新外研版(一起)二年级下册Module 4《Unit 2 What’s he doing》ppt课件1
二年级下册英语教案Module 4 Unit 2 What's he doing？_外研社(一起)
二年级下册英语教案Module 4 Unit 2 What's he doing？_外研社（一起）一、教学目标知识目标1.学生能听懂.会说单词drinking, eating, talking, playing.2.学生听懂并且会在实际情景灵活运用句型What’s she/he doing? , S he/He is…能力目标1.培养学生听说读的基本能力.2.培养学生运用英语的语言能力,发散思维能力和知识迁移能力.情感目标1.激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。
2.培养学生的合作精神和竞争意识，二、教学重点和难点1.能听、认、读单词drinking, eating, talking, playing.2.能用句型“w hat’s she/he doing ?”询问他人正在做什么，并能用“she/he is…”回答他人正在做的事情。
3.单词drinking的发音三、教具准备：课件、单词卡片、相关图片、录音机、录音带。
四、教学过程：Step1: Warm upT: Boys and girls, let’s do an activity, ok?Ss: Ok.T: Now, I say you do.教师发指令,学生根据指令做动作:Listen to music, read a book, write a letter, play football, talk to you, do homework.T: Now, please look at me.(放录音听音乐)Ss: You are listening to music.T: Yes, I’m listening to music. Do you like listening to music?Ss: Yes.T: let’s sing song” I’m listening to music.”师生齐唱歌曲。
Step 2. 呈现单词T: Boys and girls, now please look at me ,(师做看书的动作)What am I doing?Ss: You are reading.老师依次做动作，学生猜答，复习单词reading, listening ,writing, playing, watching.T:（做喝水动作）What am I doing?Ss:喝水.T: Yes, I’m d rinking.(出示单词卡片)Please look at the picture, read after me :drinking.学生分组读,分男女生读,开火车读,指名读.同法教单词eating, playing ,talking.Step3. 操练巩固单词T: N ow, let’s play a game, ok?Ss: Ok.T: Ok, I say you do.老师发指令，学生依次做动作：Drinking, eating, talking, and playing. T发出drinking的指令后)What are you doing ?Ss: Drinking.（边做动作边回答）同法操练单词eating, talking, playing.Step4.呈现句型1.逐一出示drinking ,eating, talking, playing的图片并提问。
【新】外研版二年级英语下册Module4Unit2What'shedoing课件1.ppt
running
playing football
playing games
dancing
eating
drinking
talking
tidying
reading
Playing basketball
Draw ,ask and answer
A: What are you drawing? Are you… B: Yes/No, I’m…
What are you doing? Please put on your shoes! Hurry up! Hurry up! There’s no time to lose.
Say and guess
A:A boy B: What’s he doing? A: He’s playing football B: It’s a picture 2 A: Yes, he is.
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Homework:
熟读对话内容；熟悉基本句型；完 成活动手册内容
Thank you!
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
二年级下英语教学设计-Module4Unit2What’shedoing？外研社(一起)
二年级下英语教学设计Module4Unit2 What’s he doing？外研社（一起）教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和运用现在进行时态来描述正在进行的动作，并通过学习，使学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，同时，通过本节课的学习，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
教学内容本节课的教学内容是外研社二年级下册英语Module4Unit2What’s he doing？一课。
本节课主要学习现在进行时态的用法，以及相关的动词短语，如：reading a book，watching TV，eating dinner等。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握现在进行时态的用法，能够用What’she/she doing？He/She is…来描述正在进行的动作。
教学难点是让学生能够正确使用现在进行时态，并能够在实际情境中进行运用。
教具与学具准备教具：教材、PPT、黑板、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过PPT或图片，展示本节课的重点单词和句型，引导学生理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生熟练掌握本节课的重点单词和句型。
4. 应用：通过创设情境，让学生在实际情境中运用本节课所学知识，培养学生的实际运用能力。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点，使学生一目了然。
作业设计作业设计要具有针对性，能够有效巩固学生的学习成果。
可以设计听、说、读、写等多种形式的作业，如：听录音，跟读单词和句型；用What’s he/she doing？He/She is…来描述家庭成员正在进行的动作；阅读课文，理解课文内容；写单词和句型等。
课后反思课后反思是教学的重要组成部分，通过对教学过程的反思，教师可以及时发现问题，改进教学方法，提高教学效果。
二年级下册英语教案-Module4Unit2What'shedoing外研社(一起)
二年级下册英语教案Module 4 Unit 2 What's he doing 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生能够理解和运用现在进行时态来描述正在进行的动作，并通过图片、情景创设等多种教学手段，培养学生的观察能力、思维能力和英语口语表达能力。
同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的合作意识和交际能力。
教学内容本节课主要学习现在进行时态的构成和用法，以及如何用现在进行时态来描述正在进行的动作。
教学内容包括课文中的单词、句型和对话，以及相关的练习活动。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握现在进行时态的构成和用法，并能用现在进行时态来描述正在进行的动作。
教学难点是让学生能够熟练地运用现在进行时态进行口语表达和书写。
教具与学具准备教具包括PPT课件、图片、卡片等，用于呈现教学内容和活动。
学具包括课本、练习册、笔等，用于学生参与教学活动和完成练习。
教学过程1. 导入：通过展示一些正在进行的动作的图片，引导学生观察并猜测动作的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现：呈现课文中的单词、句型和对话，通过图片、动作示范和讲解等方式，让学生理解和学习现在进行时态的构成和用法。
3. 练习：通过小组合作和互动交流，让学生运用现在进行时态来描述正在进行的动作，并进行口语表达和书写练习。
4. 巩固：通过游戏、竞赛和角色扮演等活动，巩固学生对现在进行时态的掌握，并提高学生的口语表达能力和交际能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可以采用图表、流程图和关键词等方式，将教学内容和活动清晰地呈现给学生。
作业设计作业设计应具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固所学知识和提高英语能力。
可以包括听力、口语、阅读和写作等多种形式的练习，以及相关的学习任务和活动。
课后反思教学过程详细补充1. 导入图片展示：选择与课文内容相关的动态图片，如孩子正在做某项活动的照片，展示给学生，并引导学生用中文描述图片内容。
动作表演：教师可以现场表演一些简单的动作，如读书、写字、画画等，让学生猜测教师正在做什么。
外研版(一起)二年级英语下册教案Module 4 Unit 2 What's he doing教案2
Module 4Unit 2 what is he doing?教案2一、教学目标1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:（学生能用以下句型表述他人正在进行的动作）What is he doing? What is she doing?He’s… She’s…2. Learn to say the following phrases and spell them:（能够听、说、读、写动词短语的ing 形式）Listening to music washing clothesClean the room writing a letter writing an e-mail二、教学重难点1、重点掌握五个短语动词的ing 形式。
2、以不发音的字母e 结尾的动词ing形式的变化。
三、课前准备课件；课文录音；教案；图片四、方案设计Step 1: Warm up1. Let’s chant：（通过说唱、唱歌等形式，引入课堂）What are you doing? What are you doing?I am doing the dishes. What are you doing?I am drawing pictures. What are you doing?I am reading a book. What are you doing?I am cooking dinner. What are you doing?I am answering the phone.2. Sing a song: What are you doing? （唱一首歌引入主题）Step 2: Revision1. Show students some photos, ask and answer: -----What are you doing? （学生通过句型复习五个已学过的动作）-----I’m doing the dishes、drawing pictures、cooking dinner、answering the phone、reading a book.2. Students write down the phrases on the blackboard and read.（学生书写词组于黑板上，检查书写、记忆情况）Step 3Presentation1. T: What do you usually do on the weekend?S: I usually…（通过对话，直接引出词组）T: But I usually listen to music. I like listening to music very much. Look, I have a radio. Now I’m listening to music.2. Learn to say and spell “listening to music”.（学生跟读词组，并拼写词组）3. Show the photos, ask and answer: （从What are you doing句型引出What is he doing?句型）----What’s he doing?-----He’s listening to music.4. Learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备）Washing the clothes cleaning the roomWriting a letter writing an e-mailStep4. Drill and practice:1. Look at the photos, ask and answer:（通过模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组）Who’s that boy/girl? What is he/she doing?He’s…2. Look and guess: （每幅图片上三个动作，看谁记得最快）There are three actions in the pictures, guess:Who’s that? What’s he/she doing?3. Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher and says “Everybody. Do an action.”（做“每个人做一个动作”游戏。
二年级下册英语教案Module 4 Unit 2 What's he doing？_外研社(一起)
Module 4 Unit 2 what is he doing?教案要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一、教学目标知识目标1.学生能听懂.会说单词drinking, eating, talking, playing.2.学生听懂并且会在实际情景灵活运用句型What’s she/he doing? , She/He is…能力目标1.培养学生听说读的基本能力.2.培养学生运用英语的语言能力,发散思维能力和知识迁移能力.情感目标1.激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。
2.培养学生的合作精神和竞争意识，二、教学重点和难点1.能听、认、读单词drinking, eating, talking, playing.2.能用句型“w hat’s she/he doing ?”询问他人正在做什么，并能用“she/he is…”回答他人正在做的事情。
二年级下册英语教案Module 4 Unit 2 What's he doing？ 1外研社(一起)
二年级下册英语教案Module 4 Unit 2 What's he doing？1外研社（一起）一、教学目标知识目标1.学生能听懂.会说单词drinking, eating, talking, playing.2.学生听懂并且会在实际情景灵活运用句型What’s she/he doin g? , She/He is…能力目标1.培养学生听说读的基本能力.2.培养学生运用英语的语言能力,发散思维能力和知识迁移能力.情感目标1.激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。
2.培养学生的合作精神和竞争意识，二、教学重点和难点1.能听、认、读单词drinking, eating, talking, playing.2.能用句型“what’s she/he doing ?”询问他人正在做什么，并能用“she/he is…”回答他人正在做的事情。
3.单词drinking的发音三、教具准备：课件、单词卡片、相关图片、录音机、录音带。
四、教学过程：Step1: Warm upT: Boys and girls, let’s do an activity, ok?Ss: Ok.T: Now, I say you do.教师发指令,学生根据指令做动作:Listen to music, read a book, write a letter, play football, talk to you, do homework.T: Now, please look at me.(放录音听音乐)Ss: You are listening to music.T: Yes, I’m li stening to music. Do you like listening to music?Ss: Yes.T: let’s sing song” I’m listening to music.”师生齐唱歌曲。
Step 2. 呈现单词T: Boys and girls, now please look at me ,(师做看书的动作)What am I doing?Ss: You are reading.老师依次做动作，学生猜答，复习单词reading, listening ,writing, playing, watching.T:（做喝水动作）What am I doing?Ss:喝水.T: Yes, I’m drinking.(出示单词卡片)Please look at the picture, read after me :drinking.学生分组读,分男女生读,开火车读,指名读.同法教单词eating, playing ,talki ng.Step3. 操练巩固单词T: Now, let’s p lay a game, ok?Ss: Ok.T: Ok, I say you do.老师发指令，学生依次做动作：Drinking, eating, talking, and playing. T发出drinking的指令后)What are you doing ?Ss: Drinking.（边做动作边回答）同法操练单词eating, talking, playing.Step4.呈现句型1.逐一出示drinking ,eating, talking, playing的图片并提问。
英语二年级下外研版(一起)Module4 Unit2 What's she doing课件1
• read a book • eat a hamburger • play a game • listen to music • drink some water • watch TV
• reading a book • eating a hamburger • playing a game • listening to music • drinking some water • watching TV
Amy and Sam. • Ms Smart: What game are they playing? • Daming: They're playing five-stones.
9
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
there •在那里
10
《恒谦教育教学资源库》
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
6
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
read a book
e.g.: She's reading a book.
7
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
talk e.g.: They're talking.
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
game 游戏
11
《恒谦教育教学资源库》
教师es
抛石子 （一种游戏的名称）
12
《恒谦教育教学资源库》
Homework:
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
• 1、完成《课堂活动用书》第16页的第 2题；
外研版二年级英语下册Module4Unit2What'shedoing课件1
Let’s chant
What are you doing? We’re ve! Please finish your cake!
What are you doing? Please put on your shoes! Hurry up! Hurry up! There’s no time to lose.
Module 4 Unit 2
What’s he doing?
New words
five-stones
They’re playing five stones.
hide-and-seek
They’re playing hide-and seek with a boy.
Let’s watch
A: What’s he doing? B: He’s eating.
A: What’s he doing? B: He’s running.
Let’s learn
Ms Smart: Where are Lingling and Amy? Daming: They’re there. Ms Smart: What are they doing? Daming: They’re playing five-stones.
Grandma is reading a book and grandpa is reading a newspaper.
What are they doing? Amy is eating and Daming is taking photos.
What’s she doing? She’s walking.
Homework
1. 熟读对话内容； 2. 熟悉基本句型； 3. 完成活动手册内容。
外研版(一起) 二年级英语下册 Module 4 Unit 2 What's he doing 习题(含答案)
Module 4Unit 2 what’s he doing ?习题一． Look and write (看图，将单词写完整)1)2)3)4)sw__ __ g t __ b __ ____ __ m __h __ __ se二．Read and choose (圈出不同类的词)1． fly walk f loor s wim 2． animal tiger chickpanda 3． orange cakebanana peach4． looksee herehear三. Read and choose (选择填空，将字母代号填入括号内)( ) 1. I have _______ orange.(A. aB. an)( ) 2. _____ do you see? A monkey.( A. What B. Where )( ) 3. There ______ three boys in the room. (A. isB. are) ( ) 4. _____ you walk on the grass in the park?( A. Are B. Can)四．Read and judge( 读句子，判断正误，用“T ”表示正确，“F ”表示错误)( )1．你看到了天空中的一只鸟，说，I hear a bird.( )2. 当你看见有人在公园里爬树，就劝他说，Climb the tree in the park. ( )3. 小猫在你的床下，你说， There is a cat under my bed.( )4. 起风了，妈妈看见窗还开着就对你说，Close the window, please.五．选择1.（）I ______ride.A. amB. wantC. can2. ( ) We want ______ cakes.A. aB. someC. two3. ( ) Please bring ________ a book.A. IB. meC. my4. ( ) Some ________?A. plateB. platesC. a plate 参考答案：一. swing; table; lamp; horse二. floor; chick ; peach; here三. BABB四. FTTT五. CBBB。
外研社(一起)二年级下册Module 4 Unit 2 What's he doing？ 课件(配套)
1.Read the dialogue and record(录音）it. 2.Preview Module 5 Unit 1(Module 5 Unit 1导学案）
What are Lingling and Amy doing? Where is Sam?
Where are Lingling and Amy? 琳琳和艾米在哪里？ Where 哪里，询问地点 Where+be动词+主语？ ...........在哪里？ Where is he? Where are they?
快穿上பைடு நூலகம்的鞋子。 赶快！赶快！
没有时间来浪费了。
老师出示课本的游戏插图，学 生用英语句子描述图片，其他 学生猜猜是哪一幅图。
A:A boy. B: What’s he doing? A: He’s playing football. B:It’s Picture2.
A:Yes,it is.
Draw ask and say 一名学生画画，另外一名 学生用现在进行时猜一猜 画的是什么。
what 什么 What+be动词+主语+doing？....正在做什么？ What are they doing? 他们正在做什么？ What’s he doing? 他正在做什么？ hide-and-seek 捉迷藏 play five stones. 玩五石游戏 behind 在...后面
riding bikes
What are they doing? What's he doing? What's she doing?
playing basketball
外研版(一起)二年级下英语Module4 What’s he doing 教学课件
He’s/She’s + Ving…
Yes,I am. Yes,he is. Yes,she is.
Are you doing… ? Is he doing ? Is she doing ?
No,I’m not. No,he isn’t. No,she isn’t.
Practise & Play a game
What‘s he/she doing? He’s/She’s ______.
外研版（一起）
二年级下册
Thank you !
And what’s that noise?
What’s he doing?
Hi, Lingling.
No, I’m not.
No, I’m note_a_t_i_n_g. I’m _t_a_lk_i_n_g_ to you!
Oh, that noise! It’s Tom!
He’sp_l_a_y_i_n_gwith his train.
She’s ______. They’re ________.
Practise & Play a game Hi, Amy.
What’s that _n_o_i_s_e_? Are you d__ri_n_k_i_n_g_? Are you _e_a_t_in_g__?
So, what are you doing?
Ving
listening to the radio colouring the picture reading a newspaper drawing a picture playing with his train doing homework tidying the／a room skiing seeking