KS5U2010高考地理二轮专题复习《等值线》教案
高中地理二轮专题复习—等值线专题PPT学习教案
第20页/共33页
(高考题 例2)
读图2，回答11～12题： 11．图2中，影响等值
线
向外海凸出的主要因素 是
A 降水 B 暖流 D
C 寒流 D 径流
12、在等值线的年内变 动中，Q点（2.8等值线 上的最东点）距大陆最
近的时段是
综合测试1
读某地一月份等温线
90°
100°
图（℃），回答
-18
1、A地的气温范围为（
-12
） -12 ℃ ＜A ＜－6℃ B地的气温范围为
40° -12
C
（－24 ℃ ＜B ＜ －18 ℃） C地的气温范围为（
A
-18 -12
B
）－12 ℃ ＜C ＜ －6 ℃
D
A、B气温差异的原因
-18
2、 A、B、 C分别是什么地
第31页/共33页
谢谢 再见
第32页/共33页
第2页/共33页
[2006年高考考试大纲]考试范围
１、等高（深）线和地形图、地形剖面图
２、（世界）气温、年降水量分布的一般规律 ３、（中国）冬、夏季气温和年降水量分布
特点及其成因 ４、气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形 语言的的解读和应用
５、海洋表层平均盐度、温度的分布和变化规律
新坐标２２页左上角
A 2月 B 5月 A
图2
C 7月 D 10月
第21页/共33页
(高考题 例3)
读图，回答8题：
8．M处的气压数值可能为( C )
A 1020、1012.5 B 1017.5、1020 C 1017.5、1015 D 1015、1012.5
等值线教案
等值线教学案武胜中学杜鹏程【考纲解读】：等值线是高中地理知识呈现的一个非常重要的载体。
通过对近5年全国各地高考试卷归纳、分析得出：等值线图主要考查学生获取、解读信息的能力以及调动运用相关知识的能力。
具体而言，等值线为考查学生的空间概念、空间想像、地理要素的空间联系以及综合分析、计算能力、调动相关地理知识的能力，提供了一个非常广阔的平台，历年深受高考命题者青睐。
【教学目标】1、知识目标：通过专题性的归纳讲解，使学生掌握等值线类型及通用的判读要领，还可引导学生对知识进行归纳总结和深化，使学生能够深入理解一些地理原理的本质规律。
2、能力目标：针对考纲的能力要求，结合实际学生情况。
通过不同的例题讨论，培养学生获取解读信息的能力、调动运用知识的能力、描述阐释事物的能力、论证探讨问题的能力。
3、德育目标：通过启发学生积极思考，探求真理，培养学生积极向上的情感态度，以及勇敢面对困难和挫折的攻坚精神。
【教学重难点】1、教学重点：等值线的判断方法（结合学生实际情况而定）2、教学难点：等值线的运用【教学方法】讲解、诱思、启发、合作探究、归纳【教学过程】专题复习----等值线一、导入图示近几年高考等值线考查统计，明确其重要性。
激发学生学习积极性二、教学内容一、等值线的概念及类型《巩固前期基础知识》1、等值线的概念2、类型二、等值线的共性特征《巩固前期基础知识》1、同线等值；2、同图等距；3、不相交、不重叠（除等高线陡崖外）；4、数值递变；5、为闭合曲线，但常受图幅限制出现中断三、等值线的判断要领：“五看一析”一看数值：等值距、极值、数值递变---------例题探究，归纳要领三看弯曲：凸低为高，凸高为低---------例题探究，归纳要领四看闭合：大于大的，小于小的---------例题探究，归纳要领五看延伸方向：沿纬线延伸，沿经线延伸等等---------例题探究，归纳要领分析影响因素：《通过讲解、诱思、归纳，让学生掌握等值线判读方法，培养学生读图能力》。
高三总复习教案
高三总复习教案―等值线等值线作用：等值线是在地图上反映地理事物空间分布规律的方式，种类多样。
除了以上分析的等高线图、等温线图、等压线图外，还有等潜水位线、等降水量线图、等深线图、等太阳辐射线、等年太阳辐射量图、等人口密度线图等。
无论何种等值线图，在判读时都要注意走向、弯曲形态、疏密状况、形状变化及影响分布的主要因素。
但有共同的规律和分析方法，分析等值线时要注意以下几点：1、数值分布规律，向哪个方向递增或递减，影响因素是什么。
2、等值线闭合处的数值和反映的问题是什么。
3、等值线密度及反映的问题。
等值线密度大，单位距离内差值大。
4、等值线弯曲及反映的问题。
等值线弯曲凸向高值方向，反映弯曲处比两侧数值低，反之则高，可以帮助我们分析原因。
一、等降水量线图的判读方法总结如下：1、判断降水的地区分布差异大小：等降水量线密集——降水的地区分布差异大，稀疏——降水的地区分布差别小如下图，B地区等降水量线比A地密集，B地区降水分布差别比A地大。
2、判断等降水量线延伸方向。
（1）受海陆影响：等降水量线与海岸线大致平行——降水自沿海向内陆减少。
如下图是我国辽宁省年降水量等值线分布状况，降水由东南沿海向西北内陆减少。
（2）受地形影响，等降水量线与等高线大致平行。
如新疆天山南北的降水分布。
3、判断迎风坡和背风坡多雨——迎风坡少雨——背风坡例题：读某区域等降水量图（单位：mm），回答（1）～（2）题。
（1）图示区域位于A．非洲西海岸 B．北美洲西海岸C．南美洲西海岸 D．欧洲西海岸答案：A点拨：东西经分界线为0度经线，结合经纬度分布可以判断该地位于非洲西海岸。
（2）图中B处等降水量线向北凸出的原因是A．受地形地势的影响 B．沿岸海域有暖流经过 C．沿岸海域有寒流经过 D．受低气压控制答案：C点拨：非洲南部西部海岸有寒流经过，使经过地区降水减少。
二、等太阳高度线图的基本知识及判读技巧1、等太阳高度线图是一种比较新颖的等值线图。
等值线教学设计
专题一等值线（第一课时）【考向预测】1、结合具体等值线图，特别是等高线、等温线、等高线图考察对等值线的判断、规律及应用。
2、结合区域地图，考察影响等值线的分布、特点及延伸方向的因素。
3、结合地理要素，创设新型等值线，考察等值线的一般规律和地理要素的分布及特点。
【复习策略】1、复习过程中熟练掌握等值线的基本原理和特点，掌握等值线的共性，为分析各种等值线创造条件。
2、要注重重点等值线图的分析和掌握，要充分利用练习，总结各种等值线图判断方法与技巧。
3、在掌握一般等值线的基础上，可以通过练习题掌握新型等值线的判读方法和技巧。
【重点、难点】1、等值线的共性特征。
2、等值线图的一般判读方法。
【教学方法】比较、分析、归纳、综合法、小组讨论法。
【课时安排】一课时【教具】自制多媒体课件【教程】导入：我们已经进行了高考的一轮复习，在此基础上，要对知识整理、综合、深化。
从今天开始，我们将进行专题复习。
在高考中，由于等值线能综合考查地理语言表达、地理图表分析等技能，因此，等值线是高考中高频考点。
提问：中学地理中常见的等值线有哪些？学生讨论回答。
多媒体展示2011年各地高考等值线分布表。
以及2012年考向预测，我们的复习策略：复习过程中熟练掌握等值线的基本原理和特点，掌握等值线的共性，为分析各种等值线创造条件。
要注重重点等值线图的分析和掌握，要充分利用练习，总结各种等值线图判断方法与技巧。
在掌握一般等值线的基础上，可以通过练习题掌握新型等值线的判读方法和技巧。
师：等值线多种多样，无论是等高线、等温线、等降水量线，都有一些共同特征。
回忆学过的等值线知识，分组讨论其共有的特性有哪些？指导学生完成导学案中的第一部分知识盘点的有关内容。
50100150山脊山谷重点、难点突破：一、等值线的共性特征1．同一条等值线上的点数值相等。
2．相邻的两条等值线数值相等或差一个等值距。
例题讲解：（1）M处的气压数值可能为A 1020、1012.5B 1017.5、1020C 1017.5、1015D 1015、1012.5【解析】根据相邻的两条等值线数值相等或差一个等值距得出正确选项C3. 凸低为高，凸高为低引导学生分析山脊山谷的表示方法，比较其不同点，然后归纳下表：类别凸低（高的向低的方向弯）凸高（低的向高的方向弯）等高线山脊（分水线）山谷（集水线）等温线气温比同纬度高气温比同纬度低等压线（水平方向）脊线（高压脊）槽线（低压槽）等降水量线降水比附近地区多降水比附近地区少等水温线（海洋上）暖流流经寒流流经4. 密集：某地理要素变化大；稀疏：变化小等高线密集坡度陡，等压线密集风力大，等温线密集，温差大。
高中地理等值线教案
高中地理等值线教案一、教学目标1. 让学生理解等值线的概念，掌握等值线的绘制方法和特点。
2. 培养学生读取和分析等值线地图的能力。
3. 提高学生对地理空间分布规律的认识，培养学生的地理思维能力。
二、教学内容1. 等值线的定义及特点2. 等值线的绘制方法3. 等值线地图的解读与应用4. 等值线在地理学中的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：等值线的概念、绘制方法及特点，等值线地图的解读与应用。
2. 难点：等值线的绘制方法，等值线地图的解读与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解等值线的定义、绘制方法和特点，等值线地图的解读与应用。
2. 演示法：展示等值线地图，讲解等值线的绘制过程。
3. 练习法：学生动手绘制等值线地图，提高实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论等值线在地理学中的应用实例，培养学生的地理思维能力。
五、教学准备1. 教学课件：等值线概念、绘制方法、地图解读等内容的课件。
2. 等值线地图：准备一些等值线地图，用于展示和练习。
3. 绘图工具：如直尺、圆规、绘图软件等，供学生绘制等值线地图使用。
4. 练习题：准备一些有关等值线地图的练习题，用于巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：通过展示等值线地图，引导学生思考等值线在地理学中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解等值线的定义、绘制方法和特点。
3. 案例分析：分析等值线地图的解读与应用，让学生理解等值线在地理学中的重要性。
4. 实践操作：学生动手绘制等值线地图，巩固所学知识。
5. 练习与讨论：学生分组讨论等值线在地理学中的应用实例，分享心得体会。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结等值线的概念、绘制方法和特点。
2. 强调等值线地图在地理学中的应用，提醒学生关注地理现象中的数量特征。
八、作业布置1. 绘制一幅等值线地图，可以是关于海拔、温度等地理要素的。
九、课后反思1. 学生对等值线的概念、绘制方法和特点的掌握程度。
2. 学生读取和分析等值线地图的能力提高情况。
高三地理等值线专题教案(5篇)
高三地理等值线专题教案（5篇）高三地理等值线专题教案（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三地理等值线专题教案（篇1）一、指导思想认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素质教育，深化教育教学改革创造优良的育人环境，使每个学生都在原有的基础上得到提高。
引导广大教师不断开发学生的各种潜能，培养学生的各种特长，增强自信和能力。
并从教师的知识更新、方法转变等方面展开了多次培训、学习、展示、推广形式的活动。
使广大地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本改变。
地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广大地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正改变教育教学现状。
要认真学习新课程标准，深刻理解新课程标准，做好新课程的解读工作。
塌实做好新教材的教育教学培训，帮助每一位教师进行新教材的备课，掌握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。
引导广大地理教师深入钻研本专业的知识并注意吸收相关学科的知识。
努力做到：“博学多才”“博大精深”，实现从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的地理教师整体素质。
深入课堂认真听课，为广大地理教师的教育教学水平的提高作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和具体目标；能不断地改进方法和措施，提高效率。
建立教育教学研究网络，使教研工作经常化、制度化、普及化，真正成为提高教师业务的有效手段。
二、主要目标：以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。
实现从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的转变。
创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，从而达到提高教学质量的目标。
2、更广泛、更有效地使用电教手段，为提高课堂教学效益，以培养学生的观察能力、思维能力、综合能力。
《等值线》教学设计
《等值线》教学设计一、对课程标准的理解和把握：等值线是某地地理现象数值相等的各点的连线。
地理等值线图能将一种或多种地理要素作用的结果，以地理数值的方式表达其空间的分布情况。
作为地理图像的一种，它和所有的地理图像一样，都能直观、形象、简明、准确的表达地理基本概念、基本原理与基本规律。
因此地理图像是地理命题者非常青睐的命题素材。
特别是近几年，地理学科可以说是“无图不成题”，一题多图，一图多题，图像新颖而丰富。
常见的有经纬网图，区域图、等值线图、统计图、示意图、景观图等。
由此可见，力求设计一些新颖而丰富的地理图像素材，构建一个多角度、多层次、全方位平台，是今后命题的方向和特点。
二、教材内容分析与处理：地理等值线图具有包容信息量大，综合性强的特征，能较好地体现学生的知识应用能力水平，所以被高考题所采用。
在近两年全国各地地理高考卷及文综卷中，不仅出现了平时常见的等高线、等温线、等压线等值线图，还出现了以等降水量线、酸雨等PH值线图等教材上很少出现过的等值线为背景的题目。
等值线内容涉及到地理各要素之间的转换，对学生而言是比较难掌握的，所以在教学过程中，特别在复习阶段，教师引导学生通过分析等值线分布图的共性，在典型例题中结合各种相关影响因素进行综合分析，总结规律，对提高学生等值线分布图的判读和分析能力，达成教学目的无疑会有很大的帮助。
三、学生学情分析：运用地图易使学生理解地理规律,从中获得丰富的地理知识。
但这需要学生具有较好的读图、用图能力。
有些等值线地图展现的显性信息比较少,需要学生挖掘图中所包含的隐性信息,才能“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
这需要教师在教学过程中,花大力气加以引导启发,不断地培养学生思维的创造性。
由于是第一轮复习，教师必然会面对对学生的学情把握不足的情况，需要教师在课堂上灵活应对，另外，考虑到课堂学习的深度应适合高二年级的教学的实际需要，以尽量减少不必要的干扰因素，因此对于等温线等其他等值线也并不做专题的讲解，要求学生能够进行简单的判读和分析即可。
高中地理地理二轮专题复习《等值线》优质课件
等高线凸向低处
358 356
354 352 350
348 346 344
山谷
360.4 360
358 356
354 352 350
348 346 344
山谷：
等高线凸向高处
2154.9
2150
2130
2090 2110 2110
陡崖：等高线出现重叠
相对高度计算：
(n-1)·d ≤ H <(n+1)·d
错题重做
错题重做
错题重做
拓展延伸
拓展延伸
拓展延伸
拓展延伸
拓展延伸
拓展延伸
❖
其他等值线的判断
l 同线等值：同一条等值线上各点的数值相等
l 等值距全图一致：同一幅图中相邻两条等值线间的差相等或为0
l 等值线的闭合：从理论上讲，所有等值线都是闭合的，实际上 等值线不闭合是由于图幅所限。局部小范围内的等值线闭合， 表示其可能是高值点或低值点
陡崖
海拔（米）
b t
t
350 300
250
200
150
100
陡崖相对高度计算：
0
(n-1)·d ≤ H <(n+1)·d
崖底下限
>100
崖顶上限
<250
崖顶下限
≥200
崖底上限
≤150
b
判断通视情况
① 均匀坡、凹坡通视情况好；
② 凸坡通视情况差；
1
2
③ 地势高且无3障碍物通视情况好；
均匀坡
等高线疏密均匀
l 为封闭的曲线。
l 除陡崖外，一般不相交、不重叠。
l 坡度越陡，等高线越密。
2010年地理高考二轮专题辅导等值线
【专题二】等值线【考情分析】地理等值线图能将一种或多种地理要素作用的结果，以地理数值的方式表达其空间的分布情况，具有包容信息量大，综合性强的特征，能较好地体现学生的知识应用能力水平，所以常被高考题所采用。
在近两年各省市和全国地理高考卷及文综卷中，不仅出现了平时常见的等高线、等温线、等压线等值线图，还出现了以等降水量线、酸雨等PH值线图等教材上很少出现过的等值线为背景的题目。
等值线内容涉及数线形转换，如等高线地形图和地形剖面图，可将垂直分布的地形起伏情况反映在一幅平面图中，对学生而言是比较难掌握好的，所以在教学过程中，特别在复习阶段，教师引导学生通过分析等值线分布图的共性，在典型例题中结合各种相关影响因素进行综合分析，总结规律，对提高学生等值线分布图的判读和分析能力，达成教学目的无疑会有很大的帮助。
【知识链接】1. 等值线数值共性整合等值线数值分析是解答等值线试题的切入点和基础，也是该类试题考查的重点内容之一。
等值线在数值上一般具有以下共性（以右图的等压线分布图为例）：①同一条等值线上，要素值处处相等。
如图，A等压线上的数值都为1015.0百帕。
②等值距全图一致，即任意两条相邻等值线之间的数值差等于零或等于一个等值距。
如图，任意两条相邻两条等压线的气压差为0或为2.5百帕。
③等值线向高值凸出处为低值区，向低值凸出处为高值区。
如图，①区域为低压槽；②区域为高压脊。
④等值线稀疏区体现该要素的变化在该区域的变化较小，等值线密集区体现该要素的变化在该区域的变化较大。
如图，③区域等压线密集气压差大；④区域等压线稀疏气压差小。
⑤两条等值线之间，若出现局部闭合等值线，表示该要素不在正常范围内，等值线闭合区内数值特征一般是“大于大的”或“小于小的”。
2. 判读等值线的一般方法1•读数值一一等差距（每相邻的两条线数值差相等或为0）；同一等值线两侧数值一般不同；变化趋势; 数值范围和极植2.读疏密状况一一表明变化大小，同时分析引起变化的影响因素3•读走向一一同时分析影响因素4•读等值线的弯曲方向一一可添加辅助线，变抽象为直观，同时分析影响因素5、辨方向坡向由高处指向低处，垂直于等高线。
高考地理二轮专题复习《等值线》学案
2010高考地理二轮专题复习《等值线》学案【学法导航】概念和规律：必须掌握好等值线的一般规律1、 数值相等组成的线2、 相邻等值线之间的差值相等3、等值线数值高弯向数值低的方向 等值线低 值弯向数值高的方向图３为我国某地区１月、7月等温线图。
读图3，回答1~3题。
1．造成甲乙两地１月等温线闭合且数值低于周边的主要因素是A ．纬度位置B ．地形C ．人为因素D ．距海远近2．影响7月等温线分布的主要因素是A ．纬度位置、地形B ．地形、海陆差异C ．人为因素、海陆差异D ．纬度位置、人为因素3．下列四组地方，气温年较差相对较大的是A ．甲地、黄河口附近B ．石家庄附近、黄海沿岸C ．丙地、乙地D ．甲地、丁地图2为“我国南方某地区等高线地形示意图(单位：米)”，图中虚线表示山脊线或溪流。
读图回答4～5题。
4．与“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所描述景观相符的是A ．aB ．bC ．cD ．d5.d 图中甲处最易发生的地质灾害是A ．滑坡B ．地震C ．WWW.K*S*5* 泥石流D ．火山正确解答：C A D A C【专题综合】图2读“等高线地形图(图1)及其地形剖面示意图(图2、图3)”，完成1－3题：1、图1，A、B、C、D四点中，最容易发育成河谷的是A、AB、BC、CD、D2、图1中MN与XY的交点，在图2、图3中是A、①③B、②④C、①④D、②③3、如果图1所示区域在某大陆40º纬线上，则A、B、C、D四点中降水最少的是A、AB、BC、CD、D4、读图，从山峰向下望，将不能看见哪一点A、A点B、B点C、C点D、D点读某等值线图，图中数值a＜b＜c。
回答5—7题。
5、若该图为我国某地等温线分布图，则影响其弯曲的主要原因可能是A、纬度位置B、沿岸暖流C、地形因素D、冬季风影响6、若该图为等高线图所示地区为我国东南某地区，则A、①处坡度小于②处B、①处山坡降水较多C、②处为山脊D、③处山坡比①处山坡马尾松长得好7、若该图为我国某地等压线图，则A、①处吹偏南风B、②处易出现锋面C、③处降水较多D、该地区天气晴朗8、（2008全国文综1卷36题）读下图，完成下列要求。
高中地理等值线教案
互动问答：学生提问，教师解答疑问
总结词
通过互动问答的方式，鼓励学生提出自己在等值线学习中的 疑问，教师进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。
详细描述
在课堂互动环节中，教师可以邀请学生提出自己在等值线学 习中的疑问，然后让其他学生尝试回答。对于较难的问题， 教师可以进行补充解答，并引导学生深入思考。
课堂小测验
等高线
表示地势起伏的闭合曲 线，在同一等高线上， 各点的海拔相等。
等温线
表示气温分布的闭合曲 线，在同一等温线上， 各点的气温相等。
等压线
表示气压分布的闭合曲 线，在同一等压线上， 各点气压相等。
等降水量线
表示降水量分布的闭合 曲线，在同一等降水量 线上，各点的降水量相 等。
等值线在地理中的应用
地形分析
表示气温在地理空间上的分布状况， 可以反映气温的区域差异和变化趋势 。
在气候分析、农业布局、城市规划等 领域具有重要应用价值。
气温等值线分析方法
通过观察等值线的疏密、弯曲和闭合 情况，判断气温的分布特征和变化规 律。
降水量等值线分析
降水量等值线图
表示降水量在地理空间上的分布状况，可以反映降水的区域差异 和变化趋势。
线条流畅
1.B 在绘制等值线时，线条要流畅、自然，避
免出现断线或交叉现象。
标注清晰
1.C 在标注等值线时，要清晰、准确，避免出现 歧义或误导。
注意细节
1.D 在绘制过程中要注意细节，如线条的粗细、
颜色的搭配等，以提高图面的整体效果。
等值线在地理中的应用实例分
04
析
气温等值线分析
气温等值线图
气温等值线应用
教学方法与手段
教学方法
等值线教案
专题复习―――等值线教学目标：1、知识技能目标：对各类等值线图有一个较全面的理解与了解。
2、过程方法目标：将数量多、类型杂的等值线图“类化”，从形式多样的题型中找出解决问题的基本方法和思路，使学生的训练能达到以一当十的效果，通过对命题一般思路的总结与归纳，引导学生从“题海”中解脱出来。
3、情感态度价值观目标：见到生题不慌不怕，见到熟题仍能保持解决问题时应有的冷静与细致。
教学重点：题型的“类化”分析，图形外在特征与内在特征的归纳和总结。
教学难点：从已练习的题目中寻找和发掘命题者的一般思路和方法，彻底从“题海”中解脱出来。
教学过程：一、等值线图类型展示1、等高线2、等压线图1 我某地区等高线图图2 海平面等压线图3、等温线4、等降水量线图3 我国西部某地区等温线图图4 我国敦煌地区等雨量线图5、等太阳辐射总量线6、等年日照时数线图5 我国太阳辐射分布图图6 北美洲日照时数分布图7、等盐度线8、酸雨等PH值线图7 长江口地区海水盐度分布图图8 欧洲西部雨水PH值分布9、地层年代等值线10、地价等值线图9 太平洋海底地层地质年龄分布图图10 南京市地价等值线图10、其它类型等值线图11 日本神户地震等震线分布图图12 世界某日太阳高度等值线图图13 我国寒潮、台风盛行期频数等次线12、“类等值线”图14 某湖泊不同月份湖面范围分布图图15 宜昌及附近地区柑橘冻害分布示意图以上十几类等值线，仅仅所有等值线图类型中很少的一部分，如果继续列举还有很多。
这就给我们学习和掌握等值线图提出一个现实问题，面对这么多种类型的等值线图，有没有通用的手段和办法？如何通过对众多题目实行“类化”而提升我们的学习效率和解题水平？二、等值线图的判读1、等值线图制作的一般规则（1）同线等值。
（2）线不交叉（等高线可部分重叠）。
（3）同图等差。
一般情况，“值差”全图一致，相临两条等值线的值“不跳跃”；相临两条等值线的值有三种可能：“加差”、“减差”、相等；例1：(2001年高考文综卷)读某时海平面平均气压(单位hPa)图，回答M处的气压值可能为 ( C )A 1020.0、1012.5B 1017.5、1020.0C 1017.5、1015.0D 1015.0、1012.5（4）大大小小。
高考地理二轮专题复习《等值线》教案教师
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)KS5U2010高考地理二轮专题复习《等值线》教案【专题要点】等值线知识点1、共性等值线的定义及类型1、定义：在地图上，某些地理现象数值相等的点的连线2、常见的等值线有哪些，举例等值线的一般规律1、数值相等组成的线2、相邻等值线之间的差值相等3、闭合（有的不闭合，是因图副所限）4、多不相交等值线的出题考查方向及解题思路：2、个性（一）等温线1、判断某地的气温2、判断南北半球、海陆分布3、根据凸向判读季节4、分析疏密原因5、分析弯曲原因6、分析走向原因（二）等高线1、判断某地的海拔高度：2、判断坡度：3、判断地形：4、判断气温：5、相对高度的计算：（三）等压线1、判断气压系统：高气压、低气压2、判断风向：气压梯度力、地转偏向力3、判断风力：密集处风力大、稀疏处小；同气压差异状况下陆地与海洋相比较谁大？4、分析天气变化：（四）等降水量线1、判断降水的地区分布差异大小密集——降水的地区分布差异大稀疏——降水的地区分布差别小2、判断海陆影响等降水量线与海岸线大致平行——降水自沿海向内陆减少3、判断迎风坡和背风坡；等降水量线与山脉走向平行；多雨：密集，少雨：稀疏。
【考纲要求】1.根据等高线地形图判读地形部位、河流流向，提出开发利用方案。
2.根据等温线的变化情况，判读气温的水平分布规律及影响其变化的因素。
3.阅读等降水量线图，判断降水的水平分布规律及影响因素。
4.根据等压线弯曲及封闭状况，判读气压场的分布特点，进而确定锋面的位置及天气状况。
【知识网络】等值线的定义及类型等值线的一般规律等值线的考查重点描述其数值变化、走向、疏密、弯曲、闭合中心，并分析原因【教法指引】等值线图的判读是高考中命题的热点所在，等值线类型多样，图形变化多端，因此在备考复习中要重点掌握各种等值线的判读方法。
【典例精析】例1:读图分析回答:（1）这是南美洲_____月份等温线分布示意图.（2）①处等温线密集的主要原因是______ .（3）②处等温线向南突出的主要原因是_____ _.（4）③处等温线向南突出的主要原因是____ __.答案及解析：（1）1（2）受安第斯山脉的影响（3）海拔低，气温高（4）受巴西暖流的影响，增温增湿例2：读右图，完成下列要求：（1）在图中标注出该区域的最高点（以H表示），该点海拔约米。
高考地理二轮等值线学案
图表系统——等值线学案（邵）一、考情分析预测2012年本部分内容的高考命题将呈现出以下特点：(1)题型以选择题和读图分析题为主。
(2)等值线的种类不断增加，有关等高线、等温线、等压线以及等降水量线图的试题构成了等值线题的主体部分；同时，新颖等值线图的出现(包括新要素和常见等值线的拓展)拓宽了试题的命题角度和命题范围。
(3)由单纯地考查等值线图像知识转向考查等值线知识的综合应用，由单视角转向多视角的综合考查，具体表现为应用等值线图分析所表达的地理事物的内涵，并揭示地理规律及影响因素。
复习策略在二轮复习中应特别重视：(1)等值线基本特征的学习，掌握等值线的本质属性及判读方法。
正确理解各种等值线知识的内涵与外延，深入掌握知识之间的内在联系，建立相对完整的专题知识结构。
(2)对于与各种等值线有关的自然、人文地理知识的复习，要注意学科内知识的综合，形成相关的知识储备和应试能力，并能熟练地进行知识迁移，运用已有的知识和能力来解决综合性的问题。
二、网络知识构建三、重点要点探究等值线图的共同特性1．同一条等值线上各点的数值相等。
2．同一幅图中相邻两条等值线间的数值间隔相等(即等值距相同)，如等高线图上的等高距相等。
3．同一幅图中任意两条等值线的数值差为某一定值的倍数或零。
4．同一幅图中任意两条等值线一般不能相交或重合(陡崖除外)。
5．等值线为闭合曲线。
无论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在一幅图上由于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合的状态。
6．同一幅图中，等值线(或面)的数值变化是有规律的，总是由大到小或由小到大。
7．等值线的数值、走向、疏密、弯曲状况反映了地理事物的变化规律。
在同一幅等值线图中，等值线的弯曲程度反映数值的变化程度，若弯曲大则变化大，若弯曲小则变化小。
例如，南半球的等温线比北半球平直，是因为南半球海洋面积广阔，气温变化小。
8．等值线应是平滑的曲线，不能用尺子连成生硬的折线。
等值线判读的要领——五看：“看图名、看疏密、看数值、看走向、看弯曲”1．观察等值线的图名读图名，明确等值线图所要反映的地理事物，如等高线、等压线、等温线、等降水量线、等人口密度线、等震线、等时线和等太阳高度线等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
KS5U2010高考地理二轮专题复习《等值线》教案【专题要点】等值线知识点1、共性等值线的定义及类型1、定义：在地图上，某些地理现象数值相等的点的连线2、常见的等值线有哪些，举例等值线的一般规律1、数值相等组成的线2、相邻等值线之间的差值相等3、闭合（有的不闭合，是因图副所限）4、多不相交等值线的出题考查方向及解题思路：2、个性（一）等温线1、判断某地的气温2、判断南北半球、海陆分布3、根据凸向判读季节4、分析疏密原因5、分析弯曲原因6、分析走向原因（二）等高线1、判断某地的海拔高度：2、判断坡度：3、判断地形：4、判断气温：5、相对高度的计算：（三）等压线1、判断气压系统：高气压、低气压2、判断风向：气压梯度力、地转偏向力3、判断风力：密集处风力大、稀疏处小；同气压差异状况下陆地与海洋相比较谁大？4、分析天气变化：（四）等降水量线1、判断降水的地区分布差异大小密集——降水的地区分布差异大稀疏——降水的地区分布差别小2、判断海陆影响等降水量线与海岸线大致平行——降水自沿海向内陆减少3、判断迎风坡和背风坡；等降水量线与山脉走向平行；多雨：密集，少雨：稀疏。
【考纲要求】1.根据等高线地形图判读地形部位、河流流向，提出开发利用方案。
2.根据等温线的变化情况，判读气温的水平分布规律及影响其变化的因素。
3.阅读等降水量线图，判断降水的水平分布规律及影响因素。
4.根据等压线弯曲及封闭状况，判读气压场的分布特点，进而确定锋面的位置及天气状况。
【知识网络】等值线的定义及类型 等值线的一般规律 等值线的考查重点描述其数值变化、走向、疏密、弯曲、闭合中心，并分析原因【教法指引】等值线图的判读是高考中命题的热点所在，等值线类型多样，图形变化多端，因此在备考复习中要重点掌握各种等值线的判读方法。
【典例精析】例1:读图分析回答:（1）这是南美洲_____月份等温线分布示意图. （2）①处等温线密集的主要原因是______ . （3）②处等温线向南突出的主要原因 是_____ _. （4）③处等温线向南突出的主要原因是____ __.答案及解析：（1）1（2）受安第斯山脉的影响（3）海拔低，气温高（4）受巴西暖流的影响，增温增湿例2：读右图，完成下列要求：（1）在图中标注出该区域的最高点（以H表示），该点海拔约米。
（2）在地形图下的网格中，画出沿AB线的地形剖面图。
（3）在剖面图上标出M、N两点，将地形分成三类，分别实行封山育林、经济林种植和适度规模的农业种植。
对你的地形划分和土地利用方案加以简要说明。
（4）在图示区域内，拟修建一个小型水库。
从地形特点考虑，选择水坝的最佳位置，用“∥”标注出。
答案要点：（1）H位置见图，600-649（2）垂直坐标标注正确剖面线正确（参见图）例3：阅读下图，回答相关问题。
（1）在图12所示气压形势下，a 等压线的数值为百帕，①地可能出现的风向是。
（2）若甲天气系统中心气压值增大，几天后长江中下游地区出现寒潮天气，在此期间，②地的气压和天气变化状况是。
随着季节变化，当甲天气系统消失时，控制澳大利亚大陆西南角的气压带或风带是。
（3）图1中A-B-C一线年降水量大至呈现出“由A至B逐渐减少，由C至B逐渐减少”的变化特点，试分析成因。
答案要点：（1）1012.5 西北风（偏北风）（2）气压升高、气温降低、天气转晴西风带（3）由A至B降水主要受西风气流影响，西端的山中有利于西风气流深入，的山地迎风坡形成降水（地形雨），水汽含量由西向东逐渐减少；由C至B，主要受东南季风（夏季风）的影响，由于海陆位置的差异（距海远近不同），来自太平洋的水汽由沿海向内陆（由东向西）逐步减少例4：(06四川文综)图2是某区域太阳年辐射总量等值线（单位：百万焦耳/平方米.年）图。
据此回答1-3题。
1.①、②两地太阳年辐射总量的最大差值R可能是A.2900 ＜ R ＜ 3000B.3400 ＜ R ＜ 3500C.3900 ＜ R ＜ 4000D.4400 ＜ R ＜ 45002.导致①、②两地太阳年辐射总量差异的主要因素是A.副热带高压B.纬度位置C.地形地势D.西南季风3.③所在地区的地带性土壤是A.黄壤B.紫色土C.棕壤D.水稻土例4：B C A例5 .读我国东部沿海某地等高线示意图，回答下列问题。
（1）图中所示地区是我国水果重要产区之一，①地适宜种植的水果是（单项选择）A．苹果B．菠萝C．椰子D．柑橘（2）如果在甲村和乙村之间修建一条公路，应选择（②或③）线，理由是。
（3）如果在该地区建设小城镇，甲、乙、丙、丁四个村庄发展条件最有利的是，理由是。
（4）为了解决未来小城镇的用水、用电问题，该地区计划在④处修建水电站。
选坝的理由是；但随之可能带来 。
例5．（1）D（2）② 坡度小、工程量小（3）丁 地势平坦开阔、水陆交通便利（4）工程量小（水库蓄水量大） 淹没村庄和农田（需要移民）例6 .试描述图中等温线的分布特点，并分别说明主要成因。
例6 答案要点：①总体上，等温线数值由低纬向高纬递减，原因是太阳辐射的纬度差异。
②同纬度西侧海洋的等温线向低纬弯曲东侧向高纬弯曲，原因是西侧有寒流经过，东侧有暖流经过。
0º2040806040MNR③陆地上西部的等温线分布密集，原因是受地形的影响。
④同纬度陆地等温线向向低纬弯曲海洋等温线向高纬弯曲，原因是海陆热力性质差异，冬季陆地气温较低。
例7.读下图“中国东部地区梅雨期起讫等日期线图”，回答问题。
（1）在多年平均情况下，福州梅雨起始日是＿＿＿＿＿，徐州梅雨终止日是＿＿＿＿。
（2）在多年平均情况下，杭州梅雨的持续天数约＿＿天，宜昌的梅雨持续天数约＿＿＿天。
（3）我国东部地区梅雨起始日期的早晚、梅雨天气持续天数长短的空间分布特点是：自南向北＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；自东向西：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（4）上海有的年份梅雨季节较常年明显偏长，有的年份梅雨期间雨天很少（这种情况俗称“空梅”），其原因分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案要点：（1）5月21日（1分） 7月14日（1分）（2）34（1分） 17±1（1分）（3）南方起始日期早，持续时间长；北方起始日期晚，持续时间短（2分）东部起始日期早，持续时间长；西部起始日期晚，持续时间短（2分）（4）梅雨季节明显偏长的年份是由于夏季风（或副热带高气压）势力偏弱（2分）梅雨期间雨天很少的年份是由于夏季风（或副热带高气压）势力较强（2分）例8 某同学在老师指导下沿甲图E—F，M—N作地形剖面图，成果分别为乙图和丙图。
据此回答（1）～（4）题。
（1）该地的地形是A．山峰B．山脊C．山谷D．鞍部（2）①地比②地A．海拔高，坡度大B．海拔高，坡度小C．海拔低，坡度大D．海拔低，坡度小0° 180°90°E 90°W （3）③地位于④地的A ．东北方向B ．东南方向C ．西北方向D ．西南方向（4）在一次较大的降水过程中，降落在④地的水体在坡面上的流向是 A ．东北向西南 B ．东南向西北 C ．西南向东北 D ．西北向东南 【解析】（1）根据乙图（纵剖面）E→F 高度逐渐降低和丙图（横剖面）中间高，两边低的特点即可判断。
（2）根据乙图剖面线的变化特点，可以推知①地比②地海拔高，坡度小。
（3）③地位于EF 上，且靠近F 点，④地位于 MN 上，且靠近 N 点，转绘到甲图上即可判断③地位于④地的东北方向。
（4）④地的南面低，东面低，所以，水的流向是由西北向东南。
【答案】（1）B （2）B （3）A （4）D例9 如果下图外圆纬度数为n （n≠0°，n≠90°），圆内为某日极昼分布的范围，中心为极点，此时阴影部分与非阴影部分日期不同且非阴影部分日期为m 。
据此回答（1）～（2）题。
（1）据图示的信息可判断A ．此时太阳直射在北纬（90°－n ）B ．n 的取值范围为0°＜n ＜23°26′C ．此时太阳直射在北纬（23°26′－n ）D ．此日前后太阳直射点往南移动 （2）此时的北京时间为 A ．（m —1）日8点 B ．（m ＋1）日8点 C ．（m+1）日2点 D ．（m －1）日2点【解析】第（1）题，图中外圆纬度数为n ，且圆内出现了极昼现象，太阳直射的纬度和出现极昼的纬度二者互余，故事太阳直射的纬度为北纬（90°－n ）；且n 的取值范围为0＜n≤23°26′。
第（2）题，图中阴影部分和非阴影部分日期不同，则和1800经线构成了区分日期的界线；非阴影部分日期为m ，则阴影部分日期应为（m+1）天；且0°经线为0时，则北京时间为（m+1）日8时。
【答案】（1）A （2）B例10 (2008年重庆文科综合)某次地理夏令营活动的主办者策划了一次“寻宝”活动。
在活动前，每位营员均会获得一张地图（甲图)和一张瀑布照片（乙图）。
据此回答（1）~（2）题。
（1）甲图中藏宝地及其相对于营地的方位是A ．甲，西北方B ．乙，东北方C ．丙，西南方D ．丁，东南方 6．为更好地欣赏瀑布美景，拟修建一处观瀑台，最佳选址是A．①B．②C．③D．④【解析】乙图告诉藏宝地位于瀑布附近且海拔为228米。
甲图中是瀑布的有甲、丙、丁三地（有两条等高线交汇），但甲地的是350和400米两条等高线，其瀑布的海拔范围是300~450米，不可能是228米，所以藏宝地只能是丙地或丁地，再结合甲图中的指向标和营地位置，可得出第（1）题答案。
第（2）题观瀑台和瀑布之间的海拔应低于两者的海拔，才能通视，满足观赏条件。
答案：（1）D （2）C例11、下图是“某地地形简图”，M点位于36.5°N。
两中学生分别到达P、M点．测量并计算出两点相对高度是288米。
读图回答7～9题。
7．两学生测量当地海拔高度，所用最便捷的技术是A．遥感B．全球定位系统C．地理信息系统D．数字地球8．图中P、Q两点之间的四条小路中起伏最小的是A．①B．②C．③D．④9．冬至日正午，M峰顶的影子正好移至P点，则P、M之间的水平距离大约是A．300米B．400米C．500米D．600米【解析】第7题，测量当地的海拔高度，应该利用GPS技术，GPS能确定某地的三维坐标：经度、纬度和海拔高度。
第8题，确定P、Q之间线路中起伏最小。
在等高线地形图上，坡度最小的是沿着某一等高线前进。
最好不能连续跨越多条等高线。
根据以上分析，②线路最符合要求。