高中政治教师个人发展规划范文2017年

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思政教师个人发展工作计划

教育教学方面，要不断提升自己的教育教学能力，加强对学科知识的深入理解和掌握，不断更新教学内容和方法，提高课堂教学质量。要关注学生的学习情况，积极引导学生，帮助他们解决学业和生活中的问题，努力提高学生成绩。

在教师业务能力方面，要不断学习和提高教育教学理论知识，不断提高教学设计能力和课堂教学技能。努力提高教学反馈和教学评价能力，使教学质量不断提高。

在专业发展方面，要利用业余时间多读一些教育教学方面的书籍和期刊，不断提高自己的理论水平和实践能力。积极参加学校和社会举办的各种教师培训和知识更新活动，不断充实自己的专业知识和教学经验。

在思想政治教育方面，要自觉做到政治方向正确，具有良好的政治道德素质，自觉维护党的形象和声誉。不断提高政治理论水平和业务水平，以党性修养为根本，保持清正廉洁的思想和作风。积极参加学校组织的各项思想政治教育活动，不断提高自身的思想政治素养。

拿来即用-2017-2018年蓝色时尚高中高二年级下学期政治任课老师年终个人工作总结报告-工作计划-述职报告

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高中德育教师工作计划个人

本学期的工作计划如下：

1. 加强德育课程建设，更新教材和教学资源，注重学生的品德修养和思想道德教育。

2. 组织开展各类德育活动，如素质教育讲座、品德拓展训练等，促进学生全面发展。

3. 关注学生心理健康，及时发现问题并进行干预与辅导。

4. 加强与家长和社会单位的沟通，建立良好的教育合作关系，共同关心学生的成长。

5. 注重学生的品德表率培养，选拔和表彰优秀学生，激励全体学生向优秀学生学习。

6. 持续学习和提升自身专业素养，不断完善德育教育的理论和实践水平。

基于核心素养高中政治教师专业化发展方向性思考

作者：吕海铭

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第23期

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0286-01

关注核心素养已成为当前各学科教育教学的一个关键词，也是全面深化新课程改革的必然要求。面对来势凶猛的新课程改革浪潮，教师只有加快专业化发展才能跟得上时代步伐，才能适应新时代教育发展的新趋势。教师的成长并非随着教龄的增加而自然形成，时间长了，经历多了，经验也会丰富起来了，但经验多并不一定意味着教师有真正的成长，教师专业从经验化到专业化是一个长期的、主动追求、自我加压的过程。一般认为教师专业化是指教师个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用的这样一个转变过程；而教师专业化发展则是指教师个体的、内在的专业化提高。由此，笔者认为基于核心素养高中政治教师的专业化发展方向应指向五个方面，即更新理念，加强师德素养，深化专业知识，提高教学教研能力。

一、更新理念。

高中思想政治学科素养指的是学生通过思想政治课教育及自身的实践和认识活动，获得相关的政治学科基础知识和技能，情感、观念和品质的素养。培养核心素养需理念先行，教师的专业理念是教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的理性观念，是教师专业素养结构的理性支点。因此，高中政治教师要不断地更新专业理念。

1.要转变目标观。传统高中思想政治教育教学工作主要以高考应试为目标，没有真正把立德树人，培养合格的社会主义建设者和接班人作为根本目标；教学中，强调知识传授忽视情感态度价值观的落实。当前高考改革已从知识能力立意朝素养立意转变，所以我们思想政治科教学的目标应转变为培养具有政治学科素养的合格的社会主义建设者和接班人。

新形势下高中政治教师的专业要求

作者：赖房恺

来源：《新课程研究·教师教育》2017年第05期

【摘要】在《中国学生发展核心素养》和《普通高中思想政治课程标准》相继发布的新形势下，高中政治教师没有一定的专业水平与专业知识，是难以落实核心素养、新课标和顺利完成教学任务的。因此，教师要与时俱进，掌握扎实的专业知识，不断学习、提升专业水平，以适应现代教育教学的发展，培养学生的学科核心素养。

【关键词】核心素养；新课标；修订；政治教师；专业

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）15-0105-02

2016年，教育部相继发布了《中国学生发展核心素养》和新修订的《普通高中思想政治课程标准》，本次修订更多的是体现和落实学科核心素养的培养，帮助学生形成必备品格和关键能力。其中，政治学科核心素养是指政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等能使学生终身受益的思想政治素养。

一、新课标修订下的教学内容

2004年版的高中新课程政治教材有4个必修模块，2017年将变成3个必修模块，新课标修订的每个必修模块都增加了本模块三分之一学时的社会活动，这是新亮点。2004年以来的教材历经几次改版，但都没有大规模变化，最新课标修订则进行了大规模整合，增加新的教学内容，如《哲学与文化》是从《文化生活》和《生活与哲学》两本教材变成一本。新修订课标强调以立德树人为根本任务，体现国家意志和社会主义核心价值观，突出政治学科核心素养的培养，让学生成为有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民；从国情和国际视野去编写教材，遵循学生的身心发展规律，注重实践创新。

2017新学期高中政治教师工作计划

时光匆匆，转眼暑假即将过去，在新学期到来之际，作为老师的您对教学工作有哪些计划呢?下面是由小编为大家整理的“2017新学期高中政治教师工作计划”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。更多文章在工作计划栏目，希望您关注与阅读。

2017新学期高中政治教师工作计划【一】

本人今学期继续担任高二级(1)、(2)、两个文科班和(16)、(17)、(18)三个理科班的政治教学工作。学生基础参差不齐，很多学生都有一定的学习习惯，但不能独立地的完成学习任务。针对此等形势，为尽快帮助他们找到学习乐趣，提高政治成绩特制定此计划：

一、指导思想：

本学期本人教学工作坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，继续推进课堂教学改革、实施素质教育，促进自身专业化发展，注重学生德育教育，力争教学质量实现新的突破。

二、具体工作措施：

1、多方面搜集信息。主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市区教研活动等。

2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。

3、充分做好课前预备，预备好每一堂课。

4、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。

2017中学高级教师述职报告

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，专注执著的工作有了回报，但“学海无涯，教无止境”，在教师这一崇高的职业上，我才迈出了微不足道的一步，在今后的工作中，我将努力追求发展，追求完美，永不止步，争做更优秀的教师。下面是小编整理的“2017中学高级教师述职报告”，欢迎阅读。更多内容请关注。

2017中学高级教师述职报告【一】

我19**年9月大学毕业，先后在上海市宝林中学和蓬莱中学任教了十年，一直担任班主任和两个班的初中语文的教学工作。我于19**年12月评聘为中学一级语文教师，20**年7月由南市区蓬莱中学调入上海市建平中学西校，2001年7月至20**年6月，担任两个班的语文教学工作并兼任班主任;20**年8月至20**年12月，担任语文教学工作并兼任年级组长和教导处副主任职务;20**年1月至今，担任语文教学工作并兼任年级组长和校务中心主任职务。现将我在一级教师岗位上的各方面情况作一简要述职。

一、师德高尚，为人师表

我热爱党、热爱社会主义，认真学习邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想，时刻以党员教师的高标准严格要求自己。忠诚、热爱教育事业，对工作有强烈的事业心和责任感，重视自身素质的提高。我热爱学生、热爱学校、热爱党的教育事业，有良好的师德风范，有乐于奉献的精神。

我为人真诚热情，正直豁达，平时工作态度认真，责任感强，有良好团队协作精神，处事公正，关心同事，尊敬上级，关爱学生，师生关系良好。工作上积极要求上进，对待教育事业全身心地投入付出，始终把追求完美和卓越作为自己的目标。正是靠着这种对事业的执著追求，我多次获得嘉奖：19**年获宝山区“新长征突击手”称号;19**年荣获区教育系统“好党员”称号;19**年荣获上海市“园丁奖”;20**年，被评为浦东新区青少年“优秀志愿者”;20**年、20**年荣获建平

普通高中思想政治课程标准2017

普通高中思想政治课程是培养学生德智体美劳全面发展的重要课程之一。2017

年发布的《普通高中思想政治课程标准》是指导思想政治课程教学的重要依据，旨在促进学生的思想政治素养和综合素质的全面提高。本文将对该标准进行解读和分析，以期对思想政治课程的教学实践提供一定的参考和借鉴。

首先，思想政治课程标准强调了培养学生的社会主义核心价值观。社会主义核

心价值观是中国特色社会主义的精神支柱，是中国特色社会主义文化的灵魂。在思想政治课程中，教师应当引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

其次，思想政治课程标准要求注重学生的实践能力培养。实践是思想政治教育

的重要途径，也是培养学生社会主义事业建设者和接班人的关键环节。教师应当通过各种形式的实践活动，引导学生深入社会、深入生活，增强学生的社会适应能力和创新精神，培养学生的实践能力和创造力。

再次，思想政治课程标准强调了教师的专业素养和教学方法。教师是思想政治

教育的主体和实施者，其专业素养和教学水平直接影响着教育教学质量。教师应当不断提高自身的政治理论素养和实践能力，注重教学方法的创新和改进，灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

最后，思想政治课程标准要求关注学生的全面发展。思想政治教育应当贯穿于

学生的学习生活全过程，促进学生的德智体美劳全面发展。教师应当关注学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

综上所述，普通高中思想政治课程标准2017是思想政治教育的重要指导文件，对于促进学生的思想政治素养和综合素质的全面提高具有重要意义。教师应当深入理解和贯彻落实该标准，不断提高教育教学质量，为学生的健康成长和社会发展做出积极贡献。

青年教师个人专业发展三年规划表

xxx市高级中学

青年教师专业化成长三年自我规划表

（2015 年 -2017 年）

姓名性别出生年月

现学历大学本科现职称中学二级现职务政治教师教龄 2.5 年班主任年限 2 年任教学科思想政治教育业绩2013-2014 年校级“优秀班主任”

参

加教学业绩第四届“青蓝”杯文科组二等奖

工

作

以

来

《学案导学中教师精讲点拨的探讨》获2012 年度一等奖

取教科研业绩

《关于如何上好一堂高中政治课的几点建议》获市级二等奖

得

主

要

的

职务及其

业中共 XX高中总支部委员会第三支部副书记兼组织委员

绩社会兼职

综合表彰无

优点：对教育事业怀有热情，愿意付出；积极参与各项科研活动自我剖析不足：在课堂和班级管理中还有很多不成熟之处

（明确优势寻找不足）

1、总体发展目标

职称目标A A. 一级教师 B.高级教师 C. 教学名师

师德目标A A. 校先进德育工作者 B.区先进德育工作者C.市先进德育工作者

教学能力目标A A. 校骨干教师 B. 区骨干教师或学科带头人C.市骨干教师或学科带头人

班主任能力目标C

A. 校优秀班主任

B. 区优秀班主任

C.市优秀班主任

2、专业理论学习目标（可以多选）

自学理论书籍共 10 A. 教育理论 6 册 B.学科知识 6 册教师专业培训A A. 专业培训 B. 校本培训 C.其它

3、教育教学发展目标（可以多选）

公开教学A A. 校级 B.区级 C.市级

教学竞赛AC A. 获校级奖 B.获区级级奖 C.获市级奖

指导学生竞赛AC A. 获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省、国家级奖

指导培养教师A A. 见习教师 B.初级教师

政治教师个人三年专业发展规划

通辽实验中学刘立伟

根据上级要求，结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划：

一、指导思想

教师职业作为一种以人育人的职业，对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，因此需要教师不断对未来的发展设计出适合自己的情况并不断提高的规划。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。围绕新课程改革，探索高中思想政治教学中的共性问题，为学生的充分发展和个性化学习，自主性学习提供可供借鉴的经验和作法。在认真学习了学校发展规划和充分了解本人的具体情况后，制订出未来三年的发展规划。

二、三年总目标

1.以学校各项工作为指导，以发展自我为目标，努力提高师德修养，争当学校骨干教师，朝专业化教师发展；

2.潜心钻研教学，积累丰厚的知识底蕴，逐步向科研型、反思型教师过渡；

3.思品教学工作形成特色，并积累原始材料，将此整理成经验论文；

4.不断改善自己的工作方式，提高自己的服务意识和服务能力。

三、年段目标

第一年（2016年）

1.加强师德学习，时刻对照“师德规范”，找出自己的薄弱环节，加以自勉。

2.认真学习新的教育理念，提高自身素质。

3.教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。

4.在校级作教学展示交流，结合“高效课堂”的教学理念，提升自身的教育教学能力。

5.有系统地阅读一至两本理论专著和教育专刊，了解更多的教学观点和当前的教改动态，并认真做好读书笔记。

高中政治教学中培养学生法治意识的策略研究

发布时间：2021-05-20T12:19:42.693Z 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：李炼

[导读] 高中政治课程标准(2017年版)对核心竞争力的四个要素进行了浓缩：“政治认同”、“科学精神”、“法治意识”和“公众参与”。加强学生法治意识教育，对全面贯彻依法治国方略、充分培养高中思想政治理论课教师的核心素质、提高他们的专业素养、促进他们的全面发展，都具有重要意义。

浙江省义乌市第三中学李炼 322018

摘要：高中政治课程标准(2017年版)对核心竞争力的四个要素进行了浓缩：“政治认同”、“科学精神”、“法治意识”和“公众参与”。加强学生法治意识教育，对全面贯彻依法治国方略、充分培养高中思想政治理论课教师的核心素质、提高他们的专业素养、促进他们的全面发展，都具有重要意义。高中生作为公民中的一个重要群体，必须接受法制教育，培养法制观念。高中学校是对学生进行法制教育的重要场所和学生学习生活的场所，高中思政课堂是培养学生法治意识的重要依托。

关键词：高中政治；法治意识；培养

新修订的《高中思想政治新课标》2017年版明确提出，法治意识是高中思想政治的四个核心品质之一。具有基本法治意识、自觉尊重法律、守法经营的公民，对国家和公民来说，都具有重要的现实意义。为使全社会树立法治意识，使全体公民在遇到问题时能够用法治的观点来审视、思考，以法治的方式解决问题，使人内化、认同法律、尊重法律，积极地使法治意识深入人心，通过高中政治课对高中生的法治核心素质的培养，不仅有利于学生的全面发展，而且有助于实现其独特的教育价值。

高中政治教师个人述职报告

尊敬的领导、各位老师：

我是高中政治教师XXX。回顾过去一年来，我在工作岗位上

努力工作，尽职尽责。在这一年里，我虚心学习，勤奋钻研，努力提高自身政治素养和教学能力。通过不懈努力，取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。

在课堂教学方面，我在教学内容的准备和教学方法上不断创新，尽可能地激发学生的兴趣和思考，努力营造师生平等、自由交流的课堂氛围，引导学生积极参与讨论，锻炼他们的分析和表达能力。在组织学生学习方面，我注重激励学生自主学习，培养他们的自学能力和终身学习的习惯。但在学科知识的系统性和深入性上还有待提高，需要更加深入研究教材和参考书，不断充实自己的教学内容，提高教学水平。

在学生思想政治工作方面，我努力引导学生珍爱和维护祖国利益，培养他们爱党爱国的良好情感，提倡学生们树立正确的人生观和世界观，培养他们的责任感和使命感。但在学生思想政治工作中，仍需更多地加强和改进，发挥自身的政治优势，切实做好青少年思想政治引导工作。

在师德师风建设方面，我认真履行教师岗位职责，时刻牢记教书育人的责任和使命，不断修炼自己的道德品质，努力做到言传身教。但在今后的工作中，还需更加严格要求自己，成为学生的榜样和引领者。

总之，我将继续努力，不断提高自身素质和教学水平，做一个优秀的高中政治教师。谢谢大家！

（2017年版）高中思想政治教学与命题

（一）教学与评价建议

本课程的实施，以课程标准为依据，以发展学生思想政治学科核心素养为目标，力求将学业质量转化为具体的教学要求，体现教学与评价的一致性。

本课程的教学要运用多种方式、方法，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，强调学生的活动体验是其思想政治学科核心素养发展的成要途径；评价要将过程性评价与终结性评价相结合，着重评估学生解决情境化问题的过程和结果，反映学生所表现出来的思想政治学科核心素养发展水平。具体教学目标的制订与评价方式的选择应该聚焦学生思想政治学科核心素养的发展，整合知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。这就需要从总体上把握思想政治学科核心素养要素之间的相互关系和各自的独特价值。

把握思想政治学科核心素养要素之间的相互关系，要看到它们不是孤立存在的，而是一个有机整体，在内容上相互交融、在逻辑上相互依存。其中，“政治认同”关乎学生的成长方向和理想信念的确立，也是“科学精神”“法治意识”和“公共参与”有中国特色的共同标识。“科学精神”既显示学生认识社会、参与社会的能力和态度，也显示人自身自由发展的文明程度，体现中国特色哲学社会科学的有关原理和方法，是达成“政治认同”、形成“法治意识”、实现“公共参与”的基本条件。“法治意识”体现当代中国公民依法行使权利、履行义务的必备品质，是“公共参与”的必要前提，也是“政治认同”和“科学精神”的必然要求。“公共参与”体现人民当家作主的责任担当，是“政治认同”“科学精神”和“法治意识”的行为表现。

把握每个思想政治学科核心素养要素的独特价值，可依次归结为有信仰、有思想、有尊严、有担当。所谓有信仰，是科学理论支撑的信仰，即基于政治认同的理想信念；所谓有思想，是源于科学理论的思想，即科学精神的集中表现；所谓有尊严，是凝结自由、平等、公正价值取向的尊严，唯有法治意识才能使人切实感受到这样的尊严；

普通高中思想政治课程标准2017

普通高中思想政治课程标准2017是为了贯彻党的教育方针，培养学生的社会

主义核心价值观，提高他们的政治素养和思想道德素质，促进学生全面发展而制定的。该标准旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神和社会主义事业观，增强学生的社会责任感和担当意识，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

思想政治课程标准2017的主要内容包括，坚持马克思主义指导地位，强调思

想政治教育的重要性；强调培养学生的社会主义核心价值观，包括民族精神、时代精神、科学精神、人文精神等；强调培养学生的国家观念和法治观念，提高他们的法治素养和法治意识；强调培养学生的社会责任感和担当意识，促进学生的全面发展。

在教学过程中，教师应该根据思想政治课程标准2017的要求，结合学生的实

际情况，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的思想政治素养。同时，学校也应该为思想政治课程提供良好的教学条件，如配备优秀的教师队伍、丰富的教学资源等，以保障课程的顺利开展。

普通高中思想政治课程标准2017的实施，对于培养德智体美劳全面发展的社

会主义建设者和接班人具有重要意义。只有通过思想政治课程的教育，才能让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强他们的社会责任感和担当意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。

在实施过程中，我们应该充分认识到思想政治课程的重要性，加强对教师队伍

的培训和引导，不断完善课程标准，不断提高教学质量，全面提升学生的思想政治素养，为建设社会主义现代化国家提供坚实的人才支持。

基于“三新”的高中政治教学策略分析

摘要：在“三新”背景下，高中政治学科需要呈现提质增效的教学新形态。

高中政治学科教师需要借助于课堂教学方式的多样化来培养学生的学科综合素养。本文将从“三新”推出的新形势下确保高中政治教学高质量、高效益的必要性入手，进而提出一系列行之有效的实现以上目标的策略，以供相关人员参考。

关键词：“三新”政策；高中政治；教学；策略

一、“三新”政策概述

由教育部课程中心牵头，在2017年4月10日，由北京、天津、海南、山东

这四个省市的省级教育行政部门的领导以及教研部门各学科教研员集体召开视频

会议。在这次会议上教育部课程中心的相关领导首次提出了“三新一旧” 这个

概念。“三新”具体指：新高考方案、新课标方案、新课程标准，而“一旧”

则是指现行教材，这就是三新概念的由来，由此高中政治学科教学改革就需要以“三新”要求为依托。对于高中政治学科教学中的传统课堂模式存在的一系列问题，在三新背景之下，教师需要进一步落实核心素养的培养需求，确保高质量、

高效率教学[1]。

根据教育心理学的研究成果，学生的学习效果和学习动机之间有着一定的联

系性，如果学生的学习动机比较明确，那么他们的学习效果也会比较理想，反过

来如果学生获得了一定的学习效果，也会同时激发他们的学习动机，形成一个良

性循环的效果。当前大部分高中学校的政治教学主要迫于高考的压力只落实在应

试层面，缺乏对学生学科素养的培养。因此，教师可以借助“三新”文件指示精神，多角度、多层次组织高质量、高效率政治教学，培养学生的综合素养，实现

其全面发展。

中学高级政治教师述职报告

尊敬的领导、老师和同事们：

我是XX中学政治教研组的一名高级教师，非常荣幸能够向大家述职报告。在过去的一年中，我始终以敬业的态度投入到教育教学工作中，不断提升自己的教学水平和专业能力，努力为学生的成长和发展贡献自己的力量。

在教学方面，我按照学校教学计划和政治学科课程标准，精心设计教学方案，注重培养学生的批判思维能力和分析解决问题的能力。通过灵活多样的教学方法和手段，我努力激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在教学过程中，我注重发挥学生主体作用，尊重每个学生的个性差异，努力帮助他们全面发展。

在教研和教改工作中，我积极参与学科建设和教学研究，并多次为学校举办的教研活动和教学展示做出贡献。我并与同事共同探讨教学难点和热点问题，促进教学互相交流和取长补短。在学科竞赛和各类学科活动中，我积极指导学生参与，多次取得优异的成绩。

在课外工作方面，我还积极参与学校各项工作，担任学生社团的指导老师，组织学生开展各种丰富多彩的活动。我还积极参与学校的德育工作，关心学生的思想动态，做好学生的思想政治工作。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水

平，以更加饱满的热情和更加认真负责的态度投入到工作中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

谢谢大家！