儿通过实验观察到空气的存在，并能够表达出来。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、玻璃杯、水、盐、糖、吸管等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，通风良好。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿思考空气的存在和特点。
2. 实验一：吹气球教师向幼儿展示吹气球的过程，让幼儿感受到空气的力量。
3. 实验二：玻璃杯倒水教师将玻璃杯倒满水，提问幼儿：“如果把玻璃杯倒过来，水会不会流出来？”让幼儿观察实验结果，引导幼儿思考空气的存在。
4. 实验三：盐糖实验教师将盐和糖分别放入两个玻璃杯中，让幼儿用手扇动杯子，观察盐糖是否飞出来。
通过实验，让幼儿了解空气的无色无味。
5. 实验四：吸管喝水教师让幼儿用吸管喝水，让幼儿感受空气在喝水过程中的作用。
五、教学评价：通过本节课的学习，观察幼儿对空气的认识程度，以及他们在实验过程中的表现，了解幼儿对空气的理解和掌握程度。
也要关注幼儿在实验过程中的合作意识和动手操作能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长园地或者群，向家长介绍本节课的学习内容，让家长在家辅助幼儿进行空气相关的科学探索活动。
2. 环境创设：教师可以在教室的自然区或者科学区，布置与空气相关的展览或者实验，让幼儿在日常活动中不断感知空气的存在。
七、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难易程度。
对于幼儿在实验过程中出现的问题，要耐心引导，帮助他们理解和掌握实验原理。
八、教学内容：1. 空气的组成：教师向幼儿简单介绍空气的组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。
2. 空气的用途：教师讲解空气在生活中的作用，如供给我们呼吸、帮助植物生长等。
大班《空气在里》教案
大班《空气在哪里》教案一、教学目标1. 让幼儿知道空气是看不见、摸不着的，但空气是存在的。
2. 让幼儿通过实验活动，了解空气的性质。
3. 培养幼儿的观察能力、操作能力和同伴间的合作能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿知道空气是存在的，而且空气是看不见、摸不着的。
难点：让幼儿通过实验活动，了解空气的性质。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、小玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿思考空气的存在。
2. 基本部分：a. 教师演示实验，让幼儿观察并感知空气的存在。
b. 教师引导幼儿自己动手操作实验，巩固对空气的认识。
c. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的发现和感受。
3. 结束部分：教师总结幼儿的发现，强化对空气的认识。
五、作业设计1. 回家后，幼儿向家人讲述今天的实验，分享对空气的认识。
2. 幼儿观察生活中周围的空气，发现空气的作用。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和兴趣，评价他们对空气的认识程度。
2. 听取幼儿在小组讨论中的发言，评估他们对空气性质的理解。
3. 家长反馈和幼儿作业完成情况，了解幼儿在生活中对空气的观察和认识。
七、教学拓展1. 邀请科学家或专业人士来园进行空气知识讲座，加深幼儿对空气的了解。
2. 组织幼儿参观气象站或环境监测站，实地了解空气质量的检测和保护。
3. 开展家庭科学实验活动，鼓励家长参与，共同探索空气的奥秘。
八、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误用。
2. 在实验操作中，教师应指导幼儿正确使用工具，确保安全。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们珍惜和保护空气资源。
九、教学反馈与改进1. 定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果和幼儿的学习需求。
2. 根据教学反馈，及时调整教案内容和教学方法，提高教学效果。
3. 关注幼儿的学习进度和兴趣变化，不断丰富教学内容和形式。
十、教学总结通过本教案的实施，幼儿对空气有了更深入的认识，他们了解到空气是看不见、摸不着的，但空气是真实存在的。
大班科学活动《空气在哪里》教案
大班科学活动《空气在哪里》教案教学目标1.学会认识空气的概念以及空气的存在形态。
2.了解空气对我们日常生活的影响。
3.通过互动游戏和实验，培养学生的科学探究意识与动手能力。
教学准备1.空气球2.吸管3.面包框4.水杯5.毛巾6.塑料袋7.口香糖8.黏土教学过程1. 导入环节教师可以通过相册或视频展示一些景象，如彩虹、风、云朵等引出空气的概念。
激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 空气球实验给每个小朋友一支空气球。
教导他们将吸管插进空气球中，慢慢地向里加入空气，再让吸管掉出。
学生们可以感受到空气的存在，探究空气的存在状态。
3. 空气的多样性将一张面包框轻轻地倒入一杯水中，学生观察面包框在水中的表现，进一步认识到空气的多样性。
4. 空气的影响拿出毛巾，让学生怎样通过吹气、呼吸等方式将毛巾举起、放下，强化孩子们认识到空气对我们日常生活的影响。
5. 空气袋实验取一个小口袋，吹气装进口袋里，然后封口，同时轻轻拍袋子，观察袋子的变化。
然后请学生手工割张像样的发卡纸，剪下花瓣样子，放进袋子里，再封口，向里加压，观察花瓣的变化。
这段实验可以帮助学生了解空气的特性。
6. 口香糖实验口香糖的作用是帮助学生形象地认识空气的存在形态。
他们可以把口香糖挤成一个圆球，把它抠回去，让它变得又松又松的。
7. 黏土实验教师准备好一个黏土球，让学生把这个球握在手里，看看能不能压碎。
然后让学生按压这块黏土球，直到黏土变形后，黏土中每一小块变成哈密瓜状。
接着，告诉学生这些小空气被我们所看不见，但实际上却处处存在着。
教学总结通过本次活动，学生们对有关空气的知识有了更深的认识。
并且，活动的互动性和趣味性加强了学生的动手实验能力。
同时，学生有机会学习到通过实验探究问题的方法，培养了他们的科学探究意识。
2021大班科学活动 空气在里
大班科学活动空气在里陈凤老师设计意图：空气是赖以生存的物质，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的【大班 ___ /daban/yinyue/】。
设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。
活动目标：1、在探究过程中感知空气的存在，知道空气无色、无味，生活中到处都有空气。
2、学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，激起探索的欲望。
活动准备：教师：塑料保鲜袋、吸管、五彩纸屑、玻璃杯、水槽、纸团幼儿：打印纸、塑料保鲜袋活动过程：一、引入活动1、教师把手放在鼻子面前，然后深深地吸气、呼气。
2、幼儿操作体验师：在你的手里感觉到了什么？（师幼共同讨论交流）师：那就是在你身体里游走的空气。
（引出活动内容）二、感知空气的存在。
（一）什么是空气1、空气就在我们身边。
小朋友看见过空气吗？2、你看不见空气，但是如果你观察得够仔细，就会知道它的存在（二）充气枕头1、教师做一些薄的五彩纸屑，把纸屑放进一个实验用的塑料袋中。
在塑料袋中插进一根吸管，并把袋口扎起来。
吹这根吸管，看一看塑料袋里发生了什么情况?2、学生观察、交流.。
3、迅速地抽出吸管并把袋口扎严。
现在塑料袋是什么形状呢？4、是什么使得它膨胀起来的？是什么让纸屑纷飞的总结：空气可以使袋子鼓起来小纸片飞起来。
（三）变魔术1、（演示）教师把纸巾揉皱，放进玻璃杯的底部。
2、预测：当你迅速把杯子翻过来垂直放进一盆水中的时候，会发生什么现象？3、教师演示实验，交流：你的预测准确吗？4、这看起来似乎像变魔术一样，那张纸巾竟然是干燥的！你认为是什么让它一直保持干燥的呢？三、操作、探索感受空气无处不在（一）空气的力量1、（出示:打印纸）昂首挺胸，把一张纸按在肚子上，然后放手。
发生什么事了？2、在把纸按在肚子上，向前跑，然后放手。
这一次呢？你觉得是什么让纸没有掉下来？让幼儿通过自主的操作，探索空气的存在。
幼儿园中班《空气空气在里》科学教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识空气，知道空气的存在和作用。
2. 技能目标：通过实验活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到空气的存在和作用。
难点：让幼儿通过实验活动观察到空气的特性。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适合进行实验活动。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对空气的兴趣。
"什么东西看不见，又无处不在？"（空气）2. 讲解：向幼儿介绍空气的概念，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，它存在于我们的周围，我们每天都需要呼吸空气。
3. 实验一：气球实验。
让幼儿观察气球的变化，当气球被吹满空气时，气球会变得饱满。
通过这个实验，让幼儿感受到空气的力量。
4. 实验二：塑料袋实验。
将塑料袋放在水中，袋子会飘起来。
让幼儿观察并解释这个现象，让幼儿知道空气可以使物体浮起来。
5. 实验三：吸管实验。
将吸管放入水中，吸走一部分空气，袋子会沉下去。
让幼儿观察并解释这个现象，让幼儿知道空气的体积可以影响物体的浮沉。
6. 总结：通过实验活动，让幼儿认识到空气的存在和作用。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对空气有了初步的认识，能够通过实验观察到空气的特性。
但在实验操作过程中，部分幼儿对实验操作还不够熟悉，需要在今后的教学中加强引导和练习。
在教学过程中，要注意激发幼儿的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验活动中的参与程度，了解他们对空气的认识和理解。
2. 通过问答环节，检验幼儿对空气知识点的掌握情况。
3. 关注幼儿在实验过程中的操作技能和观察能力的发展。
七、教学延伸：1. 家园共育：家长可以在家中与孩子一起进行类似的实验活动，加深孩子对空气的认识。
2. 户外活动：带领幼儿去户外观察空气在不同环境中的表现，如风、雾等。
幼儿园中班《空气空气在里》科学教案
一、教案简介教案名称：幼儿园中班《空气空气在哪里》科学教案课时：1课时年级：中班教材来源：《幼儿园中班科学教育活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识空气，了解空气的特性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。
三、教学内容1. 空气的概念：介绍空气的存在，让幼儿感受到空气的存在。
2. 空气的特性：讲解空气的无色、无味、无形的特性。
3. 空气的用途：让幼儿了解空气在生活中的作用，如呼吸、施肥、传声等。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发幼儿对空气的兴趣。
2. 探究：让幼儿观察、体验空气的存在，讨论空气的特性。
3. 实践：动手操作，如吹气球、吹纸片等，让幼儿深入了解空气的力量。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的积极参与情况。
2. 动手操作能力：评价幼儿在实践环节的操作技能。
4. 知识掌握：课后了解幼儿对空气知识的掌握情况。
六、教学准备1. 物质准备：气球、纸片、杯子、塑料瓶等。
2. 环境准备：安静、宽敞的教室，适合幼儿进行观察和操作。
3. 经验准备：幼儿已有观察和操作简单实验的经验。
七、教学资源1. 教材：《幼儿园中班科学教育活动指导手册》。
2. 图片：空气分子的图片。
3. 视频：空气实验的视频。
八、教学拓展1. 邀请科学家或专业人士进行讲座，让幼儿更深入地了解空气。
2. 组织幼儿参观气象站或空气监测站，直观地了解空气的质量。
3. 开展家庭科学活动，让幼儿与家长一起探究空气的奥秘。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否涵盖了空气的基本知识，是否适合幼儿的理解水平。
2. 反思教学方法：教学过程中是否激发了幼儿的兴趣，是否关注了每个幼儿的学习需求。
3. 反思教学效果：幼儿对空气知识的掌握程度，有哪些不足之处需要改进。
十、教学计划1. 下一课时内容：介绍空气的污染及保护方法。
2. 长期计划：培养幼儿对科学的热爱，提高他们的科学素养。
2021大班科学优质课教案《空气在里》
大班科学优质课教案《空气在里》幼儿园大班科学教案：空气在哪里活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿【大班科学教案/daban/kexue/】也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4.总结。
三、尝试活动：手帕的变化1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6.总结。
四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
模板,内容仅供参考。
幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》
幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本章学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的无所不在，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知道空气是无色无味的气体，存在于我们生活的环境中。
2. 能够通过观察和实验，感受空气的存在，并了解空气的基本特性。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无味的气体，并能通过实验感受空气的存在。
教学重点：培养幼儿观察、操作、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：空气探测器、气球、透明塑料袋、瓶子、吸管、水、盆子等。
学具：每组一份空气探测器、气球、透明塑料袋、瓶子、吸管、水、盆子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿到户外，感受空气的存在，提问：“空气在哪里？我们身边有没有空气？”（2）请幼儿举例说明生活中空气的存在，如风吹动树叶、呼吸等。
2. 例题讲解（1）教师展示空气探测器，介绍其原理，让幼儿了解空气是无形无味的。
（2）教师演示吹气球、装满水的瓶子倒置不漏水等实验，让幼儿感受空气的存在。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，让幼儿亲自动手感受空气的存在。
（2）分享实验结果，让幼儿表达自己的发现。
（2）讨论空气对人类和动植物的重要性，如呼吸、植物光合作用等。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 内容：（1）空气是无色无味的气体。
（2）空气存在于我们生活的环境中。
（3）空气的基本特性：无色无味、无所不在。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的植物，了解植物是如何呼吸的。
（2）和家人一起讨论，空气对我们的生活有哪些影响。
2. 答案：（1）植物通过气孔呼吸，吸入空气中的二氧化碳，进行光合作用。
（2）空气对我们的生活非常重要，如呼吸、调节气温、传播声音等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了空气的存在和特性。
幼儿教案空气在里
幼儿教案《空气在哪里》一、教学目标：1. 让幼儿初步了解空气的存在和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣。
二、教学内容：1. 空气的存在和作用。
2. 简单的科学实验。
三、教学重点：1. 让幼儿知道空气是存在的，并且无处不在。
2. 让幼儿通过实验感受到空气的力量。
四、教学难点：1. 如何让幼儿理解空气是无形的。
2. 如何让幼儿通过实验观察到空气的力量。
五、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏让幼儿体验空气的存在。
2. 实验法：通过简单的实验让幼儿观察空气的力量。
3. 讨论法：引导幼儿思考空气的作用和重要性。
教案示例：一、导入：1. 教师带领幼儿做简单的热身运动，引导幼儿注意呼吸时的空气。
2. 提问：“我们在呼吸时，吸入的是什么？”二、新课讲解：1. 教师通过图片和实物展示，让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 讲解空气的无形特点，让幼儿初步认识空气。
三、实验一：吹气球1. 教师演示如何吹气球，让幼儿观察气球的膨胀。
2. 提问：“气球里的空气是从哪里来的？”四、实验二：吹纸片1. 教师演示如何用吹气让纸片飘起来，让幼儿观察空气的力量。
2. 提问：“纸片为什么能飘起来？”五、总结与拓展：1. 教师引导幼儿思考空气的作用和重要性。
2. 邀请幼儿分享自己的观察和感受。
3. 引导幼儿关注身边的空气，培养环保意识。
六、课后作业：1. 家长协助幼儿观察家里的植物，了解空气对植物生长的重要性。
六、教学准备：1. 教学图片、实物等展示材料。
2. 实验器材：气球、纸片、剪刀等。
3. 教学视频或课件。
七、教学过程：1. 导入：通过趣味游戏，如“吹泡泡”活动，引发幼儿对空气的兴趣。
2. 新课讲解：教师展示图片和实物，讲解空气的存在和作用。
3. 实验一：吹气球。
教师演示如何吹气球，让幼儿观察气球的膨胀，感受空气的力量。
4. 实验二：吹纸片。
教师演示如何用吹气让纸片飘起来，让幼儿观察空气的力量。
大班《空气在里》教案
一、教学目标：1. 让幼儿了解空气的存在，感受空气的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养幼儿珍惜资源，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 空气的概念：介绍空气是什么，看不见但真实存在的物质。
2. 空气的重要性：讨论空气对人和动植物生存的意义。
3. 空气的污染：了解空气污染的来源和危害。
4. 保护空气：教育幼儿如何减少空气污染，保护空气质量。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、实验材料等。
2. 环境：安静、舒适的教室。
四、教学过程：1. 导入：通过谜语或问题引导幼儿思考空气的存在和重要性。
2. 讲解：介绍空气的概念、重要性、污染原因及保护措施。
3. 互动：分组讨论空气污染的实例，分享保护空气的方法。
4. 实验：动手操作，演示空气的吸附和净化现象。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起探讨家庭生活中的空气保护措施。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、互动表现以及作业完成情况，评估教学效果。
六、教学延伸：1. 开展户外活动，让幼儿实地观察和体验空气的质量。
2. 举办主题班会，邀请环保专家进行讲解，增加幼儿对空气保护的认识。
3. 组织幼儿参与制作环保宣传海报，提高幼儿的动手能力。
七、教学注意事项：1. 确保教学内容适合幼儿的认知水平，避免过于复杂的概念。
2. 注重教学过程中的互动，激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 引导幼儿树立正确的环保观念，培养责任感。
八、教学反馈：1. 定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈调整教学内容和方法，不断提高教学质量。
3. 与家长保持沟通，共同关注幼儿在家庭中的环保表现。
九、教学资源：1. 搜集相关的空气保护资料，如文章、图片、视频等。
2. 利用网络资源，了解最新的空气保护动态和政策。
3. 加强与环保部门的合作，获取专业的教学支持。
2. 收集幼儿在课堂上的优秀表现和作品，进行展示和表扬。
3. 鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，践行环保理念。
大班科学教案《空气在哪里》及活动反思
大班科学教案《空气在哪里》及活动反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本章学习，让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的。
教学重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、风扇、花瓶、纸张等。
学具：塑料瓶、气球、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有空气的透明塑料瓶，提问：“这个瓶子里装的是什么？”引导幼儿观察、猜测，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（1）教师拿起空气瓶，让幼儿观察瓶内的物质，并提问：“你们看到了什么？”让幼儿回答，然后告诉他们瓶子里装的是空气。
（2）通过闻、看、摸等方法，让幼儿感知空气的无色、无味、无形。
（3）教师吹气球，让幼儿观察气球膨胀的过程，引导幼儿了解空气的存在。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组一个气球，用塑料瓶向气球内吹气，观察气球的膨胀过程。
（2）让幼儿用纸张扇风，感受空气的流动。
六、板书设计1. 大《空气在哪里》2. 副空气的特征3. 内容：（1）无色（2）无味（3）无形七、作业设计1. 作业题目：（1）请你找一找，生活中还有哪些地方有空气？（2）为什么说空气是无形、无色、无味的？2. 答案：（1）例如：冰箱、气球、风扇等。
（2）空气是一种无色、无味、无形的气体，我们无法直接看到、闻到、摸到它，但是我们可以通过一些现象感受到它的存在，如风吹动树叶、气球膨胀等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）让幼儿观察生活中的空气现象，如风吹动树叶、水面波动等。
（2）开展科学活动，让幼儿了解空气的其他特性，如重量、温度等。
幼儿教案空气在里
幼儿教案《空气在哪里》一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和学习兴趣。
二、教学内容：1. 空气的概念：介绍空气是什么，它的存在和作用。
2. 空气的特性：介绍空气的无色、无味、无形的特性。
3. 空气的观察：通过实验和游戏，让幼儿观察空气的特性。
三、教学方法：1. 实验法：通过吹气球、吹纸片等实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
2. 游戏法：通过捉迷藏、找空气等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 提问法：通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的探究欲望。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含空气的概念、特性和观察方法等内容。
2. 实验材料：气球、纸片、盆栽等。
3. 游戏道具：捉迷藏的玩具、空气瓶等。
五、教学步骤：1. 导入：通过吹气球的方式，引起幼儿对空气的兴趣。
2. 讲解空气的概念和特性：通过PPT展示，讲解空气是什么，它的存在和作用。
3. 实验观察：进行吹纸片、吹气球等实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
4. 游戏环节：组织捉迷藏、找空气等游戏，让幼儿在游戏中学习。
5. 总结：通过提问和讨论，让幼儿回顾所学内容，巩固知识。
6. 作业：让幼儿回家后，尝试与家长一起寻找空气的存在，并分享心得。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同进行空气相关的科学实验和观察活动。
2. 环境教育：结合环保教育，让幼儿了解空气污染对环境的影响，培养幼儿的环保意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对空气知识的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和兴趣表现。
3. 作业完成情况：评估幼儿对课堂所学内容的巩固程度，以及他们的动手操作能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中应注重启发式教学，引导幼儿主动探究和发现。
2. 根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方法。
2021大班上学期科学教案《空气娃娃在里》
大班上学期科学教案《空气娃娃在里》1.萌发初步的环保意识。
2.引导幼儿通过观察感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
1.创设宽松的心理环境。
2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。
一、开始部分1.谈话导入师：赵老师知道咱们中三班的小朋友特别喜欢跳舞，今天我就请来了一个爱跳舞的小客人。
小朋友想不想和它跳个舞啊?2.出示空气娃娃。
师：来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)二、基本部分1.观察空气，请幼儿用塑料袋装空气。
(1)师：小朋友，你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢”咦?小朋友快看空气娃娃没有了，谁知道它去哪里了?请幼儿用塑料袋装一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。
(2)师：哦，原来是空气跑到了塑料带里啦。
空气娃娃非常淘气，经常到处乱跑，今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢，我请几个小朋友把它们找出来，装在塑料袋里。
(发给每个小朋友一个塑料袋)师：在哪找的?幼：桌子底下、讲桌后面……结论：我们的教室里充满了空气。
(3)游戏比赛——吹气球。
师：下面我们来进行吹气球比赛，比比谁是第一。
小朋友气球怎样变大了?幼：吹足了气。
气从哪里来的?幼：肚子里。
结论：原来我们的身体里也有空气。
(4)让幼儿通过实验观察发现问题。
实验一：准备杯子和吸管，请幼儿用吸管往杯子里鼓气，看有什么现象。
实验二：把土块放在杯子里，看有什么现象。
自由发言：小杯子里有气泡冒出，土块里有空气。
结论：在我们的生活中到处都有空气。
2.请幼儿用手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?(mamanv)为什么?结论：原来空气能帮助人们呼吸。
我们的生活是离不开空气的。
3.引导幼儿感知空气会被污染。
图片展示——让幼儿知道空气被污染了。
(污染原因：工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。
)没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。
)4.讨论环境保护的方法。
师：我们应该怎么做呢?保护方法：(1)植树;(2)减少浓烟、尾气排放等。
三、结束部分师：小朋友，我们一起回到外面去找找哪里还有空气吧!每人拿一个塑料袋随教师出活动室。
大班《空气在里》教案
一、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在和作用，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作的能力，提高他们的实验兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 空气的存在：让幼儿通过观察和实验，了解空气是无形的，它存在于我们的周围。
2. 空气的作用：让幼儿知道空气对我们的生活的重要性，如呼吸、气球升空等。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、针筒、玻璃杯等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问，引导幼儿思考空气的存在，如“你们知道空气吗？空气在哪里？”2. 探索空气：教师演示实验，让幼儿观察气球升空、塑料袋鼓起等现象，引导幼儿认识到空气的存在。
3. 感受空气：教师让幼儿用自己的呼吸感受空气，如深呼吸、吹气球等。
4. 认识空气的作用：教师通过实验和讲解，让幼儿了解空气对我们的生活的重要性。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的发现，加深他们对空气的认识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对空气的认识和理解。
2. 关注幼儿在实验操作中的表现，培养他们的动手能力和团队合作精神。
3. 搜集幼儿在活动中的提问和回答，评估他们的思考和表达能力。
六、教学活动1. 观察空气：让幼儿观察空气中的尘埃，了解空气不是完全干净的。
2. 制作空气净化器：教师引导幼儿动手制作简单的空气净化器，培养幼儿的动手能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解空气的存在和作用，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 教学难点：让幼儿理解空气的重要性，并能够通过实验操作来验证空气的存在。
八、教学方法1. 实验法：通过观察和动手操作，让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 问答法：教师提问，引导幼儿思考空气的意义。
九、教学步骤1. 导入：教师通过提问，引导幼儿思考空气的存在，如“你们知道空气吗？空气在哪里？”2. 探索空气：教师演示实验，让幼儿观察气球升空、塑料袋鼓起等现象，引导幼儿认识到空气的存在。
大班《空气在里》教案
一、教案简介教案名称：大班《空气在哪里》教案课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿初步了解空气的基本特性，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索精神。
教学重点：1. 让幼儿知道空气的基本特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解空气是无色、无味、无形的。
2. 引导幼儿通过实验现象，感知空气的存在。
二、教学准备1. 教学材料：空气实验器材（如气球、塑料袋等）、图片、PPT等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
三、教学过程1. 导入：（1）教师通过讲解，引导幼儿初步了解空气的基本特性，知道空气是无色、无味、无形的。
（2）邀请幼儿分享他们对空气的了解。
2. 基本部分：（1）空气实验1：气球的变化教师演示如何用气球来感受空气的存在，让幼儿观察气球在吹气时的变化，引导幼儿感知空气的力量。
（2）空气实验2：塑料袋的吸附教师演示如何用塑料袋来感知空气的存在，让幼儿观察塑料袋在吸附空气时的变化，引导幼儿理解空气是无色、无味的。
（3）空气实验3：吹纸片教师演示如何用吹纸片的方式来感知空气的存在，让幼儿观察纸片在空气作用下的变化，引导幼儿认识空气的力量。
3. 巩固部分：（1）PPT讲解：教师通过PPT讲解空气的基本特性，帮助幼儿巩固所学知识。
（2）幼儿动手操作：让幼儿自己动手进行实验，感知空气的存在。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气现象，并将结果分享给老师和同学。
2. 请幼儿画一画他们所了解的空气，在下一次课堂上进行分享。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
要关注幼儿在家庭作业的完成情况，了解他们对空气知识的理解程度，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、动手操作能力和思维能力的表现。
幼儿园中班《空气空气在里》科学教案
幼儿园中班《空气空气在哪里》科学教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿初步了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、交流的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索周围环境的欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解空气的存在，知道空气的特点。
2. 教学难点：让幼儿通过实验观察到空气的存在，并能够用语言表达出来。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考，如：“你们知道空气吗？空气在哪里呢？”2. 讲解：教师简单讲解空气的特点，如无色、无味、无形等。
3. 实验：教师带领幼儿进行实验，如吹气球、用吸管喝水等，让幼儿直观地感受到空气的存在。
4. 交流：教师引导幼儿相互交流实验过程中的观察和感受。
5. 总结：教师总结空气的特点和存在，强调空气的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气，如吹泡泡、吹气球等。
2. 延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，如放风筝、呼吸新鲜空气等，让幼儿在实际生活中感受空气的存在。
六、教学内容1. 让幼儿通过观察和实验，了解空气的性质和作用。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
七、教学方法1. 实验法：通过吹气球、塑料袋装空气等实验，让幼儿直观地了解空气。
2. 观察法：让幼儿观察生活中的空气现象，如吹灭蜡烛、呼吸等。
3. 交流讨论法：让幼儿分享实验观察结果，培养幼儿的表述能力。
八、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考，如：“你们知道空气有什么作用吗？空气在哪里呢？”2. 实验一：吹气球实验。
教师讲解实验步骤，引导幼儿观察气球的变化，感受空气的力量。
3. 实验二：塑料袋装空气实验。
教师讲解实验步骤，让幼儿动手操作，观察塑料袋的变化，了解空气的性质。
4. 观察与讨论：教师引导幼儿观察生活中的一些空气现象，如吹灭蜡烛、呼吸等，让幼儿分享观察心得。
幼儿园中班《空气空气在里》科学教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识空气，了解空气的存在和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索周围环境的欲望。
二、教学内容：1. 空气的存在：让幼儿通过观察、体验，了解空气的存在。
2. 空气的作用：让幼儿了解空气对生活的作用，如呼吸、吹气球等。
3. 空气的污染：让幼儿认识空气污染的现象，培养幼儿保护环境的意识。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：通过吹气球的活动，引发幼儿对空气的兴趣。
2. 空气的存在：让幼儿观察气球，感受空气的力量，了解空气的存在。
3. 空气的作用：让幼儿体验吹气球、吹纸片等活动，感受空气的作用。
4. 空气的污染：让幼儿观察污染现象，如烟雾、异味等，培养幼儿保护环境的意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对空气的认识和理解。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿动手操作和表达能力的发展。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对空气污染的认识和解决方法。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物和现象展示空气的存在和作用。
2. 运用实践活动法，让幼儿亲身体验空气的力量和污染现象。
3. 运用小组讨论法，培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿对空气问题的认识。
七、教学活动：1. 空气的侦探：让幼儿用塑料袋收集空气，观察塑料袋的变化，了解空气的存在的现象。
2. 吹气球比赛：分组进行吹气球比赛，让幼儿感受空气的力量，培养团队合作精神。
3. 空气污染小卫士：让幼儿讨论空气污染的原因和解决办法，培养幼儿保护环境的意识。
八、安全注意事项：1. 在进行实践活动时，确保幼儿远离危险物品，避免意外伤害。
2. 活动中要注意幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的时间和机会参与。
3. 引导幼儿正确使用实验器材，避免误伤自己和他人。
大班科学教案《空气在哪里》（精选13篇）
大班科学教案《空气在哪里》（精选13篇）大班《空气在哪里》篇1活动目标1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
活动准备玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。
活动过程一、小实验：杯子里有什么？出示玻璃杯，问幼儿：玻璃杯里有什么？（估计幼儿回答：玻璃杯里没有东西）再将玻璃杯口倾斜，放入装清水的玻璃缸中，冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。
二、找空气1、出示吹气玩具，问：吹气玩具里有空气吗？（有）你们能想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来吗？（幼儿玩吹气玩具）小结：空气装进吹气玩具，玩具就鼓起来，挤一挤，空气就跑出来。
空气虽然看不见，可是我们能想办法感觉到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢？（幼儿每人一只塑料袋，到处抓空气）小结：原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。
3、人身体里有空气吗？（幼儿用吸管往水中吹气，冒出许多气泡）小结：原来人身体里也有空气。
4、土块里有没有空气？（幼儿把土块扔进水中，冒出气泡）。
小结：我们想了很多办法，发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。
5、想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？（轮胎、面包、被窝等）小结：我们周围到处都有空气。
三、了解空气作用1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，问幼儿：有什么感觉，为什么？2、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿：发现了什么？为什么？四、欣赏儿歌《空气》空气看不见，摸不着，抓不住，闻不到，你需要，我需要，离了它，活不了。
大班科学教案《空气在哪里》篇2活动目标：1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
《空气在里》教案
《空气在里》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本概念，知道空气的组成和性质。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 教育学生珍惜和保护空气资源，增强环保意识。
二、教学内容：1. 空气的定义：空气是由多种气体组成的混合物。
2. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
3. 空气的性质：无色、无味、无臭，具有支持燃烧、助燃、浮力等性质。
三、教学重点与难点：重点：空气的组成和性质。
难点：空气的组成及性质的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究空气的奥秘。
2. 运用实验法，让学生亲身体验空气的性质。
3. 利用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃管、胶塞、气球等。
2. 教学课件：空气的组成、性质等相关图片和视频。
3. 教学素材：有关空气的案例资料。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的实验，让学生直观地感受空气的存在和性质。
2. 探究空气的组成：引导学生通过实验和观察，分析空气中的各种气体成分。
3. 学习空气的性质：通过实验和案例，让学生了解空气的无色、无味、无臭等特性。
4. 应用与拓展：让学生运用所学知识，解决实际问题，如空气污染、节能减排等。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考如何保护空气资源。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、作业布置：2. 设计一个家庭小实验，探究空气的性质。
九、课后辅导：针对学生在课堂上提出的问题和作业中的困难，教师应及时给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。
十、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对空气组成和性质的掌握程度。
3. 实验报告评价：评价学生在家庭实验中的操作能力和实验结果，鼓励创新和探究精神。
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幼儿园大班优秀科学教案《空气在里》
1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。
2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。
鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
1、小实验：手绢为什么不湿?
(1)教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。
是空的)(2)杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞（教案出自：教案网）入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?
(3)到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。
(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。
(4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。
(5)教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
(6)引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?
(8)请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。
(9)再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?
在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?
小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。
第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。
当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
2、找空气(操作)。
什么地方还有空气，我们一起来找一找。
(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。
(1)指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，（教案出自：教案网）没有气就瘪了。
吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。
有风，是空气跑出来了。
空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。
(2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
(3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个)，往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。
(4)指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。
3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。
4、教师小结，并结束活动。
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