人教版八年级上册语文第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》 教案(2)
湖北省罗田县匡河镇石桥铺中学八年级语文上册《第5课 亲爱的爸爸妈妈》课件2 新人教版
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克 拉库耶伐次参加悼念活动。 47 年前，纳 粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死 了7000多人，其中包括300多个孩子。47 年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的 历史，从 1945 年起，每年 10 月 21 日，成 千上万的人从四面八方来到这里，举行悼 念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点， 感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的 悲哀和愿望，写下了这篇文章。
朗读一、三部分，思考下列问题： 1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？
孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们 思想单纯，力量弱小，不可能作出对纳粹“不利”的事来，灭 绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到 屠杀的野蛮残酷，使 我们对法西斯强盗的本质有深刻的认识。
2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅 解？
正文前面为什么引用萨特的话？
萨特的话是很精辟的，特别是说他的 记忆是“沉重”的，又是“美丽”的， 可以作为全文的一个引子，回味起来， 又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可 以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已 越过国界。
6．一位作家讲话之后，日本人也要讲 话了。(称他为“日本人”为什么不说 “作家”?) 日本作家为日本军国主义开脱罪责， 他在自私地狡辩。作家本应具有人类 的良知。作者不称他为作家，说“日 本人”，表明了作者对他的鄙弃。许 多人与西德作家握手，在无言之中表 明人们对日本人的反感和唾弃。
八年级语文上册 第一单元复习教案 新人教版
第一单元
补充：一、复习目标：
1、掌握课文中出现的重要字词。
2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。
3、了解消息的特点，掌握消息的基本写法。
二、复习重点：
1、掌握课文中出现的重要字词。
2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。
三、复习难点：了解消息的特点，掌握消息的基本写法。
四、学法指导：自主、合作、探究
五、教具准备：多媒体
六、复习导入：本单元是以战争为主题，包括新闻、通讯、小说、散文等文体，应熟练掌
握各种文体。
七、复习内容：
（一）重要字词：
1、《新闻两则》：绥靖阻遏锐不可当
2、《芦花荡》：尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪央告转弯抹角
月明风清张皇失措
3、《蜡烛》：拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍
4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：赃物箱箧制裁荡然无存
5、《亲爱的爸爸妈妈》：肃穆荒谬健忘
（二）作家作品：
作家国别、评价、代表作（注释）
（三）课文的重要内容：
《新闻两则》
1、新闻的广义与狭义。
广义：泛指报刊、广播电视中关于真实情况报道的文章，如消息、通讯、特写、社论、报告文学等。
狭义：专指消息：指简要和迅速的报道国内外新近发生的事的一种新闻问题。
2、新闻特点：真实、及时、准确、重大。
3、“人民解放军百万大军横渡长江”
4、“占领”“控制”“封锁”三个词能够互换吗？为什么？
答：
《芦花荡》
5、“过于自尊和自信”这句话在全文中起什么作用？
答：
6、写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正
在迎风飘散”？
答：
《蜡烛》
7、本文是一篇。写的是第二次世界大战的事。
8、“蜡烛”在这篇文章中造成一种诗的意境，结尾像抒情诗赞美烛光，让人沉浸在
最新人教版八年级上册语文第一单元教学设计教案
第一单元教学计划
单元主题：战争
作品类型：叙事性，有新闻.通讯.小说.书信.报告文学。
一..教学内容
回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发。战争与和平，永远是人类社会发展进程中二大永恒的主题。作为中学生，阅读战争题材的作品，感受战争，思考战争，了解历史，明白正义战争的威力和非正义战争的罪恶，有利于我们形成正确的世界观。
本单元五篇课文是以战争为主题组元的。五篇课文中，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。"综合性学习写作口语交际"也以战争为主题，"世界：何时铸剑为犁"。
本单元五篇课文，内容上兼有正义战争与非正义战争两个方面，文体上以叙事性作品为主。文中既有人民解放军百万大军的英雄群像，有"老头子"那样的孤胆英雄，又有南斯拉夫母亲那样感人肺腑的形象；有百万大军横渡千里长江的壮阔画面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的动人场景，又有老妇人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面。情景各异，又惊心动魂，一定能激起同学们的阅读兴趣。教学本单元，要引导学生从整体把握叙事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、惊心动魂的情景，最终得出自己的心得和评价。
二教学目标
识记字词，积累并运用；努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）；把握叙事性作品六要素，学会概括；了解中外古今战争史，树立正确战争观，培养热爱和平远离战争的思想。
八年级语文上册 5《亲爱的爸爸妈妈》学案(无答案) 新人教版
五亲爱的爸爸妈妈
【学习目标】
1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
2、体会重点语句的含义。
3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。
【学习重点】
理解文章中心。
【学习重点】体会重点语句的含义。
【知识链接】
1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
【自主学习】
1．给加点的字注音。
杀戮（）悼念（屹立（）肃穆（）
恍惚（）荒谬（）憧憬（）
2．解释下列词语。
杀戮：
荒谬：
憧憬：
缭绕不绝：
恍惚：
肃穆：
响彻云霄：
3.作者简介。
请学生们搜集有关聂华苓的相关知识，交流、补充、归纳。
4、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
5、这篇课文主要表达什么主旨呢？
【合作探究】
1. 文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?
2. 结尾引述死者的遗言有什么作用?
3. 引文和正文有什么关系?
【感悟成功】
文章通过一些看似矛盾实则统一的语句敲击人们的心灵，让读者受到震动，与作者产生共鸣，深切体会到战争的罪恶。虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。
2020秋八年级语文上册 第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案(无答案) 人教新课标版
五亲爱的爸爸妈妈
【学习目标】
1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
2、体会重点语句的含义。
3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。
【学习重点】
理解文章中心。
【学习重点】体会重点语句的含义。
【知识链接】
1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
【自主学习】
1、下列没有错别字的一项是( )
A、眼花瞭乱不可明状荒谬憧憬
B、响彻云霄头发班白屏障屹立
C、杀戮荡然无存赃物荒谬
D、憧憬月明风清寒襟张皇失错
2、下列表述正确的一项是( )
A、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。
B、新闻的标题、导语和主体缺一不可。
C、《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句“凄风。苦雨。天昏。地暗”写出了天气的恶劣。
D、《亲爱的爸爸妈妈》的作者是聂华苓，女，中国当代女作家。1921年生，湖北武汉人，著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集。
3、下列文句分析有误的一项是( )
A、“人潮仍沿着山路泻下。”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。
B、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情。
新人教版八年级语文上册课件%3A第5课 亲爱的爸爸妈妈
5.那位日本作家为什么得不到大家的尊重和理 解？
6.本文段的中心意思是什么？
主题概括
本文记述了作者在南斯拉夫参 加的一次悼念活动，再现了半个世 纪前一段残酷的历史，表达了世界 各国热爱和平的人们的共同呼声： 永远不要有战争了！
课后作业
1.A 2.（1）描写天气状况，更主要的是象征人们 纪念死者时悲伤痛苦的心情。 （2）对纳粹残杀这个小城7000多人感到痛苦，心 情沉重。但作者赞美南斯拉夫整个民族的英勇，所 以说记忆又是美丽的。 （3）表达了作者对屠杀无辜，灭绝人性的纳粹的 痛恨之情。 （4）说它最感人，是因为这些字条是他们死前非 常镇静地留给亲人的，表现了他们对亲人的爱，对 纳粹的恨。
课后作业
3.（1）排比（2）设问（3）比喻（4）拟人 4.因为明赫白对自己国家发动的不义战争表示 了深深地歉意，人们宽恕了他，并对他表示友 好。 5.因为他强词夺理，把自己所在的非正义一方 的灾难放在第一位。 6.世间永远不能再有战争和屠杀。或：人民反 对非正义战争。
字词清单
聂华苓(líng) 杀戮(lù)
荒谬(miù)
明赫(hè)白
执著(zhuó)
纳粹(cuì)
簿(bù)子
恍惚(huǎng hū)
蜿蜒(wān yán) 缭绕(liáo rào)
憧憬(chōng jǐng) 屹(yì)立
• 纳粹: 德语Nazi的音译，即德国国家社会 党，这里指以希特勒为头子的德国社会主 义工人党和德国侵略军。
八年级语文上册 1.5 亲爱的爸爸妈妈 聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》课文解析素材 (新版)新人教版
聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》课文解析一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。
纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄
．．在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，
埋葬了7000名被残杀的人。那就是我带走的沉重
．．的记忆。无论何时，
．．记忆。但这是个美丽
只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。(①开头为何要引用萨特的话?有何好处？）
——萨特【段析】写作者参观克拉库耶伐次的总体感受。这段话是全文的一个引子，有画龙点睛的作用。
【品味】“发泄”写出了纳粹惨绝人寰的本性。
“沉重”写出了作者对克拉库耶伐次事件的沉重悲哀的心理。
“美丽”写出了作者对这一事件中南斯拉夫人民表现出的英勇的民族精神的崇敬和赞美。
一
凄风。苦雨。天昏。地暗。(②连用了四个句号有怎样的表达效果?)
【段析】描写当天的天气，渲染了悲哀的气氛。
【品味】“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛。天地亦与人同哀，连用四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。这样的开头让读者一开始就感受到无限悲哀的气氛。
老年、青年、孩子们，一群群涌向
．．．．．那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。
【段析】交代300个孩子被纳粹残杀的时间和地点以及人们来到纪念地的情形。
【品味】“一群群”写出人数之多。“涌向”写出人潮之大。
南斯拉夫小说家莫马·迪密其为我撑着雨伞，我们在窄窄的山路上边走边谈。
“自从1945年起，每年10月21日，成千上万
最新人教版初中八年级语文(上册)电子课本++完整版可编辑名师优秀教案
人教版初中八年级语文（上册）电子课本完整版(可编辑) 人教版义务教育课程标准实验教科书语文八
年级(上) 电子课本 1
目录
目录. 1
写在前面3
第一单元4
1 新闻两则. 5
2 芦花荡 10
3 * 17
蜡烛
4 *24
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信? 5 *亲爱的爸爸妈妈 ?27
综合性学习 ?写作?口语交际. 35 第二单元 42
6 阿长与《山海经》 ? 42
7 背影 ? 50
8 *台阶 54
9 老王 ? 60
10 * 信客 ?65
写作 ?口语交际 ?综合性学习. 71
第三单元 72
1 1 中国石拱桥? 72
12 桥之美 ?79
13 苏州园林 ?. 82人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级
(上) 电子课本 2
14 故宫博物院 ? 86
15 * 说“ 屏”? 90
综合性学习 ?写作?口语交际. 93 第四单元 98
16 大自然的语言 ?98
17 奇妙的克隆 ?. 103 18* 阿西莫夫短文 ?. 108 19 * 生物入侵者1 1 4 20 * 落日的幻觉1 1 7 写作 ?口语交际 ?综合性学习120 第五单元. 122
21 桃花源记 ?122
22. 125
短文两篇
23 * 129
核舟记 ?
24 * 大道之行也 ? 133
25 杜甫诗三首 135
综合性学习 ?写作?口语交际138
第六单元. 145
26 三峡?146
27 短文两篇. 148
28* 观潮 ?151
29 * 湖心亭看雪 ? 154
30 诗四首156人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级(上) 电
子课本 3
写作 ?口语交际 ?综合性学习160
人教版八年级语文上册说课稿《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
亲爱的爸爸妈妈
一、教学目标
1.知识与技能：通过学习本课文，学生能够理解主要人物的情感变化以
及与他人之间的关系，并能正确运用一些关键词汇和句型表达自己的情感和想法。
2.过程与方法：通过师生互动、小组合作、个人思考等多种学习方式，
激发学生的兴趣，培养学生的思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，引导学生关注家庭成员之间的
情感交流，培养学生的爱与关心家人的情感。
二、教学重难点
1.教学重点：学习主要人物的情感变化以及与他人之间的关系。
2.教学难点：理解课文中的情感变化，并能正确运用一些关键词汇和句
型表达自己的情感和想法。
三、教学准备
1.教具准备：课文《亲爱的爸爸妈妈》，黑板、白板、粉笔、课件等。
2.材料准备：学生课本、学生习题集。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问答或小组讨论的方式，引导学生回顾上一课的内容，激活学生的学习兴趣。
2. 学习新课（30分钟）
a. 预读理解
让学生先读一遍课文，并回答以下问题： - 本课文的标题叫什么？它讲述了什
么故事？ - 文章主要写了哪位主人公的故事？ - 通过那张卡片上的话，我们可以了
解到主人公的哪些情感？
b. 教师讲解
1.细读课文，理解关键词汇和句型教师解释课文中的生词和重点短语，
并引导学生跟读并掌握正确的发音和书写。
2.分析主要人物的情感变化通过引导学生分析课文中主要人物的情感
变化，帮助学生理解故事的发展。
3.学习合理运用关键词汇和句型教师通过课文中的例句和练习题，引
导学生学会运用关键词汇和句型表达自己的情感和想法。
3. 拓展延伸（25分钟）
5《亲爱的爸爸妈妈》9
第5课亲爱的爸爸妈妈（1）夏华苓
撰稿人石嫚课型新授课审核人
班级姓名使用日期
一、标学
1.理解并积累“荒谬、杀戮、憧憬、健忘、缭绕”等字词。
2.速读课文，整体感知文意，理解作品的主题。
二、互学
（一）、自学题
★1.速读课文，给下列加横线的字注音，解释下列词语。
①反驳（）②放逐（）
③木然（）④控诉（）
⑤呵护（）⑥荒谬（）
⑦悼念（）⑧憧憬（）
⑨稚嫩（）⑩蜿蜒（）
⑾屹立（）⑿恍惚（）
⒀执着（）⒁杀戮（）
⒂缭绕不绝（）
⒃响彻云霄（）
⒄凄风苦雨（）
⒅灭绝人性
⒆片纸只字
★★2. 速读课文，用简洁的语言概括文章主题四部分的主要内容，作者是按照什么顺序安排这四个部分的？
（二）、互学题
★★★1. 作者行文前为何要引用萨特的话，萨特的话里为什么说记忆是“沉重”的又是“美丽”的呢？
★★★2.如果把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”好不好？你认为本文的主旨是什么？
三、示学团队展示互学成果，师生点评，共同归纳要点。
四、用学
1.
粹（
戮（）
碎（谬（）猝（寥（）萃（戳（）2.多音字辨析
著（）荷（）朝（）仇（）（）（）（）（）3.解释下列句中加横线的词语。
（1）山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。
（2）我恍惚了一下，紧紧握住他们的手。
4.阅读课文，用一句话概括文章的内容。
5.请用四个词语概括出全文的感情基调。
五、评学评出全员参与小组，给予适当加分
总结本节课的重点内容，点评团队表现。
1我的收获
2知识点总结：
（1）理解并积累“荒谬、杀戮、憧憬、健忘、缭绕”等字词。
（2）速读课文，整体感知文意，理解作品的主题。
人教版八年级上册语文第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》 教案(2)
5．亲爱的爸爸妈妈
教学目的：
1、把握主题"世间永远不能再有战争和屠杀了"
2、体会重点词语和句子的含义
3、珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演
教学重点：
理解文章的中心，体会重点语句的含义
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入：
我们每个人都有爸爸妈妈，当我们喊着亲爱的爸爸妈妈时，得到的是父母亲切的回应的呵护，但是，在1941年10月21日，在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。现在我们就来读读华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，去认识法西斯强盗的凶残，感受南斯拉夫人民的英勇。
二、整体感知：
1、听录音，介绍背景、作者简介：
1988年十月，作者在南参加悼念活动，47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间杀死7000多人，其中包括300个孩子，47年来，南人民没有忘记这段历史，从1945年起，每年10月21日，
成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。
1、概括每部分的内容：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
2、讨论主题：
明确：要和平不要战争
三、问题研究：
1、如何理解"沉重"和"美丽"？
2、如何理解"历史、现实，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面"这句话？
讨论明确：残酷的历史令人悲哀，南人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。历史与纪念这一切都是真实的，47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
3、引用迪桑卡诗句的作用？
这些诗句是歌唱孩子们"对未来的憧憬，对生命的价值"，孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往未来"在阳光下奔跑"，他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威协，歌唱孩子的可爱，正是对纳粹强盗的控诉。
甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校八年级语文上册 第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计2 新人教版
亲爱的爸爸妈妈
爸爸妈妈（第二课时）
内容、主题。
“那就是我带走的沉重记忆，但这是个、课文开头的引文
他做民族的叛徒，这位老师是有民族气节的，他们表现了“整个民族的英勇”
、如何理解以下语句：
有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有
“人，是健忘的。不记
惜今天的
一些看似矛盾实则统一的语珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。
人教版八年级上册语文第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》(4)
• 三、 问题研究： 1、 如何理解"沉重"和"美丽"？ 2、 如何理解"历史、现实，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真 实而荒谬的画面"这句话？ 讨论明确：残酷的wk.baidu.com史令人悲哀，南人民没有忘记历史，成千上万的 人来到这里纪念死者，这又是美丽的。历史与纪念这一切都是真实的， 47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等 种族，这又是何等荒谬。 3、 引用迪桑卡诗句的作用？ 这些诗句是歌唱孩子们"对未来的憧憬，对生命的价值"，孩子们的生 命才起步，他们努力学习，向往未来"在阳光下奔跑"，他们在爱的阳 光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威协，歌唱孩子的可爱， 正是对纳粹强盗的控诉。
亲爱的爸爸妈妈
• 教学目的： 1、 把握主题"世间永远不能再有战争和屠 杀了" 2、 体会重点词语和句子的含义 3、 珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止 悲剧重演 教学重点： 理解文章的中心，体会重点语句的含义
• 一、 导入： 我们每个人都有爸爸妈妈，当我们喊着亲爱的爸 爸妈妈时，得到的是父母亲切的回应的呵护，但 是，在1941年10月21日，在南斯拉夫的克拉库耶 伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随 之而来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。现在 我们就来读读华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈 妈》一文，去认识法西斯强盗的凶残，感受南斯 拉夫人民的英勇。
八年级语文上册 第5课《亲爱的爸爸妈妈》同步精品教学课件 新人教版
1、了解作者及写作背景。
2、听读课文，疏通文意，积累生字难词，初步 了解文章内容。 3、快速浏览课文，用简练的语言准确概括主体部 分的内容。（提示：抓住文中记叙的要素梳理情节。） 4、两人小组合作讨论：本文表达了怎样的主题？
美国华裔作家，1921年生于湖北武汉，1949 年去台湾，开始发表作品。 1964年赴美定居。代 表作《台湾轶事》。其作品以深邃的历史感表现现 代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和 海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西 方于中国”的艺术追求。 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶 伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆 屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300 多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉 重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来 到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史 的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。
西德作家：充满罪恶感，宁愿代人受过，忏悔真诚，认识深刻，感情真挚， 态度诚恳，表达了整个民族的反省，赢得了人们的宽容和尊重。德国是一个理 性的民族，具有反思精神的民族。（勃兰特之跪） 日本人：应该说，比起日本右翼势力对南京大屠杀百般抵赖他还是好的， 但他仍忘不了自私狡辩，总想为日本军国主义开脱罪责（美国作家安格尔反驳 的三个问题，辩清了日本侵略的真相，深刻揭露了日本应承担罪责的无可争辩 的事实），所以称其‚日本人‛，而非‚作家‛ 大家不理会他，表明对他的反 感和孤立。（日本领导人定期参拜靖国神社）
八年级语文上册第一单元课程纲要
八年级语文上册第一单元课程纲要
一、课程目标：
（一）识字与写字
在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。
(二)阅读
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己额度看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3、欣赏文学作品，能用自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
（三）写作
1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。
2、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
（四|）口语交际
1、自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
2、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
3、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（五）综合性学习
1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
人教版语文八年级上册《亲爱的爸爸妈妈》(教学设计)
八年级上册第一单元
第五课课题：亲爱的爸爸妈妈
【课标与教材分析】
新课程标准对阅读的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。本课是人教版语文教材八年级上册第一单元第五课，本单元以战争为主题组元，课文以叙事作品为主，本文则是谴责非正义战争的残酷，通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：世间不能再有战争和屠杀了! 本文选材精当，语言优美流畅，是对学生进行阅读训练和审美教育的好教材。
【学情分析】
八年级的学生已经初步具备了阅读能力，能够感知文章内容，了解文章大意，但对语言文字的表达及运用还不熟够练，对词语在语言环境意义和作用，理解不够深入，把握不够准确。学生已经学习了四篇有关战争的文章，战争给人们带来的灾难已经有所了解，学生已经有了自己的情感趋向，但对历史理解不够深入。【教学目标】
知识与能力目标：
1、把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
2、领会文章的主题。借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
过程与方法目标：搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。通过听录音和朗读相结合的方式，在听中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
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5．亲爱的爸爸妈妈
教学目的：
1、把握主题"世间永远不能再有战争和屠杀了"
2、体会重点词语和句子的含义
3、珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演
教学重点：
理解文章的中心，体会重点语句的含义
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入：
我们每个人都有爸爸妈妈，当我们喊着亲爱的爸爸妈妈时，得到的是父母亲切的回应的呵护，但是，在1941年10月21日，在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。现在我们就来读读华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，去认识法西斯强盗的凶残，感受南斯拉夫人民的英勇。
二、整体感知：
1、听录音，介绍背景、作者简介：
1988年十月，作者在南参加悼念活动，47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间杀死7000多人，其中包括300个孩子，47年来，南人民没有忘记这段历史，从1945年起，每年10月21日，
成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。
1、概括每部分的内容：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
2、讨论主题：
明确：要和平不要战争
三、问题研究：
1、如何理解"沉重"和"美丽"？
2、如何理解"历史、现实，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面"这句话？
讨论明确：残酷的历史令人悲哀，南人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。历史与纪念这一切都是真实的，47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
3、引用迪桑卡诗句的作用？
这些诗句是歌唱孩子们"对未来的憧憬，对生命的价值"，孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往未来"在阳光下奔跑"，他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威协，歌唱孩子的可爱，正是对纳粹强盗的控诉。
4、六十多位作家在一起讨论，发言一定很多，作者只记了三四个人的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？
讨论明确：（从选材上探究写作意图）要消灭战争，保卫和平，前提
是正确认识历史，西德作家的态度和日本人的态度形成鲜明的对比，诚恳的道歉得到了人们的宽容和尊重，狡辩只能受到人们的孤立。5、写法：
作者再现了半个世纪前残酷的历史，再现被杀者的心灵，作者突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，引用诗句，再现孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，抄录了被残杀者留下的片言只字，起到了让我们想见当年那场屠杀的情景，对屠杀者的凶残感受得更为深切。
四、作业：
课后练习二、三
板书设计：
记忆沉重美丽
看纪念演出来到纪念地回顾历史参加座谈会参观纪念馆
呼唤和平面向现实
教学后记：
通过学习，学生体会到了振兴中华对和平的重要。