《口技》学案第1课时
课文《口技》的教案设计
一、教案基本信息
《口技》教案设计
教学科目：语文
年级：八年级
课时：2课时
教学目标：
1. 能够理解并背诵课文《口技》；
2. 能够掌握课文中的重点字词及其意思；
3. 能够分析课文的艺术特色和作者的观点态度；
4. 能够运用课文中的口技技巧进行表演和创作。
教学内容：
1. 课文《口技》的阅读与理解；
2. 课文中的重点字词解释；
3. 课文的艺术特色分析；
4. 课文作者的观点态度探讨；
5. 口技技巧的实践与应用。
二、教学过程设计
第一课时：
1. 导入新课，介绍课文《口技》的背景和作者；
2. 阅读课文，让学生自主理解课文内容，解答疑问；
3. 讲解课文中的重点字词，帮助学生理解词义；
4. 分析课文的艺术特色，引导学生欣赏和体会；
5. 探讨课文作者的观点态度，引发学生思考。
第二课时：
1. 复习上节课的内容，检查学生的学习情况；
2. 引导学生进行口技技巧的实践，进行表演和创作；
3. 组织学生进行互相评价和自我评价，总结口技技巧的运用；
4. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、教学评价设计
1. 课后作业：要求学生书写课后心得体会，包括对课文内容的理解、对艺术特色的欣赏、对作者观点的思考以及口技技巧的实践体会；
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、口技表演等方面，给予评价；
3. 学生互评：组织学生进行互相评价，评价对方的口技表演和创作，促进学生之间的交流和学习。
四、教学资源准备
1. 课文《口技》文本；
2. 课文重点字词解释资料；
3. 相关口技表演视频或音频资料；
4. 口技创作素材和参考资料。
《口技》公开课教案(优秀3篇)
《口技》公开课教案（优秀3篇）
在日常的学习中，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文是与骈文相对的，奇句单行，不讲对偶声律的散体文。为了让更多人学习到文言文的精华，该页是小编为家人们整编的《口技》公开课教案（优秀3篇），欢迎阅读。
语文《口技》教案篇一
教学目标：
1、积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、感受我国古代多姿多彩的表演艺术。
3、背诵全文。
教学重点：
1、积累文言词语。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学难点：
学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
课时安排：3课时
教学过程：
一课时
教学内容：
带领学生通读课文，找准课文节奏，并让学生翻译文章内容
一、导入：
播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏一段，引导学生：一张普通的嘴竟能将这些乐器模拟的惟妙惟肖，令人神往。这种靠嘴模拟各种声音的艺术就是我国艺术园地的一朵奇葩——口技艺术，洛桑能做的还只是简单的模仿，现在我们就一起去欣赏林嗣环给我们带来的那位艺人的表演，看看他给我们营造了怎样的声音世界。
二、作家作品简介：
本文选自清人张潮的《虞初新志》，这是一本笔记体小说集，本文作者林嗣环，清代文学家，字铁崖，著有《铁崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。
三、疏通字词，朗读文章
1、教师范读，学生解决字词读音
顷(qǐng) 呓(yì) 絮(xù) 叱(chì) 齁(hōu) 间(jiàn) 许(hǔ) 曳(yè) 几(jī)
2、学生齐读，教师在读完后指点节奏
3、点一到两人来朗读，要求注意节奏，语气。
七年级语文下册 4.20《口技》学案(无答案)(新版)新人
2、表示同时发生：
3、表示相继发生：
4、表示在特定的时间内发生：
5、表示过了很短时间就发生：
三、【随堂检测】
1、用原文第四段的内容填空：
⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：
⑵文中写口技表演的以 假乱真的语句：
⑶总写失火的声音之逼真的句子：
⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）
四、用现代汉语说出下列句子的意思。
1、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂， 两股战战，几欲走。
2、宾客意少舒，稍稍正坐。
wenku.baidu.com3、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
四、【拓展延伸】
趣味语文知识题
1、相传我国古代能作“掌上舞”的人是：（C）
A、杨玉环 B、貂蝉 C、赵飞燕 D、西施
科目
语文
班级
学生姓名
课 题
《口技》
课 型
教 读
课时
两课时
主备教师
备课组长签字
学习目标：
1、准确流畅地朗读课文，培养文言语感。
2．掌 握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。
3、学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。
学习重点
积累文言词语，背诵全文。
学习难点
学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。
《口技》教学设计(第一课时)
《口技》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、知识与能力：⑴积累本文常用的文言词语。
⑵培养学生字正腔圆地朗读文言文的能力。
2、过程与方法：通过正确、熟练地朗读课文，理清文章层次，了解课文大意。
3、情感态度价值观：引导学生初步感受口技这一传统民间艺术的魅力。
教学重点：
熟读课文。积累文言词语。
教学难点：
把握朗读的轻重缓急，体现口技表演的不同生活场景。
教学方法：
朗读法、谈话法、练习法
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
两课时
教学过程：
一、激趣导入，了解作者。
1、欣赏“洛桑学艺”口技表演片段，引入新课。
2、了解“口技”。板书课题，简介作者林嗣环。
二、练习朗读，理清课文层次。
1、提出文言文朗读要求：准确通顺，字正腔圆。
教师范读第一段，学生评价。
2、课件出示本课易读错的词语，检查预习情况。
3、学生自读课文。读后用“这是一场____的口技表演”表达感受。
4、根据口技艺人表演的顺序，给课文划分层次，领会作者行文的思路。
学生交流，教师板书。
三、反复朗读，理解课文内容。
1、指名读第一段口技表演前部分。教师指导朗读。(重读“善”字)
2、学生概括第二部分口技艺人模仿的三个生活场景。师生交流，板书。
3、“深夜惊醒”一段中都描写了哪些声音?指名读句子，师生评价。
齐读句子，读出吵杂之感。
4、“复入梦乡”一段口技艺人营造了一种什么样的氛围?学生回答。
带着这种感受，齐读第三自然段。
4、第四自然段“失火救火”的场面该如何读?师生讨论。
分组朗读第四段。
课件出示情景图片，学生用“我仿佛看到(听到)____”表达自己的感受。
5、指名读“表演后”部分。想一想，这段和首段有何联系?突出写了什么?
《口技》教学教案(优秀3篇)
《口技》教学教案（优秀3篇）
《口技》教案篇一
一)教学目的
1. 了解摹状貌的说明方法。
2. 学习并积累文言文中表示时间的词语。
(二)教学设想
1. 本文虽是文言文，但不难懂，可以鼓励学生参照课本注释，用现代汉语讲述课文内容。其中有学生不懂的词语，可以指导学生查工具书或由教师讲解。
2. 反复朗读，熟悉课文，背诵第(2)段。
3. 课时分配；第一课时朗读课文，大体了解课文内容。第二课时分析课文。
4. 课前准备
朗读课文，要求读准字音，朗读流利。
一课时
一。导入
(一)简介作者、作品。
本文作者林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。
本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》。《虞初新志》是清代人张潮编选的笔记小说。
(二)阅读“阅读提示”，明确本文描绘的是一场口技表演，口技表演者的表演可分两个阶段：摹拟深夜中一户四口梦中醒来继又入睡的情景，摹拟发生火灾，救火的情景。明确学习本文要注意作者如何确切而真实的抓住口技表演者发出的声响和听众的反映进行描写，来突出口技人的高超技艺的。
二。朗读课文
(一)指名学生朗读课文，除课本注释中的注音外，还应注意以下字的读音。
屏障(ｐíｎｇ) 犬吠(ｆèｉ) 惊觉(ｊｕé)
叱(ｃｈì) 伸颈(ｊǐｎｇ)倾侧(ｑīｎｇ)
几欲先走(ｊī)
(二)注意以下句子中的自然停顿，朗读时正确的表达句子的意思。(“|”表示句中停顿)
1. 会|宾客在宴
2. 但闻|屏障中抚尺一下
3. 遥闻|深巷中犬吠
4. 满座宾客|无不|伸颈、侧目？
5. 忽|一人大呼“火起”
6. 中间|力拉崩倒之声
7. 虽|人有百乎？
20.口技(课件+学案+课文朗读)
名： 战战：
参考答案： 会：适逢，正赶上。 厅事：大厅，客厅。 施：设置，安放。 团坐： 围绕而坐。 少顷：一会儿。 但闻：只听见。 但：只。 满坐寂然： 全场静悄悄的。 坐：通“座”。欠伸：打呵欠，伸懒腰。 呓语：说 梦话。 既而：不久，紧接着。 抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。 呜： 指轻声哼唱着哄小孩入睡。 絮絮：连续不断地说话。 是：这。一时： 同时。 众妙毕备：各种妙处都具备。 毕：全、都。 侧目：偏着头 看，形容听得入神。 默叹：默默地赞叹。 未几：不久。 齁：打鼾。 作作索索：老鼠活动的声音。 倾侧：翻倒倾斜。 意少舒：心情稍微 放松了些。 少：稍微。 舒：伸展、松弛。 中间：其中夹杂着。 力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。 力拉：拟声词。曳屋许许声：（众 人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声。 曳：拉。 许许： 拟声词。 凡所应有，无所不有：应有尽有。形容声音之杂。 虽：即 使。 不能指其一端：不能指明其中的（任何）一种（声音）。 一端： 一头，这里是“一种”的意思。 名：说出。 奋袖出臂：扬起袖子， 露出手臂。 奋：扬起、举起。 股：大腿。 战战：打哆嗦，打战。 几：几乎。
学习设计： 第1课时
一、课前热身：
●请展示收集到的有关“林嗣环” 的名言、诗句和故事：
示例：故事：
林嗣环为官时，采取了一系列有益于人民的措施，例如 禁止雇用奴婢，禁止捉人充军，禁止一人犯罪株连全族等。 他还建议军队要自己开荒种地，减少人民的负担。林嗣环提 出的这些措施，虽深得民众的拥护，却也触犯了很多官员。 终因控诉两个地方势力的罪行被革职为民，充军边疆。后遇 大赦放归。
江苏省盐城市东台苏东双语学校八年级语文下册 第18课《口技》(第1课时)学案(无答案)(新版)苏教版
口技
课题口技课型自学+交流备课时间
星期二总课
时
5
分课
时
1、2、3
主备
人
学习目标：1．积累常用的实词和虚词的用法。2．疏通文章大意。
3．了解文学常识。
学习重难点：1．积累常用的实词和虚词的用法。2．疏通文章大意。
学习过程：
预习连接：
口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻等发音技巧来模仿各种声音，如火车声，鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。另有林嗣环、蒲松龄的文学作品以“口技”命名。
林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
一、导入新课
二、自读课文，注意下列字词。
少．顷犬吠．惊觉．呓．语絮．絮不止
夫叱．大儿声夫齁．声起意少．舒中间．曳．屋许许
．．声几．欲先走
三、自学
（一）文学常识。
本文选自_____代人，_________编辑的____________。课文作者_________，字_________，福建晋江人，清顺治六年进士。
（二）翻译字词及课文。
第一段
句意：
一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。
2023最新-《口技》学案【8篇】
《口技》学案【8篇】
《口技》紧扣“善”字，形象而逼真地进行正面描写，由简单到复杂、由弛缓至紧张的三个场景，再侧面描写听众的神态、动作，其间插入笔者的简要赞语。以下是可爱的帮家人们找到的《口技》学案【8篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
《口技》简案篇一教学目标
1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
2、启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
3、积累一些文言词语。
#8226;教学重难点
1、重点
一、体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。
二、积累一些文言词语。
2、难点
启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
3、授课时数：一课时
#8226;教学过程
一、组织教学
二、导入新课
列举一些特技表演引入。
三、讲授新课
1、作家作品简介。
2、解题：
口技是杂技的一种，运用口部发音技巧来模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，生动地再现了表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来，继而又入睡和发生火警、救火的情景。
3、朗读课文
4、请同学们就课文字词质疑，准备翻译课文。
辨析下列表示时间的词语：（1）表示突然发生：忽、忽然；（2）表示同时发生：一时；（3）表示相继发生：既而；（4）表示地特定的时间内发生：是时；（5）表示过了很短时间就发生：俄而、少顷、未几。
5、以这些表示时间的词语为线索、背诵全文。
6、问题探究：
（1）课文在写口技的精彩表演的同时，哪些地方写了观众的反应？这样写有什么作用？[板书]口技表演宾客反应
《口技》教案(4篇)
《口技》教案（4篇）
《口技》教案设计篇一
教学目标：
理解文言词语，学习摹状的说明方法；熟读背诵全文。
教学重点：
侧面描写的运用；数词直接修饰名词的特殊用法。
教学难点：
侧面描写的作用；古今词义、用法的异同。
教学性质：
讲读课。
简要的步骤如下：
（一）介绍“口技”，导入新课。
（二）通读课文，理清文章思路。
（三）思考问题，分析课文，并注意文言知识点。
1.文中哪一句话是全文内容的概括？
2.第1段交代了什么，作用何在？
3.文章怎样从正面和侧面表现口技艺人的高超技艺的？
4.文章描写了几个场面，各是什么？由同学朗读，体会意境。
5.结尾有何特点？
6.本文侧面描写的作用何在？
（四）完成课后练习第1—3题，串讲知识点。
（五）归纳写作特点。
（六）练习背诵。
（七）布置作业。
语文《口技》教案篇二
教学目标
1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。
2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。
3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
教学重点、难点
正面描写和侧面描写相结合的写法以及重点词句的用法。
教学准备
录音材料、课件或小黑板。
设计思路
八年级学生已具备一定的文言理解能力，让学生使用工具书通译全文进行自学，若有不会之处，小组内合作解决。在此基础上教师指导学生把握文章的结构，合作探讨突破重难点。教学过程
一、导入新课
1．教师导人：口技是一种用口头摹拟表演的艺术，是一种传统技艺，就是“用嘴学叫声”如虫鸟呜叫，火车进站等。今天学习的就是一篇描述口技的文章。（板书课题。）2．生阅读注释。（出示课件l。）
要求：记住作者及作品。
二、自主学习
人教版七年级下册第四单元第20课《口技》教学设计新部编版+学案
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《口技》教学设计
《口技》学案
学习目标：
1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。
2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。
3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
4．使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力
学习重点：目标2、3
学习过程：
一、【文学常识】
1、作者：林嗣环，字铁崖，清代顺治年间进士。。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《秋声诗自序》的一部分。
2、本文选自《虞初新志•秋声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，并附评语，编者意在“表彰轶事，传布奇闻”。
3、本文选自《》，作者
是朝的，字。《》是朝的编选的一部体小说集。
二、读文章，疏通文意
1、加粗字注音。
少顷（）哗（）呓语（）絮（）中间力拉崩倒之声（）宾客意少舒（）
yè屋许许声（）( ) 两股战战，几欲先走（）
夫hōu声起（）满坐宾客无不伸颈（）
夫叱（）大儿声犬吠（）hān声如雷（）
2、用“/”给下列句子划分停顿。
（1）口技人坐屏障中（2）但闻屏障中抚尺一下
（3）遥闻深巷中犬吠（4）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
（5）中间力拉崩倒之声（6）于是宾客无不变色离席
3、结合课下注释及字典，试疏通文意（先自行解决，疑问处小组内商量解决）【原文再现】
口技学案
第十九课《口技》（第一课时）
班级：姓名：日期：
学习目标：
1.能正确朗读课文，疏通文意。
2.积累相关文言词汇:会、少、间、名、奋、几
知识积累
作者简介：林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，善写诗文。著有《铁崖文集》、《秋声诗》等。《口技》原是他《秋声诗》的序言。原意是借口技人的“善画声”，说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。本文选自《虞初新志》，它是古代笔记小说，由清代张潮编选。
活动单元一:初读课文，整体感知
1.给下列加点的字注音。
少．顷（）犬吠．（）呓．语（）意少．舒（）
曳．（）屋许许
．．（）声几．欲先走（）夫齁．声起（）
无敢哗．者（）夫叱．大儿声（）中间．力拉（）
2.朗读课文，读准字音，读出节奏。学法指导：句子朗读停顿的规律
（1）借助语法结构，做好停顿。主语和谓语之间，谓语和宾语之间，一般要停顿。
（2）根据文意，做好停顿。
（3）古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。
(4)句首出现表时间、方位的词语，如，“中”、“方”、“先”等词语，并且是单用，一般其后要停顿。如果不是单用，与其后词语构成短语，则在短语后划开。
(1)口技人坐屏障中 (3)中间力拉崩倒之声
(2)俄而百千人大呼 (4)京中有善口技者
3.用简洁的语言概括文章的内容。
活动单元二:再读课文，疏通文意
4．解释下列加点的字词。
有善．口技者（）会．宾客大宴（）
施．八尺屏障（）众宾团．坐（）
满坐．寂然（）絮絮
．．不止（）
中间．力拉崩倒之声（）不能名．其一处也( )
当是时
．．齐发（）
．．（）一时
几欲先走． ( ) 两股．战战 ( )
《口技》教案(精选5篇)
《口技》教案（精选5篇）
《口技》教案1
一、教学目标
（一）知识目标
1．文言实词含义。
2．正面描写和侧面描写。
（二）能力目标
1．文言阅读理解能力。
2．有条不紊、清楚地叙事的能力。
（三）情感目标
认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。
二、重点、难点及解决办法
1．文言实词及部分虚词的读音、含义，训练文言阅读理解能力
教师讲解重点、难解字词，学生自译，教师给予订正、补充。
2．背诵全文，力求当堂背诵。
边译边读边析，在理解的基础上，多读、背诵。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1．多读__（小组读、个人读、全班读等多种形式），明确重点实词的读音及含义。
2．在读懂__的基础上，复述3个场景的描写。
3．通过分析，能找出正面描写和侧面描写，能理解两种描写的作用。
五、教学过程
第一课时
（一）导入新课
你听过口技吗？什么是口技？
口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的__。
当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这，又是一种享受了。（如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以创造气氛，激发学生学习的积极主动性。）
（二）明确目标
1．了解文学常识，掌握部分文言实词。
2．直译全文（课堂上完成第一、五段，课下自译完成二、三、四段）
（三）整体感知
1．结合《阅读提示》及注释①，请学生简介文学常识，教师补充。
《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》。作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间（公元1649年）进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》
人教版七年级下册语文学案20.《口 技》1
第四单元
20口技
学习目标
1.掌握并落实重点字词的字音和字形,把握重点文言词汇的含义。
2.完成课文填空,背诵重点段落。
3.把握文中“善”的表现,体会中国传统民间艺术的魅力。
学习过程
一、读准字音
少．顷()犬吠．()呓．语()
絮絮．() 夫叱．大儿声() 夫齁．声起()
意少．舒() 中间．() 曳．屋()
许．许声() 几．欲先走()
二、读通课文,准确断句
1.京中有善口技者会宾客大宴于厅事之东北角施八尺屏障口技人坐屏障中一桌一椅一扇一抚尺而已众宾团坐少顷但闻屏障中抚尺一下满坐寂然无敢哗者
2.遥闻深巷中犬吠便有妇人惊觉欠伸其夫呓语既而儿醒大啼夫亦醒妇抚儿乳儿含乳啼妇拍而呜之又一大儿醒絮絮不止当是时妇手拍儿声口中呜声儿含乳啼声大儿初醒声夫叱大儿声一时齐发众妙毕备满坐宾客无不伸颈侧目微笑默叹以为妙绝
3.未几夫齁声起妇拍儿亦渐拍渐止微闻有鼠作作索索盆器倾侧妇梦中咳嗽宾客意少舒稍稍正坐
4.忽一人大呼“火起”夫起大呼妇亦起大呼两儿齐哭俄而百千人大呼百千儿哭百千犬吠中间力拉崩倒之声火爆声呼呼风声百千齐作又夹百千求救声曳屋许许声抢夺声泼水声凡所应有无所不有虽人有百手手有百指不能指其一端人有百口口有百舌不能名其一处也于是宾客无不变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走
5.忽然抚尺一下群响毕绝撤屏视之一人一桌一椅一扇一抚尺而已
三、捕捉声音,突出重点
纵观本文,口技艺人为我们展示了、、三个场景。请细读课文第2~4段,标记出表示声音的词语,并尝试背诵第4段。
四、品读“善”字,难点突破
1.找出文中较难理解的文言词句写在下面,并尝试理解积累。
【学练优】七年级语文下册 第四单元 20 口技学案1(无答案)(新版)新人教版
《口技》
学习目标：
1、使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造能力.
2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.
3、学习准确地运用表示时间的词语.
学习重点、难点：
1、背诵课文，掌握表时间的词语；
2、理解课文描写层次的有条不紊；
3、理解侧面描写与烘托手法的作用
课时安排：二课时
资料链接
口技，是杂技的一种。是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声技巧来模仿（模拟）各种声音的技艺。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《秋声诗》等。《口技》就是节选自《秋声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
学习过程第一课时
课前预习自主学习组长签字：
一、读一读，大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，注意划出不会读、读不准的字，并利用工具书解决字音。
少顷（）犬吠（）呓语（）
夫叱大儿声（）夫齁声起（）意少舒（）
中间（）曳（）屋许许（）声几欲先走（）
二、试一试，借助课文注释，解释重要字词。
会宾客大宴：施八尺屏障：少顷：但闻：
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大同市煤矿实验中学七年级语文（下）学案（50）
第20课《口技》（第1课时）
编制：李新权审核：班级：姓名__________
在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠──口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天，我们学习的林嗣环的《口技》，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后一定会有身临其境的感觉。现在就让我们一起走进《口技》，去领略这美妙的艺术。
【学习目标】
1、疏通文意，体会文中描摹音响的语句，辨析表示时间的词语，积累文言词语。（重点）
2、感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。
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1、口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。
2、本文选自《虞初新志·秋声诗自序》，作者林嗣环，清朝人。
3、《虞初新志》是一部笔记小说集，清代张潮(康熙时安徽歙县人，曾任职翰林院)所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇。虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。他曾根据《周书》写成通俗的周史，书名“周说”，共有九百多篇(已散失)。《汉书·艺文志》将虞初列入小说家，后世常用他的名字作为笔记小说的代称。
【疏通文意】
京中有善口技者。会（）宾客（）大宴( ) ，于厅事之东北角，施( )八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐( )。少顷( )，但闻( )屏障中抚尺一下，满坐( )寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语( )。既而( )儿醒，大啼。夫亦醒。
妇抚儿乳( )，儿含乳( )啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮( )不止。
当是( )时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时( )齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为（）妙绝。
未几( )，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索( )，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒（），稍稍( )正坐。
忽（）一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。
俄而（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间（）力拉（）崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作（）；又夹百千求救声，曳（）屋许许( )声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。
虽( )人有百手，手有百指，不能指其( )一端( )；人有百口，口有百舌，不能名( )其一处也。
于是( )宾客无不变色离席，奋( )袖出臂，两股()战战，几( )欲先走。
忽然( )抚尺一下，群响毕绝( )。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。