【精选】春岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》word教案2-历史知识点总结

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岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》教学设计

岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》教学设计一. 教材分析《隋朝的兴衰与唐朝的建立》这一课主要讲述了隋朝的建立、发展、衰落以及唐朝的建立。

教材内容主要包括：隋朝的建立和统一、隋朝的政治和经济制度、隋朝的衰落及其原因、唐朝的建立和盛世局面的形成。

通过对这些内容的的学习，使学生了解我国历史上这一重要时期的变迁，培养学生的历史思维能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对我国历史上的春秋战国、秦汉等时期有了初步的了解，对于历史事件的认知能力逐渐提高。

但考虑到学生年龄特点，对于历史时期的理解仍需要具体的史实支撑。

因此，在教学过程中，需要结合具体的历史事件，引导学生理解隋朝的兴衰与唐朝的建立。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、发展、衰落以及唐朝的建立，掌握隋朝和唐朝的政治、经济制度及其特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识隋朝的兴衰与唐朝的建立是我国历史发展的必然规律，培养学生热爱祖国历史文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：隋朝的建立、发展、衰落以及唐朝的建立；隋朝和唐朝的政治、经济制度及其特点。

2.难点：隋朝衰落的原因；唐朝盛世局面的形成。

五. 教学方法1.情境教学法：通过历史故事、图片、视频等，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探讨等方式，解决问题，提高学生分析历史问题的能力。

3.对比教学法：引导学生对比隋朝和唐朝的政治、经济制度，认识两者之间的联系和区别。

六. 教学准备1.教材：《岳麓版历史七年级下册》2.辅助材料：历史故事、图片、视频等3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示隋朝和唐朝的图片，引导学生回顾之前所学内容，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）讲述隋朝的建立、发展、衰落以及唐朝的建立，呈现隋朝和唐朝的政治、经济制度及其特点。

七年级历史下册第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立学案岳麓版5

第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立知识提要1、隋朝统一的条件：南北朝时期，北方的社会经济恢复发展，南方与获得较大规模的开发，在南北政权分立情况下，双方的贸易往来不断，民族交融进一步深化，为再次统一奠定了基础。

2、隋朝统一的过程：581年北周权臣杨坚代周称帝，建立隋朝，定都长安，杨坚就是隋文帝。

589年，隋军灭掉南方的陈朝，统一全国，结束了长期分裂的局面。

3、隋朝统一之后的措施：鼓励垦荒，减免赋税，发展经济，还完善和创新了许多重要制度，如三省六部制、科举制等。

4、科举制度的标准及意义：标准：科举制强调以才能为选官标准；意义：科举制度创造出一种相对客观、公平的选拔机制，打破了世家大族垄断高位的局面，国家可以选拔更多真正有用的人才。

科举制还促进了教育事业的发展和读书风气的盛行。

科举制对后世具有深远的影响，以后各朝都相继沿用。

5、开凿大运河的目的及时间：促进南北交通和加强对南方的控制，隋炀帝于605年开始开凿大运河。

6、在运河概况：大运河是在已有的天然水道和人工运河的基础上开凿的，它以洛阳为中心，北通涿郡，南达余杭，全长2000多千米，是南北交通的大动脉。

7、大运河开凿的意义：为了维护阶级统治的需要；在客观上促进了南北方的经济文化交流，加速了沿岸地区经济的发展，在此后的历史过程中一直起着重要的作用，直到今天，大运河的某些河段依然承担着运输的作用。

但是，为此工程而征调大量民夫，严重影响了人民正常的生产和生活，激化了社会矛盾。

8、隋朝灭亡的原因：隋炀帝好大喜功，不恤民力，不仅连年大兴土木，而且调大军多次攻打高丽，动辄调发百万人力，耗费了大量财富，也导致田地荒芜，民不聊生。

隋末，面对繁重的赋役，人民不堪忍受，各地爆发了大规模的农民起义。

心怀不满的官僚、贵族也忿忿起事。

9、隋朝灭亡的时间：618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

10、唐朝的建立：617年，隋朝的太原留守、唐国公李渊父子于晋阳（今山西太原）起兵，势力迅速发展。

岳麓版七年级历史下册教案

岳麓版七年级下册历史教案第六单元开放与革新的隋唐时代第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立教学目标一、知识与能力隋朝的建立；隋朝统一的时间及其意义；大运河开凿的时间、南北起止及中心点；大运河的作用；隋文帝开科举制的先河；隋炀帝创设进士科，科举制正式形成；科举制的作用和影响。

①结合《隋运河》图讲解大运河的开凿，培养学生的识图能力和结合图文理解历史知识的能力。

②联系隋以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用和意义，培养学生综合说明问题的能力。

③通过对隋炀帝的评价，培养学生全面辩证地评价历史人物的能力。

④通过课后题“比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方”，培养学生比较分析问题的能力。

二、过程与方法①通过对隋朝统一及其历史作用的学习，使学生进一步认识到统一是中国历史发展的大趋势。

②结合课中题，补充历代诗人对隋大运河的咏叹，对隋炀帝开凿大运河的功过进行讨论。

结合卡通问答中有关科举制的介绍和课后题，对科举制的作用进行讨论。

通过这些活动，引导学生勇于从不同角度提出问题，在共同探讨的过程中，对历史事件做出评价。

③写一个关于隋炀帝功过的短评，进行交流。

三、情感态度与价值观①通过本课学习，进一步认识到国家的统一、安定有利于社会经济的发展。

②了解隋运河是世界上最古老、最长的运河，至今还在发挥重要作用，它的开凿显示了中国古代劳动人民的智慧和力量。

③理解科举制的作用，初步认识人事制度建设对国家的重要性。

重点和难点重点:大运河的开凿；科举制的创立难点：大运河为什么在隋朝时开凿？进士科的创设标志着科举制正式形成；就隋炀帝开凿大运河的功过和科举制的作用引导学生勇于多角度提出问题，共同探究，并做出解释。

导入新课一、隋统一全国隋朝的建立，弄清楚隋建立的时间、建立者及都城所在地。

就定都长安，要求学生归纳隋以前还有哪些朝代在此建都。

隋统一南北讲清时间及所灭的政权。

其意义结合“隋朝出现了前所未有的繁荣景象”讲解。

科举制的创立，隋文帝通过分科考试选拔人，隋炀帝创设进士科，科举制正式形，科举制的作用和影响。

岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》word学案

探究二：科举制度的创立
原因：魏晋以来，选拔官吏主要看门第高低，许多有真才实学的寒门字的很难有做官的机会。
创立：①隋文帝开始用分科考试的方法选拔官吏员，
②隋炀帝河的开凿
1、隋炀帝开凿的运河
①目的：促进南北交通，加强对南方的控制。②时间：605年
3、隋统一南北
①时间：589年②意义：隋灭陈，统一全国，结束了长期的分裂局面。
思考：隋朝为什么能统一南北？
主观：江南经济的发展、民族融合的加强以及人民盼望统一。
客观：最潮的经济、军事力量迅速增强；南朝陈后主荒淫奢侈。
4、统治措施
①鼓励垦荒，②减免赋税，③发展经济，
④完善三省六部制，创立科举制。
探究一：什么是三省六部制？怎样评价这种制度？
③概况：三点：洛阳（中心），涿郡（北），余杭（南）
四段：永济渠，通济渠，邗沟，江南河
五河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江
④评价：客观上刺激了南北方的经济文化交流，加速了沿岸地区经济的发展，在此后的历史过程中一直起着重要的作用。但是加重了民众的负担，激化了社会矛盾。
（三）隋唐更迭
1、暴君隋炀帝
好大喜功，不恤民力，大兴土木，多次强征大量劳力，导致田地荒芜，民不聊生。
姜畲中学备课纸
课题
隋朝的兴衰与唐朝的建立
课时
总课时
授课班级
备课时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1、隋朝的统一，隋朝创建的新的政治制度：三省六部制与科举制。
2、大运河的开凿与影响。
3、唐朝的建立。
教学重点
1、隋朝完善和创新的制度。
2、暴君隋炀帝。
教学难点
科举制的创设
教学准备
PPT，导学案

岳麓版-历史-七年级下-岳麓版新版七下第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立课件(21张)

李渊建唐
公元617年，隋朝太原留守、唐
国公李渊父子于太
原起兵，攻占长安，次年(618年）李渊称帝，国号唐，定都长安。李渊就是唐高祖。
唐高祖（618～626年在位）
岳麓版七年级下第23课隋朝的兴衰和唐朝的建立
隋文帝: 建立隋朝；统一全国；改革前朝制
度；开创科举制；
隋炀帝: 开凿大运河；设置进士科，确立科举制；统治残暴…
六
尚书省
礼部兵部
负责执行政令
部
都官（后改为刑部）
制
工部
门下省负责审核政令
制度创新
三省分工明确，互相合作，提高了行政效率。同时，三者互相牵制，避免了权臣独揽大权，加强了中央集权，为后世所沿袭。
岳麓版七年级下第23课隋朝的兴衰和唐朝的建立
魏晋南北朝时期，
如果你是主考官，下面哪个人有资格做官。
河目流大的多：为为东西了走巩向固，统开通治南，北加运河强，南利北用交水力通运
输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，需要加强对江南的政治控制。
或许，隋炀帝想坐龙舟游江南也是开凿运河的动机之一，但不是主要的。
岳麓版七年级下第23课隋朝的兴衰和唐朝的建立
材料分析（一）： “天下转漕，仰此一渠”。 “尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多” 根据以上材料，分析开通大运河起到了什么作用？
岳麓版﹒七年级下册
第六单元开放与革新的隋唐时代
第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立
人教版岳七麓年版级七上年册级下第23课隋朝的兴衰和唐朝的建立
西魏晋
十六国北魏
386年建立
北朝
386-581年

新岳麓版七年级历史下册课件第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立

4.“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！〞此话说明隋朝开凿大运河
的重大意义是〔 C 〕
A.稳固了隋朝对全国的统治 B.沟通了涿郡和余杭 C.大大促进了南北经济的交流与开展 D.有利于对南方少数民族的战争
5. “风吹金榜落凡世，三十三人名字香。〞“十年寒窗无人问，一举成名天下知。〞诗句反映的现象与以下哪一制度的推行直接
相关〔〕 C
A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.行省制
6. 一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。〞材料反映的选
官制度正式创立于〔 B 〕
A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D.唐玄宗
7. 无锡是京杭大运河唯一穿城而过的城市，古运河在清名桥历史文化街区留下了一段 “运河版、江南水弄堂〞，堪称古运河精华绝品。“水弄堂〞两岸粉墙黛瓦，鳞次栉比，码头石埠，错落有致，勾画出江南“人家尽枕河〞的水乡风貌，让无数中外游客如痴如醉，你知道京杭大运河最早是谁统治时期开
隋朝为什么能统一南北？
客观：江南经济开展、民族融合的加强和人民盼望统一。主观：隋朝经济、军事力量迅速增强；南朝陈后主荒淫奢侈。
〔3〕统治措施：鼓励开荒。减免赋税。开展经济。完善三省六部制，创立科举制。
秦朝中央集权制度示意图
太尉〔掌管军事〕
皇帝
丞相〔协助皇帝处理全国政务〕
御史大夫〔负责监察百官〕
习题稳固
D
2.科举制正式形成是在〔 D 〕
A.汉武帝时 C.隋文帝时
B.魏晋时期 D.隋炀帝时
3.隋朝有一商人通过大运河由南往北运输货物，他从余杭出发，乘船去洛阳，那么他
依次经过的运河河段是〔 A 〕
A.江南河、邗沟、通济渠

2017春岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》精品课件

朝
背景：营建重大工程，屡次发动战争，社会矛盾激化
的隋唐隋亡：618年，隋炀帝在江都被杀，隋朝灭亡
建更迭建唐：618年，李渊称帝，国号唐，定都长安立
1.京杭人工大运河与万里长城一样是古代世界最伟大的工程
之一。作为古代世界上最长的人工大运河，它的开凿源于哪
一朝代（ A ）
A．隋朝
B．唐朝
C．元朝
第六单元开放与革新的隋唐时代
第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立
PPT教学课件
——隋炀帝的暴政
知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。
1.隋统一全国 2.大运河的开凿 3.隋唐更迭
1.隋统一全国
隋
···
历史背景统一是我国历史发展的主流，继南北朝之后，我国又出现了大一统的趋势。
洛阳
济渠
605年
邗 605年沟
江都江南
610年河
几百万民工，历时六年，修建了一条北通涿郡，南达余杭，全长2000多千米的大运河。开凿大运河，共用了约1亿5千万个民工，平均当时每户百姓要出近20个民工，还有许多开挖运河的民
余杭
工累死在河中。
隋炀帝
琼花
民谣
运河水，荡悠悠，隋炀皇帝下扬州。一心只把琼花看，万里江山一旦丢。
百姓负担大减轻，
粮食布匹都丰盛，
外戚杨坚大权集，杨坚封为隋文帝。南朝北朝归统一，隋朝繁盛一时期。发展生产重吏治，以身作则节衣食。社会经济大繁荣，二十多年人口增。
2.大运河的开凿
隋炀帝——杨广
隋炀帝：杨广是文帝次子。589年灭陈，升任太尉，后与杨素等合谋夺取太子之位，604年杀父自立为帝。史称隋炀帝。

岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》教学设计2

岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》教学设计2一. 教材分析《隋朝的兴衰与唐朝的建立》是岳麓版历史七年级下册第23课的内容。

本课主要讲述了隋朝的兴衰过程以及唐朝的建立。

教材内容丰富，以时间为线索，介绍了隋朝的建立、发展和衰落过程，以及唐朝的建立背景。

教材通过生动的图片、图表和文字资料，帮助学生直观地了解隋朝和唐朝的历史背景、政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史有一定的了解。

但是，对于隋朝和唐朝的历史细节和特点，部分学生可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生结合已有知识，深入探讨隋朝的兴衰原因和唐朝的建立背景，帮助学生形成系统的历史知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、发展和衰落过程，掌握隋朝的主要历史事件；了解唐朝的建立背景，掌握唐朝的政治制度、经济发展和文化繁荣等情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识隋朝的兴衰原因，理解唐朝的建立背景，培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、发展和衰落过程，唐朝的建立背景。

2.教学难点：隋朝兴衰原因的分析，唐朝政治制度、经济发展和文化繁荣的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和文字资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强历史感受。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的历史思维。

3.自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的史料分析能力和历史知识运用能力。

4.合作学习法：学生进行小组合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：岳麓版历史七年级下册。

2.课件：根据教学内容，制作多媒体课件。

3.资料：隋朝和唐朝的相关图片、图表和文字资料。

4.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》说课稿

岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》说课稿一. 教材分析《隋朝的兴衰与唐朝的建立》这一课，主要讲述了隋朝的建立、隋朝的兴盛与衰败以及唐朝的建立。

教材以时间为线索，通过介绍隋朝和唐朝的历史事件，让学生了解我国历史上这一重要时期的变迁。

教材内容丰富，既有对历史事件的叙述，也有对历史人物的介绍，还有对历史现象的分析。

通过这一课的学习，学生可以全面了解隋朝和唐朝的历史背景、历史事件和历史特点，对我国历史有一个更加清晰的认识。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了我国历史的一些基本知识，对历史事件和历史人物有一定的了解。

但七年级的学生历史知识有限，对于隋朝和唐朝的历史事件、历史人物和历史现象可能还存在着模糊的认识，需要通过学习进一步明确。

此外，学生对于历史的学习兴趣较高，通过生动有趣的教学手段，可以更好地激发学生的学习热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、隋朝的兴盛与衰败以及唐朝的建立，掌握隋朝和唐朝的历史事件、历史人物和历史现象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力，培养学生的历史核心素养。

3.情感态度与价值观：认识隋朝和唐朝在我国历史中的重要地位，培养学生热爱祖国历史、民族自豪感和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、隋朝的兴盛与衰败以及唐朝的建立。

2.教学难点：隋朝和唐朝的历史事件、历史人物和历史现象的理解和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、历史地图等教学资源，以生动有趣的方式呈现历史事件和历史人物，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以隋朝和唐朝的历史故事、历史人物为切入点，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.自主学习：让学生通过自主学习，了解隋朝的建立、隋朝的兴盛与衰败以及唐朝的建立。

岳麓版-历史-七年级下-岳麓版新版七下第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立新授课件(31张)

（2）、科举制的创立
1．隋朝创立科举制 2．科举制的作用和影响
用你们的火眼金睛找出跟科举有关的词语
金榜题名
×
范进中举
名落孙山
× 逐鹿中原
榜眼
连中三元
会元
× 探花
学富五车寒窗苦读衣锦还乡
× 杯弓蛇影
状元及第蟾宫折桂
1、科举制的创立
阅读教材第3页
1.原因：魏晋以来，选拔官员主要看门
隋
时间;581年，
建立者：杨坚
（隋文帝）
定都：长安。
2,、隋朝的统一
时间：589年，
事件：隋灭陈，
隋
意义：统一南北，
结束了长期
的分裂局面。
隋朝统一时的疆域图
隋
统治措施：
①鼓励垦荒。
②减免赋税。
③发展经济。
④完善三省六部制，创立科举制。
《隋文帝祈雨图》
3、隋朝的制度建设
（1）、三省六部制（2）、科举制的创立
（1）、三省六部制 1．三省六部制的创立 2．三省六部制的影响
三省六部示意图
中书省（起草政令）
吏部户部（度支）
皇帝尚书省（行政实施）
礼部兵部
门下省（负责审核）
刑部（都官）工部
影响：三省分工明确，互相合作，提高了行政效
率。
三省相互牵制，避免了权臣独揽大权，加
强了中央集权，为后世所沿袭。
唐大运河的开凿两端：涿郡余杭
朝※
四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河
的
五河：黄河、长江、海河、淮河、钱塘
建
江
立隋唐更迭
隋亡：（原因：隋炀帝的暴政；隋末爆发农民起义。时间：618年。）

岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》说课稿1

岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》说课稿1一. 教材分析《隋朝的兴衰与唐朝的建立》是岳麓版历史七年级下册第23课的内容。

本节课主要讲述了隋朝的兴衰过程以及唐朝的建立背景。

教材内容丰富，通过介绍隋朝的建立、发展和衰败过程，以及唐朝的建立，使学生了解我国历史上这一重要时期的变迁。

教材中插图、图表等多种形式帮助学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国历史的发展脉络，具备了一定的历史知识基础。

但对于隋朝和唐朝的具体历史事件和人物，可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生掌握隋朝的兴衰过程，以及唐朝建立的背景，激发学生对历史的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、发展和衰败过程，掌握唐朝建立的背景。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的兴衰过程，唐朝建立的背景。

2.教学难点：隋朝和唐朝之间的历史联系，学生对历史事件的理解和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示隋朝和唐朝的历史图片，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解隋朝的建立、发展和衰败过程，以及唐朝建立的背景。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析隋朝兴衰的原因，探讨唐朝建立的背景。

4.讲授法：教师针对学生讨论中的重点和难点问题，进行讲解和解答。

5.案例分析：通过分析隋朝和唐朝的历史事件，使学生更好地理解历史知识。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。

7.课后作业：布置相关的历史题目，让学生进一步巩固本节课所学知识。

春岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》ppt课件

13.阅读下列材料，回答问题。材料一：魏晋时创立九品中正制，由中央特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。但魏晋时代，世族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身。于是造成“上品无寒门，下品无势族”的现象。
材料二：大业二年（506年），隋炀帝增设进士科。当时秀才试方略、进士试时务策、明经试经术，形成一套完整的国家分科选才制度……这是中国历史上极其重大影响极其深远的大事。那时的进士科以考政论文章为主，选择“文才秀美”的人才。
589年，隋灭陈，统一全国。（2）结合所学的知识回答，材料二中隋文帝怎样“大刀阔斧的进行制度改革”？
创立三省六部制和科举制。
（3）材料三列举了隋炀帝哪些征发农民的史实？你认为隋朝由鼎盛而速灭的原因是什么？你从中得出什么感悟？
史实：营建东都洛阳，开凿大运河；原因：隋炀帝统治残暴，把沉重的徭役和兵役负担加在农民身上；感悟：得民心者得天下；统治者要体恤百姓等。(言之有理即可)
4.“朝为田舍郎，暮登天子堂。少小需勤学，文章可立身。满朝朱子贵，尽是读书人。”与这首诗相关的制度是（D ） A.世袭制 B.禅让制 C.分封制 D.科举制
知识点2 大运河的开凿 5.隋朝大运河是世界上伟大工程之一，它的完成，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。它开凿于（D ） A.秦始皇时 B.汉武帝时 C.隋文帝时 D.隋炀帝时 6.小聪同学针对隋朝大运河内容编设为：“一个中心两个点，经过五河分四段。运河浩荡过六省，一个数字掉里边。”“这个中心”指（A） A.洛阳 B.涿郡 C.长安 D.余杭
（1）材料一所提及魏晋时选官的主要依据是什么？为改变这种局面，隋文帝采取了什么重要举措？门第。隋文帝命令各州向中央选送人才，参加考试，合格者可以做官。（2）材料二中的“国家分科选才制度”是什么？这一制度的创立起到了什么作用？科举制。影响：创造出一种相对客观、公平的选拔机制，打破了世家大族垄断高位的局面，国家可以选拔更多真正可用的人才。科举制还促进了教育事业的发展和读书风气的盛行。

岳麓版-历史-七年级下-岳麓版新版七下第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立课件(22张)

答：北京、天津、河北、河南、安徽、江苏、浙江等省（市）
自主预习
1. 隋朝的建立：581年，定都（长安），由（杨坚）（即隋文帝）建立。
2. 隋的统一：589年。意义：南北统一，结束了长期的分裂局面。
3. 大运河的开凿：605年，（隋炀帝）下令开凿。 • 三点：北通（涿郡）、中心（洛阳）、南达（余杭），四
段：由南及北，永济渠、通济渠、邗（沟）、江南河。
在1识社、分会科想子上一举产提想制生供了打了什破么做门影官响第参？限政制的，机给会一；般知
2、选官权利集中到中央，为统治者吸收、笼络人才拓宽道路；
3、促进了教育事业的发展。
4、科举制对后世影响深远，以后各朝相继沿用。
604 618
三、大运河的开凿
年在位）
（～
隋炀帝
605年，隋炀帝下令开凿大运河。
欧阳修
王安石
蔡元培
颜真卿
寇准
司马光
纪晓岚
徐光启
资料二
材料一：
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，
（唐）赵嘏(gǔ) ，见《唐摭言》卷一引
材料二：
唐太宗见新科进士鱼贯而出，大喜道： “天下英雄金入吾彀中矣!”
资料反映科举制对于统治者而言有什么影响？
促进了什么事业的发展？
科举制的影响：
科举制把读书、应考和做官三者联系起来，
隋
581年，杨坚废北周皇帝，
建立隋朝，定
都长安。杨坚就是隋文帝。
589年，
隋灭陈，
隋
统一南北，
结束了长期
的分裂局面。
二、科举制的创立
1、开先河：隋文帝分科考试 2、正式形成：隋炀帝创进士科 3、科举制的作用和影响

岳麓版-历史-七年级下-岳麓版新版七下第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立知识讲授型课件(26张)

第六单元
开放与革新的隋唐时代
温
故
知新
南北朝政权更替示意图
北魏
东魏西魏
北齐
北周 581 隋
589 宋齐梁陈
南北朝分裂局面是怎样结束的？隋朝是怎样建立并完成统一的？
隋朝在历史上做出了哪些贡献？
第1课隋朝的兴衰与唐朝的建立
一、隋朝的建立与统一二、隋朝的巩固三、大运河的开凿四、隋唐更迭
一、隋朝的建立与统一
（一）背景：南北朝时期，南北经济恢复、发展；民族交融深化；战乱频繁，人民渴望统一；南朝政权腐朽；
（二）建立
时间： 581年建立者：杨坚（隋文帝）都城：长安
（三）统一
时间：意义：
589年结束长期分裂局面
581年，北周
权臣杨坚代周称
隋
帝，建立隋朝，
定都长安。杨坚
就是隋文帝。
(隋朝与陈对峙图）
四、隋唐更迭
1．隋炀帝暴政 2．隋末大起义与隋灭亡 3．李渊建唐
1．隋炀帝暴政
2．隋末大起义与隋灭亡
隋末大起义
隋末，面对繁重的赋役，人民不堪忍受，各地爆发了大规模的农民起义。心怀不满的官僚、贵族也纷纷起事。其中瓦岗军渐成反隋起义军主力。
隋亡 618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
3．李渊建唐
结合课文回答：科举制诞生于哪个朝代？科举制正式诞生的标志是什么？隋朝；隋炀帝设进士科
意义
打破了世家大族的垄断地位，官吏选拔范围扩大，利于选拔人才；
推动教育发展；
成为历朝选拔官员的主要制度，影响深远。
三、大运河的开凿
（一）隋炀帝开凿大运河（二）大运河开凿的影响
（一）隋炀帝开凿大运河

(2016年秋季版)七年级历史下册第六单元第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立教学设计岳麓版

第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

通过引导学生思考与探索“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝本课难点：科举制度的创设教学过程：一、导入复习提问：(1)北周是什么时候统一北方的？(2)(展示杨坚的图片)，581年，这个人夺取了北周政权，建立了隋朝，他是谁？二、讲授新课1、隋统一全国南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。

而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。

所以隋灭陈，就结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。

2、大运河的开凿1)开皇之治教师让学生自读教材，归纳、总结，然后提问。

最后教师总结要点：隋完成统一，社会稳定；隋文帝在中央实行三省六部制、科举制；隋文帝节俭，提倡减轻人民负担。

2)大运河教师让学生阅读教材，思考:强大、富足的隋王朝使大运河能够开通，大运河好不好？(多媒体演示：运河上的船只，运河边的粮仓，运河沿线的城市。

用事实说明大运河的作用) (学生思考)运河给当时中国政治、经济、文化起到什么作用？大运河的开通，改变了局部的地理环境，形成了一个南北东西全方位的大水网。

运河的通航，编织起一个前所未有的物资交流网，有力地促进了农业和手工业突破性的发展。

两岸日渐繁荣，城镇增多，规模不断扩大。

洛阳，是运河的中心，南北均归于此，在全国的政治、经济中有重要地位；江南的扬州，城池之大，货物之多，生活之繁华，交通之发达，当时号称天下第一；中心城市苏州，处于江南运河的中心位置，航运繁忙；大运河的起运点杭州，是当时全国最富庶的郡县之一，城市的扩大与繁华，有力地促进了经济文化的繁荣与发展。