鲁科版高中化学必修二课件2.3.1利用化学反应制备物质

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高中化学 第2章第3节 利用化学反应制备新物质 第1课时课前学案 鲁科版必修2

高中化学 第2章第3节 利用化学反应制备新物质 第1课时课前学案 鲁科版必修2

第2章第3节利用化学反应制备新物质第1课时课前学案
【课程目标】知道化学反应的一般原理,了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用;举例说明化学能与电能的转化关系及其应用;认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。

第1课时
【学习目标】
1、通过已经熟悉的气体(如O
2、NH3等)的实验室制法,并根据氯气的性质总结实验室制氯气的原理、净化、收集和尾气处理等方法;
2、通过探究氯气的实验室制法初步体会制备新物质的一般思路;
3、养成良好的观察能力、实验能力和分析推理能力。

1、阅读教材P47并根据你已有的知识储备,思考下列问题:
⑴化学反应的实质是什么?
⑵请举例说明在日常生活和生产中,化学反应都有哪些应用?
2、回顾氯气的物理、化学性质制成“知识小卡片”,上课交流展示。

3、四种常见气体的实验室制法比较(要求每种气体分别制成知识小卡片,便于上课交
流)
气体
【交流研讨】结合常见气体的实验室制法,初步推测:实验室制备气体的一般思路是什么?【预习反馈】通过预习你存在的疑惑有哪些?。

化学反应能量转化的重要应用——化学电池-鲁科版高中化学必修2课件

化学反应能量转化的重要应用——化学电池-鲁科版高中化学必修2课件
答案:A 解析:锌比铜活泼,所以Zn做负极,Zn失去电子发生氧化反应,Zn2+ 进入溶液,所以锌片质量减少,A正确;Zn为负极,Cu为正极,所以电子 从锌片沿导线流向铜片,B错误;铜电极发生还原反应,水果中的氢 离子发生还原反应生成氢气,所以Cu不溶解,C错误;该装置是原电 池,原电池把化学能转化为电能,D错误。
任务一
任务二
素养脉络
随堂检测
知识归纳 1.原电池工作原理示意图(以铜锌原电池为例)
课堂篇探究学习
任务一
任务二
素养脉络
随堂检测
课堂篇探究学习
(1)电极反应式。 负极(Zn):Zn-2e-=Zn2+(氧化反应) 正极(Cu):2H++2e-=H2↑(还原反应) (2)原电池总反应式:Zn+2H+=Zn2++H2↑。 (3)粒子流向。 ①电子流向(外电路):负极→导线→正极。电流方向与电子流向 相反。
A.a>b>c>d B.c>a>b>d C.a>c>d>b
D.b>d>c>a
任务一
任务二
素养脉络
随堂检测
课堂篇探究学习
答案:C 解析:a、b、c、d四种金属片,若a、b用导线相连浸泡在稀盐酸 中,H+移向b,则b为正极,a为负极,所以活泼性是a>b;c、d用导线相连 浸泡在稀硫酸中,c的质量减轻,则c为负极,d为正极,所以活泼性是 c>d;a、c用导线相连浸泡在稀AgNO3溶液中时,c上附着上一层黑色 物质,则a易失去电子,活泼性是a>c;d浸泡在b的硝酸盐溶液中,置换 出b的单质,说明活泼性是d>b;综上可知四种金属的活动性顺序是 a>c>d>b。

(鲁科版)高中化学必修二:3.1认识有机化合物【第一课时+第二课时】课件

(鲁科版)高中化学必修二:3.1认识有机化合物【第一课时+第二课时】课件

化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
自主预习区 互动探究区 巩固训练区 课时作业
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
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互动探究区
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
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一、甲烷的取代反应
反应 条件 反应物 光照(光照时,甲烷与氯气发生平静的取代反应;若在
①_______________________________________;
②_________________________________________。 (2)若要使0.5 ________。 mol甲烷完全和氯气发生取代反应,并生成 相同物质的量的4种取代产物,则需要氯气的物质的量为
[练一练] 1.环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用,近年来 逐步实施了生活垃圾分类投放的方法。其中塑料袋、废纸、旧
橡胶制品都属于(
A.无机物 C.盐类 答案:B
)
B.有机物 D.非金属单质
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
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二、甲烷(最简单的有机物)
强光直射下,两者则可能会发生爆炸)
甲烷能与氯气、溴蒸气、碘蒸气等纯净的卤素单质反 应(但不能与氯水、溴水、碘水反应)
物质的量 参加反应的Cl2的物质的量=生成的HCl的物质的量=
的关系
有机产物中氯原子的物质的量
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
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(1)用两种方式表示甲烷与氯气反应生成CH2Cl2 的化学方程式。
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鲁科版高中化学选修2(化学与技术)优质课件【完整版】

鲁科版高中化学选修2(化学与技术)优质课件【完整版】

下列分离物质的方法中,不是根据粒子大小进
行分离的是( )
A.渗析
B.过滤
C.分馏
D.膜分离
【解析】 A项,渗析是根据胶体粒子直径和溶液中分
子、离子直径不同,将溶液中溶质与胶粒分离开的方法;B
项,过滤是根据浊液中分散质直径和溶液中分散质直径不
同,将二者分离的方法;C项,分馏是利用混合物中各组分
沸点不同,将各组分分离的方法;D项,膜分离是利用O2和
能很强的特点,进行加压吸附和减压解吸的分离方法;活性
炭也是具有较大表面积;膜分离是利用具有透过性能的薄膜
【解析】 膜分离是利用特制的、具有选择透过性能的 薄膜,在外力推动下对混合物进行分离、提纯、浓缩的一种 方法。
【答案】 D
3.(双选)下列操作利用吸附作用分离的是( )
A.深冷分离
B.变压吸附
C.活性炭除去毒气 D.膜分离
【解析】 深冷分离是根据各组分的沸点不同进行精馏
分离;变压吸附是利用分子筛具有较大的内表面积,吸附性
2.液态空气精馏时,沸点高的组分先挥发出来还是沸 点低的组分先挥发出来?
【提示】 随着温度的升高,沸点低的组分先达到沸点 而挥发出来。
【问题导思】
①分离空气常用的方法有哪些?
【提示】 a.深冷分离法;b.变压吸附分离法;c.膜分离法。 ②精馏液态空气时,先获得液氮(沸点:-196 ℃)还是液氧(沸点: -183 ℃)? 【提示】 沸点低的液氮先分离出来。
行 节流膨胀

(3)分离液态空气的方法——精馏
精馏也叫分馏,是在一个设备内同时进行 多次部分汽化
和部分冷凝 来分离液态混合物的方法。
2.变压吸附 (1)原理:沸石分子筛和炭分子筛具有巨大的内表面积 , 吸附性能很强,且具有较高的选择性,从而得到富氧空气。 (2)过程:加压吸附和 减压 解吸。 (3)优点:比深冷分离法能耗低,设备简单。 3.膜分离 (1)定义:利用具有选择透过性能的薄膜,在外力推动 下对混合物进行分离、提纯、浓缩的一种新的分离方法。 (2)优点:过程简单,设备费用低 ,能耗少等。

鲁科版高中化学必修第二册第1章微项目海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用课件

鲁科版高中化学必修第二册第1章微项目海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用课件
1234 56 7
请填写下列空白: (1)步骤①灼烧海带时,除需要三脚架、泥三角外,还需要用到的实 验仪器是___C_D____(填字母,下同)。 A.烧杯 B.表面皿 C.坩埚 D.酒精灯 E.干燥器 [解析] 灼烧固体时还用到坩埚和酒精灯。
1234 56 7
(2)步骤④一定发生的化学反应类型是____C____。 A.化合反应 B.分解反应 C.氧化还原反应 [解析] 经步骤④使碘离子变为碘单质,发生氧化还原反应。
1234 567
(3)步骤②通入热空气吹出Br2,利用了Br2的___C_____(填字母)。
A.氧化性
B.还原性
C.挥发性
D.腐蚀性
[解析] 通入热空气吹出Br2,是利用了Br2的挥发性。
1234 567
Br2
1234 567
7.海带中含有丰富的碘。为了从海带中提取碘,某研究性学习小 组设计并进行了以下实验:
第1章 原子结构 元素周期律
微项目 海带提碘与海水提溴 ——体验元素性质递变规律的实际
应用
01
项目学习目标
1.通过海带提碘活动和海水提溴工艺流程的设计,建立真实复杂 系统中物质富集、分离、提取的基本思路。 2.通过海带提碘活动和海水提溴工艺流程的设计,体会元素周期 律、元素周期表在分析、解决实际问题中的价值。 3.以海带提碘为例了解萃取与分液,知道萃取与分液的原理,同 时学会分液漏斗的使用方法。培养动手操作能力和学习兴趣,同时 培养“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养。
123提 取 溴 的 新 工 艺 反 应 之 一 为 6H2SO4 + 5BaBr2 + Ba(BrO3)2===6BaSO4↓+6Br2+6H2O,利用此反应和CCl4得到液 溴的实验中不需要用到的实验装置是( )

(鲁科版)高中化学必修二:2.3(2)化学反应为人类提供能量ppt课件

(鲁科版)高中化学必修二:2.3(2)化学反应为人类提供能量ppt课件

化学 必修2
第2章 化学键 化学反应与能量
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(5)常见电池 一次电池 。 ①干电池:又称____________ 二次电池 。 ②蓄电池:又称_____________ ③燃料电池:其能量转化率高,对环境无污染。
化学 必修2
第2章 化学键 化学反应与能量
A.两烧杯中铜片表面均有气泡产生 B.甲烧杯中铜片表面有气泡产生,乙烧杯中锌片表面有 气泡产生
C.两烧杯中硫酸的浓度均减小
D.甲中铜片是正极,乙中铜片是负极 点拨:甲装置构成原电池,发生原电池反应;乙装置不能 构成原电池,发生置换反应。
化学 必修2
第2章 化学键 化学反应与能量
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第2章 化学键 化学反应与能量
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1.如图,a在金属活动性顺序表中排在氢之前,b为碳棒, 下列说法中不正确的是( ) A.a极上发生还原反应,b极上发生氧化反应
一、原电池的工作原理(以铜锌原电池为例)
化学 必修2
第2章 化学键 化学反应与能量
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将纯锌片和纯铜片按图示方式插入同浓度的稀硫 酸中一段时间,以下叙述正确的是(双选)( )
化学 必修2
第2章 化学键 化学反应与能量
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(1)铜锌原电池工作时,氧化反应和还原反应 分别发生在负极(Zn极)和正极(Cu极)表面,气泡应在正极表面 逸出,负极表面不会出现气泡。若在正、负极表面均有气泡逸 出,只能说明负极材料不纯。 (2)原电池反应能加快氧化还原反应的速率。

高中化学新教材鲁科版必修第二册课件:第二章 第1节 第2课时 离子化合物与共价化合物 化学键与物质性质

高中化学新教材鲁科版必修第二册课件:第二章   第1节 第2课时 离子化合物与共价化合物 化学键与物质性质

① NaCl: Na + Cl
Na+ Cl
或 Na + Cl ② MgO:
Mg + O
Na+ Cl Mg2+ O 2-
③ MgCl2: Cl + Mg + Cl
Cl -Mg2+ Cl
④ K2S:
K+ S +K
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K+ S 2- K+
H2
H + H HH
(2)共价化物: 只含有共价键的化合物
注意:
1.共价化合物只含有共价键;含有共价键的化合物不 一定是共价化合物,如NaOH、Na2SO4 、NH4Cl等。只含 共价键的物质也不一定是共价化合物,如H2 、O2
2.酸,非金属氧化物、非金属的氢化物、绝大多数的 有机化合物均属于共价化合物。
【针对练习】判断下列物质中是否含有离子键、
= Na+ Cl Na+ Cl
共价化合物 只含有共价键
1.离子化合物中一定含有金属元素吗?
NH4Cl
NH4NO3
2.溶于水能电离出阴阳离子的化合物一定是
离子化合物吗?
注意
熔融状态能导电的化合物一定是离子化合物。
3. 判断正误: ①非金属元素间不可能形成离子键。
②两种非金属原子间只能形成共价键。
二、电子式
在元素符号周围用“ · ”或“×”来表示 原子最外层电子的式子。
(1)原子的电子式:最外层电子用 小黑点“.”或小叉“×”来表示。
(2)阳离子的电子式:即它的离子符号。
(3)阴离子的电子式:画出最外层电子数,还应 用括号“[ ]”括起来,并在右上角标出“n-”
电荷字样。
离子化合物的电子式:由阴、 阳离子的电子式组成,但相同

(鲁科版)高中化学必修二:2.2(2)化学反应的限度ppt课件

(鲁科版)高中化学必修二:2.2(2)化学反应的限度ppt课件

化学 必修2
第2章 化学键 化学反应与能量
自主预习区 互动探究区 巩固训练区 课时作业
[记一记] 化学平衡的特征
(1)“逆”:可逆反应。
(2)“动”:达平衡状态时,可逆反应并未停止,因此化 学平衡是动态平衡。 (3)“等”:平衡状态时,正、逆反应的速率相等。 (4)“定”:平衡时,反应体系中各成分的物质的量、质
催化剂 3H2 2NH3 高温、高压 _____________________________ 。
化学 必修2
第2章 化学键 化学反应与能量
自主预习区 互动探究区 巩固训练区 课时作业
[记一记]
常见的可逆反应有: (1)Cl2+H2O HCl+HClO
催化剂 (2)2SO2+O2 2SO3 △ (3)N2+3H2 (4)2NO2 高温、高压 2NH3 催化剂 N2O4
化学 必修2
第2章 化学键 化学反应与能量
自主预习区 互动探究区 巩固训练区 课时作业
[练一练]
点燃 通电 1.(1)2H2+O2 ===== 2H2O和2H2O ===== 2H2↑+O2↑属 于可逆反应吗? (2)将3 mol H2和1 mol N2充入密闭容器中,假设时间足够 长,最终能否生成2 mol NH3?
化学 必修2
第2章 化学键 化学反应与能量
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一、可逆反应
[填一填]
1.定义 同一 条件下,既能_____________________ 向正反应方向进行 ,同时又 在______
向逆反应方向进行 的反应。 能____________________ 2.特点
动态平衡。 正、逆反应仍在继续进行,因此化学平衡是一种_________

新教材鲁科版高中化学必修第二册精品教学案:第二章第三节第2课时化学反应的限度

新教材鲁科版高中化学必修第二册精品教学案:第二章第三节第2课时化学反应的限度

- 1 - 新教材鲁科版高中化学必修第二册精品教学案
第二章第三节第2课时 化学反应的限度 课程标准 核心素养 1.了解可逆反应的含义。

2.知道可逆反应在一定条件下能达到化学平
衡。

3.能描述化学平衡状态,判断化学反应是否
达到平衡。

知道外界条件能影响化学平衡状
态。

1.变化观念与平衡思想 认识化学反应是有一定限度的,
可通过改变外界条件调控化学反应的限度。

2
.科学探究与创新意识 依据探究目的设计实验方案,探究影响化学反应限度的因素。

可逆反应和化学平衡
1.可逆反应
(1)概念:在相同条件下同时向正、逆两个方向进行的化学反应。

(2)特征
①相同条件下,同时向正、逆两个方向进行。

②对于可逆反应来说,在一定条件下反应物不可能全部转化成产物,反应只能进行到一定的程度,这就是该化学反应在这个条件下所能达到的限度。

③在可逆反应的化学方程式中,用“”代替“===”。

如N 2+3H 2高温、高压催化剂2NH 3,其中氮气与氢气生成氨的反应称为正反应,氨分解为氮气和氢气的反应称为逆反应。

2.化学平衡状态的建立
(1)以反应2SO 2+O 2催化剂△2SO 3为例,在一定温度下,将0.02 mol SO 2和0.01 mol O 2通入1 L 密闭容器中,依据反应进行阶段填空。

(2)在一定条件下的可逆反应中,正反应速率和逆反应速率随时间的变化如图所示。

鲁科版高中化学必修2全册学习计划

鲁科版高中化学必修2全册学习计划

鲁科版高中化学必修2全册学习计划
研究目标
本研究计划旨在帮助学生全面、深入地了解高中化学必修2全册所涵盖的知识点,为理解和掌握高中化学知识打下坚实的基础。

研究内容
第一章:化学计量与化学反应
1.1 化学计量的基本概念
1.2 化学方程式及其应用
1.3 氧化还原反应基本概念
1.4 化学反应的热效应
第二章:电解质溶液及其中的化学反应
2.1 电解质与非电解质
2.2 电化学电池和电解池
2.3 酸碱中和反应
2.4 盐类的水解与溶解度
第三章:化学动力学
3.1 反应速率的概念
3.2 影响反应速率的因素
3.3 反应速率方程式
3.4 化学平衡与化学反应速率的关系第四章:化学反应的平衡
4.1 平衡常数及其意义
4.2 平衡常数的计算
4.3 影响平衡常数的因素
4.4 平衡常数和反应热的关系
第五章:溶液的颜色与化学分析5.1 离子溶液的颜色
5.2 复分析的基本概念
5.3 离子的定性分析
5.4 溶液的定量分析
研究方法
1. 认真阅读教材,理解和掌握每个知识点及其应用。

2. 大量练例题和题,在练中加深对知识点的理解。

3. 参加线上或线下的研究活动和讲解课,有助于加深对知识点的理解和应用。

研究评估
通过每章节的题和考试来评估学生掌握知识的情况,检验学生对知识点的理解。

研究时间
本研究计划建议按照每周5个小时的研究时间,完成本册所有内容的研究和评估。

祝学习愉快!。

鲁科版化学必修2教材详解课件

鲁科版化学必修2教材详解课件

化学键与分子间作用力
化学键
化学键是分子内相邻原子间强烈的相 互作用力,主要类型包括离子键、共 价键和金属键。
分子间作用力
分子间作用力是分子之间存在的相互 作用力,包括范德华力和氢键等。它 们决定了物质的物理性质,如熔沸点 、溶解度等。
晶体结构与性质
晶体结构
晶体是由质点(原子、离子或分子)在三维空间内按一定规 律周期性重复排列构成的固体物质。晶体结构决定了晶体的 物理和化学性质。
鲁科版化学必修2教材详解课件
目 录
• 教材概述与课程目标 • 物质结构与性质 • 化学反应原理 • 有机化学基础 • 化学实验基础 • 化学与生活、生产及环境保护
01 教材概述与课程目标
鲁科版化学必修2教材简介
01
02
03
教材内容
涵盖化学反应原理、物质 结构与性质、有机化学基 础等核心内容。
教材特色
材料科学
化学为材料科学提供了丰富的物质基础,如合成 高分子材料、金属材料、无机非金属材料等,推 动了工业生产的进步。
能源开发
化学在能源领域的应用包括石油炼制、煤的气化 和液化、新能源的开发等,为人类社会的可持续 发展提供了动力。
环境保护与可持续发展观念培养
环境污染
化学工业的发展在一定程度上造成了环境污染,如废气、废水、废 渣的排放,化学品的泄漏等。
加热与冷却
搅拌与振荡
掌握加热与冷却的基本操作,如酒精灯的 使用、水浴加热、冰盐浴冷却等。
了解搅拌与振荡的作用及操作方法,掌握 使用玻璃棒、磁力搅拌器等工具进行搅拌 的方法。
物质的分离与提纯方法
过滤与蒸发
掌握过滤与蒸发的原理及 操作方法,了解其在物质 分离与提纯中的应用。

高中化学鲁科版(2019)必修第二册课件:第3章 第1节 第1课时 有机化合物的一般性质与结构特点

高中化学鲁科版(2019)必修第二册课件:第3章 第1节 第1课时 有机化合物的一般性质与结构特点

错误的是
()
A.碳原子间能以单键、双键或三键等多种方式结合
B.多个碳原子可以形成长短不一的碳链,碳链也可以含有支链
C.每个碳原子都能与氢原子形成四个共价键
D.多个碳原子间可以形成碳链、碳环,碳链或碳环也能相互结合
解析:有机化合物种类多的原因:碳原子最外层有 4 个电子,可以与碳原子、其他 原子(如氢原子)形成 4 个共价键;碳原子之间可以形成稳定的单键,又可以形成稳 定的双键和三键;多个碳原子间可以形成碳链、碳环,碳链或碳环也能相互结合; 多个碳原子可以形成长短不一的碳链,碳链也可以含有支链;存在同分异构体。故 每个碳原子都能与氢原子形成四个共价键,不是有机化合物种类多的原因之一,C 错误。 答案:C
1.有机化合物组成和结构的表示方法
表示方法(以甲烷为例)
含义
分子式:CH4
用元素符号表示物质分子组成的式子,可 反映一个分子中原子的种类和数目
最简式(实验式):CH4
表示物质组成的各元素原子最简整数比的 式子
电子式:
用小黑点等符号代替电子,表示原子最外 层电子成键情况的式子
表示方法(以甲烷为例)
如乙烷的结构式:
,结构简式:CH3CH3。
(3)有机化合物的命名 ①当碳原子数 n≤10 时,用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示。 ②若 n>10,用中文数字表示。如 C8H18 命名为辛烷;C18H38 命名为十八烷。 ③当碳原子数相同,结构不同时,用正、异、新来表示。
[名师点拨] (1)烷烃的结构简式书写方法 随着碳原子数的增多,结构式的书写越来越难,所以为了书写方便,有机化合物 除用结构式表示外,还可以用把“短线”省略的结构简式表示,如甲烷、乙烷、丙烷、 丁烷可分别表示为 CH4、CH3—CH3、CH3—CH2—CH3、CH3—CH2—CH2—CH3(只 省 略 了 C—H 键 , C — C 键 没 有 省 略 ) , 或 CH4 、 CH3CH3 、 CH3CH2CH3 、 CH3CH2CH2CH3(C—H 键、C—C 键均省略),丁烷也可以再简化为 CH3(CH2)2CH3。 (2)分子式的最简整数比即为最简式(实验式)。 (3)空间填充模型最能体现分子的真实结构。

2021年高中化学新鲁科版必修第二册 2.2.1 化学反应中能量变化的本质及转化形式 课件

2021年高中化学新鲁科版必修第二册 2.2.1 化学反应中能量变化的本质及转化形式 课件
旧化学键断裂吸收能量,新化学键形成释放能量。化学反 应中,不仅有物质变化还伴随着能量变化。
活动·探究 感受化学反应中能量的变化 实验用品 锌粉,铁粉,碳酸氢钠,稀盐酸,柠檬酸,蒸馏水; 试管,烧杯,温度计,胶头滴管,药匙。
实验方案设计与实施 实验内容 实验现象
结论
思考 1.上述反应中,哪些是释放能量的反应?哪些是吸收能量的 反应? 2.化学反应中为什么会有能量的变化?
小结:
1.化学反应的过程,可以看成是能量的“贮存”或“释放”的过程
2. 在化学反应过程中,如果形成新化学键释放的能量大于破坏旧 化学键吸收的能量,就会有一定的能量以热能、电能或光能等形 式释放出来——放热反应;如果形成新化学键释放的能量小于破 坏旧化学键吸收的能量,则需要吸收能量——吸热反应。
3. 一个确定的化学反应发生时是吸收能量还是释放能量,取决于 反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小。如果反应物的总 能量大于生成物的总能量,就会向外界释放能量—放热反应;如 果反应物的总能量小于生成物的总能量,就会从外界吸收能量— —吸热反应。
4.从化学键的角度分析(微观角度分析) 放热反应:断裂化学键吸收的能量<形成化学键释放的 能量 吸热反应:断裂化学键吸收的能量>形成化学键释放的 能量 5.从物质内部能量的角度分析(宏观角度分析) 放热反应:反应物的总能量>生成物的总能量 吸热反应:反应物的总能量<生成物的总能量
小结 1.化学能是指储存在物质当中的能量。不同的物质不仅组 成不同、结构不同,所包含的化学能也不同。 2.木炭在空气中燃烧时,化学能会转化成热能、光能。 3.电解水的过程中,电能转化成化学能。 4.电解水的过程中,电能转化成化学能。那么,化学能可 以转化成电能(如后面即将学到的原电池)。

2019-2020学年高中化学鲁科版必修2习题:2.3.1 利用化学反应制备物质 Word版含解析.docx

2019-2020学年高中化学鲁科版必修2习题:2.3.1 利用化学反应制备物质 Word版含解析.docx

第3节化学反应的利用第1课时利用化学反应制备物质课后篇巩固探究A组1.实验室为了简便制取干燥的氨气,下列方法中适合的是()A.加热氯化铵固体,产生的气体用碱石灰干燥B.在N2和H2混合气中加入铁触媒并加热至500 ℃C.在浓氨水中加入NaOH固体并加热,产生的气体用碱石灰干燥D.加热NH4HCO3,生成的气体用P2O5干燥解析:A中氯化铵分解生成的氯化氢和氨气遇冷重新化合成氯化铵,B项是工业制备氨气的方法,D中使用P2O5干燥氨气是错误的,且反应还生成CO2。

答案:C2.已知KMnO4与浓盐酸在常温下反应生成Cl2,若用下图所示的实验装置来制备纯净、干燥的Cl2,并使它与金属反应。

每个虚线框表示一个装置单元,其中有错误的是()A.①②B.②C.②③D.②③④解析:②中应选用饱和NaCl溶液,③中导气管应“长进短出”,④中气体不流通。

答案:D3.下列各图所示装置,肯定不符合气密性要求的是()解析:D中上下缓慢移动左右两边装置,两端液面等高,说明装置漏气,因此不符合气密性的要求。

答案:D4.下列实验能达到实验目的且符合安全要求的是()解析:A项短进长出,应收集密度比空气小的气体,故A错;B项为排水法收集氧气,正确;C项应先验纯,再点燃,故C错;D项应将浓硫酸缓缓倒入水中,故D错。

答案:B5.既能用浓硫酸干燥,又可用CaO干燥的气体有()①H2②O2③N2④SO2⑤H2S⑥NH3⑦CO2A.①②③B.①②③⑦C.④⑤⑥D.④⑤解析:浓硫酸具有强氧化性和酸性,所以碱性和还原性气体不能用浓硫酸干燥,能用浓硫酸干燥的气体有①②③④⑦,CaO不能用于干燥酸性气体,所以上述能被浓硫酸干燥的气体中又能用CaO干燥的是①②③。

答案:A6.如图所示装置可用于收集气体并验证其某些化学性质,你认为正确的是()解析:氨气密度比空气小,不能用向上排空气法收集,且氨气极易溶于水,进行检验时,导管不能插入溶液中,否则会造成倒吸,A项错误;NO2通入KI淀粉溶液,溶液变蓝是由于NO2溶于水生成HNO3,HNO3有氧化性,将碘离子氧化为碘单质,B项正确;能使澄清石灰水变浑浊的还有二氧化硫气体,C项错误;氯气使紫色石蕊溶液先变红后退色,是由于其和水反应生成盐酸和次氯酸,次氯酸具有漂白性。

鲁科版新教材高中化学必修第二册:第2章微项目 研究车用燃料及安全气囊 课件

鲁科版新教材高中化学必修第二册:第2章微项目 研究车用燃料及安全气囊 课件

(2)某同学根据所查阅的资料,绘制了三种可燃物在空气中发生 燃烧反应的能量变化示意图。根据示意图,你认为更适合用作 车用燃料的物质是 ___可__燃__物__A_____,请说明你选择的理由: _达__到__燃__点__所__需__的__能__量__最__少__,__燃__烧__过__程__释__放__的___能__量__最__多______。
6.(2019·郑州高一期末)经过多方努力,某市的空气质量有明显 改善。造成雾霾的重要原因之一是汽车尾气的排放,汽车加装 尾气处理装置可以减少有害尾气的排放。在汽车尾气净化装置 里,气体在催化剂表面吸附与解吸作用的过程如下图所示。下 列说法错误的是( )
A.NO2 是该过程的中间产物 B.汽车尾气的主要污染成分为 CO 和 NO C.NO 和 O2 必须在催化剂表面才能反应
4.(2019·晋江季延中学高一期中)给汽车安装尾气净化装置,汽 车尾气通过净化装置(内有钯等过渡金属元素做催化剂)后,其 中的有害气体 CO、NO 转化为无害气体 N2、CO2,则下列说法 正确的是( ) A.NO 为还原剂 B.CO 为还原剂 C.N2 为还原剂 D.CO2 为氧化剂
催化剂 解析:选 B。反应的化学方程式为 2CO+2NO ===== N2+2CO2, NO 中 N 元素的化合价降低,被还原,NO 为氧化剂,N2 为还 原产物,CO 中 C 元素的化合价升高,被氧化,CO 为还原剂, CO2 为氧化产物。
8.(2019·广东高一期中)下表为某汽车在不同速率时所产生的空
气污染物质量:(按汽车平均行驶 1 公里计算)
污染物/
速率/(km·h-1)
(g·km-1)
50
80
120
一氧化碳
8.7
5.4

高中化学基本知识点必修鲁科版

高中化学基本知识点必修鲁科版

高中化学(必修)(鲁科版)上册第一章认识化学科学第1节走进化学科学交流·研讨1. 通过初中化学课程的学习,你对化学有了哪些认识?你能否用简短的几句话或几个词语描述一下你心中的化学?2. 化学和人类生活水平的提高和人类社会的发展密切相关,研究领域十分广泛。

你对化学研究的哪些问题感兴趣?一、化学科学的创造性和实用性化学是一门具有创造性的科学。

化学的特征就是认识分子和制造分子。

化学还是一门在人类生产和生活中有着重要作用的实用的科学。

二、化学科学的形成和发展三、化学科学的探索空间交流·研讨在初步认识化学科学的基础上,你认为哪些职业和化学有关?它们涉及到哪些化学方面的内容?你最喜欢其中的哪种职业?概括·整合1. 化学科学是一门什么样的科学?2. 举例说明化学科学的创造性和实用性。

由此可看出,化学科学的特征是什么?3. 怎样理解“化学21世纪的中心科学”这句话的含义?第2节研究物质性质的方法和程序交流·研讨1. 在初中化学的学习中,你认识了哪些物质?你是通过什么方法来研究它们的性质的?2. 你认为研究一种物质的性质,应该按照怎样的程序来进行?你能通过实例说明吗?一、研究物质性质的基本方法研究物质的性质,常常运用观察、实验、分类、比较等方法。

观察·思考观察金属钠及金属钠和水反应的现象在研究物质性质的过程中,可以通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质。

在进行实验时,要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件,这是因为同样的反应物在不同的条件下可能会发生不同的反应。

在进行研究物质性质的实验前,要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等;实验中,要仔细观察实验现象,并做好实验记录;实验后,要写好实验报告,并对实验结果进行分析。

活动·探究金属钠和氧气反应的实验交流·研讨1. 运用所学知识,比较金属钠和金属铁的性质。

2. 根据所学的知识和已有的生活经验,预测金属可能具有哪些共同的性质。

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答案:(1)MnO2+4HCl(浓=)△=M=nCl2+Cl2↑+2H2O (2)①烧瓶下面缺石棉网 =
②铁圈下面缺酒精灯
③盛浓硫酸的洗气瓶和盛水的洗气瓶位置中的装置制取氯气,应该选用什么试剂?发 生反应的化学方程式是什么? 提示:此装置为不需要加热便能反应,可以用高锰酸钾和浓盐酸 的反应来制取,反应的化学方程式为 2KMnO4+16HCl(浓)====2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O。 (2)装置中的水的作用是什么?你认为应该选用什么试剂更适 合本步的操作? 提示:装置中水的作用是除去氯气中的氯化氢,由于氯化氢极易 溶于水而氯气在饱和食盐水中的溶解度较小,所以最好选用饱 和食盐水进行本步操作。
装置。
2.问题思考: (1)实验室在制取氯气和氧气时均用到二氧化锰,二氧化锰在 两个反应中所起的作用完全相同吗? 分析:不相同。在制取氯气时二氧化锰是氧化剂,在制取氧气时 二氧化锰是催化剂。
(2)请分别用双线桥法来表示氯气实验室制法和工业制法反应 原理中的电子转移过程。 分析:实验室制法:
【知识链接】 ①烧瓶: 实验室中使用的有颈玻璃器皿,用来盛液体物质,因可以耐一 定的热而被称作烧瓶。其通常有平底烧瓶和圆底烧瓶之分。安 全使用方法如下: a:应放在石棉网上加热,使其受热均匀;加热时,注入的液体 不超过其容积的2/3,不少于其容积的1/3,烧瓶外壁应无水滴。 b:平底烧瓶不能长时间用来加热。 c:不加热时,若用平底烧瓶作反应容器,无需用铁架台固定。
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第3节化学反应的利用 第1课时利用化学反应制备物质
1.掌握实验室制备氯气的原理、净化方法及尾气处理方法。 2.了解常见气体的实验室制备装置及收集方法。 3.了解一些常见物质的制备原理。
一、氯气的实验室制法 1.反应原理:
化学方程式:____4_H_C_l_(_浓__)_+_M_n_=O_=2△_M=_n=_C_l_2_+_C_l_2↑__+_2_H_2_O____ 离子方程式:____2_C_l_-_+_4_H_+_+_M_n=_O=_2△M=_n=_2_+_+_C_l_2↑__+_2_H_2_O____ 2.反应特点:固体+液体气==体△==
3.实验装置:
分液漏斗 浓盐酸
NaOH溶液
4.实验步骤:
从下到上,从左到右
关闭分液漏斗活塞, 导管伸入水中,用手捂热或微热烧瓶,导管口若 有气泡冒出,停止加热后导管内上升一段水柱
烧瓶 斗 浓盐酸
固体MnO2
分液漏
向上排空气法 排饱和食盐水法
黄绿 变蓝
5.尾气处理:尾气用_N_a_O_H_溶__液__吸收,防止污染空气。 反应的离子方程式:_C_l_2_+_2_O_H_-=_=_=_=_C_l_-_+_C_l_O_-+_H_2_O_。 6.工业制法——电解饱和食盐水②:
②其他方法:球胆或袋囊、塑料袋。
(4)尾气处理:尾气中若有易燃、易爆或有毒的气体,需增加尾 气处理装置,防止气体排入空气,污染环境。
常见尾气处理装置表
【知识备选】常见的吸收尾气时的防倒吸装置 1.装置的选用原则: (1)气体极易溶于水; (2)气体极易与瓶中的液体发生反应。 2.倒吸原理:由于气体溶于水或气体与液体反应导致内外形成 压强差。 3.主要装置:
类型一氯气的实验室制法 【典例】(2013·郑州高一检测)在实验室中用MnO2和浓盐酸反 应制备纯净干燥的氯气。 (1)写出反应的化学方程式_______________________。 (2)下图是一个学生设计的实验装置图。请分别指出在这个装 置中有哪些错误(有几处填几处):
①______________________________________; ②______________________________________; ③______________________________________; ④______________________________________。
二、利用化学反应制取其他物质
Zn+H2SO4====ZnSO4+H2↑或 Zn+2HCl====ZnCl2+H2↑ CaCO3+2HCl====CaCl2+ CO2↑+H2O
C+H2O(g)C=O高=+=温H=2, CO+H2O(g)C=高O=2=温+=H2
CaCO3C=a高=O=温+C=O2↑
Fe2O3+3CO2=高F=e=温+=3CO2
【学而后思】 (1)制取氯气的装置中为何用分液漏斗而不用长颈漏斗? 提示:分液漏斗可以控制浓盐酸的滴加速率,以控制化学反应速 率,而且还可以防止浓盐酸的挥发。
(2)根据化学方程式MnO2+4HCl(浓)M=n=C△=l=2+Cl2↑+2H2O,足
量MnO2与200mL10mol·L-1的浓盐酸反应制Cl2时,由关系式 4HCl~Cl2知最多可制得标准状况下11.2L的Cl2。这种结论对 吗?试分析原因。
(3)收集装置:可以用向上排空气法(a)或排饱和食盐水法(b) 收集氯气。
(4)尾气吸收装置:用强碱溶液(如NaOH溶液)吸收多余的Cl2。
2.注意事项: (1)制取时要注意反应条件是“浓盐酸”和“加热”,一旦盐酸 成为稀盐酸,反应将不再进行。 (2)为了减少制得的Cl2中HCl的含量,加热温度不宜过高。 (3)漏斗颈下端要离MnO2稍远些,防止泡沫堵塞漏斗口。 (4)实验结束后,先使反应停止并排出残留的Cl2,再拆卸装置, 避免污染空气。
(1)化学方程式为____2_N_a_C_l_+_2_H=_2通_=O_=电2_N=_a_O_H_+_H_2↑__+_C_l_2_↑_____;
在反应中氧化剂是_H_2O_,还原剂是_N_a_C_l_。 (2)离子方程式为
____2_C_l_-_+_2_H_=2通_=O_2=电_O=_H_-+_H_2_↑__+_C_l_2_↑_____。
Fe2O3+3CO2=高F=e=温+=3CO2
2NH4Cl+Ca(OH)2

====
CaCl2+2H2O+2NH3↑
NaNO3+H2SO4(浓)==△==
NaHSO4+HNO3↑
S+O2S=O点=2,燃==
2SO2+O22SOV32,O5

SO3+H2O====H2SO4
N2+3H22NH高3温催、化高剂压
(3)烧杯中的NaOH溶液的作用是___________________。 【解题指南】解答本题要注意以下两点: (1)浓盐酸和二氧化锰只有在加热的条件下才能反应; (2)对于制取干燥的气体只有在最后一步才能除去水蒸气,即 干燥装置只能放在收集装置的前边。
【解析】用MnO2和浓盐酸共热制得的氯气中,有挥发出来的 HCl气体和水蒸气,题目中要求制得纯净干燥的氯气,这是两 种要除去的杂质。用水洗法是为了除去HCl气体,这个装置必 须在前,用浓硫酸洗气瓶是为了除掉水蒸气,它应该在后。
4NH3+5O24催=N高=O化=+温剂6=H2O,
2NO+O2===2NO2 _3_N_O_2_+_H_2O_=_=_=_=_2_H_N_O_3_+_N_O_
【思考辨析】 1.判断正误: (1)实验室制取氯气的装置是固体和液体反应不需要加热的装 置。()× 分析:实验室制取氯气原理是利用二氧化锰和浓盐酸反应,反 应需要加热,所以所用的装置是固体和液体加热生成气体的 装置。
提示:不对。MnO2只与浓盐酸反应,不能与稀盐酸反应,随着反 应的进行,盐酸浓度越来越小,当变为稀盐酸时,反应停止,此时 还有未反应掉的HCl,实际生成的氯气比理论值要少。
二、常见的实验室制气装置解读 1.装置组成——“四大部分”:实验室制取气体的装置,一般 由“四大部分”组成:
气体发 生装置
气体净 化装置
(2)实验室在收集氯气时,可以用排饱和食盐水的方法收集。
()

分析:由于氯气在饱和食盐水中的溶解度较小,可以用排饱和
食盐水的方式收集氯气。
(3)实验室制取氢气和实验室制取二氧化碳所用的装置相同。
()

分析:实验室制取氢气和实验室制取二氧化碳的反应原理均是
固体和液体反应不加热,所以二者均是采用的固液反应不加热
②电解饱和食盐水的工业用途: 工业上用电解饱和食盐水的方法来制取NaOH、Cl2和H2,并 以它们为原料生产一系列化工产品,称为氯碱工业。氯碱工 业是最基本的化学工业之一,它的产品除应用于化学工业本 身外,还广泛应用于轻工业、纺织工业、冶金工业、石油化 学工业等。
一、氯气的实验室制法装置解读及注意事项
1.实验装置图及各部分解读: (1)发生装置——反应原理: ①用MnO2作氧化剂:
MnO2+4HCl(浓)M=n=C△=l=2+Cl2↑+2H2O
②用KMnO4、K2Cr2O7、KClO3等作氧化剂: 2KMnO4+16HCl(浓)====2MnCl2+2KCl+5Cl2↑+8H2O
(2)净化装置:除去氯气中混有的氯化氢气体可用(a)装置,除 去氯气中混有的水蒸气可用(b)或(c)装置。
【变式训练】要制取纯净气体,必须根据气体的逸出环境分析 可能含有的杂质,再根据气体本身和杂质的性质决定除杂方案。 干燥是除去水蒸气的一种除杂方法,下列不能用来干燥氯气的 干燥剂是() A.浓硫酸B.五氧化二磷 C.无水氯化钙D.生石灰 【解析】选D。由于氯气能与碱反应,所以不能用生石灰干燥 氯气。
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