学困生转化情况记录表

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学困生转化记录表

学困生转化记录表学困生转化辅导记录（一）之蔡仲巾千创作时间：2021年7月29日辅导时间和地址：教室、办公室辅导教师：XXX辅导学生：存在研究问题的学生这些同学研究成果较差，平时考试的情况令人担心。

他们书写速度快，但字迹马虎，审题分析问题的情况也很糟糕。

但这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能认真听讲。

虽然成果不太好，但许多同学都喜欢和他们交往。

为了帮助这些学生，我采取了以下措施：1.走近他们，发现他们的闪光点，促使他们上进。

2.经常和他们谈话，或在课堂上，或下课中间让他们多一点信任，多几份理解，少一些责难和怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他们的期望和关心。

3.激活他们的乐学点。

我经常在中午将他们找来谈心，给他们补功课。

平时我加倍地关心他们，安排好同学帮助他们。

4.对他们缺乏之处我进行适当的批评。

比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他们喊到办公室。

我先表彰了他们近阶段的进步，问了一些研究情况。

在气氛比较好时，我把他的作业本翻开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前。

他的脸红了一下，我知道，我不用再多说了。

效果是，这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了。

有时会拿书过来问我不理解的地方，虽然有时的小测试他的测试情况不太好。

但从对研究失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的研究，能够拿题向我求教，积极完成我要求的课外题。

我认为前面的教育还是算胜利的。

今后我会继续辅导他们。

学困生转化辅导记录（二）时间和地址：教室、办公室辅导教师：XXX辅导学生：一些比较好学，但不讲方法，没有研究效率的同学这些学生研究成果始终欠佳。

正是由于研究方法有问题，没有研究效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，研究成果不理想。

为了帮助这些学生，我采取了以下措施：1.与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。

逐步扭转这些学生研究状态，培养良好的研究与生活惯。

2.针对这些学生的实际情况，为他们制定命学惯例作业挂号表。

学困生转化情况记录表2

纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。
处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
转
化
过
程
及
所
采
取
的
措
施
1、在学习上、生活上多关心、多指点。
2、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯
3、多方Байду номын сангаас调，不厌其烦
4、她经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让她自己找出错误所在。
转
化
效
果
或
情
况
经过一段时间的具体教育转化工作，她逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。学习目的有了明确的认识，成绩逐步提高。她对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。她正从“后进生”行列中走出，逐步走向“优生”的队列。
学困生转化情况记录表
2013 6
学生
情况
姓名
班级
性别
年龄
班主任
二甲
男
11
学困生基本情况分析
基础
资料
健康情况：良好
家庭
情况
父：务农
母：务农
情
况
分
析
学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。

学困生转化情况记录表

转化记录（四）时间解决的问题方式方法转化过程中的典型事件及思考时间解决的问题方式方法 10.25 地点期中复习——默写学业辅导 11 月就要期中考试了，因此要对***进行额外的学习辅导。今天的任务是默写练习的辅导。其实，语文默写题想要做得好，没有其他的秘诀，就是一个字——背。问题是***回到家中缺少自我约束力和家长管束，回家几乎不会主动地去背。所以在办公室中，我与他面对面坐着，对所要考的 8 首古诗意思进行了重新梳理，接着进行背诵。鉴于他背诵能力比较薄弱，默写时“化整为零” ，以 2 个分句为单位让他默写，减少单次背诵容量，提高背诵效率和信心。思考：实践发现， “化整为零”对该生比较适用。而随着他背诵信心的提高，他背诵的效率也在提高。办公室
学困生转化学期小结（1500 字以上）
转化记录（五） 11.4 地点期中考前冲刺复习学业辅导办公室
转化过程中的典型事件及思考
今天是期中考——语文科目举行的日子。因为初一的语文考试是在下午，所以可以利用上午时间对***进行了最后的考前冲刺复习。上午 8:30，我与学生准时在办公室碰头，开始了上午的复习。鉴于学生的学习水平，辅导的主要方向是课内默写、课内文言文的掌握。我拿出相关篇目的复习卷，对其中的重点内容再一次对学生进行了强调。然后，让学生再次把这些复习卷做了一遍，并进行了批改，再进行分析、订正，达到强化他记忆的目的。思考：考虑到他在家里的学习效果不理想，所以，请他来到学校，在老师的督促、指导下复习，这样效果会更明显一些。
基础资料
（家庭环境、社会环境、个人因素、教育因素等）通过与其父亲交谈得知，父母曾经有一个儿子，但在 7 岁那年在家乡溺水生亡了，父母很悲痛。因此生下后，极尽宠爱，生怕宝贝儿子遭到丁点儿伤害。尤其是他的母亲，对她更加宝贝。令人惊奇的是，他的母亲至今仍与 13 岁大的儿子睡在一张床上，其父亲则睡另一个房间。由此可以看出家庭成长环境有一些偏离常情了。 ***小学就读于龙南小学。可能由于学校教育及家庭教育不够的关系，他从小学三年级起就经常不交作业，上课不认真听讲了。遇到考试，常常把答案与试题提前告诉学生。这样一来，他的文化课基础当然是比较薄弱了。又因为沉迷于电脑游戏中，落下的功课无暇补上，所以学习成绩渐渐地就位于班级后列了。在我与他接触的这一个学期中，我发现对于语文学习来说，他存在的问题主要有：1、识字量太少。很多字，甚至是常用字，他可能听得懂，却写不来，这影响了他课堂听讲、记笔记的质量。2、回家不肯背、默。众所周知，语文是一门需要积累的学科。很多古诗、古文、词义都是需要背诵之后才能掌握的。可是他回到家就不肯花这个功夫了。

小学一年级学困生转化情况记录表

开展辅导和补习
加强课堂互动和参与
增加课堂提问，鼓励学生回答问题小组合作，让学生互相交流学习创设情境，引导学生主动参与课堂活动利用游戏、竞赛等方式增强课堂趣味性
建立家校合作机制
定期召开家长会，加强家校沟通建立家长微信群，及时反馈学生情况开展家长学校，提高家长教育水平鼓励家长参与学校活动，增进亲子关系
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小学一年级学困生转化情况记录表
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汇报人：XX
目录
01 单击添加目录项标题 02 学生基本情况 03 转化措施和方法 04 转化效果和评价 05 总结和建议
05
总结和建议
总结转化经验和教训
针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和生活状况，促进学生的全面发展。注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，提高学生的自我管理能力。及时发现和解决学生的学习困难，避免问题积累导致的学习障碍。
对学困生转化的思考和建议
了解学困生形成的原因，如家庭、学校、个人等因素，以便更好地制定转化方案。针对不同学困生的特点，制定个性化的转化方案，注重因材施教。加强与家长的沟通与合作，共同促进学困生的转化。重视对学困生的心理辅导，帮助他们建立自信心，克服学习困难。
对教师和家长的指导建议
关注学生的个体差异，因材施教
格率60%
学习表现：部分学生上课注意力不集中，作业完成情况
较差
家庭背景和环境
家庭成员情况：父母、兄弟姐妹等

学困生转化情况记录表4-学困生转化情况记录

学困生转化情况记录表4:学困生转化情况记录北宗小学学困生转化情况记录表2012学年第二学期六1班班主任班级姓名性别年龄张小俊六1班齐佳权男13学困生基本情况分析家庭情况父：务农母：务农情况分析（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。

转化过程及措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，强化阳性。

三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、转化效果计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正确。

在本月的二次的考试中成绩很不理想，存在很多不过关的现象，另外作业完成情况较差。

北宗小学学困生转化情况记录表2012学年第二学期五1班学生情况班级姓名性别年龄五年级李云龙男12学困生基本情况分析基础资料健康情况：良好家庭情况父母：在家务农初步观察或诊断尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。

但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。

正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。

转化过程及所采取的措施一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。

三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练、、、、、、转化效果或情况3月份：课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。

学困生转化记录表

学困生转化记录表
以下是学困生转化记录表的模板，供您参考：
学困生姓名：_______________ 学号：_______________
转化时间：____________________
转化前情况：
1. 学习成绩较差，经常挂科；
2. 缺乏自信心和学习动力；
3. 不善于沟通交流，不愿意向老师请教问题；
4. 缺乏学习方法和技巧；
5. 没有良好的学习习惯，经常拖延作业。

转化后情况：
1. 学习成绩有所提高，没有挂科；
2. 具备了积极向上的心态和学习动力；
3. 能够主动与老师交流，请教问题，并接受反馈和建议；
4. 学会了一些学习方法和技巧，能够更有效地学习；
5. 建立了良好的学习习惯，养成了按时完成作业的好习惯。

具体转化措施：
1. 制定个性化的学习计划和目标，定期跟踪检查，及时调整；
2. 鼓励其参加校内外活动，增强自信心和社交能力；
3. 老师提供个性化的帮助和指导，解决学生的问题和困惑；
4. 教授一些实用的学习方法和技巧，帮助学生更有效地学习；
5. 制定严格的作业时间表，要求学生按时完成作业，并及时批
改和反馈。

学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表学困生是指在学习成绩方面遇到困难、学习态度不端正、缺乏学习目标和动力的学生。

学困生的存在给学校和教师带来了很大的挑战，也需要学校和教师采取措施帮助他们转化。

下面是一份学困生转化情况记录表，旨在跟踪学困生的转化过程，进行有效的干预和支持。

学号：姓名：班级：日期：序号学习困难情况学习态度学习目标和动力问题根源医生打分问题分析转化方案支持措施师生合作督导监管备注...【问题根源】:学生学困的原因可能是多方面的，比如学习方法不当、注意力不集中、自信心不足、家庭环境不良等。

【医生打分】:请学校医生对学困生进行心理健康评估，给出改善方面的建议和打分。

【问题分析】:根据学生的学习困难情况、学习态度和学习目标和动力，对问题进行进一步分析。

可以列举学生在各个方面存在的问题和原因。

【转化方案】:根据问题分析，制定合理的转化方案。

这包括学习方法的培养、心理健康的调节、动机的激发等方面。

【支持措施】:对转化方案的具体支持措施进行列举。

这包括教师的指导、班级集体的关注、家长的协助等。

【师生合作】:学校和教师需要与学生进行密切的合作，共同努力为学困生提供支持和帮助。

这需要教师与学生之间的及时沟通和互动。

【督导监管】:学校管理层以及家长需要进行督导和监管。

定期对学困生的转化情况进行跟进，并提供必要的改善措施和支持。

【备注】:在备注栏中可以记录学生转化过程中的重要信息，如有关学生成绩的改善情况、学生态度的转变等。

以上是一份学困生转化情况记录表，用于跟踪学困生的转化过程和进行有效的干预和支持。

通过记录和分析学生问题的根源，并制定相应的转化方案和支持措施，学校和教师可以帮助学困生克服困难，提高学习成绩和学习态度，最终实现学生的全面发展。

学困生转化帮扶情况记录表

第十三周
第十四周
第十五、六、七周
柯宏图、高西西、董君豪、周徐磊、叶忠策、李佳慧、高慧、周进朋、潘海涛、李聪聪、周星辰、杨显贞、李聪、叶文杰、戴若轩、李智武、郑显芝、谢温迪
后进生由于基础差、学习方法不恰当，在上课的过程中往往跟不上教学的进度，学习成绩一直不理想。由于后进生的基础知识，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重点，不能一步到位。教师平常要和后进生多谈交流，更多地关注他们的学习生活、情绪变化。使他们意识到在班级这个大家庭里，不仅没被歧视、忽略，还被老师看重，从而树立学习的信心，激发他们的动力。组织小组合作学习，为后进生提供一个气氛融洽的空间，从同伴中获得帮助，缓解焦虑感。同时也能体验到一种被人
第九周
黄宏伟、周建议、谢乔宇、麻江南、陈飞、谢博、
郑志斌、谢莹、包卓朋、谢品良、谢陈勇
认识物品及家庭成员，让学生和自己成为朋友，大胆的与自己交流，注重情感教育，打破僵化的说教，少批评、少指责，关心关爱他们。转化了他们的学习英语态度。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理办法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。
害怕学英语，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，培养后进生的自。只有树立起后进生的自信心，他们的成绩不理想，但学习态度有很大进步。在教学中调动学生达到理解和掌握的同时，为了强化后进生的“感知—理解—记忆”的认识过程，必须对后进生进行易混淆是单词的区别、概念的区别，重点语句再理解。
第四周
《义务教育学校管理标准》检查资料
学困生转化帮扶情况记录表
佛山市南海区桂城街道映月第五小学

学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表一、学生基本信息学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____所在班级：＿____二、学习困难表现1、学习成绩该生在多门学科上的成绩长期处于班级下游水平，尤其是数学和英语，考试成绩经常不及格。

2、课堂表现在课堂上，注意力难以集中，经常分心走神，小动作不断。

对老师提出的问题反应迟缓，很少主动参与课堂互动。

3、作业完成情况作业拖拉，质量差，经常出现抄袭或者不完成作业的情况。

书写潦草，错误率高，对作业中的错误也不主动改正。

4、学习态度对学习缺乏兴趣和热情，表现出明显的厌学情绪。

认为学习是一种负担，没有明确的学习目标和动力。

三、原因分析1、家庭环境该生来自一个父母经常争吵的家庭，家庭氛围紧张。

父母对其学习关注较少，缺乏有效的监督和指导。

2、学习基础在之前的学习中，基础知识掌握不牢固，导致后续学习越来越困难，逐渐失去信心。

3、学习方法没有掌握科学合理的学习方法，学习效率低下，不知道如何合理安排学习时间和任务。

4、心理因素性格较为内向，缺乏自信，遇到困难容易退缩。

对自己的学习能力评价过低，存在一定的自卑心理。

四、转化措施1、建立良好的师生关系主动与该生交流沟通，关心其学习和生活情况，让其感受到老师的关爱和支持。

鼓励其倾诉内心的想法和困惑，及时给予帮助和引导。

2、个性化辅导针对该生的学习薄弱点，制定个性化的辅导计划。

利用课余时间为其辅导功课，讲解重点难点知识，帮助其逐步提高学习成绩。

3、培养学习兴趣采用多样化的教学方法，激发其学习兴趣。

例如，在数学教学中，通过引入实际生活中的数学问题，让其感受到数学的实用性和趣味性；在英语教学中，通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，提高其学习英语的积极性。

4、指导学习方法教会该生如何预习、复习、做笔记等科学的学习方法。

帮助其制定合理的学习计划，合理安排学习时间和任务，提高学习效率。

5、加强家校合作与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况。

建议家长为学生营造一个良好的家庭学习环境，关注学生的学习过程，给予鼓励和支持。

(完整)学困生转化记录表

经过一学期的教育,该生摆脱了学困生的影子,学习成绩大有进步，上课能专心听课,积极回答老师提出的问题，作业认真严肃对待，不懂就请教老师。转化效果良好。
学困生转化记录表
学生情况
班级
姓名
性别
年龄
五（1）
女
11
学困生基本情分析
基本资料
健康情况:良好
家庭情况
父：
母：
情况分析
你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，课后你认真按时完成作业,你的成绩有待进步，学习上还需继续努力,愿你在平时更注重学习，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！
学困生转化记录表
学生情况
班级
姓名
性别
年龄
五（1）
男
11
学困生基本情分析
基本资料
健康情况：良好
家庭情况
父：
母：
情况分析
你待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，能认真完成老师布置的作业。希望你能在学习上更进一步,假期加强练字.
转化措施
1、进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯.
2、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视,不打击，不挖苦,保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。
转化措施
1、激发他的学习兴趣，让他真正明确学习的重要性和目的要求，正确对待学习，树立自信心，形成学习动力.
2、激发他的学习兴趣,让他真正明确学习的重要性和目的要求，正确对待学习，树立自信心，形成学习动力。
3、当他取得成功和进步时,教师多给予表扬和鼓励，让他们充分体验到成功的喜悦和享受发现的快乐。
转化效果
3、因势利导，化消极因素为积极因素.帮助他们找到优、缺点,以发扬优点，克服缺点.
转化效果

3学困生转化情况记录表

韩岗镇司垓小学学困生转化记录
姓名
赵雨涵
班级
三
辅导教师
李翠萍
落后表现及原因
尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练
效
果
课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。在本月举行的2次听写比赛中，不少词语பைடு நூலகம்能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
教育
措施
一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。
三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

学困生转化情况记录表

转化效果
此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生转化情况记录表
学生情况
班级
姓名
性别
年龄
六（2）班
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
6、熟记常用数据，提高计算速度
在计算中，我要求学生熟记一些常用的数据，帮助学生掌握计算的技能技巧，提高计算速度。如：和、积为整百、整千的特殊数据等。
7、培养良好习惯，保证计算的正确性：
（1）认真对数。在抄题和每步计算时，我要求学生及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。（2）认真审题。每次做题前，让学生先弄清这道题应先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算应先求准，再求快。（3）认真书写。作业、练习的书写都要工整，不能马虎潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚。（4）认真检查。计算完，要求学生认真检查：首先要检查计算方法是否合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中的每一个得数和最后的结果都尽可能进行检查和验算。

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学生情况班级姓名性别年龄一闫广鹏男7学困生基本情分析基本资料住址情况：东焦村村健康情况：良好家庭情况父：务农母：务农情况分析该生性格偏执，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。

家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。

平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。

转化措施一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。

让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。

三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。

同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

转化效果结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。

学生情况班级姓名性别年龄一孟倩慧女7学困生基本情分析基本资料住址情况：仁庄村健康情况：良好家庭情况父：务农母：务农情况分析同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往转化措施1、走近学生，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。

普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。

若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。

数学学困生转化情况记录表

数学学困生转化情况记录表日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX性别：X年龄：XX岁学习状况：基础薄弱指导教师：XXX一、学生基本情况该生身体健康，发育正常，营养状况良好。

性格较为内向，不善于表达自己的想法。

上课时注意力不集中，容易分心。

在数学学习中，缺乏自信和兴趣，遇到困难容易放弃。

二、学习困难分析1. 基础知识不扎实：学生对之前学过的数学知识掌握不牢固，导致后续学习困难。

2. 学习方法不当：学生没有掌握有效的学习方法，学习效率低下。

3. 学习动力不足：学生对数学学习的兴趣不高，缺乏内在的学习动力。

4. 自信心不足：学生在数学学习中遇到困难时容易产生挫败感，缺乏自信。

三、转化措施1. 基础知识的补救：针对学生的基础知识薄弱问题，制定个性化的补习计划，重点强化基础知识的掌握。

2. 学习方法的指导：引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。

3. 学习动力的激发：通过多种方式激发学生的学习兴趣，如设置奖励机制、开展数学游戏等。

4. 自信心的培养：在学生学习过程中给予积极的反馈和鼓励，帮助学生克服挫败感，增强自信心。

四、转化效果评估经过一段时间的转化，该生的学习状况有所改善。

在课堂上的表现有所好转，注意力集中的时间有所延长。

在数学学习中遇到困难时，能够主动寻求帮助，学习态度积极。

基础知识掌握情况有所提升，学习效果逐步显现。

五、后续建议与展望继续关注学生的学习状况，根据学生的进展情况及时调整转化措施。

鼓励学生积极参加数学课外活动，拓宽知识面，提高数学应用能力。

与家长保持沟通，共同关注学生的成长。

学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表学困生是指在学习上存在各种问题、成绩较差、积极性低下的学生。

教育界一直致力于帮助学困生提升学习能力，帮助他们逐步转化为积极向上的学习者。

以下是对学困生转化情况进行记录的表格，以便更好地了解学困生的转化过程。

学生姓名，学困原因，转化计划，转化措施，转化效果，备注--------，--------，--------，--------，--------，----张三，学习态度消极，缺乏自信心，激发学生学习兴趣，增强自信心，1.与学生进行心理疏导，鼓励他们积极面对学习挑战；2.制定具体的学习计划，帮助学生分阶段完成学习目标；3.提供学习动力，如奖励机制或学习小组竞赛等，学生学习态度逐渐积极起来，自信心逐渐增强李四，学习方法不当，学习效果不佳，指导学生正确的学习方法，1.针对学生的学习情况，教授合适的学习方法；2.教育学生如何有效管理时间和资源；3.鼓励学生多进行自主学习和反思，学生学习效果有所提高，掌握了学习方法王五，家庭环境复杂，缺乏学习支持，提供家庭支持和关怀，1.与学生家长进行沟通，了解家庭情况；2.建立家校合作，提供家庭对学生学习的支持和关注；3.指导学生如何处理家庭问题，保持良好的学习心态，学生学习动力增强，积极面对学习赵六，学习兴趣不浓，容易失去动力，激发学生学习兴趣，提供多样化的学习资源，1.调整教学内容与方式，符合学生学习兴趣；2.为学生提供丰富多样的学习资源，如文字、音频、视频等；3.鼓励学生积极参与课外活动，开拓视野，学生学习兴趣逐渐增加，对学习更有动力陈七，注意力不集中，经常分心，培养学生良好的学习习惯，1.帮助学生建立良好的学习习惯，如专心听讲、做好课后作业等；2.指导学生如何提高注意力，如集中精力、排除干扰等技巧；3.提供适宜的学习环境，减少干扰，学生的注意力逐渐集中以上记录表是根据学困生转化过程中常见问题和转化方案总结而成。

当然，并不是每个学困生都会有相同的问题和转化措施，因此需要根据学生的具体情况进行有针对性的帮助和指导。

学困生转化情况记录表

学困生转化记录表

学困生转化情况记录表2

学困生转化情况记录表

小学一年级学困生转化情况记录表

最新学困生转化记录表

学困生转化情况记录表4-学困生转化情况记录

学困生转化记录表

学困生转化情况记录表

学困生转化帮扶情况记录表

学困生转化情况记录表

(完整)学困生转化记录表

3学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表

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数学学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表