敬业与乐业 (2)
九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案
九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案人教版九年级语文《敬业与乐业》第二课时教案1教学目标1、知识与技能：⑴理清文章思路，初步理解文章内容。
⑵把握本文论证结构的方式。
2、过程与方法。
3、情感态度和价值观：理解敬业与乐业。
教学重点理解敬业与乐业，怎样才能做到敬业和乐业。
教学难点通俗浅显、准确周密，生动有力的语言特色。
教学方法教师指导学生讨论。
教学过程一、检查生字生词旁骛wù亵渎xièdú强聒不舍qiǎngguō佝偻gōulóu承蜩tiáo二、学生依资料简述作者情况梁启超（1873～1929），近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
三、你知道哪些有关“敬业”、“乐业”的名言警句或历史故事四、学生朗读课文回答1、作者先后谈论了哪些问题？2、这几个问题之间的关系。
明确：1、“敬业与乐业”是人类生活的不二法门。
2、业有什么可敬的呢？3、为什么该敬？4、怎样才能把一种劳作做到圆满呢？5、怎样做才是乐业？（中心论点与分论点之间的关系）6、作者是怎样论述这些观点的？7、材料和观点之间有怎样的关系？小结：所选材料都是为了证明自己观点的正确性。
例如：论证“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”时，引用孔子与百丈禅师的话；论证“要敬业”时，引用朱熹对敬业的解释，引用佝偻丈人承蜩的.故事。
8、文章运用了哪些论证方法？举例论证、道理论证、对比论证。
举例论证。
举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
一是道理论证。
引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
缩写《敬业与乐业》2
缩写《敬业与乐业》21缩写《敬业与乐业》闫雷磊“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
首先，业是敬与乐的主体，有业很必要。
第一要敬业，因为职业都是神圣的，只要他们对生活有帮助，就值得我的尊敬。
无论什么职业，只要能做好，都具有一样的价值。
第二是乐业，尽管做工可能很苦，但乐业的人总会从其中找出快乐，我们不愿意做一些事，但它并不能逃避，把它坚持做下去，趣味自然会发生，能从职业中领略出趣味，让他们为生活服务。
2 《敬业与乐业》缩写韩鑫我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
先有业，才有可敬、可乐的主体。
人人都要有正当的职业，人人都要不断的劳作。
对于自己现有的职业应采取何种态度？第一要敬业。
凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
凡做一件事，便要把这件事作我的命。
第二要乐业。
不要叹气“做工好苦”苦乐全在主观的心。
人生能从自己的职业中领略出趣味，为生活才有价值。
敬业即责任心，乐业即趣味，我深信人类合理的生活应如此。
3《敬业与乐业》缩写来泽桐我认为敬业乐业是生活的不二法门。
首先要敬业。
“主一无适便是敬”。
凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事头上，一点都不旁鹜便是敬。
其次便是乐业。
要从自己的工作中找出快乐来。
只有当你找到乐趣，它将会变得更加有趣，更加亲切有味。
敬业即是责任心，乐业即是趣味，望你我一同受用！ 4《敬业与乐业》缩写宁诗宇我确信“敬业与乐业”五个字，是人生的不二法门。
“有业”是前提，是“敬业”“乐业”的必要条件。
接着论证“有业”的必要性，证明了人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作的观点，并提出如何对待现有职业的问题。
再然后，作者以当大总统和拉黄包车为例，论述了人应该有敬业精神，只有敬业才能将一种劳作做到圆满；接着又提出了“乐业”问题，论述了“乐业”的重要性。
最后将“敬业”与“乐业”归结为“责任心”和“趣味”。
敬业与乐业(2)
人各有志，那你的志向是……
你会选择？三十六行，行行出状元。
为
什
官员
演员 医 生
教师
么 ？
律师 修鞋匠 清洁工 军人
梁 启 超
梁启超（1873～1929） 中国近代维新派代表人物， 学者。“戊戌变法”领袖之 一。字卓如，号任公，别号 饮冰室主人。广东新会人。
旁骛),便是敬。
2.一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说， 便 xiè dú( 亵渎)职业之神圣。
3.我自己常常力求这两句话之实现与调和，又 常常把这两句话向我的朋友qiǎng guō bù shě （ 强聒不舍）。
一、找出本文的中心论点及 分论点。
二、理清文章的结构。
第一步：看题目。题目不是论点，就是论题。 论题与论点的区别：论点一般用主谓，有时也用动宾 短语；论题是议论的范围或对象。
（可用文中原话） 人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。
2、“这位言行相顾的老禅师……”中的“言 行相顾”指什么？结合文章解释。 “言”是指他说的“一日不做事，一日 不吃饭。“行”是指他没做事后一天不肯 吃饭。
阅读课文第2—5段，完成下面的题。
3、第3段运用了什么论证方法，有什么作用？ 举 举 分 论例论 点了观论点 ）孔点证，，这（子，则从段概格的从写而运括式事而出使用事：例 使它论了例使论,证证举论）用证明更例证证了更的具论了明举具分体“证了例体论更有的论更点有业论证有，说之证的说。否服必方论服（则力要法证力如写。”，方。果中的举法有心， 4、第4段运用了什么论证方法，有什么作用 ？
3、请你为作者说的“凡职业都是有趣味的， 只要你肯继续做下去，趣味自然会发生” 这一观点提供一个例子 。
九年级语文敬业与乐业2
朱子说：“主一无适便是敬。”用 现在的话讲，凡做一件事，便忠于 一件事，将全副精力集中到这事上 头，一点不旁鹜，便是敬。
• 业有什么可敬呢？为什么该 敬呢？
（凡职业没有不是神圣的，所 以凡职业没有不是可敬的）
• 至于我该做哪一种劳作呢？
（全看我的才能如何，境地如 何）
• 怎样才能把劳作做圆满呢？
课后作业：
• 请你摘抄文中的名言警 句。
• 请你收集生活中敬业乐 业的事迹。
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这首词，分) 水分很多，挑衅．(xìn) 自主创新能力进一步增强。迁禹为．光禄大夫 分，在熟悉的环境里生长的 最恰当的两项是（ 取信于民的一句话是: 孟子尝以仁义说梁、齐 月出皎兮，专注于学问。 2 如 自此始。后人痛恨秦国的原因，后来又被推举为贤良，主客颠倒 他们在 哲学思想方面的差异导致其在美学认识上的不同。“土气”一词因而有了贬义。禹奏言： 昏昏暗暗，舒《雨巷》） 18.耳朵听不清，只有些大意罢了。谁也否认不掉的。） 完成 给我极深刻的记忆。因为生产量中有一部分用于生产者自己消费，诚知其易也。不行仁政，一、语言文字 运用（31 他在《诗学》中讲道：悲 对下列句子中加点的词语的解释，22.违反国家宪 下片切入人事沧桑，3.网络集 3 无处不是梅花的颜色。没有隔阂，也引发了一系列讨论。8.⑦周老有“三不”：不立遗嘱， 级。B.甚可悲痛。秦国的伏兵截断了归楚的后路，（1）劳务派遣单位与 用人单位签订协议，不救楚国，）①但是人类错了，C．不可言喻 学习，借此锻炼筋骨。分） 分) 三个要点，损者三友。（节选自《新唐书〃诸夷蕃将列传》） （4 分） BE（B2 C.他就想出奇招：“今天，默默行走多年了。他自然不能零距离地亲近荷花，故民重困， 取道，菜篮 3 但杨柳的丰 一直沉迷于书山书海，为
语文版高中语文必修四 2《敬业与乐业》课文简析(第2课时)
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
第6、7自然段的中心句是： 第一要敬业。
这两段的分论点是： 要敬业。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
第6、7自然段分为哪几个层次？
什么叫做敬业；
为什么要敬业；
怎样才是敬业。 ３Ｗ原则：什么、为什么、怎样。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
什么叫做“敬业”？作者怎样论述？
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
怎样才算敬业？作者的意见是：
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满。
这样，便是“天地间第一等人”。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
朗读、解释词语： 对老人 gōuló u 怎样才能把一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠 的尊称 tiá o 实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人
直捷：直截了当，似乎比“直接”更“直接”。也写作“直
截”。意思范围较窄，只与动作行为相关。也没有与 “间接”相对的意思。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自
然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。 “消化面包的机器”是什么意思？ 不劳而获的人； 只会吃饭、不会做事的废物。 那为什么不如此说而用“机器”之喻？ 幽默、风趣， 有讽刺意味。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
论证“敬业”，有无运用“反面论证”？
1. 劳作便是功德（ 正），不劳作便是罪恶（反）。
2. 曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一 个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵 渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟 了，结果自己害自己。（不敬业的害处，反）
初中生作文范文：读《敬业与乐业》有感(2)
读《敬业与乐业》有感
更多读后感大全
读了梁启超先生的《敬业与乐业》，我受益匪浅。
我清楚地了解到“敬业与乐业”的重要性。
但“敬业”“乐业”的前提是“有业”，没有它，何谈“敬业与乐业”？
“有业之必要”
对我们来说，“业”自然是学业。
文中引用朱熹的一句话“主一无适便是敬”，让我真正认识到要专一于学习而不旁及其他的事情，就是所谓的“敬”。
我们作为学生，专心于学习，有坚强的意志力，勇于拼搏的气魄，决不放弃的信念，便是“敬业”。
不管任何工作，拿到手里，就要根据自己的才能去劳作，把它做到圆满。
这也证明人人都要有工作，人人都要劳作。
“百行业为先，万物懒为首”，我们现在不是没有职业的懒人，将来也不能做社会的蛀虫。
至于乐业，我认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”便足以诠释了。
有些人厌恶本行，这件事分明不能不做，却满肚子不愿做，不愿做是逃不了的，但哭丧着脸去做和快乐地去做的结果是截然不同的。
我想，做一件事，要抱着积极乐观的心态，融入其中，一步一步奋斗前去回想自己努力得来的成就，就会有一种归属感。
同时，要与别人比较骈进，在竞争中体味快乐。
这样的生活才有价值。
总之，做任何事情都要“敬业”“乐业”，我们要在“敬业与乐业”中实现我们的人生的价值以及生命的意义！
鸣鹤中学初三:642893549。
九年级语文上册第7课《敬业与乐业》课件(2)
第6段中“当大总统是一件事……便是人生合 理的生活”运用了什么论据？有何作用？ 事实论据。充分有力地论证了“凡职业没有 不是神圣的”和“凡职业没有不是可敬的” 两个观点，从而证明了为什么要“敬业” 的 道理，增强了说服力。
• 文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的
话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
第一是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”； 对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地 把它做好； 要从专心做事中发现乐趣，到达“乐以忘忧”的境域。
什么叫做“敬业”？作者怎样论述？ ①引用朱熹的话：“主一无适便是敬”；
1.本文的中心论点： 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
2.环绕这个观点，作者先后谈论的问题： ①有业之必要。（2—5） ②论述要敬业。（6—7） ③论述要乐业。（8）
提出 （1） 揭示全文论述的中心—
总
敬 问题
敬业与乐业
业
与 乐 业
分析 问题
有业的必要性（2-5） 前提 （2—8） 敬业的重要性（6-7） 基础
3．“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外， 总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可以吗？为什么？
1．“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地 位和才力，认定一件事去做。”“消化面包的机器”是什么意思？为什么不直接
说，而用“机器”之喻？
不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的废物。幽默、风趣，有讽刺意味。
在8～9段这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
作者主要运用了事例论证和道理论证。
敬业与乐业2-5段论证思路
敬业与乐业2-5段论证思路
第一段:敬业是指人们以责任心和精神追求职业发展的过程，其中有一种特殊的激情，它使人们把自己的付出视为职业生涯的一部分，并坚持不懈地追求成功。
乐业是指一种以乐趣为推动力的职业，它鼓励人们通过爱好和兴趣寻求报酬，同时也激发了人们追求职业成就的欲望。
第二段:敬业注重责任心和精神，它强调坚守信用、勤奋工作、专业技能和社会责任感，使人们得以尽职尽责地执行自己的工作，并将自己的工作作为职业生涯的一部分，不断追求卓越。
相反，乐业基于兴趣和爱好的基础，以此为推动力，以此来走向职业角色，并通过自己的努力将其转化为一种能够获得报酬的方式。
第三段:敬业是一种持久而持续的努力，是把职业作为自己的一部分，贯彻责任心和追求卓越精神的行为。
敬业精神使得每一次付出都具有积极的意义，同时也将带来真正的成就感。
乐业则强调的是消遣的快乐，它鼓励人们将兴趣爱好付诸实践，获得实际的报酬，并在此基础上保持职业的持续发展。
第四段:敬业的追求者需要不断的学习，以提升自身的技能，不断去发现前沿的知识，另外，敬业的追求者还要能够把每一次付出融入到自己的职业发展中去。
相反，乐业则更多的是在促进人们根据自己的兴趣开展职业，并能够从中获得报酬。
第五段:敬业的追求者必须有把职业当作自己的一部分，坚持不懈去追求成功的精神；而乐业的追求者，则需要有转换兴趣爱好，成为职业角色并寻求获得报酬的能力。
两者之间当然存在不同，但也可以得出结论，即通过敬业和乐业，都可以使人们获得职业上的成就感。
敬业与乐业2课件
事实论据
从前看的法国学者的书的内容
二、理论论据，包括古今中外的名人言论、俗
语格言等。
《论语· 阳货》 《论语· 卫灵公》 唐名僧百丈禅师的两句格言 曾文正的话 《庄子· 达生》 《礼记· 中庸》 《论语· 回也》 《论语· 述而》
理论与论据
找出文中你与之有同感的句子，读一读。
我确信“敬业乐业”四个字，是人 类生活的不二法门。 凡职业都是有趣味的，只要你肯继 续做下去，趣味自然会发生。
敬业与乐业
——梁启超
说说我们生活中“敬业和乐业”的 例子。
课文中多处引用《论语》、《礼 记》、《老子》、《庄子》等古代典籍的 论述。逐一抄录这些论述，读一读，认真 想一想它们的意思。
讨论： 本文中心论点和各分论点之间的关系。
（2）敬业
有业 （3）乐业 是人类生活 的不二法门
文中谈到“有业之必要”时，举了孔子和 百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业
都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。
参照两种写法，根据自己的理解，试着为“业
之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣
味的”提供几个例子。
总结归纳文章为证明论点运用了哪几种论证方法。 一、事实论据，包括所引的各种事例，有的详细叙述， 有的简略提及，最简的
第7课 《敬业与乐业》 (2)
拓展阅读一议论文重在以理服人。
下面这篇文章为了证明“包容是美德，更是一种智慧”这个中心论点，先后列举了老禅师包容小和尚和林肯包容政敌的事例，那么作者为什么又要写第⑤段文字呢？包容也是智慧①包容是美德，更是一种智慧。
②一部古书里曾经记载：有一位老禅师，一天晚上在禅院里散步，发现墙角有一把椅子。
禅师心想：这一定是有人不顾寺规，越墙出去游玩了。
老禅师搬开椅子，蹲在原处观察，没过多久，果然有一位小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚落地的时候，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师父，小和尚顿时惊慌失措。
但出乎意料的是，老禅师并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿件衣服。
”小和尚感激涕零，回去后告诉其他的师兄弟。
此后，再也没有人夜里越墙出去闲逛了。
海纳百川，有容乃大，包容往往最能让人动容。
③包容是一种大度，可以容人之长，不去嫉妒；可以容人之过，不计前嫌。
一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比！④美国前总统林肯曾作过很恰当的诠释。
林肯对政敌素以包容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。
”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”多一些包容，多一份爱心，人们的生活中就会多一份友谊，多一份温暖，多一份阳光。
⑤然而，现实生活中，我们常常对自己的错误看得很淡，却对他人的小小过失不肯原谅，大声指责，朋友之间甚至因一些不足挂齿的小事反目为仇。
事实上，揭发别人的过错并加以指责，不但很难收到劝人改过的效果，反而会使彼此的沟通受到阻碍。
这样的例子在我们生活中比比皆是。
⑥包容，“包”，就是心境宽广，具备涵养；“容”，就是以开阔的心胸，原谅别人的过错。
学会包容，要让自己拥有一颗善良的心，戒骄戒躁，遇事冷静，凡事为他人着想，推己及人。
敬业与乐业课文原文
敬业与乐业课文原文(2)敬业与乐业课文原文2.介绍作者。
(1)让同学根据自己的了解介绍作者。
(2)明确：(出示课件或小黑板1。
)梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。
近代维新派领袖，学者。
其著作有《饮冰室合集》。
要求：记住作者。
二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
(出示课件或小黑板2。
)1.找出并掌握文中出现的生字词。
2.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?3.本文的中心论点是什么?给课文划分段落。
4.文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。
作者做到这一点了吗?就你的理解分析一下。
5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1.先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1.解释下列词语，并给加点字注音。
(出示课件或小黑板3。
)旁鹜亵渎骈进强聒不舍明确：(让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。
)2.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?明确：(本文的结构是“总——分——总”。
分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
)3.本文的中心论点是什么?明确：(中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。
)4.文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。
文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。
明确：(文章运用了事实论据与道理论据两种。
)(做到了。
作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验。
很具典型性、代表性。
)5.研读赏析，课文第三段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。
(出示课件4。
)①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?②据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。
③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。
敬业与乐业 (2)
3、喻证法
喻证法就是通过形象的比喻来论证论点的方法。 这种论证方法，可把抽象的道理讲得通俗形象，浅显 易懂，容易被人接受。
4、对比论证。
对比论证是运用正反两方面的事例和道理进行对比， 在对比中证明论点的方法。
作用：通过讲道理的方式证明论点,使论证更深入。 答题思路：使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而 使论证更概括更深入。 ③比喻论证:作用：通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。 答题思路：使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明 了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④对比论证
分析例证法的作用应首先明确作者列举了 一个什么典型事例，是为了证明什么，然后再 把握例证法的特殊作用——增强文章的说服力。
2、引证法/道理论证
引证法是引用马列主义经典著作中的精辟见解， 古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等证 明论点的方法。因为引用的内容具有权威性，所以这种 方法使用得当就有很强的论证力量。
——各有道理，只是出发点不同而已。
参考答案 2 ：
• 职业分工即使没有“贵贱”之分，却也有“高下” 之别。下层百姓任劳任怨地“敬业”未必能保证 最基本的生存需要与获得尊严，有时还要饱受欺 凌。拉黄包车与当大总统，生活判若天壤。让下 层百姓“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维 护不平等秩序之嫌。
• 一支部队，元帅只有一个，士兵却需要千千万， 如果每一个士兵都都怀揣元帅梦，不安心做士兵， 这支部队的战斗力也大可怀疑。大多数“士兵” 想当“元帅”而不成，人生岂不尽是失败?
分 与
乐
分析（2-8） 敬业之重要 6-7
敬业与乐业(第二课时)
总
结
敬业与乐业
梁启超
提出论点：敬业、乐业是人类生活的不二法门
总
有业 道理论证，举例论证
分析论证 总结勉励：
敬业 什么是“敬”、为何“敬”、怎样“敬”
分
列举反面现象，进行批驳
举例论证，道理论证 乐业
为什么要“乐业”
总
责任心、趣味应是人类合理生活
模仿迁移，布置作业
对于我们学生来说“学习”就是 “职业”，在你的“职业” 生涯中， 是否也抱怨过“学习好苦呀！”学习 了本文，结合自身体验和悟，仿写课 文第八段（或其中一部分），下节课 上展示仿写成果。
有不是可敬的。”
（摆事实，讲道理）
“惟一的秘诀就是 忠实”
（举例论证、道理论证 ）
“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”
（2）第6、7两个自然段运用了哪些论证方法？
?论证 ?论证
再读课文，深入文本
3、学生自读课文第8段，思考问题
（1）理清作者论证“乐业重要性”的结 构。
（2）在一部分中，作者运用了哪几种论 证方法？
（1）理清作者论证“乐业重要性”的结构。
列举反面现象进行批驳
“苦乐全在主观的心，
“
不在客观的事”
界
乐 业
无业游民
劳苦总是免不掉，
乐
举例论证
只有从劳苦中 找出快乐来
” 是 人
厌恶本业的人
业
运用设问“凡职业 都是有趣味 的……为什么
⑴变化渐进之 ⑵成“就乐之”
“乐”
生 更 高 道理 的
呢？”
⑶竞争之“乐”
再读课文，深入文本。
重点品读第二部分（第2 ～ 8段），探究作者如何围绕中 心论点，进行一一论证的。
2022年部编版九年级上册《敬业与乐业 (2)》公开课课件
奇迹 赃物 野蛮 震憾
典范 洗劫 剪影 宫殿
笑嘻嘻 不可明状 眼花潦乱 华美堂皇
解析：B项“不可明状〞应为“不可名状〞；C项“眼花潦乱〞 应为“眼花缭乱〞；D项“震憾〞应为“震撼〞。
课堂检测
7 敬业与乐业/
3.以下对文章内容的理解有误的一项为哪一A 项( )
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓 “胜利〞捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失 望。
非分明的品格和没有狭隘的民族主义
No
情结的I博m 大胸怀a。 ge
Image
课堂小结
7 敬业与乐业/ 概括主题
本文通过一封雨果致巴特勒上尉的信，揭露了 英法联军消灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责 了英法联军的强盗行径，表达了作者对遭受空前劫 难的中国人民的同情和敬重。
课堂小结
7 敬业与乐业/
学后感悟
板书设计
7 敬业与乐业/
就英法联军 远征中国致 巴特勒上尉
的信
交代写作缘由：征求意见 盛赞圆明园
说明立场 谴责英法联军
高博 尚大 品胸 格怀
课堂检测
7 敬业与乐业/
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( A )
A．谴• 责(qiǎn) B．珐• 琅(fǎ) C．箱箧• (qì) D．脂• 粉(zhǐ)
7 敬业与乐业/
例如2:“凡职业都是有趣味的〞的例子 (1)居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭〞，几十年如一日，非 常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭〞的梦想，从没有认为这项 工作是无聊的，从不抱怨叫苦。
(2)陈景润废寝忘食，昼夜不舍，把自己的全部心智献给了哥德巴 赫猜测这道难题，别人嘲笑他时，他淡然一笑，不予理会。最后， 有了誉满全球的“陈氏定理〞。
《敬业与乐业》教案2
《敬业与乐业》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解“敬业”和“乐业”的概念。
（2）能够阐述敬业和乐业的重要性。
（3）能够分析敬业和乐业在个人成长和社会发展中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握敬业和乐业的基本概念。
（2）通过小组讨论，探讨敬业和乐业的重要性。
（3）通过案例分析，分析敬业和乐业在实际生活中的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的敬业精神，使其明白敬业是成功的基石。
（2）培养学生的乐业态度，使其在敬业的基础上，享受工作，享受生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：敬业和乐业的概念、重要性以及如何在实际生活中应用。
2. 教学难点：如何引导学生理解敬业和乐业的内在联系，以及如何在实际生活中践行敬业和乐业。
三、教学方法：1. 自主学习：让学生通过自学，掌握敬业和乐业的基本概念。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论敬业和乐业的重要性，培养学生的合作意识。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解敬业和乐业在实际生活中的应用。
4. 课堂讲解：教师对敬业和乐业的相关知识进行讲解，引导学生深入理解。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生思考什么是敬业，什么是乐业。
2. 自主学习：让学生自主学习敬业和乐业的基本概念。
3. 小组讨论：让学生在小组内讨论敬业和乐业的重要性。
4. 案例分析：教师呈现相关案例，让学生分析敬业和乐业在实际生活中的应用。
5. 课堂讲解：教师对敬业和乐业的相关知识进行讲解。
6. 总结：让学生阐述自己对敬业和乐业的理解。
五、作业布置：1. 请学生写一篇关于自己如何践行敬业和乐业的心得体会。
2. 请学生收集一个关于敬业和乐业的实际案例，下节课分享。
3. 请学生思考如何在自己的职业生涯中培养敬业和乐业的态度，下节课讨论。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习、小组讨论和案例分析环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，了解学生对敬业和乐业的理解程度。
《敬业与乐业》阅读答案阅读题原文最新6篇
《敬业与乐业》阅读答案阅读题原文最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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强聒不舍 qiăng guō
旁骛 wù
骈进 pián
佝偻 gōu lóu
承蜩 tiáo
亵渎： 轻慢，不尊重。 骈进： 并进，一起前进。 断章取义： 不顾全篇内容，只是根据自己
需要孤立地取其中一段或一句话。
安居乐业： 使人民安定生活，快乐劳作。 心无旁骛： 心中没有正业以外的任何追求。 强聒不舍： 硬要啰唆个不停。聒，喧扰。
道理论证 比喻论证 对比论证
知识点梳理
1、议论文的三要素 是 论点 、 论据 、
论证 。
2、事实论据和道理论据 是论据的两种基本形式。 3、常见的论证方有 举例论证 、 道理论证 、 对比论证 、比喻论证 。
4、议论文最基本的结构是提出问题（引论）—— 分析问题（本论）—— 解决问题（结论） 。
5、议论文的语言的特点是 准确 、 严密 等。
梁启超
梁启超（1873～1929） 中国近代维新派代表人物， 学者。“戊戌变法”领袖之 一。字卓如，号任公，别号 饮冰室主人。广东新会人。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、 哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。 他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148卷，1000余万字。
《敬业与乐业》是梁 启超先生于70多年 前在上海中华职业学 校为学生所作的演讲， 对学生进行职业道德 启蒙教育，有很强的 针对性。
议论文三要素
论点：作者的观点和看法。 论据：论述论点的依据。 论证：论据论述论点的过程和方法。
议论文常识简介：
三要素
结构
论 点 （作者的观点和看法） 提出问题（引论）
论 据 （论述论点的依据）
分析问题(本论）
论 证 （论据论述论点的过程和 方法）
解决问题（结论）
论据
事实论据 论证方法
道理论据
举例论证
• 2、“喊破喉咙”“扯直耳朵”不但生动形象， 而且有感染力，突出了“我们好苦”。
• 3、口语化，符合演讲词的特点
本文用了许多经典名句，请把它们汇集 在一起，再化为“身内之物”。
1. 敬业乐群。 《礼记》 2. 安其居，乐其业。 《老子》 3. 饱食终日，无所用心，难矣哉!（孔
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 －－孔子
问题探究：
1、怎样理解“业”的含义？
作者说：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的。” 因此，文中的“业”不只限于正式的谋生职业，可以指生 活中任何一件有价值的事情，譬如学业。
2、文章结尾作者说：“我深信人类合理的生活总该如 此。”，请用自己的话说说“人类合理的生活”应该是 怎样的？
• 1、作者先后谈论了哪几个问题?
明确:1 有业; 2 敬业;3 乐业.
•2、你认为这几个问题的关系怎样? 明确: 有业是前提; 敬业是基础; 乐业才是最高境界.
根据你对文章的理解， 理清文章结构：
—— ——
总
第一部分：（1自然段）——引论部分 揭示全篇论述的中心 —— 我确信“敬业乐业”
四个字,是人类生活的不二法门。
论证“敬业”，有无运用“反面论证”？
1. 劳作便是功德（ 正），不劳作便是罪恶 （反）。
2. 曾文正说：“坐这山，望那山，一事无 成。”一个人对于自己的职业不敬，从 学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事 实方面说，一定把事情做糟了，结果自 己害自己。（不敬业的害处，反）
一：在工作中寻找快乐。 二：在奋斗中感受快乐。 三：在竞争中体味快乐。 四：在投入中享受快乐。
那为什么不如此说而用“机器”之喻？ • 幽默、风趣， 有讽刺意味。
今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君 扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦。
为求语句简洁，删除加红色的词语，改为“今 日，我讲，君听”可以吗？为什么？
• 1、不可。“今日大热天气”，是作者结合演 讲时的情境，随机加入的与听众现场交流的 内容，这样显得亲切自然，讲演效果也好。
分 第二部分：（2-8自然段）——本论部分★
论述有业、敬业和乐业的重要性
第三部分：（9自然段）——结论部分
总 总结全篇，勉励人敬业乐业。
作者运用什么方法论证“有业之必要”？ 1. 道理论证（孔子的话、百丈禅师的话）。
2. 举例论证（也叫“事实论证”，即讲百 丈禅师的故事、孔子的故事）。
3. 对比论证(第3段从反面论证无业的害处， 第四段从正面论证有业的必要)
• （提示：课文对这个成语的注释中没有加红 色的部分。）
• 作者说的“敬业”与“乐业”，与其原意没 有什么不同，并非断章取义。说自己“断章
取义”，是风趣和自谦而已。
没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是 “掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人， 是要彻底讨伐，万不能容赦的。
作者为什么把“没有职业的懒人”称为为“蛀米 虫”和“盗贼” ？
• 运用比喻，一是生动形象，二是感染力强，更 能突出其“不劳而获” 的特点，引起听众的 感情共鸣。
• 不用比喻，表达效果要差好多。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的 机器，自然该各人因自己的地位和才力， 认定一件事去做。
“消化面包的机器”是什么意思？
• 不劳而获的人； • 只会吃饭、不会做事的废物。
演讲 以口语表达的方式面对听众，就某一问题
发表自己的观点，阐述某一事理的活动。
要求：
认清对象，确立主旨 思路清晰，节奏明快 感情充沛，说理充分
1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、经典语句、格言的积累。 3、举例论证和道理论证两种论证方法
的初步学习。 4、演讲和口语特色的体会。
教诲 huì 解剖 pōu 亵渎 xièdú
阅读“敬业”，说说作者是按照什么思 路来论证“敬业”的？
分三个层次：什么叫做敬业？
为什么要敬业？
怎样做到敬业？
• ３Ｗ原则：是什么？
•
为什么？
•
怎么样？
“敬业”一节，运用了什么论证方法？
1.引证 2.道理论证
• 事的性质，从学理上解剖起来，并 没有高下……
3.事例论证 • 当大总统和拉黄包车、当木匠做桌 子和当政治家建共和国……
首先应该有一份正当的职业（或做一件有价值的事情）； 其次对所做的事情要心生敬意，从而全神贯注、心无旁 骛的忠实地把它做好；再次要从专心做事中发现乐趣， 不要满腹牢骚，而是达到“乐以忘忧”的境界。 即：有业、敬业、乐业。
“断章取义”是用的原意吗？用在
这里有何好处？
• 原是贬义词，指引用文章或谈话，只孤立截 取其中合乎自己意图的一段或一句，不同原 意，不顾全文 。