第六课第一课时从众与自主

抢盐风波的发生说明了什么？
1、现实生活中存在很多盲目从众的 现象。 2、盲目从众的现象有很大的危害。
王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受 到老师父母的夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无 业青年，沾上了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评 教育他，他却认为“赌博无处不在，无时不有，跟着 大家赌，才有好前途。”不仅如此，他还带动班级其 他同学跟他一起参与赌博，最后他们班级成为了全年 级班风最差的，老师提及这个班也是纷纷摇头。父母 教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母“太古板，赶不 上时代潮流”。终于在初三下学期，因参与赌博和吸 毒，被公安机关拘留。
想一想：是什么心理害了王
某？请你说说这一心理对青少 年成长有什么消极影响？
从众的消极影响（即危害）： ①阻碍个人的发展，如弱化自我意识， 束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓 和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒 息个性的发展，扼杀创新精神和创造力 等。 ②影响到集体的事业。 ③导致违法犯罪。不少青少年违法犯罪 就是从盲目从众开始的。
剖析从众
一、从众的含义：大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做， 自己就跟着怎么做。心理学把这种现象称为“从众现象”。 二、从众的表现：心理从众和行为从众 三、从众的影响： （一）积极影响：①有助于完成群体目标； ②有助于增强个体内心的安全感和自信心； ③有助于学习他人的经验，扩大视野，修正 自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会。 （二）消极影响：①阻碍个人的发展， ②影响到集体的事业。 ③导致违法犯罪。
有助于学习他人的经验，扩大视 野，修正自己的思维方式，减少 不必要的烦恼和误会。
从众的积极作用：
①有利于个人识大体，顾大局，增强 团队凝聚力和战斗力，有助于完成群 体目标； ②有助于增强个体内心的安全感和自 信心； ③有助于学习他人的经验，扩大视野， 修正自己的思维方式，减少不必要的 烦恼和误会等。
听见大家都在唱我也觉得好听了。
材料二
现象三:小陈走在校园中，见到几个同学把地上的
垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，
别的同学见了也参与进来。 现象四:今天我们做一道作业题，开始我相信自己 做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不 同，我就照他们的做了。， 多数人怎么做， 自己就跟着怎么想。 自己就跟着怎么做。
你怎么上车，
我也怎么上车。
情景二：星期天，你到市场上去买苹 果，有两个相距只有几步远的水果 摊，同样的品种、质地和价格，甲 摊前有一些人购买，乙摊前一时无 人光顾，你会选择买哪个摊主的苹 果?
有助于个体获得一种 内心的安全感和自信 心
一群幼小的沙鸥，无忧无虑地嬉戏在绿色的湖水 中。一只勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎着，试图展 开翅膀飞向蓝天。它一次次不停地扑摔着，挣扎 着，失败着，其余的沙鸥只是看着，突然间，那 只沙鸥成功了，自由地翱翔于天际。在那只会飞 的小沙鸥的引领下，所有的沙鸥都学会了飞翔。
2011年3月11日，日本发生了九级大地震， 日本人反倒很淡定从容，而中国就发生抢购食 盐之风。一元三毛钱一包的食盐，竟然涨到二 十多元。
抢“盐”风 波
2011年3月17日，北京某超市顾客排队购买食盐 。
2011年3月17日，居民在安泽县抢购加碘盐。
• 世上最痛苦的是什么？辐射来了， 盐没了； • 世上最最痛苦的是什么？辐射来了， 盐不好使； • 世上最最最痛苦的是什么？辐射没 来，盐买太多了； • 世上最最最最痛苦的是什么？人将 死了，盐没用完
• 七嘴八舌话从众：
• 在学习了“剖析从众”一课后，小明 和小红就从众的作用发生了争执。小 明认为：“既然大家都有从众的经历， 说明从众一定是积极的。”小红却认 为：“从众不知道害了多少青少年， 说明从众没有任何积极影响。” • 你认为他们的观点对吗？为什么？
情景一：我们班上篮球赛， 本来 只有一些同学去当啦啦队而已，另 外那些同学看见这些同学去了，他 们也跟着去了。最后在同学们热情 的加油声中，我们班得了第一名。 从众的积极作用之一： 有利 于个人识大体，顾大局，增强 团队凝聚力和战斗力，有助于 完成群体目标。
导学目标
1、从众的含义； 2、从众的表现； 3、从众的作用
从众的含义：大家怎 么认为，自己就怎么 认为；大家怎么做， 自己就跟着怎么做。 心理学家把这种现象 称为从众现象。
材料一
现象一：我今天穿了一套新衣服，同学们个个都说 不好看，我左看右看也觉得不好看了。 现象二：刚开始我认为这首歌曲不好听，后来