西师大版五年级上册《猪八戒吃西瓜》
《猪八戒吃西瓜》教案设计及反思 猪八戒吃西瓜教案总结
《猪八戒吃西瓜》教案设计及反思1. 教学目标•了解《猪八戒吃西瓜》这个故事，并理解故事的主要内容；•通过故事，培养学生的听说能力；•通过故事，引导学生体会角色的善恶行为，培养学生的价值观。
2. 教学资源•绘本《猪八戒吃西瓜》；•PPT或教学画板。
3. 教学步骤步骤一：导入活动1.教师向学生问好，并引入故事的主题：“今天我们要讲一个关于猪八戒的故事，你们猜猜猪八戒会做些什么？”2.学生可以自由发表对猪八戒的猜测，教师引导学生展开讨论。
步骤二：故事讲解1.教师打开绘本《猪八戒吃西瓜》，逐页向学生展示并解读故事的主要情节。
2.教师边讲解，边引导学生观察绘本中的图画内容，并提问学生关于故事的理解和感受。
步骤三：听故事1.教师再次打开绘本，准备进行听故事活动。
2.教师先读一遍故事，然后逐句给学生重复。
3.教师再次读整个故事，学生聚焦听故事内容。
步骤四：分组讨论1.教师将学生分成小组，每组4-5人。
2.每个小组从故事中选择一个场景或情节进行表演。
3.学生在小组内进行讨论和分工安排，并准备表演。
步骤五：小组表演1.每个小组轮流进行表演，其他学生观看并评价表演。
2.教师对每个小组的表演进行点评和总结，鼓励学生积极参与。
步骤六：课堂总结1.教师带领学生回顾故事的主要内容，再次强化学生对故事的理解。
2.教师引导学生总结课堂学习内容，并提出问题引发学生思考：“猪八戒做了什么好的事情？猪八戒的行为对我们有什么启示？”4. 教学反思本节课以《猪八戒吃西瓜》这个经典故事作为教学材料，通过讲解、听故事、分组表演等方式，成功引发了学生的兴趣和参与，并在情感与价值观培养方面起到了一定的作用。
然而，也存在以下几个可以改进的地方：1.故事讲解环节可以更加生动有趣。
可以通过绘本、多媒体等方式，让学生更直观地理解故事，提高他们的注意力和参与度。
2.分组表演活动的组织可以更有针对性。
可以在组织表演前，提前给学生时间思考并列出故事中不同场景或情节，然后再由学生自由选择进行表演，这样可以更好地保证学生的主动性和创造性。
猪八戒吃西瓜
猪八戒吃西瓜
【第1篇】
一天，天气晴朗。
唐僧师徒走在取经的路上，又渴又累，他们在大树下休息，师父吩咐猪八戒去找西瓜。
猪八戒来到一片西瓜地里，他东瞧瞧，西望望，终于找到了一个又大又圆的西瓜，他看着大西瓜口水直流，他用手把那个大西瓜劈成了两半，拿着其中一半边走边吃，还把瓜皮扔得满地都是。
这一情景正好被来找他的孙悟空看见了，孙悟空想：我得教训教训他。
孙悟空灵机一动，想出了一个好办法。
他用手指着西瓜皮，悄悄地念了一下咒语，西瓜皮就像长了脚一样，走到了猪八戒面前，可他丝毫没有察觉，“扑通”一声摔了个四脚朝天，他摔了一脚又一脚，直到摔得鼻青脸肿，眼冒金星，他浑身无力，气势汹汹地说：“是谁在作弄我老猪？”这时它扭头看到孙悟空站在他的身后，孙悟空坏笑着说：“呆子，是你自己丢得西瓜皮呀！”猪八戒一听，脸立刻红了，他慢慢地
从地上站起来，弯着腰捡地上的西瓜皮，把西瓜皮捡完扔进垃圾桶后，累得满头大汗的他又来到西瓜地里，摘了个又大又圆的西瓜拿回去给师父师弟吃。
通过这个故事，我明白了要做一个讲卫生、不乱丢垃圾的好孩子。
【第2篇】
猪八戒是一个不讲文明的坏家伙，他有乱扔垃圾的坏习惯。
有一天他一边走一边吃西瓜，瓜皮扔得满地都是，他的师兄孙悟空不管怎么跟他说他就是不听，依旧我行我素。
走着走着，忽然，猪八戒摔了个四脚朝天，痛得他连站都站不起来，到最后还是孙悟空把他拉了起来，笑着说他这是自做自受。
猪八戒惭愧地把瓜皮捡起来，扔到了垃圾箱里。
他说：“从今以后，我要做个讲文明的人”。
孙悟空听了，点了点头，开心得笑了。
最新西师大版语文四年级上册《猪八戒吃西瓜》优秀教案(精品)
《猪八戒吃西瓜》教案教学目标1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。
2．了解课文主要内容，培养自学能力。
3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。
教学重点了解课文主要内容，能够自己读懂课文。
教学难点了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
教学方法朗读探究体会课前准备多媒体课件课时安排1教学过程一、导课1．谈话导入老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。
书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。
这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。
这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准？(画面出示猪八戒的头像)2．你对猪八戒有哪些了解？我们来学习《猪八戒吃西瓜》，板书课题。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授(一)借助字典读通课文，了解课文内容1．猪八戒给你留下了怎样的印象?学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改……2．再读课文，注意以下词语的读音。
歇一歇徒弟筋斗嘴馋倒霉包袱舔嘴唇磕头嘀咕跌倒解渴3．课文讲了—件什么事?（西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。
孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。
）4．小组合作读课文，检查是否读准字音。
老师：通过再次读书，你又了解了什么内容?老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。
(二)深入理解课文，体会文章写法1．自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。
2．小组交流：这些词句都说明了什么?全班自由汇报，读句子与说理解结合。
3．讨论“吃西瓜之前”一段。
(第l—4自然段)（1）猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。
（2）我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。
西师大版五年级上册《猪八戒吃西瓜》课件
猪八戒(jiè) 唐僧(sēng) 荒 (huāng)庙 馒(mán)头 烫(tàng)手 包袱(fú) 脸肿(zhǒng)了 嘀(dī)咕(gu)
我来读
猪八戒啃光这块西瓜，又 捧起最后一块西瓜来，说： “师傅，师傅！不是老猪不留 给你吃，一来是老猪实在口渴， 二来拿回去一块西瓜也不好意 思，就让我老猪代你吃了吧。”
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
你还积累有哪些含有“问”字的古诗句
HAPPY EASTER
猪八戒吃西瓜
自探提示：
请同学们用自己喜欢的方 式读课文，边读边思考刚才提 出的问题，用 标出有关语 句，并把自己的体会批注在旁 边。
ห้องสมุดไป่ตู้
ADD TITLE
走了一段路，看见路边有棵 白杨树，猪八戒想：“要是能 在这树下睡一会儿 多好！” 他就假装肚子痛 ，说：“猴 哥，我肚子痛，走不动了，就 在这里等你。”
猪八戒结结巴巴地说：“ 我不该一个人吃了一个大西瓜， 这一路上摔了四跤。”
1、创境练习 微作文： （1）今天，我要上学的时候，唠叨的妈妈——————。 （2）——走进教室，放下书包————————。 （3）上课铃响了，老师拿着试卷走进教室，—————。 2、课后练习 读《西游记》，和他人讲猪八戒的故事。
四年级上册语文教案 24猪八戒吃西瓜 西师大版
四年级上册语文教案 24猪八戒吃西瓜西师大版《猪八戒吃西瓜》教学设计教学目标：1.自主阅读，了解课文主要内容2.利用工具书理解字词的意思。
3.了解猪八戒的人物个性。
4. 通过学习本课，让同学们认识到，做人不能光为自己，要时时刻刻为别人着想。
5.说一说在日常生活中，我们都是怎样帮助别人的。
6. 将这个故事讲给其他小朋友听教学重、难点：重点：读懂课文，了解猪八戒四次摔倒的心理过程。
难点：通过学习本课，端正自己的人生观。
教具准备：多媒体课件教学课时1课时教学过程一、音乐导入师：同学们，今天老师送大家一首非常好听搞笑的音乐，看看谁能猜出这首音乐是哪个电视里面的，第一个正确猜出的将活动全班的热烈掌声的奖励。
哈哈，奖品丰富吧。
那么就请认真欣赏这首美妙的音乐吧。
(点击播放音乐《猪八戒背媳妇》) 生：这是《西游记》里面的插曲师：完全正确，请同学们起立鼓掌(充分调动课堂气氛)师：说到《西游记》老师就给同学们简单的介绍一下西游记，请同学们看幻灯片：(幻灯片出示)《西游记》是和《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》齐名的中国古代四大名著之一，是一部优秀的神话小说，也是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的伟大巨著。
它的作者是吴承恩。
书中描写了唐僧师徒四人前往西天取经途中所遇到的种种艰难险阻，历经九九八十一难，最终克服险境取得真经的故事。
本部作品写于明朝中期，当时社会经济虽然表面繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。
作者对此不合理的现象，通过故事的形式提出了批评。
此作品共一百回，六十万余字。
1、猪八戒一共偷吃了几次西瓜?每一次他是怎样做的?怎么想的?请同学们在书中画出来，分小组回答。
A. 第一次(幻灯片出示)B. 第二次(幻灯片出示)C. 第三次(幻灯片出示)D, 第四次(幻灯片出示)2.小组讨论交流, 看到猪八戒被摔的鼻青脸肿的样子，你想对猪八戒说些什么呢。
(幻灯片出示)做人不能太自私，要多为别人着想。
关爱他人就是关心我们自己!当然我们自己有时候也会犯错误，但犯了错误后一定要3.全班交流，在日常生活中我们该从哪些方面对别人进行帮助呢?请同学们畅所欲言，大胆的说出来，看哪一位同学说的多。
《猪八戒吃西瓜》课件
《猪八戒吃西瓜》课件一、背景介绍《猪八戒吃西瓜》是我国古典名著《西游记》中的一个著名故事。
故事讲述了猪八戒在取经路上的一次趣事，他因贪吃西瓜而引发了一系列的误会和笑话。
这个故事不仅充满了幽默和趣味，还蕴含了丰富的道德教育和人生哲理。
二、故事梗概故事发生在一个炎热的夏天，猪八戒和其他三位徒弟在取经的路上。
他们来到了一片西瓜地，猪八戒忍不住诱惑，开始大口大口地吃西瓜。
然而，他却不懂得节制，一直吃到肚子撑得像个皮球。
孙悟空看到这一幕，心生一计，决定捉弄猪八戒。
他变成了一个西瓜，猪八戒看到后，忍不住又吃了起来。
猪八戒因为吃得太多，肚子爆炸了，引发了一阵哄笑。
三、故事解析1.贪婪的教训猪八戒的贪吃行为给我们带来了一个深刻的教训：贪婪是没有止境的。
猪八戒因为无法控制自己的欲望，导致自己陷入尴尬和困境。
这个故事告诉我们，贪婪只会带来短暂的满足，而最终会付出更大的代价。
2.自我反省的重要性猪八戒在故事中因为自己的贪吃而受到了惩罚，但他并没有意识到自己的错误。
相反，他责怪别人，认为是别人害了他。
这给我们带来了一个重要的启示：自我反省是成长和进步的关键。
只有通过反思自己的行为，我们才能意识到自己的错误，并从中吸取教训。
3.团队合作的重要性故事中，孙悟空和其他徒弟看到猪八戒的困境，并没有置之不理，而是选择了一起帮助他。
这展示了团队合作的重要性。
在一个团队中，成员之间应该相互支持、相互帮助，共同面对困难和挑战。
四、教育意义1.培养节制意识通过猪八戒的贪吃行为，我们可以教育学生要懂得节制，不要过分追求物质享受。
节制是一种重要的品质，它可以帮助我们更好地控制自己的欲望，避免陷入困境。
2.培养自我反省能力猪八戒的故事可以教育学生要培养自我反省的能力。
通过反思自己的行为，我们可以更好地认识自己，发现自己的不足，并努力改正。
自我反省是个人成长的重要一环。
3.培养团队合作精神故事中，孙悟空和其他徒弟一起帮助猪八戒，展示了团队合作的力量。
西师大小学四年级语文上册《猪八戒吃西瓜》教案
猪八戒吃西瓜教学目标1．运用工具书学习并理解课文中词语的意思。
2．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。
3．了解课文主要内容，培养自学能力。
4．了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
5．朗读课文，能把这个故事讲给别人听。
教学重、难点重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。
难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点；学习通过心理活动描写刻画人物的方法。
教学准备教师：课件或教学挂图。
学生：收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。
教学时间1课时。
教学过程一、检查预习，梳理问题师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。
看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗?师：今天我们就来学习《猪八戒吃西瓜》的故事，你觉得学习这篇课文应该解决哪些问题呢？二、提示引路，自读探究1.出示自读提示1）．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2）．课文中哪些地方读不懂，勾画出来。
3）．想想刚才同学们提出来的问题，边读书，边批画。
2.学生自主探究，教师巡视、指导。
三、多元对话，合探解疑（一）合探问题一：课文讲了一件什么事?（在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。
孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。
）2．小组交流、思考：（1）哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过？（第5——9段）（2）其他段写了什么？（第1——4段写猪八戒吃西瓜的原因，第10——14段写猪八戒吃西瓜的结果。
）（3）课文重点是什么？（第5——9段，猪八戒吃西瓜的经过。
）3．反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。
第一部分：（第1——4段）找果子（原因）第二部分：（第5——9段）吃西瓜（经过）第三部分：（第10——14段）摔跟头（结果）（二）合探问题二：这个故事反映出猪八戒怎样的性格呢？师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么？再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？1．议议、说说。
《猪八戒吃西瓜》教材理解
《猪八戒吃西瓜》教材理解《猪八戒吃西瓜》教材理解●重点生字僧：sēng佛教指出家修行的人，梵语“僧伽”的简称：僧侣。
僧尼。
僧人。
僧众。
僧俗。
高僧。
尼俗笔画数：14；部首：亻造句：唐僧就是唐朝的玄奘法师。
袱：（襆）fú包裹或覆盖用的布单：袱子。
包袱（ａ．包裹衣物的布单；ｂ．用布单包成的包裹；ｃ．喻思想上的负担或使行动受到牵制的障碍；ｄ．指相声等曲艺中的笑料，把笑料说出来称“抖袱袱”。
“袱”均读轻声）。
笔画数：11；部首：衤造句：思想上的包袱一定要及时放下。
肿：（腫）z hǒng皮肉浮胀：肿胀。
肿瘤。
肿痛。
浮肿。
红肿。
脓肿。
臃肿。
笔画数：8；部首：月造句：红肿的部位已经彻底痊愈了。
嘀：dí〔嘀咕〕a.小声说话；b.犹疑不定（“咕”均读轻声）。
笔画数：14；部首：口造句：不要小声嘀咕，大声得说出来。
印象，这是本文在表达方法上的特点。
选编这篇文章是为了引导学生综合运用前面学会的阅读方法，读懂课文，感受形象，在开心之余悟明道理，懂得做人不能自私自利。
教学的重点是理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的经过和心理活动这个重点部分；难点是结合心理活动体会人物的性格特点。
●相关知识吴承恩(约1500—约1582)字汝忠，号射阳山人，淮安山阳(江苏淮安)人。
出身于一个从“两世相继为学官”，终于没落为商人的家庭。
他长期度过的，却是一种卖文自给的清苦生活，使他较容易接受当时广大人民迫切要求变革的思想感情，很自然地引起他继承“志怪”传统，讽刺社会黑暗的创作动机。
他主要作品有小说《西游记》《禹鼎志》，诗歌《瑞龙歌》《二郎搜山图歌》等。
《西游记》中国古典四大名著之一，是最优秀的神话小说，也是一部群众创作和文人创作相结合的作品。
小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始，把孙悟空的形象提到全书首要的地位。
第八至十二回写如来说法，观音访僧，魏徵斩龙，唐僧出世等故事，交待取经的缘起。
从十四回到全书结束，写孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路斩妖除魔，到西天成了“正果”。
《猪八戒吃西瓜》教案
《猪八戒吃西瓜》教案《猪八戒吃西瓜》教案活动设计背景在日常的教学活动中，发现孩子们特别喜欢跟着音乐作动作。
我便准备了这份教案，想让孩子在有趣的音乐活动中，感知律动的韵律及旋律特点，体验活动的快乐。
活动目标1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动活动内容。
2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。
3、能够在音乐伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。
活动重、难点能够感知律动的韵律特点并创编动作。
活动准备1、猪八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等图片各一张。
2、电子琴。
活动过程一、导入。
1、教师出示猪八戒图片，提问：师：小朋友，请看这是谁呀?幼：猪八戒。
2、教师出示西瓜图片，提问：师：小朋友再看这是什么?幼：西瓜。
师：你们喜欢吃西瓜吗?为什么?幼：自由讨论，回答。
师：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜欢吃。
猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》，看看猪八戒是怎样吃西瓜的。
二、新授。
1、出示课题《猪八戒吃西瓜》。
2、教师引导幼儿说出吃西瓜的过程。
师：小朋友我们现在拿了一个大大的圆圆的大西瓜，要把它怎么样，才能吃呢?幼：切开。
(1)、出示切西瓜的图片师：我们把西瓜切好了，就可以怎样了?幼：吃西瓜。
(2)、出示吃西瓜的图片。
师: 我们吃完西瓜，要把手中的.瓜皮、、、幼：扔掉。
师：我们一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千万不可乱扔。
(3)、出示扔瓜皮的图片。
师：吃完了大西瓜，肚子也饱了，我们一起来摸一摸肚子。
幼：和老师一起摸肚子。
(4)出示摸肚子的图片。
3、老师和幼儿一起小结吃西瓜的过程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。
4、老师示范讲解各个动作。
(1)切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然弯曲，掌心向上，四个手指并在一起，大拇指很自然的分开放平，当西瓜。
右手做同样的动作，但手要侧起来做菜刀，在左掌心上下切两下。
(2)幼儿多练习几遍，老师强调难做之处并矫正不对的地方。
(3)加入律动的节拍。
老师讲解因为这节课是音乐律动，所以我们必须加上相应得节拍。
《猪八戒吃西瓜》教材分析理解
《猪八戒吃西瓜》教材分析理解《猪八戒吃西瓜》教材分析理解一、教材说明这篇略读课文是根据古典小说《西游记》中的人物，重新创作的一个有趣的童话故事。
在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。
孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮，使他连摔了四跤，吃尽了苦头。
讽刺了猪八戒自私自利、好吃懒做的行为。
这个童话故事想象丰富，情节生动，富有童趣。
作者按照事情发展的先后顺序，对猪八戒做了细致入微的描写，使得猪八戒自私、懒惰、贪吃的形象跃然纸上，给读者留下深刻的印象，这是本文在表达方法上的特点。
选编这篇文章是为了引导学生综合运用前面学会的阅读方法，读懂课文，感受形象，在开心之余悟明道理，懂得做人不能自私自利。
教学的重点是理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的'经过和心理活动这个重点部分；难点是结合心理活动体会人物的性格特点。
二、学习目标1.认识本课4个生字。
2.朗读课文。
能把这个故事讲给别人听。
3.能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
三、教学建议1.课前可组织学生自由分小组交流《西游记》里的故事。
2.课文虽然比较长，但文字浅显易懂，极富生活情趣，可先引导学生根据“阅读提示”的要求自读课文，然后再汇报交流。
注意引导学生说说猪八戒有什么特点，还可以创设一个“给猪八戒画画像”的情境，鼓励学生畅所欲言，充分发表自己的见解。
3.作者对人物的语言描写十分传神，很符合人物的性格特点。
指导朗读时，注意引导学生仔细揣摩，要读出不同的语气和感情。
如孙悟空，要表现出机灵敏捷，语速稍快，语调上扬；猪八戒要表现出好吃懒做，语速放缓些，语调稍降。
如“别提了……吃了四块西瓜皮。
”这是猪八戒连摔四跤、脸青鼻肿后说的话，要读出懊恼而又无可奈何的语气。
4.课后可引导学生自由选择一道题来完成。
(1)用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的意见。
(2)自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。
猪八戒吃西瓜教案教学设计
猪八戒吃西瓜教案教学设计教案：猪八戒吃西瓜一、教学目标：1.了解猪八戒吃西瓜的故事。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
3.提高学生的阅读理解和口头表达能力。
4.培养学生对中华传统文化的兴趣。
二、教学重点：1.了解猪八戒吃西瓜的故事。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点：1.提高学生的阅读理解和口头表达能力。
2.培养学生对中华传统文化的兴趣。
四、教学准备：1.猪八戒吃西瓜的故事。
2.教学课件。
3.小组讨论活动的问题。
4.学生的阅读材料和作业。
五、教学过程：1.导入（10分钟）导师讲解故事背景，介绍《西游记》中的角色猪八戒和他爱吃西瓜的故事。
教师出示猪八戒的图片和西瓜的图片，让学生猜测故事内容。
2.阅读故事（20分钟）学生自行阅读故事，并提前给出一些问题可引导学生进行思考，如“猪八戒为什么喜欢吃西瓜？”“他是如何吃西瓜的？”等等。
3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们将问题讨论并形成小组答案。
老师鼓励学生之间的交流与讨论。
4.小组展示（15分钟）每个小组选择一个代表，向全班进行展示并分享他们的发现和答案。
5.教师点评（10分钟）对学生的回答进行点评，补充故事的细节，并引导学生深入思考猪八戒吃西瓜的故事背后所传达的道理。
6.延伸活动（15分钟）7.作业布置（5分钟）布置作业，要求学生总结猪八戒吃西瓜的故事，并写一篇心得体会。
六、教学反思：本节课通过讲述猪八戒吃西瓜的故事，培养了学生的观察能力和口头表达能力，同时也引导学生关注传统文化与故事背后的寓意。
通过小组讨论和展示的形式，增加了学生的互动和参与性，提高了他们对故事的理解和思考能力。
作业布置可以进一步巩固学生的学习，同时也可以促进他们对中华传统文化的思考和了解。
西师大版四年级语文上册教案猪八戒吃西瓜
西师大版四年级语文上册教案：猪八戒吃西瓜一、教学目标•了解《西游记》故事主人公猪八戒的形象特点•学习认知《猪八戒吃西瓜》课文，了解故事内容•掌握课文中的生词词义，练习拼读•培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力二、教学重点•熟悉课文内容，理解猪八戒的形象特点•掌握生词词义，提高基础词汇量三、教学难点•了解猪八戒的性格特点，为后续教学奠定基础•学生对生词的理解和掌握程度四、教学过程1. 热身•教师播放相关音频，让学生听猪八戒的经典语录。
比如：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌！”引起学生注意，为后续教学做好心理准备。
2. 导入•教师向学生展示猪八戒的形象图片，让学生自由描述猪八戒的形象特点，并询问学生对猪八戒的印象。
3. 学习•让学生认真阅读《猪八戒吃西瓜》课文，并回答相关问题：1.课文的标题是什么？2.猪八戒在课文中吃了什么？3.猪八戒为什么想吃西瓜？4.猪八戒吃完西瓜之后是否感受到什么？5.学生对课文的认知和理解等等。
•教师在课文中突出生词，让学生了解生词的词义，并帮助学生练习拼音、拼读。
4. 拓展•教师和学生一起讨论猪八戒的性格特点，让学生了解猪八戒的个性，并提出自己的看法和观点。
5. 归纳•教师和学生一起总结和归纳课堂所学内容，让学生对所学知识有个清晰的认识和理解。
五、作业•在课后，教师布置相关阅读作业，让学生独立阅读或背诵猪八戒相关的知识，巩固所学内容。
六、教学反思•教师应该在教学过程中注意学生的思考和表达，让学生充分发挥自己的主体能动性，做到知识的消化和吸收。
•课堂应该充满活力，让学生通过轮流回答问题或自由发言等多种方式参与课堂，提高教学效果。
•教师应该在课后有针对性的巩固和评估学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并予以解决。
四年级上册语文课文西师版-猪八戒吃西瓜
四年级上册语文课文西师版-猪八戒吃西瓜唐僧、沙僧、八戒、行者一齐到西天去取经。
一路走来，到了一个地方，看见前面有一座高山。
山上是黄土乱石，没有一棵树木。
山下也都是荒地，没有一户人家。
唐僧说：“大家都走累了，到哪里歇一歇才好？”行者抬头向前一看说：“前面有座古庙，快点走吧！”这时候，正是6月天气，太阳当头照，晒得人嘴也干了，舌头也焦了。
他们四个人，过了中午还没吃饭，也没喝上水，又饿又渴，真想赶到庙里，喝上几碗凉茶，吃上几个馒头。
哪里知道到了庙里，一个人也不见。
行者说：“师父不要着急，大家在这里休息休息。
我出去找点果子来！”说着就要走。
八戒在旁边听见了，心里想：“我跟他一起去，要是找到果子，就可以早点吃到。
”他连忙对唐僧说：“我也去！”唐僧说：“好吧，你们早去早回！”八戒跟着行者出了门，脚踏在晒热了的土地上，烫得难受。
心里后悔起来。
可是又不好意思不去。
走了一程，看见路边有棵白杨树，八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好！”他就假装肚子痛，嘴里“哎呀，哎呀”叫起来。
行者问他：“怎么了？”他说：“哥啊，我肚子痛，走不动了，你自己去吧！我在这里等你，要是找到果子，快点回来，可别自己吃了。
”行者知道八戒偷懒，也不去说穿他，就说：“好吧，你就在这里等着，不要走开。
等我采了果子回来，一起去见师父，分果子你吃。
”八戒连忙答应：“好的，好的。
”行者点点头，一个筋斗翻上天去了。
八戒等他走了，就在大杨树边躺下。
一阵清风吹来，十分凉快。
他正想睡一会儿，忽然看见山脚下，有个绿油油的东西，阳光照得闪闪发光。
八戒连忙起来，走过去一看，原来是个大西瓜。
八戒心里高兴极了。
他把大西瓜搬到树下，拔出刀来，正想要切又放下了，嘴里说：“师父和沙僧在庙里等着呢，我不能自己一个人吃了这个大西瓜。
”他想不吃，可又实在嘴馋，眼睛看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。
他忍不住举起刀来，把西瓜切成四块。
一边又说：“师父！我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。
西师大版四年级语文上册教案猪八戒吃西瓜
西师大版四年级语文上册教案猪八戒吃西瓜那么，下面就为大家整理一篇《西师大版四年级语文上册教案猪八戒吃西瓜》的教案。
一、教材分析本课是学生在第五单元学习中的第十五课。
学习题目为《猪八戒吃西瓜》。
这一课的内容非常生动、有趣，故事情节也比较简单，很适合小学生的口味。
二、教学目标1、认知目标：通过对本文的学习，学生应该掌握故事的主要情节以及人物形象。
2、技能目标：通过本课的学习，帮助学生提高阅读理解能力及语音语调技能。
3、情感目标：通过表演活动等，引发学生的兴趣，提高学生的情感体验及语感技能。
三、教学重点和难点重点：学生朗读的表演以及理解课文中的人物和情节。
难点：提高朗读的语音语调及课文评析能力。
四、教学方法及步骤1、呈现课文让学生跟读教师读的语音及文意一致的语音，并让学生就课文名称及图画进行预测。
2、理解故事让学生在已有的语音基础上，理解故事中的人物及情节，并对每个人物的特点进行评析。
3、小组探讨老师让学生小组内进行组织讨论，让学生结合故事中的情节来评析猪八戒的形象及特点。
4、课文讲解讲解课文，提高学生的基本知识、阅读技能以及语音、语调等技能。
5、角色扮演让学生分成两组，在课堂上进行表演。
其中一个组表演猪八戒讨萝卜的一幕，另一个组表演仙人告诉猪八戒吃西瓜的一幕。
教师可以结合学生的表演加以点评。
五、教学反思通过本节课的学习，学生们的表现相当不错。
在此过程中，他们提高了对课文的理解，也对人物形象进行了评析。
通过角色扮演的活动，学生们的阅读技能和语音语调水平也有了较大的提高。
同时，结合这一课故事的情节特点，学生们的情感体验和语感技巧得到了不错的锻炼。
儿童睡前故事《猪八戒吃西瓜》
儿童睡前故事《猪八戒吃西瓜》猪八戒吃西瓜有一天，天热极了。
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们走得又累又渴，孙悟空说："你们在这儿歇一会儿，我去摘点水果来给大家解解渴。
"猪八戒连忙说："我也去，我也去!"他想：跟了孙悟空去，能早点吃到水果，还可多吃几个。
猪八戒跟着孙悟空，走呀，走呀，走了许多路，连个小酸梨也没找着。
他心里不高兴了，就哎哟哎哟的叫起来。
孙悟空知道猪八戒偷懒，不去理他，就一个跟头翻到南海去摘水果了。
猪八戒，找了个树荫，正想睡一觉，忽然看见山脚下有一个绿油油的东西，走过去一看，哈哈，原来是个大西瓜!他高兴极了，把西瓜切成了四块，自言自语地说："第一块，请师父吃;第二块请孙悟空吃;第三块请沙和尚吃;第四块，嗯，是我的。
"他张开大嘴巴，几口就把这块西瓜吃了。
"西瓜一块不够吃，我把孙悟空的那一块吃了吧。
"他又吃了一块。
"西瓜真解渴，再吃一块也不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。
"他又吃了一块，这下只留下唐僧的一块了。
他捧起来，放下去，放下去，又捧起来，最后还是没忍住，把这块西瓜也吃了。
"八戒，八戒!"猪八戒一听，是孙悟空在叫他呢，原来孙悟空在南海摘了蜜桃、甜枣、玉梨回来，正好看见猪八戒在切西瓜，就在云头上偷偷地瞧着呢。
"八戒，八戒，你在哪里?"猪八戒慌了，心想，我找到大西瓜自己吃了，要是让孙悟空知道，告诉了师父，这就糟了。
他连忙拾起四块西瓜皮，把它们扔得远远的，这才回答说："我，我在儿呢!"孙悟空说："我摘了些果子，咱们回去一起吃吧。
"猪八戒说："好的，好的。
"八戒刚走了几步，就摔了一跤，脸都跌肿了，低头一看，原来是踩在了自己刚才扔的西瓜皮上了。
孙悟空说："是哪个懒家伙把西瓜皮乱丢，害得八戒摔了一跤!""哎，哎，不要紧，没摔痛!"八戒和孙悟空继续往前走，啪嗒一下，八戒又摔了一跤。
《猪八戒吃西瓜》课件
《西游记》中的角色
本课件以《猪八戒吃西瓜》为题，介绍猪八戒在取经路上因为贪吃而引发的故事情节。
故事情节的概括
03
语言运用的生动活泼
本课件在语言运用上生动活泼，通过幽默风趣的表达方式，使学习者更容易理解和记忆所学内容。
对社会观念的影响
《猪八戒吃西瓜》的价值观
05
故事以中国古代神话为背景，展现了传统文化中对于神祇、道德观念、因果报应等理念的诠释。
故事背景
猪八戒这一角色，体现了传统文化中对忠诚、孝道、义气等美德的推崇。
人物性格
传统文化元素贯穿整个故事，如中秋节、端午节等传统节日的寓意和引导。
故事情节
尊重传统文化
语言风格
口语化
故事中使用了方言，如“瓜怂”、“吃货”等，增加故事的地域性和趣味性。
地方特色
故事中的对白和旁白都很有趣，能够引起观众的笑声。
幽默诙谐
反转幽默
故事中猪八戒因为贪吃而遭殃，这种反转情节的幽默效果很强。
猪八戒形象
猪八戒的贪吃、懒惰、愚蠢等形象本身就具有很强的幽默性。
社会讽刺
故事通过猪八戒吃西瓜的经历，对社会现象进行了讽刺，具有一定的社会意味。
《猪八戒吃西瓜》的艺术特色
03
故事以时间顺序展开，围绕猪八戒吃西瓜的情节，串联起整个故事。
线性叙事
在猪八戒吃西瓜的过程中，情节发生多次反转，增加了故事的曲折性。
突转手法
故事结尾出人意料，猪八戒因为贪吃而遭殃，既符合猪八戒的形象，又增加了幽默效果。
结尾出人意料
叙事手法
故事使用口头语言，使观众更容易理解和接受。
幽默元素
《猪八戒吃西瓜》的故事
《猪八戒吃西瓜》的故事
很久以前，有一个名叫猪八戒的妖怪，他非常贪吃，几乎每天都在找东西吃。
一天，他看到路边有一个大西瓜，非常诱人，于是他顺手拿起来就咬了一口。
当他嘬到一半时，瓜子卡在了他的牙缝里，他非常难受，使劲用力也无法将其取出。
猪八戒感到非常气愤和无助，他试图用各种方法解决这个问题，但都失败了。
就在这时，一个路过的和尚看到了他的痛苦，问他发生了什么事。
猪八戒痛苦地告诉了和尚他的烦恼。
和尚说：“你不应该贪吃，这也是为什么你的牙齿是如此差劲的原因。
你必须从现在开始试着慢慢咀嚼食物，而不是咬它们。
这样可以减少嚼食物时瓜子卡在牙缝中的风险。
”猪八戒听了和尚的话，他慢慢地吃着西瓜，首先嚼碎它们的果肉，然后轻轻地吐出西瓜籽。
他感到很舒服，看起来也变得更加有魅力。
从那以后，猪八戒学会了慢慢吃东西，不再贪吃和粗暴。
他也发现，当他这样吃东西时，他的身体感觉更轻松，更健康，并且，没有了卡在牙缝里的瓜子的问题。
猪八戒因此也变得更加快乐和满足，他感谢那个和尚教给他这个有益的教训，认为这是他从中受益并变得更好的开始。
西师大版四年级语文上册教案猪八戒吃西瓜
西师大版四年级语文上册教案：猪八戒吃西瓜一、教学目标1.学生能够听、说、读、写“西瓜、吃、大、快乐”等词语。
2.学生能够理解并朗读故事《猪八戒吃西瓜》。
3.学生能够自由表达猪八戒吃西瓜的情节和自己的感受。
4.学生能够掌握好奇、兴奋、高兴等情感的表达方式。
二、教学重点1.学生能够理解故事，朗读故事。
2.学生能够自由表达故事情节和自己的感受。
三、教学难点1.学生能够掌握好奇、兴奋、高兴等情感的表达方式。
2.学生能够理解故事中的人物、动作和情节。
四、教学准备1.课件：《猪八戒吃西瓜》故事PPT。
2.教具：手偶（猪八戒）和西瓜模型。
五、教学过程1. 导入新课1.播放开场动画，呈现猪八戒和西瓜。
2.引导学生对猪八戒和西瓜的外貌进行观察，引导学生用简单的语言表达猪八戒和西瓜的形状、颜色等特征。
2. 朗读故事1.呈现故事PPT，引导学生朗读故事中的字和词语：西瓜、吃、大、快乐等。
2.老师或学生朗读故事。
3.请学生自由表达故事中的人物、动作和情节。
3. 互动环节1.学生模仿猪八戒的样子，表达猪八戒的情感：好奇、兴奋、高兴等。
2.学生用手偶和西瓜模型重复故事情节，发挥想象力，自由表达猪八戒的感受。
4. 拓展活动1.歌曲活动：唱歌“西瓜西瓜，甜甜的西瓜，吃了西瓜，快乐的不得了！”2.学生围成圆圈，传一个“瓜子”，谁手中有“瓜子”，就说出“我是猪八戒，我吃了一个非常大的西瓜，我非常快乐。
”并将“瓜子”传给下一个同学。
六、课堂总结1.进一步引导学生理解故事情节。
2.引导学生回顾本节课所学习的语言和知识点，巩固在故事中出现的词汇。
3.引导学生进一步理解好奇、兴奋、高兴等情感的表达方式。
4.老师给学生直观的表扬，鼓励学生表达自己的想法和感受。
七、作业布置1.在家中种植蔬菜或水果，将成长过程拍摄下来，在下节课上展示。
2.绘制猪八戒和西瓜的形象，结合故事情节进行创作。
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我会读
sēng wù huǐ chán kěn 唐僧 孙悟空 后悔 馋嘴 啃东西 jiāo méi zhàng 摔了一跤 倒霉 涨得通红
猪八戒发现西瓜以后， 四次偷吃西瓜都是怎么 做的、怎么想的呢？
他把大西瓜搬到树下，拔出刀来， 正要切又放下了，心想：“师父和 沙僧在庙里等着呢，我不能一个人 第 吃了这个大西瓜。”他想不吃，可 一 又实在嘴馋，眼睛看着这个又圆又 次 大的西瓜，嘴里直流口水。他忍不 住举起刀来，边切边说：“我把这 瓜切成四块，我先吃自己的一块， 也说得过去。”切好，便拿起一块， 大吃起来。
只听见猪八戒说：“一块瓜 第 不解渴，我再把猴子的一块吃了 二 次 吧！留下两块给师父和沙僧，也 说得过去。”
猪八戒几口就把那块西 第 瓜啃完了，接着又说： 三 次 “可越吃越想吃了，嘿， 我把沙僧的一块也吃了吧， 给师父留下一块。”
猪八戒啃完这块西瓜，又捧起 最后一块西瓜来，说：“师父， 第 师父！不是老猪不留给您吃，一 四 来是老猪实在口渴，二来拿回去 次 一块西瓜也不好意思，就让我老 猪代您吃了吧。”
猪八戒连着四次踩到了自己吃剩的西瓜皮， 摔了四跤，跌的是鼻青脸肿。
质疑再探：
请同学们再次浏览课文，看 看还有哪些不懂的或感兴趣的 问题，提出来我们共同解决。
你还知道哪些与猪八戒有关的故事？
自编题： 请结合本课所学内容，从 字词、阅读、积累、习作等不 同方面给出一两道题考考你的 学习同伴。
这么有意思的故事，你们 愿意演一演吗？可以表演课 文中某一个部分的情景，还 可以适当加入自己的语言。
同学们，读完这个故事， 你有什么收获呢？
作业 1、把故事讲给自己的家长 和朋友们听听。
2、课后读一读《西游记》 的占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
猪八戒吃西瓜
自探提示
1.自由朗读课文，要求把课文读通、 读顺、读准。 2.用“——”画出课文中描写猪八戒 四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和 描写心理活动的语句，认真读一读。 3.想想刚才提出的问题，边读书，边 批注。
猪八戒偷吃西瓜，结果又是怎样呢？
才走几步，猪八戒就踩上一块西瓜皮，摔了一 跤，脸都跌肿了。 想不到走了十几步，他又踩上一块西瓜皮，身 子一摇，跌到了。
猪八戒心想：“怎么又碰上一块，真倒霉！可 要小心点。”他刚想到这儿，忽然脚下一滑，又 跌了一跤。
来到庙前，猪八戒想：“ 总算到了，让我老猪 进去，好好休息休息，这一路摔得我好苦。”心 里一急，脚步加快，一不小心，又摔了一跤。