幼儿园大班科学优秀教案：奇妙的杯子(活动反思)
大班科学教案奇妙的杯子教案反思
大班科学教案奇妙的杯子教案反思教案名称：大班科学教案——奇妙的杯子一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域，以探究杯子中的奇妙现象为主题，涉及到的教材章节和内容如下：1. 认识杯子及其分类；2. 探索杯子中的水位变化；3. 发现杯子中的气压现象；4. 培养幼儿的观察、思考、操作和交流能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望；2. 帮助幼儿了解杯子的基本特征及其在生活中的应用；3. 引导幼儿通过观察、操作、交流等方式，发现杯子中的奇妙现象，并能够简单解释。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿对气压现象的理解和掌握；2. 教学重点：幼儿观察、思考、操作和交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：杯子、水、气球、抽纸、透明胶带等；2. 学具：每个幼儿准备一个杯子、一张抽纸、一段透明胶带。
五、教学过程1. 引入：教师通过出示不同种类的杯子，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和讨论杯子的特征和用途；2. 探索：教师带领幼儿进行实验，观察杯子中的水位变化，引导幼儿发现气压现象；3. 操作：教师指导幼儿自己动手进行实验，巩固对气压现象的理解；4. 交流：教师组织幼儿分享自己的实验结果和感受，培养幼儿的交流合作能力；六、板书设计1. 板书内容：杯子、水位、气压；2. 设计思路：通过板书，帮助幼儿直观地了解本次活动的主题和核心概念。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的杯子，观察和记录杯子的用途；2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方；2. 拓展延伸：教师可以组织相关的科学活动，让幼儿进一步探索和了解杯子及其奇妙现象。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容引入环节，教师通过展示不同种类的杯子来吸引幼儿的注意力。
这一环节的重点是激发幼儿的好奇心和兴趣，使他们愿意主动参与到后续的探索活动中。
幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思一、教学目标1.培养幼儿观察能力，了解杯子的形状、大小、颜色等基本特征；2.培养幼儿分析、比较和归纳能力，掌握简单的物体分类方法；3.培养幼儿探究和发现的兴趣，激发幼儿科学探究思维；4.培养幼儿学习通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
二、教学内容《奇妙的杯子》三、教学重难点重点：激发幼儿科学探究思维，通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
难点：培养幼儿观察能力，了解杯子的基本特征，并通过简单的物体分类方法进行归纳和总结。
四、教学过程1. 导入通过引导幼儿观察、描述和比较不同形状、大小、颜色的杯子，引发幼儿对杯子的认识和探究兴趣，培养幼儿对世界的好奇心和探究精神。
2. 对杯子的基本特征进行讲解通过讲解杯子的基本特征：形状、大小、颜色等，引导幼儿加深对杯子的了解，并引导幼儿描述一种杯子的基本特征。
3. 杯子的分类通过分类游戏，帮助幼儿掌握简单的物体分类方法，并与幼儿一起总结归纳出杯子分类的特征和方法。
4. 杯子的量通过杯子的量实验，引导幼儿探索杯子的不同用途，并引导幼儿通过观察和比较，总结出杯子的容量大小不同，神奇的用途也不同。
5. 总结通过本课的学习，幼儿们可以更好地了解杯子的基本特征，并通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
此外，幼儿们也可以在课后探索更多有趣的杯子实验。
五、教学反思此次科学课，通过引导幼儿探究和发现的兴趣，培养幼儿科学探究思维，让幼儿通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
在实施过程中，全程语言引导是必不可少的，一定要有激发幼儿好奇心的语言引导，并注意细心观察幼儿的状态和举手情况，适时进行干预和调整，以达到教学目标。
同时，探索本身是个过程，需要给予足够的时间，我们可以在环节后面安排时间，让幼儿自由探索其他关于杯子的实验，培养幼儿的学习兴趣和动手能力。
幼儿园大班优秀科学教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《奇妙的杯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班优秀科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的杯子》。
通过观察、探索和操作，让幼儿了解杯子的特点和用途，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解杯子的外形、材料和用途，培养幼儿观察和描述的能力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解杯子的不同材料和特点。
重点：观察杯子、描述杯子、探索杯子的用途。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的杯子（玻璃、塑料、陶瓷等），水，沙子，图片等。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的杯子，引导幼儿观察和描述，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲解杯子的外形、材料和用途，让幼儿了解杯子的特点。
3. 操作活动：a. 让幼儿分组，每组挑选一个杯子，观察并记录杯子的特点。
c. 幼儿用画纸、彩笔等学具，制作一个自己喜欢的杯子。
4. 例题讲解：讲解如何用杯子测量液体（以水为例），引导幼儿思考。
5. 随堂练习：让幼儿分组，用杯子测量不同液体（水、沙子等），记录结果。
七、板书设计1. 板书《奇妙的杯子》2. 内容：a. 杯子的外形：高、矮、胖、瘦等。
b. 杯子的材料：玻璃、塑料、陶瓷等。
c. 杯子的用途：喝水、测量、装饰等。
八、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的杯子，并描述它的特点。
2. 答案：略。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、探索和操作，让幼儿了解了杯子的特点和用途，培养了幼儿的观察和描述能力。
但在操作活动中，部分幼儿对测量液体兴趣不大，今后可尝试引入更有趣的实践情景。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿收集不同材质的杯子，观察并记录其特点。
b. 带领幼儿参观陶瓷厂，了解杯子的制作过程。
c. 开展“杯子创意画”活动，培养幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
大班科学活动教案奇妙的杯子教案附教学反思
大班科学活动教案奇妙的杯子教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解杯子的种类、用途以及制作过程，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 知道杯子的种类、用途及其制作过程。
2. 能够观察、描述杯子，并动手制作一个简单的杯子。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：杯子的制作过程及其原理。
教学重点：认识杯子的种类、用途，培养幼儿的观察力、动手能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的杯子、图片、视频、制作材料（如纸、黏土等）。
学具：剪刀、胶水、彩笔、黏土等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示不同种类的杯子，让幼儿观察、描述。
（2）提问幼儿：“你们知道这些杯子是用什么材料制作的吗？它们有什么用途？”2. 例题讲解（5分钟）（1）介绍杯子的制作过程及其原理。
（2）讲解杯子的种类、用途。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿动手制作一个简单的杯子（如纸杯）。
（2）制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）让幼儿展示自己制作的杯子，分享制作过程。
（2）引导幼儿思考：“除了纸杯，你们还能想到其他类型的杯子吗？它们有什么优点和缺点？”六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 板书内容：（1）杯子的种类（2）杯子的用途（3）杯子的制作过程七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的杯子，并描述其优点。
2. 答案示例：我设计了一个环保杯，它是由可降解的材料制成，既保护环境，又方便携带。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、动手制作，让幼儿了解了杯子的种类、用途及其制作过程。
在教学中，要注意引导幼儿观察生活中的物品，培养他们的创新意识。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用不同的材料制作杯子，观察其特点和用途，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：杯子的制作过程及其原理。
幼儿园大班科学优质教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班科学优质教案《奇妙杯子》含反思一、教学内容《奇妙杯子》这节课选自幼儿园大班科学教材第三章《生活中科学》，详细内容主要围绕认识杯子形状、结构以及使用功能等方面展开。
通过观察、实践和探索，让幼儿解杯子多样性及其在生活中重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同形状、结构和大小杯子，解杯子使用功能。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和分类能力，提高动手操作和解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解杯子多样性及其特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和分类能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、大小和材质杯子，水，实验器材等。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示不同形状、大小和材质杯子，引导幼儿观察和描述。
（2）让幼儿用双手感受杯子质地，猜测杯子使用功能。
2. 例题讲解（1）介绍杯子结构，如杯身、杯底、杯柄等。
（2）讲解如何正确使用杯子，以及杯子在生活中作用。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组挑选一个杯子，观察并描述其特点。
（2）组织幼儿进行“找相同”和“找不同”游戏，巩固对杯子特点认识。
4. 动手操作（1）引导幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢杯子。
（2）鼓励幼儿分享自己作品，并介绍其特点。
（2）引导幼儿关注生活中科学现象，激发探索欲望。
六、板书设计1. 板书《奇妙杯子》2. 内容：（1）杯子形状：圆形、方形、花形等（2）杯子结构：杯身、杯底、杯柄（3）杯子使用功能：喝水、装食物等七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢杯子，并描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践和探索，让幼儿解杯子多样性及其在生活中重要性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，加强互动，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观超市或家居用品店，观察不同种类杯子，解其特点和用途。
幼儿园大班教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的杯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过让幼儿观察、探索、操作不同形状和材质的杯子，了解杯子的特点和用途，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解杯子的不同形状、材质及用途。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同材质杯子的特点及用途。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状和材质的杯子、水、沙子、小球等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种形状和材质的杯子，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考：这些杯子有什么不同？它们有什么用途？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选择一个杯子，进行详细讲解，如形状、材质、用途等。
（2）教师演示如何用这个杯子装水、沙子、小球等，让幼儿观察并说出观察到的现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一个杯子，让幼儿观察并描述杯子的特点。
（2）幼儿用画纸、彩笔等学具，将观察到的杯子画下来。
4. 小组讨论（10分钟）（1）教师引导幼儿分组讨论：你们认为这些杯子还有什么用途？（2）每组选一个代表分享讨论成果。
（2）教师提出拓展问题：除了这些杯子，你们还见过其他形状和材质的杯子吗？它们有什么特点？六、板书设计1. 《奇妙的杯子》2. 内容：杯子形状：圆形、方形、三角形等杯子材质：塑料、玻璃、陶瓷等杯子用途：装水、装沙、装小球等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的杯子，并描述它的特点。
答案示例：我喜欢这个塑料的圆形杯子，它有一个手柄，可以方便地拿取。
杯子上面有一个小熊图案，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、探索、操作不同形状和材质的杯子，让幼儿了解了杯子的特点和用途，培养了幼儿的观察力、思维力和动手能力。
大班科学教案反思奇妙的杯子
大班科学教案反思：奇妙的杯子前言科学教学是幼儿教育中非常重要的一部分。
在幼儿园的大班阶段，透过丰富的科学实验和活动，让幼儿探索和了解不同的物理现象，也能提高幼儿的观察力和思维能力。
本文将主要讨论《奇妙的杯子》这个科学教案，在实施过程中存在的问题和改进方案。
教案描述教案概述本次教学的主题是“奇妙的杯子”，引导幼儿探索自然界中所具有的一些物理现象，如水分子之间的相互吸引力和表面张力。
通过探索和观察，幼儿能够了解物理现象的本质，并且积极创造学习的机会。
教学目标•培养幼儿的探索能力和观察能力；•让幼儿了解水分子之间的相互吸引力和表面张力；•提高幼儿的学习兴趣和互动能力。
学习资源•水杯、水、吸管、酒精片。
教学流程引出问题通过教师的引导，让孩子们思考：为什么水会在水杯里？杯口的直径对水的停留有什么影响？操作环节教师会给每个孩子发放一个水杯，然后要求第一组的孩子用吸管吸走水杯里的水，第二组的孩子倒满杯子，第三组的孩子在杯口上放一个酒精片，第四组的孩子加入一个硬度较高的饮品果籽等，让孩子们通过上述操作了解水分子之间相互吸引力和表面张力的作用。
总结归纳教师通过总结引导，让孩子们更好地理解上述现象。
然后对孩子们进行一定的评价和肯定，让孩子们获得满足感。
反思教案优点•教师巧妙引出问题，激发了孩子的学习兴趣，提高了孩子的探索能力和思维能力；•孩子们在实际操作中可以亲自探究物理现象，加深了对概念的理解；•教案结构简单，易于实施。
教案不足•教案缺乏足够的理论指导，对孩子们的认知挖掘不够深入；•孩子们操作过程中，缺少独立思考和自己的设计，教学形式过于单一；•教案缺少评价环节，无法衡量孩子们在实验中的实际学习效果。
改进方案加强教师的理论指导对于幼儿科学教学，教师需要对物理现象的相关知识有更加深入的了解，才能更好地指导孩子们理解和探究。
因此，应该有足够的科学理论知识指导孩子们进行探究性学习。
增加实验环节的多样性多样性的实验设计可以引导孩子们进行独立思考、自主探究，从而更深入地了解物理现象。
幼儿园大班优质教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班优质教案《奇妙的杯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《生活中的科学》第三章，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过观察、操作和探索，让幼儿了解杯子的形状、材质和用途，培养幼儿对生活中科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 了解杯子的基本形状、材质和用途，提高幼儿对生活中科学现象的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解杯子的用途和特点。
教学重点：观察、探索杯子的形状、材质，并学会运用。
四、教具与学具准备教具：各种形状、材质的杯子若干，水、沙子、小球等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示各种杯子，引导幼儿观察并提问：“你们在生活中见过这样的杯子吗？它们有什么作用呢？”（2）请幼儿分享自己见过的杯子，讨论杯子的用途。
2. 例题讲解（1）教师选取一个杯子，讲解其形状、材质和用途。
（2）教师通过实物演示，让幼儿了解杯子装水、沙子等不同物质时的特点。
3. 随堂练习（1）请幼儿分组，每组挑选一个杯子，观察其形状、材质，并讨论其用途。
4. 创作环节（1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿设计一个自己喜欢的杯子。
（2）幼儿创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（1）请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师评价幼儿作品，鼓励幼儿发挥创意。
六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 板书内容：杯子的形状：圆形、方形、椭圆形等杯子的材质：塑料、玻璃、陶瓷等杯子的用途：装水、装饮料、装沙子等七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的杯子2. 答案：描述自己设计的杯子形状、材质和用途。
画出自己设计的杯子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、探索和创作，让幼儿了解了杯子的形状、材质和用途，培养了幼儿的观察力和创造力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“杯子接力”游戏，提高幼儿的团队协作能力。
幼儿园大班科学精品教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班科学精品教案《奇妙杯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第五章《生活中科学》，详细内容为“奇妙杯子”。
通过观察、探索和实验，让幼儿解杯子形状、材质和功能，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解杯子基本形状、材质和功能。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解杯子功能和用途。
2. 教学重点：观察杯子形状、材质，培养幼儿观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、材质杯子若干，实验材料（水、沙子、米粒等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）向幼儿展示各种杯子，引导幼儿观察并说出杯子特点。
（2）邀请幼儿分享自己家中使用杯子，交流杯子用途。
2. 例题讲解：（1）讲解杯子形状、材质和功能。
（2）通过实验，让幼儿解杯子装水时特点。
3. 随堂练习：（1）让幼儿观察并描述教具中杯子。
（2）分组进行实验，让幼儿亲身体验杯子功能。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书奇妙杯子2. 板书内容：（1）杯子形状：圆形、方形、花形等（2）杯子材质：塑料、陶瓷、玻璃等（3）杯子功能：装水、装饮料、装食物等七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特杯子要求：用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，设计一个具有创意杯子。
2. 答案示例：（1）形状：三角形（2）材质：纸（3）功能：装果汁八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验和创作，让幼儿对杯子有更深入解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用不同材料制作杯子。
（2）邀请家长参与，开展家庭科学小实验，观察杯子在生活中应用。
（3）组织幼儿参观陶瓷厂或玻璃厂，解杯子制作过程。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节需要我重点关注，以确保教学效果和幼儿学习体验。
幼儿园大班教案《奇妙的杯子》含反思
大班《奇妙的杯子》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣，知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用，培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力，快来看看幼儿园大班《奇妙的杯子》含反思吧。
【活动目标】1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、体验解决问题的成就感。
活动重难点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
培养观察、发现、探索的欲望和能力。
【活动准备】1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
【活动过程】1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
4、操作比较不同材料杯子的特点。
（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。
（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。
（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。
（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。
大班科学教案奇妙的杯子教案反思
大班科学教案奇妙的杯子教案反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过本章学习，学生将了解杯子的种类、材质、用途以及简单的物理原理。
二、教学目标1. 让学生掌握不同种类的杯子及其特点。
2. 培养学生运用科学方法观察、分析、解决问题的能力。
3. 引导学生关注生活中的科学现象，激发探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：杯子的种类、特点以及简单物理原理。
难点：如何引导学生运用科学方法观察、分析、解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的杯子、实验器材、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、放大镜、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同种类的杯子，引导学生观察并说出它们的名称和特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一种杯子，如纸杯，讲解其制作材料、用途以及涉及到的物理原理。
3. 随堂练习（10分钟）4. 知识拓展（10分钟）教师讲解杯子在设计上的创新，如保温杯、折叠杯等。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论生活中还有哪些奇妙的杯子，它们是如何运用科学原理的。
六、板书设计1. 大奇妙的杯子2. 副种类、特点、用途、物理原理3. 板书内容：（1）杯子的种类及特点（2）纸杯的制作材料、用途及物理原理（3）生活中的奇妙杯子及科学原理七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举至少3种你生活中见过的奇妙杯子，并说明它们的特点。
（2）选择一种杯子，分析其涉及到的物理原理。
2. 答案：（1）例如：保温杯、折叠杯、吸管杯等。
（2）例如：保温杯利用真空隔热原理，折叠杯运用可塑性材料等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能够积极观察、分析、讨论。
但部分学生在物理原理的理解上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的其他物品，如碗、筷子等，探索它们的科学原理。
（2）组织学生参观科技馆，了解更多的科学发明和创新。
大班科学活动教案：奇妙的杯子教案(附教学反思)
大班科学活动教案：奇妙的杯子教案(附教学反思)大班科学活动奇妙的杯子教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用，激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看奇妙的杯子教案吧。
活动目标 1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点 活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。
活动准备 1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
活动过程 1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
4、操作比较不同材料杯子的特点。
（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。
（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。
（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。
幼儿园大班优秀科学精品教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班优秀科学精品教案《奇妙杯子》含反思一、教学内容《奇妙杯子》是幼儿园大班优秀科学教案，主要围绕探索杯子奥秘展开。
教学内容选自教材《幼儿园科学活动指导手册》第四章“有趣日常用品”，具体涉及第3节“认识杯子”。
详细内容包括：杯子种类、用途、结构与特点，以及如何使用杯子进行简单实验。
二、教学目标1. 让幼儿解杯子基本知识，认识不同种类杯子及其特点。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学实验兴趣，培养幼儿探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解杯子结构与特点，并运用到实际操作中。
2. 教学重点：通过观察、实验，让幼儿掌握杯子基本知识，培养幼儿科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型杯子（玻璃杯、塑料杯、纸杯等）、水、沙子、米粒、色素、滴管等。
2. 学具：每组一套相同教具，供幼儿操作使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同种类杯子，让幼儿观察并说出它们名称，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 介绍杯子种类、用途、结构与特点。
b. 通过实验，让幼儿解杯子特性，如透明度、硬度、容量等。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿分组，每组挑选一个杯子进行观察，并记录下来。
4. 实验操作（10分钟）a. 教师示范如何使用杯子进行实验。
b. 幼儿分组进行实验，观察并记录实验现象。
b. 引导幼儿思考实验过程中遇到问题，并找出解决办法。
六、板书设计1. 板书奇妙杯子2. 板书内容：a. 杯子种类、用途、结构与特点b. 实验过程及实验现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里杯子，记录下它们种类、用途、特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对杯子认识有明显提高，但在实验操作过程中，部分幼儿协作能力有待提高。
2. 拓展延伸：a. 带领幼儿参观家里杯子，解不同材质杯子。
b. 尝试让幼儿用其他物品代替杯子进行实验，拓展幼儿思维。
幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》
幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》一、教学目标1.了解不同材质的杯子特性，培养观察、比较的能力。
2.通过实验，培养动手操作、发现问题和解决问题的能力。
3.激发对科学的兴趣，培养合作精神和分享意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同材质的杯子，学会比较和观察。
2.教学难点：通过实验，发现不同材质杯子对声音的影响。
三、教学准备1.材料准备：玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、木杯、纸杯各一个，小石子、水、盐、糖等实验材料。
2.环境准备：宽敞的教室，实验操作台。
四、教学过程1.导入（1）教师展示各种杯子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些杯子有哪些不同吗？”2.探索（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个杯子。
（2）教师发放小石子，让幼儿将小石子放入杯子中，观察并记录不同材质杯子装小石子的声音。
（3）教师提问：“你们发现什么有趣的现象了吗？”3.实验一：水的声音（1）教师发放水，让幼儿将水倒入不同材质的杯子中，观察并记录声音。
（2）教师提问：“你们发现什么规律了吗？”4.实验二：盐和糖的声音（1）教师发放盐和糖，让幼儿分别放入不同材质的杯子中，观察并记录声音。
（2）教师提问：“你们发现什么规律了吗？”（2）教师提问：“你们觉得这些杯子在生活中有什么作用呢？”6.拓展（1）教师发放不同材质的杯子，让幼儿自由选择，进行创作。
（2）教师观察幼儿的创作过程，给予指导和鼓励。
五、教学反思1.本节课通过实验，让幼儿直观地感受到了不同材质杯子的特性，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手操作，发现问题和解决问题，培养了观察、比较、合作和分享的能力。
3.教师在教学中注重引导，让幼儿主动探索，充分发挥了主体作用。
4.课堂氛围轻松愉快，幼儿在愉悦的氛围中学习，收获较大。
5.不足之处：在实验过程中，部分幼儿操作不够规范，需要加强实验安全教育。
6.下一步教学计划：针对本节课的不足，加强实验安全教育，提高幼儿的实验操作能力。
大班科学教案反思奇妙的杯子
大班科学教案反思：奇妙的杯子引言在学习大班科学课程中，我们考虑使用奇妙的杯子实验，以期能够引发学生的浓厚兴趣，提高课堂参与度，同时使学生更好地理解压强和杠杆原理。
然而，在实践中却出现了一些问题，需要进行反思和改善。
教学目标和内容教学目标1.知道压强和杠杆原理。
2.能够在实际生活中应用压强和杠杆原理。
3.能够自己动手制作出奇妙的杯子。
教学内容1.压强的定义和基本计算公式。
2.杠杆原理的定义和基本概念。
3.奇妙的杯子实验。
教学过程第一步：知识讲解首先，我们为学生介绍了压强和杠杆原理的基本概念和定义。
这是非常关键的，因为不能让学生迷失在实验细节中，忽略了实验背后的重要原理。
第二步：示范实验在进行实验之前，我们进行了示范，并且向学生解释了每一个步骤。
这可以帮助学生更好地了解实验的目的，同时也避免了实验过程中的错误操作。
第三步：学生实践在示范后，学生分成小组，自己动手制作实验，并记录实验中的数据。
我们带领学生进行了数据处理和分析，同时回答了学生在实验中遇到的问题。
第四步：总结和评估最后，我们对这个实验进行了总结，并进行了评估。
我们询问了学生实验的感受和理解情况，以检查我们的教学效果是否达到预期目标。
反思和改进虽然这个实验在学生中引起了很大的兴趣，但也出现了一些问题。
主要问题是，实验材料不够充分和实验环节不够具体。
除此之外，学生需要更多的引导来理解实验的背后原理。
针对这些问题，我们需要进行改进。
我们需要准备更多的材料，以便学生进行更多的实践，并且加强讲解和引导，使学生理解实验的原理。
结论通过实践，我们发现奇妙的杯子实验是一个很好的教学工具，可以帮助学生更好地理解压强和杠杆原理。
然而，我们也需要注意效果评估，并且根据评估结果对教学内容进行改进和优化。
幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》含反思教案一、教学目标：1. 让幼儿了解杯子的种类和用途。
2. 察看和探究水在不同形状和材质的杯子中的表现。
3. 培育幼儿的自主探究本领和察看力。
二、教学过程：1. 导入（10分钟）老师给幼儿呈现各种形状和材质的杯子，要求幼儿说出杯子的用途和特点。
2. 试验探究（35分钟）a. 试验1 —用玻璃杯和塑料杯比较水的流动速度。
老师给每个幼儿一杯水，让幼儿把水倒到玻璃杯和塑料杯中察看，询问幼儿水的流动速度哪个快。
结果：玻璃杯的水流动速度更快。
b. 试验2 —用纸杯和塑料杯比较水滴的停留时间。
老师放一滴水在纸杯和塑料杯中，让幼儿察看水滴的停留时间。
结果：纸杯的水滴停留时间较长。
c. 试验3 —用高杯和低杯比较水溅起的高度。
老师给每个幼儿一杯水，让幼儿把水倒到高杯和低杯中察看，询问幼儿水溅起的高度哪个高。
结果：高杯水溅起的高度更高。
3. 操作材料（10分钟）老师给幼儿分发一些不同形状和材质的杯子，让幼儿自由地使用这些杯子和水进行探究，了解杯子的特点和用途。
4. 总结（5分钟）老师引导幼儿总结每次试验探究中的结果和发觉，让幼儿本身归纳和总结。
三、反思这堂科学课教案的主题是“奇妙的杯子”，旨在让幼儿了解杯子的种类和用途，以及察看和探究水在不同形状和材质的杯子中的表现，培育幼儿的自主探究本领和察看力。
从整个教案实施的情况来看，这堂科学课教案让幼儿学到了很多。
在试验探究环节中，幼儿通过试验比较不同形状和材质的杯子里水的流动情况，察看和比较水滴在不同杯子里停留时间和水溅起的高度。
这样不仅可以让幼儿直观地感受到不同杯子对水的影响，还可以培育幼儿的自主探究本领和察看力。
但是，在实施过程中也存在一些问题。
首先，这些试验是一次性的，即在探究过程中，没有将试验结果进行分析和总结。
只有在课程结束时，老师再引导幼儿总结每次试验中的结果和发觉。
这样可能会使一些幼儿对探究过程中的发觉并没有深入理解。
另外，在第三个试验探究环节中，老师在询问水溅起的高度时，可能需要更精准地引导幼儿量化判定水溅起的高度，如：用卷尺或直尺测量高度，或者记录每次试验中水的溅起高度并比较。
【幼儿教案】幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》
教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》______年______月______日____________________部门【活动目标】1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。
【活动准备】1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
【活动过程】1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
4、操作比较不同材料杯子的特点。
（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。
（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。
（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。
（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。
（5）请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。
大班科学活动教案奇妙的杯子教案附教学反思
大班科学活动教案奇妙的杯子教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过引导幼儿探索不同材质、形状的杯子，观察其在盛水、倒水过程中的现象，让幼儿感知物质与空间的关系，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解不同材质、形状的杯子的特点，能描述杯子在盛水、倒水过程中的现象。
2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享发现的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察不同材质、形状的杯子在盛水、倒水过程中的现象，培养幼儿的观察力和思考力。
难点：引导幼儿通过观察、实践，发现杯子与水之间的关系，并用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、形状的杯子若干，水，实验器材等。
2. 学具：画纸、画笔，记录本，水彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种材质、形状的杯子，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一个杯子，进行盛水、倒水实验，讲解实验现象，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一个杯子，进行盛水、倒水实验，观察现象，记录结果。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组汇报实验结果，交流发现，共同探讨不同杯子在盛水、倒水过程中的现象。
6. 创作环节（10分钟）幼儿用画笔、水彩笔在画纸上创作属于自己的杯子，并描述其特点。
7. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 板书内容：不同材质、形状的杯子盛水、倒水实验现象物质与空间关系七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的杯子，并描述其在盛水、倒水过程中的现象。
2. 答案示例：我设计了一个透明的塑料杯子，它的形状是圆柱形。
当我把水倒入这个杯子时，水会沿着杯壁流下，形成水珠。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了不同材质、形状的杯子的特点，培养了幼儿的观察力和思考力。
【幼儿园精品教案】大班科学教案及反思《奇妙的杯子》
【幼儿园精品教案】大班科学教案及反思《奇妙的杯子》【活动目标】1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。
【活动准备】1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
【活动过程】1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
4、操作比较不同材料杯子的特点。
（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。
（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。
（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。
（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。
（5）请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。
大班科学教案奇妙的杯子教案反思
大班科学教案奇妙的杯子教案反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《有趣的日常用品》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过学习，让学生了解杯子的基本结构、功能以及相关的科学原理。
二、教学目标1. 让学生掌握杯子的基本结构及其功能。
2. 培养学生运用科学原理解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：杯子的结构、功能及科学原理。
难点：运用科学原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：不同材质、形状的杯子若干，实验器材。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同材质、形状的杯子，引导学生观察并提问：“你们在生活中见过哪些杯子？它们有什么特点？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师详细讲解杯子的基本结构（底部、杯壁、杯口）和功能（盛放液体、固体等）。
（2）讲解杯子相关的科学原理，如大气压、浮力等。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一道例题，如：“为什么玻璃杯容易破裂？如何避免？”引导学生运用所学的科学原理进行分析和解答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
题目如：“设计一个不易打翻的杯子，并说明原理。
”5. 小组讨论与合作交流（15分钟）学生分组讨论，分享自己的设计思路和成果，互相学习、交流。
六、板书设计1. 板书“奇妙的杯子”2. 内容：（1）杯子的基本结构：底部、杯壁、杯口（2）杯子的功能：盛放液体、固体等（3）科学原理：大气压、浮力等七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有特殊功能的杯子，并说明原理。
2. 答案示例：设计一个保温杯，利用真空隔热原理，使杯内温度不易受外界影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否符合学生的认知水平？教学过程中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的杯子，了解其设计原理，培养学生的创新意识和实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的小组讨论与合作交流5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 展示生活中常见的杯子，如玻璃杯、塑料杯、纸杯等，让学生观察并描述它们的特点。
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5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。
6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。
（1）一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染；塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
4、操作比较不同材料杯子的特点。
（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。
（3）向幼儿介绍诺亚口杯的发明者"著名青年发明家卢恩光教授"。
【活动延伸】
1、绘画、讲述活动"我想发明的杯子"。
2、纸杯或塑料杯制作活动"土电话""飞碟"。
【活动反思】
各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。（来源：屈老师教案网）
幼儿园大班科学教案：奇妙的杯子
教师：屈老师
【活动目标】
1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
（9）杯身罩套。（隔热、防滑、美观）
9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技发明意识。
（1）山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以"废物"作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。
（2）中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。
（2）烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂；玻璃杯加热易破裂。
7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：
（1）外出旅游。（结实轻便有提手不易摔坏的杯子）
（2）给病人送热奶。（保温带盖有提系的杯子）
（3）给客人冲茶水。（保温带盖有把的杯子）
8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的"小秘密"：
（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。
（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。
（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。
活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。
【活动准备】
1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
【活动过程】
1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。
（1）高脚杯上的细长腿。（美观、方便）
（2）杯身上的"凹"部。（拿握方便）
（3）杯身上的平行纹。（拿握防滑）
（4）杯子上的杯把。（方便、不烫手）
（5）杯提手。（方便省力）
（6）折叠伸缩杯。（少占空间）
（7）杯子盖儿。（卫生、保温）
（8）烧杯上的"尖凸小口"。（倒物方便，不洒物）